上海初中地理笔记汇总

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地球和地图

一、地球和地球仪

1.地球的形状:

两极稍扁赤道略鼓的不规则球体

2.地球的大小:

(1)平均半径6371千米

(2)最大周长4万千米

(3)表面积5.1亿平方千米

3.地球是球体的证据:

(1)麦哲伦环球航行P2

(2)月食

(3)轮船由远驶近,先见船杆后见船身

(4)地球卫星照片

(5)欲穷千里目,更上一层楼

4.经线和纬线:

(1)有0°的可以直接判断,0°经线以东是(E)、以西是(W),0°纬线以北是(N)、以南是(S)

(2)没有0°经线或纬线的经纬网根据数值的增加方向来判断—数值向东增为东经(E),数值向西增为西经(W),向北增为北纬(N)向南增为南纬(S)

7. 判断半球位置:

(1)根据纬度判断南、北半球:纬度后面的字母为(N)即北半球,为(S)即南半球

(2)根据经度判断东、西半球:①数轴法:画出半球划分数轴,将要判断的点在数轴相应的位置标出,然后读出半球位置。②数值法:大部分东经度在东半球,东经度>160°的在西半球;大部分西经度在西半球,西经度<20°的在东半球

二、地球的运动

(1)低纬:0°-30°

(2)中纬:30°-60°

(3)高纬:60°-90°

三、地图

1.方向:

(1)一般定向法:上北下南、左西右东

(2)指向标定向法:指向标箭头指向北方

(3)经纬网定向法:经线指示南北、纬线指示东西

2.比例尺:

(1)定义:图上距离与实际距离缩小的程度

(2)公式:比例尺=图上距离/实际距离

(3)表示形式:数字式、文字式、线段式

(4)应用:图幅相同的情况下

3.图例和注记

世界自然地理

一、世界海陆分布

1.海陆分布概况:

(1)地球表面71%是海洋,29%是陆地(七分海洋三分陆地)

(2)陆地主要集中在北半球,但北极周围却是一片海洋,海洋大多分布在南半球,而南极周围却是一块陆地

(3)无论我们怎样将地球平分为两个大小相等的半球,都是海洋面积大于陆地面积2.陆地概况:

(1)大陆:面积大于澳大利亚(亚欧大陆、澳大利亚大陆)

(2)岛屿:面积小于澳大利亚(格陵兰岛)

(3)半岛:陆地伸进海洋的凸出部分(阿拉伯半岛)

(4)大洲:大陆与它周围岛屿的总称(面积最大的是亚洲,面积最小的是大洋州;

平均海拔最高的是南极洲,平均海拔最低的是欧洲、跨经度最广的大洲是南极洲)(5)大洲的分界:

①亚——欧分界线:乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡

②亚——非分界线:苏伊士运河

③南—北美分界线:巴拿马运河

④亚—北美分界线:白令海峡

⑤欧—北美分界线:丹麦海峡

⑥南美南极分界线:德雷克海峡

⑦欧——非分界线:直布罗陀海峡

3.海洋情况:

(1)海:海洋的边缘部分

(2)洋:海洋的中心部分

(3)海峡:沟通两个海洋的狭窄水道

(4)大洋:

①太平洋:面积最大、岛屿最多

②大西洋:形状如同“S”

③印度洋:

④北冰洋:面积最小、跨经度最广

(5)相对位置:被三大洲包围的大洋是北冰洋,被三大洋包围的大洲是南极洲

二、海陆变迁

1.海陆变迁:

(1)成因:

①地壳的变动和海平面的升降(主要原因)

②人类活动(填海造陆)

(2)实例:

①青藏高原上的海洋生物化石

②台湾海底的森林和古河道遗迹

③东非大裂谷的扩张

④地中海的面积缩小

2.大陆漂移假说:

德国科学家魏格纳提出

3.板块构造学说:

(1)地表岩层并不是整体一块,而是由六大板块拼合而成

(2)各大板块处于不断的运动中

(3)板块内部地壳比较稳定,板块交界地带地壳比较活跃

4.火山、地震带:

(1)环太平洋火山地震带(最大)

(2)地中海—喜马拉雅火山、地震带

5.板块的运动:

(1)张裂运动:地表产生裂谷、出现新的海洋(东非大裂谷、红海面积扩大将成为新的海洋)

(2)挤压运动:地表形成山脉、海洋面积缩小、消失(地中海面积不断缩小——亚欧板块和非洲板块、喜马拉雅山脉——亚欧板块和印度洋板块)

三、世界的地形

四、世界的气候

1.天气与气候:

(1)天气:短时间内的大气状况

(2)气候:多年的天气平均状况

(3)卫星云图:绿色表示陆地、蓝色表示海洋、白色表示云区,云的颜色越白表示云层越厚,云层厚的地方一般是阴雨区

(4)天气预报中常用的天气符号:

2.气温与气温的分布:

(1)气温的测量:

①将温度计放在百叶箱里测量

②温度计放置离地面1.5米处

③日平均气温一般取2时、8时、14时、20时四个时刻的气温均值

(2)气温的变化:

①日变化指以一天为周期的气温变化:

气温日较差=最高气温-最低气温(一天中最高气温出现在午后2点,最低气

温出现在日出前后)

②年变化指以一年为周期的气温变化:

气温年较差=最高月平均气温-最低月平均气温(一年中北半球气温,大陆上

7月最高,1月最低;海洋上8月最高、2月最低)

(3)气温分布规律:

①世界气温由低纬向高纬逐渐降低

②同纬度相比,夏季陆地气温高于海洋,冬季相反

③同纬度相比,海拔越高气温越低-0.6摄氏度/100米

(4)等温线:

①定义:将气温相等的各点连接成线即等温线

②特点:

(I)在同一条等温线上的各点气温相等

(II)等温线呈封闭形状

(5)等温线判断:

①等温线密,温差大;等温线稀,温差小

②等温线与纬线平行,说明气温主要受纬度影响

③等温线与海岸线平行,说明气温受海陆影响显著

④等温线呈封闭曲线,气温内高外低为盆地,低地;反之为高原、山地

⑤等温线向北数值增大为南半球,向南增为北半球

⑥等温线向高纬凸起说明该地气温比同纬高;向低纬凸起气温比同纬低

(若为夏季,等温线向高纬凸起处为陆地,向低纬凸起处为海洋;若为冬季,

等温线向低纬凸起处为陆地,向高纬凸起处纬海洋)

3.降水与降水的分布:

(1)降水的主要形式:降雨

(2)降水量的测量:

测量的基本仪器是雨量器,单位:mm(毫米),一般每天8时和20时各测量一次,测量结果之和为日降水量。

(3)降水分布规律:

赤道多雨,两极少雨;

南北回归线附近,大陆西岸少雨、东岸多雨;

中纬地带沿海多雨,内陆少雨;

山地迎风坡多雨,背风坡少雨

4.气候:

(1)影响气候的主要因素:

