保教知识与能力必背题7

保教知识与能力必背题7
保教知识与能力必背题7

保教知识与能力必背题7

60 幼儿时期,常将想象的东西和现实进行混淆,表现在三个方面:

(1)把渴望得到的东西说成已经得到。

(2)把希望发生的事情当成已发生的事情来描述。

(3)在参加游戏或欣赏文艺作品时,往往身临其境,与角色产生同样的情绪反应。

61、如何有效的指导幼儿的结构游戏?

答:1、丰富并加深幼儿对物体和建筑物的印象。

2、为幼儿提供结构游戏的材料,吸引幼儿积极参与游戏。

3、帮助幼儿掌握结构的基本知识和技能。

4、培养幼儿认真细致,团结合作的工作态度和爱护结构材料的良好行为习惯。

62、幼儿自我评价发展的特点?教师应该如何在日常教学中促进幼儿建立良好的自我概念?

答:特点:1、自我评价的依从性和被动性。2、自我评价的表面性和局部性。3、自我评价的情绪性和不确定性。

方法:1、给予儿童关爱和尊重。

2、给予儿童肯定性评价。

3、让儿童获得独立自主的机会。

63、幼儿教师的职责是什么?

答:1、幼儿教师对本班工作全面负责,并制定和执行工作计划,完成任务。

2、观察理解幼儿,记录,分析,评价幼儿发展,并促进幼儿个性化发展。

3、严格执行幼儿安全。卫生保健制度,指导并配合保育员工作。

4、与家长联系,了解家庭教育环境,形成教育合力。

5、积极参加业务学习和研究活动。

6、定期向园长汇报,接受检查指导。

64、引起有意注意和无意注意的条件分别是什么?

答:无意注意条件:刺激物本身的特点,本人身体状态,如人的需要、兴趣、态度。

有意注意条件:明确的任务,培养间接兴趣,排除各种干扰,合理组织活动。

65、幼儿园教育活动的卫生要求有那些?

答;1、教育活动的内容浅显易懂,适合幼儿心理发展的水平。

2、教育活动的方法适合幼儿身心发展的水平。

3、教育活动的时间应考虑幼儿的年龄特点。

4 教育活动的环境应清洁、室内通风、光线充足。

5、教育活动要培养幼儿正确的读、写、画姿势,防止用眼过度和脊柱弯曲。

66、幼儿教师应具备哪些方面的思想观念素质?

答:1、较高的思想觉悟。

2、良好的道德品质。

3、科学的世界观和人生观。

4、崇高的敬业精神。

5、开拓创新精神。

6、正确的教育观。

67、5-6 岁儿童的教育要领有哪些?

答:1、采用游戏的手段发展儿童诸方面的能力。

2、在生活中培养儿童的自理能力。

3、提供条件让儿童尽可能参与各种有益活动。

4、做好入学前的准备。

68、幼儿情感情绪发展的特点是什么?如何培养幼儿良好的情绪情感? 特点:

1、情绪易充动,不善控制。

2、情绪易变化,稳定性较差。

3、情绪易外漏。

培养方法:

1、营造丰富、温暖、安全、信任的情绪环境。

2、教师的言行举止给幼儿树立良好的榜样。

3、帮助幼儿恰当的表达情绪,控制情绪。

69、婴幼儿皮肤护理的保健要点有哪些?

答:

1、经常洗头、洗澡、勤剪指甲。

2、穿着的衣服应该是棉织品。

3、穿着衣服不应过冷过热,预防感冒。

4、给婴幼儿经常进行三浴锻炼。

5、不给婴幼儿化妆,佩戴各种首饰。

6、防止幼儿接触毒品,给他们涂抹药物浓度和剂量要适量。

幼儿园《保教知识与能力》必看简答

xx《保教知识与能力》必看简答 题 1.简述幼儿记忆的特点 【答案要点】: (1)以无意识记为主导,有意识记逐渐发展 (2)机械识记运用最多,意义识记效果好 (3)形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展 (4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展 2.简述幼儿教育的目的及任务 【答案要点】 《规程》中明确指出,幼儿园的保教目标是:“实现保育与教育相结合的原则,对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。” (一)促进幼儿身心和谐发展 (二)为幼儿家长工作、学习提供便利条件 幼儿园不仅是一个教育机构,也是一个社会福利机构,负有为在园幼儿家长服务的任务。 (三)为提高基础教育的质量打好基础 《规程》明确提出,幼儿教育是“基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段”。这就决定了它必然承担着为学校教育打基础的任务。《规程》第29条明确规定,“幼儿园与小学应密切联系,互相配合,注意两个阶段的相互衔接”。因此,做好幼小衔接工作,为儿童入小学做好准备,以提高基础教育的质量,是幼儿园的重要任务。

3.作为一名幼儿教师,对幼儿实施体育时的目标是什么? 【答案要点】: (1)幼儿体育是指幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育规律,运用科学的方法以增强幼儿的体质,保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。 (2)促进幼儿身体正常发育和机能协调发展。 (3)增强幼儿体质。 (4)增强幼儿健康。 (5)培养幼儿良好的生活、卫生习惯。 (6)培养幼儿参加体育活动的兴趣。 4.游戏指导策略是指幼儿游戏过程中教师介入游戏的方式。请结合实际谈谈一般有几种指导方式或策略? 【答案要点】: 教师通常通过以下几种方式介入游戏: (1)作为旁观者介入:教师在一旁观察儿童游戏,并有语言或非语言信号(如:点头、微笑)来表示对幼儿游戏的关注,让幼儿感受来自教师的支持和赞同。 (2)作为管理者介入:教师不参与游戏,但积极地帮助幼儿为游戏做准备,并随时为正在进行的游戏提供帮助,如回应儿童关于材料的要求,协助儿童布置环境,提出适当的建议以延伸儿童的游戏等。 (3)作为共同游戏者介入:教师作为孩子们平等游戏伙伴积极参与儿童游戏,通常扮演小角色,并通过一些策略进行暗示,间接对游戏产生影响。这时教师一般遵循游戏的原有进程。让幼儿主宰游戏。

