新标日第4课练习

第4课

部屋に机といすがあります

一、把句子中划线部分的汉字的平假名读音填写出来。（1.5分×10=15分）

1.ここは花屋です。（）

2.椅子の下に猫がいます。（）

3.彼の家は横浜にあります。（）

4.かばんの中に眼鏡があります。（）

5.庭に犬がいますね。（）

6.私の子供は小学校六年生です。（）

7.こちらは妹です。（）

8.居間は1階にあります。（）

9.あそこは教室です。（）

10.銀行の隣は公園です。（）

二、把句子中划线部分的平假名的汉字部分填写出来。（1.5分×10=15分）

1.部屋にほんだながあります。（）

2.テーブルのうえにビールがあります。（）

3.あそこはとしょかんです。（）

4.右はかいぎしつです。（）

5.猫はわたしのうしろにいます。（）

6.横浜にはちかてつがあります。（）

7.ばいてんはどこにありますか。（）

8.これはせいとの写真です。（）

9.これはわたしのめがねです。（）

10.大阪駅はこのちかくです。（）

三、选择题（2分×10=20分）

1.奥さん（）台所にいます。

①が②を③で④は

2.居間に娘さん（）います。

①で②を③が④は

3.ベッドの上に（）があります。

①娘②猫③蛇④新聞

4.王先生の後ろに（）もいません。

①なに②どれ③どこ④だれ

5.猫は木の上に（）ね。

①います②あります③いきます④きます

6.薬はあのテーブルの上の箱の中に（）。

①います②あります③いきます④きます

7.テーブルの上にミルク（）砂糖があります。

①も②に③と④が

8.机の上に本と辞書（）かばんがあります。

①で②に③も④と

9.純子さんは今自分（）部屋にいません。

①に②の③が④と

10.箱の中に本があります。新聞（）あります。

①は②も③の④が

四、填空（3分×10=30分）

1.箱の中に薬（）あります。

2.部屋に机が（）。

3. A：机の上に（）がありますか。B：本があります。

4. A：テーブルの上にミルクがありますか。

B：いいえ、ミルク（）ありません。

5.猫（）木の上にいます。

6.教室に学生（）います。

7.映画はもう（）始まりますよ。

8.ありがどう（）います。

9.A：田中先生も教室にいますか。B：いいえ、田中先生は教室に（）。

10.A：娘さんはお（）ですか。B：６歳です。

五、日译汉（2分×5=10分）

1、机の横に椅子とかばんがあります。。

2、カメラは田中さんの部屋にあります。。

3、松下先生は今教室にいません。。

4、小野さんの家はどこですか。。

5、わたしは一人暮らしです。。

六、汉译日（2分×5=10分）

1、我家在东京。

。

2、我父母在名古屋。

。

3、砂糖和牛奶在餐桌上。

。

4、田中的女儿在自己的房间里。

。5、A：谁在房间里？B：没有人。

。

答案：

一、平假名读音填写

1.はなや

2.ねこ

3.よこはま

4.めがね

5.にわ

6.こども

7.いもうと

8.いま

9.きょうしつ10.こうえん

二、平假名汉字填写

1.本棚

2.上

3.図書館

4.会議室

5.後ろ

6.地下鉄

7.売店

8.生徒

9.眼鏡10.近く

三、选择题

1. ④

2. ③

3. ④

4. ④

5. ①

6. ②

7. ③

8. ④

9. ②10. ②

四、填空

1.が

2.あります

3.なに

4.が

5.は

6.が

7.すぐ

8.ござ

9.いません10.いくつ

五、日译汉

1.桌子旁边有椅子和提包。

2.照相机在田中的房间里。

3.松下老师现在不在教室。

4.小野先生的家在哪里？

5.我一个人生活。

六、汉译日

1.わたしの家は東京にあります。

2.両親は名古屋にいます。

3.砂糖とミルクはテーブルの上にあります。

4.田中さんの娘さんは自分の部屋にいます。

5.A：部屋にだれがいますか。B：だれもいません。

新标日初级上册入门单元及(1—7课)练习doc

标日初级上册入门单元及（1-7课）阶段性练习一、将下面的五十音图补充完整。（共15分）拗音二、单词（每个0.5分，共10分）例：夏天（夏／なつ） 1、我（／） 11、谁（／） 2、爸爸（／） 12、字典（／） 3、日本（／） 13、电话（／） 4、学生（） 14、老师（／） 5、特产（） 15、钟表（／） 6、中国（） 16、写真（／） 7、大学（） 17、自行车（／） 8、书（／） 18、车（） 9、铅笔（／） 19、公司（／） 10、杂志（／） 20、家族（）三、外来語（每个0.5分，共10分） 1、笔记本（） 11、照相机（） 2、个人电脑（） 12、电视机（／） 3、丝绸（／） 13、手绢（／） 4、百货商店（） 14、别墅（／） 5、宾馆（） 15、便利店（／） 6、餐馆（） 16、大楼（／） 7、厕所（） 17、自动扶梯（／） 8、外套（／） 18、数码相机（） 9、上海（／） 19、北京（／） 10、法国（／） 20、美国（）四、写出下列场合的日语表达方式。（每个1分，共15分）１．吃饭前说… ２．吃饭后说… ３．早上好４．你好，中午好５．再见６．明天见７．晚安８．告辞了９．初次见面请多关照

