我是一只小青蛙儿歌【我是一只小青蛙六年级作文】

青蛙是一种有益的生物，我们决不能因为自己的贪欲就去伤害它们。下面是小编为你带来的我是一只小青蛙六年级作文，欢迎大家参阅!

我是一只小青蛙六年级作文篇1

我是一只小青蛙。我在洞里睡了一个长长的冬天。忽然有一天，洞外一阵沙沙的声音，把我催醒。我使劲一跳，就蹦到地面。我睁大眼睛一看，觉得好奇怪，地面上好像变了样。

我来到池塘，喝了一口水，好舒服，凉凉的，甜甜的。看见柳树姐姐梳理着自己心爱的长辫子，嘴里哼着小曲，正在微风里荡秋千;桃花妹妹正抬着头，对着阳光，仿佛在告诉它自己的脸蛋白里透红，是春天里最美丽的天使，让阳光多爱惜她，照顾她。几只小燕子，穿着裙子，开开心心地在做游戏。

我来到田野，田野可热闹了。金灿灿的迎春花有的在阳光下跳集体舞，有的正露出半张脸，害羞似的，不好意思跟我打招呼;紫红色的草籽花，一大片一大片的，你靠着我，我靠着你，亲密无间。我想：如果，我也能向他们一样拥有一群好伙伴，那有多好呀!

突然，我眼前出现了几只长得跟我一样的小青蛙，那时，我别提有多高兴啦!我们手拉着手一起做游戏，一起捉害虫。我是一只小青蛙六年级作文篇2

我是一只可爱的小青蛙。我童年的时候叫蝌蚪，长着一个大大的脑袋，黑色的身子，还拖着一条又细又长的尾巴。我很喜欢和伙伴们在开满粉色的荷花塘里戏水、嬉戏。还和小鱼、小虾们玩捉迷藏，还在荷叶下转圈圈，那巨大的荷叶把太阳的光芒遮得严严实实，十分凉爽。有时候我还会和其他勇敢的小蝌蚪们去一个叫“金鲤之瀑”的地方去冲浪，很刺激，很好玩。

渐渐地，我长大了，先长出前腿，再长出后腿，后来，连小尾巴都不见了，我变成了一只披着绿衣裳的小青蛙。我可以跳上荷叶捉虫子、晒太阳了，还可以蹲在碧绿的荷叶上，眺望远方的风景。我还会跳进水稻田里去捉害虫，有时一捉就是十几只，撑得我直打嗝。农民伯伯们的稻子长得又高又壮，绿油油的。他们笑得连嘴巴都合不拢了，还一个劲地称我们为“田野卫士”、“除虫专家”哩!我们听了心里有点儿得意。不过，让我担心的是：有的小孩会把我们抓起来，让我们跳来跳去，最后把我们累死或将我们摔死，大人们则喜欢把我们抓起来做菜饱餐一顿。

我真想对他们说：“不要再吃我们啦!不然你们的稻子都会被虫子咬得又小又瘦啦，我们是你们的种粮帮手，是你们的好朋友。”我是一只小青蛙六年级作文篇3 我曾经是一只快乐的小青蛙。瞧我，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大大的眼睛，蹲在荷叶上捉飞虫，是不是很帅!

我曾经和爸爸、妈妈、哥哥、姐姐一起住在一个美丽的荷塘里，过着幸福的生活。每到夏天，荷叶长得满塘满塘的，像撑开的一张张绿伞。那硕大的叶子上，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。我和哥哥、姐姐常在荷叶间追逐游戏，在水中自由自在地潜水嬉戏，累了蹲在荷叶上休息，饿了就捉飞虫吃。这样的日子真快乐!

可是，一天晚上，我在荷塘边散步。忽然，一道刺眼的强光照得我睁不开眼睛，接着一只黑乎乎的大手迅速地把我紧紧捉住，然后，把我扔进一只黑乎乎的大麻袋里。我这才知道许多同伴也和我一样被人类抓了。第二天一早，我们被装在网袋里运到了菜场。好多人来买我们，我眼睁睁地看着一个个同伴被砍下头，剥下皮，我胆战心惊，又伤心又害怕。眼看要轮到我了，这时，走来一位漂亮的小姑娘和妈妈，小姑娘小声地对妈妈说：“妈妈，明天美术课要画青蛙，买一只让我观察观察。”妈妈同意了，小姑娘挑啊挑，挑中了我，我顿时舒了一口气，好一阵惊喜，总算逃过一劫。

我茫然地跟小姑娘回到家，不知又会发生什么事。小姑娘把我放到一个大的玻璃缸中，左看右看，上看下看，足足看了一小时。第二天，小姑娘放学回家，对妈妈说：“妈妈，青

蛙是益虫，我们把它放了吧。”于是，小姑娘和妈妈一起把我送到田野里放生。我钻出袋子，深深地吸一口气，外面的空气好新鲜!我深情地望母女俩，一步一回头，庆辛自己没有成为刀下的“冤死鬼”，我也感谢可人的小姑娘给我第二次生命。

我又可以自由自在地生活了!但我离开了爸爸、妈妈、哥哥、姐姐是那么的孤单，那么的寂寞!我也不知道，今后的命运又会如何?我要大声疾呼：“请人类多一份爱心，多爱护我们一些吧!请记住，我们是益虫，是保护庄稼的能手!”

