辩论当今中国不应该延长义务教育年限

教师轮岗制度：是实现教育均衡的有力手段，可见国家目前的首要任务还是巩固与完善九年义务教育，并非延长年限。

支教或免费师范生：国家对农村义务教育的投入低，加剧了农村教师工资拖欠、教学环境恶化和教学设备的严重短缺一系列问题，严重挫伤了农村教师的教学积极性，农村教师人员紧张问题也日益突出，影响了农村义务教育的质量以及义务教育的普及和推广。相比之下，城市教师队伍则竞争激烈，不能任课就做教务工作或勤杂工作，加大了国家的教育经费负担，造成了教育经费的低效使用。

长期后果：延长义务教育年限承受着巨大财政压力，而没有筛选的教育势必会降低其质量，不利于教育的长期发展

学前教育：

学龄前儿童的心理特点，使得学前教育难以像义务教育那样进行标准化的实施。

学前教育是对学龄前儿童的一种启蒙，义务教育则是系统化的知识学习。

目前我国幼师缺口达到近百万，在两种教育方式都还没有完善的情况下，盲目的将两者结合起来显然是不明智的。

试点：对方辩友告诉我们延长义务教育已经在多个地区试点，但是，在这些地方试点是免费教育，请对方辩友不要偷换概念。义务教育有三个特点，分别是强制性，统一性和公益性。免费教育没有强制性。

国民素质：提高教育质量才是提升国民素质的关键而不是延长义务教育的年限。

发达国家：不应该盲从与我国国情不同的发达国家。我国教育改革重点应放在提高教育质量均衡发展上，而不是盲目地学习西方延长义务教育年限。

经济落后：中国人均国内生产总值排在世界100位以后。即使到2020年，人均国内生产总值将接近4500美元，但与1999年的上中等收入国家4900美元的平均水平仍有差距，何况别的国家也在发展。中国人民生活仅在总体上达到小康。中国还有约1/4的人口没有达到小康生活标准，按国家的贫困标准计算，农村还有2300多万贫困人口，刚脱贫的5000多万人还处于不稳定状况。。我国处于工业化中期阶段，工业化和城市化程度仍低于世界平均水平。农业人口还占总人口的60%以上，农业劳动力占全部就业人口的比重仍远远高于工业化国家，也高于一些发展中国家。

兵役制度：义务教育本身就是一种义务，看来对方对于义务教育实现教育公平和普及知识的目的并不清楚。不能与服兵役强加关联。更何况义务教育后选择不继续升学的很大一部分是农村学生，这部分农村学生服兵役是不要求高中毕业的。

问题：

1、延长义务教育年限是不是一个迫在眉睫的问题？

2、造一所房子的时候，如果地基都没有打好，我们应该继续向上造吗？

3、请对方辩友指出延长义务教育年限会带来怎样负面影响？

4、有什么证据说明义务教育年限愈长愈好？

6、如何看待国务院研究院苏杨所说“即便我们的国力增强了，也只能延长免费教育，而不能延长义务教育。原因就在于，义务教育是强制性的。”

7、请问为什么教育部表示延长义务教育年限的条件还不完全具备？

8、城乡教育水平差距是不是还很大？

9、是不是一切政策和制度都要从国情出发？

10、到底多少年的义务教育才是合理的，其合理的依据是什么？

11、为什么目前我国还没有延长义务教育年限的考虑,也没有在局部地区延长义务教育年限的打算？

12、延长义务教育年限在我国是不是还缺少理论研究和大量的实践检验？

13、是否承认当前的义务教育仍然存在很多问题？延长义务教育年限能解决这些问题吗？

14、如今义务教育的教学内容和方式是什么？能称之为素质教育吗？

15、延长义务教育会不会加重学生课业负担和心理负担。

谢谢主席、评委和各位观众：

感谢对方辩友的精彩发言，对方的陈述中说到义务教育能带来的种种好处，然而我方并不认为义务教育有优点就要延长义务教育的年限，这两者之间是不具备因果关系的。因此对方这样的论述并不具有说服力。

我想强调的是，如果我们今天的讨论脱离了当今中国的国情，就没有任何意义。今天的主题不是义务教育好还是不好，而是就目前的国情来看，中国应不应该延长义务教育年限。

首先，我们没有延长义务教育年限的条件。虽说再穷不能穷教育，但师资是义务教育优质均衡发展的关键。师资力量不足，又

怎么能延长义务教育的年限。巧妇难为无米之炊。花再多的钱，短时间内也培养不出足够的，合格的老师。何况我国逐步放开二胎势必会进一步引起教育资源的紧张。

其次，我国教育水平存在地区差异，例如昆明08年进行延长免费教育试点，09年宣布失败。全中国教育条件不如昆明的地区比比皆是。不少农村学校仍有代课教师，中西部仍有百分之八的地区没有普及九年义务教育。

第三，我国就业问题不容乐观，完成九年义务教育后的学生可以根据个人需要，学习一门技术，提前就业。缓解就业了压力，也有利于社会分工的合理性。

与此同时，我国的义务教育存在基础薄弱、发展不平衡、质量有待提高等问题。很多学校的宿舍、信息化装备、体育卫生设施等达不到国家规定标准，甚至有大量危房需要改造，办学条件和师资配备达不到要求，不能按照国家规定标准开齐课程、开足课时，教育基本质量难以保障；虽然入学率保持了较高水平，但仍然存在辍学的现象，可见，九年义务教育还有待进一步巩固和完善。

