小学生课外阅读情况的调查综合实践活动方案

小学生课外阅读情况的调查

——小学五年级综合实践研究性学习一、确定活动主题：

在成长过程中，我们要学会面对问题，思考问题，解决问题。例如：社会上经常会发生一些安全事故，作为学生我们应该如何预防上课时，我们有一些学生总不爱发言，怎么办妈妈总让我读书，但应该读什么书好这些问题和困惑，我们应该去研究它。今天我们提供四个参考主题，并以《小学生课外阅读情况的调查》为题展开研究。

1、小学生课外阅读情况的调查；

2、什么是良好的学习习惯；

3、小学生安全问题的研究；

4、小学生上网情况的调查。

二、活动具体目标：

1、通过以《小学生课外阅读情况的调查》为研究主题，达到一个共识就是让学生都来阅读内容健康的课外书，营造读书气氛。

2、通过对小学生学习、生活相关问题的调查和探究，引发对自身问题的关注。

3、反映调查或研究的过程与结果。

4、能依据研究的结果，自主提出对策，并实施验证。

三、实践方式：

1、问卷调查—统计与分析；

2、实地考察与采访；

3、策划一次阅读交流活动。

四、方法引导：

1、怎样设计调查问卷；

2、采访对象的选择；

3、如何撰写调查报告；

4、校园课外学习活动的组织。

五、教学过程：

第一课时制定研究方案—设计调查问卷

一、引入：

书籍是人类进步的阶梯，读书能让我们开启智慧，增长见识。在我们学校，喜欢读书的同学很多。

学生以小组交流：你们都读过哪些书说出书的名字和简短的内容。

现在我们来进行一次小学生课外阅读情况的调查活动。

二、实施研究：

1、设计《小学生课外阅读情况的调查》研究方案。

（1）方案表（略）；

（2）以小组填写方案表；

（3）指导和汇报。

2、设计调查问卷。

（1）问卷调查的内容：

A、了解问卷调查的形式；

B、从问卷里调查同学们如何看待课外阅读；

C、调查学生一般在什么时间阅读课外书；

D、了解学生们喜欢读哪一类书。

（2）怎样设计调查问卷：

A、结构：前言—解释为什么要进行调查。

正文—调查的内容。

结束语—对问卷填写者表示感谢。

B、形式：以选择题的形式或打对钩。

C、语言：准确、通俗易懂。

（3）调查问卷样品：

三、以个人填写课本的调查问卷。

四、小结。

第二课时统计与分析

一、回收调查问卷。

（1）调查时间：—————————；

（2）调查对象：—————————；

（3）发放份数：—————————；

（4）回收份数：—————————；

以上按小组填好，各小组回收调查问卷记录表。

二、统计与分析

调查问卷结束后，我们要对问卷调查有关数据进行统计，从中了解小学生课外阅读的情况。

统计的结果能反映出小学生的整体情况，在统计时应分选项进行

统计。

A、各小组进行对回收的问卷调查进行用画“正”字的方法进行统计。

B、各小组汇报，全班分析综合。

C、从问卷的统计结果中，我们可以得出以下结论，各小组填写。

结论：1、—————————；

2、—————————；

3、—————————；

三、确定下次活动内容：

通过问卷调查，我们已对小学生课外阅读情况有了一定的了解，而没有对大小、家庭父母、各行各业的人进行调查了解，为了更贴近实际，我们还可以运用采访的形式开展调查。

（1）、采访时应注意事项：

A、确定采访对象，先要联系采访人。

B、采访时要注意礼貌，要说清采访的原因，即使别人拒绝你的采访，也是很正常的。

（2）各小组分工确定采访内容并设计表格。

A、对正在书店购买课外书的同学和其他人进行采访。内容：看课外书的销售情况和购书情况进行采访。

B、采访书店工作人员和顾客。

C、采访老师和同学的读书情况，并有什么好的建议和方法。

（3）设计采访提纲。

第三课时研究对策，撰写调查报告

