家校联盟与QQ的完美邂逅

发表时间：2016-06-06T12:03:27.530Z 来源：《素质教育》2016年4月总第203期作者：郑燕尾[导读] QQ可以进行视频和一对多、多对一的音频交流，也可以进行图片和公告发布、资源共享等操作，本人作为班主任利用QQ的优势和特点进行班级管理，走进孩子们的世界，收到了事半功倍的效果。郑燕尾山东省寿光市双王城牛头初中262735 摘要：随着网络的普及，孩子们上网聊天、玩游戏现象也愈演愈烈。班内大部分学生来自周边农村，大部分家长网络知识有限，对孩子的情况也不甚了解，孩子基本处于放任自流状态。许多不良网络信息给辨别和自制能力欠缺的孩子们造成了很坏的影响，也给班级管理带来了前所未有的困难。

关键词：QQ基地班级管理家校共同体

QQ可以进行视频和一对多、多对一的音频交流，也可以进行图片和公告发布、资源共享等操作，本人作为班主任利用QQ的优势和特点进行班级管理，走进孩子们的世界，收到了事半功倍的效果。

本人申请QQ号码，化名“正能量”，把学生及家长全部加为“好友”，家长和学生也把本人和其他任课老师加为好友，组建了一个专属于本班的“QQ基地”。打开QQ基地，温馨的版面设计、舒缓的音乐、一组组的照片、家长的话、班主任寄语等跃入眼帘，QQ基地包括学生QQ群、家长QQ群和以班主任为核心的班级空间三个部分，主要功能有合作学习、情感交流、家校沟通、假期管理等作用。具体操作过程如下：

一、巧定QQ基地管理办法

无规矩不成方圆，要想有效地利用QQ而不至于让它起反作用，就必须先立规矩。班主任发起“健康QQ”倡议，制定班级QQ基地使用协议；每一位成员必须进行实名制，并在QQ使用协议上签字；学生必须为自己在QQ上的言行负责；不许在QQ基地传播不健康信息；严格禁止个人在QQ上辱骂、诋毁他人。

二、巧设QQ群公示栏

我们利用QQ群的公告功能，及时将学校的动态发布给家长和学生，包括学校和班级在各方面取得的成绩、各任课老师布置的作业、活动安排以及班里的好人好事都公示在上面，然后每周一的班会对榜上有名的同学进行表彰。每周末孩子们回家的时候，为表现好的同学颁发“喜报”，让他们把一份欣慰带回家，让父母为他们自豪，不仅激发了孩子们的上进心，还增加了家长对学校的认识，也帮助家长及时了解了孩子的在校表现。

三、巧用QQ私人聊天室

针对班里的不和谐“音符”，本人采取了秘密解决的方式。和马东、王亮在宿舍的那一次谈心给了我启发，我发现很多时候“无声”的网络聊天更能拉近与学生的距离，很多话也许难以启齿，但是感情却能通过键盘流露出来，也许这正是很多人喜欢网络聊天的原因。利用QQ语音和视频聊天的功能，我把自己的宿舍搬到了QQ聊天室，每当孩子们犯错的时候，我就与他们相约QQ，单独开设一个聊天窗口。在这个秘密的空间里，孩子们放下了在办公室里的紧张与反感，敞开心扉把自己的苦恼与想法真实地流露出来，教师和学生的角色相对于传统教育发生了变化。“师生”关系变成了知心“网友”关系，彼此之间的交流少了一份防备，多了一份亲密。

家长也可以进入QQ秘密基地，与自己的孩子进行心与心的沟通。特别是一些家长远在外地工作，QQ基地方便了他们与留守在家的孩子进行亲情沟通。在这里，家长能以更加理性的态度走进孩子的内心世界，班主任与家长以朋友的身份和学生“亲密”交流，学生不再被动地接受班主任和家长的教育，班主任和家长也找到了通往孩子们内心世界的“秘密通道”。

任课教师也可以通过私人聊天窗口与学生单独进行交流，进行个别指导。学生不像在教室中那样感到拘束，思维更加活跃，而且视频、语音聊天非常的直观形象，知识框架更清晰。

班主任、家长、任课老师如果不在线，可以通过离线留言的方式，把想说的话告诉给孩子们，孩子们一登陆自己的QQ号就会看到。

四、QQ巧搭家校沟通心桥

QQ基地一个重要组成部分就是家长QQ群，它便捷了班主任与家长的沟通与联系。班主任可以及时把孩子在学校的情况通过QQ告知家长，可以单独地与某个家长进行交流，也可在群里召开家长会，畅所欲言，各抒己见。班主任也可以把自己的教育见解和提议发布在空间，与家长共同探讨，通过QQ召开家长会，帮助家长们走出了家庭教育的误区。有的家长在外地工作，通过QQ基地家长可以及时地了解孩子的在校情况，为达成家校联盟提供了一个很好的平台。

许多家长在空间里积极发表教子过程中的困惑和经验，每学期班主任都组织评选“最佳QQ家长“，许多家长不再只忙于工作而忽略对孩子的教育，提高了家长关注孩子的积极性，家长们也更加主动愉快地配合班主任的学校工作。

五、巧度QQ假期

在现实课堂中，老师们经常采用小组合作探究、集体讨论等方式提升学习效率，可是在假期中却只能布置死板的作业。其实通过QQ 的帮助，假期学习生活也可以变得多彩而高效。利用QQ群可以进行集体讨论，老师将问题呈现在窗口上，组织大家展开讨论，一些学生自己难以解决的题目，老师可以利用群聊集中辅导。而且群聊不受地区和人数的限制，群里成员都能发言,大家都可以看到,达到了小组合作的目的。讨论时不在线的同学只要登陆自己的QQ，就会看到大家讨论的内容。

通过QQ群还可以进行文件传输和资源共享。假期里老师可以给学生传输与学习内容相关的资料，学生们也可以把找到的与学习内容相关的资料进行共享。

六、巧用QQ群掌握学生上网情况

班主任和家长可以通过孩子的在线情况、QQ访问记录以及QQ级别等几个方面去分析孩子是否有网瘾，然后进行重点关注。

通过实行QQ基地计划，班主任和家长能及时掌握孩子们的心理动态。更令人欣喜的是，班里的学习氛围越来越浓厚，班级凝聚力也越来越强。特别是患有“青春期综合症”的孩子，现在也逐步走上了“正轨”，因为如果他们一旦有什么不好的“苗头”，不只班主任与家长会找他们“密谈”，班里的其他同学也会“关爱”他们一番。

