自然拼读1课程计划书

课程计划书

课程名称单元数课时学期适合学

习年级

考试频率

自然拼读 1 25 55 1 1～3 1次/5单元

每单元教学大纲

内容详情

单元Letters Aa~Gg

所需课时 2

课时分布第一节课Warm up 5` Presentation 10` Practice 20` Summary 5`，第二节课过关

教学重点单词

四会：Aa~Gg

三会：无

两会：无

短语

无

句型

无

音标

无

歌谣

chant

P3 sing and move

教学难点字母Aa~Gg的听、读、认、写

家庭作业听课本Letters Aa~Gg的录音，字母Aa~Gg每个抄15遍知识补充无

备注无

(完整版)自然拼读-最详细的自然拼读法教程

自然拼读－最详细的自然拼读法教程自然拼读法(Phonics) 自然拼读法( Phonics)，是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。即从“字母发音- 字母组合发音- 单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。第二阶：能够成功拼读元音+ 辅音(辅音+ 元音)。如：c-a ca a-t at 第三阶：能够成功拼读辅音+ 元音+ 辅音。如d-o-g dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater 第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。易贝乐国际少儿英语 (E-Blocks )采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法(Phonics) 作为主要的教学内容。然拼读学习步骤步骤一：26 个英文字母(alphabet letters) 的发音- 短音节 Phonics 自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。这里，首先要区分“读

音”

（Name）与“发音” （Sound）。A-Z 的26 个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。发音不同于读音。看到字母后，不管读音，找对发音。这就Phonics 要学的。理论可以讲很多很深，但Phonics 注重的是方法与实践。因此，知道怎么正确发音就行了。 1、21 个辅音字母的发音其实只有18 个。C/K 发音相同，只能算做一个；W 、Y是两个半元音字母。归在一处，只为方便。 2、5 个元音字母的发音- 短元音 a、e、i、o 、u 是学习的重点。步骤二：元音的字母音-长元音 5 个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。１、a的字母音 - 其组合为/a_e/ 、/ai/ 、/ai/ ，发音为a的字母音（读音），写作/ei/（注-- 以下都用国际音标符号）。规则举例 /a_e/ e 在结尾不发音cake tape lake gate plate grape cane hate tale late（例外have） /ai/ 出现在以n/l 结尾的单词中rain train mail nail sail brain tail /rail pain hail wail（例外wait paid） /ai/ 出现在单词末尾play day today away say may stay

【人教版】小学六年级上英语《Unit 6》优质课教学设计

Unit 6How do you feel? 第一课时一、教学内容 Part A Let's try & Let's talk 二、教学目标 1．能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。 2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3．能够听、说、读、写，并在情景中询问他人的情绪或描述自己的情绪。 4．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。 5．能完成本页看图描述自己情绪的活动。三、教学重难点 1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 2．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下“be ＋表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。 3．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。四、教学准备

多媒体课件、单词图片。五、教学过程 Step 1 Warming－up 1．Greeting 2．Let's talk about our life.引用学过的句型，操练交流。 Step 2 Presentation 1．学习Let's try (1)播放Let's try中的录音，给出题目中的情境，指导学生完成听力选择。 (2)全班核对答案。 2．学习Let's talk (1)完成Let's try后，教师提问：What film do they watch？请学生带着问题观看动画片获取信息。 (2)就卡通片的具体内容提问：What is the cat's job？What does he often do？Why does he do that？请学生再次观看动画获取信息。 (3)教师提问：How do the mice feel？How does the cat feel？引导学生回答：They are afraid of him.The cat is angry with them. (4)教师呈现Let's talk 的插图，引导学生看图理解chasing 的意思，并理解新句子“Maybe our cat is chasing a mouse now！”。

自然拼读法介绍(加图片总课件)

DAY 1.自然拼读法介绍英语是拼音文字，英语单词三要素就是其音，形，义。英语单词的最大特点是音形相关联。自然拼读法的核心是字母以及字母组合在单词中的发音规律。学会自然拼读法，70%的单词可以做到：见词读音，听音写形，尤其是单音节和双音节词。在英语国家里，自然拼读法（Phonics）是他们最重要的课程，他们的教育体系非常重视Phonics。因为他们是先音后文，在交流过程中，只要通过拼读了解到单词读法，然后在语境中联想到单词的意思，再联想到形，达到音形义的结合。所以说在英语国家Phonics是通向他们阅读的拐杖。而我们作为英语的外语学者，我们首先掌握的是文本英语，我们的障碍在于没有打通音形关系。Phonics帮我们解决了单词音形关系，其对于我们的最大作用就是快速记单词。帮助我们摆脱死记硬背单词的痛点。70%左右的生词我们可以通过Phonics去拼读，但还有30%左右的就是Phonics的局限。所以拼读单词最终能依赖的最可靠的武器还是音标拼读。