2020下半年《保教知识与能力》真题及答案

2020下半年《保教知识与能力》真题及答案 2015下半年幼儿教师资格考试保教知识与能力真题及答案 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分) 1.下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?() A.强化学习 B.直接感知 C.实际操作 D.亲身体验 1.【答案】A。专家解析:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁"拔苗助长"式的超前教育和强化训练。 2.小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反应了小班幼儿()。 A.具体形象思维的特点 B.直觉行动思维的特点 C.象征性思维的特点 D.抽象逻辑思维的特点 2.【答案】B。专家解析:直观行动思维指依靠对事物的感知,依靠人的动作来进行的思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知,也离不开儿童自身的动作。题干中幼儿对"包子"、"油条和"麻花"的认知是在其对橡皮泥的实际操作的基础上建立的,即直观行动思维离不开儿童自身的动作。 3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法()。 A.观察法 B.作品分析法 C.档案袋评价法 D.实验法

3.【答案】B。专家解析:"以作品为依据,具有客观性"作品分析法的特点之一,题干中教师对幼儿评价以"幼儿的图画"为依据,正 是作品分析法特点的体现。 4.一名从未见过飞机的幼儿,看到蓝天上飞过的一架飞机说"看,一只很大的鸟!"从语言发展的角度来看,这一舰反映的特点是()。 A.过度规范化 B.扩展不足 C.过度泛化 D.电报句式 4.【答案】B。专家解析:"语言泛化现象〃是指儿童在语言习得过程中,对一些语言单位的理解或使用超出了目标语言范围的现象。题干中幼儿把〃飞机"说成是〃大鸟",这里的"大鸟"已经超出了"大鸟"的正常指称范围。 5.班杜拉的社会认知理论认为()。 A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享 B.操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式 C儿童能够学会分享是因为儿童天性本善国家教师资格考试网提 供 D儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施 5.【答案】A。.专家解析:班杜拉的社会认知理论认为,观察学习是幼社会行为获得重要方式.观察学习是指人通过观察他人(榜样) 的行为及其结果而习得新行为的过程。 6.评价幼儿生长发育最重要的指标是()。 A.体重和头围 B.头围和胸围 C.身高和胸围 D.身高和体重 6.【答案】D。专家解析:生长发育的形态指标是指身体及其各 部分在形态上可测出的各种量度,如身高、体重、坐高、肩宽、头围等,其中身高和体重是最重要和常用的形态指标。 7.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用"体验""感受""喜欢""乐意"等词汇,这表明幼儿园教育强调()。

保教知识与能力必背题10

保教知识与能力必背题10 90、幼儿观察力发展的特点(特征)及其培养方法? 答:特点:观察是有目的,有计化划、比较持久的知觉过程,是知觉的高级形式,是人获得感性认识的主动积极的活动形式,主要表现在: 1、观察的目的性不断加强, 2、观察的持续性断延长, 3、观察的细致性不断增加 4、观察的概括性提高。 培养方法:帮助学前儿童明确观察目的、任务,激发和培养学前儿童观察的兴趣,交给学前儿童观察的方法,训练儿童运用多种感官观察。 91.幼儿思维的类型。 (1)直观行动思维。 直观行动思维又叫动作思维,是以实际操作来解决问题的思维。它的特点是所要解决的问题是直观的、具体的解决问题依赖实际动作。 (2)具体形象思维。 具体形象思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题。幼儿的头脑中充满着颜色、形状、声音等生动的形象,比如,兔子总是“小白兔”、猪总是“大肥猪”,奶奶总是白头发的,儿子总是小孩。 (3)抽象逻辑思维。 抽象逻辑思维是以抽象概念为形式的思维,是人类思维的核心形态,它主要依靠概念、判断和推理进行思维,是人类最基本也是运用最广泛的思维方式。 92.幼儿记忆能力的培养。 (1)激发兴趣与主动性。 (2)丰富生活经验。 (3)培养有意记忆。 (4)教授记忆策略。 93.幼儿想象力的培养。 (1)丰富幼儿的感性知识,积累想象的素材; (2)保护幼儿的好奇心,培养想象的主动性; (3)开展各种游戏活动,创设想象的情境; (4)充分利用文学、艺术等形式,激发幼儿的想象力; (5)鼓励大胆想象,营造宽松的心理氛围; (6)教给幼儿表达想象形象的技能技巧。 94.感知觉规律在幼儿教学中的应用。 人在感知事物时,总是清晰地感知一些刺激,这些刺激便成为知觉对象,其余的成为背景,对象是感知的中心,背景则是衬托部分。为使幼儿获得清晰的知觉,教师应注意: (1)教师的板书、挂图和实验演示,,应当突出重点,加强对象与背景的差别; (2)教师应该尽量多地利用活动模型、活动玩具及幻灯、录像等;

(幼儿教师资格考试)幼儿-保教知识与能力 考点三-精

保教知识与能力考点三 74.对我国幼儿教育的产生与发展有重要影响的教育家:陈鹤琴;陶行知;张雪门。删除修改 75.陈鹤琴:中国现代幼儿教育的奠基人,“中国的福禄贝尔”、“中国幼教之父”。创建“活教育”理论体系。(1)他率先在我国采用日记法研究儿童心理,写了中国第一部儿童心理学教科书——《儿童心理之研究》。(2)《家庭教育》是我国第一本在近现代儿童学原理指导下结合亲身育儿经验写就的著作,奠定了陈鹤琴作为现代家庭教育拓荒者的历史地位。(3)他率先采用实验法在1923年创立的中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园。(4)1940年,他在江西创建了中国第一所公立实验幼稚师范学校。(5)活教育目的论(目的:“做人,做中国人,做现代中国人”,这也是教育的根本问题)、活教育的课程观论(大自然、大社会都是活教材”、五指活动、“整个教学法”,又称为单元教学)、活教育的方法论(将杜威的“做中学”发展为“做中学,做中教,做中求进步”)。 76.五指活动:儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动和儿童文学活动。 77.陶行知:(1)1927年,陶行知创办的第一个乡村幼稚园:南京燕子矶幼稚园。(2)1927年春,陶行知创办了南京市试验乡村师范学校,后改名晓庄学校。(3)陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”。(4)提出了生活教育理论。“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。

