小学教师综合量化评估方案

萃清小学教师综合量化评估方案

为全面落实县教体局关于教师评价的文件精神，规范我镇学校管理，完善评估机制，充分调动教师的工作积极性，激励教师积极开展教学研究，总结教育教学经验，提高教学质量，现就全镇教师综合量化评估工作提出本指导意见。

评估方案共分为：职业道德、工作考勤、工作态度、基本工作量、班级管理、教学常规、教学质量、教师专业发展共八大项，总分900分。

其中有的项目使用全镇通用公式进行核算，有的项目需要学校根据实际制定切实的操作办法，具体哪些项目均有备注。

一、职业道德。40分

1.师德培训10分考勤3分，各种培训材料、记录7分

2.民主测评20分能自觉做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

其中，领导评议40%、教师评议30%、家长评议15%、学生评议15%。确属无法操作，可将家长、学生评议分值加到教师评议分值上。

3.教师自评 10分。

出现教学事故、安全事故、有违反职业道德行为等造成恶劣影响的本项一票否决，教师本学期无资格评先树优。

二、工作考勤。60分

1.全学期旷工超过一周、事假超过15天的，一票否决，本学期无资格评先树优。

2.由学校制定相关考勤制度执行。（考勤除基本要求外，还要包括安全值班、各级和学校组织举行的各种会议和集体活动等）

三、工作态度。30分

1.材料及时完成上交共10分：每次迟交扣0.5分；每有一次不符合要求扣1分。

2.工作任务及时完成10分、工作积极配合10分：按完成时间和质量分优、良、中、差，由校委会成员按20、16、14三档打分，取其平均分

四、基本工作量。200分

主要考评：课程工作量、班额工作量、附加工作量，及镇本校本教研课时、校本教材开发。课程工作量、班额工作量、附加工作量按周课时标注工作量，乘以4周按月计算基本工作量。每课时1分。

1.课程工作量。

课时工作量计算=上课工作量+备课工作量+作业批改工作量

（1）一年级教师每周上1节课，按1.2课时计算，其它年级记1课时；晨读按0.5课时计算。

（2）备课工作量。

国家课程每备一节按1课时工作量，非国家课程每备一节按0.9课时。任教平行班级的备课不重复计算备课工作量。学期末按所备课时平均算到周。

（3）作业批改工作量。（按每周每班计算）

2.班额工作量（上限10分）

即全校各班无论人数多少，每周给予基础课时10课时。按照全校平均班额的人数为准，每增减1人，增减0.3课时。

注：（使用收尾法）

a.标准班额人数=全校学生总数/全校班级总数。

b.跨班级任语、数、英教师的班级人数计算，以所任教班级人数最多班人数计算。

c.专职小科教师的班级人数＝所教学生总数/任教班数。

d.跨班级带小科又带主课，以主课班级人数为准。

3.附加工作量

a.校长周工作量计5-4课时，副校长、教导主任周工作量计4-3课时，德育暨少

队、安全管理员周工作量计3-2课时。（举例，5-4的意思为根据教委学期末考核，前三名的计5分，后两名的计4分）

b.其他各部门、各口管理员周工作量计2-1课时。（由学校视工作完成情况裁定）

c.班主任周工作量计5-4课时。（由学校依据上述方法进行裁定）

d.兴趣小组辅导教师，根据实际开课情况累计课时工作量，学期末按周数均算。（由学校自行裁定）

e.承担课题研究加分，省市县课题组长每周计1课时，成员计0.5课时；镇级课题组长每周计0.5课时，成员计0.2课时。（课题人员以上级盖章确认为准，具体见课题申报方案）

凡有附加工作量任务的教师，所承担的工作因工作失职，在上级检查时造成重大失误的，附加工作量计为0。

4.校本、镇本教研（由学校依据记录裁定）

a.参加校级教研活动每次0.5课时（一般每周一次，以实际活动为准），主备1课时，开校级公开课、研讨课1课时。

b.参加镇本教研活动每次1课时，主备1课时，开镇级公开课1课时。各类命题、模板等，每次（份）0.5课时。

5.校本课程开发工作量

教师参与校本课程开发，质量高，实用性强，上课效果好。有利于学生提高素质，激发学生热爱学习的动力，有利于教师提升教学技能，从事教学工作的热情。每学期组织评比，效果好的纳入镇级教材，一等奖 1课时记3分，二等奖1课时加2分，三等奖1课时加1分。抄袭别人的1课时扣2分。