家校联盟共建和谐校园-师生同心共创文明城市家长座谈会简报

简报【2018 年第48期】 ********中学编印2018年11月9日家校联盟共建和谐校园，师生同心共创文明城市 ——*******中学开展家长座谈会为加强学校和家长之间的联系，充分了解学生在学校的学习和生活情况，努力使家校教育步调一致，形成教育的合力，促使学生身心健康发展。*****中学于2018年11月9日下午召开了七、八年级家长座谈会。我校七、八年级全体师生和学生家长参加了活动。家长会以班级为单位召开。首先，各班主任对班级基本情况，以及半学期以来，学生在学习、纪律、生活方面的情况作沟通交流；各任课老师对期中考试成绩进行了分析，同时就家庭教育的策略和方法和家长们进行交流。

会上，各班还组织优秀学生和学生家长进行了发言，他们就自己良好的学习习惯、学习方法及家教经验都毫无保留地进行了分享，赢得了全班同学及家长的阵阵掌声。最后，家长与教师自由交流，征求家长对学校工作、班级工作的意见、建议。插入活动照片本次家长会，七年级两个班，在班主任组织下成立了班级家委会，明确了家委会的义务和职责，并对本学期工作重点进行了安排，希望他们积极参与到学校建设、学校管理、教育教学中来，加强与学校的沟通，当好老师的好帮手、学校教育、教学工作的好参谋。最后，各班主任进行道路交通安全教育，针对学生的上、下学安全，乘车、行走安全等方面提出了具体要求，并共同观看了《交通安全警示片》，家长们纷纷表示：一定要配合学校，做好安全教育工作。这次家长会，部分家长还向学校和老师提出了许多中肯的、有针对性的意见建议，进一步拉近了学校与家长的距离，增进了学校与家长间的了解与信任，对学校工作和孩子们的发展起到了良好的促进作用，在老师和家长们的和谐交流中圆满结束。

XXXX产业技术创新战略联盟章程

XXXX产业技术创新战略联盟章程第一章总则第一条联盟名称：本联盟名称为“XXXX产业技术创新战略联盟”，简称“XXXX产业联盟”。第二条成立目的依据市科技局、市财政局、市教育局、市国资委、市总工会等局委关于《XXXX 关于推动产业技术创新战略联构建的实施意见》等相关政策与制度，结合我市YYY的技术创新、产业创新和结构调整、管理创新等需要，由XXXX牵头组建XXXX产业技术创新战略联盟。联盟成立的目的是通过产业联盟方式促进产学研协同创新，推动YYY示范应用/工程、标准化、共性和关键技术以及产品，搭建YYY研发合作平台，积极申报和建设YYY工程研究中心/技术中心/重点实验室/产业基地，全面提升 YYY技术水平和产业竞争力。第三条联盟宗旨以应用为导向、以产业为主线、以技术为核心，以创新为动力，打造YYY产业中心。第二章组织机构第四条联盟由XXXX牵头并联合XXXX内行业“产学研”十几家一流单位共同发起。联盟是由从事YYY相关行业的企业、科研院所、研发机构、应用单位组成，各企业、科研院所、研发机构、应用单位为联盟的成员单位，自愿申请加入。第五条联盟的组织机构由联盟成员大会、联盟理事会、秘书处、顾问委员会和技术专家委员会组成。第六条联盟成员大会，是本联盟的最高权力机构。成员大会由联盟成员单位各派一名单位代表组成。联盟成员大会每年召开一次，联盟大会的职责是：制定和修改联盟章程，审议和批准联盟工作报告，讨论并决策联盟重大问题，选举产

生联盟理事会。联盟成员大会须有半数以上的成员单位代表出席方能召开，其决议须经出席会议的联盟成员代表半数以上表决通过方能生效，情况特殊的可采用通讯形式召开。第七条联盟理事会，是联盟成员大会闭会期间联盟的领导机构。理事会由联盟成员大会选举产生，联盟采取理事会共商机制，理事会成员由理事会单位派出代表组成。联盟设立名誉理事长一名或多名，协助并指导联盟理事会工作。理事会设理事长一名、副理事长若干名，每届任期五年。理事会每年至少召开两次会议，主要职责是在联盟成员大会闭会期间，制定联盟年度工作计划和长远规划，审议和批准联盟秘书处年度财务预算及决算，督促成员单位承担的科技创新联合体各项工作的进度，协调各成员单位之间的合作，决定联盟日常工作中的各类重要事项等。理事会决议采取多数票通过的原则。第八条秘书处。理事会下设秘书处，是联盟理事会的执行机构，负责联盟日常业务和管理等，秘书处办公室设在XXXX。联盟秘书处设秘书长一人，副秘书长一名或多名，由理事长提名，联盟理事会任命。秘书处的主要职责是：组织实施联盟年度工作计划；执行理事会各项决定；组织召开联盟理事会议、联盟成员大会；负责日常对外交往工作；向理事会推荐可以由联盟运作的相关项目，并组织实施；代表联盟签署有关文件；聘任或解聘秘书处相关业务部门的工作人员；负责处理其他日常事务。秘书长全权负责本联盟事务。第九条联盟理事会聘请国内外与YYY产业相关的知名专家和领导组成顾问委员会和技术专家委员会，顾问委员会和技术专家委员会对联盟开展的相关工作给予指导，并提供咨询意见。第三章联盟的任务与成员分工第十条联盟的主要任务：（1）在产业方面为政府提供合理化建议，促进政府建立相关的产业发展政策、体系和机制；（2）协助政府制定相关的行业规范、技术标准和产品标准，并协调贯彻实施；（3）促进业内企业和科研机构的合作，实现资源共享和优势互补。加强联盟成员之间的技术结合、信息沟通，鼓励联盟成员实现双边和多边形式的合作创新，促

家长学校开题报告

家长学校开题报告家长学校以未成年人的家长和抚养人为主要对象，组织开展形式多样的家庭教育实践活动，宣传普及科学的家庭教育理念、知识和方法。阳江市中小学家长学校办学模式研究一、研究背景国家教育部关工委在一份《关于我国家庭教育现状、问题和政策建议的报告》中有这样的表述：“世界各个国家家庭教育的发展潮流启示我们，在当今时代，家庭教育的地位、作用日益显现出来。一个国家、地区只是就学校教育论教育已经行不通了。只有将家庭教育与学校教育并重，努力改善家庭教育状况，才能真正提高教育质量和民族素质，才能在国际竞争中处于战略主动地位。”这说明家庭教育的重要性。近年来，我市作为一个发展中的城市，经济越来越发展，竞争越来越激烈，家长接受家庭教育指导的需求日益高涨，对孩子成才的期望值越来越高。许多家长把孩子成才作为家庭的第一要务，为此付出了巨大的精力和财力，但效果却不理想。我市不少中小学校都建立了家长学校，并且有两所学校被评为全国示范家长学校，但是其办学的思维模式和工作方法，依然没有冲破过去德育工作的形式化、运动化、活动化的思维定式和工作模式。家长学校仅局限于召开家长会，互通孩子情况，尚没有在实质上成为一个真正的具有教育教学特点的“学校”，一个实实在在的“成人教育机构”。一句话，家长学校还没有成为“五脏俱全”的独立的实体站立起来。

