教学日记(3)

教学札记

每当我的日记，写过一段时间后，我总要征求我的第一位读者的意见和建议，那位第一读者，也是我的同事，她牺牲了自己许多休息的时间，给我打印日记，我的同事是这样样评判的“把与学生的沟通也写进去了，内容丰富很多，但是有些内容也是重复的地方，因为一些成功，确实是日积月累才能达到的，这是我的一些自己的看法”。每作一件事情，行进到一定程度，要尊于倾听他人的意见，才不会走向迷茫。我总在思考总是一个教师，不注重知识积累，他怎样站在三尺讲台上授课呢？怎样才能让学生喜欢你的学科呢？因为你的学科而产生学习力，因为你的教学而持久力，那是对学生一辈子的责任啊。一位名师这样说：“让学生喜欢我的课，让学生喜欢我任教的学科，让学生有终生的学习意识。如果一名教师能做到这些，一定是合格的教师”。当冰天滑地，北风凛冽的时候，我所任教的三年4班、三年2班学生，为什么能够如约站在操场等候教师上课？因为我们师生共同的约定约成，已镌刻在学生的心中。吴老师的体育课无论什么时候，都要站好队集好合，这是我和我的学生养成的好习惯，体育课的重要价值在于增强学生体质，更重要的价值在于培养学生非智力因素。教师在教学中无意间种下的一料种子，却培养了学生约束自我、抗拒诱惑，让他们受益终生的习惯。名师是在本地区本领域辐射，示范自己具有鲜明教学特色的人。名师的程度在于把自己的教育思想、教育理念、教学主张、教学方法、教学技艺推广给本地区、本领域，推动本地区、本领域的整体发展，而不是穿上一件漂亮的外衣，去做教育教学以外的事情。名师的最大特点是有理智，有文化判断力、确实做到超越自我、超越教材、超越学生。名师最大的价值还在不断的寻找自己的教学教学方法。能够经受住时间与空间的考验。名师？做到名副其实，必须作到静下心来教书、潜下心来育人。我的同事也给我带来一个爆炸性新闻，令我振撼。难道说学校就是传授知识的地方吗？青春期教育、生命教育、艾滋病教育等等形同虚设，没有一个人站出来，勇敢地对学生一生负责，早在2009年的时候，我曾经给学生上过青春期教育课，那是出自于一个体育教师的良知，给学生补就生命旅程中的缺失，若干年后，我进课的情景不但我自己历历在目，过去的学生还记忆犹新。请我们的教师为学生一生的幸福买单，让遗憾、遗恨远离校园。

小学数学教师教学日记,数学教师教学日记6篇

小学数学教师教学日记,数学教师教学日记6篇导读:就爱阅读网友为大家分享的“小学数学教师教学日记,数学教师教学日记6篇”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望这篇资料对您有所帮助。老师是一个多么光荣的职业啊，很多人都想当教师。教数学会有什么体验呢,下面就随就爱阅读小编看看小学数学教师教学日记，仅供参考学习哦。小学数学教师教学日记篇1 201X年X月X日晴天小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，也是 1 全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。一、通过对继续教育的学习，我首先是更新观念:对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从过去的我与现在的我的对话交流，是努力摆脱已成的我，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是变革。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一 2

生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。 3 小学数学教师教学日记篇2 201X年X月X日晴天实习已经有一个星期了，本来打算是坚持每天写一篇实习日志，可还是未能坚持下来，一天两天或许可以，但一直写我想我现在是基本做不到了。听了一个星期的课，收获还是很多的，不管是从老师的教学水平还是教学态度，都可以看出那里的老师虽不是全都优秀，但至少对于教书的态度，还是很难能可贵的。听那小学二年级数学的找规律，是一节优质课。我就听了3遍同样的老师讲的，还有2次我没去，一次比一次好，我也真佩服那老师同样的教学内容一个星期就讲了四五次，改的不多但每次都有进步，从教态，教学语言，一点一点的改善，细节决定成败，在她那课里真的可以感觉到。作为一名实习生改作业是不可避免的了，六年级的学

初中老师语文教学日志范本

初中老师语文教学日志范本人总是在衰老的过程中看到自己的成熟，而教师也总是在反思中看到自己的不足。下面是我整理的关于初中老师语文教学日志作文，欢迎参阅! 初中老师语文教学日志一、突出人文性，但不能淡化工具性。 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外

的花样翻新。可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。课堂上个性重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。因此，我们强调提升学生的人文素养，决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本潜力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。二、强调自主性，但不能放任自流

辅导老师实习日记

实习日记要求：1、严禁写成生活日记，日记天数不少于10天（不含周六、周日）； 2、日记内容：所做的专业性工作，收集的资料，发现的问题，收获、感想或体会； 3.校内实习时指导教师填写校内指导教师姓名，校外实习时指导教师填写校内指导教师姓名和校外指导教师姓名（注明校外）。