现在的首要任务是雪中送炭，而不是锦上添花。

所以，我方坚持认为，当今中国不应该延长义务教育年限。

九年义务教育年限要不要延伸

九年义务教育年限要不要延伸作者：周大平瞭望 2019年12期今年暑期，当初争相落地的金猪宝宝、奥运宝宝们相继进入入托年龄，但由于各地的公办幼儿园容量有限，导致了局部地区的入托难，在一些大城市，甚至出现了家长要提前一两年为宝宝报名上幼儿园的情形。面对供不应求的形势，公办幼儿园纷纷大幅上调了保育教育费，呈现赶超公办大学学费的强劲走势。这“一难一贵”相加，使许多家长叫苦不迭。就在各地政府忙着划拨专款救急，为公办幼儿园的扩班(建设新园已然来不及)陆续给予补贴之际，学界围绕九年义务教育的年限要不要向上或是向下延伸的热议方兴未艾。是否将高中纳入义务教育 “为了保证小宝宝们都有进幼儿教育机构的机会，希望义务教育向学前延长一年，以求通过其特有的强制性迫使政府承担起责任。”不少幼儿园园长和家长的这个建议，在中关村中学校长邢筱萍看来并不适宜。作为北京市政协委员，邢筱萍在今年年初提交了“北京应将高中纳入义务教育” 提案。她认为，幼儿教育更多的是养育，各类家庭对婴幼儿的养育标准差异很大，需要家长根据家庭的经济状况选择适合自己的育儿场所，而高中教育重在为高等教育培养人才，高中教育质量会影响到公民素质和社会政治经济的发展。她在提案中陈述，正在实施的高中新课程改革，对学校和教师都提出了很多新要求。教学设施的增加，以及教师因开发新课程而加大的工作量，都需要政策和资金的支持。目前九年义务教育阶段教师的待遇在逐年提高，相比之下，高中教师工资的提高还得不到保障。为此，建议北京在全国率先将高中纳入义务教育。媒体披露了有关部门对她提案的回复：北京市酝酿12年义务教育已久。1999年起，北京的68所高中被陆续认定为示范校，这些示范高中促进了全市普通高中规模调整，也提高了普通高中教育质量。当今全市高中阶段教育毛入学率基本保持在98％左右，并实行困难群体子女就读高中可享受免交学费等优惠政策，可以说基本实现了普及高中阶段教育和12年免费教育。2001年后，北京市教育科学院为此成立的专题组进行了多年论证，在提交的可行性研究报告中称，北京市到2019年实施12年义务教育基本是可行的，但还需研究论证12年义务教育是向上延伸还是向下延伸。主张义务教育向高中延伸，是近年来两会的热门话题之一。珠海市从2019年秋季开始，对珠海户籍的中小学生实行十二年免费教育，其中九年义务教育阶段免学费和书、杂费，高中教育阶段免学费。

视像中国两地辩论赛观感

视像中国两地辩论赛观感朱捷本次是我校学生第一次参加辩论赛，对方是香港圣文德小学的学生。通过辩论赛锻炼了学生的口才，增长了学生的才干和自信心。本人也参加此次辩论赛收益良多，下面谈谈个人体会。辩论赛也叫论辩赛，还有的叫辩论会。它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识竞赛，思维反应能力的竞赛，语言表达的竞赛，也是语言综合能力的竞赛。因此辩论赛是集知识、思辩、技巧于一体的智能性活动。要办好辩论赛，本人认为要做好以下工作： 1、选好苗子选人必须坚持学生自愿的原则，所选学生不一定成绩很拔尖。本人选的都是兴趣较广泛、思维活跃，关心时事、虚心好学，能言善辩的同学。 2、了解赛规要办好辩论赛，首先要对学生进行辩论规则教育，如果学生连辩论规则都不懂就不可能有信心参赛。 3、学习技巧最重要的是学习技巧，除了从理论上学习辩论技巧外，本人还搜集了多届大专辩论赛的录像让学生观看、学习、思考，通过观看录像，学生掌握了一些辨论技巧，提高了学生参加辩论赛的兴趣。 4、收集资料教师要教会学生收集资料，分析资料，运用资料。进行一场成功的辩论赛，学生一定要准备大量的相关材料，这些材料主要是通过让学生阅读课外书、报章、上网，请教家长和老师等途径获得。这其实就是一个学习、思考的过程，为了证明本方观点，必须运用古今中外的例子进行论证，学生在收集这些资料过程中，增长了见识，强化了记忆，拓宽了知识面，也增强了学生参赛的自信心。 5、写好辩词辩词的撰写要符合以下的基本要求： 1、务必自己动手写辩词。事先可以请教练或其他人讲一讲，以开拓思路，也可以适当阅读一些辩词以感受、形成自己的“辩词意识”。但是自己的辩词一定要自己来写。写的过程，既是消化、内化辩论战务的过程，也是进一步强化认识、反复应证战略的过程。通过写，会激活自己的思维和已有的知识的储备。写不出来就逼着自己去钻研；写的顺畅，说明自己对问题的认识是清楚的，有把握的。无论如何，自己动手写辩词的过程是进一步认识、消化、内化、强化的过程。无论写的好不好，顺利不顺利末期效果在辩论的赛场上自然会显现出来。也可以请人看，提意见；给人读，看反映；但是改也要自己改，不可以请人写。 2、务必注意时间的分配。场上陈词的时间是有规定的，因此，陈词的撰写务必要考虑时间的分配问题。以什么开头，怎么结尾，中心内容是什么，各自需要多少时间，问题才能说清楚，均要认真安排，仔细分配好时间。由于要考虑场上的情况变化而适时改变、增减内容，一般一篇陈词不可写满，一般应该留出30-40秒，以用来场上补充或增加预期的处理。3分钟的陈词一般情况下按语速来计算，大约有850字左右。因此可以在这个基础上适当增减，就不会超时或者不

当今中国不应该延长义务教育年限四辩稿

谢谢主席，问候在场各位对方辩友也有说道，义务教育的目的在于全面整体的提高国民素质，我方也承认义务教育对于国家发展和社会需求确实存在着至关重要的作用，但在当今中国教学体制还有待完善，教育资源分配不均的国情下，我们更应该做的是提高教育质量而不是延长教育年限。首先，虽说我国义务教育覆盖面以高达95%以上,但是义务教育绝不是仅仅是把学生装进课堂,更要保证教育质量，现在的农村义务教育基础依然薄弱，相当一部分农村小学，初中校园校舍、图书仪器设备、体育美育卫生设施等均达不到国家规定标准，辍学问题还比较严重。在东部发达地区,现很多小学每班都在60多人，初中也不断爆满，而西部地区,由于教育资源已然不平等,难以完成九年义务教育大纲规定的内容.在贵州山区,初二的孩子背不出26个英文字母,没有专门的实验室,实验器材堆放在食堂里,他们学不到知识,看不到未来,于是,他们早早地背上行囊去东部打工.而在这样的现状下,即便是今天延长了义务教育,处于教育资源相对落后地区的孩子在九年义务教育已然不能保证的前提下,12年义务教育对于他们来说，无非就是延长了他们在学校里学不到知识的时间而已，反而使他们错失了面对社会的时机，使得劳动力市场的结构更加失调。其次，在当今已经出现财政赤字的中国，如果国家把高中纳入义务教育体系，国家每年要多负担538.8亿元，对于九年义务教育质量尚难保证的今天，新增义务教育经费对于延长义务教育也是杯水车薪。虽然义务教育经费由国务院和地方各级政府共同负担，如果延长义务教育，对于经济发展较为落后的地区来说，不仅负担不起，反而使得与发达地区的教育水平差距拉大，使当地生源在人力资源市场中处于更弱势的地位。再者，我方一辩稿中也有提到我国普及义务教育的时间较短，基础还比较薄弱，区域之间、城乡之间、学校之间差距仍然比较突出。作为一个发展中的人口大国，我国的经济实力仍然有限，而要做的事还很多，现阶段延长义务教育年限的条件还不具备。如果我们现在延长义务教育年限，无疑是不现实的，一个刚刚学会站稳，都还不会走路的幼儿又怎么会跑呢？《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出，面向2020年，我国义务教育的主要任务是巩固普及成果、提高教育质量、促进均衡发展。我们现在更应该做的是改善我们的教学设备，提高我们的教师素质，完善教学体制。我们要做的不仅仅是能让我们的孩子们每个人都能上学，而是让他们每个人都能上好学。我们追求的是教育的高水平、高素质，要给孩子们提供的是优质教育，素质教育，而这些，在当今的中国都还没有达到。最后，我们来回顾一下义务教育的概念，义务教育是面向全体适龄儿童少年的基本公共服务，提供基本均衡的义务教育是政府的法律责任，是每一个适龄儿童少年都应该享有接收质量合格的义务教育的平等机会。义务教育的属性决定，义务教育必须均衡发展。我们必须要看到，推进均衡发展的任务比起实现普及的态度来说，更艰巨、更复杂，用的时间会更长。百年大计，教育为本。再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。莫非只是干打雷不下雨，只听楼梯响不见忍下来？为了能让农村、中西部地区等经济相对落后地区的孩子也能享受到与城市孩子一样的学习环境，努力让每一个孩子能享受到优质的学习生活，实现教育资源的均衡分配势在必行。综上所述：我方坚定认为当今中国不应该延长义务教育年限。