我们在抓学校德育的实践中，深切感受到，在当前价值取向多元多变和社会思潮纷繁复杂的形势下，非常需要家庭教育的配合。因为家庭是孩子出生后接受教育的第一课堂和第一环境，家长是孩子的第一任教师。我们教育系统有40多万学生，背后就是80多万家长，开展家庭教育是教育部门和学校义不容辞的责任。为了使家长学校成为一个帮助家长掌握科学家教知识的成人教育机构，我市教育局决定开展《阳江市中小学家长学校办学模式研究》课题的研究，促进家校联系，切实把家庭教育抓起来。二、核心概念的界定 “模式”，我国语言学者认为是指某种事物的标准形式或使人供参考的标准样式，国际上学者认为是再现显示的一种理论性、简化的形式，总结起来模式就是实践与理论之间的中介，兼具理论和实践的双重特性。“家长学校办学模式”是对传统家长学校工作方式的突破和创新，是符合科学发展观要求的、适合我市中小学校家长教育的办学模式。三、国内外研究现状述评国外一些发达国家由于班额小，家校联系的方式很灵活，如英国、日本的“家长教师联合会”，加拿大的“家庭学校联盟”，丹麦有“家长顾问委员会”等，这些机构负责家校联系，协助学校对学生进行学业指导，组织开展家庭教育经验交流，普及家庭教育知识等。目前，我国家庭教育从总体上尚没有纳入到国民教育的行列，尚没有作为国民教育的重要组成部分实施依法执教，更未把家庭教育

家校合作实现共赢

家校合作实现共赢非常感谢各位家长能在百忙之中抽出时间来我校参加这次家长会，就我们共同关心的问题进行交流和沟通，在此，我代表汉台区三丰阁小学全体师生对各位家长的到来表示热烈的欢迎，对大家多年来对我校的发展给予的关心和支持表示衷心的感谢！今天，把大家请来，主要目的就是加强学校和家庭之间的交流，使学校教育和家庭教育形成合力，能够“一个方向一把劲”、“一个目标一条心”，共同教育好我们的孩子，下面，我准备与大家沟通两个问题：第一个问题：对学校一年来工作的简要汇报。一年来，我校牢牢以“为学生的终生发展奠基”为办学理念，以“幸福学生的童年，精彩教师的人生”为办学价值取向，以“为千万个家庭培植希望，为每一个学生创造未来”为办学承诺，努力使师生双向成才。通过一年来的不懈努力，可以说，我校为师生的成长提供了充足阳光和肥沃土壤：一、改善办学条件，优化育人环境，努力把我校建设成条件一流的园林校。为了给师生创造一个舒适、舒心、舒畅的工作、学习和生活环境，学校加强了环境建设，使校园洋溢着浓厚的文化气息和时代特征；二是加强了校园文化建设。一句句名言警句，一幅幅照片图画闪耀着智慧的光芒，激人奋进，催人向上，真正达到了一草一木见精神、时时处处都育人、每面墙壁会说话、每个景点润人心的境界。二、优化管理方法,进化管理模式,努力把我校建设成学校管理的标兵校。本着“向管理要质量,向管理要发展,向管理要品牌,向管理要特

色.”的管理理念，我们不断改进管理措施，优化管理方式，健全管理制度，完善管理模式，使我校在管理上真正做到了人尽其能，时尽其效，物尽其用，财尽其力，努力使我校朝着小学管理标兵校的方向发展。一是牢牢确立了“以人为本”的管理思想。学校工作千头万绪，但归根到底，一切工作都是围绕人来进行的，所以，人是做好一切工作的依托力量和基本力量，抓住了对人的管理，就抓住了关键。一年来，我们突出了以人为本的管理理念，明确了管理的指向、地位和作用，在管理的具体运作中，我们做到了公平、公正、公开、透明、及时，为师生创造了一个合理竞争的和谐环境，这不仅很好地消除了他们的逆反心理，消除了领导和教师、教师和学生之间的对立情绪，而且得到了广大师生积极主动的配合与支持，使学校工作动力大增，阻力大减，水到渠成，事半功倍。二是实施了人性化管理模式，使我校形成了“以目标为导向，以规范为基础，以情感为纽带，以合作为方法，以创新为途径”的管理模式，这种刚柔并济，情理相融，制度、感情与人文色彩共存的管理模式，整合了全体教职工的思想、意见和建议，形成巨大的管理合力，从而张扬了学校个性，熔炼了品牌精髓，为打造品牌学校奠定了基础，使我校领导和领导之间、领导和教师之间、教师和教师之间、教师和学生之间形成一种工作相顾、学术相通、感情相投、和睦相处的开放、团结、民主、严谨、周密、规范、高效的工作氛围。三、强化品牌意识，树立品牌形象，努力把我校建设成教育教学质量的品牌校。

家校联合教育的几点思考

摘要：小学生的教育是一个系统的工程，做好此项工作需要社会、学校、家庭三位一体的全面配合。虽然大家都知道家校联合的重要性，但是这种配合度依旧不够还出现了问题，本文针对家校联合教育存在的问题提出相应的创新策略。关键词：小学教育；家校联合一、家校联合教育的重要性家校联合教育是指通过建立家庭与学校教育机构的密切联系，加强两者之间交流、互动，开展对家庭教育的指导，使两者之间有效配合提高儿童受教育水平的教育合作方式。幼儿教育的创始人，德国教育家、哲学家福禄贝尔曾说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话深刻表明家长是孩子的第一任老师，他们的一言一行对孩子起着潜移默化的作用。家庭是影响孩子一生的起始站，家长的文化程度、教养方式等对子女的人格发展起到至关重要的作用。同样学校是影响孩子一生的加油站，学校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径，是学生所受教育的重要组成部分。所以家庭、学校需要在社会的支持下互相配合，才能培养出身心健康的祖国的花朵。然而，传统教育模式下，对于学生的教育被分割成具有明显界限的两部分；在学校期间，学生的教育和管理由学校和老师承担；离开学校之后由家长承担，学校教育与家庭教育脱节。二、家校联合教育存在主要的问题及现状1、家长的认识错位，观念陈旧大部分家长对孩子的教育只是简单地停留在物质上的满足，而不关注学生的心理发展需要。他们认为孩子在学校学习过程中，所有的教育责任都应该由学校承担，对自身角色有推脱或回避的倾向，把教师当成是教育孩子的主要依赖者，忽视