要求：1、严禁写成生活日记，日记天数不少于10天（不含周六、周日）； 2、日记内容：所做的专业性工作，收集的资料，发现的问题，收获、感想或体会； 3.校内实习时指导教师填写校内指导教师姓名，校外实习时指导教师填写校内指导教师姓名和校外指导教师姓名（注明校外）。

教育日志大全范文

竭诚为您提供优质文档/双击可除教育日志大全范文篇一：教育实习日记范文大全(精选) 教育实习日记范文大全[1] 下午三点，我们就到达了实习基地--钦州学院东校区，然后我们搞好宿舍内务，整理好行李，“安顿”好电脑，也差不多到开饭时间了。哈哈，有什么说的，开饭吧，可别饿坏了肚子。只是怎么感觉怎么那么少人在饭堂吃的而已，吃过之后才知道是怎么回事，原来是他们这边的饭菜一点都不好吃，老实一点来说，我也吃不下，有什么办法呢，将就一点啦，刚到，可不能做什么出格的事情。晚上8点钟，我们全体实习学生集体到校礼堂听取实习见面大会，首先是听领导们讲话。然后我们就相互的与任课老师、原班主任见面，最后就由原班主任带队到班上与学生们见面，了解文秘042班的具体情况。初次见面，我们也不懂得怎么说，也就勉强的站到讲台上说了2句话而已，然后就听冯老师安排下一周的工作和其它注意事项。后来我们还和学生们说了一些话，我们也不懂

得从那里开刀，得，一下字，“擒贼还得先擒王”,就从老班(班长大人)开始吧。想不到班长大人和我是老乡(会说客家话)，好，那以后班里有什么事就找她就可以了。呵呵~~~真是狡猾，嘻嘻~~~有什么办法呢，我们本来也是这么赖的人，只不过到了这里身份不同而已，后来我们还和那些班干聊了一会。就这样啦，能过去就行了，我们在要求也不高。晚上我们还和冯老师到他们男生宿舍走访，因为刚来就有一个男生喝醉酒打碎了学校办公室的玻璃。我们到了那里的时候，门不开，叫也不应，可能是睡着了吧，后来冯老师只能叫来别一个宿舍的一位男生叫帮开了门，但是我们进去的时候那位男生已经睡了，蒙了被子。宿舍的别一个人说，老师，你们不要叫他了，要是叫醒了，呆会他发酒疯，谁都帮不了你。呵呵，明哲保身，撤吧，我们就和冯老师说，现在那么晚了，要不我们就先回去了，改天再来找他谈了。后来就这样回去了，有什么办法，人在屋檐下，哪能不低头。回去的时候还听冯老师说，这是班上唯一的一位爱好学习的男生，早操的时候，其它男生一般都不出来，就得他一个在那里了。没有什么办法了，谁知道他受到了什么打击，一下子跑去喝醉，还闹事，而且我们是刚到的第一个晚上，什么也不知道，能过就先过了吧，管那么多干嘛?不要搞得吃不了兜

小学三年级日记怎么写

小学三年级日记怎么写【篇一】小学三年级日记怎么写暑假里的一天上午，我很快地做好了作业，觉得十分闷热，便打开电扇，懒洋洋地看起《儿童画报》来，看着看着，我被一篇“用手套做企鹅”的文章吸引住了。我越看越喜欢，我觉得自己照着文中所说完全可以做一个。于是，我找来旧手套、棉花、针线、剪刀和彩笔，照着做起来。我先把手套剪成企鹅的外形，再用针线把边缝上，只留下一个小口子用来塞棉花。我小心地把手套里子翻出来，再往里面塞棉花。我一面塞，一面想：这个小企鹅做好后，不知多漂亮呢……我正在想着，突然，“叭”的一声，哎呀，糟了，棉花太多，把线给崩开了。我只好重做。这回我可有了经验，再塞棉花时，小心翼翼地，一点一点地把棉花往里塞。一边塞一边用手压。可是，不管怎么压，企鹅的肚子还是鼓鼓的。哎，棉花塞得太多了。抽一些出来吧，又太瘪了。我有点不高兴，但转头一想，虽然没做成小企鹅也做了一只鸭子，不管怎样也是我自己做的小玩意儿。我拿起水彩笔，把小鸭子涂成黄色，又给它点上了红眼睛。我左看看，右看看，还是觉得少了点什么，哦，原来少了嘴巴和翅膀。我赶紧找来碎布片儿，剪成一个圆形，缝在前面做鸭嘴。又剪了手套的两个拇指，塞上棉花，缝在身体两侧。这样，小鸭子就长出了一双翅膀。我用红笔在它身上点了几个点儿，还用一根红绳系在它脖子上。嘿！这一下，小鸭神气活现了。我把它放在组合柜的最显眼的地方，心想：妈妈准猜不出是我