①纬度:纬度高气温低、纬度低气温高;低纬降水多、高纬降水少

②海陆:距海近多雨、距海远少雨;距海近温差小、距海远,温差大

③地形:海拔高气温低,海拔低气温高(海拔每升高100米,气温就下

降0.6摄氏度);迎风坡多雨,背风坡少雨

④洋流:暖流增温增湿。寒流减温减湿

⑤人类活动:植树造林、修水库则风调雨顺旱涝灾害少;二氧化碳排放量

增多形成温室效应,冰雪融化、水温上升,引发洪涝灾害

气候也影响人类的日常生活和生产活动(其中对农业生产的影响最显著)(2)气候类型及其特征:

(3)能通过气温降水图判断气候:

①判断南北半球——最高(或最低)气温月份

6、7、8三个月气温最高——北半球

12、1、2三个月气温最高——南半球

②判断所属温度带——最冷(热)月平均气温

最冷月均温>15℃——热带气候

最冷月均温在0-15℃之间——亚热带气候、温带海洋性气候

最冷月均温在-15-0℃之间——温带气候

最热月<5℃——寒带气候

③确定具体的气候类型——降水量的年内分配情况

年雨型

热带雨林气候>2000mm

温带海洋性气候700-1000mm

夏雨型

热带草原气候750-1000mm

热带季风气候1500-2000mm

亚热带季风气候>1000mm

温带大陆性气候<300mm

温带季风气候500-600mm

冬雨型

地中海气候300-1000mm

少雨型

热带沙漠气候<200mm

苔原气候、冰原气候<250mm

亚洲

一、亚洲的地理位置、地形及河流

1.地理位置:

①亚洲的半球位置:亚洲大部分位于东半球和北半球、但它又同时地跨东西半球和南北半球②亚洲的纬度位置:亚洲大致位于10S——80N 之间,地跨热带、温带和寒带,是世界上跨纬度最厂的大洲。③海陆位置:亚洲东临太平洋、北临北冰洋、南临印度洋、西与欧洲相连,分界线是乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡、地中海。西南隔苏伊士运河与非洲为邻,东隔白令海峡与北美洲相望,东南隔海与大洋洲相望亚是东西距离最长的大洲。

2.大小:亚洲是世界上面积最大的洲。七大洲按面积大小排列为:亚非北南美,南极欧大洋。

3.地理分区:习惯上把亚洲分为 6 个地区:东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北亚。各个地区和国家如下表所示:

4.地形:

①地形特点:以高原和山地为主,平均海拔高;地而起伏很大,既有世界上海拔最高的山峰― 珠穆朗玛峰(8844米),也有世界上海拔最低的低地——死海(一400 米),是世界上地面起伏最大的大洲;地势中部高,四周低。

②亚洲的世界之最:最高的山脉:喜马拉雅山脉;最高的山峰:珠穆朗玛峰;最高的高原:青藏高原;最大的咸水湖:里海;最深和蓄水量最大的淡水湖:贝加尔湖;陆地表面最低点:死海;最大的半岛:阿拉伯半岛;最大的群岛:马来群岛;最大的内陆国:哈萨克斯坦;人口最多的国家:中国;最长的运河:京杭运河)

5.河流:亚洲大河受地势影响,多发源于中部的高原山地,顺地势呈放射状向四周奔

流入海,主要河流如下表奔流人海:

二、复杂的气候

1.气候特点:

①气候复杂多样:亚洲地跨寒带、温带和热带,东、北、南三面濒临海洋,西南深人到亚欧大陆内部;地形复杂多样。受纬度位置、海陆分布、地形的影响,亚洲的气候复杂多样。除温带海洋性气候以外,世界上的各种气候在亚洲都有分布。

②季风气候显著:亚洲背靠世界上最大的陆地——亚欧大陆,濒临世界上最大的大洋——太平洋,海洋和陆地之间的热力推异十分显著,形成了世界上最典型的季风气候区。热带季风气候、亚热带季风气候、温带手风气候都有分布,其中热带季风气候、温带季风气候惟独亚洲有分布

③大陆性气候分布(温带大陆性气候几乎占亚洲的一半):亚洲为世界第一大洲,面积广大,亚洲内陆距海远,受海洋影响小。夏季内陆升温快,冬季降温也快,因此冬冷夏热;由于内陆距海远,海洋水汽难以到达,因此降水少,且集中在夏季。

2.气候对农业的影响:在亚洲,季风气候对农业的影响尤为突出。在亚洲东部和南部季风气候区,降水与夏季风的强弱有着密切的关系。一般说来,夏季风强的年份,从海洋上带来的水汽多,降水也多;反之,夏季风弱的年份,降水也较少。如果降水过多,就可能造成洪涝灾害;反之,降水过少,就可能形成旱灾。因此,亚洲东部和南部(季风区)雨热同期,使农作物得以旺盛生长,但常受不稳定的夏季风影响而发生旱涝灾害,严重威胁着农业生产。

精讲:( l )世界人口最多的大洲:亚洲人口占61% 。

①世界各大洲或地区按人口数的多少排序为:亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美和大洋洲。按平均人口自然增长率的高低排序为:非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美、欧洲。

②世界上人口超过1亿的国家共有10 个,其中有6 个位于亚洲:东亚的中国、日本,东南亚的印度尼西亚,南亚的印度、巴基斯坦和孟加拉国。

③众多的人口对资源、环境的影响:

2.多样的地域文化:亚洲大小民族共有1000个左右,约占世界民族总数的一半(不同地区的民族,在建筑、服饰、音乐、舞蹈、礼仪等方面表现出不同的文化艺术风格和不同的民风民俗。如:日本的抗震建筑、沙特阿拉伯的帐篷和长袍。亚洲的黄河——长江中下游地区、印度河流域和美索不达米业平原(两河流域),因其适的温带或热带气候、丰富的水源、肥沃的土地,而分别成为人类文明的发祥地。

3.经济发展旅异:亚洲除日本是发达国家外,其余国家为发展中国家。各国经济发展的差异很大。主要原因是:除日本外,各国过去长期遭受殖民统治,工业基础一般较薄弱。从20 世纪70年代开始,新加坡、韩国、马来西亚、泰国等经济发展较快。