78.张雪门,著名的幼儿教育家,行为课程理论的代表人。1917年在家乡宁波创办星荫幼稚园。“南陈北张”。 79.教育人物篇:(1)教育学之父:夸美纽斯。(2)中国幼教之父:陈鹤琴。(3)中国乡村幼教之父:陶行知。(4)“南陈北张”:陈鹤琴、张雪门。 80.教育机构篇:(1)世界上第一所幼儿学校:欧文创办的新拉纳克幼儿学校。(2)世界上第一所幼儿园:1840年,福禄贝尔在德国创办的。(3)中国第一所(官办)幼儿园:湖北幼稚园(武昌蒙养院)。(4)中国第一所实验幼稚园:1923年,陈鹤琴创办南京鼓楼幼稚园。(5)中国第一所乡村幼稚园:1927年,陶行知创办燕子矶幼稚园。(6)中国第一所公立幼稚师范学校:陈鹤琴创办。 81.教育思想篇:(1)夸美纽斯:泛爱主义;《母育学校》;《世界图解》。(2)卢梭:自然主义教育;自然后果律;自然人。(3)裴斯泰洛奇:爱的教育;和谐发展教育。(4)福禄贝尔:游戏;恩物。(5)杜威:儿童中心主义;“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”;活动课程论:“从做中学”。(6)蒙台梭利:“儿童之家”;心理胚胎期、“吸收心理“;”生命的法则”。(7)陈鹤琴:“活教育”“大自然、大社会都是活教材”;五指活动;整个教学法”,又称为单元教学;“做中学,做中教,做中求进步”。(8)陶行知:生活教育理论;“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。(9)张雪门:行为课程理论。 82.学前教育与小学教育的差异:(1)社会要求的提高;(2)生活制度的变化;(3)师生关系的不同;(4)生活环境的完全改观;(5)教育内容加深,形象化

幼儿园保教知识与能力简答汇总

1、简述研究幼儿心理时应坚持的原则。 (1)客观性原则。 (2)发展性原则。 (3)教育性原则。 2、如何培养幼儿的想象力 (1)丰富幼儿的表象,发展幼儿的言语表现力 (2)在文学艺术等多种活动中,创造幼儿想象的发展的条件(3)在游戏中,鼓励和引导幼儿大胆的想象 (4)在活动中进行适当的训练,提高幼儿的想象力 (5)抓住日常生活中的教育契机,引导儿童进行想想 (6)引导儿童的想象符合客观规律 3、《幼儿园教育纲要(试行)》中对幼儿健康教育的要求。(1)建立良好的师生、同伴关系,让以幼儿园生活的愉快,形成安全感依赖感; (2)帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯; (3)指导幼儿学习自我服务技能,培养基本的生活自理能力;

(4)开展多种有趣的体育活动,特别是户外的大自然的活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。(5)密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力; (6)在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中,发展幼儿动作的协调性、灵活性。 4、简述幼儿中暑时应如何处理。 1.将幼儿移至阴凉、通风处,解开其衣扣,让其躺下休息。 2.用凉毛巾冷敷头部,用电扇或扇子扇风,助其散热。 3.,给病儿人丹、十滴水。 4.给病儿喝一些清凉解暑的饮料。 5、幼儿教师应如何培养儿童眼的保健? (1)教育学前儿童养成良好的用眼习惯。 (2)为学前儿童创设良好的采光条件、适宜的读物和教具。(3)定期给学前儿童测查视力。 (4)教育学前儿童注意眼的安全和卫生。 (5)照顾视力差的学前儿童。

2018上幼儿《保教知识与能力》真题(附答案)

【真题解析】2018上幼儿《保教知识与能力》 2018年上半年《保教知识与能力》(幼儿园)真题 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分) 1. 关于学前教育任务最准确的表述是()。 A. 促进幼儿智力发展 B. 促进幼儿身心的快速发展 C. 促进幼儿社会性发展 D. 促进幼儿身心全面和谐发展 【答案】D。 解析:《幼儿园工作规程》,其中明确指出,幼儿园的保教目标是:“实现保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。 2. 教师在组织中班幼儿歌唱活动时,合理的做法是()。 A. 要求幼儿胸腹式联合呼吸法唱歌 B. 鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌 C. 鼓励幼儿唱八度以上音域的歌唱 D. 要求幼儿用自然声音唱歌 【答案】D。 解析:《指南》中的艺术领域提出4~5岁的幼儿能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。 3. 下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验()。 A. 羞愧

B. 伤心 C. 害怕 D. 生气 【答案】A。 解析:羞愧感属于高级情感,在幼儿期形成。 4. 在角色游戏中,教师观察幼儿能主动协商处理玩伴关系,主要考察的是()。 A. 幼儿的情绪表达能力 B. 幼儿的社会交往能力 C. 幼儿的规则意识 D. 幼儿的思维发展水平 【答案】B。 解析:协商处理玩伴关系是幼儿同伴关系的体现,同伴关系属于社会交往的一种。 5. 根据埃里克森的心理社会发展理论,1~3岁儿童形成的人格品质是()。 A. 信任感 B. 主动性 C. 自主性 D. 自我同一性 【答案】C。 解析:埃里克森人格发展八个阶段的第二个阶段自主感对怀疑感的年龄划分为1~3岁。因此选C。此年龄段的儿童是开始学习自主,自己吃饭、穿衣以及照顾自己的个人卫生等。儿童若无法自己独立,可能会使儿童怀疑自己的能力并觉得羞耻。6. 教师在区角中投放了多种发声玩具,小班幼儿在摆弄这些玩具时()。

幼儿保教知识与能力历年重要考点

一、著名的儿童教育思想 学前教育原理这一模块中的高频考点——著名的教育家的儿童教育思想,在历年国考资格证客观题考察中都有涉及,其中应格外注意福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知几位的幼儿思想及著名代表作。 福禄贝尔: 代表作:《人的教育》; 教育思想:第一位阐明游戏价值理论的人;创设的教具称为恩物;提出“父母是孩子的第一任教师”;1840年,命名世界上第一所幼儿园。 蒙台梭利: 代表作:《童年的秘密》 教育思想:提出吸收性心智;提出“一个有准备的环境是关键”;重视感觉教育。 陈鹤琴: 主要贡献:提出“活教育”;“五指活动”课程;重视家园合作;被称为我国“幼儿教育之父”。 陶行知: 主要贡献:提出“生活教育、大众教育、乡村教育”;提出“六大解放”;“教学做合一”的教育方法。 二、《幼儿园教育指导纲要(试行)》 以下简称《纲要》《指南》,这两部幼教法规在近两年国考中均有涉及,题型涵盖单选题、简答题、论述题。 如2015年下半年单选题《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇,这表明幼儿园教育强调;简答题为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿? 请说明理由;2016年上半年论述题:教师尊重幼儿个体差异的意义与举措等,在此提醒广大考生,今年下半年国考考试中此考点依旧重要,备考时应格外注意以下几个方面: 《纲要》 1.教师应如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者? 2.对幼儿发展状况的评估应考虑的方面?