做的，一定会以为是买的呢！哈哈！【篇二】小学三年级日记怎么写我的妹妹只有三岁，十分淘气，动不动就耍大小姐脾气，有时候连家长也没有办法。今天，我去奶奶家。一到家，就看见妹妹正在客厅的沙发上玩，我也没太注意。可等我定睛一看，咦？妹妹怎么在玩我的小本子？我火冒三丈，准备抢回来。可我又想了想，妹妹又小，又不懂事，我做姐姐的应该好好地对她啊。所以，我便不再理睬她。这时候，奶奶走过来，说她要上市场买菜叫我在家里带妹妹玩。我拍拍胸脯说：“放心吧，奶奶！”奶奶走后，我问妹妹要玩什么，妹妹说要玩布娃娃。我和妹妹去抱了一些布娃娃，我先把布娃娃打扮好了，看妹妹还在磨蹭，我便过去帮她。可是妹妹不让，我就把布娃娃抢过来，怕浪费宝贵的时间。可是，妹妹开始大哭一场，我没办法，只能把布娃娃还给她。可是，谁知道，她结果布娃娃后还打我。今天带完妹妹后回家，我想了一下，我才发觉我以前也是这样对待爸爸妈妈。所以我决定以后不会跟妹妹一样对待爸爸妈妈。【篇三】小学三年级日记怎么写腊月二十五，我们艺海琴行组织去镇敬老院看望老人。一大早，我和妈妈就赶到集合地点。一个个披好缎带，戴上小红帽，整装待发。当老师和家长拉着我们的手走到敬老院时，老人们早已站在门口笑眯眯地迎接我们。伙伴们甜甜地叫着“爷爷好、

小学数学教师教学日记6篇满分模板

小学数学教师教学日记6篇满分模板 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！小学数学教师教学日记篇1 201X年X月X日晴天小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。一、通过对继续教育的学习，我首先是更新观念：对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。” 在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这

教学日志记录

工具，量具及仪器，仪表技能操作劳动保护与安全生产技能操作电气故障检修理论知识配线与安装技能操作团队合作遵守课堂纪律专业核心技能，熟练掌握本专业的基础技能操作团队合作遵守课堂纪律，服从老师安排。老师指导,学生练习,才能更好的掌握技术上课认真听讲，能抓住知识重点。学得快，记得住。上课认真听讲，学得快，记得住。用电的基本要求，检修电气设备的安全措施熟悉电路气理，确定验修方案观察和调查故障现象，分析故障原因，初步确定故障范围 1、教学进度符合计划要求，按时保质完成教学任务，学生遵守课堂纪律，服从老师安排。教学过程中，老师指导,学

生练习,上课认真听讲，能抓住知识重点，学得快，记得住。 2、教学进度符合计划要求，按时保质完成教学任务，学生遵守课堂纪律，服从老师安排。教学过程中，老师指导,学生练习,上课认真听讲，能抓住知识重点，学得快，记得住。能快速掌握焊工基础知识，会操作简单的实际操作。 lilun3、教学进度符合学生实际情况，学生认真听讲，规范操作，在实操过程中注重实训安全，师生有效互动，教师指导到位，学生实操技能掌握情况良好。lilun4、教学进度符合计划要求，按时保质完成教学任务，学生遵守课堂纪律，服从老师安排。教学过程中，老师指导,学生练习,上课认真听讲，能抓住安全，消防等知识重点，学得快，记得住。5、教学进度符合学生实际情况，学生认真听讲，规范操作，在实操过程中注重实训安全，师生有效互动，教师指导到位，学生实操技能掌握情况良好。学生通过掌握基础知识加实际操作练习，很

快熟悉技巧，效果很好。 6、教学进度符合计划要求，按时保质完成教学任务，学生遵守课堂纪律，服从老师安排。教学过程中，老师指导,学生练习,上课认真听讲，用电的基本要求，检修电气设备的安全措施熟悉电路气理，确定验修方案观察和调查故障现象，分析故障原因，初步确定故障范围。7,教学进度符合计划要求，按时保质完成教学任务，学生遵守课堂纪律，服从老师安排。教学过程中，学生认真学习消防安全等理论知识,并进行实际演练，能抓住知识重点，学得快，记得住。

三年级写日记指导课教案

部编三年级上册《写日记》指导课教学目标： 1、激发学生表达的欲望，想写的冲动。 2、能有条理的说话，把话说清楚、说完整，并能表达出自己的情感。 3、通过练习说话，让学生明白，日记内容无处不在，日记可写的内容很多很多，写关于自己的、真实的事就可以了。 4、能读懂例文，结合作文提示，让学生初步掌握日记的格式、写法，并逐步养成写日记的习惯。教学重点： 1、激发学生表达的欲望，让他们有想写的冲动。 2、通过教学，让学生明白，日记可写的内容很多很多，它们在生活中无处不在。教学难点： 1、能说一段意思连贯的话，并表达出自己的情感。 2、能用通顺、清楚的语句写一篇日记。教学过程一、激趣（一）同龄人的日记激趣 1、出示小米日记大家好，我是1302班的周老师。昨天，我的女儿—小米听说我要到XX班级来上课，非常高兴，托我给大家带来了一份小礼物，想看吗？好，我们一起来看一看，听一听好看吗？你最喜欢—— 2 有意思吗？在小米的身边每天都会发生很多事情，有的事让她开心，有的