总工作量=（课程工作量+班额工作量+附加工作量）ｘ4+镇本校本教研课时+校本教材开发。

在同一单位内，如出现超过200分的现象，那么将最高分定为200，其他教师与其对比进行折合计算。

其他未列入的项目可有学校校委会进行研究后加入。

五、班级管理。110分

1.班主任培训 10分

2.班级工作 100分

包括文化建设、班级建设、两操、大课间活动、校门出入、劳动、纪律、卫生、安全、控辍、校产、专栏、上级和学校举办的各种活动、日常管理工作等。【由学校根据制定具体项目和评分细则执行；非班主任根据所任教班级平均分计算后折85%计入】。

六、教学常规。（200分）

1.课堂教学40分：

（1）参与“周三研讨课”活动40分，组织全体教师就研讨课活动打分，由全体教师按35、30、25三档打分，取平均成绩计入。

注：①凡本学期参与“周三研讨课”活动者，不再进行全体教师评议，课堂教学成绩计0分。②本学期县级讲课一等奖以上和县级以上教研室组织的督导或评估中课堂教学达到优秀记40分；二等奖及良好计38分。③参加镇级讲课比赛，一二等奖分别计38分、35分，参加多次的取最高分。

（2）主动参与县级课堂教学达标活动奖励5分，但不合格者不予加分。

（如操作时，上级未发文，则以最近的“参照物”为准，上级发文可以在下学期使用。）

2.教师业务常规（80分）：

A.学校教导处检查占30分。依据学校日常教学常规检查赋分取平均分进行折入。

B.教研室检查占50分。依据日常教学常规检查赋分取平均分进行折入。

a.带主科+常识科的教师，常规成绩=主科成绩占30分+常识科占20分。

b.专职常识学科的教师及只带主科的教师，常规成绩折算到50分进行计算。

c.带多年级或多班的，取所有班级的平均成绩。

3.学校集体备课（教研）（20分）：

由学校制定具体细则进行实施。

4.理论考试成绩（20分）

按成绩档次（85分以上计20分）、(75分以上计15分)、（60分以上计10分）、不合格按8分计，无故不参加考试计0分。

如测试多次，以最后一次为准。

5.电教教研（30分，取各月平均成绩计入。）

（1）校讯通使用时，符合规定要求。（6分）

（2）宽正平台中，学科主页，资源发布量足、质高、及时参与评论。（5分）

学科资源丰富且经常更新，每月不少于4篇，原创资源占50%以上，且无垃圾资源；资源简介内容详实，能体现资源主要内容；对资源的相关评论及时回复；发布的资源或跟帖等应没有文法、语法错误，版面格式统一。达到4篇计4分，每增加一篇加1分，记满为止。

（3）集体备课，积极参与，质高、实效。（5分）

各年级学科教师积极参与教研室博客暨集体备课平台中各单元知识点的评论，每少一个单元或课时减1分。无学科的网络集备取有学科教师的平均分。

（4）积极参与镇、校级教研活动，互动良好。（4分）

视参与情况计分，不参与计0分。由学校根据记录提供或根据教干打分提供。（5）及时将自己博客文章推送至玉山教研圈子和临沭小学教学E线。10分。根据教师上传情况，按每月分别推送4篇（暨8篇）计为8分，每增加1篇计1分，计满为止。

七、教学质量监测。220分

学期教学质量成绩=期中成绩+期末成绩，按1:1的比例取总分。

1.学科教学成绩（220）

（1）考试学科（语、数、英）

基础分=优生率*1.4+良生率*1+合格率*0.6

具体操作：期中、期末教学质量调查有镇教委统一组织，教研室把学生同一次、同学科考试成绩按年级进行等级分类，分为优秀、良好、合格、不及格四个等级，

年级前30%为优秀，中间40%为良好（选优考试优秀率为40%，良好率为30%），后20%为合格（一般学生），最后10%为不及格（先从优秀进行寻找等级线；所检测到得各等级线使用收尾法取学生数，各比例依次类推，所剩的学生放在10%不及格中），一个班级中在各个成绩段的人数与本班人数的比率分别为优生率、良生率、合格率，不及格率；不及格率不计入评估，把同学科最高基础分赋予220，其它折合计算。

