教育学部分试题11

教育学部分

一、单项选择题（每题1分共10分）

1. 我国的____ A ____是世界上最早的教育文献。

.《学记》 B.《中庸》

C.《论演说家的教育》

D.《论语》

2. 在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是____ B.________。

A. 学科课程论实质教育论 C. 活动课程论 D. 现代课程论

3. 新中国第一次学制改革是在A.________。

1951年 B.1949年 C.1950年 D.1952年

4. 以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是_____ B ___。

A. 演示法 . 讲授法 C. 谈话法 D. 陶冶法

5. 在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻____ A ____原则的要求。

. 循序渐进 B. 因材施教 C. 启发性 D. 巩固性

6. 美国学者卡罗尔提出的教学法是_____ B.______。

A. 快乐教学法“掌握学习”教学法

C. “纲要信号教学法”

D. 导学式教学法

7. 提出“最近发展区”理论的教育家是__ C ______。

A. 皮亚杰

B. 赞科夫 . 维果茨基 D. 苏霍姆林斯基

8. 下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是__ B ______。

A. 环境对人的身心发展的有重要影响 . 遗传对人的身心发展起决定性作用

C. 教育对人的身心发展起主导作用

D. 社会环境对人的身心发展不起决定性作用

9. “泛智教育”思想的提出者是_____ A ___。

. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 布鲁纳 D. 洛克

10. 国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是___ A._____。

教育方针 B. 教育目的 C. 教育目标 D. 培养目标

二、填空题（每空1分共10分）

11. 备课需要做好三个方面的工作是：钻研教材、了解学生，设计教法

12. 我国新型师生关系是尊师爱生、_尊师爱生，民主平等

13. 德育一般包括思想教育、政治教育，道德教育/法纪教育。

14. 课的类型有两种：单一课，综合课

15. “双基”教学是指_基础知识，基本技能

一、选择题：

1、最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（ B ）

A、孔子

B、孟子

C、庄子

D、老子

2、认为动物界也存在教育活动的学者是（ C ）

A、孟禄

B、杜威

C、利托尔诺

D、斯宾塞

3、选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的（ C ）

A、全面调查

B、个案调查

C、重点调查

D、抽样调查

4、提倡“从做中学”的学习方法的教育家是（ A ）

A、杜威

B、巴班斯基

C、赞科夫

D、布鲁姆

5、对教育性质起决定作用的是（ A ）

A、生产力

B、意识形态

C、执政党

D、政治经济制度

6、以下关于教育目的的论述，错误的选项是（ C ）

A、教育目的是社会历史性与时代性的动态综合

B、教育目的受制于生产力的发展

C、教育目的就是各级各类学校的培养目标

D、教育目的体现了人们的教育理想

7、孔子说：“其身正；不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方面的素质（ D ）

B、团结协作精神

C、人际交往能力

D、良好的道德修养

8、活动课程的主要倡导者是（ D ）

A、赫尔巴特

B、卢梭

C、柏拉图

D、杜威

9、赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点（ C ）

A、间接经验与直接经验相结合

B、掌握知识与发展智力相统一

C、教学过程中知、情、意的统一

D、都是主导作用与学生能动性相结合

10、在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（ A ）

A、个别教学制

B、分组教学

C、班级授课制

D、设计教学法

11、道尔顿制的首创者是（ B ）

A、克伯屈

B、伯克赫斯特

C、道尔顿

D、布鲁纳

12、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（ B ）

A、自我教育法

B、说服教育法

C、情感陶冶法

D、实际锻炼法

13、班主任的领导方式一般可以分为三种类型（ D ）

A、科学的、艺术的、人文的

B、上等的、中等的、下等的

C、理想的、现实的、功利的

D、权威的、民主的、放任的

14、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（ C ）

A、群体意识

B、社交能力

C、自我教育能力

15、教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和（ A ）

A、代用制

B、自用制

C、长用制

D、暂用制

二、填空题：

16、教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是培养人的社会实践活动。

17、学校是人类社会发展到一定阶段的产物，文字的产生和文化的发展为学校的产生提供了现实条件。

18、誉为“教育学之父”的捷克教育夸美纽斯于1657年发表的《大教学论》，被是近代最早的一教育学专著。

19、在知识经济中，知识可分为四大类：（1）知道是什么，（2）知道为什么，（3）知道怎么做，（4）知道谁有知识。

20、教育作为一种社会现象，虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化，但同时它也具有相对独立性。

21、英国哲学家洛克认为，人的心灵是“一块白板”，人的发展是由外部力量决定的，这是个体身心发展动因说中的外铄论。

22、人是社会的人，人的身心发展是在社会实践过程中实现的。

23、国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各类学校任务所确定的对所培养的人的特殊要求，通常称为教学目标。