10．非常感谢 11．不用谢 12．对不起 13．不知道 14．多少钱？ 15．您高寿？五、助数词。（每个0.5分，共10分）＜現在形＞七、翻译（20分） 1、小李是日本人。 2、森先生不是老师。 3、那是谁的包。 4、这是韩语书。 5、史密斯的伞是哪个。 6、那儿市图书馆。 7、食堂在大厦的八楼。 8、今天是星期一还是星期二。 9、屋子里有一只猫。 10、桌上有书和电脑。 11、教室里谁也没有。 12、现在是上午9点半。 13、田中昨天不上班。 14、我每天早上7点起床。 15、吉田下个月去中国。 16、我和朋友小野一起坐飞机去了北京。 17、小李每天去咖啡馆喝咖啡。 18、我每天早晨吃面包或喝粥。 19、请给我可乐和蛋糕。 20、你什么时候回北京？八、作文。（10分）。用日语介绍自己（自じ己こ紹しょう介かい）。（例）わたしは山やま田だです。第三だいさん中学の学生です。

新标日课后练习答案

新标日课后练习答案（第一课練習Ⅱ）5.将下面的句子译成日语。（1）小李是中国人。李さんは中国人です。 (2) 森先生不是学生。森さんは学生ではありません。 (3) 小李是JC策划公司的职员。李さんは JC企画の社員です。新标日课后练习答案（第二课練習Ⅱ）5.将下面的句子译成日语。（1）那是谁的伞？あれはだれの傘ですか。（2）这是日语书。これは日本語の本です。（3）森先生的包是哪个？森さんのかばんはどれですか。新标日课后练习答案（第三课練習Ⅱ）４.将下面的句子译成日语。（１）厕所在哪儿？トイレはどこですか。（２）这里是邮局还是银行？ここは郵便局ですか,銀行ですか。（３）这个多少钱？これはいくらですか。新标日课后练习答案（第四课練習Ⅱ）. ４.将下面的句子译成日语。（１）桌子上面有（一只）猫机の上に猫がいます。

（２）小野女士的家在哪里？小野さんの家はどこにありますか。（３）房间里没有人。部屋にだれもいません。新标日课后练习答案（第五課練習Ⅱ）４.将下面的句子译成日语。（１）森先生7点起床。森さんは7時に起きます。（２）我昨天没上班。わたしは昨日働きませんでした。（３）森先生昨天从9点工作到6点。森さんは昨日9時から6時まで働きました。新标日课后练习答案（第六課練習Ⅱ） 5．将下面的句子译成日语。（1）小野女士和朋友（一块儿）回去。小野さんは友達と（いっしょに）帰りました。（2）小李上个月从北京来。李さんは先月北京から来ました。（3）吉田先生下个月去中国。吉田さんは来月中国へ行きます。新标日课后练习答案（第七课練習Ⅱ） 4.将下面的句子译成日语。 (1)小李在图书馆学习。李さんは図書館で勉強します。 (2)小李每天和咖啡。李さんは毎日コーヒーを飲みます。 (3)森先生今天早晨什么都没吃。森さんは今朝何も食べませんでした。

新标日初级课文txt(完整版)

第1课李(り)さんは中国人(ちゅうごくじん)です基本课文李(り)さんは中国人(ちゅうごくじん)です。森(もり)さんは学生(がくせい)ではありません。林(はやし)さんは日本人(にほんじん)ですか。李(り)さんはJC(ジェーシー)企画(きかく)の社員(しゃいん)です。 <基本课文译文> 1．小李是中国人。 2．森先生不是学生。 3．林先生是日本人吗? 4．小李是JC策划公司的职员。Ａ甲：私(わたし)は李(り)です。小野(おの)さんですか。乙：はい，そうです。小野(おの)です。Ｂ甲：森(もり)さんは学生(がくせい)ですか。乙：いいえ，学生(がくせい)ではありません。会社員(かいしゃいん)です。Ｃ甲：吉田(よしだ)さんですか。乙：いいえ，ちがいます。森(もり)です。Ｄ甲：李(り)さんはJC(ジェーシー)企画(きかく)の社員(しゃいん)ですか。乙：はい，そうです。Ａ甲：我姓李。(您)是小野女士吗? 乙：是的，(我)是小野。Ｂ甲：森先生是学生吗? 乙：不，不是学生。是公司职员。Ｃ甲：您是吉田先生吗? 乙：不，不是。我是森。Ｄ甲：小李是JC策划公司的职员吗? 乙：是的。应用课文出迎(でむか)え李(り)：JC(ジェーシー)企画(きかく)の小野(おの)さんですか。小野(おの)：はい，小野(おの)です。李秀麗(りしゅうれい)さんですか。李(り)：はい，李秀麗(りしゅうれい)です。はじめまして。どうぞよろしくお願(ねが)いします。小野(おの)：はじめましで，小野緑(おのみどり)です。

森(もり)：李(り)さん，こんにちは。李(り)：吉田(よしだ)さんですか。森(もり)：いいえ，私(わたし)は吉田(よしだ)じゃありません。森(もり)です。李(り)：あっ，森(もり)さんですか。どうもすみません。森(もり)：いいえ，どうぞよろしく。李(り)：李秀麗(りしゅうれい)です。こちらこそ，よろしくお願(ねが)いします。 <应用课文译文>机场迎接飞机准点到达成田机场。小野绿和同事森健太郎在候机大厅等着小李。小李办完入境手续．到大厅后，看到写着“李秀麗樣”字样的牌子。 (小李朝牌子的方向走去) 李：(您)是JC策划公司的小野女士吗? 小野：是的，我是小野。是李秀丽女士吗? 李：是的，我是李秀丽。初次见面，请多关照。小野：初次见面。我叫小野绿。 (森在一旁插话) 森：李女士，你好! 李：(您)是吉田先生吗? 森：不，我不是吉田。(我)是森。李：啊，是森先生呀。对不起。森：没关系。请多关照。李：我是李秀丽。以后请您多多关照。生词表ちゅうごくじん（中国人）〔名〕中国人にほんじん（日本人）〔名〕日本人かんこくじん（韓国人）〔名〕韩国人 ?メリカじん（～人）〔名〕美国人フランスじん（～人）〔名〕法国人がくせい（学生）〔名〕（大）学生せんせい（先生）〔名〕老师りゅうがくせい（留学生）〔名〕留学生きょうじゅ（教授）〔名〕教授しゃいん（社員）〔名〕职员かいしゃいん（会社員）〔名〕公司职员てんいん（店員）〔名〕店员けんしゅうせい（研修生）〔名〕进修生きぎょう（企業）〔名〕企业