关于小青蛙的作文5篇

关于小青蛙的作文5篇在一个美丽的大池塘里，住着一只可爱的小青蛙名叫豆豆。下面是小编为大家收集关于小青蛙的作文，欢迎借鉴参考。小青蛙找新家在一个美丽的大池塘里，住着一只可爱的小青蛙名叫豆豆。池塘里的水清澈见底，池塘里的荷花在水中亭亭玉立，荷叶在水中就像一个个碧绿的大圆盘。池塘里鱼虾成群，小鱼和小虾都是豆豆的好朋友。豆豆生活得很幸福，觉得他的家是世界上独一无二的。可是，不久以前，池塘边建起了一座工厂，工厂每天都往池塘里排放污水。当第一条小鱼、第一只小虾死去的时候，豆豆都不以为然。可是，死去的小鱼小虾越来越多，池塘里的水也变得又脏又臭。豆豆觉得应该搬家了，他依依不舍地离开了他心爱的家。为了找到新家，豆豆不辞辛苦、长途跋涉、翻山越岭，但所到之处不是一潭死水，就是高楼大厦。正当豆豆绝望的时候，一群白鸽飞来过来，对豆豆说：“小青蛙，我们来帮你找新家吧，我们知道一个地方非常适合你居住。”豆豆心中一阵惊喜，于是，他跟着白鸽，很快就到了一个池塘。豆豆简直都不敢相信自己的眼睛，这里和他原来的家一模一样，清清的水，成群的鱼虾，还有好多像他一样的小青蛙。他迫不及待地跳到池塘里，痛痛快快地洗了个澡。突然，一丝忧虑掠过豆豆的心头，这里是不是又会被污染呢?这个新家能呆多久? 逞强的青蛙一天，一只青蛙跳到荷叶上“呱呱”地叫着，它那白白的肚皮，绿绿的“衣服”真惹人爱。一只蜻蜓飞过来说：“哇，多大的青蛙呀!”青蛙听了开始得意起来了。过了一会儿，一条金鱼游了过来，看见了青蛙就脱口而出[注：不经考虑，随口说出。]说“多么大的青蛙呀!” 不久，一只大大的水牛过来了，蜻蜓和金鱼异口同声[注：不同的嘴说出相同的话。指大家说得都一样。]地说：“快看，水牛来了。”青蛙听了生气地说：“你们这样分明就是在笑我嘛，我要跟它比一比。”

大班音乐快乐的小青蛙教案

大班音乐快乐的小青蛙上海金山区实验幼儿园：顾碧红活动目的： 1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。 2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。活动准备： FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。活动过程：一、导入活动 1、谜语绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。猜猜它是谁？（青蛙） 2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。） 3、小青蛙是怎么叫的？ 1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”） 2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习“呱呱”。 X X│ＸＸＸ│ ＸＸＸＸ│Ｘ——│ ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ——│ 二、欣赏理解《五只小青蛙》 1、看FLASH 儿歌中唱了什么？ 2、学念儿歌幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念师：岸上的青蛙剩几只？

幼：………………X只。 3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容ＸＸＸＸ│Ｘ—— │ＸＸＸＸ│Ｘ——│ 三、创编应用题 1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。） 2、操作青蛙，创编应用题。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（多次创编10以内的减法应用题）形式：由老师或个别幼儿操作提问） T：谁愿意上来试一下？四、创编游戏 1、演示表演，老师请几名幼儿表演。 2、将幼儿分成三组。每组10人。合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。规则： 1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。 2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。 3）、比一比、评一评哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励★）（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？）（互评：你觉得那队最好？好在哪里？）老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。活动反思： “快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的

青蛙王国探险记_童话作文

青蛙王国探险记我在朦胧中，突然听到了一阵声响，仔细一听“呱呱……”原来是青蛙的叫声。我很奇怪，为什么小区里会有青蛙呢？于是，我顺着声音寻去，不知不觉来到了一个神奇的地方——青蛙之城。我走过去，向那些青蛙们打招呼，可是有的青蛙却马上躲了起来，好像很怕我；更有的青蛙好像很生气，鼓着眼睛好像要和我决一死战。最后，我被青蛙士兵带到一个神秘的地方。我想，这里应该就是青蛙们的王宫了。坐在上面的大概是青蛙国王和青蛙王后吧。这时，青蛙大臣们发话了：“国王，我们应该怎样处置这个人类？”“怎样处置？当然是把他杀了，为我们死去的同胞报仇”青蛙王后说“不行，我们不能伤害这个人类。”青蛙王说“不行，为什么？难道要等他把我们这里的秘密说出去，找人类把我们一只也不留地杀掉？”青蛙王后说：“不会的，别忘了，根据地球自然法律第七章第二十一条规定：地球上的任何生物都不可以伤害人类，让人类来治理地球。” “那怎么办，总不能一直这样下去吧，这样我们早晚会被杀光。”青蛙王说。青蛙王后说：“不会的，根据地球生存第87条，人类不能伤害我们青蛙部落，不然就会把治理地球的权利交给猴子，让猴子来治理地球。” 青蛙王后接着说“我们蛙类是一个大族，有180多种，但无论是

哪一种都是庄稼的卫士，我们青蛙是吃害虫的，一只青蛙每天要吃70多只虫子，一年按它捕捉7个月计算，可消灭害虫15000多只，要是每亩稻田有1000只青蛙子民，每天就能消灭害虫70000多只。对于控制田间害虫来说这是一个多么可喜的数字啊。青蛙王说“人类的朋友，请你回去告诉你的朋友不要再伤害我们了，我们是吃害虫的，伤害了我们对你们没有好处。我说“我会的，我会用你告诉我的知识，告诉每一个捕捉青蛙的人类。”

