高中英语家教备课参考

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一、词组复习

1.familiar adj.熟悉的,熟知的,友好的,不拘礼节的(有时被人认为太放肆,不够尊重人)

be familiar to 为……所熟悉be familiar with 熟悉,通晓,精通

make oneself familiar with 同……好(熟悉)起来;同……亲近起来

in a familiar way/style 亲切的方式/风格

① Are you familiar with the laws relating to trespass?

你熟悉关于侵入私人领地的法律吗?

②This nursery rhyme is very familiar to me.

我对这首摇篮曲很熟悉。

③He yearned for a sight of the old,familiar faces.

他渴望一见那些熟悉的老面孔。

④He is my familiar friend.他是我亲密的朋友。

⑤His voice on the phone sounded familiar to me.

他在电话上的声音我听起来很熟悉。

⑥She greeted them by their first names in a familiar way.

她与他们打招呼时亲切地直呼其名。

反馈1.1Though I'm familiar ______the poem,I'll try to learn it______ heart.

A.to;to B.to;by

C.with;by D.with;to

反馈1.2His name is familiar ______ us.

A.by B.to C.in D.with

反馈1.3 She wrote ______ a familiar style.

A.with B.at C.by D.in

二、听写词组

in common 共同,共有 compete in a contest 参加比赛

give a concert 举办音乐会 on condition that 条件是

congratulate sb.on sth.祝贺某人 on the contrary 相反地

out of control 失控have a conversation with sb. 与……谈话in/during the course of 在……期间/过程中 be covered with 被……覆盖

be cruel to sb. 对……残忍 be curious about sth. 对……感到好奇do great damage to 对……造成巨大损害 in danger 处境危险

out of date 过时 the other day 在不久前,前几天

be deaf to sth. 对……充耳不闻deal with 对付,应付

in debt 负债 out of debt 还清债务

make a decision 作出决定 do good deeds 做好事

deep into the night 直到深夜 deep in thought 沉思

delay doing sth. 迟迟未做某事 deliver a speech 发表(演说等)

meet the demands 满足要求 foreign language department 外语系

department store 百货商店 beyond description 难以形容

be determined to do sth.决心做某事 without delay 毫不耽搁,立刻

with the development of industry 随着工业的发展

devote oneself to 献身于,致力于 be in danger of dying out 处于灭亡的危险中make no difference 没作用,没影响 in the distance 在远方,在远处

have difficulty in doing sth. 做……有困难,难以……

be invited to dinner 应邀赴宴 in all directions 向四面八方

make a new discovery 做出新的发现under discussion 正在讨论中

三、阅读理解实战演练

(一)Anna arrived far too early. Usually she left things to the last minute,16 today was a very special occasion. It was almost 17 by getting there an hour beforehand that she 18 to cause the plane to arrive sooner:19 raced through her mind. “Do I look all right? Will he notice that I’m wearing a20 trouser suit? Will he even 21 me? "After all,it was a year almost to the day since she had 22 seen Joe. She fished a 23 out of her handbag and inspected her face. Too much make-up?. Joe had 24 made any comment but she knew that he did not approve of(赞成)heavy make-up—“gilding the lily”,he 25 it. It was funny how much importance she attached to 26 a good impression on him. After all,friends do not judge each other by 27 All the same,it was the first meeting after a long separation,and she wanted everything to 28 right·

Looking out of the window,Joe 29 a first glimpse,through a break in the 30 ,of the town far below. Certainly it was very flattering that they had 31 him to be the guest lecturer at their Autumn Congress yet again. The Chairman of the Organizing Committee,as a matter of Courtesy(礼貌),had. 32 to meet him at the airport,as he had done on previous occasions. This time,33 ,it was not necessary,34 because Joe was quite familiar with the city,but mainly because Anna had said that she could 35 the afternoon off in order to come and meet him.

16. A. and B. but C. for D. as

17. A. because B. since C. as if D. when

18. A. thought B. liked C. had D. hoped

19. A. Idea B. Facts C. Thoughts D. Matters

20. A. new B. strange C. latest D. single

21. A. like B. recognize C. terrify D. tell

22. A. before B. recently C. last D. most

23. A. purse B. handkerchief C. mirror D. book

24. A. never B. almost C. often D. regularly

25. A. told B. called C. saw D. thought

26. A. offering B. taking C. having D. making

27. A. appearance B. clothes C. make-up D. looking

28. A. come across B. turn up C. go off D. get out

29. A. caught B. left C. enjoyed D. met

30. A. air B. rain C. train D. clouds

31. A. employed B. invited, C. told D. informed

32. A. offered B. arrived C. intended D. attempted

33. A. therefore B. however C. instead D. as well

34. A. luckily B. really C. partly D. separately

35. A. put B. make C. take D. leave

(二)I was blind, but I was ashamed of it if it was known. I refused to use a white stick and hated asking for h elp. After all, I was a teenage girl, and I couldn’t bear people to look at me and think I was not like them. I must have been a terrible danger on the roads, Coming across me wandering through the traffic, motorists probably would have to step rapidly on their brakes. Apart from that, there were all sorts of disasters that used to occur on the way to and from work.