《指南》 1.《指南》实施应考虑的几个方面?其中每一个方面的具体内容是什么? 2.各领域的学习与发展目标? 以上是为各位考生罗列的必看知识点,详情可参考《纲要》和《指南》的具体内容。 三、游戏的分类 根据不同的种类可以将游戏分成很多类型,在历年考试中常以单选题的形式出现,结合题干中的案例选择正确的游戏种类,其中最常考的有: 1.按照教育的作用和目的:创造性游戏(表演游戏、角色游戏、结构游戏)和规则性游戏(体育游戏、音乐游戏、智力游戏) 2.按照社会性发展的水平:偶然的游戏、旁观的游戏、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏(其中应重点关注后三种游戏的年龄阶段和游戏特点) 3.按照认知发展水平:感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。 四、角色游戏 之所以将角色游戏单列出来,是因为它几乎是资格证考试主观题中的必考知识点。 2015年上半年:简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的;2016年上半年材料分析题:请结合你对角色游戏的理解,分析教师提供价目表这一做法是否适宜,并提出建议。 我们可以归结为两点:角色游戏的特点是什么?角色游戏的指导要点是什么? 1.角色游戏的特点: 创造性——对社会现实生活的一种创造性再现; 过程性——从开始到结束有完整过程,所占时间较长,条件较复杂; 变化性——内容随社会生活变化而变化 2.角色游戏的指导要点

最新精选教师资格《幼儿保教知识与能力》经典复习题带答案知识点分析(共10套题)第(9)

最新国家教师资格《幼儿保教知识与能力》职业资格 考前练习 一、单选题 1.儿童根据故事、童话的内容,运用动作、表情、语言、扮演角色,进行创造性游戏属于() A、表演游戏 B、角色游戏 C、结构游戏 D、智力游戏 本题答案与相关知识点解析 【知识点】:第5章>第1节>幼儿游戏的分类 【参考答案】:A 【本题答案与知识点解析】: 表演游戏是儿童按照故事、童话的内容,分配角色,安排情节,通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。 2.教师加入幼儿的游戏,扮演游戏中的某一角色,教师根据幼儿当时的兴趣和需要,以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为,使幼儿得到暗示和启发。这种游戏指导的方式是() A、内部介入 B、外部介入 C、直接指导 D、正向指导 本题答案与相关知识点解析 【知识点】:第5章>第2节>幼儿游戏的组织和指导 【参考答案】:A 【本题答案与知识点解析】: 内部介入是指成人以游戏中的角色身份参与幼儿的游戏,以游戏情节需要的角色动作和语言来引导幼儿的游戏行为。 3.在促进幼儿社会性发展过程中,教师为儿童创设有一定矛盾冲突的情境,让儿童身处矛盾、应对困难、反复练习,从而提高幼儿的亲社会行为和交往能力水平。这种方法是()。 A、行为练习法 B、角色扮演法

C、游戏法 D、移情训练法 本题答案与相关知识点解析 【知识点】:第6章>第2节>幼儿社会教育 【参考答案】:A 【本题答案与知识点解析】: 行为练习法是指教师在学前儿童社会教育过程中,组织儿童按正确的社会行为规范自己,通过交往和参加各种活动受到实际锻炼,以形成儿童良好的社会行为习惯的方法。 4.艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的() A、技能教育功能 B、认知教育功能 C、情感教育功能 D、心理教育功能 本题答案与相关知识点解析 【知识点】:第2章>第4节>《幼儿园教育指导纲要(试行)》 【参考答案】:C 【本题答案与知识点解析】: 《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定:艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成,要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。 5.下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的?() A、让孩子想到什么就说什么 B、提供孩子们充分自由的氛围 C、设法让孩子们感觉到轻松愉快 D、发现孩子说得不正确时立刻制止 本题答案与相关知识点解析 【知识点】:第6章>第1节>幼儿园教育活动概述 【参考答案】:D 【本题答案与知识点解析】: 在运用讨论法时,教师应提供给孩子一个自由宽松的氛围,鼓励孩子发表自己的看法,想到什么就说什么,即使说的不对,也不应该立即打断,因为那样会打击孩子的积极性。6.皮亚杰所划分的游戏类型是() A、机能游戏、建筑游戏、扮演游戏和规则游戏 B、模仿游戏、探索游戏、尝试游戏和造型游戏

保教知识与能力历年简答题、论述题真题

保教知识与能力历年简答题、论述题真题汇总 2011年下半年(每小题5分,共20分) 1.简述幼儿游戏的基本特征 2.简述幼儿园心理环境创设的重要意义 3.谈谈你对杜威关于教育本质的理解。 4.幼儿园班级管理的内容包括哪些? 2012年上半年(每小题5分,共20分) 1.游戏满足了幼儿身心发展的哪些需要? 2.简述幼儿园环境创设的原则。 3.简述幼儿园教育的基本特点。 4.简述幼儿思维发展的一般特点。 2012年下半年(每小题15分,共30分) 11.简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中语言教育的指导要点。 12.分析下表所反映的幼儿记忆的特点。 2013年上半年(每小题15分,共30分) 11.简述幼儿期自我评价的趋势并举例说明。 12.简述幼儿园教育与小学教育的主要区别。 2013年下半年(每小题15分,共30分) 11.影响学前儿童游戏的个体因素主要有哪些? 12.有研究者对幼儿园园长、教师做了一个调查,调查题目是“要全面真实地了解你园的保教质量,你认为最好什么时间段到你园?”调查结果如下所示。 2014年上半年(每小题15分,共30分) 11.简述幼儿园集体教学的利与弊。 12.茵茵已经上了中班,她知道把两个苹果和三个苹果加起来,就有5个苹果。但是问她2加3等于几?她直摇头。根据上述案例简述中班幼儿数学学习的思维特点及教育启示。 2014年下半年(每小题15分,共30分) 11.教师在户外体育活动中如何保障幼儿的安全? 12.简述加德纳的多元智力理论的主要观点、智能种类及教育启示。 2015年上年(每小题15分,共30分) 11.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。 12.简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的。 2015年下半年(每小题15分,共30分) 11.为什么不能把《3-6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”去衡量所有的幼儿?请说明理由。 12.举例说明如何在幼儿园一日生活中实施“动静交替”的原则。