目前国家对土地使用年限的划分一般分为

目前国家对土地使用年限的划分一般分为：居住用地最高70年；工业用地50年；教育、科技、文化、体育用地50年；商业、旅游、娱乐设施用地40年；综合或者其他用地50年。这也就意味着70年产权公寓，尽管名为公寓，其用地性质依旧为住宅类产品，而非商业用地，而40年产权公寓，则属于商业用地性质，也就是我们常说的酒店式公寓。酒店式公寓往往位于城市中心地段，周边配套好、物业服务好、购买后租金回报率高已经成为公认的事实。然而，对于一些打算自住的购房者来说，购买这类公寓面临的问题也不少。由于70年产权的是住宅用地，50年产权的则是商业用地，日常水电费收取时，40年产权公寓则是按照商业用地收取，费用要比住宅多很多。此外，在二手房交易时，40年产权公寓的营业税、个人所得税、契税也比70年产权住宅要高。因为有些产权属性不明，因此在房贷、落户等问题上40年产权公寓也可能存在争议。 70年40年产权各自都是按照批地的时间分别是70年和40年，至于是不是到期就搬走呢，目前按国家特权法的规定，使用年限到期后，房子还是您的，只是地到了年限，所有有3种可能，1.如果房子不是危房，你可以继续住下去.2.有可能向国家交一部份土地出让金.3.或是拆迁目前北京还没有这种问题的存在，一般的房子都住不了这么长时间，要不就拆迁了，要不就自己换大房子了。国家规定是满70年后，在交契税就可以了。房产是私有的，是永久的，但是有合理使用年限，有使用期的是土地，商住50年，居住70年，70年后根据房屋现状可以使用的年限，补交可以使用年限的土地出让金，直到房屋不能继续使用，但是你要想，现在建筑的更新速度，哪里有70年的房屋，早就是危房改造了，再说买房子的都是三四十岁，谁能活70年以后？五一前拿到新房的房产证，让在北京中关村工作的李敏新大喜过望。但仔细研究了一番刚到手的房本后，新的烦恼出现了———“房产证上说，房子的土地使用权到2073年就到期。那么，70年后我的房子该怎么办？” 急忙上网查阅相关的法律规定，李敏新发现，5月1日出台的《北京市国有建设用地供应办法(试行)》中提及了自己所关心的问题。《办法》第二十五条规定:土地有偿使用期限届满，土地使用者需继续使用土地的，应当至迟于有偿使用期满前一年向土地行政主管部门提出申请，未申请或者申请未获批准的，期满后的土地使用权由政府无偿收回。“届满”、“未获批准”、“无偿收回”……这些字眼让李先生更加担心自己房子的命运。记者就此问题采访了北京市国土资源局的相关人员。一位不愿透露姓名的工作人员告诉记者:“这个问题，我国目前还没有法律明确规定要如何解决。” 据这位工作人员介绍，《中华人民共和国城镇国有使用权出让和转让暂行条例》明确规定，居住用地土地使用权出让的最高年限是70年。他认为，70年的土地使用权期满后，土地收归国有，而地上建筑物仍属业主所有。如果再次申请土地使用权，则应该根据当时的地价水平，补交土地出让金。“我个人认为，再次申请的期限可以和第一次申请一样，也是70年。” 中国人民大学土地管理系教授、博士生导师林增杰告诉记者，从全球范围来看，有些西方国家的土地使用权是没有期限的，所以不存在这个问题；而另一些规定土地使用权期限的国家则采取到期后，由政府收回土地和地上的房屋，给予差价补偿的方式。

大学生应该学精辩论材料

一辩立论：谢谢主席，各位评委大家好！首先很高兴能够抽到这个辩题，相信通过今天讨论“大学生应该学博还是学精”这个辩题，作为大一新生的我们能够更好的制定大学学习规划。回到今天的辩题，“大学生应该学博还是学精”，首先我们要理清“博”“精”区别，“博”字在字典上解释为“多”、“广”、“大”等，指的是各个领域知识都学习了解，而“精”字在字典上则解释为“细密”“专一”“深入”等，指的是在自己所学的领域进行深入学习研究。所谓“又精又博”或“又博又精”应不在我们双方讨论的范畴，我方认为大学生应该学精。观点如下：一、随着社会的不断发展，社会的分工日益细化，各行各业急需本领域的专业性人才，这就要求我们大学生必须要学精本专业的知识，毕业后才能更好地投身于社会主义伟大建设当中去。同时大学在进行人才培养过程中，也充分考虑到这个社会发展的需要，开设了不同门类的专业，并且专业不断深入发展，衍生出了一些“专业中的专业”，“不求甚解”的学习态度只会被社会发展的洪流所淘汰。二、人的精力是有限的，我们很难做到面面俱到，我们也希望自己数学堪比华罗庚陈景润，生物技术超越达尔文，武功好比叶问、霍元甲，赚钱能力压倒巴菲特、比尔·盖茨，这种想法是非常不切实际，如果世上真的有这样的一个人出现的话，很多人可能会跟我做出同样的选