事让她担心、有的事让她烦恼……，她把这些事记下来，就成了一篇篇的日记。 3、出示孩子们一日生活场景图，回忆心情我请爸爸妈妈们用相机拍下了你们昨天做过的一些事，一起来看一看，回忆回忆当时的心情吧。谁？在哪里干什么/这位同学，请你站起来，分享一下你在干什么，说一说这一刻你的心情。（二）生活场景激趣 1、说话激趣谁愿意为老师、同学说一说，介绍介绍今天发生在你身边的事，分享分享你的心情。 2、说话引路（1）指名两位同学说话 A、第一个孩子我请你的爸爸妈妈们用相机记录了你们一天之内的某个生活场景，一起来看一看，回忆回忆当时的心情吧！（播放生活场景图片，图片上配了简短的一句话说明）二、说话练习 1、说话激趣谁愿意为老师、同学们介绍介绍，你那张照片上所记录的事？

小学教师的教学日志

小学教师的教学日志 201X年X月X日晴天特级教师程少堂的课上得生动活泼、引人入胜，他的重要“法宝”就是把备学生、备学情作为备课的最后一道“工序”，甚至让每节课抖几个“包袱”、说几句幽默的话都备到了。吃透学情以后，我们不妨“顺水推舟”，根据学生的理解、接受能力，确定教法、学法。比如说对于基础较差的学生来说，他们不太喜欢听老师过多地阐释课文内容，我们可以少讲甚至不讲，让他们自己去读、去悟，自由地亲近文本，而老师只对他们不懂之处加以点拨。如讲苏东坡的《惠崇春江晚景》一诗时，我发现学生们精力不够集中，于是抛开课文，先从吃肉谈起，接着说到东坡肉、苏东坡，学生们自然对这首诗的作者产生了兴趣，爱乌及物，很激起了他们的学习兴趣。那节课，学生们情绪高涨，兴味盎然。 201X年X月X日晴天作为一名教师，我常常这样想：我们的教育到底要培养什么样的学生呢?拿破仑说过：不想当将军的士兵不是真正的士兵，他的军队能勇往直前，征服欧亚大陆，靠的就是士兵相信自己是当将军的料的这个自信心。可以说，一件事情能不能取得成功跟一个人的自信心有着很大的关系。因此，我们教育的一个重要的目的就是要培养孩子们从小树立起对自己的信心。如何让孩子们培养自信心呢?我认为，赏识教育是一种极其有效的办法。孩子们最渴望得到是大人们的赞扬和认可，有了赞扬和认可才能让他们树立起对自己的信心。赏识教育从某种角度来说就是一种“找感觉，偿甜头”的教育。感觉是个很重要的心理体验，是自己对自己的一种实质的感觉。一个人，没了感觉，也意味着没了自信，没了追求，没了希望，没有了活力。每个人一出生便生活在一个巨人的世界里，那种生理上的弱小在心理上埋下与生俱来的自卑感与不安全感，对这个世界有着

工作日志样本

我应该梦想我要的写下该做的做到已写的记下已做的我定会得到我要的超过我想的亲爱的战友们：去梦想吧！去行动吧！去实现吧！

我的成功宣言年月签名：

十项成功法则一、目标明确：我是否很清楚，很明确地知道我所要达成的目标是什么？二、动机强烈：我是否在脑中已看到我成功时的情景，已加强我成功的欲望？三、计划周详：我是否拟定周详而具体的计划，并随时评估所执行的结果？四、行动积极：我是否决定了马上就去做，毫不迟疑，不找借口拖延？五、态度热忱：我是否充满热忱，而且能感染四周的人，把他们带动起来？六、专业进修：我是否努力吸收专业技术和知识并永不满足？七、团队精神：我是否运用沟通、协调，集合众人的力量，达成众志成城的效果？八、意志坚定：我是否意志坚定，绝不向困难、挫折低头？我是否永不放弃？九、良好习惯：我是否随时注意，并培养各种良好的做事和生活习惯？十、热爱工作：我是否把工作看成我的最大兴趣，而达到废寝忘食的地步？工作日志使用说明一、目的养成良好的工作习惯，便于记录、查找工作资料，达成个人目标管理，并从中找出问题的关键分析问题并解决问题，易于提升，所以说：良好的工作习惯是成功的开始二、填写日志的重要性 1、落实工作计划，避免遗忘； 2、积累经验，记录成长轨迹； 3、规划未来经营的基础资料； 4、作为检验有效沟通的依据。三、填写日志的注意事项 1、一日之计在于昨夜； 2、记录及时、准确、详尽； 3、总结分析、拟定策略； 4、贵在坚持、解决问题。四、填写说明 1、月初确立本部门和个人的各项目标，月底总结； 2、填写收支计划表，清晰每月所需最低收入； 3、根据月计划分解每周每天的计划并落实； 4、每天填写工作记录，并交上级主管审核； 5、每月5日将上月工作日志交人力资源部考核存档。工作日志是你财富的账本，成功的阶梯