2020教师招聘考试题库《幼儿园保教知识与能力》必考点含答案_2020教师招聘题库

2020教师招聘考试题库《幼儿园保教知识与能力》必考点含答案_2020教师招聘题库 2020教师招聘考试题库《幼儿园保教知识与能力》必考点含答案 1、单选题婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为_____ A: 依恋 B: 合作 C: 移情 D: 社会化参考答案: A 本题解释: 【答案】A。 2、单选题有的幼儿遇事反应快,容易冲动,很难约束自己的行动,这个幼儿的气质类型比较倾向于_____ A: 多血质 B: 黏液质 C: 胆汁质D: 抑郁质参考答案: C 本题解释: 【答案】C。解析:胆汁质的孩子直率热情、精力旺盛、性情急躁、易于冲动、反应迅速,很难约束自己的行动。 3、单选题 ( )是幼儿游戏的基础和源泉。_____ A: 教师的指导 B: 家长的影响 C: 同龄人的经验 D: 幼儿的生活经验参考答案: D 本题解释: 【答案】D。解析:幼儿的游戏来源于幼儿的生活,是对其生活的反映。因此,幼儿的生活经验是幼儿游戏的基础和源泉,脱离幼儿的生活经验,游戏就显得空洞无物,也不能发挥其对幼儿的教育价值。因此,答案为D。 4、单选题婴儿喜欢将东西扔在地上,成人拾起来给他后,他又扔在地上,如此重复,乐此不疲,这一现象说明婴儿喜欢_____ A: 手的动作 B:

重复连锁动作 C: 抓握动作 D: 玩东西参考答案: B 本题解释: 【答案】B。解析:该现象叫做重复连锁动作。婴儿这个动作多半发生在9个月以后。婴儿通过这个重复动作,达到主动和他人交往的目的。 5、单选题下列哪项不属于幼儿情绪与情感发展的特点?_____ A: 体验具有情境性、外显性、易变性等特点 B: 情绪控制能力较差 C: 情绪、情感的社会化 D: 具有意志成分参考答案: D 本题解释: 【答案】D。解析:幼儿情绪与情感发展的特点有情绪的易冲动性、情绪的不稳定性、情绪的外露性、高级感情(道德感、理智感、美感)的发展等。 6、单选题婴儿手眼协调的标志性动作是_____ A: 无意触摸到东西 B: 伸手拿到看见的东西 C: 握住手里的东西 D: 玩弄手指参考答案: B 本题解释: 【答案】B。解析:手眼协调动作,指眼睛的视线和手的动作能够配合,手的运动和眼球的运动协调一致,即能拿到看见的东西。 7、单选题下列属于幼儿园语言教育目标的是_____ A: 能认读拼音字母B: 能清楚地说出自己想说的事 C: 能认读一定量的汉字 D: 能正确书写常用汉字参考答案: B 本题解释: 【答案】B。解析:《幼儿园教育指导纲要》明确提出语言领域的教育目标包括:(〗)乐意与人交谈,讲话礼貌;(2)注意倾听对方讲话,能理解日常用语;(3)能清楚地说出自己想说的事;(4)喜欢听故事,看图书;(5)能听懂和会说普通话。 8、单选题在教学过程中,教师向儿童出示事先准备好的各种样品,如绘画、纸工、泥工样品,供儿童观察模仿学习,该教师运用了_____ A: 示

教师资格证考试保教知识与能力部分简答题完整版

教师资格证考试保教知识与能力部分简答题集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

教师资格证考试保教知识与能力部分简答题 国家实施素质教育的基本要求(素质教育观) 1.面向全体 2.促进学生全面发展 3.促进学生创新精神和实践能力的培养 4.促进学生生动、活泼、主动地发展 5.着眼于学生的终身可持续发展 育人为本的儿童观 1.儿童是发展的人 儿童是发展的人是指儿童有发展的潜能和发展需要,儿童成长的过程就是不断发展的过程。(1)儿童的身心发展具有规律性(2)儿童具有巨大的发展潜能(3)儿童的身心发展具有快速性、幼稚性、全面性 2.儿童是独特的人 (1)儿童是一个完整的人。首先,关注幼儿的情绪生活和情感体验。其次,关注幼儿的道德生活和人格养成(2)儿童是独一无二的人。(3)儿童期有自身的价值。 3.儿童是学习的主体,是具有能动性的教育对象 4.儿童是权利的主体 (1)儿童和成人具有平等的地位和相同的价值 (2)儿童作为权利主体拥有权利 (3)儿童作为权利主体的特殊性 一方面,儿童权利的行使需要社会的教育和保护。另一方面,儿童作为权利主体拥有权利,但不连带与成人一样的责任和义务 新课程背景下的教师观 1.教师是幼儿的倾听者、观察者 2.教师是幼儿学习活动的支持者、引导者 3.教师是幼儿学习活动中的合作者 4.教师应成为研究者、学习者、创造者 5.教师是课程的建设者和开发者 教师职业道德规范 1.爱国守法---热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,拥护社会主 义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教师法等法律法规,依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。 2.爱岗敬业---忠诚人民教育事业,志存高远,对工作高度负责,勤勤恳恳, 兢兢业业,甘为人梯,乐于奉献 3.关爱学生---关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生。对 学生严慈相济,做学生的良师益友。保护学生安全,维护学生合法权益,促进学生全面、生动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 4.教书育人---实施素质教育,遵循教育规律,勇于探索创新,不断提高教育 教学水平。培养学生良好品德,塑造学生健全人格,启发学生创新精神。

2016年上半年幼儿园《保教知识与能力》真题

2016上半年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案 一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分) 1、一名幼儿画小朋友放风筝,将小朋友的手画得很长,几乎比身体长了3倍,这说明了幼儿绘画特点具有( D) A、形象性 B、抽象性 C、象征性 D、夸张性 2、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时,会说:“妈妈”“饼”“吃”,饼把饼干递过去,这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是( C) A、电报句 B、完整句 C、单词句 D、简单句 3、一名4岁幼儿听到教师说“一滴水,不起眼”,结果他理解成了“一滴水,肚脐眼”。 这一现象主要说明幼儿( C) A、听觉辨别力较弱 B、想象力非常丰富 C、语言理解凭借自己的具体经验 D、理解语言具有随意性 4、在商场4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时,已不像2-3岁那样吵着要买;他能听从成人的要求,并用语言安慰自己,“家里有许多玩具了,我不买了。”对这一现象最合理的解释是( A) A、4-5岁幼儿形成了节约的概念 B、4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展 C、4-5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐 D、4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展 5、下雨天走在被车轮辗过的泥泞路上,晓雪说“爸爸,地上一道一道的是什么呀?”爸爸说:“是车轮压过的泥地儿,叫车道沟。”晓雪说:“爸爸脑门儿上也有车道沟(指皱纹)”。 晓雪的说法体现的幼儿思维特点是?( A) A、转导推理 B、演绎推理 C、类比推理 D、归纳推理 6、幼儿突然出现剧烈呛咳,伴有呼吸困难,面色青紫。这种情况是可能是?(B) A、急性肠胃炎 B、义务落入气管 C、急性喉炎 D、支气管哮喘 7、教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据,这种做法体现的是(A ) A、维果斯基的最近发展区理论 B、班社拉的观察学习理论 C、皮亚杰的认知发展理论