青蛙的作文100字

青蛙的作文100字一群小蝌蚪在水里游哇游哇，他们在干什么呢？它们在找妈妈呢。青蛙爸爸和青蛙妈妈在岸边等着它们呢。小蝌蚪圆圆的头，小小的尾巴，青蛙妈妈说：“我去教他们游泳吧。”青蛙爸爸说：“不行，让他们自己去吧，水里才是他们的家。” 过了不久，小蝌蚪长出了两条后腿，又过了不久，小蝌蚪长出了两条前腿，又过了不久，小蝌蚪的尾巴变短了，最后长成了一群小青蛙。今天早上，小青蛙在小溪边捉蚊子。他的头大大的，像个大苹果。他的身体圆圆的，还有他的眼睛，水灵灵的。他很可爱，就像一颗绿色的小石头。小青蛙很聪明，他把舌头伸得长长的，蚊子看见了，以为那是滑梯，就飞到上面玩儿。小青蛙见了，急忙把舌头一卷，就把蚊子吃到肚子里去了。我想，他一定是农民伯伯的好帮手。前几天，我的大爷给我捉了一只既聪明又可爱的小青蛙。这只小青蛙的小眼睛圆溜溜的，象个玻璃珠；头大大的，三角形，象个三角板；全身碧绿碧绿的，可爱极了。记得有一次，我把它放到我的小手上面，爸爸问道：“这小不点儿在干嘛？”我回答道：“它在想问题呀。”“想什么

问题啊？”“不知道，你问问它不就知道了呗!”爸爸笑着说道：“可能这个小不点儿在傻乎乎地看着咱们呢!”我们俩都哈哈大笑起来。我爱我的小青蛙。一个夏天的下午，小青蛙乐比来到小溪边，“呱、呱、呱……”不停地叫着。它的眼睛水灵灵的，还挺着一个大肚子，披着一件绿衣服呢。小青蛙正在捉害虫呢。只见他舌头一伸，就把害虫卷进肚子里了。我想：小青蛙一定是农民伯伯最好的帮手吧。最近我发现有些农民在稻田或池塘里捕捉青蛙，然后拿到市场上卖钱，这让我非常不理解。青蛙是动物界中最能干的“庄稼保护神”。它的眼睛看动态的东西一场清楚，但看静态的东西就像看不见一样。青蛙一般捕食一些苍蝇、蚊子、飞蛾、虱子等害虫。它一小时能吃10只虫子，一天能吃240只虫子，照这样计算，一只青蛙一年可以吃4万多只虫子。这对庄稼是多么大的贡献呀！保护我们的“庄稼保护神”——青蛙吧！一个炎热的夏天，两只可爱的小青蛙在池塘里唱歌。大大的眼睛，白白的肚皮，它们唱啊，跳啊，玩得很高兴。玩着玩着一只青蛙说：“我们去水里玩吧！”另一只青蛙说：“好呀。”它们跳进了水里，在水里它们遇见了一群蝌蚪，蝌蚪

幼儿园大班音乐：快乐的小青蛙

上海金山区实验幼儿园：顾碧红活动目的： 1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。 2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。活动准备： FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。活动过程：一、导入活动 1、谜语绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。猜猜它是谁？（青蛙） 2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。） 3、小青蛙是怎么叫的？ 1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”） 2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习“呱呱”。 X X│ＸＸＸ│ ＸＸＸＸ│Ｘ——│ ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ——│ 二、欣赏理解《五只小青蛙》 1、看FLASH 儿歌中唱了什么？ 2、学念儿歌幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念师：岸上的青蛙剩几只？幼：………………X只。 3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容ＸＸＸＸ│Ｘ—— │ＸＸＸＸ│Ｘ——│

三、创编应用题 1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。） 2、操作青蛙，创编应用题。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（多次创编10以内的减法应用题）形式：由老师或个别幼儿操作提问） T：谁愿意上来试一下？四、创编游戏 1、演示表演，老师请几名幼儿表演。 2、将幼儿分成三组。每组10人。合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。规则： 1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。 2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。 3）、比一比、评一评哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励★）（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？）（互评：你觉得那队最好？好在哪里？）老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。活动反思： “快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面：一、让幼儿了解青蛙的习性与特征，有保护动物的意识。二、促使幼儿喜欢并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了一定的节奏 1、为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先模仿小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习，如：X X X X︱X X︱呱呱呱呱呱呱

识字3 《小青蛙》教学设计

识字3 《小青蛙》+《偏旁表义三字文》松山五小一年级组【教学目标】 1.认识“清、晴”等12个生字和“疒”，以及拓展认识带有“疒”的字。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确、流利地朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。【教学重点】 1.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字形旁表义的构字规律。 2.正确、流利地朗读课文。【教学难点】了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。【教具准备】课件、生字卡片【课时安排】1课时【教学过程】一、谜语导入，指导写字 1.课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。” 根据学生回答揭示谜底，板书：小青蛙。 2.“青”这个字要求会写，请仔细观察，怎么写好这个字。生自由观察，学生介绍后总结：上宽下窄，多横等距。第三条横最长，中间横最短，写到横中线上，月字底第一笔是竖。（师范写，生自由练写）（出示课本插图）你想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题），你们看，小青蛙还为我们带来了一首儿歌呢！二、初读识字，了解文意

（一）初读识字，了解形声字 1.出示初读要求：（1）借助拼音读准字音，遇到难读的字多读几遍。读通句子。（2）想一想，读了儿歌后知道了什么。 2.生自由读儿歌 3.交流汇报（1）同桌互读、指名读儿歌。（2）说一说读儿歌后知道了什么。（预设：小青蛙吃害虫，要保护小青蛙。“青”加上不同的偏旁组成不同的字。） 4.认识带有“青”的字请再读儿歌，把带有“青”的字圈出来。（1）生自由读、圈。（2）交流汇报。（根据汇报投影出示）河水清、天气晴、小青蛙、大眼睛、好事情、请你这些字长得很像，说一说，你是怎么区分的。指名介绍。小结:这些字不但读音像，而且长得像，但它们意思却不同，像这样的字我们叫它形声字。这些字中，“青”是“声旁”，帮我们记住读音，那些偏旁是“形旁”，它帮我们辨字义。（出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁表字音，形旁表字义。）（3）儿歌区分出示儿歌，填空。日出天气（），河水（）又（）。眼（）明又亮，天天好心（）。来客要说（），从小讲文明。三、随文识字，赏读悟情 1.这几个字都认会了，请你再读一读儿歌，说一说，今后我们应该怎么样对待小青蛙，为什么？ 2.认读“护”字