第11课《春》三维目标新教案

第11课《春》三维目标新教案第11课《春》三维目标新教案朱自清教学目标知识与能力： 1、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。 2、培养朗诵能力，背诵这篇文章。过程与方法：品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。情感态度与价值观：培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。教学重难点 1.准确把握文中作者的感情脉络，使学生能读出作者在文中要表达的感情。 2.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。课时安排两课时教学过程第21课时一、导入新课人们渴望春天，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给

人希望，给人力量。不少诗人极尽赞美。唐代的杜甫写下了：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈说“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。杜牧高唱“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。二、预习检查 1、读准下列加点字的读音：水涨zhǎng捉迷藏cáng酝酿yùnniàng应和hè 笼lǒng着一层薄bó烟黄晕yùn蓑suō衣巢cháo 2、理解下列各词的意义：欣欣然：欢欢喜喜的。朗润：明朗润泽卖弄。酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。繁花：密密的开着的花赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活：舒展，活动。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。三、作者简介朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁

新标日初级第1课练习卷

第一课李さんは中国人です一、将下列汉字改为平假名。 1.学生 2.中国人 3.外国 4.英語 5.企画 6.吉田 7.日本 8.会社員 9.教授 10.森二、将下列假名改为汉字。 1.しゃいん 2.ちゅうごく 3.だいがくせい 4．てんいん5．しゃちょう 6.とうきょう 7.しゃしん 8.かちょう9.かいしゃ 10．ひと三、从下列①②③中选择正确词语，完成句子。 1.わたしは＿＿＿です。①小野②小野さん③学生さん 2. ＿＿＿は社員です。①李さん②林③キム 3.あなたは＿＿＿ですか。①張③張新③留学生 4.アメリカ人は＿＿＿ですか。①どこ②だれ③なん 5.キムさんは＿＿＿ではあリません。①留学②学校③社員 6.韓国は＿＿＿ですか。①だれ②どこ③なん 7. A：森さんは課長ですか。B:いいえ、課長＿＿＿。 ①です②ですか③ではありません 8. A:あなたはタイ人ですか。B：＿＿＿タイ人ではありません。 ①いや②いいえ③はい 9. A：あなたはアメリカ人ですか。B：＿＿＿、アメリカ人です。 ①はい②いいえ③いや

10. A：キムさんは会社員ではありませんか。 B：はい、会社員＿＿＿。①ではありません②です③ではあります四、中译日 1．我是中国人。 2．你是韩国人吗 3．我是史密斯，是美国人。 4．森是科长，不是社长。 5．她是公司职员，不是学生。五、日译中 1．キムさんは東京大学の研修生です。２．スミスさんはイギリス人ですか３．李さんは大学の先生ではありません。４．私はではありません。会社員です。５．その本は張さんのではありません。わたしのです。

人教版中职语文基础模块下册第11课《迎接挑战》教案

北京市园林学校教师授课教案

（成为优秀企业家）第三部分:父亲对孩子的希望是成大器。四、重点研读，思考交流提问：父亲对儿子提出了哪些建议？这些建议中，你认为哪一个方面的建议最重要，为什么？第二课时一、导入夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊(澹泊)无以明志，非宁静无以致远。夫（fú）学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）二、复习回顾、讨论交流（一共有九条建议，从不同的侧面强调“迎接挑战”的重要性，学生可以小组合作讨论，进行汇报）建议一：对待工作应该有一个正确的认识。在学校学习了很多理论知识，投入到现实的社会工作行列中，应该感到非常高兴，因为工作可以发挥自己的才能，可以实现自己的理想和抱负。父亲态度谦和，情真意切，把即将踏上工作岗位的孩子当作战友、同事，并运用对比的方法建议孩子对于工作要有正确的认识，易于孩子接受。建议二：明确目标，继承家族的传统和事业。目标是维持生计，确保自己的地位，然后有更大的发展。父亲谆谆告诫孩子是一个幸运儿，和许多年轻人不同，可以直接得到父亲在企业中的经验和心得传授。孩子应该不忘家族的艰苦创业史。在这一段中作者也运用了对比的写法。建议三：保持工作纪律。要准时上班，勤恳工作。在这一段里，父亲用反问的手法强调，不能准时上班的人无法担负重任，即使是管理阶层的人也要严格要求自己。建议四：计划决策要慎重，不要操之过急。如何慎重决策，父亲提出了三个方面的具体建议。一要多接近有经验的同事们，多吸收他们的经验和管理知识；二要在行动前多思索、反复考虑；三要注意未经历过的事情不要决策。这里反复强调的是刚踏上工作岗位一定要虚心向有经验的人学习，多调查研究，多实践，要三思而后行。学生讨论学生默读课文并思考全文写了什么内容学生阅读筛选 10 10 5