自己的教育责任和能力。许多家长很少主动与学校老师进行沟通了解自己孩子的在校的表现如何，就算交流也只是问问最近的学习成绩情况，很少关注到孩子的身心发展这一方面，然后就把所有责任放到老师身上，让老师好好管自己的孩子，把老师完全理解成传道授业解惑者。 2、家校合作形式单一，内容零散，缺乏针对性目前我国家校合作的主要方式是开家长会，但这种形式传统而陈旧，实质上在其期间学校并没有主要针对学生的身心健康发展来和家长进行探讨和研究，只是简单的向家长传递信息，宣传自己的教育教学理念，讲讲学校一个学期的活动安排、教学安排、学校的规章制度使家长成为忠实的听众聆听学校精彩绝伦的“演讲”，更重要的是学校只会表扬优异学生的稳定成绩以及进步学生的突出表现，完全忽视了一些后进生的家长感受，所以氛围极为尴尬，使得家长会成了关于学校的座谈会以及优秀学生的表彰会。更谈不上家长会有机会发表自己对学校意见以及对孩子表现的疑惑，更没有专业教师进行解答，以及没有家长们针对孩子成长之间的一些讨论。 3、社会、学校、家庭之间缺乏协调合作现代家长的文化水平比上一年代父母的普遍较高，但或许受上一代人教育子女的影响，在教育自己儿女的时候多少带点自己孩提时候被受教的想法，所以对儿童的发展规律、科学育儿方面了解的并不多。一般是孩子真的在学校出现问题，然后学校通知，才会出现家长询问其情况。学校尚未开展相关的培训机构来引导父母进行针对性的教育辅导，缺乏对家长教育理念的培训。在社会层面上，政府未提供有力的政策支持和有效的资金支持，使家长与学校教育机构联系起

搭建交流平台,构建家校联盟

搭建交流平台，构建家校联盟 ——滨州市授田英才学园“家校合作”建设的尝试与探索苏霍姆林斯基曾经说过：最完美的教育是学校教育与家庭教育的结合。家长是学校教育天然的同盟军，是学校教育宝贵的资源；学校不仅要服务家长，满足家长望子成龙望女成凤的迫切愿望，还肩负着引领指导家长进步和社会发展的义务。为了利用好家长资源，让家校合作更科学、及时、畅通地为教育教学服务，形成一股强大的教育合力，促进学生全面、健康发展，我们主要通过四个渠道，引导家长有序进入学校。渠道一：家长义工。这是一个家长自愿参加组成的群众性组织，带有义工的性质。我们主要通过两种方式引进了家长义工。一是交通安全协管。家委会交通协管部每天早上安排近20位家长，参与校门口的交通安全执勤，主要是协调指挥车辆通行路线、制止门口掉头、乱停乱放，还规劝摊贩远离校门口、护送学生穿越公路。目前，两个校门口的交通堵塞问题得到了初步改善。最重要的是他们把自己的社会责任感传递给了更多的家长和孩子们。同时，由家委会协同学校安全办倡导邻近社区或统一小区的学生家长拼车上下学，并根据拼车情况协调交警规划停车区域，一方面倡导家长低碳出行，一方面多方协作保证家长、学生的交通安全。此活动我们命名为“爱拼畅行”活动。此活动开展来，晚放学由原来的40分钟缩减到不足10分钟就能让道路通畅，极大地方便了家长和学生出行及周边的群众。该活动在社会上造成了非常积极的影响，先后被国内40余家媒体争相报道。二是协助班级管理。在班级家委会主任的协调下，每个班都有一个固定的家长义工小组。每天晚上放学后，周五放学后他们都要流下来帮助老师一起打扫教室卫生、擦洗玻璃、整理桌椅、清洗窗帘、整理阅览室等；期末还帮助老师们整理装订学生的成长档案。他们的付出大大减少了班主任老师的工作头绪，同时，在劳动中也与老师们建立了一种非常朴素而真诚的感情。三是协助小商小贩管理。地摊食品不但危害着孩子们的健康，而且严重阻碍了校门口的交通，但学校只能通过号召、劝解去维持，治标不治本。2013年10月学校家委会协同安全办向市城管大队提交了《关于取缔学校周边小商小贩的报告》，引起了市城管大队领导的高度重视，一周后，市城管执法大队大队长和监察大队队长亲临学校进行现场调研，经过连续三个晚上的调研，制定了《关于依法取缔学校周边小商小贩的活动方案》，并且立即着手联合家委会和学生“城管小卫士”开始了劝导工作，目前这项工作正稳步推进中。正是有了这一条渠道，越来越多的家长走进学校，为学校发展服务，传递爱心、传递责任，同时，也让我们发现了一大批优秀家长。本学期，我们就评选表彰了一批“模范公德大使”和“公德大使”，以激励更多的家长献出爱心与责任。

中国产学研合作促进会产业技术创新战略联盟认定及管理办法

中国产学研合作促进会产业技术创新战略联盟认定及管理办法发布时间:2015-02-06 来源: 点击次数:292 打印作者: 字号:小中大第一条为加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系, 提升重点产业技术创新能力,引导创新要素向企业聚集,根据科技部《关于推动产业技术创新战略联盟构建的指导意见》(国科发政〔2008〕770号)、《国家科技计划支持产业技术创新战略联盟暂行规定》(国科发计[2008]338号)与《关于推动产业技术创新战略联盟构建与发展的实施办法(试行)》(国科发政〔2009〕648号),为切实组织推动产业技术创新战略联盟的建设与发展,制定本办法。第二条本办法所称产业技术创新战略联盟(以下简称联盟)就是指以企业为主要联盟单位,其她企事业单位为成员,以具有法律约束力的契约为保障,形成的联合开发、优势互补、利益共享、风险共担的技术创新合作组织。第三条联盟构建应具备的基本条件 (一)凡愿意致力于发起与组建联盟的单位,均有资格向促进会申请设立联盟,鼓励联盟具备法人资格。 (二)联盟的组成应由理事长单位、依托单位、成员单位组成,其中理事长单位就是联盟的牵头组织机构,依托单位负责联盟日常活动的组织开展,成员单位就是联盟的具体成员。 (三)理事长单位应在本领域具有较强的科技实力,在本行业中具有较大的影响力。理事长单位一般应为法人机构。 (四)联盟成员单位可为企业、高校、科研机构、社团法人等。成员单位总数应不少于10家,其中,企业成员占比例应不低于50%。 (五)联盟有明确的发展战略规划,包括发展方向、工作原则、技术与产业目标、重点任务、实施步骤与措施、实施预期结果等,战略规划的制定符合国家产业发展规划与重点产业发展需求。 (六)联盟制订具有法律约束力的联盟协议。落实成员单位之间的责、权、利与任务分工,明确联盟对外承担责任的主体。联盟协议必须由成员单位法定代表人共同签署生效。 (七)联盟建立有效的决策与执行机制,明确联盟对外承担责任的主体。设立由理事会(董事会)、专家委员会与秘书处组成的决策、咨询与执行等组织机构,并配备专职人员。理