构成单词的不仅是26个英文字母，还有字母组合。此课程重新定义了单词的构成方式，为单词拼读，记忆找到了一条最捷径。 E g： teacher t ea ch er ? / t i: t??/ 一般而言，元音音素对应的就是元音字母或者元音字母组合；辅音音素对应的就是辅音字母或者辅音字母组合 DAY 1.自然拼读法介绍字母组合：单词中两个或者两个以上字母连在一起共同发音的情况就形成了字母组合。组合发音为元音，则为元音字母组合，组合发辅音则为辅音字母组合。辅音字母组合常见的不常见的合起来有20种，元音字母组合有38种。所以，单词不要死记硬背，要看： 1．单词是由哪些字母或者字母组合构成 2．字母或者字母组合对应哪些音素总之一句话，拼单词靠音标，记单词靠拼读法.

自然拼读教学方案计划大纲

1、教材体系总览 2、分级原理安妮花自然拼读教材共包括5个级别（Pre Level--Stage4), 每一级别配有A、B两本主教材、两本练习册，另根据级别不同配套有不同训练目的和数量的绘本、韵律诗、分级读物以及相应的音频、点读资源。预备级（Pre Level）的重点是解决学习自然拼读的前提条件之一：语音意识和音素意识。这个级别里，学习26个字母最常用的Letter Sound的同时，重点进行单词、音节、押韵、音素（音素重点是单词首音的辨别及部分单词中常用辅音的辨别）级别的语音意识训练。同时强化磨耳朵、亲子阅读和听力口语词汇，认读简单高频词，建立听读背读能力，提高阅读兴趣形成阅读习惯。一级（Stage 1）第一单元，用来巩固Pre Level 的内容，并且强化拼读意识。对于学习过Pre Level的孩子来说，本单元除了复习巩固外，重点在音素的操弄以及拼读（Blending)方面。没有学习过Pre Level 的孩子，则需要通过本单元建议语音意识、掌握26个字母最常用的Letter Sound并建立拼读意识。从第二单元开始，主要通过Word Pattern强化短元音组合的快速拼读、Sight Words ,并且在阅读中做到快速反应。拼读意识、短元音的拼读熟练度、阅读的流利性是检验Stage1是否过关的标志。阅读能力上实现自主阅读一、二级分级读物。从二级开始（Stage2）, 除继续强化听力辨音和听力理解能力外，Phonics Skills 内容上在拼读（Blending）中逐渐渗透拼写（Spelling）。也是从二级开始，配套读物更加多样化。根据不同的教学目标，分别配有韵律诗（韵律诗节奏训练及语音意识训练）、sight words 读物、Phonics听读读物及自主阅读读物等。二级和三级这两个级别中除强调流利

自然拼读总结

自然拼读第一讲 1 涉及字母：Aa Tt Ff Cc Ss 2 儿歌规律： A says /?/ A says /?/ apple apple /?/ /?/ /?/ T says /t/ T says /t/ turtle turtle /t/ /t/ /t/ F says /f/ F says /f/ fat fat /f/ /f/ /f/ C says /k/ C says /k/ cat cat /k/ /k/ /k/ S says /s/ S says /s/ snail snail /s/ /s/ /s/ 3涉及词汇： Apple Ant Alligator Turtle Tail Tiger Fish Fruit Fox Cat Coat Cow

Snail Snake School 4.cvc拼读：（从第一讲起，训练cvc形式拼读能力，以下词汇可供老师参考） fat cat sat fac caf cas fas sac saf tac taf tas 第二讲 1 涉及字母：Uu Pp Gg Kk Bb 2 儿歌规律： U says /?/ U says /?/ umbrella umbrella /?/ /?/ /?/ P says /p/ P says /p/ pig pig /p/ /p/ /p/ G says /g/ G says /g/ gorilla gorilla /g/ /g/ /g/ K says /k/ K says /k/ key key /k/ /k/ /k/

B says /b/ B says /b/ banana banana /b/ /b/ /b/ 3涉及词汇： Umbrella Uncle Under Pig Panda Penguin Gorilla Goat Goose Key Kangoroo Kite Banana Butterfly Bat 4.cvc拼读：（从第一讲起，训练cvc形式拼读能力，以下词汇可供老师参考） tap bus cut but cup bag gas tag sap