24、我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。

25、青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和可塑性，因此教育的引导至关重要。

26、现代师生关系模式主要有两种，相互作用模式和社会体系模式。

27、课程的设计不仅要体现社会、学科的要求，也要体现青少年身心发展的需要，这说明了课程设计要符合发展性的基本要求。

28、我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和学校三级课程管理模式。

29、学校教育工作的主体是教学，学校教育工作必须以此为中心。

30、课的结构指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系，综合课大体由五个环节构成：组织教学、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业。

31、目前，我国各级各类学校教学的基本组织形式是班级授课制。

32、在我国中学常用的教育方法中，通过创设良好情景，潜移默化培养学生思想品德的方法称为情感陶冶法。

33、在当前班级管理中，由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式常常偏重于专断型。

34、班主任管理主要包括三个方面的内容和方法：了解研究学生、组织和培养班集体、协调校内外各种教育力量。

35、世界各国都将教育作为一项重要的公共事业来管理，就管理体制而言，主要分为三种类型：中央集权制、地方分权制和中央和地方合作制。

2008年湖南省教师资格认定心理学真题及答案（中

学）

一、选择题：

1、在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（ B ）

A、梅伊曼

B、桑代克

C、推孟

D、贾德

2、在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于（ C ）

A、教育实验法

B、实验室实验法

C、自然实验法

D、个案实验法

3、根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段（ B ）

A、关注生存

B、关注情境

C、关注学生

D、关注自我感受

4、皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括（ D ）

A、成熟

B、物理环境

C、社会环境

D、教学

5、学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识（ C ）

A、生理自我

B、心理自我

C、社会自我

D、理想自我

6、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（ A ）

A、场依存型

B、场独立型

C、冲动型

D、沉思型

7、下列哪种现象不属于学习（ A ）

A、小孩到一定年龄变声

B、近朱者赤

C、上行下效

D、吃一堑长一智

8、学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（ A ）

A、言语信息学习

B、智慧技能学习

C、认知策略学习

D、态度学习

9、学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是（ D ）

A、联结学习论

B、认知学习论

C、信息加工学习论

D、建构学习论

10、学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机（ B ）

A、内部动机

B、外部动机

C、认知性动机

D、交往性动机

11、下列哪种现象不属于迁移（ C ）

A、触类旁通

B、闻一知十

C、照本宣科

D、温故知新

12、合作学习体现了资源管理学习策略中的（ D ）

A、时间管理策略

B、学习环境管理策略

C、努力管理策略

D、他人支持策略

13、在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是（ C ）

A、产品的独特性

B、产品的新颖性

C、产品的价值意义范围

D、产品的清晰性

14、柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（ B ）

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、他律水平

15、在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应。( A )

A、移情

B、从众

C、心胸豁达

D、期望

二、填空题：

16、教育心理学是研究学校情境中学与教基本规律的科学。

17、波斯纳提出了一个教师成长的公式来概括教师成长过程中的主要关系，即：教师成长＝经验＋反思。

18、埃里克森认为，青春期是个体获得自我同一性的重要时期，也是其人格成熟期。

19、归因即人们对自己或他人行为结果的原因归究。

20、早期的形式训练迁移理念认为，学科学习的重要意义在于对某种心理能力的改善和提高。

21、学生在学习过程中所表现出来的错误观念，多具有自发性、顽固性、隐蔽性和广泛性等性质特点。

22、根据技能的分类，快速阅读属于心智或智慧（智力）技能。

23、动作技能形成的基本途径是练习。

24、做笔记是学习时常用的一种精加工策略。

25、人们对越熟悉的事物，越难灵活地想到可能的新途径，这种心理现象被称之为功能固着。

26、创造性的两个主要成分是：创造性思维和创造性想像。

27、已有研究指出，创造性与智力的关系为有相关的非线性关系。

28、研究显示，中学的初中二年级年级是中学生品德发展的关键期。

29、个体的从众行为通常具有积极和消极两方面的意义。

30、在课堂上，教师要求学生只能用耳朵听、眼睛看，不能随便动口、动手，一旦违背要求，就采用训斥与压服方法来课堂的“稳定”。教师的这种领导方式属集权型类型。

31、某学生因性格太内向，不大和同学交流而影响到其学习成绩。他这种行为问题，主要属于内向退缩型行为问题。

32、在心理健康教育中，心理辅导的重点是预防。

33、影响学生品德学习的条件主要有：教养方式、社会风气和同伴群体。

34、通常，学校里的学科学习无度主要属于对学生进行标准或自我参照测评。

35、班图拉认为，强化有外部强化、自我强化和替代强化三种。