创新家校互动模式,助推教学质量提高——上半年家庭教育工作总结

创新家校互动模式，助推教学质量提高——上半年家庭教育工作总结家庭教育是人一生中起步最早、影响最深的一种教育，它直接塑造了一个人在个性、品德、修养、爱好、才能等方面的雏型。因此，我校对家庭教育特别重视，在家长学校工作中采取了很多切实有效的措施，并取得了很大的收获，推动了教学质量的提高。现将我校的家庭教育工作总结如下：一、不断完善组织机构建设 1、建立完善规章制度，形成了有效的激励体系我校建立和完善了一系列家长学校制度，保证了家长学校教学质量的稳步提升。目前建立的家长学校的制度有：1、《家长学校章程》2、《家委会制度》3、《家长学校校务委员会职责》、4、《家长学校教师职责》5、《家长学校接待、家访制度》6、《好家长标兵评比办法》。基本做到年初有计划，年终有总结，家教工作列入年度工作目标考核，直接与绩效挂钩。 2、三级网络建设责任到人一直以来，我们把办好家长学校纳入学校的整体计划，作为一件大事来抓。学校领导与政教领导、家庭教育指导师队伍、团队干部、年级校长、班主任、科任教师一起研究家教工作。李砚祥校长担任家长学校的校长，全面开展家庭教育工作。家长学校副校长（家庭教育指导中心主任）王法军协助工作。从校级校长负责到年级的年级组长负责，最后到班级的班主任老师负责学校家庭教育方面工作。政教处

每学年初制定好学校家庭教育工作计划，并定期对班主任进行家庭教育指导检查。 3、建立健全家长委员会为更好地发挥家长的作用，充分调动他们的积极性和主动性，让他们参与学校的管理和出谋献策，学校成立家长委员会，成员有各班级推荐产生。新学年开始，在原有家委会成员的基础上，根据学生出入情况适当调整家长名单，形成新的家长委员会，以保证家委会工作的持续性。学校在每学期初召开家委会会议，介绍学校、年级、班级近阶段开展的工作和学校收费情况通报，通过座谈会、问卷调查等形式与家长进行沟通，听取意见建议。 4、设立家庭教育指导中心我校家庭教育设有专门的家庭教育办公室、家庭教育指导中心。做到有挂牌、有场所，为学校家庭教育工作提供了便利。二、创新性开展家庭教育工作 1、帮助家长提高思想认识，树立正确的家教观念通过开展家庭教育会议、座谈的形式，帮助家长树立正确的家庭教育观，了解高中学校的教育，与孩子同学习、共进步。在教育孩子的过程中，家长要主动配合学校、老师的工作，积极参与学校组织的各种活动。对老师反映的问题，要引起重视，及时帮助孩子弥补不足。并充分利用家长资源，鼓励家长积极参与到教学实践中来，努力营造家校合作的教育环境。结合本校家长的实际，找准切入点，提高家长对学校工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，办好家长学

家校联合--共同教育

家校联合共同教育邢彦广尊敬的各位家长：你们好！首先我对大家关心教育，支持教育的行动表示衷心感谢，很高兴有这样的机会与大家交流。在全面实施素质教育的今天，家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱，家庭教育是基础。目前，广大家长对家庭教育重要性的认识普遍提高，家庭教育条件有了明显改善，家长参与教育的意识和学习家庭教育知识的自觉性、积极性大大提高。家长对子女教育的责任心、使命感显著增强。但是与目前教育教学形势的发展要求相比，我们农村家庭教育方面仍明显滞后，还有着太多的事情需要我们来做。每一位学生，虽说是属于在座的每一位家长，属于各自不同的家庭，但是，他们的大部分时间并不家中渡过，而是在学校渡过，在座的每一位家长，虽说对你的孩子拥有绝对的监护权，但是你们与孩子相处的时间也并不多，相反，孩子绝大多数的时间是生活在学校之中，成长在老师的教导之下。因此，作为一个家长，如果确实关注孩子的成长与成才的话，就应该毫不怀疑地主动加强与学校和老师之间的交流与合作，就应该时刻关注孩子在校的学习情况和生活情况等等。所以说，家校联系在一个孩子的成长过程中，有着极其重要的意义。必须引起我们的高度重视。下面我分别从孩子培养的两个核心方面谈谈我的看法： 1、给孩子以智爱而不溺爱。

什么叫溺爱？溺爱就是不论孩子的要求合不合理，都一味的去满足他。智爱和溺爱的区别是：智爱是全面的关心，尤其是关照孩子的心灵；而溺爱是片面的关心，只关照孩子的表面需要。那么，我们该怎样做？首先，要教给孩子生存的本领。教孩子学会生存，这是做父母首要的责任。曾有人对2002年60多位高考状元进行了调查，在调查时给他们提出的问题是相同的：“你的父母最关心你什么。”从每一个人那儿都得到一个相同的答案，但这个答案不是“学习”，而是“做人”，这就是成功教育和不成功教育的根本区别。”做人教育是成功教育的灵魂。状元父母们抓住了育人的“纲”，纲举目张，只要做人做好了，其他问题也就迎刃而解了。” 各位家长知道动物之王老虎是怎么培养幼虎吗？据有关专家提供的资料讲到，母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃；后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把剩下的肉骨头扔给幼虎；再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎上前要吃，它就冲着它怒吼，伸出抓子阻挡，不让幼虎吃。这样过了好几天，幼虎饿得实在受不了，就会离开母亲，自己去找食吃。开始，幼虎走了几步回头来，母虎就冲它怒吼，扬起尖利的前爪，幼虎又转过头去往前走。这样反复几次，直到幼虎真正离开。这种“残忍”的爱，逼幼虎长大。动物尚能如此，何况人呢？美国巨富——石油大王洛克菲勒家族教育子女的故事给我们树立了良好的典范。洛克家族有五个儿子，有人曾这样警告“任何人有你的钱财和五个儿子，家里就有可能出现至少四个败家子。”但事实相反，洛克家庭的孩子没有享受过任何超级富人的待遇，没有游泳池，没有网球场，没有棒球场。在洛家庄园，孩子们穿着同雇工儿子一样的普通游戏服装，玩着自行设计的种种游戏。关怀，但并不溺爱，先教育他们做