部编人教版一年级语文下册 3.小青蛙(优质教案)

小青蛙【教学要求】 1.认识 12个生字，会写“青、清、气”等7个生字，认识一个偏旁。 2. 正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。 3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。 4.培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。【教学重点】识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。【教学难点】掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。【教学课时】2课时第一课时课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。 3.学习“青、清、气”等7个生字。教具准备

多媒体课件、生字卡片等。教学过程一、激发兴趣，导入新课： 1﹒猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物）（课件出示：1） 2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音。 2﹒指名读，评价。 3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。指名读，齐读。 4﹒认读生字，读准字音。 5﹒填空：小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。（课件出示：2）三、学习生字 1．请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。 ⑴清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。 ⑵晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。 ⑶请：“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话？

寓言故事：小青蛙历险记

寓言故事：小青蛙历险记在一片美丽的小村子里，有一片漂亮的芦苇地，离芦苇地不远处有一个清幽幽的池塘，池塘中有一只身穿绿袄的大青蛙，每天它都在池塘边呱呱的叫，吵得它附近的小花蛇总是睡不好觉，成天打瞌睡，有一天青蛙又在呱呱的叫，小花蛇就很生气，心里想，肚子真饿呢，不如吃掉小青蛙，免得它成天吵得我睡不着觉。于是他偷偷的溜到了小青蛙跟前，这时，树上的鸟发现了小花蛇，它拼命的叫：“小青蛙快跑呀，小青蛙快跑了。小青蛙听到小鸟的叫声，回头发现了正在靠近它的小花蛇，于是它拼命的朝水里游去。不一会就逃离了小花蛇，但是小青蛙还是吓了一大跳，它心里想，小花蛇为什么要抓我呢，想来想去还是弄不明白其中的原因。小青蛙想，算了，与其让小花蛇抓住我，不如我搬家算了，于是，小青蛙就把家搬到了池塘的对面，日子过得舒服了，小青蛙又开始每天呱呱的唱歌了，为了感谢小鸟的救命之恩，它每天都和小鸟一起聊天，做游戏，有一天小青蛙说：“小鸟我们比比看，谁先数到10，小鸟嘴很快的说出了：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。青蛙则不紧不慢地说呱呱两五一十，结果他们谁也没有输，他们玩得开心极了，就在他们忘我玩得时候，一只饥肠辘辘的小花猫来到了他们的身边，他先向小鸟飞去，小鸟听到响声一下急忙飞走了，接着它向青蛙扑过去。结果刚好被水草绊住摔了一个跟头，小青蛙乘机钻进一个小洞里，小猫只好气乎乎的流着口水离开了。小青蛙在洞里呆了很久，它感到外面没有任何声音了，才悄悄从洞里溜出来。心里想，我真倒霉，为什么他们都想伤害我，于是它非常难过地去请教小螃蟹，它说螃蟹先生：你能告诉我，为什么我总是会碰到那么多危险，小螃蟹说：‘小青蛙，因为你成天不停地乱叫，所以别人很讨厌你，你才会碰到这么多麻烦。

【优质课教学设计】《小青蛙》_语文_ 小学(教学实录试讲稿)

人教新课标版一年级下册《小青蛙》教学设计教学目标： 1、通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12 个生字和病字旁一个偏旁；会写“青、情、请”三个字和横折提一个笔画。 2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律 3、正确朗读儿歌，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。教学重点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。课前准备： 1. 教师准备：(1)课文相关图片、头饰。(2)辅助课件。 2. 学生准备：制作本课字卡。彩纸。黑色记号笔。课时安排：1 课时。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。 1. 同学们，我们先来猜个谜语。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”谁给大家读一读？ 2、这是什么？（青蛙）你是怎么知道的？师：你们真会猜谜语，知道抓住重点。 3、青蛙是个小英雄，你们愿意和小英雄做朋友吗？好，我们就一起学习《小青蛙》。板书课题，齐读课题。二、学写“青”字。 1、谁知道小青蛙的“青”是什么意思？（绿）师：对，青，就是绿色，这也是它的保护色。 2、你们想把这个“青”字写漂亮吗？好，我们把它写进田字格中。（1）“青”是个上下结构的字。上窄下宽。部首是“青”部。（2）看一下它的笔顺。（课件演示）（3）看老师书写：上面横、横、竖、横。竖写在竖中线上，第三横最长。下面是“月”字的变形，谁发现“月”有什么不同？（撇变成了竖）