带同年级多班的，将各班取各班按上述方法计算后的平均成绩；

带多年级的取所带年级折算后的平均成绩。

（2）考查学科（音、体、美、科学、信息、品生、品社、地方、综合等每学期考查1次）

基础分=优生率*1.4+良生率*1+般生率*0.6（百分率按以上规定）

无法计算的用平均分差计算，计算方法为：（考查学科分-最低分）/（最高分-最低分）×40+60,按最低60分及格。

（3）既任考查学科又任考试学科，总成绩=考试学科*60%+考查学科*40%。（4）任教考查学科两班则取平均值后计分，多科的再取平均值；如同学科任多班的，取最低和最高的成绩进行平均计入。

（5）既任语、数主科，又担任英语学科教学教教师，主科成绩占50%，英语占50%。

（6）担任两个（及以上）班级主科的教师以其中积分较高的班级成绩占60%，较低班级的成绩占40%。

（7）只担任考查学科教学的教师，总成绩=成绩积分X70%+民主评议占30%。（民主评议指前述的民主评议分折合到220分进行计算。）

2.平时学科知识部分考查

语文：写字、朗诵或背诵、写作等；

数学：书写、操作能力、解题能力等；

英语：口语、书法、歌曲等；

音、体、美、科学、信息、品生、品社、地方、综合等；

上述知识考查分，按照每次的校级、镇级教学常规检查计入教师个人常规分中。

3.在考试过程中，弄虚作假，教唆学生作弊、瞒报学生的一经查实，给予严肃批评，一票否决。

八、教师专业发展。70分（积满而止，以原始证件为准，不重复加分,只记最高奖次）

1.教师培训学习实际情况10分，各校根据实际情况制定。

2.业务成果50分

（1）所辅导学生在镇以上组织的竞赛中获奖，依据获奖情况、人次累计加分，分值为：优秀奖按一等奖对待。

市级一、二、三等奖分别为12、10、8分

县级一、二、三等奖分别为8、6、4分

镇级一、二等奖分别为4、2分

集体项目按学生团体获奖教师奖励：

镇级一、二、三等奖奖励10、8、5分；

县级一、二、三等奖奖励15、10、8分；

市一、二、三等奖奖励20、15、10分；

特长生竞赛类、小发明类按以上分值执行；学生综合素质测试每位获奖辅导教师、电脑作品、周记、习作等按教师个人撰写论文分值赋分。

教育部门组织，教师辅导的学生作品在正规的教育报刊发表刊登的予以奖分。分值依次为：省级及以上、市级、县级分别加8、5、3分。

（2）参加市及以上、县、镇讲课比赛（基本功、公开课）获奖，得分依次为：市及以上一、二、三等奖分别为20、18、15分

县级一、二、三等奖分别为15、13、10分

镇级一、二、三等奖分别为10、6、3分

教师参加县理论考试获奖，按县级讲课一等奖对待。

录像课减半。

（3）论文、课件、案例获奖、教材编写和发表文章。

以省及以上、市、县、镇层层评选的，得分依次为：

省及以上：一、二、三等奖分别为15、12、10分

市级一、二、三等奖分别为10、8、6分

县级一、二、三等奖分别为6、4、2分。

镇级一、二、三等奖分别为2、1、0.5分。

教研室推荐，国家认可的刊物上发表或推广的在原基础上加5分。

地方学校等课程开发纳入教材，按同级别论文赋分。

第二及以下作者不计分。

举办讲座按同级别论文一等奖对待。

（4）课题研究。（按课题数累加）

积极进行教改实验，承担省及以上、市、县、镇实验课题，并且有计划、有总结、有实施方案、过程材料齐全，教改实验阶段性成果在省、市、县、镇顺利结题分别记16、12、8、4分；立项的计8、6、4、2分。

（5）成绩抽测。

凡是每学期教育局抽测时抽出的班级成绩，只要在全县同类系列学校中获得前三名的教师记50分。

（6）其他：凡是不经过层层选拔的获奖论文、案例等，包括省级以上报刊、杂志、专业学会组织的论文、案例评选以及增刊、专辑、以书代刊、论文集上等发表的论文、案例及习题集等，每件计0.5分

（7）40岁以下教师，每学年度教科研成果（即第八大项）积分达不到5分，实行一票否决，本学年无资格评先树优。

本大项教育科研分值不得超过50分。

所有证件以证书原件或上级发文证明为准;未列入的项目，由学校研究后酌情列入。

3.特色发展 5分

教学工作和各种管理工作经验受到市级以上推广的5-4分；县级推广的3-2分；镇级推广的1分。以上不重叠加分。

4.信息宣传 5分