新标日初级词汇第10课

第10课もみじ（紅葉）〔名〕红叶こきょう（故郷）〔名〕故乡とおり（通り）〔名〕大街まち（町）〔名〕城市，街道ところ（所）〔名〕场所おみせ（お店）〔名〕餐馆；商店( ～てん训读前加什么店时) にんぎょう（人形）〔名〕玩偶さくひん（作品）〔名〕作品ちょうこく（彫刻）〔名〕雕刻（サ变他动词要求宾格を）じどうしゃ（自動車）〔名〕汽车（统称）どうぐ（道具）〔名〕工具さかな（魚）〔名〕鱼おかし（お菓子）〔名〕点心（加お表美化）もの（物）〔名〕物品，东西シーズン〔名〕季节しゅうがくりょこう（修学旅行）〔名〕修学旅行かんこうきゃく（観光客）〔名〕游客さっか（作家）〔名〕作家ぶちょう（部長）〔名〕部长（人很少，相当于中国的处长）へいじつ（平日）〔名〕平日，非休息日ひ（日）〔名〕日子せいかつ（生活）〔名〕生活せかい（世界）〔名〕世界（前加ぜん表全世界）はれ（晴れ）〔名〕晴天あめ（雨）〔名〕雨，下雨くもり（曇り）〔名〕阴天ゆき（雪）〔名〕雪きたない（汚い）〔形1〕脏

きれい〔形2〕漂亮，干净ゆうめい（有名）〔形1〕有名にぎやか〔形2〕热闹，繁华しずか（静か）〔形2〕安静ひま（暇）〔形2〕空闲しんせつ（親切）〔形2〕热情すき（好き）〔形2〕喜欢きらい（嫌い）〔形2〕讨厌べんり（便利）〔形2〕方便ふべん（不便）〔形2〕不方便げんき（元気）〔形2〕健康，有精神かんたん（簡単）〔形2〕简单ハンサム〔形2〕英俊，帅气どんな〔疑〕什么样的，怎样的どう〔副〕怎样，如何いかが〔副〕如何いろいろ〔副〕各种各样でも〔连〕可是，不过そして〔连〕而且，于是ところで〔连〕（转换话题）哎あれえ〔叹〕咦なら（奈良）〔专〕奈良ふじさん（富士山）〔专〕富士山………………………… もうすこし（もう少し）再～一点～中じゅう

新标日第六课教案

第六課吉田さんは来月中国へ行きます授课时间：2014年11月19日10週目总课时：4课时第1-2课时教学目标：掌握第六课单词，基本语法，助词「へ」表示移动行为的目的地，「から」表示移动的起点，助词「と」表示表示共同做某事的对象，助词「で」表示交通手段，「から～まで」表示移动的范围，「に／で／へ／から／まで／と＋は」构成一种复合形式的用法，星期的说法，基本课文。教学内容：复习第五课，第六课单词，基本语法，助词「へ」表示移动行为的目的地，「から」表示移动的起点，助词「と」表示表示共同做某事的对象，助词「で」表示交通手段，「から～まで」表示移动的范围，「に／で／へ／から／まで／と＋は」构成一种复合形式的用法，星期的说法，基本课文。教学重点与难点：助词「へ」表示移动行为的目的地，「から」表示移动的起点，助词「と」表示表示共同做某事的对象，助词「で」表示交通手段，「から～まで」表示移动的范围，「に／で／へ／から／まで／と＋は」构成一种复合形式的用法，星期的说法，单词。一.導入（一）書き取り 1．単語（2×20＝40点） 1）中国語→日本語 ①现在/今②昨天/昨日③上午/午前④明年/来年⑤考试/試験 ⑥出差/出張⑦迟到/遅刻⑧欢迎会/歓迎会⑨早晨/朝⑩睡觉/寝ます 2）日本語→中国語 ①明日/明天②おととい/前天③火曜日/周二④今朝/今天早上⑤夜/晚上 ⑥学校/学校⑦仕事/工作⑧休み/休息⑨終ります/结束⑩いつも/经常，总是2．センテンス（10×6＝60点） ①今は午後1時半です。→现在是下午1点半。 ②父は毎日午前8時から午後6時まで働きます。 →爸爸每天从早上8点工作到下午6点。 ③金曜日に何時まで働きましたか。→星期五工作到了几点？ ④小李昨天学习到11点。→李さんは昨日11時まで勉強しました。 ⑤日语课7点20分开始。→日本語の授業は7時20分に始まります。 ⑥小森上星期休息。→森さんは先週休みました。

【基础语法从头学】新标日初级第18课

１～なります表示性质或者状态的变化。过去式是「なりました」。接续：形容词词尾「い」变成「く」＋「なります」形容动词词尾「だ」变成「に」＋「なります」名词+「に」＋「なります」如：デジカメの値段は安くなります。（数码相机的价格便宜了）部屋はきれいになりました。（房间变干净了）息子は教師になりたいです。（儿子想成为老师）２～します用于人为让状态事物发生变化。过去式是「しました」。「します」强调人为主观作用、动作。接续：形容词词尾「い」变成「く」＋「します」形容动词词尾「だ」变成「に」＋「します」名词+「に」＋「します」如：ラジオの音を小さくします。（把收音机的声音开小一些）部屋をきれいにします。（把房间打扫干净）息子を教師にします。（把儿子培养成老师） PS：这里会涉及到「する」的各种用法。建议大家使用字典查阅一下哦！还可以表示决定要某物，决定某事。如：リンゴジュースにします。（我要苹果汁。）３～ほうがいいです用于两个事物之间的比较，认为其中一个比较好。表示自己的选择或向别人提议。接续：形容词+ほうがいいです形容动词+ な＋ほうがいいです