择——作个自我了断。大学生亦是如此，一定懂得合理分配自己的精力和时间，分清楚主次矛盾，拣芝麻掉西瓜的行为是非常愚蠢的。三：你作为大学生的一种态度。回想一下，我们在一年前填写高考志愿的情形，娄底职业技术学院的各个专业在你心中其实就像不同的“未来”，你根据自己的爱好特长，选择了自己喜欢的专业，就在那时“未来”其实早已经浮现在你的脑海。进了大学后，看到琳琅满目的学科，你开始迷茫了，你不知道什么是重点，又好像都是重点，你在各个学科疲于奔命，却只是蜻蜓点水，在“浩如书海”中却打不开属于自己的一扇门，这使你是否还能想起自己当初的“未来”吗？如果在座同学还在为学习的重点在发愁迷茫，给你点点建议：请在自己当初的“未来”中寻找答案吧！最后，提出一点声明：我方并没有彻底否定大学生学博，但学博前提应该是在对本专业学精的基础上进行的，其目的应该是辅助大学生更好学习本专业的知识，大学生一味的学博只会在造成“博而不精”的结果，从而失去了一技之长，在社会竞争中缺乏竞争力。综上所述：我方认为大学生应该学精学精！理由： 1。社会的需求，作为大学生必须要有属于自己的一技之长。 2. 因为在大学之前你已经接触了许多的事物，现在你必须理解这些事物的各种缘由以及进一步的探索。这就促使我们把知识学精。

中国政法大学复试辩论题小组讨论题目汇总7

第一组命题一：正方观点：违反了民法的平等原则。1.根据民法的平等原则，民事主体享有完全平等的民事权利能力，而广告公司此举侵犯了男性与之进行法律行为的资格2.我国社会向来主张男女平等，而该公司公然发布信息只招收女性员工，对于一个企业而言其造成的社会影响是比较严重的3.从宪法而言，宪法规定了我国公民男女平等的原则，规定男女同工同酬，也鼓励女性从政，而宪法是我国的根本大法，民法上平等的这一原则更应该贯彻落实，广告公司的行为有悖平等命题一反方1民法中有重要的原则是法无明文禁止即可为，公司行为没有触犯法律2虽然民法的确有平等原则，但是应当应用在民事法律关系当中，招聘过程中并没有行成民事法律关系，不能应用3退一步讲，即使可以应用，公司根据需要选择员工，是市场经济下的合理行为，没有违反男女民事权利能力平等的小原则，符合常理，也符合法律4民法中也有自愿原则，招聘是一个双方自愿参与的经济行为，公司有理由根据自己的意愿选择，5针对正方所说会扰乱市场秩序导致恶性竞争，实践中此类情况很多，证实并没有如此恶劣的后果，只是一个市场行为，第一题总结补充：1.广告公司招聘可能是某一部门某一岗位具体的招聘，不能一概而论2.平等和差别对待是合理共存的。 1.从刑法保护的是重要的法益，公民的人身权利是其中一部分，儿童的性权利当然需要予以刑法保护 2.儿童在面对外界侵害时自我保护能力明显不足 3.从预防和惩罚犯罪上，刑法是最严厉的法律制裁方法，能够给予犯罪人严重的打击补充 1.从儿童身心发展来看，儿童需要一个健康成长的环境。 2.用刑法惩罚侵害儿童性权利的行为，不仅能打击不法犯罪人，而且能给父母吃一个定心丸。命题二：反方观点：男童的性权利不应当纳入刑法调整的范围。1.刑法是为了打击严重危害社会的行为，而男童的性权利该如何定义，怎样才算是受到了侵犯，如果只是抚摸、拥抱，也构成犯罪的话，那就有滥用刑法的嫌疑了2.对于人身权利的保护已经由民法进行相关规定了，在民法调整的人身权里已经进行了充分的规定和保护，再由刑法进行保护，浪费司法资源3.在国际社会越来越从轻处罚的潮流下，扩大刑法调整的范围是与大潮流相悖的命题二总结方正方主要是法益和未成年人非自主性。反是可以用其他如民法行政处罚，司法浪费，和监护人责任，个人更加认同正方1法律中有猥亵儿童罪，这是最有效的证明了刑法已经用在了男童性权利2刑法特征有调节范围的

挤占素质教育时间委员建议取消中考

挤占素质教育时间委员建议取消中考全国两会召开前夕，全国政协委员、浙江省特级专家，文化部中国艺术研究院研究生院教授、博导何水法提出，“建议将9年义务教育制度延长为12年义务教育，将普通高中和职业高中纳入义务教育范围，推行高中阶段(含普通高中、职业高中)全免费教育”。何水法说：“中学阶段正是孩子身心发展的重要时期，生理上正处于青春期最为活跃的时期，心理上是世界观、人生观形成的最为重要的时期。不过，我国现行义务教育止于初中阶段，严峻的中考(微博)压力将教育指向了唯分数的升学考试。为了考入所谓的‘重点高中’，绝大部分的初中学校压缩教学进度，三年初中课程二年半即上完，孩子们提前备考，严重的校外补课使得休息时间被大量挤占。而中考对 ‘副科’(历史、音乐、美术等科目为主)的轻视，也让本应属于孩子的副科教育时间被占用，这不利于提升孩子的综合素质。” 在何水法看来，中国当前完全有水平延长义务教育年限，实行12 年义务教育。何水法建议，取消中考，将教育的指挥棒真正指向素质教育。实行普通高中就近入学，逐步缩小区域、城乡、校际差别，统筹城乡义务教育资源均衡配置。实行公办学校校长教师交流轮岗，杜绝设立重点学校、重点班，让孩子真正享有平等的教育机会。宗合住陕全国政协委员、西京学院院长任芳：不能只简单取消中考要改变初中升高中选拔方式 “我比较支持取消中考的建议，随着教育改革实行，这也是一个必然的趋势。”昨日，住陕全国政协委员、西京学院院长任芳在接受华商报记者采访时表示，仅仅简单地取消也不够，更重要的是改变初中升高中的选拔方式。任芳说，“十三五”陕西要实现十三年免费教育全覆盖，届时，每个学生都有权接受高中教育，在这种情形下，中考作为一道升学的门槛就没有存有的必要。她表示，当前高考(微博)选拔在一些发达国