英语自然拼读课程

自然拼音课程步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节 Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。A-Z 的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。发音不同于读音。看到字母后，不管读音，找对发音。这就Phonics要学的。 1、21个辅音字母的发音其实只有18个。C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。归在一处，只为方便。 2、5个元音字母的发音-短元音 a、e、i、o、u是学习的重点。步骤二、元音的字母音-长元音 5个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。一、a的字母音写作/ei/----其组合为/a_e/、/ai/、/ai/，发音为a的字母音(读音) 规则举例 1. /ei/：/a_e/ e在结尾不发音 cake tape lake gate plate grape cane hate tale late(例外have) a_e 中间隔着一个辅音，或者简单理解为其它字母。 2./ei/：/ai/ 出现在以n/l结尾的单词中rain train mail nail sail brain tail /rail pain hail wail(例外wait paid)

3. /ei/：/a/ 出现在单词末尾play day today away say may stay 二、e的字母音/i:/----其组合为/e_e/、/ee/、/ea/、/e/，发音为e的字母音(读音)，写作/i:/。规则举例 1. /e_e/ e在结尾不发音/i:/ these Chinese Japanese athlete Pete Eve /ee/ /i:/ keep tree three sleep meet seen seed green feet need sheep see bee jeep bleed /ea/ /i:/ eat sea tea read meat clean speak steal screams heat lead beat seal pea bean /e/ /i:/ 只有一个元音且在单词末尾 he she we me 三、i的字母音----其组合为/i_e/、/ie/、/igh/、/y/，发音为i的字母音(读音)，写作/ai/。规则举例 1./i_e/ e在结尾不发音ice nine ride hide side line bike mike pine kite wine hike dice 2./ie/ /ai/ 出现在单词末尾die lie tie pie 3./igh/ /ai/ 出现在辅音之间且结尾为爆破音right night light bright fright 4./y/ /ai/ 全是辅音且出现在单词末尾by fly sky spy cry dry try fry 四、o的字母音----其组合为/o_e/、/oa/、/ow/，发音为o的字母音(读音)，写作/ou/。规则举例

自然拼读课程

自然拼读课程（1）字母发音的由来今日学习内容清单 1.字母发音的由来 2.三大法（掐头、去尾、对比） 3.元音字母a e i 每个字母都有2种音，就像字母的两个名字。名称音发音字母在26个字母表中的发音字母在单词中的发音举例子：字母A，在26个字母表中发音是/ei/，而在单词中发音则有far/fa:r/, apple/ ??pl /, tape/teIp/。那在准确读出这两种音之前，是不是要会读准26个字母啊，来，大声读一下，听听你读准了吗？ Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 黄色标注的是读错重灾区好的，搞定26个字母的发音，也就是掌握了名称音，那么，接下来，我们就要重点学习发音了。Go！【掐头法】：把字母的名称音前半部分去掉，保留后半部分，即得到该字母的发音。 Ff Ll Mm Nn Ss Xx 来，读一读，有没有豁然开朗的感觉呢？

Ff Ll Mm Nn Ss Xx /f/ /l/ /m/ /n/ /s/ /ks/ 另外，你有没有发现，这些字母的音标跟字母几乎一样简直就是一一对应，有木有，除了黄色那个，是记忆重点【去尾法】就是把名称音后半部分去掉得到的发音。 Bb Cc Dd Jj Kk Pp Tt Vv Zz /b/ /s/ /d/ /d?/ /k/ /p/ /t/ /v/ /z/ /k/ 【对比法】用汉语拼音的发音比较得出英文发音。 Gg Hh Ww Rr Yy /g/ /h/ /w/ /r/ /j/ 【元音】a e i / ? / /e/ /I/ 读音：3,2,1。3个手指宽度是/ ? /，2个手指宽度是/e/，1个手指宽度是/I/ Fat rap tam gas egg red pet get ill silk pity mist 对于同一个音，英语会有不同的拼法，比如：blue，shoe，flew，through，two,too,gnu,这些需要死记硬背。