PS：「ほう」是个体言。所以形容词直接接，形容动词词干+な。如：女の子は静かなほうがいいです。（女孩子还是文静点好）部屋はきれいなほうがいいです。（房间还是干净点好）花は白いほうがいいです。（花还是白色的好）４自动词和他动词自动词：侧重于表示变化的结果或者用于描述动作的状态，所表示的动作、作用不直接涉及到其他事物的词。——可以独立表达完整的意思。如：雨が降りました（降る）試験が終わりました（終わる）他动词：从动作主体出发，侧重表示动作的过程，描述主体对对象施加的影响、产生的作用等。所表示的动作、作用直接涉及到其他事物的词。——需要借助宾语才能完整意思。需要使用到助词「を」。如：自転車を買います。（買う）宿題を終えます。（終える）

新标日初级下同步测试卷 (1)

新版中日交流标准日本语初级下同步测试卶（第25课）一、将下列汉字用平假名填入＿＿中。(0. 5 X 20) 1.女優 2.今夜 3.雑誌 4.資料 5.場所 6.時差 7.自動車 8.手紙9.営業10.間 11.結婚12.操作13.絵本14.専門 15.会議 16.道路17.部品18.数学19.簡単20.真下二、将下划线部分的假名用汉字填入＿＿内。(0. 5 X 20) 1.しごと 2.じょうず 3.よむ 4.かす 5.すわる 6.とまる 7.ひこうき 8.さがす9．ともだち10.やすい 11.じゅうたい12.えいぎょう13.こうくう14．むすぶ15.うけつけ 16.やさしい17.しゃしん18．びじゅつかん19.ゆたか20.にんき三、从下列①②③④中选择正确答案，并将其填入＿＿处。(1X10) 1. ＿＿買ったCDを彼女にあげました。 ①フランスに②フランスで③フランスが④フランスへ 2.コンピューターが＿＿先生が学校を休みました。 ①専門の②専門な③専門で④専門に 3.今日午後の授業は＿＿1時からでしたね。 ①たかかに②たしか③たしかで④たしかな 4．＿＿休むところを探しましょう。 ①しっかり②はっきり③ゆっくり④さっぱり 5．このホラルから市街まで＿＿30分ぐらいです。 ①たいてい②たぶん③だいたい④だいぶ 6.あそこにある＿＿白い建物は何ですか。 ①大きい②大きな③大きく④大きで 7.これは来週＿＿説明するレポートです。 ①会議に②会議が③会議④会議で 8. ＿＿転勤した友達にメールを送りました。 ①力ナダの②カナダが③力ナダと④力ナダへ 9.森さんは先月の旅行で＿＿写真を見ます。 ①撮る②撮って③撮った④撮りた 10．＿＿もらったペンをなくしました。 ①姉に②姉と③姉の④姉へ四、从下列①②③④中选择恰当的答案，填人（）中。(1X10) 1.こうえんにいぬが（）。 ①あります②あるきます③はしります④います 2．このケーキはとても（）ですね。のさむい②こわい③あまい④おそい 3.（）をのみました。 ①ペン②ネクタイ③タクシー④ワイン 4.りんご（）バナナをください。 ①と②の③は④を 5.いま、日本語（）べんきょうをしています。 ①を②の③に④と 6.これからデパートへ行きますが、いっしょに（）。

新标日初级词汇第39课

第39课むら（村）［名］村子，村庄いね（稲）［名］稻子きり（霧）［名］雾もん（門）［名］城门，门，大门ぶたい（舞台）［名］舞台やね（屋根）［名］屋顶，房顶るりがわら（瑠璃瓦）［名］琉璃瓦きいろ（黄色）［名］黄色，黄颜色そら（空）［名］天空バック［名］背景かしきり（貸し切り）［名］包租いっぱん（一般）［名］一般そぼ（祖母）［名］祖母，外婆おんがくかい（音楽会）［名］音乐会ジャズ［名］爵士乐やがいコンサート（野外～）［名］露天音乐会えんだか（円高）［名］日元升值ゆしゅつ（輸出）［名］出口，输出えいきょう（影響）［名］影响しげん（資源）［名］资源きおん（気温）［名］气温

おき（沖）［名］海上，湖心かいがい（海外）［名］海外クジラ［名］鲸サメ［名］鲨鱼ユーフォー（UFO）［名］不明飞行物むかし（昔）［名］以前べつめい（別名）［名］别名ほう（方）［名］方，方面どうろこうじ（道路工事）［名］道路施工つうきんラッシュ（通勤～）［名］上下班高峰つうこうきんし（通行禁止）［名］禁止通行とおく（遠く）［名］远处，远方みわたします（見渡します）［动1］眺望，远眺つづきます（続きます）［动1］继续，持续なくなります［动1］完，丢失そだちます（育ちます）［动1］生长，成长ふえます（増えます）［动2］增加，增多つれます（連れます）［动2］带，领けっせきします（欠席～）［动3］缺席ゆにゅうします（輸入～）［动3］进口，输入せっかく［副］好（不）容易，特意ぜったい（絶対）［副］绝对，一定