一、汇报采访情况及结论。

（1）小组综合分析。

（2）小组汇报。

二、通过调查采访，制定对策。

我们对小学生课外阅读情况有了全面的了解，并得出下列结论。

1、同学们对课外阅读兴趣较浓，特别时对画册、武打小说、十万个为什么等兴趣比较好。

2、家长对课外阅读喜欢，希望孩子成才，对数学、英语、语文等阅读书购买较多。有的不喜欢其他类书籍。

3、有的同学读书很多，知识很丰富，有的学生很少阅读课外书。

4、有些同学家庭影响和社会影响，阅读课外书的内容不太健康。我们采取的对策：

对策一：好书推荐。“读书使人明智，读诗使人灵秀。”一个博览群书，知识丰富的人，才能为社会作出更大的贡献。例如：诗歌阅读和朗诵比赛，名著读后感和征文比赛，童话故事写作比赛等等，都能促进读好书。

对策二：阅读建议。

1、每月一次评选“阅读之星”活动，建议老师参加。

2、每周规定一个固定的时间阅读书籍，或交换阅读。

3、建立班级图书角，也可以在网上阅读。

4、学习老师的读书方法，耐心读完一本有价值的书。

5、和家长攻共读一本书，交流阅读感受。

三、调查报告的撰写。

我们的调查活动暂时告一段落，获得了很多关于小学生课外阅读情况的信息，根据这些信息来写一份简单的调查报告。

1、教师引导：

调查报告一般分为以下几部分：

开头部分：

A、简单介绍调查过程，包括调查的时间、地点、主题、对象、经过、方式等。

B、概括全文内容，包括调查研究的主题、对象、调查结果、分析结论。

主体部分：

主要反映调查获得的数据信息，这些信息可以反映什么问题，以及有哪些建议和对策等。

结尾部分：

一般包括调查者对问题的看法和提出的建议。

2、布置课后活动作业：撰写调查报告。

《小学生课外阅读情况的调查》的调查报告。

第四课时读书多么好

活动目标

1．展开讨论：什么样的书是好书

2．从最近读过的书里，挑选你认为好的书，介绍给同学。

3．认真倾听别人的发言，有不同的看法可以提出来。

4．评一评，看谁说得好。

【活动准备】

1．收集一些好书资料和关于书的格言。

2．歌曲录音带。

3．书写好的有关书的格言条幅。

【活动重点】

训练学生能用普通话清楚地表达自己地看法并认真倾听别人的发言。【活动过程】

一．活动导入

师：同学们,伏尔泰说过：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友，当我们再次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重复。”我们的学习离不开书，为了更好地建设祖国，我们要多读书，读好书，谁能说一说那些方面的书才能称为好书呢二．展开讨论

1．生四人小组讨论，师参与。

2．汇报交流，师归纳并板书（如：内容丰富、文笔优美……）三．推荐好书

师：刚才大家谈得非常好，可见大家平时都很喜欢读好书。是啊！读一本好书，就好象和一个品德高尚的人谈话，下面就请同学们从你最近读过的书里，挑选你认为好的书，推荐给同学。你可以概括的说

说书的主要内容，也可以简略谈谈你对这本书的看法，还可以谈谈你从这本书中得到的启示。（注意：老师还要考考同学们的倾听能力，等下我还要点名复述的哦！）

2．学生交流。（相机指名复述）

3．师生共同评价。师相机归纳表达的要求，如：具体生动，普通话标准，内容充实、仪态大方……

师：着重提示，表达自己的观点说一段话时，一定要注意结构：总—分—总。

5．再指名学生说，学生评。

6．从发言者中评选出落落大方奖、语言流畅奖、内容充实奖。（板书奖项）

四．场景表演

师：刚才几位同学说得真不错，听的同学也很认真，语言是交际的工具，它也是一门艺术，在不同的情境下，表达的方式也有所不同，老师这里模拟了几个场景，请大家来演一演，看你该怎么说。