（4）写在书上，描一个，写一个。（播放音乐和写字姿势图片）（5）评价展示。（实物投影展示）（6）哪些词语有这个“青”字？四个字的谁会？真棒，你当小老师带着大家读一读吧！（幻灯片出示词语）三、学习“青”字族的字。 1、师：“青”字家族今天也来做客了，他们就藏在课文中。读读课文，圈出文中和“青”长得很像的生字。 2、学生读文，圈画。 3、学生汇报。课件出示这几个字。 (一)教学“清、晴” 1 出示图，文：河水（）（）天气（）。你们读得真好。太阳公公都被吸引来了。想想看，这句话里应该填哪些汉字？为什么？ 2. 学习“清”字（1）根据“氵”辨别字义，选择字形。（2）（示图）看，这就是清清的河水，这个水看起来怎么样？（3）拓展识词：很干净、很透明的水，我们可以用“清澈”这个词来表示。水这么清澈，就连河底的沙石也可以看得“清清楚楚”。 3. 学习“晴”字（1）根据“日”辨别字义，选择字形。（2）结合生活识字用词：北京这几天的天气怎么样？你能用上“晴”这个字说一句话吗？像这样的天气，就叫（晴天），也可以说天气非常（晴朗）。像这么晴朗的天空，就叫（晴空）。 4. 美好的天气，美丽的河水,谁来美美地读一读这个句子？ (二)教学“ 睛” 1. 这样的好天气把谁吸引来了?出示:小青蛙图 2. 大家看,小青蛙还长着一对大大的(生:眼睛)。 (1)出示句子：小小青蛙大眼（）。这里该用哪个汉字呢？为什么？ (2) “睛”是轻声,要读好。谁来读出青蛙可爱的样子。带上动作读就更可爱了。 3.拓展识词：（1）你们也有一双明亮的大眼睛，仔细看：这个人在干什么?播放《画龙点睛》故事视频。

幼儿园大班儿歌数青蛙(四篇)

教学资料参考范本幼儿园大班儿歌数青蛙(四篇)目录：幼儿园大班儿歌数青蛙一幼儿园大班儿歌＜小熊砍树＞二幼儿园大班数学《青蛙家》三幼儿园大班数学：数积木四

幼儿园大班儿歌数青蛙一课题：儿歌——数青蛙班级：大班设计单位：××市××区实验幼儿园设计思路：通过这节课能够培养幼儿的观察意识和动脑思考的能力、快速反应能力；其次让幼儿学习正确运用量词活动目标： 1. 通过学习，培养幼儿思维的灵活性和计数能力，口语表达能力。 2. 培养幼儿的快速反应能力。 3. 学习运用量词：一只、一张、四条腿活动准备：课件、青蛙头饰、响板活动过程： 1. 律动：小蜻蜓师：今天我们班来了一个益虫小客人，你们猜猜他是谁？幼儿猜师：我们现在来看大屏幕，看看他究竟是谁？（大屏幕显示青蛙） 2. 与幼儿一起分析青蛙的样子（一张嘴，两只眼睛，四条腿）师：这只青蛙真可爱呀，还穿着漂亮的小衣服呢，谁能描述一下他长的什么样子啊？ 3. 利用课件逐步增加青蛙的数量，让幼儿学会正确运用量词 4. 分析儿歌内容，根据内容出示相应的课件图片 .师：我们的青蛙小客人肚子饿了，你们想用什么来招待他呀？一定是他最喜欢的才行呢！——青蛙捉害虫不怕累（图片：青蛙捉虫）

师：你们看这只小青蛙吃饱了多么美啊！（图片：青蛙吃饱摸肚子）小青蛙吃饱了要去运动运动了，你们知道他要干什么去吗？——游泳姿势多么美（图片：青蛙游泳） 5. 教授儿歌今天我们班来了这么多的青蛙，我们一起来听儿歌《数青蛙》好不好？幼儿学习儿歌。师：老师有一种新方法来念这首儿歌，小朋友你们仔细听刘老师跟刚才念的有什么不同。教师拿响板打快节奏念儿歌师：你们发现有什么不同了吗？幼儿答师：这个方法好玩吗？我们一起来试试吧！ 6. 续编儿歌 a.请出幼儿扮青蛙,其余幼儿念儿歌 b.幼儿讨论续编师:哇!你们看我们班又来了一只青蛙,现在有四只青蛙了! 小朋友你们现在自己数一数他们一共有几张嘴几只眼睛几条腿? 师:小朋友我们现在看大屏幕，看看正确答案是什么？师：小朋友你们现在想想来了四只青蛙，这儿歌该怎么编呢？幼儿讨论续编 7. 幼儿随音乐学青蛙跳回家师：小青蛙现在要回家喝水了，我们一起来扮小青蛙回家喝水吧（音乐起）

青蛙历险记_想象作文

青蛙历险记坐井观天里的青蛙特别的好奇外面的世界。听完小鸟生动的诉说之后，它真的有十万个跳出井的决心：“我一定要到外面的世界瞧瞧，一定会很美丽，会很好玩的！”就这样，青蛙一连跃了十几次，才冲出井里。回头还不忘向井说了一声：“再见！噢！是再也不见！” “哇塞！外边的世界可真美啊！”青蛙情不自禁地赞叹。蓝湛湛的天空，红彤彤的苹果，绿油油的草地……这一切是多么的惬意啊！青蛙在心底暗暗自喜：“还好我聪明，我出来的决心看来做对了！” 青蛙的眼珠子不知不觉盯在了一家名叫“野味就是香”的馆子里，里面人群很多，挤得是水泄不通，都没有位置坐下来。其实更吸引青蛙的是这家餐馆里食物的香味，香味飘飘悠悠地吸引着青蛙。青蛙靠着鼻子嗅，跟香味飘到了馆子门口。这下，青蛙看得更清楚了。青蛙看到里边的客人，有的津津有味地吃着野味，有的在那里边吃边猜拳。可怜的青蛙哪里知道“野味”的意思啊！青蛙生怕人多会一不小心踩死它，所以不敢进到餐馆里。看！餐馆里多脏。地上是小动物的骨头，人们随地吐痰。个个坐没坐样，站没站样，时不时还出口成“脏”。这一切让青蛙开始忐忑不安，尤其是地上的那些小骨头，好恶心！店里的客人吃完了野味，个个都催着再来一盘。伙计忽而大喊一声：“呀！各位客官，本店真的是对不住您们了，现在没多少野味了。不过您们大人有大量，稍等一下，我们马上去捉些青蛙。兔子等等这些野生动物来。”“那可要快点啊！别让我们等太久啊……”客人们大声催着。青蛙听完小二这句话，顿时傻眼了，终于明白了“野味”的意思。原来“野味”就是指一些野生小动物煮熟了吃下去的味道。一些伙计刚出馆子门口，就碰见了这只青蛙，个个心里挺得意的。正在这时，青蛙忽然醒过神来，瞧见几个人正扑向这边来捉它，便害怕得一蹦一跳，直想跳进井里，但那几个伙计还在后边穷追不舍。青蛙边跳边后悔：“今天我的决定做错了！原来世界并没有那么美好，人与动物之间不能和谐相处。只要我跳进了井里，永远也不出来啦！这个世界真的太可怕了！”青蛙话音刚落，就“嘣”的一下子跳进了井里，以后就从没见它出来过了。 --来源网络整理，仅供学习参考