天津市组建产学研技术创新战略联盟的对策研究

天津市组建产学研技术创新战略联盟的对策研究天津市科学技术信息研究所二○一一年六月

目录一、前言 (1) （一）产学研技术创新战略联盟的界定 (1) （二）加快构建产学研技术创新战略联盟的重要性 (1) 二、天津市产学研技术创新战略联盟的发展情况 (3) （一）我市总体发展情况 (3) （二）各产业领域联盟组建情况 (5) 三、国内外组建产学研技术创新战略联盟的经验 (19) （一）国外先进做法 (19) （二）国内优秀经验 (22) 四、构建产学研技术创新战略联盟的对策 (27) （一）加强机制创新 (27) （二）加大资金支持 (28) （三）搭建公共平台 (29) （四）培育骨干企业 (30) （五）广泛开展合作 (31)

天津市组建产学研技术创新战略联盟的对策研究一、前言 2010年科技部下发了《关于选择一批产业技术创新战略联盟开展试点工作的通知》，进一步推动我国产学研结合工作。截至目前，各省市围绕本地优势产业和支柱产业推动构建的区域性联盟已达到百余个。在这一形势下，我市积极探索产学研结合的体制机制和模式，在借鉴国际实践经验的基础上，加快研究制定出适合在本市推广的产学研技术创新战略联盟组建的机制与模式，对于我市的产学研结合与科技创新工作具有重要的现实和长远意义。（一）产学研技术创新战略联盟的界定产学研技术创新战略联盟是在市场经济条件下加强产学研结合，推进技术创新，构建产业技术创新链的有效组织形式。根据科技部给出的定义,产业技术创新战略联盟是指由企业、大学、科研机构或其他组织机构，以企业的发展需求和各方的共同利益为基础，以提升产业技术创新能力为目标，以具有法律约束力的契约为保障，形成的联合开发、优势互补、利益共享、风险共担的技术创新合作组织。（二）加快构建产学研技术创新战略联盟的重要性 1. 产学研技术创新战略联盟是推动科技实力向经济实力、综合国力转化的有效手段推动产学研技术创新战略联盟构建和发展，是整合产业技术创新

家校共育实施方案模版

“家校共育”的家长学校工作特色实施方案一、创建背景社会的飞速发展促进了学校的发展。学校的发展离不开社会环境，尤其离不开学生家长对学校的关心和支持。然而，近年来，随着社会经济成分、组织成分、物质利益、就业方式日益多样化，人们的社会联系、社会流动日益频繁，各种大众传媒、精神文化产品对家庭的影响不断增强，由此带来了未成年人教育的选择性、差异性明显增加，家庭成员之间的思维方式、道德水准、价值取向、文化的需求也呈现多元化态势，家长学校的建设面临着对象覆盖难、方法奏效难、效果实现难的问题，特别是近几年麻城城市圈的扩大，城区人口增长越来越多，市民对教育的需求越来越大，对教师的要求越来越严，对孩子的期望越来越高，加之独生子女的增多，进城务工的农民工子女和留守儿童的增多，造成班额越来越大，学生越来越难教，使老师的精神压力、工作压力越来越大，有的教师产生了职业倦怠，觉得现在的书难教，家长难缠；而有些家长只顾自己挣钱，把教育孩子完全推给了学校；也有些家长对学校教育十分挑剔，稍有意见就在公众场合或网站上发泄不满，攻击老师、攻击教育，既有损教师尊严、又有损教育形象，极大地影响了素质教育的进程，不利于学生的健康成长。为了进一步深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全国妇联、教育部《关于进一步加强家庭教育的意见》和《关于全国家长学校工作的指导意见》等文件精神，充分发挥家庭在未成年人思想道德建设中的重要作用，帮助家长更新家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，引导帮助家长树立正确的人生观、亲情观，提高家长学校的办学水平，促进学校与家庭、社会的沟通，从而优化教育环境，培育出思想高尚、充满活力和创造力的时代新人，我校专门就新形势下如何提高家长学校办学有效性进行探索和实践，想闯出一条具有二小特色的“目标统一，家校共育”的家长学校工作之路。二、特色介绍石莱镇中心小学家长学校创办于1998年。回顾十余年的办学历程，家长学校在上级关工委的指导下，在全校师生员工和家长们的共同努力下，克难奋进，积极探索办学路子，围绕“家校融通、共育共进”的思路，成立了石莱镇中心小学家长学校的组织机构，制定了各项规章制度，开展了形式多样的培训、交流活动，学校在办学模式上坚持了“六定六建”，“六定”即：定期召开家长会、定期举办家长培训班、定期家访、定期举行家长及社会人士座谈会、定期以书信的形式向家长通报情况、定期举行亲子活动；“六建”即：建立“网上家长学校”、建立“家校联系卡”、建立“家长信箱”、建立“校长接待日”、建立“家长开放日”制度、建立“留守儿童心灵驿站”，达到了“十有”，即：有机构、有制度、有教室、有教师、有教材、有培训、有经费、有计划、总结、有活动、有档案。家长学校的工作逐渐走上正规化、制度化、科学化、常态化的轨道。为了总结经验，继续深化家长学校的教育工作，形成独具中心小学特色的“目标统一，家校共育”的家长学校工作特色，我们将逐步实现以下新目标：

关于产学研合作联盟若干问题的思考

关于产学研合作联盟若干问题的思考【摘要】本文从概念、类型、构成主体、适用性等方面就产学研合作联盟的一些问题进行了梳理与分析。【关键词】产学研合作联盟；合作模式；问题；分析引言产学研合作联盟是由企业、高校、科研机构等多个主体为实现特定目标共同组建的资源互补型合作组织，是产学研合作深度推进的一种组织模式和载体平台。目前国内的产学研合作联盟多以契约关系联结，松散的组织特性，多元的参与主体，不同的价值取向和目标动机，使得联盟合作的过程不是社会学上的价值观共有，而是要应对多种价值观共存的挑战，天生就存在很多不确定和难以协调的因素。对这些问题进行梳理与分析很有必要。 1.关于产学研合作联盟概念的界定产学研合作联盟的概念目前未见有列入工具书的权威释义，可用作参照系的一是科技部等六部门对产业技术创新战略联盟所下的定义[3]，二是一些研究者提出的解释。归纳起来，对其概念内涵形成了三点普遍共识：有明确目标指向，通过有法律保障的契约形式建立的一种合作组织；企业、高校和科研机构是组织的主要成员并实质发挥作用；产学研