三年级日记模板合集十篇

三年级日记模板合集十篇三年级日记模板合集十篇三年级日记篇1 今天是一年一度的放风筝比赛，中午，同学们兴高采烈地拿着自己心爱的风筝来参加比赛。风筝的形状有：老鹰、蝴蝶、天线宝宝、燕子、长方形、正方形、三角形各式各样好看极了！我们准备到古城去放风筝，我们大概两点四十出发了，一路我们唱着优美的歌曲，像天上快乐的小鸟，像地上盛开的花儿，可惜，我们的语文老师没有看到这种情形。因为反复风筝的那天语文老师没有来只有英语老师和数学老师。虽然路很远，但我们心里一点都不觉得累，不知不觉地走到了那里，几个班的同学已经开始放了，放着的班级越多，风筝也越多，天空好象披上了五颜六色的花衣裳，美丽极了过了一会儿天上下起了蒙蒙细雨，风筝比赛也结束了，我们就依依不舍的回家了，回到家里的时候天气已经晴朗了，可因为我的风筝是用纸做的，所以被雨打破了。这一次的风筝比赛真快乐，真希望明年的风筝比赛也一

样快乐！三年级日记篇2 今天是一年一度的元宵节，我的耳边不断响着噼里啪啦的爆竹声。每个人脸上都洋溢着喜悦的表情，两眼笑得都快眯成一道细缝儿。晚上，我和大姐买了许多烟花，一起来闹元宵。我们先点燃手持瀑布，我小心翼翼地拿着，因为我从来没有放过手持瀑布这种烟花，尽管大姐一直劝我别怕，但我的心一直怦怦地跳个不停。手持烟花开始出花了！朵朵烟花就像天上飘着数不清的片片雪花，让人看得眼花缭乱，又好像天上一闪一闪的小星星，还像淅淅沥沥地毛毛细雨，手持瀑布放出的烟花是那样的多，那样的长，那样的美，难怪商家取名叫手持瀑布呢！可是手持瀑布很快就用完了。我们又开始玩地妞炮，大姐点燃后，地牛炮飞快地转起来，飞出来的烟花又圆又小，我想：圆和小合起来叫，不正是元宵两字的谐音吗？不知道是不是设计者专门这样做得，还是碰巧？我们放完了自己买得烟花，觉得还不够过瘾，于是，我们直奔姑奶家看放烟花。到了姑奶家，她家已经摆好烟花，正等着我们呢。开始放烟花了，只见先是冒着小火星，马上，变成了白色菊花的样子，中间还不停的闪动着绿色的小点，然后，越来越高，越来越高，忽然，全体腾空而起，速变成了一片璀璨的降落伞，时不时冒出许多星星点点，有黄的、

小学数学教学日志大全

小学数学教学日志大全小学数学教学日志大全1 批改作业是小学数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改，我们习惯于用“√”“×”来评判正误，采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外，单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间的思想、情感交流，直接影响学生的学习情绪。如何更好地通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥主体能动性，是一个至关重要的问题。我觉得可以从以下几个方面进行深思。一、适当加以评语。评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。 1、评语可以指导学生做题方法，激发学生学习兴趣

当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正；“方法太好了，可要细心呀！”、“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。不指责质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行！“”你的进步很大，因为你付出劳动。“”看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。“这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。 2、评语可以拓宽学生思路，养成良好学习习惯利用评语适当给予启发，以帮助激发学生的潜能，激活创新意识。鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试运用知识的迁移利用评语：“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法吗？”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”。这样的评语激发学生的创新意识，使学生开启心灵，驰骋想象，验证归纳总结应用；使他们敢于大胆的去想去做，敢于尝试；教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。。例如，对于学生由于粗心出错，首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷励希望，改正缺点。这样，一方面不打击其自信，另一方面使其纠正不良倾向，培养良好的学习态度。二、分项评价

工作日志范文

工作日志范文篇一：工作日志范本 XX有限公司工作日志篇二：工作日志安全管理部工作日志呼和浩特市博安物业服务有限公司安全管理部工作日志篇三：工作日志法及范例工作日志法工作日志法是为了了解员工实际工作的内容、责任、权利、人际关系及工作负荷，而要求员工坚持记工作日记，然后经过归纳提炼，取得所需工作信息的一种职务信息获取方法。例如，纽约一家公共关系公司有几十名业务员，他们每天管理某一方面顾客的业务，工作分析时面谈及其他调查结果经常高估其主要工作，人事部门建议搞工作日记，一开始大多数业务员拒绝执行，后经说明同意试一个月，结果不仅人事部门获得了所