部编本一年级语文下册第一单元小青蛙

小青蛙教材分析：《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。学情分析：本课贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。教学目标： 1.用学过的多种识字方法识记“清晴眼”12个生字和1个“疒”偏旁，规范、正确、工整地书写“青气”七个生字。 2.能区分理解形近字，清请晴情睛 3.能正确、流利地朗读课文，知道小青蛙是益虫，增强保护意识。教学重难点：能区分理解形近字，清请晴情睛突破措施：采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受小青蛙是益虫，增强保护意识。另外，引导学生看课文插图，图文结合，理解。教学方法：情景教学法猜谜语课前准备课件课时安排：1课时。教学过程一、激趣导入 1.猜谜激趣。课件出示："绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。"孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。

导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字"清、晴、眼、睛"。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流：预设一： "清、晴、睛"三个字的读音有点像，字形里面都有"青"字。 ①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设："清"，清水的"清"。追问：你是怎么知道的？导学：带"三点水旁"的字表示与水有关，谁还能说出带"三点水旁"的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。 "晴"：太阳出来就表示天气晴，所以是"日字旁"，表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 导学：谁能给"晴"找个相对的朋友？(出示阴天的图片) 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话) "睛"的部首是"目字旁"，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自

识字3小青蛙

识字3 小青蛙【教学要求】 1.认识 12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。 2. 正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。 3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。 4.培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。【教学重点】识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。【教学难点】掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。【教学课时】2课时第一课时课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。 3.学习“青、清、气”等7个生字。教具准备多媒体课件、生字卡片等。教学过程一、激发兴趣，导入新课： 1不肯瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物）（课件出示2：谜语）2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音。 2﹒指名读，评价。 3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。指名读，（课件出示3：）出示：清、晴、情、请、睛这一组字有什么共同的特点读音相近，都带有后鼻音“ing ”；字形相通，都有“青” 【设计意图：有趣的猜谜语，调动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。】

字。 4﹒认读生字，读准字音。出示：（课件出示4：） yǎn bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ shēnɡ qì 眼保护害事让病生气学生自由读，指名读，评价读。共同指正：“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。 5﹒填空：小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。（课件出示5：填空）三、学习生字 1．（课件出示6）请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。（1）清：清水的清为什么是三点水旁呢（与水有关）扩词。（2）晴：晴天是什么样的（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。（3）请：“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话（4）“情”：情是什么偏旁跟什么有关系扩词训练。 2﹒识记生字:（课件出示7：生字）清晴眼睛保护害事情让病生气青（1）识记青字族的字：青字族的字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing）。（2）结合偏旁识记字形，如““眼、保、护、病”。（3）组词法记忆：“害、让”，可以组成词语“害虫、让一让”。（4）（课件出示8：字谜）猜字谜识字：“一方山影长勾留”，就是“事”。 3﹒拍手、齐读小儿歌。 4﹒刚才小青蛙在歌曲中找到家了，那在课文中呢指名读课文中的句子。

人教版一年级语文下册小青蛙

《小青蛙》教学方案教材分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。教学目标 1.准确识读“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，认识偏旁“疒”； 2.正确规范地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字，了解形声字。 3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，理解课文内容主旨并背诵课文。 4.培养学生保护小动物的意识。教学重难点【教学重点】准确识读12个生字，正确规范书写7个汉字，了解形声字。【教学难点】理解课文内容主旨，培养学生保护小动物的意识。课前准备 1.多媒体课件，纸质词卡； 2.学生完成相应预习内容。教学过程一、复习旧课 1.复习旧课内容：前面我们学习了课文《姓氏歌》，谁能告诉老师课文中讲到了哪些姓氏？（指名回答） 2.检查背诵情况：谁能完整地背诵《姓氏歌》？（指名背诵，全班一齐背诵）二、激发学习动机猜谜语（课件出示）：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。” 师：孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(揭题，