耕地土地使用年限是多久

耕地土地使用年限是多久农村耕地的土地使用年限是30年，草地的承包期为30 到50年，林地的承包期为30到70年，特殊林地的承包期，经国务院林业行政主管部门的批准是可以延长的。目前我国农村土地的使用还存在着很多的问题，对于一部分想要从事农业经营的农业大户，可通过土地流转政策解决部分问题。一、耕地土地使用年限是多久农村耕地的土地使用年限是30年，草地的承包期为30到50年，林地的承包期为30到70年，特殊林地的承包期，经国务院林业行政主管部门的批准是可以延长的。目前我国农村土地的使用还存在着很多的问题，对于一部分想要从事农业经营的农业大户，可通过土地流转政策解决部分问题。第二十条耕地的承包期为三十年。草地的承包期为三十年至五十年。林地的承包期为三十年至七十年;特殊林木的林地承包期，经国务院林业行政主管部门批准可以延长。

目前农村的土地主要存在这样的矛盾，一部分有地的农民不种地或者根本不会种地，而另一部分想从事农业经营的农业大户却发愁拿不到地。为了促进农村土地的有效流转，农村的土地目前实行的是三权分置的策略，将土地的所有权、使用权以及经营权三者分离，土地可自由流转，普通农户拥有土地的使用权，如果自己不愿意种地，就可以将土地流转给农业大户，享有土地的经营权。二、新土地使用法关于耕地保护的规定有哪些? 《土地管理法全文》第三十一条：国家保护耕地，严格控制耕地转为非耕地。国家实行占用耕地补偿制度。非农业建设经批准占用耕地的，按照“占多少，垦多少” 的原则，由占用耕地的单位负责开垦与所占用耕地的数量和质量相当的耕地;没有条件开垦或者开垦的耕地不符合要求的，应当按照省、自治区、直辖市的规定缴纳耕地开垦费，专款用于开垦新的耕地。省、自治区、直辖市人民政府应当制定开垦耕地计划，监督占用耕地的单位按照计划开垦耕地或者按照计划组织开垦耕地，并进行验收。

“中国近现代史纲要”社会实践调研报告

西南财经大学天府学院思政教学中心“中国近现代史纲要”社会实践调研报告成果名称：_______________________________ 小组负责人：_____________________________ 小组成员：_______________________________ 所在片区：_______________________________ 联系方式：_______________________________ 日期：_______________________________

“中国近现代史纲要”社会实践调研报告简况表

大学生党风廉政文化建设调研报告对于当代大学生而言，党的意义和性质已经不在老一辈革命家心中根深蒂固，大部分大学生已经忽略了党在中国历史上的重要性。针对这一现象，我们对大学生党风廉政文化建设的意义及必要性在学校进行了一次调研，得到的结论综合如下：一、加强大学生廉政文化建设的必要性和意义 1、加强廉政文化建设，是高校培养合格人才的需要。我国高等教育正处于特殊的历史发展阶段，改革开放特别是新世纪以来，我国高等教育的发展，已经由精英教育到大众教育的新阶段。每年会有六百万左右的大学毕业生走向社会充实并活跃在中国建设的各个领域、各条战线。毫无疑问，他们将决定和引领中国的未来和方向。他们的廉政将在很大程度上影响未来中国社会的清廉。高校的重要职能是培养人才，服务社会。当前，我们也应该清醒地看到当前高校廉政建设和师德师风建设面临的挑战和问题。近年来经济犯罪、学术不端、道德失范等事例。现在部分高校以教书育人为天职的教师当中出现这样的现象，尽管是个别学校的个别教师，但其危害性不言而喻，尤其是对在校大学的影响难以估量。网络的传播，教师学术腐败的影响不仅仅是影响他本人所在的学校，对全国的大学生都有影响。曾有学者发出感叹，一个大学生所熟悉的教师引发的高校腐败足以抵消一百堂正面课堂教育的影响。大学就是一个社会，观察大学生现象，不难发现，在大学生干部评选，评奖评优、入党、助学金补助等关系学生切身利益问题上，部分教师和学生存在着不廉洁的现象，而引发大学生的不满。学校教育，育人为本；德智体美，德育为先因此，在大学生中开展廉政文化教育是高等学校人才培养不可或缺的重要环节。 2、大学生健康成长的需要大学生在这个年龄阶段，生理和心理逐步走向成熟，他们学习能力较强，思想活跃，勇于创新，敢于接受挑战，是充满活力和激情的一代。但他们的世界观、人生观和价值观尚未成熟。在这个阶段，受什么样的教育，关系着大学生的健康成长，也关系着大学生毕业后能否胜任各自的工作岗位。在当前就业形势依旧严峻的情况下，职业道德是用人单位比较关注的。大学生廉政文化建设就其实质而言是一种“岗前”的职业道德教育，它是一种关乎大学生职业价值观、职业诚信素质、职业规则的教育，职业性是它的最显著特性。从职业的视角纪念建党90周年反腐倡廉建设征文探讨和实践大学生廉政建设，更有利于提高大学生廉政教育针对性和实效性。今天的大学生，明天就将步入社会，加强廉政文化建设，引导大学生形成诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁的价值观。 3、加强大学生廉政文化建设是党对大学生思想政治的内容之一党通过对大学生的思想政治教育，使大学生提升思想政治素质和文化素养，增强大学生的坚定地理想信念。中共中央颁发的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施钢要》指出：教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。在思想政治教育中融入廉政教育的内容，强化廉政意识，有助于增强大学生的社会责任感和高尚的道德情操，有助于大学生提升辨别是非的能力和自觉抵御抗腐拒变的能力。二、大学生廉政文化建设中存在的问题 1、部分大学生廉政意识淡漠社会上的腐败及学校存在的学术腐败是其影

修改后吴狄-辩论-当今中国应不应该引入沉默权制度

中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育法学专业本科法律实践题目：分校：辽宁电大阜新分校指导教师：学生姓名：学号：完成日期：