关于初中中学地理教学论文如何进行地图教学

关于初中中学地理教学论 文如何进行地图教学Last revision on 21 December 2020

初中地理教学论文《如何进行地图教学》 地图是记录和传递地理信息的工具,它是地理知识的一种形象、直观综合的表达,也是地理学科独有的一种语言。地图中包藏了众多的知识点,许多地理特点规律都可通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴,这是地理教学的一大特点,它有培养学生全面发展不可缺少的特殊功能。地图是地理教学中最广泛,最实用的教具。如果教学中地图运用得好,不仅能帮助学生理解,记忆地理知识,而且能帮助学生建立形象思维,提高解决问题的能力,使教学收到事半功倍的效果;同时教会学生通过阅读地图分析、综合、概括、判断、推理,也是对学生能力的培养。在地理教学中如何进行地图教学,我认为应注意以下几个方面: 一.在教学中培养学生对地图学习的兴趣,培养学生观察地图的积极性 兴趣是学生最好的老师,是发展思维、激发学生主动学习的动力,但是学生的兴趣不是天生的。在学习地理课以前,学生对地图有一些的认识和了解。七年级学生对地图很好奇,如果不加以引导就很快消失了。老师要引导他们,促使他们喜爱地图,对地图产生兴趣,因此老师应适时提出一些能激发学生阅读地图兴趣的问题。在讲地图时老师注意先让学生利用已有的读图知识讨论如何看地图,学生发言很积极,各抒己见;在学生发言的基础上指出不足,讲解地图和一般图画的区别,适时提出地图上的比例尺、图例、注记三个基本要素,并逐一讲解,打好基础。这样不仅激发了学生的兴趣,也提高了学生阅读地图的能力。此外鼓励学生利用节假日郊游,促使学生把地图和地理知识结合起来,使学生感到地图对我们生活的实用性,是我们认识世界的有利工具,也是学习地理知识的得力助手。把地图和地理知识结合起来,也是学习地理的基本方法之一。兴趣的源泉在于知识的应用,在运用知识的过程中体验成就感,没有成就感的兴趣只是好奇,不易持久,所学知识成功的运用使学生对学习充满信心,兴趣十足。 二.教会学生读地图的方法,会读不同类型的地图 学生面对一幅地图,到底怎样去读首先要使学生熟悉地图的图例。地图图例是千变万化的地理事物的图形符号,它表示的是各种地理事物。学生只有掌握了图例符号,才能识别各种地理事物。图例符号大致分为以下几种:界线符号(如洲界、国界、未定国界、地区界、省界等)、自然地理要素符号(如河流、湖泊、山峰等)、人文地理要素符号(如公路、铁路、航线、水库等)、矿产符号、专题地图的符号(如工业图、农业图等图上的符号)、常见天气符号等。因此应教会学生养成读图先读图例的习惯。其次读图时要注意地图的图名,从而确定地图的类型。根据地图的类型,对地理图像进行全面的分析,提取相关的地理信息,得出正确的结论。对于不同类型的地图,阅读方法和技巧是有区别的。常见地图的类型大致分为: 1.地理图表

地理教师工作总结

地理教师工作总结 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

初中地理教师工作总结 魏县第四中学王洪秀 时常飞逝,紧张而又繁忙的一学期即将结束,回首这一学期的工作,忙中有乐,忙中有得。本学期我主要承担八年级六个班的地理教学工作。在这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮助和关怀,感谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和鼓励。下面,我就从以下三个方面总结这一学期我的工作情况。 一、认认真真付出,踏踏实实工作 对于我们一线教师来说,教学工作是本学期工作中的重点,因此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。 我作到认真备好每一节课,认真钻研新教材的体系、知识结构,针对学生的特点,备课时便想好每一个环节用什么方法去创设情境,如何利用多媒体课件去激发学生兴趣。因此我本学期的一个重要工作就是制作课件,我力求每一节课的课件都能用Flash制作成动态,这样会吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣。虽然在进行课件的思路创作和具体制作时,花费了我大量的课后时间,有时很累,但是当我在课堂上看到因为我的课件而使课堂气氛活跃,学生学习情绪空前高涨时,我觉得我的付出得到了回报,再苦再累都值得。我的课件不但得到了学生的喜爱,也得到了教研员和区内同行的认可。其实我在运用多媒体教学方面才刚刚起步,今后我会在这方面继续努力钻研,为了提升自己的能力。 二、坚持教学策略,向课堂要质量。 本学期我们组主要研究的问题是如何提高课堂达成率,在这方面,我们曾经在组里讨论过,听了同行的做法,有很大启示,可以说每一节课我都在注重这个问题的研究与落实。比如:课前提问,有时以大屏幕的方式出题让学生口答,有时让学生拿出小条来答。上课时注重分层次教学和多媒体的使用,激发学生兴趣,第一节新课下课前5分钟左右都要对本节课进行复习巩固和测查。尤其是尖子学生做到课前提问,巩固练习时还要提问。在上课过程中还注意兼顾中等学生和较差的学生,有一些比较简单的问题,就让那些学

重点初中地理笔记汇总

精心整理 地球和地图 一、地球和地球仪 1.地球的形状: 两极稍扁赤道略鼓的不规则球体 2.地球的大小: (1)平均半径6371千米 (2)最大周长4万千米 (3)表面积5.1亿平方千米 3.地球是球体的证据: (1)有0°的可以直接判断,0°经线以东是(E)、以西是(W),0°纬线以北是(N)、以南是(S) (2)没有0°经线或纬线的经纬网根据数值的增加方向来判断—数值向东增为东经(E),数值向西增为西经(W),向北增为北纬(N)向南增为南纬(S)

7.判断半球位置: (1)根据纬度判断南、北半球:纬度后面的字母为(N)即北半球,为(S)即南半球 (2)根据经度判断东、西半球:①数轴法:画出半球划分数轴,将要判断的点在数轴相应的位置标出,然后读出半球位置。②数值法:大部分东经度在东半球,东经度>160°的在西半球;大部分西经度在西半球,西经度<20°的在东半球 二、地球的运动 (2)指向标定向法:指向标箭头指向北方 (3)经纬网定向法:经线指示南北、纬线指示东西 2.比例尺: (1)定义:图上距离与实际距离缩小的程度 (2)公式:比例尺=图上距离/实际距离 (3)表示形式:数字式、文字式、线段式

世界自然地理 一、世界海陆分布 1.海陆分布概况: (1)地球表面71%是海洋,29%是陆地(七分海洋三分陆地) (2)陆地主要集中在北半球,但北极周围却是一片海洋,海洋大多分布在南半球,而南极周围却是一块陆地 (3)无论我们怎样将地球平分为两个大小相等的半球,都是海洋面积大于陆地面积 2.陆地概况: (1)大陆:面积大于澳大利亚(亚欧大陆、澳大利亚大陆) (2)岛屿:面积小于澳大利亚(格陵兰岛) (3)半岛:陆地伸进海洋的凸出部分(阿拉伯半岛) ( ( 3. 1. ( ②人类活动(填海造陆) (2)实例: ①青藏高原上的海洋生物化石 ②台湾海底的森林和古河道遗迹 ③东非大裂谷的扩张 ④地中海的面积缩小 2.大陆漂移假说: 德国科学家魏格纳提出 3.板块构造学说: (1)地表岩层并不是整体一块,而是由六大板块拼合而成 (2)各大板块处于不断的运动中 (3)板块内部地壳比较稳定,板块交界地带地壳比较活跃

上海初中地理会考知识点汇总-七年级--第一学期

地理知识点汇总七年级第一学期 祖国篇 第一章疆域与人口 1.1疆域与行政区划: 1、海路位置:我国地处亚洲东部,太平洋西岸;,2,纬度位置:位于北半球,东半球绝大部分地区位于北温带,南部有一小部分位于热带 2、辽阔的国土:我国的陆地面积约为960万平方千米,仅次于俄罗斯、加拿大居世界第三位 中国“四至”点:最东—与乌里江的相交处。最南—南海的曾母暗沙。最西—的帕米尔高原。最北—漠河以北的主航道中心线(图1) 四大近海:以北向南:渤海(我国的海),黄海,东海(我国最大的渔场渔场),南海(又称南中国海,中国近海中面积最大的海域,我国海) 陆上国界长达2万多千米,陆上邻国有14个。 我国大陆海岸线长1.8万千米,主要岛屿是岛、岛、群岛和南海诸岛。 三大岛屿:岛,岛,崇明岛。 3、我国现行行政区划分为省(自治区、直辖市)、县(自治县、市)、乡(民族乡、镇)三级。我国有34个省级行政单位(23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区)、首都,1997年7月1日(英国)回归,1999年12月20日澳门(葡萄牙)回归 我国省级行政区的简称及行政中心 辽川青藏陕甘宁,蒙新琼渝北上天,