そうそう［叹］是的是的しきんじょう（紫禁城）［专］紫禁城……………………………………………～リットル

初级新版标准日本语上册の第十二课语法

语法： 1. 名1は名2より一类形/二类形です比较“名词1”和“名词2”，“名词1”比“名词2”更具有该句中形容词所表示的性质时使用这个句型。李さんは森さんより若いです。（小李比森先生年轻。）中国は日本より広いです。（中国比日本辽阔。）上海は北京よりにぎやかですか。（上海比北京热闹吗？）程度的差异较大时用副词“ずっと”加以强调。中国は日本よりずっと広いです。（中国比日本辽阔很多。） 2、名1より名2のほうが一类形/二类形です比较“名词1”和“名词2”，“名词2”比“名词1”更具有形容词所表示的性质时使用这个句型。 ◎日本より中国のほうが広いです。（与日本相比，中国更辽阔。） ◎北京より東京のほうが暖かいです。（与北京相比，东京更暖和。） ◎大阪より東京のほうがにぎやかですか。（与大阪相比，东京更热闹吗？） 3、名1は名2ほど一类形くないです/二类形ではありません比较“名词1”和“名词2”，“名词1”具有的该句形容词所表示的性质在程度上不及“名词2”是使用这个句型。句尾必须使用否定形式。 ◎東京の冬は北京の冬ほど寒くないです。（东京的冬天没有北京的冬天那么冷。） ◎神戸は大阪ほどにぎやかではありません。

（神户没有大阪那么繁华。） ◎わたしの部屋は王さんの部屋ほどきれいではありません。（我的房间没有小王的房间那么整洁。） 4、名1の中で名2がいちばん一类形/二类形です在某个范围内，表示“名词2”最具有该形容词的性质时使用这个句型。“名词1”为表示“名词2”所属范围的名词。 ◎スポーツの中でサッカーがいちばんおもしろいです。（在各种体育活动中，足球最有意思。） ◎日本料理の中で寿司がいちばんおいしいです。（日式饭菜中，寿司最好吃。）参考：如“名词1”表示场所或时间，则后面不加“の中”，而使用“名词1[场所/时间]でいちばん一类形/二类形名2は名3です”的句型。 ◎日本でいちばん高い山は富士山です。（日本最高的山是富士山。） ◎一年でいちばん寒い月は2月です。（一年当中最冷的月份是2月份。）注意：日语中的“いちばん”虽然相当于汉语“最”的意思，但两者用法不同。汉语的“最”可以用于不明确指出比较对象或范围的情况，而日语的“いちばん”只能用于“～の中で”“～で”等明确指出比较对象或范围的情况。 5、名1と名2とどちらが一类形/二类形ですか

【基础语法从头学】新标日初级第31课

一、[小句1（动词基本形/ない形）]と、[小句2] （一）表示恒常性状态、真理、反复性状态、习惯等内容的复句里。小句1是小句2的条件。例文：酒を飲むと顔が赤くなる。（一喝酒就脸红。）水は100度になると沸騰する。（水到了100度就沸腾。）おじいさんは、天気がいいと裏山に散歩に出かける。（天气一好，爷爷就去后山散步。）（二）还可以表示由于某种行为而发现了新的情况。例文：ここをまっすぐ行くと、右手に大きな建物が見えます。（从这儿一直走，能看见右手有栋大楼。）この小説を読むと世界観が変わるかもしれません。（如果读了这本小说也许世界观会改变。）（三）小句2不能是自己的意志、愿望或向听话人提出要求、劝诱等内容。例文：雨だと明日の試合は中止しよう。× 雨なら明日の試合は中止しよう。○ 二、[动词（基本形/否定形）]+ことがあります。概念：表示有时会发生某种事态。常和「たまに」「時々」等一起使用。例文：これだけ練習していても、時として失敗することがある。（练得这么辛苦，有时还会出现失误呢。）子供たちは仲がいいのですが、たまに喧嘩をすることがあります。（孩子们关系都很好，但偶尔也打架。）三、形容词的副词性用法。形容词变词尾「い」为「く」+动词形容动词变词尾「だ」为「に」+动词

例文：早く帰ってください。（要早点回来哦！）部屋をきれいに掃除しましょう。（让我们把房间打扫干净吧！）四、[小句（简体形）]+でしょうか接在小句简体形后面，表示疑问。是礼貌程度较高的表达方式。例文：①この企画に母は賛成してくれるでしょうか。 ②この企画に母は賛成してくれますか。（这个计划，母亲能表示赞成吗？）①比②更加尊敬礼貌。

新标日第9课教案

第九課四川料理は辛いです。内容紹介：１、一类形容词的概念：「辛い、熱い、広い、楽しい」２、一类形容词作谓语时的判断形式、否定形式、过去形式、过去否定形式。３、一类形容词修饰名词时的方法。[一类形容词]+[名词] ４、表示程度的副词：「とても」「少し」「あまり」新しい単語：それでは私について練習してみましょう。１、「水」「お湯」：日语中的「水」指生水，但日本的自来水是可以直接饮用的，所以通常说「水を飲む」。而日语中的「お湯」是指加热后的水。在日本「お湯」除了用于泡茶等喝之外，洗澡用的热水，温泉也可以说「お湯」，此外还指“煎药、药汤、汤药”之意。２、「歌舞伎」：日本有代表性的古典艺术之一，发展成熟于公元1600年，距今已有400多年的历史。除了小孩的角色，演员几乎都是男性。其中「歌」是指音乐，「舞」是指舞蹈，「伎」是指演员的演技。３、反义词：塩辛い／しょっぱい?水臭いおいしい?まずい熱い?冷たい／温い楽しい?苦しい面白い?つまらない広い?狭い大きい?小さい忙しい?暇いい／よい?悪いすばらしい?みすぼらしい近い?遠い高い?安い／低い寒い?暑い白い?黒い新しい?古い難しい?易しい／簡単多い?少ない可愛い?憎い（にくい）４、「いい」是「よい」的口语形式，没有词尾变化，如需活用只能由「よい」来实现。５、「多い」「たくさん」「大勢」：「多い」为形容词，其使用范围非常广，既可用于人，也可用于事物，在指数、指量方面均可使用。如： ●学生が多い／雪が多い。「たくさん」为副词，也有名词的用法，既可用于人，也可用于事物。如： ●学生がたくさんいる／本がたくさんある。「大勢」为名次，只可用于指人。如：「学生が大勢いる」