One evening, I got off the bus about halfway home where I had to change buses, and as usual I ran into something,“I’m awfully sorry,”I said and stepped forward only to run into it again. When it happened a third time, I realized I had been apologizing to a lamppost. This was just one of the stupid things that constantly happened to me. So I carried on and found the bus stop, which was a request s top, where the bus wouldn’t stop unless passengers wanted to get on or off. No one else was there and I had to try to guess if the bus had arrived.

Generally in this situation, because I hated showing I was blind by asking for help, I tried to guess at the sound. Sometimes I would stop a big lorry and stand there feeling stupid as it drew away. In the end, I usually managed to swallow my pride and ask someone at the stop for help.

But on this particular evening no one joined me at the stop; It seemed that everyone had suddenly decided not to travel by bus. Of course I heard plenty of buses pass, or I thought I did. But because I had given up stopping them for fear of making a fool of myself, I let them all go by. I stood there alone for half an hour without stopping one. Then I gave up. I decided to walk on to the next stop.

36. The girl refused to ask for help because she thought_________.

A. she might be recognized

B. asking for help looked silly

C. she was normal and independent

D. being fond blind was embarrassing

37. After the girl got off the bus that evening, she_________.

A. began to run

B. hit a person as usual

C. hit a lamppost by accident

D. was caught by something

38. At the request stop that evening, the girl___________.

A. stopped a big lorry

B. stopped the wrong bus

C .made no attempt to stop the bus

D. was not noticed by other people

39. What was the problem with guessing at the sound to stop a bus?

A. Other vehicles also stopped there.

B. It was unreliable for making judgments.

C. More lorries than buses responded to the girl.

D. It took too much time for the girl to catch the bus.

40. Finally the girl decided to walk to the next stop, hoping __________.

A. to find people there

B. to find more buses there

C. to find the bus by herself there

一)阅读方式总结

1. 略读。粗略地阅读语言材料的面式读法。通过略读获取阅读材料的主要内容和大意。快速阅读时,略读首尾段、首尾句了解文章大意。

2.跳读。带着明确目的寻找特定信息,忽略无关内容的点式阅读。跳读适用于细节检索式问题。如:

3.组读。以意群为单位,一组一组视读。边读边理解。减少眼停次数,缩短“眼脑直映”时间。

4.记忆。阅读语言材料时,熟记文中的重要事实,情节是提高阅读理解速度的重要手段。边读边忘,便无法深入全面理解材料。回视,重读等不良阅读习惯会随之出现。加强记忆能力的训练可以通过背诵重点句型、段落主题句、课文主要段落、结论。

(二)巧妙绕开生词

1.英语文章中不是所有的词的功能都是同等的,有些词担负着传达主要信息的功能,而有些词主要起语法作用或者它所传达的信息和下文的其他信息没有联系。

这类词有:表示人名,地名,机构名等专有名词。遇到这些词,只要我们能辨认出它是专有名词,就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的句子中:

"In fact", says David Dinges, a sleep specialist at the University of Pennsylvania School of Medicine, "there's even a prohibition against admitting we need sleep." 两个引号之间的部分就不必去管它。

类似的还有:"We have to totally change our attitude toward napping," says Dr. William Dement of Stanford University,the godfather of sleep research.

2.我们不用弄清上面某些部分的原因是,它们的后面往往有一个同位语来解释说明它们的意思。这就引起了我们不用弄懂所有单词意思的第二个理由。也就是说如果我们对文章中的某一个单词不熟悉,我们还可以根据统一篇文章中的其他信息来帮助判断。这类信息有:同位语、下定义、解释、举例、同义词、反义词、上下义词以及标点符号(如破折号、冒号都表示解释和说明)等。

课后作业——

“Have a nice day” may be a pleasant gesture or a meaningless expression. When my friend Maxie says “Have a nice day” with a smile, I know she sincerely cares about what happens to me. I feel loved and secure since another person cares about me and wishes me well.

“Have a nice day. Next!” The version of the expression is spoken by a salesgirl at s upermarket who is rushing me and my groceries out the door. The words came out in the same tone ( 腔调 ) with a fixed procedure. They are spoken at me, not to me. Obviously, the concern for my day and everyone else’s is the management’s attempt to increase b usiness.

The expression is one of those behaviors that help people get along with each other. Sometimes it indicates the end of a meeting. As soon as you hear it, you know the meeting at an end. Sometimes the expression saves us when we don’t know what to say. “Oh, you just had a tooth out? I’m terribly sorry, but have a nice day”

The expression can be pleasant. If a stranger says “Have a nice day” to you, you may find it heart-warming because someone you don’t know has tried to be nice to you.

Although the use of the expression is insincere, meaningless social custom at times, there is nothing wrong with the sentence except that it is a little uninteresting. The salesgirl, the waitress, the teacher, and the countless others who speak it without thinking may not really care about my day. But in a strange and comfortable way, it’s nice to know they care enough to pretend they care when they really don’t care all that much. While the expression may not often be sincere, it is always spoken The point is that people say it all the

time when they like.