师：出示板书：

（1）书店里，售货员向顾客推荐好书；

（2）家里，你向爸爸推荐好书；

（3）你是这本书的作者，向读者介绍这本好书。

2．位之间任选一种情景试一试。

3．全班交流。

五．拓展延伸

1．同学们推荐的书真好！老师也好想去读一读，你们还有哪些好书向同学们推荐边说边总结出科普类、世界名著青少版、四大名著、唐诗宋词……

2．平时同学们积累了不少有关读书的名言警句，谁来说说。

3．读书读书不仅要能读还要会写，下面就请你们拿出纸和笔当一回小书法家，写下你最喜欢的读书名言送给同桌同学，好吗（写出自己最好的字来）

4．总结；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，同学们，“理想的书籍是智慧的钥匙”，让我们一起来多读书读好书和书交朋友吧！

第五课时与书交朋友教学过程：

一、谈话导入

师：亲爱的同学们，通过活动，你们有什么收获你们对书这个朋友有什么认识能向大家汇报一下吗

二、汇报交流

三、探究新课题

（一）过渡

师：今天大家都带来了课外书，你们愿意加入图书超市吗这么多同学都愿意，我们可以把自己的课外书介绍给大家，吸引同学们来读你的书。

（二）特别推荐

1、分类

师：在介绍之前，我们先把书分类，同学们还记得书分为哪几类

生：讨论

师：现在我们就按这几种类型分组就坐，你的书属于哪一类，你就坐在哪一组。

2、明确要求

师：每一组同学的书都是同一类的了，大家比一比，谁介绍得最好，或是哪一类书的同学介绍得好。讲清了书名、作者、内容和作用及介绍的原因等，使大家产生了读这本书的愿望。请同学们八仙过海、各显神通吧！开始准备。

3、生准备。

4、交流

（三）畅所欲言

师：听了同学们的精彩推荐，老师感触很多。你们有什么想要说得吗请同学们“畅所欲言”。

（四）又有新问题

1、师：怎样当一个称职的图书管理员

2、生：讨论小结

a做好图书借阅记录，方便查找图书资料，避免遗失。

b做好图书的保护工作，使图书发挥更大的作用。

3、作业

师：课后请同学们做一个作业，写好竞选宣言，如果你是图

书管理员，你怎样行使职权

（五）填写成长袋

师：刚才同学们积极发言，向大家介绍了自己的课外书。这本书你一定已经读过几遍了，现在我们就来做一个记录，请同学们打开成长袋。记下你读得书，包括书名、日期等。

（六）“图书超市”试营业

1、师：为了方便大家借阅到其他同学的课外书，老师在成长袋里还放了一张借书卡。

2、指导填写借书卡

3、借阅

师：请同学们把借书卡放进自己的书中，再去借你最想读得书。

生互相借阅，填写借书卡。

4、师：小结

“图书超市”风风火火开张了，同学们也在超市里进行了第一次交易预祝我们的图书超市越办越红火。鼓掌庆贺一下。

（七）真情留言

第六课时总结与反思

一、引入

一段难忘而丰富生动的研究活动结束了，在成长的旅途中，有增长了哪些知识有哪些收获向大家展示以下！

二、展开

1、以电子演示文稿的形式，展示研究的过程和调查报告。

2、也可以在讲台上宣读调查报告。

3、在班级内举行“好书推荐和阅读交流”等读书活动。

三、总结

1、填写评价表。

2、反思：通过这次研究活动，我的体验和反思是：

结束语：当我们沐浴着阳光走进可爱的校园，当我们坐在教室翻开课本新的一页，朗朗的读书声好像在告诉我们：每个人的心里有一个成长的梦想，书是海洋，它可以展示自我，是露天的空间舞台，让我们观察、去发现、去探究、去畅想……

口号：携手并进，做个快乐的读书人。

买书-----可以储存知识；

爱书-----可以脱离愚昧；

读书-----可以变得聪明。

五年级综合实践活动方案

小学生课外阅读情况的调查

义

安

小

学