新标日第11课教案

第十一課小野さんは歌が好きです。内容介绍：在生活中，我们要谈论自己的喜好、自己的能力，这个时候我们可以用到第九课、第十课学过的表达形式，里面有一些形容词。除此以外，我们在第十一课还要学习一些表示喜好、能力的表达方式，另外，我们在生活中还会去说明自己为什么喜欢、为什么讨厌，也就是要阐明理由、原因，这也是我们第十一课学习的重点。下面让我们先来看一下第十一课出现的重点表达形式。（P135~P136） 1、表达情感的形容词句型。[名词1] は [名词2] が [一类形容词/二类形容词] です。 2、表达能力的动词句型和形容词句型。 [名词1] は[名词2] が [动词] ます/ [一类形容词/二类形容词] です 3、在众多项目中列举其中几项的句型。[名词]や[名词]など 4、说明原因、理由的助词：“から” 5、表示频率的副词：“いつも”“よく”“時々”“たまに”“あまり”“全然”等新しい単語： 1、「旅館」：往往指日式的，由榻榻米房间的下榻之处。「ホテル」：多只备有床、桌椅等的西式酒店。 2、「僕（ぼく）」：第一人称男性用语，一般用于与朋友或晚辈、下级的谈话中，正式场合要使用「わたし」或「わたくし」 3、「迷います」：用于难以立即做出选择的场合。如「何を食べますか。うーん、迷いますね。」此外，还可以用来表示“迷路”的意思，如「ホテルの中で迷いました。」 4、表示频率的副词。“いつも”“よく”“時々”“たまに”“あまり”“全然”等是表示频率的副词。“あまり”“全然”后面须接否定形式。わたしはたまにコンサートへ行きます。（我偶尔去听听音乐会。）李さんは時々映画を見ます（小李有时看电影。）田中さんはあまり横浜へは行きません。（田中先生不太去横滨。） 5、询问事由时使用的「どうして」。相当于汉语中“为什么”。回答时在谓语后面加“から”。僕は来月またここへ来ますよ。（我下个月还来这里。）どうしてですか。（为什么？）ここで友達の結婚式がありますから。（因为朋友要在这里举行结婚典礼。） 6、“だから”是表示原因、理由的连词，意思相当于汉语的“所以”，其比较礼貌的说法是“＊ですから”。助词“から”构成表示原因、理由小句的一部分，而连词“だから”独立使用在结果的句子前面。

综合日语第四册第11课教案

综合日语第四册第11 课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

湖南农业大学2015届毕业生教学实习教案班级：日语一班学号： 201141326115 姓名：阳秀君指导老师：何蓓

新标日初级上20课截至练习题

休みテスト（一）一、写出下列外来语单词。 1、运动（） 2、游泳池（） 3、钢琴（） 4、汉堡包（） 5、篮球（） 6、米（）７、笔记，便条（）８、徒步旅游( ) ９、页（） 10 、礼物（） 11、（西餐用）匙，勺（）12、汤（）二、在（）中填入适当的助词。 1、きのう、運動場（）サッカーをしました。 2、ゆうべ、家で２時間半（）（）（）勉強しました。 3、わたし（）中国の歌（）好きです。 4、ぼくは学校（）日本語を勉強しました。５、この鏡（）壁（）掛けましょう。６、わたしはよくコーヒー（）お茶（）（）を飲みます。７、ノート（）名前（）書いてください。８、テレビ（）消してください。９、ぼくはきれいな写真（）壁（）張りました。 10、机の上（）教科書（）並べました。 11、きのう、母と２人（）映画を見ました。 12、鈴木さん、わたし（）サッカーを教えてください。 13、これもそれ（）、わたしの本です。 14、今日、王さんと２人（）家に帰りました。 15、家（）（）学校（）（）自転車で行きます。 16、毎日、朝子さんと健太君と３人（）学校に行きます。 17、王：今日、図書館に行きます。遠いですか。李：図書館は家（）（）あまり遠くないです。 18、わたしは歌を歌うことができます。李さん（）歌を歌うことができます。 19、みんな（）ご飯を食べましょう。 20、先生、わたしたち（）日本語を教えてください。 21、王さんは日本語（）できます。 22、王：公園は遠いですか。李：公園は私の家（）（）あまり遠くないです。三、从A、B、C、D四个选项中选择正确的选项。 1、わたしは母といっしょに料理を作ります。ＡまだＢよくＣあまりＤぐらい 2、このすいかは大きいです。Ａ本当にＢ本当でＣ本当だＤ本当の 3、バトル：本が好きですか。王文：中国の本が好きです。ＡなにＢだれＣこんなＤどんな４、張：林さんは水泳が好きですか。林：いいえ、好きではありません。ＡよくＢ本当にＣあまりＤまだ５、妹は自転車に乗ることができません。ＡいつＢやるＣまだＤそう６、この山は高くないです。ＡよくＢ本当にＣあまりＤ初めて７、李：きのう、駅の前の新しいパン屋に行きました。周：新しい……ああ、パン屋ですね。ＡあのＢそのＣどのＤこの８、日本のアニメはおもしろいです。ＡどんなＢよくＣまだＤ本当に９、丁さんは音楽が。ＡですＢ好きますＣですかＤ好きです10、わたしは毎日１時間テレビを見ます。ＡあまりＢぐらいＣごろＤよく 11、毎日、友達とテニスをします。１時間半。ＡのりますＢありますＣやりますＤみます12、王さんは日本料理を作ることできます。ＡがＢにＣをＤで 13、わたしは日本語好きです。中国語も好きです。ＡがＢをＣはＤと 14、スーパー魚を買いました。ＡをＢがＣもＤで 15、どこ日本語を勉強しましたか。ＡにＢがＣでＤは 16、新しい日本語を何個勉強しましたか。ＡでもＢごろＣぐらいＤある17、サッカーをことができますか。ＡするＢしるＣすますＤします18、きのう公園チョコレートを食べました。ＡをＢもＣにＤで 19、今年スケートをしました。Ａ初めてＢ始めてＣ開始Ｄ初次20、きのう10時寝ました。ＡことＢものＣごろＤとき21、きのう何時間寝ましたか。ＡぐらいＢまでＣごろＤとき22、このスカートは100元です。ＡちょっとＢちょうどＣ少しＤもう少し23、今日王さんと図書館に、５時ごろ帰りました。Ａ行きましたＢ行ったＣ行くＤ行って24、健太：バトル君、この本はですか。