澳门和,祖国统一盼团圆。 1.2人口与民族

1、我国总人口为1.3亿,占世界人口的1/5以上,是世界上人口最多的国家,人力资源丰富。我国实行计划生育之后,人口数量得到控制,但还是增长很快,这是因为我国的人口基数大的原因造成的。 2、我国的人口分布特点:东南部人口稠密,西北部人口稀疏,主要以“——腾冲”线为界,是我国重要的人口地理界线。 9,我3、我国56个民族,55个少数民族,其中壮族是少数人口数量最多的少数民族。我国少数民族的分布特点是“大杂居小聚居”,这种分布有利于各民族间的交往学习,有利于各民族的共同发展和繁荣。 第二章地形与地势

试分析初中地理图像教学策略

试分析初中地理图像教学策略 摘要:新课程改革背景下,初中地理教学也实行了新的教学模式,采取了各种有效的教学策略,其中地理图像的教学策略运用于地理教学中,具有重要的意义。 关键词:初中地理;图像教学;策略 初中地理知识中的图像信息众多,教师结合图像开展教学,可以帮助学生进行直观化、形象化地解析地理知识,促进学生的理解掌握。 一、初中地理图像教学的重要作用 初中地理图像教学是一种依靠地理教材、教辅资料中的有关地理图像来进行地理知识讲解的教学。图像的类型众多,有示意图、实物图、统计图、地图等等,能够让学生喜闻乐见,也有利于教师的讲解,可见初中地理图像教学重要作用。 (1)能够有效提高学生的学习兴趣,优化教学效果。单纯的文字性教学容易使学生陷入被动,学生提不起学习兴趣,久而久之产生厌倦、乏味的感觉,学习效率自然不高。教师如果能够在课堂讲授时插入形象化、针对性强的地理图像,学生就容易理解地理知识,并保持对地理知识的学习兴趣,积极自主的进行学习,提高学习效率。比如,教师可以适时展示一些学生见过的地理地貌、地区状况等图像,抓住学生的眼球,使学生能够融入课堂教学。 (2)能够发散学生的思维,提高想象力。由于地理图像能够有效反映地理知识点,对于一些难懂的知识点,教师就可以采用地理图像来讲授,防止学生出现死记硬背的现象,开发学生的思维,提高想象力,促进学生对知识的灵活掌握。比如,讲解“我国的地形地貌”时,可以通过展示我某一个省市的地形轮廓地图,针对图形进行讲解,学生就能加深印象,展开想象,促进知识点的理解把握。 (3)能够提高学生的地理知识理解水平。地理教学中采用图像的教学方法,可以将各种知识点进行有机联系,学生在教师的指导下进行对比、总结、知识记忆等学习活动,逐步增

初中地理教学工作总结(精选3篇)

初中地理教学工作总结(精选3篇) 初中地理教学工作总结 指缝很宽,时间太瘦,悄悄从指缝间溜走,回顾这段时间的教学,收获的不仅岁月,还有成长,将过去的时间汇集成一份优秀教学总结吧。但是要怎么样才能避免自嗨型教学总结呢?下面是为大家收集的初中地理教学工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。 初中地理教学工作总结1 本学期我担任了九个班的地理教学工作,任务艰巨,在与诸位地理教师的协同合作下,明确职责,脚踏实地的工作,各项教学活动开展的井井有条,现将一学期的具体工作总结如下: 一、积极参加课改培训 加强理论学习、促进观念转变根据学校的统一安排,我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训。三天培训期间,通识培训,对《普通高中课程方案》进行了解读;人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训;省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见;科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面

有了一定的认识,理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。 二、认真做好本职工作及高一地理备课组长的工作 本学期切切实实做好高中地理会考工作,力争全部学生达标,重点做学习困难学生的工作。注重对高二文科班打好基础及培优,组织高一备课组成员做好下列工作: 1、学习地理课程标准,做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材,对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整,力求实现突破课改中的重点和难点。 2、安排每一个星期的教学进度、课时安排,每堂课的大致上法,从而保证十个班级的教学进度一致。高一备课组内,每位科任老师上俩次公开课,取长补短,教学相长。 3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明,探讨复习教学策略,做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。 4、抓教学常规何引导学生改善学习方式,促进学习方式多元化,为研究重点促进学生学习方式的转变。主要措施:培养良好的道德规范和学习习惯,在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩”任务性”活动,设计各种真实的活动,通过各种实践,达到有利于学生综合能力提高的目的。 三、投身单元备课活动 研究新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求,早

初中地理笔记汇总演示教学

地球和地图 一、地球和地球仪 1.地球的形状: 两极稍扁赤道略鼓的不规则球体 2.地球的大小: (1)平均半径6371千米 (2)最大周长4万千米 (3)表面积5.1亿平方千米 3.地球是球体的证据: (1)麦哲伦环球航行P2 (2)月食 (3)轮船由远驶近,先见船杆后见船身 (4)地球卫星照片 (5)欲穷千里目,更上一层楼 4.经线和纬线: (1)有0°的可以直接判断,0°经线以东是(E)、以西是(W),0°纬线以北是(N)、以南是(S) (2)没有0°经线或纬线的经纬网根据数值的增加方向来判断—数值向东增为东经(E),数值向西增为西经(W),向北增为北纬(N)向南增为南纬(S) 7. 判断半球位置: (1)根据纬度判断南、北半球:纬度后面的字母为(N)即北半球,为(S)即南半球 (2)根据经度判断东、西半球:①数轴法:画出半球划分数轴,将要判断的点在数轴相应的位置标出,然后读出半球位置。②数值法:大部分东经度在东半球,东经度>160°的在西半球;大部分西经度在西半球,西经度<20°的在东半球 二、地球的运动

(1)低纬:0°-30° (2)中纬:30°-60° (3)高纬:60°-90° 三、地图 1.方向: (1)一般定向法:上北下南、左西右东 (2)指向标定向法:指向标箭头指向北方 (3)经纬网定向法:经线指示南北、纬线指示东西 2.比例尺: (1)定义:图上距离与实际距离缩小的程度 (2)公式:比例尺=图上距离/实际距离 (3)表示形式:数字式、文字式、线段式 (4)应用:图幅相同的情况下 3.图例和注记 世界自然地理 一、世界海陆分布 1.海陆分布概况: (1)地球表面71%是海洋,29%是陆地(七分海洋三分陆地) (2)陆地主要集中在北半球,但北极周围却是一片海洋,海洋大多分布在南半球,而南极周围却是一块陆地 (3)无论我们怎样将地球平分为两个大小相等的半球,都是海洋面积大于陆地面积2.陆地概况: (1)大陆:面积大于澳大利亚(亚欧大陆、澳大利亚大陆)