法律实践成绩评定表（一）（法律实践时的基本情况与表现）单位：法律实践成绩评定表（二）

（书面考核材料）单位：

当前中国应不应该引入沉默权制度正方：应该引入沉默权反方：不应该引入沉默权一辩：吴狄一辩：张钟元二辩：田金明二辩：杨旭三辩：杜宇三辩：程磊四辩：刘彦莉四辩：田野时间：2012年6月15日地点：314教室正方一辩：大家好，今天我们来讨论一下沉默权的问题，什么叫沉默权呢，举个例子在TVB的电视剧中，警方逮捕嫌疑人的时候常常会加上这样一句：“你有权保持沉默但你所说的一切将成为呈堂证供”。或者在接受审讯时犯罪嫌疑人说的：“在律师来之前我可什么也不会说”。像这样嫌疑人被告人在接受讯问或受审时有权保持沉默而拒不回答的权力就叫做沉默权，赋予这些人沉默的制度就叫做沉默制度。今天我方观点认为应该引入沉默权制度，理由有三：第一，沉默权是人的基本权力之一，任何人都有权决定他愿意说什么不愿意说什么，除非法律另有规定。第二，改变我们对口供的过度依赖，在过去不发达的年代口供成为了及其重要的证据，一件案子录上口供画上押基本就可以结案了，因此产生了许许多多的冤案假案错案。在当今中国刑侦人员一味强求破案效率，对当事人百般折磨，就形成了大家深恶痛绝的刑讯逼供，在科技高速发达的今天，指纹皮屑DNA等手段更应该来做为证据来锁定罪行，沉默权的引入促使警方增加投入，改善装备设施，提高自身举证能力和自身素质，有效削弱案件中得主观因素，而转向客观的物证方向。反方二辩：感谢对方辩友的精彩发言，但是我想纠正您的一点不足，您的意思说引入沉默权可以减少严刑逼供的现象，可是我们知道现有的刑事诉讼法中第43条已经规定了，任何人员都严谨刑讯逼供，引入沉默权制度会不会对现有的法律方式有根本改变呢？对方辩友说引入沉默权有必要，但这种必要应该么，我认为不应该。反方一辩：

义务教育必须延伸到高中.

义务教育必须延伸到高中义务教育是否要延长至12年，已是一个被讨论的问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正广泛征集意见中，媒体透露纲要将于今年8月公布，但义务教育年限是否延长仍是未知数。这个未知数，应该成为已知数，就是尽快将9年制义务教育扩展为12年义务教育。好处当然很多，提高国民文化素质啊，推进教育公平啊，发展成果人民共享啊等等，罗列不尽。可行吗？要说不可行，会有很多理由，师资啊，教育资源啊，最不能不说的大概是经费。没有钱，办不了教育。为什么没有钱呢，投入不够。投入不够，是发展水平不足以使投入大体上够，还是发展水平够了投入比例不够？一步步问，事情会明确一点。中国青少年研究中心副主任孙晓云说，现在的目标是国家投入的教育经费要不少于GDP的4%.4%，竟然还在争取，优先发展教育、尊师重教多少年了啊。一份数据说，2005年我国的公共教育投入占GDP的2.8%，排在世界各国的末尾，比乌干达还低。而在行政开支方面，以2006年为例，中国政府的预算内行政支出占财政总支出的比重为18.73%，远远高于日本的2.38%、英国的4.19%、韩国的5.06%.数据在上，投入的问题，是不可能解决，还是未能认真解决，不论。现在，全国还有27个县仍未完成九年义务教育的任务。对这27个县来说，九年义务教育是大问题。对全国来说，不足以影响整体上尽早向12年义务教育的目标走。从实际情况看，广州、南京乃至陕西榆林府谷县，都已实施12年免费教育。12年义务教育的现实难度又到底有多大呢？延长义务教育的提案方向有两个，一是向上普及高中教育，另一个则是往下，多增加一年学前教育，或者包括3年幼儿园教育。看起来，都是从降低家庭的教育负担着眼。这样的着眼点，向上还是向下延长，还真难以取舍，说不定投入账一算，就向学前的方向去了。我想，义务教育的延长，是必须的，而且是必须向上的，延伸到高中教育。这至少与公民所要承担的义务相称。一个简单的例子是服兵役。《兵役法》并未规定服兵役的学历，但是目前招收招募兵员，已经普遍采取必须有高中以上学历的资格认证。义务教育是公民养成教育。一个公民接受了国家提供的义务教育，就应该认为国家承认他具备履行公民义务的条件。实行9年义务教育，表明国家认为经过9年教育，他

土地使用权年限

一、土地使用权年限的规定： 1、住宅用地(也就是人们常说的商品房用地)。全国统一执行的土地使用年限为70年。 2、工业用地(也就是人们常说的工厂、工业区)。全国统一执行的土地使用年限为50年。 3、教、科、文、卫等带有福利性质的用地。全国统一执行的土地使用年限为50年。 4、商、娱、旅等盈利性项目用地。全国统一执行的土地使用年限为40年。 5、其他综合类性质用地。全国统一执行的土地使用年限为50年。二、中国的土地产权是多少年居住用地土地产权70年，工业用地土地产权50年。 1、土地使用权是在国有土地和集体土地所有权的基础之上派生出来的一种权利，这一权利是依据土地所有权的存在而存在，没有土地所有权也就没有土地使用权。 2、土地使用权的目的，是获得土地的使用价值，从土地利用活动中获得经济利益或为其他活动提供空间场所。 3、土地使用权是对土地的直接占有、支配权和一定范围内的处分权。

4、土地使用权具有一定的稳定性。一方面土地使用权人只要依法使用土地，就不受他人非法干涉，包括不受土地所有权人的干涉。另一方面土地使用权虽没有期限，但一般期限比较长。比如农民集体所有的土地由本集体经济组织的成员承包经营从事种植业、林业、畜牧业、渔业生产的，土地承包经营期限为三十年。国有土地使用权出让较高年限，居住用地70年，工业用地50年等。 5、土地使用权一般仅只限于地上、地表和地下的一定空间范围。根据《宪法》和有关法律的规定，地下矿藏、文物、埋藏物等属于国家，土地使用权人不能因为对土地具有使用权，而认为对上述财物具有权利。 6、使用土地的单位和个人，有保护、管理和合理利用土地的义务。对于土地资源的利用不仅是权利人对自己权利的行使，而且还关系到其他社会成员生存的权利。三、住宅建设用地使用权到期后怎么办根据2007年10月1日起施行的《物权法》中的明确规定：“住宅建设用地使用权期间届满的，自动续期。”据悉，在《物权法》出台之前，根据1994年7月5日的《中华人民共和国城市房地产管理法》第二十一条规定，办理土地使用权续期的，应当重新签订土地使用权转让合同，并依照规定支付土地使用权出让金。也就是说，根据以往的规定，办理土地使用权续期是需要缴纳一定费用的。而《物权法》出台后，虽然规定了可以自动续期，但实际上并没有对续期的土地使用费支付标准和办法做出明确规定。四、商品房土地使用权到期后怎么办