需信息，业务员们也了解到所需时间是怎么花费的，从而指出了改进工作的方向。该方法的优缺点如下： 1、优点：所获得的信息的可靠性很高，适用与获取有关工作职责、工作内容、工作关系、劳动强度等方面的信息，所需费用也较低。 2、缺点：使用范围较小，不适用于工作循环周期较长、工作状态不稳定的职位，且信息整理量大，归纳工作繁琐。由于工作执行者填写时的疏忽，在一定程度上影响工作的正常进行。附工作日志的范例、填写实例、工作日志和写实纪录表例一、工作日志范例工作日志填写说明 1、请您在每天工作开始前将工作日志放在手边，按工作活动发生的顺序及时填写，切勿在一天工作结束后一并填写。 2、要严格按照表格要求进行填写，不要遗漏那些细小的工作活动，以保证信息完整性。 3、请你提供真实的信息，以免损害您的利益。 4、请您注意保留，防止遗失。感谢您的真诚合作！二、工作日志填写实例 5月29日工作开始时间8：30 工作结束时间17：30 三、工作日志 ____月____日工作开始时间_____工作结束时间

如何教三年级的学生写日记

写日记不但能提高写作能力，还能提高思想认识，培养严格要求自己的好习惯。那么，怎样才能写好日记？下面简单介绍两种指导学生写好日记的方法。一、剪贴日记将报刊、车票、公园票、实况照片和电影戏剧以及展览会的入场券等剪贴在日记本上，在旁边或后面写上说明或简短的感想。最佳答案- 由投票者2个月前选出虽然“多练笔”（坚持写日记）也是新课标对习作的要求，但要让学生从开始就喜欢写再到会写、爱写却不是一件容易的事。需要老师悉心指导，让学生感受写日记的快乐，不把它当成一项任务，反而作为自己的一种需要，把写日记当成一种享受，有话就说、有话想说，这样日记的作用才能得以真正的发挥。在本学期，做为新教育师生共写随笔的实验班级，我主要指导学生如何写日记，写什么做为重点，让学生养成喜欢写日记的的好习惯。下面，谈谈我这一学期来的一些收获。一、明确记日记的好处。学生都不怎么喜欢写作文，何况让学生写日记。因此，在接到通知说我们班要开展师生共写随笔的通知后，心里还真是有点担心，如果学生都不愿意写那怎么办呢？于是想了许多的办法，让学生首先对这写日记产生兴趣。为激发学生记日记的兴趣，首先我告诉学生，我们班很光荣，全校就四个班级被选为实验班，而我们班就是其中一个，这是十分光荣的一件事，而且主要是写日记对我们有许多的好处。别觉得日记是一种简单的应用文体，但它在我国有着悠久的历史。从最早的东汉时代马笃

伯《封神仪记》算起，已有二千多年。历代的日记多得不胜枚举，像南宋伟大爱国诗人陆游的《入蜀记》，明代著名地理学家徐宏祖的《徐霞客游记》都是有名的日记，不但享誉中华，还蜚声海外。在现代，伟大的文学家鲁迅，杰出的科学家竺可桢，著名的革命家谢觉哉，一生都记了几十年的日记，最长的一位写了一百多万字。日记起的作用也是不可低估的：一是可以记录备查。当我们逐渐长大，渐渐淡忘了许多的事，而日记就可以记录我们生活的点滴，在我们忘记某些事情时，随手翻开，就能知道了；二是有利于个人提高修养，磨炼意志品质。有人喜爱书法，有人酷爱画画，因为它们都能陶冶人的情操，日记也是如此。只要你能坚持写日记，那么你就有了恒心等；三是可以成为积累知识、积累素材的宝库。平时我们就注重对知识的积累，看到好词、好句就要把它写下来。那么写日记也正有这样的好处，我们可以把我们在一天里收集到的知识写下来，这样就更具体了；四是可以作为练习写作的重要手段。日记不需要什么规定，它随心所欲，你想写什么就写什么、想写多少就写多少，没有谁会来要求你。我们许多的名人从小就喜欢写日记，比如鲁迅写的日记，它成了珍贵的新文学史科；而《雷锋日记》成了共产主义思想品质教育的教科书；达尔文的科学考察日记更是重要的科学文献…… 所以，小学生从小开始记日记，不仅对继承我国优秀的文化传统，而且对加强思想修养、锻炼观察能力、增强表达能力都十分有益，这样一举多得的好事，何乐而不为呢？经我这一番讲解，学生个个跃跃欲试，兴