初中地理教学中的图像教学探析

初中地理教学中的图像教学探析 初中地理教学是学生接触地理知识并系统学习地理知识的初级阶段,也是培养学生地理学习兴趣的关键时期,因此这一时期的地理教学需要教师注重图像教学,利用丰富的图像激发学生的兴趣,满足学生的好奇心理,使学生积极主动地参与地理教学,初中的地理新教材里有丰富的图像,图像的优点在于有直观的形象及蕴藏的信息量大。所以,教师应充分利用初中地理教材中的图像,提高地理图像教学的水平,使初中地理课堂教学得以优化。 标签:初中地理;图像;教学 地图是地理教学中常见的教材插图,同时也是学生学习地理和理解地理的重要依据,图像教学对初中地理教学来说是极其重要的。图像是另一种地理语言,同时也是获得地理信息的一种比较独特的方式,更是中学生学习地理的常用工具。初中地理教学的最大特点就是运用图像教学。教师可以选择合适的图像并合理利用图像来引导学生,学生就会准确地理解一些在地理教材里较为抽象的内容,从中得到更加直观的印象,激发对地理知识学习的兴趣并调动积极性。 一、地理教学中图像应用的特点 (一)图像教学的专业化。 现代初中地理教学增加了许多图像,包括各国的地图,农业利用图,工业布局图,景观图,数据统计图,以及大江大河图。这些信息在一定程度上都反映直观,信息量多,又难以掌握。现代地理教学图像的应用,使地理教学更加立体,更加直观,便于学生的思考与观察。地理现象复杂多变,学生不能仅仅依靠空间想象来思考和学习,地理图像的应用,大大提高了教学的效率。 (二)图像教学的形象化。 初中地理知识变化多端,仅凭乏味的文字叙述难以调动学生的学习兴趣,而图像教学的应用一方面使文字由图像演示,在一定程度上调动了学生的学习兴趣,也使地理学习变得生动形象,另一方面,直观的图像教学应用也大大加深了学生对地理事物的了解。学生的知识增加,教学工作也可以如火如荼地开展。 (三)图像教学的立体化。 初中地理教学中,最抽象的知识就是地球公转自转,太阳直射角度,南北纬,以及飞机在高空的飞行路线等内容。这些内容无一不是地理抽象化的体现,而初中地理图像教学的应用,切实解决了这些问题,使这些问题都立体化地以图像的形式呈现,便于学生理解能力的拓展。也使初中地理教学的难点更简单化。 (四)图像教育的实用化。

上海初中地理会考知识点汇总--七年级--第二学期417

地理知识点汇总七年级第二学期 祖国篇 第一章农业及其地区差异 1.1、世界农业大国 农业是国民经济发展的基础。 农业的生产部门有种植业、林业、畜牧业、渔业。狭义的农业指种植业。 水稻、大豆、茶叶等农作物的栽培、猪、鸡、鸭、鹅等禽畜的饲养都起源于我国。 珍惜和合理利用土地资源,切实保护耕地,是我国基本国策。 现代化农业向“立体式农业”和“工厂化农业”等方向发展。 1.2农业的分布 1、农作物的分布 水稻第一大粮食作物。喜温喜湿,种植在水源充足灌溉便利的地区南方多而集中、北方少而分散。 小麦第二大粮食作物。喜温凉、耐寒、耐旱南北方都可以种植。 棉花生产以北方为主,形成了新疆南部、黄河流域、长江流域三大棉区 2、三大林区 中国的三大林区是指东北林区、西南林区、南方林区。 东北林区:东北部的大兴安岭、小兴安岭和长白山地。是我国最大的森林区 西南林区:主要包括横断山区,雅鲁藏布江大拐弯处和的喜马拉雅山南坡。是我国第二大林区。 东南林区:秦岭—淮河以南的丘陵山地,属于我国第三个大林区。是我国主要的人工林和经济林区。 人工造林,人工林保存面积居世界首位。 人工造林两个重点地区:一、北方风沙危害,水土流失严重的地区。(东北西部、华北北部、西北的“三北”防护林体系)二、长江中上游防护林。

四大牧区 新疆牧区新疆细毛羊和伊犁马 内蒙古牧区三河马、三河牛 西藏牧区(高寒牧区)牦牛、藏绵羊 青海牧区河曲马 1.3 因地制宜发展农业 1.各具特色的四大农业区 北方旱地农业区南方水田农业区 地区秦岭-淮河以北秦岭-淮河以南 耕地类型以旱地为主以水田为主 作物熟制一年一熟或两年三熟一年二到三熟 农作物小麦、杂粮水稻、小麦 经济作物花生、甜菜、苹果油菜、甘蔗、菜叶、柑橘气候特征降水少,热量较低降水丰沛,热量充足

初中地理图像教学方案研究

初中地理图像教学方案研究 摘要:随着新课程改革的不断进行,地理教学目标也在不断发生变化,对学生的理解能力有了更深的要求。初中地理课程是一门比较深奥的知识学科,很多信息只靠凭空理解是不能完全掌握的,只有结合图像进行讲解,才能更好地传播知识。在初中阶段结合图像进行地理知识传播非常重要,图像不仅起到直观性传播知识的作用,而且有助于学生进行系统化的理解。本文就地理图像教学方案相关问题进行研究,希望能够提高初中地理课堂教学效果。 关键词:图像教学;初中地理;教学效果 中图分类号:G633.55 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)27-0069-02 图像是地理知识的重要组成部分,教师通过图像进行教学是传播知识的一种重要手段,运用这种方法进行讲解,能够形象化地理知识,促进学生理解,同时也可以培养学生的学习兴趣,实现教学效果的最大化。本文分两个部分对初中地理图像教学进行分析,首先分析了图像教学的好处,然后提出几点具体的图像教学方案。 一、初中地理教学中采用图像教学的好处 1.能够促进学生思维空间的扩散。一般来说,地理图像中所包含的知识点比较明显,并且这些知识点一般比较复

杂,难以理解,教师通过图像进行知识点讲解,能够扩散学生的思维空间,促进学生更加灵活地理解知识,这样就能够避免死记硬背的缺点。例如,在讲解我国各个省市的基本轮廓时,就可以通过图像进行讲解,让学生观看图形轮廓,不仅能够加深学生的记忆,而且能够扩散其思维,促进知识的理解。 2.能够加深学生的探索欲望,提高教学效率。纯文字性的教学容易引起学生厌倦,而运用图像进行教学,能够激发学生的学习兴趣,吸引学生参与到课堂学习中,有助于营造轻松的课堂氛围。同时,在初中地理课堂教学中,教师针对所讲授的内容选择合适的图像,有助于学生从具有针对性的图像中直观地获取知识,培养其学习兴趣,调动其学习的积极性。例如,在初中地理课堂教学中,教师可以向学生展示各个地区特有的地貌或者地形等,学生看见和自己生活区域不同的地区状况时,会产生好奇感,容易集中注意力,这样就能够使得原本枯燥的课堂内容变得富有活力,无形中提高了课堂教学效果。 3.可以增加学生对地理知识的理解能力。通过图像分析,能够增加学生对不同知识点的记忆和比较,从而增加学生对地理知识的理解能力。例如,当讲述河流方面的知识时,通过看图像,学生可以明白黄河最终是流向了海洋,而对塔里木河最终是怎么样消失的有了更加清晰的认识,两者相互