板书：小青蛙) （课件出示漂亮的小青蛙）同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)小青蛙是人类的好朋友，今天让就我们一起学习儿歌《小青蛙》，来认识这位新朋友吧！三、讲授新知识（一）范读课文，识读生字。 1.教师范读课文（也可播放课文范读录音），请学生用“____”画出以下生字，并准确识读：清晴眼睛保护害事情请让病 2.我会读：指名读，开火车读，全班齐读。（教师相机指导正音，注意平翘舌、前后鼻发音。）（二）初读课文，感知韵律。 1.自读课文。师：孩子们，在拼音帽子的帮助下，试着自由地、大声地朗读儿歌，边读边动笔把不会读的生字宝宝圈出来哦！（学生自由读） 2.互读课文。师：小朋友们你们读书的样子真可爱！下面请你和同桌合作，一人指，一人读，把儿歌读正确。（学生合作读） 3.范读课文。师：我发现每个小朋友都读得很认真，相信你们都能读得很棒了！谁愿意将儿歌大声地读给我们听。（指名读，教师相机指导读法。） 4.齐读课文。师：同学们读得棒极了，最后让我们一齐有感情、有节奏地朗读课文好吗？（师生齐读）（三）品读课文，明确内容。 1.第一句：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。（1）出示课件（无拼音标注），指名读，齐读。（2）说一说：谁来说一说，小青蛙喜欢生活在什么样的环境里？（晴天，水中）你在什么地方见过真正的青蛙？（池塘、小河、田野……，相机板书。）

(完整版)人教版语文一年级下小青蛙

识字 3、小青蛙第一课时课时目标 1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，读出节奏和韵味 2、认识本课生字，正确书写“青、气、生”，理解相关词语的意思。 3、继续巩固对“句”的理解。教学过程一、出示谜语，激趣导入 1、教师出示一则谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图。 2、教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识：青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长着长长的尾巴，渐渐地，长出四条腿，穿上了绿衣服。它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！ 3、师导入新课：今天我们就一起来学习一篇新的课文——《小青蛙》（板书课题）教师指导生字“青”的书写：上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。二、初读儿歌，认识汉字。 1、教师播放课文录音，生认真倾听。 2、学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。 3、检查学生的自主学习情况。（1）指名学生交流这首儿歌有几行，几句话，根据学生的回答情况进一步明确：儿歌有六行，三句话，句号是判断一句话的标准。

（2）指名学生朗读第一句话，相机出示生字卡片：清清、天气、晴、眼睛，指名多生认读，强调“清、晴、睛”都是后鼻音，发音要到位准确。（3）指名学生朗读第二句话，出示词语卡片：保护、害虫、事情，指名认读，理解“害虫”的意思。出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的图片，适当讲解它们的危害；（4）指名学生朗读第三句话，出示“请你、让、生病”词语卡片，根据学生的认读情况强调“请、让、生病”四个字都是后鼻音。（5）指名朗读全文，注意把课文读正确，读流利 4、多种形式巩固识字。（1）学生再次朗读课文，把课文中出现的生字多读几遍，与同位交流自己是如何记住这些生字的。（2）出示本课中的生字，指名学生交流自己的识字方法，教师予以鼓励和指导。如：“清、晴、眼睛、保护、情、请、让”这些字都是左右结构的汉字，可以通过熟字加偏旁的方式来记住它们；“病”是半包围结构，外面是一个新的偏旁，叫做“病字头”，里面是“丙”字：（3）游戏巩固：找朋友——教师将本课生字拆分成一些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、疒、青、呆、户、丰、口、上、丙”，让学生动手将这些部件组合成本课认识的生字，同位互相合作拼好后再读一读。三、再读儿歌，读出韵味。 1、教师过渡：通过刚才的学习，同学们已经与本课的生字宝宝们成为了好朋友，接下来就让我们再次走进儿歌，来和课文交个朋友吧！ 2、学生自由练读课文与同位互读。

我是一只小青蛙作文

我是一只小青蛙作文篇一：我是一只小青蛙你们好，我是一只可爱的小青蛙。我小的时候叫蝌蚪，我有一个大大的脑袋，像一个小皮球，脑袋的颜色是黑色的，还拖着一条长长的尾巴，整个身子像一个黑黑的逗号。没过多久，我长出了两条后腿，又过了几天，我长出了两条后腿，然后，我的尾巴慢慢地变短，后来，我的尾巴也不见了，我终于变成了一只活泼可爱的小青蛙了！自从我变成小青蛙后，我的生活变得更加有趣了，有的时候，我会和小伙伴们游泳，如果我落后了，我就会使出我的必杀技“蛙泳”，我前腿一伸，后腿一蹬，就得了第一。等我玩累了，我就会蹲在绿绿的荷叶上呱呱呱地放声歌唱。只要我一唱歌，小雨、小虾、小螃蟹们都会游过来听我唱歌。饿了，我就会跳到田里捉害虫吃，我躲在草丛里静静地等待，只要有一只害虫飞过，我就会用我长长的舌头把它捉住。做一只青蛙真幸福啊！篇二：我是一只小青蛙嗨！大家好！我是小青蛙。我背上的皮肤是绿色的，肚子是白色的，我有个圆溜溜的眼睛，像鼓出来的小西瓜。我既生活在田野里，也生活在荷叶上。我每天都要去捉害虫的。你知道我是怎样做的吗？我来告诉你们我是怎样捉住的！先把舌头伸出来，然后等待害虫吃食物时，就用长长的舌头一