保教知识与能力必背题6

保教知识与能力必背题6 50 福禄贝尔的学前教育理论。 (1)幼儿园教育的方法。 幼儿园教育方法的基本原理是自我活动,福禄贝尔认为幼儿的行为是由内在的动机支配的,必须尊重幼儿的自主性。可概括为:①自我活动;②强调游戏的价值;③社交活动。 自我活动是儿童教育的基础,福禄贝尔认为幼儿的行为是其内在生命形式的表现,是有内在的动机支配的。保育者的任务是帮助幼儿除去生命发展的障碍,让自我得到发展。命令式的、强制的、干涉的教育方法对儿童的发展是无效的,教育必须尊重幼儿的自主性,重视幼儿的发展。 (2)幼儿园课程。 福禄贝尔根据直观性、自我活动与社会参与的思想,建立起一个以活动和游戏为主的幼儿园课程体系,包括游戏与歌谣、恩物、手工作业、运动、唱歌、表演和讲故事。其中最为重要的是“恩物”和“作业”。 “恩物”是福禄贝尔创制的一套供幼儿游戏或是进行其他活动时使用的玩具,在家庭和幼儿园都可以使用。 “作业”是福禄贝尔为儿童设计的各种游戏活动,也是幼儿园确定的一种教育活动形式,通过作业可以对幼儿进行初步教育。 51 幼儿空间关系的掌握。 一般来说,3 岁儿童能正确辨别上下方位,4 岁能正确辨别前后,5 岁开始能以自身为中心辨别左右,7 岁后才能以他人为中心辨别左右,以及两个物体之间的左右方位。由于幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位,因此,幼儿园教师面向幼儿做示范动作时,其动作要以幼儿的左右为基准,即“镜面示范”。 52 婴幼儿心理发展的年龄特征。 1.婴儿期的年龄特征(0~1 岁)。 (1)新生儿期(0~1 个月)。 ①心理发生的基础:本能动作(无条件反射)。②心理的发生: 条件反射的出现。 (2)婴儿早期(1~6 个月) ①视觉、听觉迅速发展。②手眼协调动作开始发生。③主动招人。④开始认生。 (3)婴儿晚期(6~12 个月)。 ①身体动作迅速发展。②手的动作开始形成。③言语开始萌芽。④依恋关系发展。 2.幼儿前期的年龄特征(1~3 岁)。 (1)言语的形成。 (2)思维的萌芽。 (3)自我意识的萌芽。 3.幼儿期的年龄特征(3~6 岁)。 (1)幼儿初期(3~4 岁)的心理特点。 ①行为具有强烈的情绪性。②爱模仿。③思维仍带有直觉行动性。

(幼儿教师资格考试)幼儿-保教知识与能力考点五

模块三生活指导 第一章幼儿生活指导 一、幼儿园的一日生活组织 1.幼儿园一日生活的教育意义 (1)保障幼儿生命和身体的健康。 (2)培养幼儿的独立生活能力和养成良好的生活与卫生习惯。 (3)促进幼儿智力的发展。 (4)促进幼儿社会性的发展。 2.幼儿园一日生活的主要环节 包括入园、盥洗、如厕、进餐、睡眠、游戏、教学活动、户外活动和离园等环节。 3.幼儿园一日生活的具体要求 要点内容 晨间接待以热情、亲切的态度接待幼儿,并向家长询问幼儿在家中的情况,听取家长的意见和要求,做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作 早操早操是以体操为主并配以跑步、体育游戏、器械活动等,宜按年龄班组织团体活动。以锻炼身体,培养团体精神和对体育活动的兴趣为主要目的 有组织的教育活动①做好活动环境的准备工作 ②做好活动准备 ③做好教育过程的组织与指导:根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和内容,教育内容应具科学性和教育性;教育目的明确、具体、符合教育任务和本班幼儿的实际水平;有统一要求又要注意因材施教;教育形式和方法要灵活多样,重点突出,解决难点,具有创造性;以幼儿为主体,面向全体幼儿,调动其学习的积极性、主动性和创造性;要注意教育过程中的启发性指导和随机教育、个别教育 ④教育活动后的效果检查 自由活动教师要时刻关注幼儿的活动,使幼儿在教师的视线范围之内,以确保安全 饮水幼儿需要喝水时,应随时提供水喝。保证班上随时有开水,并及时提醒幼儿喝水 盥洗根据实际的用具设备,让幼儿分批进行盥洗;教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸的顺序和方法;提醒幼儿遵守盥洗的规则,认真洗净手和脸 进餐①进餐前15分钟提醒幼儿收拾玩具,放好椅子,做好盥洗,准备进餐;指导值日生工作,擦净餐桌,准备餐具 ②创造愉快、安静的进餐气氛,使幼儿情绪安定,积极进餐;进餐时

幼儿园保教知识与能力真题含解析

2015上半年幼儿园教师资格《保教知识与能力》考试真题及解析 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分) 1.在儿童的日常生活、游戏等活动中,创设或改变某种条件,以引起儿童心理的变化,这种研究方法是()。 A.观察法 B.自然实验法 C.测验法 D.实验室实验法 2.幼儿看见同伴欺负别人会生气,看见同伴帮助别人会赞同,这种体验是()。 A.理智感 B.道德感 C.美感 D.自主感 3.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变,说明他已经具有()。 A.性别倾向性 B.性别差异性 C.性别独特性 D.性别恒常性 4.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前,观察其行为表现,这个实验测试的是婴儿哪方面的发展?() A.自我意识 B.防御意识

C.性别意识 D.道德意识 5.个体认识到他人的心理状态,并由此对其相应行为做出因果性推测和解释的能力称为()。 A.元认知 B.道德认知 C.心理理论 D.认知理论 6.儿童最早玩的游戏类型是()。 A.练习游戏 B.规则游戏 C.象征性游戏 D.建构游戏 7.实施幼儿园德育最基本的途径是()。 A.教学活动 B.亲子活动 C.阅读活动 D.日常生活 8.《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是()。 A.每月一次 B.半年一次 C.每年一次 D.三年一次 9.从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育着作是()。