初中地理教研组工作总结

初中地理教研组工作总结 一学年来,在学校和教务处的领导下,地理教研组根据学校教学、教研工作计划提出的基本要求,认真制订教研组教学、教研工作计划并积极开展教学、教研活动。我们坚持落实学校教学工作的指导思想:“依据大纲、活用教材、落实双基、发展智力、培养能力”。按照新大纲、新教材的教育和教学基本要求,在抓好传统常规教学的同时,借助现代教育信息技术,积极参与深化课堂教学改革,培养学生的自主学习、创新思维和实践能力,努力提高教学质量和科研水平。具体工作如下: 一. 加强自身修养,针对教材特点,改革教学方式 1.新教材设计的活动灵活新颖,没有现成的答案,答案开放性过大,这对教师的要求非常高,针对这一点,我们一方面要加强自身修养,强化教育理论与地理知识的学习,及时更新自己的存量知识,建立多元化的知识结构,努力使自己成为具有新型教学理念和知识结构的创新型教师,成为课程教材的建构者和改革者,进而走在新课改的前面。另一方面,对学生的情况也做了详细的分析,在课堂上让学生运用所学知识展示自己对问题的解释,运用证据和共同探究的策略,通过学生小组合作,不同组之间进行答辩,让学生自己寻求合理的答案(非唯一性)。为此,我们从课堂听讲和作业收缴入手,做好学生思想工作。 2. 新课程地理教材提倡探究式学习,以学生为主体,积极让学生参与,学生很活跃,由于活动过多,一节课很难讲完,出现了地理教学任务重,课时少的现象。针对课时不够的特点,具体做法是在平时备课时按单元进行课时备课,对每一节课要讲的内容进行统筹安排(讲多少,讲哪些),同时,大力开展研究性学习,拓展学生学习地理的时间和空间,把获取地理知识信息的渠道延伸到课外。同时也提高了学生自主学习和自主探究的能力。 3. 针对知识缺乏系统性,零碎这一点,每进行完一节课都要进行课堂小结,每进行完一个单元也要进行小结,对知识点进行梳理归纳,把一些陈述性知识变成具有生成性的知识,让知识开花结果。 二. 坚持做好教学反思,提高教学效率 新教材正文简短,篇幅小,弹性大的特点,许多知识点点到为止,留给教师发挥的余地过大(变相的加重了教师负担),同时,课程标准要求不具体,讲多深,讲多少,很难把握。我们每周定时、定点地进行课后教学反思、教材的研究,形成有计划、有目的的地理备课研讨的氛围,并且在组内统一各年级组的教学进度、统一备课,针对教学中存在的问题进行分析,编写专题练习进行强化训练,巩固落实所学知识,全面提高教学成绩。 三.激发学生兴趣,化难为易

初中地理笔记汇总

教师教案 教学是教师的教与学生的学的统一,提高教学效率不但要保证教师教的效率,更要保证学生学的效率。在教学过程中,建立和谐、民主、平等的师生关系,是十分重要的。教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况,同时更应注意学生的情绪变化和反应。及时与学生沟通,采取积极评价,使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感。特别对于基础差的学生,教师要更加关心和体贴他们。要根据学生的个性的差异,寻找他们的闪光点,及时进行表扬,让他们有较多的锻炼机会,给他们获得成功的体验,使他们意识到只要自己的努力,学习成绩就会提高,同时要培养他们的自信心,让他们热爱数学,学习数学。只有这样,才能使教师的教与学生的学有机地结合起来,才能确保课堂教学效率的提高。 地球和地图 一、地球和地球仪 1.地球的形状: 两极稍扁赤道略鼓的不规则球体 2.地球的大小: (1)平均半径6371千米 (2)最大周长4万千米 (3)表面积5.1亿平方千米 3.地球是球体的证据: (1)麦哲伦环球航行P2 (2)月食 (3)轮船由远驶近,先见船杆后见船身 (4)地球卫星照片

(5)欲穷千里目,更上一层楼 4.经线和纬线: 纬线经线 定义与地轴垂直并且环绕地球一周的 圆圈 接南北两极并和纬线垂直相交的 半圆 形 状 圆半圆 长 度 从赤道向极点逐渐缩短相等 指示方 向 东西方向南北方向 相互关 系 相互平行相交于极点 5.经度和纬度: 经度纬度 划分起 点 0°经线(本初子午线) 0°纬线(赤道) 划分方 法 0°经线以东为东经,以西为西经0°纬线以北为北纬,以南为南纬 数值范 围 0°—180°0°—90°

初中地理图像教学策略研究报告

乐山市教育局普教教科项目 《初中地理图像教学策略研究》研究报告 课题组 2008年12月 目录 一、课题的提出 (一)主题词及概念阐述 1.地理图像 2.教学策略 3.教学设计与应用 (二)课题提出的背景 1. 提出课题 2.理论背景 3.实践背景 (三)本课题现状述评 二、研究目的 1.建立一只高素质的初中地理教师队伍 2.构建完整的初中地理图像教学策略 3.以研促教,优化课堂,强化发展,提升质量。 三、研究内容 1.当前初中地图图像教学及研究现状调查 2.初中地理图像教学结构 3.初中地理图像教学设计 4.初中地理图像教学评价 四、研究对象、周期和方法 (一)研究对象 (二)研究周期 (三)研究方法 1.专家管理指导法 2.文献法 3.行动研究法 4.调查法 5.个案法 6.对比研究法 7.经验总结法 五、研究成果 (一)调查报告 - 1 -

1.问卷 2.乐山市初中地理图像教学现状调查问卷统计及问题归类 3.问卷调统计分析 3.归因分析 4.教育设想 5.施我市地理图像教学及课题研究时要注意的因素 6.课题调查研究阶段教育模块构成总体设想图: (二)初中地理图像系统内涵分类 1.地理分布图 2.地理示意图 3.地理统计图 4.地理景观图 5.地理地理漫画、插画 6.遥感图、卫星图 (二)研究学生认知风格,构建相应教学策略 1.教学氛围愉悦化教学策略 2.教学起点问题化教学策略 3.教学过程活动化教学策略 4.教学过程结构化教学策略 5.过程反馈化教学策略 (四)地理图像与地理课堂教学设计整合的若干课型 1.板绘地理图像示意课型。 2.教学挂图示意课型。 3.桌面地图示意课型。 4地理立体模型示意课型。 5.媒体演示课型。 6.实地测绘、拍摄与考察示意课型。 7.“编码记忆”课型。 8.主动创设新图像课课型。 9.几何图形剪裁拼图课型。 (五)初中地理图像教学评价机制 1.评价量表(主要针对任课教师) 2.激励性评价 3.效果检测 (六)初中地理教师专业化发展策略 1.集中培训与案例研究相结合。 2.“自修-反思”与专家指导相结合。 3.培训者培训与地理教师全员培训有机结合。 4.校本培训与机构培训有机结合。 5.组织各类竞赛提升地理教师素质。 六、固化研究成果 1.《初中地理图像分类》。 2.初中地理图像教学策略9种课型 3.论文集 4.《初中地理图像教学设计优秀案例选编》 5.主要技术性成果 -2-