26. How does the author understand Maxie’s words?

A. Maxie shows her anxiety to the author.

B. Maxie really wishes the author a good day.

C. Maxie encourages the author to stay happy.

D. Maxie really worries abo ut the author’s security.

27. What does the underlined sentence in Paragraph 2 mean?

A. The salesgirl is rude.

B. The salesgirl is bored.

C. The salesgirl cares about me.

D. The salesgirl says the words as a routine.

28. By saying“Have a nice day", a stranger may _____.

A. try to be polite to you

B. express respect to you

C. give his blessing to you

D. share his pleasure with you

29. According to the last paragraph, people say“Have a nice day”_______.

A. sincerely

B. as thanks

C. as a habit

D. encouragingly

30. What is the best title of the passage?

A. Have a Nice Day—a Social Custom

B. Have a Nice Day—a Pleasant Gesture

C. Have a Nice Day—a Heart-warming Greeting

D. Have a Nice Day—a Polite Ending of a Conversation

26-30 {BDACA}

2020年高中英语教研组的学期工作总结范文

高中英语教研组的学期工作总结范文 本学期中本教研组坚持学校的有关教育,在学校教导处和教科室的领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真地完成各项任务。以学习和研究新课程的教育教学理论,在教育教学中实施新课程为本学期的工作重点。不仅进一步提升了全组教师的理论水平和教育教学水平,也使学生在获得作为一个现代公民所必须的英语知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习奠定良好的基础。现对本学期的教研组工作做简要总结。 继续加强健全教师学习教育教学的理论学习。本学期我们全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容,主要以《课程教材教法》、《走进新课程》等书为主,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中,教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。 另外参加课题研究的老师结合各自研究的课题,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立评价要以学生发展为宗旨。在教师们学习、总结经验的时候,教师们也在此基础上积极参加各类比赛和向各级各类杂志投稿,努力提高自己的理论水平。

教师们以新理念指导自己的教学工作,牢固树立学生是学习的主人,以平等、宽容的态度对待学生,在沟通和"对话"中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。 本学期以改变学生的学习方式为主,提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,以实现学生学习方式多样化地转变,促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为学生的终身学习打下坚实的基础。 在大面积提高教学质量的同时,教师们努力抓好了培优补差工作。抓好后进生的转化工作。教师们坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步,以提高学校的成绩合格率。 本教研组中,近三年来的新教师占了50%,特别是高一和高二8位英语教师中有6位是近两年来的新教师。因此,如何促进新教师快速成长成了迫在眉睫的问题。事实证明,切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。各备课组在固定的时间和地点进行商议。在集体商议的基础上,形成统一的、系统的教案和学案。教案和学案中要体现学生的主体性,以师生互动的形式撰写教案,教案中重在突

八年级英语备课组集体备课计划

2017~2018年下学期备课组工作计划 科目:英语 年级:三---九年级 备课组长:梁梅兰 本学期将从我校实际出发,以科学发展观为指导,全面贯彻教育方针,积极推进素质教育,深化教育改革,致力教育创新,坚持正确的办学方向。以学校教科室对备课组的要求为指导思想,提升教科研意识,提高教育科研能力,规范课题研究的过程管理,营造积极主动的教科研氛围。 为认真贯彻落实好梅苑学校本学期教科室工作计划,我们英语备课组将以英语新课程标准为指导,以探索中考思路和提高英语教学质量为目标,以培养学生英语素养和传授英语知识为重点。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,继续深化完善“尝试性探究学习”和“小组合作学习”的课堂改革,把重点放在教师集体备课和小组合作学科教学的有效性研究上,为学生英语素养的全面发展而努力。 通过集体备课活动,探索新的课堂教育机制,实现教育的真正目的,培养学生的自学能力,合作能力,与他人交流的能力,创新能力,进一步解放老师和学生,实现教学思想的新突破。 一、集体备课的任务要求: 集体备课要严格按照教学用常规及“小组合作”的教学要求,并结合各年级英语新课标的特点进行。 1、做到五备:备课程标准,备教材、备教法、备学生、备教学程序。 2、研好五点:每节课研透知识点、能力点、重难点、教育情感培养点,以及知识渗透 点。 3、做到三定:定时间、定内容、定中心发言人。 4、三段式:采取个人----集体----个人的方式。 5、五统一:统一教学目标、教学进度、备课内容、课堂训练、单元测试。 在授课的过程中,教学方法不求统一,每个教师都可以自由发挥,大力倡导反思性教学,反思教学得与失,从而使自身的教学更加成熟,更加完美。 二、集体备课的措施: 1、通过集体备课实现师资优化和高水平均衡发展。可采取轮流说课,共同协商的方法, 形成统一的教学案的方式。 2、提高教学水平,纠正个性化备课的不良倾向。教师要将日常的备课活动提升到教学 设计的高度来认识,使备课与研究成为一体。 3、高质高效上课,推行反思性教学。借鉴上学期教学经验,大胆进行课堂革命,建构 快乐课堂。 课堂教学要做到“三讲三不讲”,真正做到讲易混点、讲易漏点、讲易错点;学生已会的不讲、学生能自己学会的不讲、学生怎么也学不会的不讲,加强反思性教学的研究,走“自我反思、不断学习、教学相长”之路,不断提升专业修养,促进自身的专业发展。 4、做到集体备课和观课议课相结合。 三、集体备课活动时间、地点:

高二英语下凤凰职教集体备课电子教案unit1.doc

高二英语集体备课电子教案 课题Unit1 Could I Change My Life ? 主备人时间2013. 2 . 语言1. Ask for and give advice. 2. Take action to change your life. 技能 3. Give a speech. 职业 1. TO use English knowledge in real life. 技能 2. To change oneself if necessary. Asking for Advice: 1. What plan do you suggest? 2. What would you do in my situation ? Giving Advice : 1.You should always... 2. Maybe you should... 3. If I were you , I ’ d... 4. Why don ’t you 单Important Sentences: 元 1.You keep doing that for two months , and then move on to doing 达something more changing. 成句型 2.Liz Murrary was only three years old when she realized her parents 任had ben addicted to drugs. 务 3.She decided to go to high school,even though she was still homeless. 4.At the age of 15,Liz began high school, but she promised herself to become a straight A student. 5.It's a great honor to stand here and share with you my experience about change. 6.Have you ever had an experience that has impacted you so deeply that it changed the person you are? 7. What if... 重点Challenging, addicted, inspire, succeed, deeply, 词汇step,overcome...etc. 常用In...situation , even though, at the age of, straight A student, 短语public speaking ,pass away, as long as , what if...? Get sth. done Period One Warm-up, Listening and Speaking A (1课时) Period Two Listening and Speaking B (1 课时) 课时Period Three Reading and writing (3 课时)Period Four Grammar (1 课时) 安排 Period Five Real Life Skills (1 课时) Period Six Exercises ( 1 课时)

八年级下英语集体备课

八年级下英语集体备课 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

八年级英语教研组集体备课教案(二) (三月份) 课题名:Unit3Couldyoupleasecleanyourroom SectionA(1a-2c) 第一课时 主备人:向玉平 成员:黄明娅向鸿敏潘霜红向辉 田宏梅向玉平 时间:2017年3月15日 地点:四楼办公室 讨论稿(记录各位成员的发言) 向辉: 本课内容是本单元的第一课时,主要任务是讲解一些与家务有关的短语如dothedishes,foldtheclothes等等,其次便是引出Couldyouplease/CouldIplease句型。要求学生通过自我评估和个性化的学习,进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题,在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。 田宏梅: 1.能认识并熟记 dothedishes,cleanthefloor,sweepthefloor,foldtheclothes,takeoutthetrash,maketh ebed等短语 2.学习并掌握重点句型Couldyouplease Yes,can./Noyoucan’t.CouldIYes,sure. 黄明娅: 教学重点:1掌握新单词,正确使用本课所学短语和固定搭配。 2掌握Couldyouplease和CouldI两个重要句型以及其正确礼貌回答方式。 教学难点:1正确使用本课所学短语和固定搭配 2在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可,获取帮助 向玉平:

本课话题来自学生的生活经历,学生在七年级已经学习了许多动词短语,为表达提供了语言基础。此外学生已初步掌握了用祈使句和Canyou/CanI提出请求和建议,为本课学习打下了基础。活动设计的话题从谈论家务---视频观看---谁是最勤快的孩子----任务活动等生活的各个方面,各任务层层递进,与学生的生活紧密相连,又是学生较感兴趣的内容。 向鸿敏: 语法讲解 给出一个对话,让学生自己先总结所要讲解的语法知识,然后引导着他们得出CouldyoupleaseYes,Ican./NoIcan’t.CouldIYes,sure.的结论。然后再给他们2分钟时间创造出自己的对话。 (设计思路:呈现语法过程由易到难,老师只是为一个引导者,而不是一个灌输者。学生在老师的指导下一步步的发现并总结出语法规则。让学生感受到自己在课堂上的主人翁地位,提高学生的自主学习能力。) 潘霜红: 1.学生能掌握并且使用所学新词和句型来表达日常生活中的锁事。 2.学生踊跃的参加课堂活动,大胆的开口用英语表达自己。 3.通过小组活动锻炼学生的团队合作能力。 定稿(讨论后确定的教案)

2017高一英语备课组集体备课方案

2017高一英语备课组集体备课方案 一、指导思想: 面对英语的学科地位,以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,积极探索符合新课程理念的英语教学方法和学生积极自主化学习方式。培养学生良好的学习习惯,力争使学生形成踏实、严谨的学风。一方面努力夯实高一学生英语听、说、读、写的基础;另一方面努力做好全面提升,指导学生广泛开展英语精读和泛读,为下一学年的全面提高英语成绩奠定基础。 本备课组共有14位教师,每位老师均具有一定的教学经验,期望经过全组老师的努力,做到以下几点: 1. 全组老师团结协作,相互帮助,取长补短,努力打造一个积极向上、充满活力的优秀英语备课组。 2. 定期组织教学研究活动,围绕相应的研究专题,组织相应的公开课、研究课、示范课,通过研讨、观摩、评议等形式,使本教研组全体英语教师共同提高,人人受益。 3. 做好教学的同时,全组老师会自觉地进行理论学习,不断反思、探索,并联系实际积极撰写学科教学论文,教学案例等各项评比,提高教学的理论水平。 二、具体措施: 1、加强集体备课