自然拼读课程介绍

课程简介课程特色：1.互动情景式教学 2.听音辨字母及字母组合 3.寻找“音—形”之间的关系 4.提高认读听写能力课程目标：第一册：能掌握26个字母的正确书写方式（书写体）和发音。第二册：能掌握26个字母在单词中的常规发音。第三册：根据26个字母的常规发音能正确读出单词。培养孩子初步的拼读、识记单词的能力。根据单词的发音能够拼出字母组合。课程名称：SBS第一册课程特色：1.语法内容讲解+多语境练习 2.实时语法总结 3.短文、口语巩固知识点课程目标：1.扩大词汇量和阅读能力 2.提升口语表达和交际能力 3.了解国外风土人情， 4.综合英语听说读写译五大能力。预估课时：22次课

剑桥少儿英语国际音标

1.参加自然拼读班的学生1~3年级居多，这个年龄段的孩子刚开始接触汉语拼音，对汉语拼音和英文26个字母容易产生混淆感，有的家长也确实有这方面的顾虑，但是事实并非如此。我们的第一个目标就是让孩子正确地区分二者，并找到二者间的联系，通过对英语26个字母的规范书写和正确发音，从而正确区分拼音和英文字母。这里的字母书写方式指的是徐州大多数学校要求的书写体，这和我们很多家长以往掌握的英文字母书写是有区别的。比如小写的l，勾的问题。当孩子发现了拼音和字母间的区别和联系，会极大地减轻他们对英语的陌生感和抗拒感，从而培养他们对英语的语感和兴趣。 2.英语和汉语有一个很重要的相似之处就是，二者都是拼音文字，举例：ie pie。。。英语单词虽然很多，但是都是由26个字母的不同排列方式组成的，每个字母在单词中的发音都是有常规规律的，所以孩子们一旦掌握了26个字母的常规发音，就会比较容易地拼读出单词了。这也就是咱们这个课程存在的重要意义。

自然拼读教程

自然拼读法(Phonics) 自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at 第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater 第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。易贝乐国际少儿英语（E-Blocks）采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法(Phonics)作为主要的教学内容。自然拼读法练习（一）孩子将在提示音下完成英语拼读

元音的字母音-长元音五个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。１、a的字母音----其组合为a_e、ai、ay，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/(注--以下都用国际音标符号)。

规则举例 a_e e在结尾不发音cake tape lake gate plate grape hate tale late(例外have) ai出现在以n/l结尾的单词中rain train mail nail sail brain tail /rail pain hail wail (例外wait paid) ay 出现在单词末尾play day today away say may stay 2、e的字母音----其组合为e_e、ee、ea、e，发音为e的字母音(读音)，写作/i:/。规则举例 e_e e在结尾不发音these Chinese Japanese athlete Pete eve ee keep tree three sleep meet seen seed green feet need sheep see bee jeep bleed ea eat sea tea read meat clean speak steal

自然拼读和英语分级阅读示范课

自然拼读和英语分级阅读示范课视频下载外研社少儿出版中心在大力推动全国的中小学、培训机构、幼儿园甚至绘本馆开展自然拼读和英语分级阅读教学，为此会对英语教师进行4个层面的培训。一是举行全国规模的自然拼读与英语阅读教学研讨会，每年举行两届，一般是4月份和10月份；二是和各地市教研室合作，教研员组织会议，我们邀请专家到当地，一般流程是我们请已开展英语阅读教学的一线教师借用当地学生上一节示范课，专家对示范课进行点评，然后做专题报告；三是组织基于微信群和微信直播间的线上分享和线上微课；四是免费分享各种示范课视频。一、自然拼读 1. 自然拼读课程幼儿园至小学四年级推荐使用《丽声瑞格叔叔自然拼读法》（少儿版）作为主教材，配套绘本使用《丽声拼读故事会》； 2. 小学五年级至初中推荐使用《丽声瑞格叔叔自然拼读法》（青少版）作为主教材，配套绘本建议首先使用《丽声拼读故事会》（可以加快进度），然后再使用对应级别的分级读物，如《丽声经典故事屋》、《丽声妙想英文绘本》、《领先阅读X计划》等。 3. 除了以上自然拼读材料外，教师还可以视情况使用《丽声我的第一套拼读英文绘本》、歌谣《丽声唱学自然拼读》、《语感游戏：英美儿童英语游戏歌谣精选》、视觉词绘本《丽声我的第一套英文视觉词读本》、自然拼读练习材料《丽声玩转英语》等。 4. 自然拼读指导用书推荐北京外国语大学刘宝胤老师编著的《英语，爱拼才会赢---聊聊自然拼读那些事儿》。《丽声瑞格叔叔自然拼读法（少儿版）》示范课视频下载 1.《丽声瑞格叔叔自然拼读法（少儿版）》示范课：学生一年级，授课教师：瑞格（Craig Wright），在中国人民大学附属小学录制，授课使用《丽声瑞格叔叔自