初中地理教师个人年度工作总结

初中地理教师个人年度工作总结 【导语】初中地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象,以及它们之间相互关系的学科。以下是为大家准备的初中地理教师个人年度工作总结,希望对大家有帮助。 < 本学期我带的是七年级地理,对他们来说地理是进入中学一来的一门新的课程,真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努力,学生们对地理知识有了初步的认识,并逐渐产生了兴趣,他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识,也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系,认识到了学习地理的重要性。 一、在思想上我严格要求自己,认真遵守学校的规章制度,恪守良好的师风师德。“学高为师,身正为范,我认为,要想在学生心目树立自己的威信,除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面,还要在道德行为上以身作则,以已服人。 二、在教学方面,我认真负责,一丝不苟,虚心求教,努力提高自己的教学水平。首先,认真钻研教材,把教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,

掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样.才能教好。其次,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。再次,考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。最后,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学地理的兴趣,课堂上讲练结合。 三、在自己总结教育工作的同时,积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。首先,在我带的地理课上,将“人地关系作为学习地理知识的主要线索,注重列举的问题和地理事物,尽可能启发学生运用身边的“人地关系材料,使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外,还从地理学科中与其它学科相互联系,相互渗透的角度举例,引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系,从而改进了教学方法,收到了较好的效果。 其次,在教学过程中,指导学生阅读课文,分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑等方法和要求,并可利用“地

初中地理知识点总结(大全)

第一章 地球与宇宙 (七年级上第3章) (一) 我们居住的地球 中国人:天圆地方“盖天说” “浑天说” 1、古代人对地球形状的认识 印度人:大地是个圆盾 巴比伦人:大地是个空心山 2 、证明地球是球体的证据 (1)帆船的远去和返回 (2)登高望远 (3)月食时的阴影是圆形的 (4)麦哲伦环球航行(最早证明地球是个球体) (5)人造卫星拍摄的地球照片 (6) 天涯海角总是走不到边 (7)相同长度的杆子在地球不同地区的同一时间所形成的影子长度不同。 3 .地球概况:地球实际上是两极稍扁,赤道略鼓的椭球体,并不是正圆的。(形成的原因:地球的自转) 赤道半径:6378千米 两极半径:6357千米 地球赤道周长:约40000千米 地球由三部分构成(从外到内): 地壳 、地幔 、 地核 (二)、地球仪和地图 本初子午线(00经线)(东、西经1800 “一轴两点”:地轴和两极经纬网 经线 东、西半球的划分(200W 、1600E ) 赤道(00纬线) 纬线 南、北半球的划分(赤道) 高、中、低纬度的划分 1.地球仪: 就是人们仿照地球的形状,并按一定的比例把它缩小,制作的地球模型 。 作用:可直观地表现地球面貌和地理事物的分布,能演示地球运动等自然现象。 经纬线的特点: (1)经线是半个地球的大圆,每条经线的长度都相等,约为2万千米。 (2)纬线都是一个完整的圆,赤道是最长的纬线,长约4万千米。 (3)由赤道到两极,纬线的长度逐渐减小。 3.经度和纬度的划分方法 (1)经度的划分是以本初子午线为00经线,向东、西各分为1800。00经线以东(右)为东经,以西(左)为西经。 (2)纬度的划分是以赤道为00纬线,向南北各划分900。赤道以南(下)为南纬,以北(上)为北纬。 4.东西半球和南北半球的划分。 (1)东西半球:以西经200,东经1600为界,分为东西半球。 两极稍扁、赤道略鼓的球体

上海初中地理会考知识点汇总六年级第二学期

地理知识点汇总六年级第二学期 全球篇 第一章地球对运动 1.1、地球的形状和大小 ⑴形状:地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。 ⑵大小:表面积=5.1亿平方公里;平均半径=6371千米; ⑶能证明地球是球体的事实:麦哲伦环球航行的成功;地球的卫星照片;月食照片,是地球影子遮挡了照射的阳光。 ⑷麦哲伦环球航行路线:西班牙→大西洋→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。 (5)地球圈层结构分为地球外部圈层和地球内部圈层两大部分。地球内圈可进一步划分为三个基本圈层,即地壳、地幔和地核。地壳和上地幔顶部(软流层以上)由坚硬的岩石组成,合称岩石圈。地球外部圈层可进一步划分为三个基本圈层,即大气圈、水圈、生物圈; 大气圈:多种气体的混合气体 水圈:由海洋、江河、湖泊、沼泽、冰川和地下水组成的连续而不规则的圈层生物圈:地球表面由生物(主要是植物、动物和微生物等)及其生存环境构成的圈层。 1.2地球的自传 为了统一时间,将全球划分为24个时区,每个时区跨经度15度,每个时区的中央经线上的时间就是这个时区内统一采用的时间,称为区时。同一时区的区时相同,相邻两个时区的区时相差1 小时。 1、以本初子午线为中央经线的时区为中时区(零时区),向东、向西划分为各12

个时区,在中时区移动,划分为东一区到东十二区,以西依次划分为西一区到西十二区。. 2、我国规定全国都采用东八区的区时,称为“北京时间”。 3、国际上规定把180 度经线作为日界线。自西向东越过日界线时,日期要减去一天。而自东向西越过日界线时,日期要加上一天。 4、地球的公转 地球在自转的同时,又围绕着太阳公转 (1)地球公转的基本情况 概念地球绕太阳的旋转叫地球的公转 绕转中心太阳 方向自西向东 周期一年 特点公转的轨道是近似圆形的椭圆。地球公转的轨道平面与地轴的夹角是66.5°而且北极总是指向北极星的附近。 北回归线:北纬23.5°纬线是太阳能够垂直照射的最北界线。 南回归线:南纬23.5°纬线是太阳能够垂直照射的最南界线。意义产生四季和五带 四季的划分(以北半球为例,南半球正相反): 3、4、5三个月是春季;6、7、8三个月是夏季; 9、10、11三个月是秋季;12、1、2三个月是冬季。 四季的形成: 每年3 月21 日前后(北半球春分日)太阳光直射在赤道上,南、北半球得到的太阳光热大致相等; 每年6 月22 日前后(北半球夏至日)太阳光直射在北回归线,北半球得到的太阳光热多,南半球得到的太阳光热少; 每年9 月23 日前后(北半球秋分日)太阳光又直射在赤道上,南、北半球得到的太阳光热大致相等; 每年12 月22 日前后(北半球冬至日)太阳光直射在南回归线,北半球得到的太阳光热少,南半球得到的太阳光热多;