为了能够做好教学工作,加强集体备课制度,我们将做到提前一周备课,每次都有主备课人。安排每周二下午集体备课。第一时段,全组讨论,备课者对本单元的教学内容进行梳理讲解,阐述自己对本单元的教学方法的看法,拿出备课初稿,其他同志争取做到各抒己见,查漏补缺;第二时段,个人消化,主备人结合大家意见,完善教学设计,拿出最终教案和课件。结合班级之间的不均衡现象,每位老师可以再根据自己班级的实际情况对课堂教学再作修改。 2、认真开课,积极听课、评课 每位老师每学期至少开课一次。开课时本组教师要积极参与听课、评课,并以纸质评价表形式记录存档。同时鼓励组内教师互相听课,特别是听同一教学进度老师的日常课堂教学,以查缺补漏;互帮互学,共同提高。另一方面,发现自己的缺点,同时更充分的认识并发挥自己的长处,形成自己的教学风格。同时,安排也鼓励本组教师听取其它年级教师的课,取人之长,补己之短。作为备课组长,我尽量多听课,了解本组教师教学情况,统一进度,互相学习。 3、完善作业布置以及批改 每一个任课教师根据自己班级的实际情况,选择恰当的课后练习,以及有效的提高学生的能力。对英语作业的批改问题,如有些作业可以让学生自主完成核对,尽量不浪费时间在无效的批改作业上。 4.抓好常规教学的备,教,批,辅,考,评等环节,从学生的具体实情出发,落实好分层教学的具体措施。要抓好基础知识落实的程

高中英语集体备课组工作总结

英语集体备课组工作总结备好课是上好课的先决条件。教师能否上好课关键在于上课前是否做了充分的准备,即是否进行了深入细致的备课。传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求,集体备课活动可以增进教师之间的相互了解;可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛;可以充分开发学校现有的教育资源,推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期,促进学校教学质量的整体提高。本学期,在学校和教研组的领导下,我们高中年级进行了集体备课活动。由于集体备课是本学期刚产生的新鲜事物,没有任何经验可以借鉴。这就要求我们英语组的十二位老师在探索中求发展。 我们这次备课认真遵循了集体备课的基本程,即个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流的基本程序进行运作。 1、首先在召集人的布置和协调下进行个人初备。 (1)个人初备时,各位教师不仅认真学习和研究了课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关材料;旨在突出重点,突破难点,充分考虑学生的知识基础、智力水平、能力水平等,又要研究学生的非智力因素(比如,学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等)。 (2)每位备课教师都写出了备课提纲,确定教学的重点和难点,提出具体的教学目标(认知和情感目标);同时写出了详细教案。 (3)每位教师都尽力提出有独创性的设计方案,以便资源共享。 (4)每位教师都提出了自己有疑问的地方,以便集思广益,攻克难点。 (5)每位教师都提前一周备课,使这次集体备课真正起到了指导下一周授课的作用。 2、然后我们在学校安排的统一集体备课时间进行了集体研讨。 课时遵循“整体——部分——整体”的思路,分别陈述各自的备课方案,我们采用了“说课”的形式进行比较,做到扬长避短,统一思想,达成共识统一”不是要“一刀切”,而是根据教学的具体情况,经集体分析,作出合理安排。3、备课的同时我们对教案进行了修改和整合 集体备课时,由各个发言人说课,教师们共同探讨,相互补充,使教学内容更加充实和完善。十六位教师各抒己见,一种和谐的讨论氛围使在场的每一位老师都很享受,尤其是我们高一的任课教师顿觉一股暖流荡漾在心头。 4、重点跟踪

八年级英语下册第二学期英语备课组工作计划

八年级英语下册第二学期英语备课组工作计划 一、教学内容 完成牛津译林版初中英语下册八个单元的教学任务。 二、学生情况 通过多年的英语学习,部分学生基础还比较差,但进取心强.由于基础不平衡,少部分男学生自觉性不高,认真程度也不及女学生,所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好八年级英语教学,提高学生的英语水平,在制定本计划和设计教案的时候,必须做到以学生的兴趣为中心,寓教于乐,激发学生的灵感,促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性,全面提高教育教学质量。 三、教学目标 1.扎实基础教学 落实好每节课上的当堂训练和课后练习,精心选择训练内容,讲什么则练什么,练什么则会什么,不盲目拓展做无效劳动,不偏离课程标准浪费时间;同时要关注学生的差异,以生定教,以学定教,追求全员的能力提升。巩固语言基础知识注重过程性评价,培养学生的听、说、读、写能力。 2. 缩小两极分化, 提升质态。 各级部教师都需进一步提升自己的工作状态,本着对学生负责的终级目标,关爱、帮助学生,对优生多加压,对中等生多帮助,对后进生多鼓励,不轻易放弃,坚持一种对的做法,还学生一次进步的机会。做好不同层次学生的辅导工作,尤其要关心后进生,厚爱特困生,积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效,避免出现大批掉队和过早分化现象。提升工作质态还应该表现在对自身业务能力的要求上,不偷懒、多付出,用时间和精力积淀能量,在课堂上、在学生面前去释放,获得共鸣,促进提升,迎取成功。 3. 加强指导。 下学期是升学学期,要将工作重心放在对考试的要求和试题的研究上,突出对学习方法和解题技巧的指导与渗透。首先要对训练做有序安排,分课时、分题型、分层次;其次要突出专项题型的训练,特别是语篇训练和作文训练,集中时间、安排专题、统一要求,真练真写,提高实效。 四、教学要求及措施 1. 学理论, 促实践 认真学习《英语新课程标准》,教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标(三级、四级)、体现“任务型”语言教学的特点,即让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方式,学习和使用英语。在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导,帮助学生在学习和运用英