自然拼读的课堂实录

[d]、 [t]的教学实录教学目标： 1. 学习2个辅音音素[d]、 [t] ，掌握正确的发音； 2. 训练学生通过2个辅音和其他字母组合进行简单的拼读音标的能力； 3. 能正确练读包含 [d]、 [t]的词、短语和句子； 4. 培养学生学习英语的兴趣和合作精神。教学准备：PPT ，26 个字母卡片，部分单词卡片教学过程： Step1Warming up. 1. Enjoy a song 《ABC 》 2. 老师快速出示26个字母（打乱顺序），学生准确地读出音。 Step2 Presentation 1. Show a picture of a zoo T:Boys and girls, look !What can you see in this picture? Ss ： (cat, dog, tiger, panda, bird, rabbit …) 2. PPT : show these words and read. 3. 找朋友 4. 引导学生发现[d]、 [t]的发音并教授教授[d]的发音，老师师范口型发[d]音。要求学生注意：发[d]时舌尖抵上上齿龈，憋住气，然后突然分开，使气流冲出口腔，发出爆破音。 a. 开火车比赛发音。（d---d---[d] [d] [d]） b. 拼读：[d]—[i ：]==[di ：]，教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。教授[t]的发音教师示范发音。要领：发音方法和[d]相同，但[t]在发音时，喉咙不发出声音，只有气流冲出的

声音，是个清辅音。 a. 个人读-------同桌互读 b. 出示图片词卡,将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[t]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律 5. Say more about[d]、[t]. 6. 教师出事一些新的单词：door, sit, dig, too…引导学生自然拼读法认读。小组内合作，两分钟内看哪个组读得最多，发音最准确。 7.Choose two or three words , then try to say some sentences. Step3Practise 1. 简单拼读 PPT：[di：] [ti：] [di] [ti] 2. Play a game : 呈现几组含有这两个发音因素的单词，让学生判断。 3. Listen and write 听单词用字母摆出单词。比如：duck, dog, put, bird, fit… Step4 Homework. 了解更多含有[d]、[t]的单词或短语，并用自然拼读法读一读。

自然拼读法介绍

自然拼读法介绍英语是拼音文字，英语单词三要素就是其音，形，义。英语单词的最大特点是音形相关联。自然拼读法的核心是字母以及字母组合在单词中的发音规律。学会自然拼读法，70%的单词可以做到：见词读音，听音写形，尤其是单音节和双音节词。在英语国家里，自然拼读法（Phonics）是他们最重要的课程，他们的教育体系非常重视Phonics。因为他们是先音后文，在交流过程中，只要通过拼读了解到单词读法，然后在语境中联想到单词的意思，再联想到形，达到音形义的结合。所以说在英语国家Phonics是通向他们阅读的拐杖。而我们作为英语的外语学者，我们首先掌握的是文本英语，我们的障碍在于没有打通音形关系。Phonics帮我们解决了单词音形关系，其对于我们的最大作用就是快速记单词。帮助我们摆脱死记硬背单词的痛点。70%左右的生词我们可以通过Phonics去拼读，但还有30%左右的就是Phonics的局限。所以拼读单词最终能依赖的最可靠的武器还是音标拼读。构成单词的不仅是26个英文字母，还有字母组合。此课程重新定义了单词的构成方式，为单词拼读，记忆找到了一条最捷径。 Eg：teacher t ea ch er ? / t i: t??/ 一般而言，元音音素对应的就是元音字母或者元音字母组合；辅音音素对应的就是辅音字母或者辅音字母组合

字母组合：单词中两个或者两个以上字母连在一起共同发音的情况就形成了字母组合。组合发音为元音，则为元音字母组合，组合发辅音则为辅音字母组合。辅音字母组合常见的不常见的合起来有20种，元音字母组合有38种。所以，单词不要死记硬背，要看： 1．单词是由哪些字母或者字母组合构成 2．字母或者字母组合对应哪些音素总之一句话，拼单词靠音标，记单词靠拼读法. 字母发音表元音辅音 A a /e?/ B b /bi:/ C c /si:/ D d /di:/ E e /i:/ F f /ef/ G g /d?i:/ H h /e?t?/ I i /a?/ J j /d?e?/ K k /ke?/ L l /el/ M m /em/ N n /en/ O o /??/ P p /pi:/ Q q /kju:/ R r /a:/ S s /es/ T t /ti:/ U u /ju:/ V v /vi:/ Ww /d?blju:/ X x /eks/ Y y /wa?/ Z z /zi:/ 注：26个英文字母，每一个都有他的名称音（Letter name）,还有一个音标音（Letter sound）。名称音就是该字母的读音。音标音指的是字母在单词里的发音。