近现代史辩论赛

我方的观点是近代外国列强对中国的侵略利大于弊。列强殖民入侵时期，正式清朝晚期，长期实行闭关锁国政策。使中国远远落后于西方国家。清政府腐败无能，封建思想根深蒂固，上至皇帝，下至百姓，人人高喊着天朝大国，当所有人都以为中国还像唐朝时候那样凌驾于世界之上时，西方列强的入侵击碎了中国人民的幻想。当时中国仍处是落后的封建小农经济，生产效率低下，因此，当西方工业革命后的用机器制造的物美价廉的商品已进入国门就狠狠的冲击了中国市场。本土的封建经济近乎崩溃。西方工业革命后的先进武器使骑着战马，手持长刀，扎着辫子的满清勇士们毫无还手之力。西方用中国人发明的火药撞开了中国的大门。不错，西方人的到来使中国陷入水深火热，而然，这只是表面现象。我们应该透过历史看到其积极意义。外国资本主义经济在客观上对中国社会的发展与进步具有推动作用。随着外国资本主义经济的入侵，逐步破坏了自给自足的自然经济方式。国外的先进生产技术、经济制度、经营管理方法和科技人员，为中国民族资本主义的产生和发展提供了条件和可能。一些企业家试图以“实业救国”，民族资本主义得以发展起来，中国的经济逐渐融入世界；随着民族矛盾的尖锐，又推动先进的中国人积极向西方

学习、探索救国救民的真理，大力宣传资本主义政治、经济制度与资产阶级思想文化，并在实践上积极努力，客观上又推动了中国经济工业化、政治民主进程。在军事政治上，鸦片战争打开了中国的大门，明清以来的“闭关锁国”政策被打破，中国一步步被卷入世界资本主义潮流之中，加速了中国封建社会的瓦解。在思想文化上，帝国主义的入侵唤醒了一部分中国人，他们为救国图存开始奋斗，洋务运动，戊戌变法，五四运动，新文化运动等一系列思想文化运动蓬勃发展。 “落后就要挨打”，中国一百年的被侵略史无时无刻不在提醒着我们这句话。西方人的坚船利炮击碎了四万万中国人民天朝上国的美梦，侵略者的先进装备让国人看到了差距。看着山河沦陷，同袍被杀，无数人开始积极探寻救国之良策。混沌了、昏睡了百年的中国终于开始出现生机。中国好比是一头雄狮，但百年来的闭关锁国政策已令他沉睡。他的利爪、利牙都在沉睡中悄然退化。单靠国人叫不醒他，单靠虚张声势叫不醒他。只有西方列强侵略的皮鞭抽打在他的脊上，只有国人丧生的切肤之痛才能让他醒来。尽管他的爪、牙已经不再锋利，尽管他无法消灭眼前侵犯自己威严的敌人，但他重新焕发了

《中华小才子全国辩论赛》栏目策划案

《中华小才子全国辩论大赛》(暂定名) 栏目策划案一、导言为了弘扬周总理“为中华崛起而读书”的伟大理想，弘扬孔子国学的传统文化,普及青少年阅读兴趣，继承中华五千年的历史文化，领悟国内外著名作家的文学巨著之精髓，发现发掘当今青少年的文学潜质，中国少年儿童出版社联合山东电视台强势媒体，推出一档《中华小才子全国辩论大赛》栏目。面向所有在校的中学生进行竞赛选拔，我们的媒体平台就是每个爱读书，有才华同学的青春舞台。只要你有文采，爱读书，这里就是你的天地。优秀睿智的你将有机会获得“中华小才子全国辩论大赛”的高额奖学金。二、主旨《中华小才子全国辩论大赛》是一个面向中学生的全国性文学阅读知识竞赛节目，旨在倡导博览群书、拓展学生思维。用轻松铺开辩论之路，用激情叩响文学之门。此节目是用电视手段打造的一个展示当代中学生文学知识水平和各方面能力的平台。栏目内容以文学名著和历史人物为题，以辩论竞赛为基本形式，场面热烈、气氛紧张，能够全面展示参与者的文学阅读知识、视野、思维水平、表达能力、团队精神等，从而选拔出一批有文学潜质的优秀青少年，并通过大赛开发青少年阅读热情，引导青少年思维方向。三、栏目特色 1、公平性：本栏目将打破传统理念，创建一个开放式平台。所有参赛选手都站在同一起跑线，无名校普通校门户之分，无好坏学生的偏见，无参赛的年龄限制，只要你有文采出众，博览群书，视角独特，口才优秀，你就是这里的主人，最终的胜利者。 2、互动性：根据不同的人物和故事，选手之间，选手和评委嘉宾展开不同层次的激烈对话。这里是不同价值观的碰撞，是个性思维的交汇。每个观众都是评委，多元化的互动性决定栏目广泛的参与性，有利于保证收视率和推广宣传。

教育综合知识考试试题

《教育综合知识考试试题简答题》 1.现代学制的变革有哪些趋势？根据我国实际，参照现代学制变革的趋势，你认为我国的现行学制需要怎样进一步改革？现代学校教育制度改革的（或发展的）趋势（1）加强学前教育及其与小学教育的衔接（2）强化普及义务教育并延长义务教育年限（3）普通教育和职业教育朝着相互渗透的方向发展（4）高等教育的类型日益多样化（5）终身教育受到普遍重视，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化（6）教育制度有利于国际交流。根据我国社会主义现代化建设发展的需要，我国现行学制还要进行下述改革：（1）适度发展学前教育；（2）全面普及义务教育；（3）继续调整中等教育结构；（4）大力发展高等教育。 2.联系实际谈谈在教学中如何贯彻理论联系实际的原则。理论联系实际的原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析和解决问题，达到学懂会用、学以致用。贯彻这一原则的基本要求：（1）书本知识的教学要注重联系实际；（2）重视引导学生运用知识（首先，要重视教学实践；其次，要组织学生进行一些参观、访问、社会调查，参加一些课外学科或科技小组的实际操作活动，或组织他们从事一些科学观察、实验与小发明以及生产劳动等。）；（3）逐步培养与形成学生综合运用知识的能力；（4）补充必要的乡土教材。 3.结合学校审美教育实际谈谈审美教育的实施。（1）要了解美育过程。 a通过审美感知，形成审美感受，为鉴赏美和创造美奠定基础 b通过美的鉴赏活动，理解美的本质特征，发展审美判断力 c通过审美创造活动，发展创造美的能力（2）要贯彻美育的原则形象性原则；情感性原则；差异性原则；活动性原则；创造性原则（3）要掌握美育的途径和方法 a通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育。即通过科学文化基础知识教学进行美育；通过艺术学科教学和课外文艺活动进行美育（艺术是美育的主要手段） b通过大自然进行美育 c通过日常生活进行美育。即利用家庭环境进行美育，组织学生参加美化学校环境的活动，引导学生在日常生活中体现美。 4.简述德育的途径和方法。答：我国中小学德育的基本途径有：思想政治课与其他学科教学；劳动和其他社会实践；课外活动和校外活动；学校共青团、少先队活动；心理咨询；班主任工作；校园生活。我国中小学德育的一般方法有：说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩和制