A.《理想国》 B.《爱弥儿》 C.《大教学论》 D.《林哈德与葛笃德》 10.被黄蜂蛰伤后,正确的处理方法是()。 A.涂肥皂水 B.用温水冲洗 C.涂食用醋 D.冷敷 二、简答题(本大题共两小题,每小题15分,共30分) 11.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。(15分) 12.简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的。(15分) 三、论述题(本大题1小题,20分) 13.幼儿园为什么要为幼儿入小学做准备(9分)?应做哪些准备?(11分) 四、材料分析题(本大题共两小题,每小题20分,共40分),阅读材料并回答问题。 14.材料 情境一: 一天晩上,莉莉和妈妈散步时,有下列对话: 妈妈:月亮在动还是不动?

幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全

幼儿园教师资格考试保教知识与能力考点必背知识大全 (红色字体为特别重要知识) 第一章学前儿童发展 一、备考指导: 本章主要考查考生学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。要求考生熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法,并能够运用这些知识了解幼儿。本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查,考生需重点掌握幼儿身心发展的年龄阶段特征,幼儿认知、情绪情感、个性、社会性等方面发展的基本规律和特点。在复习时应注重理论联系实际,对于单项选择题和简答题有针对性地进行备考。 二、高频考点提要 1.婴幼儿发展的涵义; 2.婴幼儿发展的影响因素:遗传、环境和个体的主观能动性。 3.婴幼儿发展的发展理论。 4.婴幼儿发展的一般特点:连续性与阶段性、定向性与顺序性。 5.婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势。 6.幼儿身体发育的规律和特点;幼儿动作发展的规律和特点。 7.幼儿注意、感觉知觉、观察力、记忆、想象、思维、言语的发展。 8.情绪情感的含义、分类、功能、一般趋势、特点、心理价值。 9.个性的结构、特性、形成、性倾向性的发展。 10.幼儿气质、性格、能力、自我意识、社会性发展的内容与意义。 11.幼儿亲子、同伴关系、性别角色、攻击性行为和学前独生子女社会性的发展。 三、重点知识 1、婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等 (1)涵义:婴幼儿发展,指婴幼儿在成长的过程中,身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。生理的发展是心理发展的前提和基础。 (2)过程:从胚胎形成到出生,从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。年龄越小生长发育越快,孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。 (3)影响因素:遗传、环境、个体的主观能动性 2、儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物 (1)成熟势力说 格赛尔--双生子爬梯实验,他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素,成熟与内环境有关,而学习与外环境有关,其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力。 (2)经典行为主义 华生--他认为心理的本质是行为,S-R理论,即刺激与反应之间的联系--环境决定论(3)操作行为主义 斯金纳--强调行为的习得与及时强化有关 (4)社会认知 班杜拉--强调观察学习在行为发展中的作用--自我强化:人能观擦自己的行为,并根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督,由此强化或处罚自己 (5)精神分析 弗洛伊德--本我:快乐原则;自我:现实原则;超我:道德原则。0~1岁,口唇期;1~3岁,肛门期;3~6岁,性器期;6~11岁,潜伏期;12岁以后,生殖期(6)人格发展理论