自然拼读公开课

自然拼读公开课教案教学对象：6—12 岁少儿教学内容：单词：舌头体操：教学流程： Step1:Warmup3' Step2:Greeting 2' Step3:Presentation20 ' Step4:WordsSpelling10 ' Step5:Showtime ( Practice )10' 所需教具：手偶，字母卡片，单词拼读卡片，ppt 公开课前教师要提前10—20 分钟到教室，和学生做一下简单的沟通。教师可以问：你叫什么呀？在哪上学？以前有没有学过英语？喜欢干什么啊？是嘛，太棒了***老师也喜欢这个……提前混个脸熟.消除陌生感. 公开课注意事项：提前准备好大量的英语姓名在询问学生“是否学习过英语/ 在哪学的英语”的时候，要明确最终的目标客户群将已经准备好的英语名字送给已到的学生，营造良好的英语氛围(针对目标客户群学生，可以有区别的将送给他们的英语名字贴在学生的左胸前，这样来所有的人都可以有针对性的对这一部分人群进行跟踪和引导)

步骤课堂内容 Happymelody:Followmesta ndup/sitdow n T:Followmesta ndup,followmesitdow n, followmesta ndup,follow,fo Ss:Doacti on T:Verygood/Excelle nt/Perfect 1 Warmi ngup3 分钟

步骤课堂内容 T:Hello,boys andgirls.I ' mVivian,Nicetomeetyou! T:Today,I ' llbringyouanewfriend,hernameisGaga.Maylknowyourn T:Nowwe llplayagame:Catchtheballandtellmeyourname.Vivianth T:What ' syourname S:Joh n/Steve n. T:What ' syourname S:（没有英文名） T:I ' llgiveyouanEnglishname 2 Greeti ngs 3分钟

瑞格叔叔自然拼读法简介

瑞格叔叔自然拼读法简介什么是自然拼读？自然拼读是英语单词的字母与其读音之间的关系，它在英语的读写与听说之间架起桥梁。孩子掌握自然拼读后，就可以将字母的读音与拼写联系起来，进而连字成词，连词成句，连句成篇。自然拼读适用于英语初学者，帮助孩子掌握单词的发音。实际上这远非易事，因为英语的26个字母可以组合构造成44个读音。如果孩子掌握自然拼读，就能够流利拼读熟悉的单词，也能够对不认识的单词进行构词分解和拼读。为什么自然拼读如此重要？英语阅读的终极目标就是理解。孩子要在阅读时做到这一点，就不能磕磕绊绊地越过单词的障碍，而要流利自如地阅读书中内容。自然拼读就是帮助孩子阅读英语的工具。通过大量的练习，孩子能够拼读单词，同时掌握其他重要的阅读技能，如对单词音素的意识、对英语字母的认知、对单词构造法的理解。这些技能能让孩子流利阅读，继而连句成篇，顺利理解整篇文章。瑞格叔叔自然拼读法课程概要 ●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》由5个级别组成，适合中国儿童学习。 ●学习本课程后，孩子的英语将从初学者级别上升到高一级的单词拼读级别。 ●瑞格叔叔自然拼读法课程旨在通过一系列教学活动和任务完成，让孩子熟悉英语单词的阅读、发音、拼写。 ●瑞格叔叔自然拼读法课程活动设计简单、明晰、合理，孩子可以很快理解课程内容，老师也可以高效应用课程资料，帮助孩子学习。《瑞格叔叔英语——自然拼读法》以介绍美式发音为主。瑞格叔叔自然拼读法课程特色 ●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列作者24年以来一直在中国从事初级英语教学，拥有丰富的教学经验。