谈我校高中英语集体备课中的经验与体会——分工合作,资源共享,高效备课-模板

谈我校高中英语集体备课中的经验与体会——分工合作,资源共享, 高效备课 谈我校高中英语集体备课中的经验与体会 骆幼丁 成都树德中学外国语校区 论文摘要: 集体备课以教师团队为纽带,既有分工,又有合作,设计出既凸显教学共性与个性特色,又达到资源共享的生态教育理念的文案。分工合作和资源共享是最重要的两个手段,而高效备课则是最终目的。做好分工合作,资源共享的集体备课,能准确把握教学的重难点,提高整体教学水平。有利于发挥集体智慧,展现个人能力,促进教研活动开展。提高工作效率,减轻不必要的负担。 关键词:分工合作;资源共享;高效;英语备课 集体备课如今已经成为各个学校的教学常态,而且也作为各校教务处常抓不懈的工作对待。我校英语组每周固定在星期一上午统一听课,课后统一评课然后集体备课。一学期下来,我个人还是有不少经验体会与大家交流分享。 关于集体备课,百度百科的解释是:教师集体备课是以教研组为单位,组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。而上另有理解是指教师以教师团队为纽带,既有分工,又有合作,设计出既凸显教学共性与个性特色,又达到资源共享的生态教育理念的文案。我个人更认同后者。在这个概念中,分工合作和资源共享是我所理解的最重要的两个手段,而高效备课则是我们最终希望达到的目的。 我校英语组算是比较大的教研组,人多势众,干起事情效率很高。虽然在本学期实际工作中我们遇到了很多难题,但是我们都通过分工合作,资源共享的方式在集体备课中得以解决。个人认为高效率的集体备课,其作用主要体现在以下三点: 首先,集体备课准确把握住教学的重难点,提高了整体教学水平。 新学期我们面临的第一个难题,就是教材的选择和兼顾问题。新课程改革的

高中英语备课组长工作总结

高中英语备课组长工作总结 高中英语备课组长工作总结怎么写?小编已经为你整理好范文了,一起来看看吧! 我们英语组是一个相对年轻化的团体,我们拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力,工作中永远带着高度热情,总有一股冲劲和韧劲。回顾本学期我们英语教研组十几位教师的工作、学习,很有感触,应该说,在每位英语教师的辛勤劳动下,在学校领导的关心、指导下,我们努力、踏实地工作着。全体英语教师为提高我校英语教学质量,为学生提供高效、优质的服务,默默地耕耘着。现将本学期的工作情况总结如下:全组教师认真钻研教材,在教学中根据各班学生的实际情况,适当调整,努力使全体学生的英语水平达到大纲的要求。结合英语教学的特点,实施每天二十分钟晚读制度,切实提高学生的阅读、会话能力。在备课中,能严格按照教研室的要求,做到清晰、规范,备过程、备方法、备教材、备学生,做到“心中有本”、“心中有生”。上课中,尽量用英语组织教学,并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思,及时总结得失,以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量,我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况,统一单元试卷、习题练习,及时地进行补差补缺,做到把握教材和教学目标的统一,发现问题及时补救,努力做到课课通、单元清,为提高教学质量提供保障。

课堂教学是教学工作的主阵地,提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏,学生负担轻重等诸多方面。为此,我组教师积极学好教学理论,用理论指导实践,苦练教学基本功。平时能经常互相听课,取长补短。在教学中运用英语组织课堂教学,充分利用各种教学手段,努力创设各种英语情景,提高学生学习兴趣,使他们变被动为主动,让这种英语的氛围感染他们,从而提高他们的英语能力。 我组教师始终把学科质量摆在首要位置,除了狠抓课堂教学外,加大对差生的辅导力度,做到定时、定量、定效、定对象,使补差工作不流于形式,真正使差生多学一点,多掌握一点,缩小与其他学生的差距,提高整体水平。 同时,还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如在班级中开展“优秀辩手”的评比活动,从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评价,极大地激发了学生学习英语的兴趣,提高了学习效果。还能开展一些小型比赛,如“作业评比”、“英语即景表演”等,提高了学生整体素质。 课外活动是重要的教学辅助手段,有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,可使学生主动地学习,可以激发他们的学习热情。因此,我们根据不同学生的知识水平,组织了一些丰富多彩的课外活动。如组织学生参加英语竞赛及班级口语比赛等。有效的激发了学生的学习热情。

高二英语必修五Unit2集体备课教案

高二英语科第二周集体备课教案 教材分析:本单元的话题是“英国”。通过阅读使学生了解英国的历史和地理位置,国家的构成及名胜古迹。 Warming Up 部分要求学生完成一项小测试任务,了解学生对英国的了解,并调动学生积极的思维,激发学生的学习动机。 Pre-reading 部分通过三个有关英国的小问题,让学生预测本文的内容,使其大概了解阅读内容。 Reading (Puzzles in Geography)从地理、历史、政治、文化等多角度说明了联合王国的形成、发展、以及它的风土人情和人文景观。使学生对英国有一个比较详实的认识,拓宽了知识面,有助于深入地理解和领悟英国语言和英国文化习俗。 Comprehending 部分通过练习加强学生对文章的深层理解,训练其概括总结能力。 Learning about Language 部分主要突出通过语境运用本单元生词、设计了有关构词法的练习和各种与动词say同义和近义词的练习。语法部分引导学生发现课文中的过去分词用作宾语补足语的例句,设计了较为简单的填空练习和具有趣味性的游戏。练习册还设计了具有实际意义的活动──完成一份调查报告。 Using Language 部分涵盖了听、说、读、写几个部分。 学情分析:运用现代教育信息技术与高中英语课堂教学相结合,使用多媒体课件 the United Kingdom 演示辅助教学,在这一项研究性学习的实施过程中,学生的合作意识加强了,主体精神得到了培养和锻炼。这种合作学习的教学方式使学生由“被动”的学转变为“主动”的学。他们的素材在老师的帮助下,被整合成了几个既相互独立、又互为补充的板块,做成演示课件,在多媒体教室里向学生展示,创造了一个在普通教室里,用书本、粉笔、录音机根本无法实现的英语环境,加深了学生对课文的理解和记忆,取得了很好的效果。另外,这样的课可以使各个学科的相互联系更为紧密。如进行本课的教学时,还涉及到了地理、历史学科的内容,这样,英语教学就与这些学科内容的教学融为一体了。 Unit 2 The United Kingdom Ⅰ. 单元教学目标 Ⅱ. 目标语言