新标日初级语法

新标准日本语初级语法复习爱自在整理 2014.07.24

上册第一单元第一课（1）～は～です 1.现在肯定时：判断句，对主语或者主题，现在的状态进行判断说明。例：私は留学生です。我是留学生。 2.将来肯定时：所描述的情况是确定事实，是将来的事情。例：明日は金曜日です。明天是星期五。（2）～は～ではありません 1.现在否定时：表示说话人在说话所描述的“前者不是后者” 例：私は留学生ではありません。我不是留学生 2.将来否定时：所描述的是将来的，但不受说话人主观意志或客观环境影响的具有否定意义的情况。例：明日は日曜日ではありません。明天不是星期天。（3）～は～ですか一般疑问句~~什么是什么吗？例：王さんは日本人ですか。小王是日本人吗？回答通常用「はい」肯定，「いいえ」否定来起句例：王さんは留学生ですか。小王是留学生吗？はい、そうです￥いいえ、ちがいます。嗯，是的￥不，不是的。（4）～の～ 1.前者包含后者，是后者的拥有者例：王さんは東京大学の留学生です。小王是东京大学的留学生。 2.表示前者是后者的具体内容例：これは英語の新聞ではありません。这不是英文报纸。これは日本語の雑誌です。这是日语杂志。 3.表示前者是后者的出处例：あれは日本の車です。那是日本车。

第二课（1）これ/それ/あれは～ですこれ/それ/あれ/どれ（事物性指示代词，一般用于指代物或事）这个/那个/那个/哪个 A 说话人和听话人相隔一段距离，面对面时。これ距离说话人近，听话人远的事物それ距离说话人远，听话人近的事物あれ距离说话人和听话人都远的事物どれ询问哪个？ B 说话人和听话人位于同一位置，面向同一方向时。これ距离说话人、听话人较近的事物それ距离说话人、听话人较远的事物あれ距离说话人、听话人更远的事物（2）だれですか/何ですか出现针对性的特殊疑问词的疑问句叫做特殊疑问句，句末要用「か」来表示疑问。回答针对特殊疑问词作出相应具体回答即可。だれ——询问”是谁“ 何——询问”是什么“ 例1：これは何ですか。それは本です。（这是什么？那是书。）例2：あの人は誰ですか田中さんです。（那个人是谁？是田中。）だれ一般用于对方和自己地位相当，或者比自己地位低的时候。更礼貌的说法是どなた，用于对方比自己年长或者地位高时。（3）この/その/あの～は～ですこの/その/あの/どの（连体词，具体指代内容是由后项连接的体言所决定。可指代事物、地点、人物、方向等）。位置关系和これ/それ/あれ/どれ一样例1：この本は彼の本です。（这本书是他的书。）例2：あの辞書は英語の辞書です。（那本字典是英语的字典。）（注：连体词，就是连接体言（名词、代词、数词）的词。不能单独使用。（4）どれ/どの在三个以上的事物中，不能确定是哪一个时用的疑问词

第11课一路轻骑教案

第11课一路轻骑教学目的: 1、通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图. 2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思. 3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神. 教学重点：了解自行车的组成。教学难点：将自行车的的外形特征表现在画面上。第一课时一、兴趣导入：同学们，你们知道人们最常用的交通工具是什么吗？随着科学技术的发展，工程师们制造出了各式各样的自行车，你们见过什么样式的自行车呢？这节课就让我们一起来了解一下自行车的基本构造。二、探究新知： 1、引导学生回忆自行车的构造，它有哪几部分来组成？（揭示课题） 2、欣赏图片，加深学生对自行车结构的印象，选择自己喜欢的一款自行车并说说喜欢的理由。学生回答：学生描述自己见过的自行车样式（学生自由回答）学生欣赏自行车的图片。如果学生回答其它的交通工具，如公交、摩托车等，教师应对学生的回答给予肯定，然后介绍自行车，把学生的思路转到本课。 3、欣赏学生作品，请同学们把自行车各部分的线条对比一下，你发现了什么？ 4、如果让你把自己家里的自行车画出来，你打算怎么画？把你的想法和大家交流一下！谁来说说？

5、教师补充学生的回答，强调绘画步骤，提出作业要求。本节课先画出自行车的车把、车座、车轮等局部细节。放大各个局部的特征，使学生更准确描绘细节。三、学生实践，教师巡视指导，对绘画有困难的学生，教师给予帮助。四、小结：展示作品，向大家介绍自己的作品

第二课时一、要求：画一副骑自行车的记忆画，并添画出场景。出示几幅自行车图片供学生参考，人物和背景学生自由发挥。提醒学生，画骑自行车的人时，要注意把握人的身体与自行车之间的大体倾斜程度。（师示范）