●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列特别为中国英语学习者打造。 ●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列根据学习曲线编写，让孩子流畅高效地掌握英语知识，帮助孩子构建英语学习自信。 ●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列专门为英语学习者设计，解决孩子在学习英语读写、拼读和发音时遇到的典型困难。 ●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列中设计的课堂教学活动专门针对孩子听力、拼读、口语以及阅读理解技能的练习，充分调动孩子课堂学习积极性和参与度，促进孩子的学习兴趣和英语学习成就感。 ●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列帮助孩子扩大英语词汇量，让孩子流利阅读和拼写。本书的学习理念让孩子不再为死记硬背单词而苦恼，让孩子轻轻松松在语境中记忆和运用英语知识。《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列第一册《瑞格叔叔英语——自然拼读法》第一册教授孩子英语26个字母的音、形及26个字母的大、小写书写。《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列第二册《瑞格叔叔英语——自然拼读法》第二册衔接第一册的内容，教授孩子如何将单词各个字母的发音组合起来，准确读出单词（限于简单的单词）。《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列第三册《瑞格叔叔英语——自然拼读法》第三册教授孩子英语单词组合、辅音组合，这是在英语发音学习过程中难度较大的一部分。《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列第四册《瑞格叔叔英语——自然拼读法》第四册教授孩子特殊的字母发音组合，较单个的字母发音难度加大。这些字母发音组合包括复合二元音、单音双字母组合、三字母组合、后缀-tion，-sion、轻声原音等。《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列第五册《瑞格叔叔英语——自然拼读法》第五册教授孩子更加复杂和特殊的单词构造和字母组合发音，与语法规律相关的单词发音，以及英语外来语。

关于自然拼读课程的详细介绍及如何选择自拼课程

关于自然拼读课程的详细介绍及如何选择自拼课程有许多家长对自然拼读的课程不是很了解，在这里为大家做个比较详细的介绍，希望对您为孩子选择课程有所帮助！一、自拼课程的级别分为：自拼初级，自拼中级，和自拼高级二、每个级别课程的具体内容：初级：主要学习26个字母的自然发音，元音及元音字母组合与辅音的拼读；经过学习可达到读出无特殊音链或字母组合的单词，能够拼读及写出结构简单的单词。单词量约350。中级：学习辅音组合及辅音组合与元音的拼读；经过学习可以达到读出无特殊音链或字母组合的单词；能够拼读及写出有一定难度的单词；可以读出简短的句子和顺口溜，单词量 450左右。高级：学习双元音，特殊辅音字母组合及常见音链的发音。拼读500词，总结学习过的音标。三、学习自拼的好处，或者说是用处：学过自拼以后孩子就可以达到看词知音，听音写词，这样一来一是解决了孩子背单词困难的问题，孩子知道单词怎么念根据学过的发音规则就可以拼写出来，要比一个字母一个字母死记效果好的多，其二也为孩子学习国际音标做了准备，自拼学完再学国际音标，孩子就可以自己查英文词典，孩子就开始具备了独立学习英文的能力了。自拼课程与剑桥少儿英语级别相对应，剑少一级对应自拼初级，二级对应自拼中级，三级对应自拼高级。您在学习剑少的时候可按照对应级别选择一期自拼课程。初级，中级：均每次课2小时，共10次课；高级：每节课3小时，共10次。假期自拼课程比较多，孩子的时间也比较多，可以在暑期学习剑少的同时报一期自拼课程。并且您不用担心还子学了10次以后不用会遗忘，学而思所有剑少教师在教授单词时都会将自拼带进去。自拼课也采用好多适合少儿的教学方法，口诀，动作之类的孩子学起来也很有兴趣！

小学低年级英语自然拼读可行性分析-

小学低年级英语自然拼读可行性分析在新课程?俗枷拢?小学英语教材中的词汇量与知识点与传统教材相比都有所增加，在这种条件下，记忆单词逐渐成为教师与学生面临的主要挑战。很多学生仍然通过传统死记硬背的方式记忆单词，学习效果非常不理想，长此以往，学生在强大的记忆压力下会失去对英语学习的信心，进而降低对英语学习的兴趣。因此，运用科学有用的学习方法进行英语单词的记忆是非常严重的，而自然拼读法便是当前非常有用的教学与学习方法。一、什么是自然拼读法自然拼读法，又被称为phonics教学法，是当前国外运用比较广博的一种英语教学方法，不仅适用于以英语为母语的学生进行英语学习，也适用于以英语为第二语言的学生。在小学英语教学中运用自然拼读法，是要求学生对英语系统中44个最基本的字母与字母组合有一个大体上的了解与掌握，与此同时，还要学生明确英语的读音与拼写之间的主要规律，从而达到让学生看到单词，就能够根据其字母组合读出来，或想到单词，就能够根据其拼写规律写出来的目的。学生学会运用自然拼读法，烂熟运用单词拼写与发音的关系，就能够自主的进行英语阅读，在单词的记忆与学习方面也会更加松弛。二、自然拼读法的详尽应用（一）字母读音教学自然拼读法在小学英语教学中的应用基础便是让学生对英语体系中44个最基本的字母与其组合有一个大体上的了解与掌握。详尽来讲，可以分为元音与辅音两个大类，其中元音又可以分为长元音、短元音以及其他元音；辅音又可以分为单辅音与辅音组合。教师在进行字母音教学的过程中，需要先制定出一个教学计划，合理安排所有字母的教学顺序，我国大凡情况下，都是先学辅音，后学元音，其原因在于小学学生普遍都有了一定的汉语拼音基础，而英语辅音与汉语拼音之间存在一定相似性，便于学生的接受与学习。（二）单词拼读教学