初二英语备课组工作计划

明德华兴中学 2013 年上学期英语组工作计划 组别初二英语教研组组长易晓晓制定 时间 2013-02-23 指 导思想合理利用时间,提高教学效率,把握重点,落到实处,为进入初三打下坚实基础。 工 作目标 1、在初二阶段的日常教学中打好语法基础,强化听说练习; 2、创造师生互动,学生主动的共同发展课堂,全面提高学生的听、说、读、写能力。 工作重点及主要措施1、充分利用有限时间,培养良好的学习习惯 1) 培养查字典,使用工具书的习惯; 2) 培养科学记忆单词的习惯; 3) 注重课堂和课下衔接,培养书写规范化习惯; 4) 培养专心听讲,积极思考,大胆参与的习惯; 5) 提出要求,注意检查落实,培养学生课前预习,课堂做笔记的好习惯。 2、加强对相关资料(报纸、基础训练)的利用,注意传授知识与及时评价 相结合,强化反馈,强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点,如语音、词汇、语法讲清楚、讲透彻。针对教师在课堂上讲练多次,但学生仍未 掌握的情况,要注意及时把知识传授和评价结合起来,充分利用好课前3分钟,进行教师检测与自检,并及时讲评。 3、注意课内操练和课外积累相结合。 继续抓好课间口语操练,分班分层分组进行辅导及训练,制定专项训练: 朗读、问答、口头作文。 4、结合班级实际情况,仔细研究教材,制定切实可行的教学方法。 特别注意面向全体,随时调整教学密度、深度、广度,提出的问题要注

意深浅结合、因人而异,作业要有层次区分、分类布置,因材施教。使每位 学生都能预习好新课,听懂每一节课,回答好教师提出的每一个问题,做好 每一道适合自己的习题,从而増强学习英语的信心,顺利完成教学计划。 5、对待每一位学生都满腔热情、一视同仁,为每位学生的成长负责。 对学习困难生要加倍关心、特殊爱护,耐心辅导差生,耐心解答他们学 习疑难问题,使之掌握有效的学习策略。采用“一帮一”优生帮差生的形式,定期反馈教学效果,让每位学生真正感到教师是他们的知音,产生亲近感, 有利于师生间的情感交流、教学和谐。针对部分差生重视英语程度不够,学 习英语随随便便的现象,做好思想工作,晓以利弊,用实际事例感染学生。 对其适度要求,低起点、低标准,对部分学习方法不当导致厌学的学生,教 给他们记忆方法、理解方法,把难点通过各种形象、简洁方法讲得通俗易懂。联系生活实际,使知识问题生活化。如记忆“加减”法,“forget”词可由“for”+“get”组成;“classroom”由“class”+“room”组成。 6、建立成绩跟踪档案,实行分层教学,培优补差,完善课后辅导,以提高 年级整体成绩。 周清考试切忌流于形式,着重训练学生的应试能力,周清试卷可将听力、 单选、阅读、作文等题型进行变换,每次周清以及期中、期末考试成绩的统 计,力求细致。除统计总分外,还将分类统计以下分数:语音、词汇、单项 选择、完形填空、阅读理解。对学生的知识掌握了解清楚,帮助他们详细分 析其优势与不足,有针对性地对学生进行指导。根据成绩档案,对不同层次 的学生采取不同的方式,如对优生增加阅读理解,完形填空和看图写话的题 量和难度;对中等生加强其基础知识的操练;对后进生则先从基本语音、语 法入手,在补清时加强基础单词、短语、句型的过关,教会他们学习方法, 分层推进,使不同层次的学习均能得到发展。