合作的衍生模式。对其内涵理解不一致之处也有两点：合作基础是着重企业发展需求还是成员共同的利益和发展需求；合作目标是限于产业技术创新还是也包括其他方面。就我们对这一问题的认识，产学研合作联盟具有“合而不同”的清晰边界，是在不改变成员原有隶属关系和特质前提下基于共同利益和发展需求，按一定规则结成的合作组织。其次，基于目标和性质不同，产学研合作联盟概念有广义性和专指性两种涵义。广义的产学研合作联盟合作目标与范围比较宽泛，可以是各方都有意愿的任何领域，即特曼所说产业界和学术界结成伙伴的关系；专指的产学研合作联盟一般对合作领域与目标进行了限定，如对产业技术创新战略联盟性质和任务的定位；再次，产学研合作联盟的首要基础必须是基于维护成员的共同利益和发展需求，过程和结果也要体现“互利互惠，合作共赢”的基本原则要求。 2.关于产学研合作联盟类型的界定产学研合作联盟的类型目前也没有公认和权威的界定标准，一些研究者按不同分类标准划分出一些类型，如区域性/行业性/全国性，松散型/紧密型，实体型/非实体型，契约型/股权型，企业主导型/高校主导型/政府主导（引导）型，学研驱动型/市场导向型/混合交叉型等。就我们对这一问题的理解，对产学研合作联盟类型进行界定首先应以其概念内涵中抽取的两点本质特征进行判别：

(完整版)家校合作的策略研究课题

《家校合作的策略研究》课题设计方案贵州省铜仁市思南县第二小学田儒翠一、研究背景对现代家校合作中出现的新矛盾的认识使然。家校合作是提高教育有效性的基本途径。受社会开放、市场化趋势及教育自身改革等因素的影响，当前的家校关系更显复杂化，家校合作出现了多种新矛盾：由于家长认识到接受良好的教育是参与未来竞争的重要条件，所以不断抬高对子女的期望值；家庭的教育责任不断淡化，许多家庭将子女的教育责任一股脑儿推向学校，仅将自己定位于子女衣食住行的供应者、教育费用的负担者、学校教育的评价者或指责者的角色。学校受到来自社会、家庭及自身发展的多重压力，其责任被过度强化，“教育者替代父母的关系”变得更为明显；同时因学生“不合矩”的表现、学业成绩不良、教育难度增加及教育效果不佳，学校容易将责任归咎于家庭。对家校合作重要性的共识使然。家校合作是当今学校教育改革的一个世界性的研究课题。近年来，美国为研究解决公立学校的危机问题，把家校合作作为教育研究和学校研究的主题；英国、德国、法国、芬兰和挪威等欧洲国家，也将家校合作作为教改的重要组成部分。国内2007年就启动了家校合作方面的研究，北京市东城区什锦花园小学《关于家校合作策略的实践与研究报告》中让就我们分享了不同年级家校合作的特点以及合作、沟通的几种基本形式。对我校家校合作现状的反思使然。我校举办的家长培训、家长会展示活动、开放日活动等一系列家校活动，因为有设计、有意义、有品位得到了家长的普遍认可，家长参与其中生动感受学校教育，充分了解孩子在校状态。但就现代家校合作角度来看，我们只是注意到了单向交流，或向家长展示、或向家长提出配合要求，还缺乏全面的合作意识，没有最大限度地激发家长的参与热情，错失了许多良好的家长教育资源。其次，有一部分家庭对孩子教育问题有着深刻的认识，这类家庭的家长对孩子抚育有着一定的研究和规划，他们摒弃以往单纯的配合、被动的局面，期望能与学校就教育思想达成共识，教育方式协调一致。

一北京四中网校家校联合表初一

北京四中网校家校联合引导表初一年级姓名：___________________ ＿＿＿＿年＿＿月＿＿日--____月＿＿日周一至周四周一周二周三周四作业前有效复习语文：______________ 时间：______________ 数学：______________ 时间：______________ 英语：______________ 时间：______________ 截图：口确认语文：______________ 时间：______________ 数学：______________ 时间：______________ 英语：______________ 时间：______________ 截图：口确认语文：______________ 时间：______________ 数学：______________ 时间：______________ 英语：______________ 时间：______________ 截图：口确认语文：______________ 时间：______________ 数学：______________ 时间：______________ 英语：______________ 时间：______________ 截图：口确认规范作业习惯训练( )___:____~____:___ ( )___:____~____:___ ( )___:____~____:___ ( )___:____~____:___ ( )___:____~____:___ ( )___:____~____:___ ( )___:____~____:___ ( )____:___~____:___ ( )____:___~____:___ ( )____:___~____:___ ( )____:___~____:___ ( )____:___~____:___ ( )____:___~____:___ ( )____:___~____:___ ( )____:___~____:___ ( )____:___~____:___ ( )____:___~____:___ ( )____:___~____:___ ( )____:___~____:___ ( )____:___~____:___ ( )____:___~____:___ ( )__:___~____:__ ( )__:___~____:__ ( )__:___~____:__ ( )__:___~____:__ ( )__:___~____:__ ( )__:___~____:__ ( )__:___~____:__ 说明：1、复习基本要求：①10分钟复习当堂所学、每周复习一周所学、每个月进行知识点的连贯复习 ②复习课堂笔记重点，难点，疑点（三色笔），分细看、精看、粗看 ③复习上课老师所讲例题的思路（回想），并做记录备注：截图确认，返校时由老师确认打勾号。 2、作业基本要求：限时、独立、专注。作业前先规定各科时间，提笔记时，同时作业过程中不翻书、笔记，不做与作业无关的事情（喝水、吃东西、说话、走动等）。周五周五晚规划周末玩的规划：作业规划：自学规划：其他安排一周疑难点总结诊学练测(周五晚30分钟)知识点：截图：口确认知识点：截图：口确认知识点：截图：口确认知识点：截图：口确认

XX市纺织服装产学研技术创新联盟2013年上半年工作计划及说明【模板】

**市纺织服装产学研技术创新联盟2013年上半年工作计划及说明根据**市“十二五”发展规划和学院“十二五”发展规划的要求，**市纺织服装产学研技术创新联盟确立以推动行业产业链发展、促进产学研合作为宗旨，以自主创新、协作创新和集成创新作为提升区域块状经济竞争力的主要手段。继续发挥联盟在纺织服装企业从加工贴牌向研发设计转型过程中的平台作用，协助联盟成员企业深化转型升级。联盟本年度的工作重点是：整合产学研各方资源、开展国内国际合作、建立设计和研发服务平台，构建集“设计、对接、服务、培育”于一体的行业平台整体推进模式，大力发挥联盟内部的知识产权机构的作用，加大对企业专利、标准、品牌、合作载体的培育力度，深化产学合作、优势互补、利益共享、风险共担的合作机制。一、主要工作如下： 1、继续推进宁波纺织服装企业与英国、韩国、日本在产品设计、研发、生产领域的合作，拓展宁波企业与美国企业在棉纺领域的合作，协助落实科技局、经委等部门的经济转型举措； 2、完善与国内纺织服装重点发达省（市）纺织服装行业联盟（协会）合作细节内容，扩大企业、行业间的技术、产品合作渠道； 3、调研联盟企业，统计技术需求与技术攻关难题，向国内重点合作院校发布技术攻关公告信息； 4、组织企业参与中国纺织行业技术成果交易会，组织国内研发机构与联盟成员单位项目对接；