自然拼读课程

自然拼读课程第一课 Aa apple 苹果Bb book 书 Ee elephant 大象Tt tiger 老虎 Ii igloo 小冰屋Dd dog 狗 Gg gorilla 大猩猩单词： dad big bit did tag dig bag bad beg bed 爸爸大位没有标签挖书包坏请求床第二课 Cc cat 猫Ss sock 袜子 Pp panda 大熊猫Oo octopus 章鱼Uu umbrella 伞单词： sad set sit pot pat pet cap cup top 难过放弃坐锅子轻拍宠物帽子杯子顶部tip tap bug bus gas gap dog get cut 末端龙头错误公共汽车气体失业狗得到切

第三课 Mm mouse 老鼠Ff fish 鱼 Ll lion 狮子Hh hat 帽子 Jj jacket 夹克单词： map mop jet jam just jump fat fit lip 地图拖把喷气飞机果酱仅仅跳胖适合嘴唇let lamp hat hot Tom hip hit leg list 让灯帽子热汤姆屁股打击腿列表log fast hippopotamus job left soft 日志快河马工作左软第四课 Xx box 盒子Rr ring 戒指 Zz zebra 斑马Ww watch 手表 Kk key 钥匙单词： fox fix taxi box fax red rabbit rug wet 狐狸修复出租车盒子传真红兔子地毯湿

west swim Swiss desk milk silk zip zigzag 西游泳瑞士书桌牛奶丝绸拉链蜿蜒注意： L后面是元音的时候发L的音，不是元音的时候发[o-- ]的音。第五课单词： rest kid flag forest frog habit tell doll 休息小山羊旗森林青蛙习惯告诉洋娃娃bell bill till pill duck sick tick pick 吊钟账单直至药丸鸭子生病的打钩选择black rock sock tick clock click panic 黑色岩石猛击打钩钟咔嚓声惊慌 public topic cosmetic clinic 公众的论题话题化妆品诊所注意：c ck k 如果单词里面只有一个元音字母，并且ck在末尾，结尾用ck，直接用在元音字母后面。如duck tick pick。 C 一般用在前面，如果单词里面有2个或者2个以上的元音字母，末尾用c。如cat cop public panic。 K一般跟在辅音之母的后面。如desk milk silk。

自然拼读法教学计划

宝中附小自然拼读法（phonics）教学规划一年级：初步接触26个字母名及字母音 Phonics 1: The Alphabet 认识字母 Phoincs 2: The Consonants 认识子音 (21个子音发音，21首子音童谣，84个英文单词。二年级：进一步巩固五个元音字母短音发音与辅音字母的发音，学习部分字母组合发音 1. Phonics 3: The Short Vowels 认识母音 Unit 1. a am ad at Unit 2. e en ell ed Unit 3. i ig it id Unit 4. o ox ot op Unit 5. u un ug ut 2. Phonics 4A:The Short Vowels Word Families 认识短母音音组 Unit 1. a am ad at an ap ab ag ack Unit 2. e en ell ed eg et ess end Unit 3. i ig it id ill im im ing ink ish ick Unit 4. o ox ot op ob od og om ock 3. Phonics 4B: Consonant Blends 认识混合音（子音群） Unit 1. u un ug ut ub um uck ump unch Unit 2 “l” Blends bl cl fl gl pl Unit 3 “r” Blends br cr dr fr gr tr Unit 4 “s” Blends sk sl sp st sw 4.Phonics 5A The Vowel Pairs 认识母音组合 Unit 1 ai ail aid ain ait Unit 2 ay Unit 3 ee eed eep eet Unit 4 ea ead ean eat eal Unit 5. oa oat oad oap oaf 5. Phonics 5B认识复合子音 Unit 1 sh ash ish ush Unit 2 ch each atch Unit 3 th ath oth eeth

自然拼读课程介绍

自然拼读课程介绍 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】