把卷住害虫。再把舌头收回来，到了嘴里把舌头弯下去，就吃到了害虫。真好吃！我可以和你们交朋友吗？篇三：我是一只小青蛙我是一只普普通通的小青蛙，生活在食物茂盛的池塘边。双休日清晨，我起床后，像往常一样，洗漱完毕，就和爸爸妈妈一起去玉米地里进行“野餐”——捕捉害虫。我发现了一只飞行的蚊子，猛地伸出舌头，谁知那只蚊子似乎早有防备，想逃，没门，我以迅雷不及掩耳之势，闪电般收舌，那只蚊子就乖乖地进入了我的胃里。我暗暗想：哼哼，小样，跟我斗，你还嫩了点。吃了几只虫子之后，我的肚子就饱了和爸爸妈妈一起回到了家。上午，我和约好的朋友一起出来玩。当我们玩得正起劲的时候，我感觉背后好像有个人，我转头一看，发现有个家伙正在拿着网子，朝我们走来，我大叫一声，快逃。和同伴们纷纷跳向池塘。水下，我们聚集起来，有的青蛙说：“最近来捕杀我们的人越来越多了。”另一只青蛙说：“是呀，可谁叫咱是田鸡来，可那些人也太财迷心窍，见钱眼开了，为了几个钱，就来捕杀我们。我们可是对人类有益，要是把我们斩尽杀绝了，那些蚊子，虫子之类的害虫，可就猖狂了。”我说：“谁让那些人类的脑子不开窍呢！” 春去秋来，转眼间已经到了秋天。为了能够尽量多存储点脂肪，我们一家人，都在积极的猛吃害虫，准备过一个安

《小青蛙》_语文

1、谁知道小青蛙的“青”是什么意思？（绿）师：对，青，就是绿色，这也是它的保护色。 2、你们想把这个“青”字写漂亮吗？好，我们把它写进田字格中。（1）“青”是个上下结构的字。上窄下宽。部首是“青”部。（2）看一下它的xx。（课件演示）（3）看老师书写：上面横、横、竖、横。竖写在竖中线上，第三横最长。下面是“月”字的变形，谁发现“月”有什么不同？（撇变成了竖）（4）写在书上，描一个，写一个。（播放音乐和写字姿势图片）（5）评价展示。（实物投影展示）（6）哪些词语有这个“青”字？四个字的谁会？真棒，你当小老师带着大家读一读吧！（幻灯片出示词语）三、学习“xx”字族的字。 1、师：“青”字家族今天也来做客了，他们就藏在课文中。读读课文，圈出文中和“青”长得很像的生字。 2、学生读文，圈画。 3、学生汇报。课件出示这几个字。 (一)教学“清、晴” 1出示图，文：河水（）（）天气（）。你们读得真好。太阳公公都被吸引来了。想想看，这句话里应该填哪些汉字？为什么？ 2.学习“清”字（1）根据“氵”辨别字义，选择字形。（2）（示图）看，这就是清清的河水，这个水看起来怎么样？

四年级小青蛙历险记作文450字_作文

四年级小青蛙历险记作文450字习作一：小青蛙历险记刚从小蝌蚪“变身”成小青蛙，它整天东蹦西跳，对世界的一切都非常好奇。有一天，附近来了一群秋游的小朋友，顿时，这里便热闹起来。有的小朋友在玩游戏，有的在跳绳，有的在捉蚱蜢玩…… 小青蛙突然有一个奇怪的想法：到小朋友去玩耍。于是奋力一跳，跳到一个正准备蹲下捉蚱蜢的小朋友的手上。这个小朋友可高兴了，忙招呼小伙伴来看他的“战利品”。小青蛙如愿以尝地住进了小朋友的玻璃瓶里。到了小朋友的家里，小青蛙看见“铁皮箱”（电视机）里有人在唱歌跳舞；“网格箱”（收音机）里放出了动听的音乐…… 小青蛙趁小朋友不注意，就跳出了玻璃瓶。可是还没来的极高兴呢，突然看到一个浑身长毛的“巨兽”。它凶狠地瞪着小青蛙，还会“汪汪”的叫，把可怜的小青蛙被逼到墙角准备等死。只听见小朋友大喝一声，浑身长毛的“巨兽”被吓住了。小青蛙饿了，可是小朋友只给它吃饼干，它多么怀念农田里的小飞虫呀！小朋友的爸爸回来了，一进门，就看见小青蛙，说：“放了它吧，青蛙是捕虫高手。”于是，小青蛙终于回到了它想念的家。习作二：青蛙历险记晚上，我做了一个梦，梦见自己变成一只青蛙，来到了久别的家乡。这会儿，我正在池塘边休息，“哎呀，好痛。”不知什么东西

砸到我的头上。我抬头一看；原来是一个男孩子随手把一个罐头扔了，正好砸到我的头上。这样下去，我就活不了多久了，快逃命吧。我和伙伴们逃到了小河边。糟糕，一群砍树人来了。我和小伙伴们赶紧找藏身之处，可这儿没草地，藏哪儿？“快到水里去。”不知谁叫了一声，“咚，咚，咚”我们赶紧潜入水里，一股腥味从水里扑来，“好臭呀！”伙伴们立刻浮出水面叫了起来，侧耳倾听，只听见河里一片哗啦啦的声音，再仔细一看，边上工厂正不断从管道里排出五颜六色的化工废水。这儿简直就是一个臭水沟。我和伙伴们奔波了大半天，渴的要命，只好喝了几口污水，呀，又苦又涩，难喝得要命。我们继续往前走，终于来到辽阔的大海，本以为这儿能够让我们舒服得生活下去，谁知蔚蓝的海水变成了墨汁一样的黑水，水面漂浮着各种白色的垃圾，看到这种情景，我和伙伴们都伤心的哭起来，是谁把我们曾经美丽的家园毁坏了。哭着哭着，我就哭醒了，我想，我一定要把这个故事告诉人们，让我们行动起来，保护环境，还给小青蛙一个干净美丽的家… 习作三：小青蛙历险记一天，小青蛙在看电视，电视上放着美味的食物，看着看着，小表蛙馋得口水都要流出来了。于是它缠着妈妈要东西吃，妈妈说：“好，你呆在家不要乱子跑，妈妈去弄好吃的！”说完就走了。小青蛙在家里等着等着，觉得不耐烦了，就自己出去了。经来到一条离家不远的小河旁，开始晒太阳，忽然，一只蚂蚱在小