新教师工作日记

惩罚，也可以是甜的：那是一天中午，我刚走到教室门口，就听到屋内传来一阵“咚咚”的响声，好像是谁在敲打着什么。我疾步走进教室，只见调皮鬼张军一脸陶醉相，正用卸下来的两条板凳腿学着电视里击鼓的模样，有节奏地敲打着桌面，一边敲嘴里还一边哼哼着，惹得围观同学哄堂大笑。“这还得了！早晨我刚讲过要爱护公物，现在却……”想到这，我真是气不打一处来。沉下脸，刚要怒喝一声，正碰到张军那“死猪不怕开水烫”的目光，怎么办？我的大脑在急速的运转着…… “张军，昨天老师改了你的作文，发现你这篇童话编的很不错！”我拍了拍他的肩说。我注意到张军放下了手中的板腿，不好意思地笑了笑。 “今天，老师想请你再编一个童话故事，名字就叫《桌子和板凳的对话》，明天早晨读给全班同学听，好吗？” 张军显然明白了我的心思，脸红红的，手不时挠后脑勺。第二天早晨，在全班同学的掌声中，张军走上了讲台，读起了他那篇《桌子和板凳的对话》。他读得很认真，底下的同学也听得很专注。读罢，张军突然朝我深深地鞠了一躬，哽咽着说“老师，我……错了。昨天我不该拿板腿去砸桌子。” 我抚摸着张军的头，从讲桌底下掏出那两条伤痕累累的板腿，“看，他俩还在等着你呢！”

“我，我中午就带工具把板凳修好。” 我还想再说点什么，可接下来的经久不息的掌声打断了我的思绪。那一刻，我的心充盈着感动，眼睛似乎也涩涩的。孩子的心是稚嫩的，正如苏霍姆林斯基所说：“儿童幼小的心灵就像荷叶上的露珠，晶莹透亮又十分脆弱，一不小心就会滚落，就会破碎，应倍加呵护。”面对学生偶然的过失，教师要扮演的决不是警察与小偷的角色，而是让孩子在认识错误的同时感受到关怀，感受到爱，从而自觉地求真、向善。甜蜜的惩罚既让学生认识到了自己的错误，又维护了他们的自尊，让枯燥的道德教育在润物细无声中完成。

教学日志

近期考虑得比较多的问题，就是如何提高学生的反思思维水平，或者说学生的元认知能力。因为，我觉得许多学生各科成绩不好，物理学习也不得入门，可能与他们的这种能力水平低下有关。长期以来对他们的元认知能力的培养非常不够。什么是反思思维呢？反思是思维的一个部分。反思本意是反复思考，它是对思维的思维。思维分为两个方面，一是建构性思维，二是反思性思维。建构性思维，就是思维的概念、判断、推理过程，思维从一定的概念和概念结构出发，依照一定的逻辑关系，形成判断、推理，达到对世界的理性把握。我们通常所说的思维指的就是这一概念、判断、推理过程，我们实际上也是把理性认识等同于这一过程的。反思性思维是思维的自我思维，它把思维本身作为思维对象，即是对思维的思维。反思性思维的出发点、任务、目的都不同于建构性思维，它以现有的、既定的思维，以思维的逻辑前提和结构为对象，思考着、批判着思维的前提、关系、结构，否定着现有的思维，并把它纳入到更大的思维系统中，形成新的概念结构。没有反思性思维，人们的思维就只会在一定的僵化的概念结构中运行，它不能否定自己、超越自己，从而也就不能自己构成自己。反思区分为经验的反思、理论的反思、逻辑的反思、哲学的反思，它们中间最典型的高级形态是逻辑的反思和哲学的反思。但是，不管是何种类型的反思，都是以思维作为对象的思维，它是对思维的自我认识、自我批判、自我否定和自我更新，从而也是对思维进行控制的认识。从我接触的学生来看，大多数学生反思思维的发展不如建构思维充分。许多学生做完题目，回答物理问题，往往得出非常可笑的结论也不自知。例如，求出一幢大楼的高度为几十厘米；一只母鸡的质量为几吨；求出省力杠杆的动力比阻力还要大；……出现这样的错误，究其原因就是解答问题过程中没有反思思维的参与，没有对思维过程的有效监控。或者是问题解答后没有“回头看”。新课标，强调的探究学习，其中一个重要的环节就是“评估”，评估不仅是一种评价，评估涉及的思维实际上就属于反思思维。只不过，评估更多的是对经验的反思（少数涉及到高级形态）。因此，物理教学需要努力培养学生的反思思维。最近，刚刚学完了杠杆。司南版教材上课后练习中有个题目，两人分别用不同的方式用木棍背起一个重物，一者重物离肩膀较远，一者重物离肩膀近。比较者两种情况中，人手对木棍的向下压力大小，以及人的肩膀受到压力大小。这个题目所配图形非常有趣，重物离肩膀近者，单手抓着木棍，昂头轻松迈步，而另一人双手艰难抓住木棍，躬着背艰难前进。这个题目实际上非常简单，即使是没有学过物理的小学生，也可以从生活经验得出正确结论，或者机灵的学生也很容易从所配图形中想到结论。而我发现不少学生还是将此题做错！这就说明，这些学生不仅解题能力很差，而且思维很不灵活，非常不善于捕捉信息。很缺少一种反思的意识！物理学习中需要调动反思思维的地方非常多。比如，让学生设计一个实验方案，用一把弹簧测力计（量程0～5N），测量重约40N的书包物重。学生一般都能想到省力杠杆，因此还要一根木棒，一把刻度尺。几乎所有学生想到这里就认为已经解决了问题，完成了设计方