土地使用年限永久的是哪种性质的土地

土地使用年限永久的是哪种性质的土地集体土地上的宅基地的使用年限就是永久的，除此之外，其他性质的土地的使用年限都是有时间限制的。不过，就算属于国有城镇土地的性质，但是该土地的开发是用修建居民住宅的，居民住宅的土地使用年限也可以说是永久的。因为国家不会在土地使用权到期以后强制拆除住宅楼。土地使用年限永久的是哪种性质的土地? 集体土地上的宅基地，此宅基地无年限，是农村集体经济组织成员因身体而获得的。宅基地是农村的农户或个人用作住宅基地而占有、利用本集体所有的土地。包括建了房屋、建过房屋或者决定用于建造房屋的土地，建了房屋的土地、建过房屋但已无上盖物或不能居住的土地以及准备建房用的规划地三种类型。宅基地的所有权属于农村农民集体成员所有。

1、宅基地使用权是我国特有的一项独立的用益物权，是农村居民在依法取得的集体经济组织所有的宅基地上建造房屋及其附属设施，并对宅基地进行占有、使用和有限制处分的权利。它具有严格的身份性、无偿使用性、永久使用性、从属性及范围的严格限制性等特点。其取得方式有原始取得与继受取得，消灭形式有绝对消灭与相对消灭。农村宅基地使用权人享有权利并负担义务。 2、宅基地使用权不得单独转让，有下列转让情况，应认定无效： (1)城镇居民购买; (2)法人或其他组织购买; (3)转让人未经集体组织批准; (4)向集体组织成员以外的人转让; (5)受让人已有住房，不符合宅基地分配条件。 3、宅基地使用权的转让必须同时具备以下条件： (1)转让人拥有二处以上的农村住房(含宅基地); (2)同一集体经济组织内部成员转让; (3)受让人没有住房和宅基地，符合宅基地使用权分配条件;

知识改变命运辩论赛的正方辩论材料

知识改变命运辩论赛的正方辩论材料我这么说，可不是信口开河。刘邦驻军霸上的时候，一次，范增建议项羽：“沛公居山东时，贪於财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失。”项羽听完后，不置可否。项羽的不置可否，其实就是默许了范增的建议，起码是没表示反对。作为“一把手”的项羽，他绝不可能露骨地表这个态：行，逮住机会，把刘邦杀掉!这样的事儿是说不出口的;说出口，就背上了不义的恶名，还怎么争人心打天下呢?这是项羽做“一把手”的难处，他只能默许范增去办，办好办坏，他都可以兜后路、擦屁股。以下是小编整理的知识改变命运辩论赛的正方辩论材料，欢迎前来参考和借鉴。各位评委、同学大家好，我是正方一辩，下面由我来为;华人首富李嘉诚曾经说过知识改变命运;因为对文学知识的渴求，使高尔基扼住了命运的咽喉;;当然，知识是多方面的，它包括书本上的知识和生活的;所以说，知识是水，灌溉生命之花;知识是石，来敲开;材料一;知识对我们来说更重要;在当今社会，要想生存，最重要的就在于知识;材料二;知识是永远也难以衡量的财富，它不仅是普通意义各位评委、同学大家好，我是正方一辩，下面由我来为大家陈述我方观

点。华人首富李嘉诚曾经说过知识改变命运。这也是今天我方的观点，所谓知识，知识就是指辨别万物实体与性质，确定是与不是的观察与思考过程。是人们对一些事情经验的总结。拥有知识，人才会发展，才会为国家和社会所用，为人类做出贡献，从而来丰富自己的人生，改变自己的命运。因为对文学知识的渴求，使高尔基扼住了命运的咽喉;因为对宇宙知识的好奇，轮椅上的霍金成为全人类的骄傲;因为对物理知识的热爱，爱因斯坦得出了令世人震惊的相对论。西方之所涌现出大量科学家，正是因为怀着对知识渴求的欲望，研究知识，获得知识而享誉世界的。外国人如此，我中华五千年文明亦如此。正是因为知识的广博，使孔夫子成为一代圣人;三国时期，如果没有卓越的外交和军事知识，曹操怎么会赤脚迎许攸，刘备又怎会三顾诸葛草庐?大唐盛世的出现，不也是因为科举制的迅速发展给国家带来的大量人才吗?近代史上，如果毛主席和其他领导对军事知识应用自如，人民怎会翻身做主，又何谈我中华之崛起!由此可见，知识是多么的重要!知识不仅仅可以改变一个人的命运，有时候甚至会改变一个国家的命运! 相反，宋朝时期的神童方仲永，虽然天资过人，却不懂得学习知识。整日卖弄自己，后来随着年龄的增长，同龄人凭借自己的知识超越了他，变泯然众人矣了。方仲永本可以凭借自己的天资和后天的知识

免费教育和义务教育不能混为一谈

免费教育和义务教育不能混为一谈各地可根据自身的条件和民众需求，适当实施幼儿教育和高中教育的免费和普及，但不能匆忙纳入义务教育，不能用一个标准强迫实施。把高中或幼儿园纳入义务教育，这个要求在几年前国家教育规划纲要征求意见的时候就有人提出过，然后在各种不同场合实行过多次辩论。今年两会，依然有很多代表委员注重这个话题，说明还有进一步讨论的必要。为此，必须首先说清楚什么是义务教育。义务教育是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育，具有强制性、公益性、规范性的基本特点。规范性要求在全国范围内实行统一的义务教育，包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费标准等，并以法律的形式确定下来。现在很多学者提出将幼儿教育或高中教育纳入义务教育，很多是从这个学段的教育缺少经费的角度提出来的，认为纳入义务教育就会有更多的或更有效的经费保障；或者认为既然现在政府财政有保障，就应该用于延长义务教育的年限。岂不知这种想法只顾及到义务教育的一个特性，而忽视了它的强制性和规范性。强制性与规范性是不能任意延长的，延长了可能就会违背了人的天性，不利于人的成长发展。对于3至6岁的幼儿来说，主要的活动是游戏，不适合用规范和强迫，不可能制定出统一的标准。到了高中阶段，经历过叛逆期的孩子，各种优势潜能的差异发展已经表现出来了，实行统一的课程或强迫教育事实上也不可行。在教学实践中，初中二年级后辍学率、厌学率的上升就是某种实证依据。那些