幼师教师资格证保教知识与能力简答题

简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对幼儿艺术教育的要求? 1引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件,丰富幼儿的感性经验和情感体验。2引导幼儿欣赏艺术作品,培养幼儿表现美和创造美的情趣。3提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆的想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。4指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品,体验创造的乐趣。5为幼儿创造展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。 简述如何做好师友互动? 1创设良好的师友互动心理环境。心理环境作为一种潜意识的教育因素,对幼儿具有十分重要的影响。2给予幼儿平等的言语权,促进是有积极互动。在幼儿园教育中,言语的交流是师友互动的主要途径。3调整角色,换位思考,提高师友互动质量。尊重理解幼儿,寻找沟通点,把握兴趣点,挖掘闪光点,接过孩子抛过来的球。理解幼儿的想象,产生师生共鸣。 简述桑代克学习定律的内容? 1准备律。在进入某种学习活动之前,如果学习者做好了相应的学习活动相关的预备性反应(包括心理和生理的),学习者就能比较自如的掌握学习的内容。2练习律。对于学习者已经形成的某种联结,在实践中正确的重复会有效的增强这种联结。因而对教师而言,重视练习中必要的重复是很有必要的。另外,桑代克也非常重视练习中的反馈,他认为简单机械的重复不会造成学习的进步,告诉学习者练习中正确或错误的信息有利于学习者不断纠正自己的学习内容。3效果律。学习者在练习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已形成的某种联结。效果律是重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后,即在一定的结果和反应之间建立了联结,如果学习者遇到一种使她心情愉悦的刺激或事件,那么这种联结会增强,反之会减弱。他指出,教师尽量使学生能够获得感到满意的学习结果十分重要。 简述幼儿气质包括哪些类型以及每种类型的特点? 1胆汁质这类幼儿精力旺盛,反应迅速,脾气急躁,容易冲动,情绪明显表露于外,但持续时间不长。比如,上课时坐不住,经常在椅子上乱动,老师的提问没有听清楚就急着回答,画图画或搭积木时,开始很认真, 但稍不合意就把纸撕破或把积木推到。 2多血质这类幼儿活泼好动,反应敏捷,喜 欢与人交往,善于适应环境变化,注意和兴 趣容易转移,情绪表现明显,但易变。比如 喜欢和小朋友一起玩,不愿意单独玩,不管 遇到生人、熟人,都主动打招呼,能很快适 应集体生活,适应不熟悉的环境,不怯场, 遇到不高兴的事就生气,但经别人劝说后, 不执拗,很快就忘掉,面部表情生动,能有 感情的讲述故事,思维敏捷,但不求甚解, 注意力分散、兴趣容易转移、情绪不稳定。 3粘液质这类幼儿安静稳定,内向,有耐心; 沉默寡言,交际适度,能克制自己,注意稳 定且不容易转移。比如上课不主动回答问题, 但老师点名叫他,则可以回答的很好;与小 朋友相处,很少发生冲突,不爱告状,也不 爱表现自己;如果受了委屈,很长时间情绪 不好;能够长时间的从事某一项活动,不易 受到外界的影响;对经常从事的、已经习惯 的活动表现出很大的热情,大不易习惯新的 活动。 4抑郁质这类幼儿行为孤僻,反应迟缓;具 有较高的感受性,善于察觉他人不易察觉的 细节;情绪反应深刻、持久,但不现象与外, 具有内倾向。比如,不喜欢说话,不喜欢与 小朋友一起玩,跟不易与陌生人接触,参加 集体活动也不主动,被别人骂了还会长时间 记仇等;对最喜欢的老师也不以言语来明显 地表示好感,只是默默的望着老师;受到表 扬时没有明显的表示,教师稍加批评,就很 难为情,且持续时间长;起床时,穿衣服动 作很慢,上课时,动手、动笔的速度也很慢。 一般而言,纯粹属于上面四中气质类型之一 的人很少,大多数人同时兼具其他类型的某 些特点,具有混合性。 简述幼儿园心理学研究方法中的观察法具有 哪些作用? 1有助于教师全面、深入的了解幼儿,进而 客观地评价幼儿。教师通过观察幼儿在日常 生活活动、游戏以及学习中的表现,遇到困 难时的反应,与他人交往的特点等,可以对 幼儿的能力,性格、兴趣等有一个较为完整 的认识。通过对观察结果的记录、分析与解 释,可以对幼儿心理发展特点做出客观地评 定,防止仅凭印象做出片面的评定。2有助 于教师确定促进幼儿心理发展的教学计划。 通过系统而细致的观察,教师对幼儿身心发 展的状况有了明确的认识与了解,这也为确 定幼儿身心发展的教学内容提供了依据。 简述幼儿攻击性行为的特点? 1幼儿发生攻击行为的频率较高。争玩具、 争游戏角色、无意攻击、报复性攻击等,另 外活动空间狭窄、游戏材料不足也是引起幼 儿攻击性行为的重要因素。2从工具性攻击 向敌意性攻击转化。小班幼儿的工具性攻击 行为多于敌意性攻击行为,而大班幼儿的敌 意性攻击显著多于工具性攻击。3幼儿多是 身体上的攻击,而不是言语的攻击。发展的 总趋势是身体上的攻击逐渐减少,言语攻击 相对增多。4幼儿的攻击性行为存在明显的 性别差异。男孩比女孩更容易受到攻击后发 动报复行为。 简述幼儿园教学目标? 1搞好卫生保健工作,培养幼儿良好的生活 卫生习惯和独立生活能力。2发展幼儿的基 本动作,培养幼儿对体育活动的兴趣,提高 肌体的功能,增强体质,以保护、促进幼儿 的健康成长。3在幼儿学习周围生活中的粗 浅只是与技能,侧重发展幼儿的注意力、观 察力、记忆力、想象力、思维能力,激发他 们的学习兴趣与求知欲望,培养他们良好的 学习习惯与初步的动手能力。学习运用感官 和语言交往的基本能力,增进对环境的认识。 4使幼儿萌发爱家乡、爱集体、爱祖国、爱 劳动、爱科学的情感,培养他们的实诚、自 行、好问、友爱、勇敢、爱护公务、客服困 难、讲礼貌、守纪律等良好品德行为和习惯 以及活泼开朗的性格。5培养初步的感受美 和表现美的情趣和能力。 简述提高幼儿解决问题能力的措施? 1不断提高幼儿只是储备的数量与质量2训 练幼儿解决问题的方法与策略3提供多种 解决问题的机会4培养幼儿思考问题的习 惯 简述有意义学习需要具备哪些条件? 1 学习材料本身具备逻辑意义 2 学习者必 须具有有意义学习的心向 3 学习者的认知 结构中必须有同化新知识的原有的适当观念 简述幼儿德育过程中必须遵循哪些基本原 则? 1方向性原则2爱、尊严与严格要求相结合 的原则3因材施教的原则4正面教育的原则 5长善救失的原则6知行合一的原则7集体 教育与个别教育相结合的原则8一致教育和 连续教育的原则 简述幼儿教师应如何科学、合理地安排和组 织幼儿的一日生活? 1时间安排应有相对的稳定性与灵活性,既 有利于形成秩序感,又能满足活动的需求2 尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减 少和消除消极等待等浪费时间的想象,提高 活动效率3教师直接指导的集体活动要能满 足绝大多数幼儿的需求4建立良好的常规, 减少不必要的管理行为,逐步培养幼儿的自 律 简述对幼儿教育活动的评价应重点考查哪些 方面? 1教育活动是否建立在对本班幼儿实际了解 的基础上。2教育活动的目标、内容、组织 与实施方式,以及环境能否向幼儿提供有益 的学习经验,有效地促进其符合目的地发展。 3教育内容、方式、环境条件是否能调动起 幼儿学习的积极性,有利于他们主动学习。4 活动内容、方式、是否能兼顾群体需要和个 体差异,使每个幼儿都有进步和成功的体验。 5教师的指导是否有利于幼儿进一步探索与 思考,有利于扩展、整理幼儿的经验。 简述陶行知提出的解放幼儿创造力的途径? 陶行知先生认为教育启发、解放儿童的创造 力,为他们提供手脑并用的条件和机会。具 体包括五个方面1解放儿童的头脑,把他们 的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出 来。2解放儿童的双手,给儿童动手的机会。 3解放儿童的嘴,给儿童说话的自由,尤其 是要允许他们发问。4解放儿童的空间,让 他们接触大自然。社会。5解放儿童的时间, 给他们自己学习、活动的时间,给他们一些 空闲的时间消化所学知识,学一点他们自己 渴望的学问,做一点他们自己高兴做的事、6 解放儿童的眼。 简述培养幼儿同伴交往的方法有哪些? 1利用生活中的自然环境,帮助幼儿建立宽 松和谐的同伴关系。2开展各种活动增加交 往的机会。3交给幼儿必要的社会交往知识 技能。4通过游戏活动培养幼儿交往的兴趣, 增加交往行为方式。5几级争取家长配合, 保持家园教育的一致性。 简述选择与确定幼儿园课程内容的原则? 1满足幼儿全面发展的整体需要,有效的发 挥各领域的教育作用。2符合幼儿的年龄特 点,学习内容对幼儿来说应是必要的和有效 地。3联系幼儿的实际生活经验与兴趣,内 容具有时代性、丰富性。4适合幼儿的能力 与发展需要,对幼儿的进一步学习具有挑战 性。 简述并评价蒙台梭利的儿童教育观? 1 4

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