初中地理教学案例分析.doc

初中地理教学案例分析 ■…《地图的运用》教学案例分析 广汉市金广学校:刘德奎一、设计理念 新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式,在木课的教学中,通过联系生活设计不同形式的活动,地图是我们日常生活中所必须的重耍工具。这节课的任务就是使每个学生学会使用地图,因此,我们把学习地图的过程变为一个学习制作地图、使用地图的过程,边学边用,边用边学,激发学生学习地理的热情,在活泼轻松的氛围中学到了知识。通过角色扮演、发挥想象等,调动学生学习的自主性,充分训练学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能,培养学生自主学习的能力和探究创新的能力, 以图忆文,改变地理学习方式。 二、教材分析 (一)教材的地位作用 ”地图的运用”一节是七年级地理下册第二章”学用地图“的重要组成部分,主耍讲述了地图的上比例尺、地图上的方向、图例和注记,是我们学习地理的基础,地图作为地理信息的最重要载体以及学习地理的最重要工具,应用广泛,而且也是培养空间思维的重耍手段,所以掌握读图用图的技能非常重要,耍让学生能正确认识到地图的重要性、有用性,并且掌握读图和用图的基本方法和技能。 (-)教学冃标 1、知识与技能冃标: 知道地图是记录和传递信息的一种工具;理解比例尺的含义,记住比例尺的表达形式;记住经纬网地图和指向标地图上辨别方向的方法;记住一些常用图例;能在地图上量算两地间的图上距离,并换算成实际距离;初步具备在生活中读图、用图的能力,如辨别方向、查找地理事物等。2、过程和方法:教师设置问题,让学生通过生活经历、INTERNET>读图、讨论、交流、师生归纳、课堂练习等方式进行学习,运用了启发式谈话法、讨论法、讲授法等。3、情感、态度、价值观:通过对地图的学习和初步运用,使学生对地图产生亲切感,为今后养成在口常生活中运用地图的习惯埋下基础。

年度工作总结-初中地理教师年度考核个人总结

初中地理教师年度考核个人总结 篇一:初中地理教师年度考核个人总结 本学期我所任教的是初二年的地理教学工作,一学期下来,我收获颇丰,有经验,有教训,有挫折,也有喜悦.。最大的体会是老师间的竞争合作提高了自己的能力,也体会到学生的学习任务要实到位才能保证他们的成绩,要教好一个学生不难,但是要教好整个班级四、五十个学生就必须要全身心地投入到教学工作中去。 在思想上我严格要求自己,认真遵守学校的规章制度,恪守良好的师风师德。学高为师,身正为范,我认为,要想在学生心目树立自己的威信,除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面,还要在道德行为上以身作则,以已服人。 在教学方面,我认真负责,一丝不苟,虚心求教,努力提高自己的教学水平。首先是做好备课工作,新的教材注重培养学生的实际操作能力,更加贴近生活,这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。对此我每学期都订阅了地理教学参考,通过认真阅读研究和经常上网了解相关的学科信息,还关注每天的新闻时事等,通过这样可以说经常可以在课堂上加入一些新鲜元素。当然还要了解学生原有的知识水平,学习方法和学习习惯。我通过课堂观察、课后了解和测验了解他们的原有基础,然后采取相应的措施,考虑教法,包括如何组织教材和安排活动,备教材,也备学生。 再者,课堂教与学的效率是关键。在课堂上老师要合理组织好内容,优化教学手段,作好课堂的引导者和组织者,关注全体学生,充分调动学生学习的积极性和主动性,注意信息反馈,营造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃,否则不利于控制课堂纪律,进而影响教学效果。我觉得对于中国的教育考试制度,对学生不能放任自由,所以我选择传统与自由相结合的教学方式。问题式教学也是我的一个心得体会,把主要知识点以问题的形式给出,然后采取组内合作和组间竞赛来分析解决问题,最后评出优胜组,此法颇受学生欢迎。 还有,适量适时的练习、作业和测验也是必要的。课后通过对学生的作业、测验检查学生对知识的掌握情况,并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节,加以强调订正。让学生改正后告诉我为什么,确保他们真正懂,使知识真正得到理

地理图像在初中地理教学中的运用

地理图像在初中地理教学中的运用-地理论文 地理图像在初中地理教学中的运用 摘要:在地理教学中,图像是必不可少的,它是学生学好地理的有力工具。运用图像可以帮助教师提高教学质量,帮助学生直观地理解问题。在新课标中应用图像已经成为现代教学中最基本的要求,如何生动形象地运用图像以提高效率是初中地理教学中的重要问题。 关键词:初中地理;图像;教学 地理图像有许多种类,其中应用最广泛的是地图、示意图、景观图、统计图等。图像本身对于学习初中地理有其独特的优势,可以给学生更直观的印象,对于理解问题起着很重要的作用。学会读图像是学好地理的第一步,在初中地理课本中大部分的内容会以图像进行解析,学习读图也是学生地理入门的关键。 在传统教学中,教师更注重知识点的讲解,学生对于学习地理知识大多数是采用死记硬背的方式,没有真正理解或者总结出其中的规律。在地理教学中如何高效率地应用图像是现在初中地理教师需要研究和探索的关键问题所在,地理图像的广泛应用使得传统教学得到了改善,教学质量也得到很大程度的提高。教师需要深入浅出地讲解相关知识,让学生掌握其中的学习技巧,从而更灵活地运用到学科学习中,在提高教学效率的同时,培养学生的领悟能力和举一反三的能力。 一、关于地图的认知 学习认识地图不仅是学习地理课程的第一步,也是学生最应该掌握的基础知识,在生活中的应用非常广泛。初中地理教师需要从最基本的方面入手教学生怎样认识地图,怎样区分海陆分布、经纬度、各国家的分布、气候的分布等内容。地图的认知不仅需要平面的理解,还需要深入到立体层面,地球仪的应用也有助

于学生认知地图。初中地理教师在教学过程中可以让学生准备学习所需要的世界地图、中国地图、地球仪等相关学习资料,这样学生可以直接识别所需要了解的内容,更清楚地了解各个国家的地理位置分布。同时,学生认知地图可以从小处着眼,找到自己的兴趣点,由点及面、一步一步地了解更多的相关知识。学生可以先从了解自己所在地域的气候、地形、植被等地理知识开始,进一步延伸到省份、地区、国家、洲、地球。 二、关于示意图的应用 初中地理所应用的示意图大多是为了说明地理现象的成因,大多和统计图同时出现。在教学过程中,地理老师首先需要引导学生明确该示意图的位置,判断出位置之后需要帮助学生分析示意图所给的信息,做出相关判断,最后总结所给示意图规律性的知识点。例如,进行中国矿产分布示意图讲解时,教师应先明确矿产分布的具体位置,同时分析当地的气候特征、地貌特征等信息,总结相关规律,举一反三,教给学生学习初中地理示意图的方式方法,以达到更好的教学效果。 三、关于景观图的分析 景观图的学习相对比较简单,它很直观地把某一地区的地貌等特征以摄影图或者描绘图的方式展示出来,给学生提供更直观的内容。景观图的学习主要是帮助学生了解未知世界,其中可能是山川河流,也可能是不同地区的地貌景观,学生学起来会更感兴趣。初中地理教师在课堂中可以运用多媒体技术给予学生更多直观的图片,对比不同特征,让学生对于问题一目了然。例如,关于地质地貌的学习,教师可以选取高原、平原、沙漠、丘陵等不同的图片让学生分析其特点,从中总结出规律。现代多媒体的运用可以帮助初中地理老师更好地发挥景观图的

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