教育日记范文

教育日记范文：为什么书呆子不受欢迎[1] 书呆子不受欢迎的真正原因，是他们脑子里想着别的事情。他们的注意力都放在读书或者观察世界上面，而不是放在穿衣打扮、开晚会上面。他们就像头顶一杯水来踢足球，一边踢球，一边拼命保持不让水洒出来。其他人都在一门心思玩足球，遇到这样的对手，自然能够毫不费力地击败，并且心里还奇怪，对方怎么如此无能。就算书呆子心里想着变得与其他小孩一样受欢迎，做起来却是难上加难。因为那些受欢迎的小孩从小就在琢磨如何受欢迎，打心底里追求这个。但是，书呆子从小琢磨的却是如何更聪明，心底里也是这样追求的。这都是受父母的影响，书呆子被教导追求正确答案，而受欢迎的小孩被教导讨人喜欢。到目前为止，我一直把“聪明的学生”和“书呆子”当作同义词，好像它们完全可以换着用。事实上，只有在我上面谈到的这种环境中才能这样使用。所谓“书呆子”，其实只是指这个人的社交技能不够强。但是，你到底需要多“强”的社交技能，取决于你所处的环境。在普通的美国学校中，成为“强人”的标准高得吓人（或者至少是十分特别），即使你不是很“呆”的人，相比之下，也只能算是呆子了。仅有很少的聪明小孩，能够分配出足够的心思，去关心如何让自己受欢迎。他们往往碰巧还具有俊俏的外表、运动员的体格，或者受人瞩目的兄弟姐妹。不然的话，你就别无选择，只能成为书呆子了。这就是为什么聪明的小孩在青少年时期，比如11岁到17岁，有着一生中最糟的人生经历。人生的这个时期比其他任何时期更多地受到你的受欢迎程度的影响。 11岁以前，小孩的生活由家长主导，其他孩子的影响有限。孩子们不是不关心小学里其他同学的想法，但是后者不具有决定性影响。小学毕业以后，这种情形开始发生变化。到了11岁左右，孩子们逐渐把家庭生活当作寻常事了。他们在同伴中开辟了一个新的世界，并认为那个世界才是重要的，比家里的世界更重要。实际上，如果他们在家里与父母发生冲突，反而能在那个新的世界中挣得面子，而他们也确实更在乎那个世界。但是，问题在于，孩子们自己创造出来的世界是一个非常原始的世界。如果你听任一群11岁的孩子自行其是，最后就会发生小说《蝇王》中的情景。我同许多美国孩子一样，在学校里就被要求阅读此书。这可能不是巧合，有人可能希望借此向我们指出，我们这些孩子就是“野蛮人”，我们自己创造的世界是一个残酷和愚蠢的世界。对当时的我来说，领会这些意思有点太难了。虽然这本书读起来让人觉得完全可信，但是我一点儿没有读出文字背后的意思。当年，他们还不如直截了当告诉我们，我们这些孩子就是“野蛮人”，我们的世界愚不可及。许多书呆子可能都与我一样，直到高中毕业多年后，才去读中学里的指定读物。但是，我错过的绝不仅仅只是几本书而已。我对许多美好的字眼都嗤之以鼻，比如“人格”、“正直”，因为成年人贬低了这些词。在他们嘴里，这些词似乎都是同一个意思——“听话”。一些孩子因为具备所谓的“人格”和“正直”，而受到夸奖，可是他们不是呆的像一头大笨牛，就是轻浮得像一个不动脑筋的吹牛者。如果“人格”和“正直”就是这种样子，我宁愿不要它们。我误解最深的一个词就是“老成”（tact）。成年人使用这个词，含义似乎就是“闭上嘴巴，不要说话”。我以为它与“缄默”（tacit）和“不苟言笑”（taciturn）有着相同的词根，字面意思就是安静。我就是对自己发誓，我绝不要变成“老成”的人，没有人能够让我闭上嘴巴。可是事实上，这个词的词根语“触觉”（tactile）相同，他真正的意思是熟练的碰触。“老成”的反义词是“笨拙”（clumsy）。进入大学以后，我才搞明白了这个词。如果说其中还有一丝安慰，那就是书呆子不妨记住，这种虐待不是针对个人的。一群孩子成群结伙地欺负你，那并不是因为你做错了什么，而是因为这一伙人需要找一件事情一起干，这就好像一群人成群结伙地去打猎一样。他们实际上并不恨你，他们只是需要一个共同的目标。因为书呆子是不受欢迎的，处在学校的底层，所以全校学生都把书呆子当作一个可供欺负的安全目标。如果我没记错的话，最受欢迎的孩子并不欺负书呆子，他们不需要靠踩在书呆子身上来垫高自己。大部分的欺负来自处于下一等级的学生，那些焦虑的中间层。