5、聘请科技部专家（领导）做国家科技中小企业创新基金项目、国家科技支撑计划项目等的申报要点讲解； 6、邀请美国知识产权人为联盟企业作纺织服装知识产权新规则及化解纠纷方法讲解； 7、组织成员企业与省外行业企业、协会交流，探讨行业发展策略； 8、与其它省市一起建设国内纺织服装共享科研团队； 9、调研、组织行业企业参加行业新技术、新装备国际会议，拓展创新资源来源及交流渠道； 10、召开联盟理事单位会议；二、工作计划安排

国内外家校合作育人模式的比较思考

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/8f14780431.html, 国内外家校合作育人模式的比较思考作者：聂希达来源：《科学与财富》2019年第34期摘要：家庭和学校是促进大学生健康成长不可或缺的两个因素，探索构建新形势下家校合作模式不仅是目前高校教育改革的重要举措，更是着眼于大学生未来发展的客观需求。文章对比分析了国内外家校合作育人现状，在此基础上，思考我国家校合作育人模式中存在的不足，提出提升我国家校合作育人成效的若干建议。关键词：教育;家校合作;现状;启示一、引言教育作为一项系统工程，在学生个体的成长中起着至关重要的作用，其需要来自学校、家庭、社会三方面的共同支持。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》中提出，“学校要探索建立与学生家长联系沟通机制，互相配合对学生进行思想政治教育”。长期以来，我国一直是学校发挥着教育的主体作用，忽视了家庭教育的地位，而在国外，家庭教育与学校教育早已紧密结合，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”[1]因此，对比分析国内外家校合作育人现状，探索构建家校合作的思想政治教育新机制，是我国高校面临的一个重大课题。二、国内、外家校合作育人现状对比分析（一）国外家校合作现状家校合作重在强调家庭与学校间的互动性，合作性，是目前各国开展教育的主体，更是未来改革教育的发展趋势。目前国外关于這方面的研究已日渐成熟，主要集中在家校合作的理论基础研究、学校和家庭关系研究、家校合作类型研究、影响家长参与学校教育的因素研究、家校合作的方案和策略研究等几个方面。从诞生于19世纪末的美国PTA体系（家长教师联合会），到后来的Mega Skill项目、SDP项目等，都成功成为大幅度提高学生学业成绩、情商培养的很好先例，最大程度上保障了学生、学校、家长间的权益。以美国家校合作教育为例，具有以下特点： 1.法律性保障美国政府于20世纪60年代开始正式介入教育领域，以联邦政府为首颁发各项法律，各州积极配合，社区提供相应资源与支持，在法律的前提下，整个国家的家校合作理念就像金字塔

家校联合的措施与方法

家校联合的措施与方法【摘要】实施家校联合教育，是学校德育工作的好传统，能让学校与有关部门形成合力，共同推动，让全社会都能自觉主动地关注未成年人的成长，还孩子一个安静、放心的成长环境;还孩子一个安全、可靠的活动空间;还孩子一个积极、向上的育人氛围。【关键词】家校联合;措施;方法自古以来，我国的教育就是望子成龙，盼女成凤。在经济腾飞的21世纪，人们对教育更加重视，尤其现在多数孩子都是独生子女，家庭对子女教育方面的关注更不在话下，可谓十年树木，百年树人。可是，某些家长只关心孩子学习成绩(成才教育)，忽略了孩子人格的教育(成人教育)，成才不一定成人。所以，如何处理成才与成人的关系，家长和教师应怎样做好育人工作，也就不言而喻了实施家校联合，是学校德育工作的好传统，也是教育后进生的有效途径。那么如何实行家校联合，教育好后进生呢, 一、变学校单向联系为双向交流一提到家校联合，人们都会不约而同地想到开家长会和家庭走访这些教师“一厢情愿”的单向联系。事实上也是这样，在长期的家校联系上，总是只有教师家访制度，而没有家长校访的习惯，家长又往往是“无事不登三宝殿”，上门“告状”的居多。如何改变这一状况呢,可以实行“三互”，建立“三卡”，变家校单向联系为双向交流。 1.实行“三互”，就是强调互访、要求互励、注重互谅从互访来看，学校应当有固定的家访日、家长校访接待日，逐步建立家校互访制度。尽量做到既要求教师走访家长，又倡导家长走访教师;既有学校召开的家长会，又有家长应邀的座谈会;既有口头交流，又有书面联络。鼓励家长参加学校的

一些活动，如节日庆祝活动，团队会，运动会等等。通过互访，教师不仅可以进一步了解每一个学生的个性特征及兴趣爱好，而且可以掌握他们在家庭这个“小世界”中所处的角色地位;家长不仅可以了解孩子在校的表现，也可以了解孩子在学生群体中的位置和在教师心目中的印象。这样，教师、家长对学生的看法逐步趋于一致，为形成教育合力打下了良好的基础。从互励来看，学校通过多种途径、方式听取家长意见，改进工作，同时对家长成功的教育方法及时给予肯定。学校和家长互相支持，互相勉励，互相促进，共同搞好学生的教育。从互谅来看，由于家校交往频繁，联系密切，增进了互相理解，使家长们体会到教师工作之甘苦，主动配合教育。这样，教师、家长互相信赖、体谅，使学校和家庭配合更加默契。建立“三卡”是指:一是建立以教师为主的《家访记录卡》，包括走访目的、教师和家长交换意见的主要内容、共同拟定的教育措施等。二是建立以家长为主的《学生校外表现记录卡》，包括学生何时回家、在家学习时间、态度及习惯，所看影视、书籍的内容，和同学、朋友之间的交往情况，能做哪些力所能力的劳动等。三是建立教师、家长相互交流的《家校联系卡》，主要记录学生同一阶段内的在校情况和在家表现，以便共同配合，及时施教。 2.变家校平面结合为立体施教家校联合，重要的要家校统一，即力求达到教育方法、内容上的协调配合，共同施教。具体说来应当做到: (1)家校联合，开展“学生过错心理诊断”的研究。后进生极易犯各种的错误，如何正确地分析其过错的心理，并采取有效的方法去教育，这应当和家长取得配合。具体可以分为这样四步:第一步，由学生填写学生基本情况、家庭基本情