高一英语集体备课活动记录

1、高一英语集体备课活动记录 记录人安红卫 今天我们高一英语备课组围绕总主题“立足常态,有效备课,确立了“有用、有趣、有效”的“三维目标”的主题展示活动。围绕英语课堂教学的实效性杨晓伟老师首先提纲挈领地提出了自己关于课 堂教学实效性的看法。然后段跃平老师反思自己刚上过的公开课,结合自己的课谈了对课堂教学实效性的体会。围绕段老师的课,范文秀老师从单词教学的实效性、呼延慧老师从句型教学的实效性、倪艳春老师从小组合作的实效性等方面摆出各自的观点。场上讨论气氛热烈,场下观摩的老师也积极参与讨论。总体来说我们的展示活动有主题,有分工,有合作,有互动,有过程,比较好地展示了我们英语备课组研讨活动的有效性。通过这次活动,我们对集体备课组立足常态,进行主题式的有效活动也有了更多的认识和反思。 2、高一英语集体备课经验谈 高中英语集体备课经验谈:分工合作和资源共享是最重要的两个手段,而高效备课则是目的。做好分工合作,资源共享的集体备课,能准确把握教学的重难点,提高整体教学水平,有利于发挥集体智慧,展现个人能力,促进教研活动开展,提高工作效率,减轻不必要的负担。 集体备课如今已经成为我们学校的教学常态,也作为学校教务处常抓不懈的工作。我校英语组每周固定在星期二上午统一集体备课。半学期下来,有不少经验和体会想与大家交流和分享。 “教师集体备课是以年级备课组为单位,组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。"¨网上另有理解是指“教师以团队为纽带,既有分工,又有合作,设计出既凸显教学共性与个性特色,又达到资源共享的生态教育理念的文案。"我个人更认同后者。在这个概念中,分工合作和资源共享是我所理解的最重要的两个手段,而高效备课则是我们希望达到的目的。

高一年级英语备课组工作总结

高一年级英语备课组工作总结 高一年级英语备课组工作总结 会泽一中孙妍超 本学期以来,高一英语备课组全体老师紧紧地围绕着学校打造高 效课堂的实施方案展开工作,以提高质量为工作目标,积极开展备课组的教学教研活动,努力提高教师的业务素质。根据我校学生基础较差和英语教学的特点,开展各种教研活动,一学期以来的工作总结如下: 1、初高中知识的衔接,开学半个月以来,各位教师根据学生基础较差的特点,对复习初中知识进行复习,以达到初高中知识的衔接。 2、备课组的具体活动: 1)在备课组前几次的活动中,高一年级组主要开展如何帮助学生记单词,如何提高学生听力水平的活动。在中期的备课活动中,根据学校的安排和教学进度,我组又进行了教学案能否一体化的教研活动,各位教师亲自去实践一段时间以后,在以后的备课组活动中又来讨论它的优缺点和下一步的实施方案。每一次进行教研活动时,都确定中心人,然后各位老师各抒己见,以供各位老师参考。备课组集体备课时。备课组内资源共享,分工合作。做到统一教学和复习进度、教案、课件、练习等。这样教学上既有所统一,又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨,备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。

2 )除了以上的活动外,高一备课组和高二备课组加强听课评课活动。通过这个教学常规,保证备课组的教学质量和教师能够取长补短。新教师能够给教研活动带来新的活力,老教师对教材和考点把握的更好一些。大家互相发挥自己的特长,努力提高教学质量,几位年轻的 1 教师教学成绩特别突出。 3)巩固基础知识。为了巩固基础知识,我们进行了相应的练习,并在听力、单词填空、语法填空、任务型阅读等方面作了专题辅导和训练。我们每两周进行一次周练。周练试题确定具体的老师出题,备课组教师根据学生特点和考试要求有针对性的命题。对巩固基础确实卓有成效。学生的学业成绩有了明显的上升,从语法知识几乎为零到现在知道什么是定语从句,什么是被动语态。 4)加强对高考的研究.根据学校的安排,各位教师认真做了xx年各省市的高考试题研究了和我省试题难度相差不多的其他省市试题,具体的是**、辽宁、银川市的试题,并制定了有效的措施,确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。老师们一致认为,高一能够适当贯穿高考知识,对提高教学质量有一定的帮助。 5)开展了丰富多彩的英语课外活动。组织学生开展学唱英文歌、并以听歌的形式进行了听力训练,融学习与娱乐一体, 提高了学生学习英语的兴趣,增强了学生文化底蕴。

初二英语备课组计划

初二英语备课组计划 本学期,初二英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下,在教研组长的带领下, 团结一致,关注每位学生,努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展,现将本学期 的工作总结如下: 一、有效利用“集体备课”平台集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要 途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。本学期:集体备课解决的问题: 1、备学生:通过集体备课,各位老师更进一步了解了初二学生的特点,对英语的学 习既有新鲜感,又有挑战难度的心理。了解班级内的’学生间的差距、年级中班级间的差 距等,有利于有效开展教育教学活动,并挖潜。 2、备教材:通过集体备课、轮流说课及做好讲学稿、其他老师补充等使各位老师更 准确地把握教材、灵活运用教材,真正落实“用教材去教,而不是教教材”的教学指导思想。 3、备方法:通过相互间的教学交流,不断地改善教法,努力使自己的教法适合自己 的学生,从而使学生获得有效的学习方法,少走弯路。 4、备计划:教学计划、口语操练计划、培优补差计划、活动计划等都是集体智慧的 结合。 5、备考试:每次命题都紧紧把握《课标》,考查学生的语言技能、语言知识、跨文 化交际意识和跨文化交际能力。 二、抓团队落实,促共同进步 1、落实教学常规:从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思 等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。 2、落实目标(平均分、及格率、优秀率)及措施:各科任老师根据各班级的具体情 况确立各班的具体目标,再根据各学生英语学科的成绩及英语学科在整体学科中是否弱势 学科,确立了培优补差的对象,以及具体措施。 3、夯实双基:各科任教坚持让学生朗读、背诵课文;记忆单词、词组及重点句型 (按单元整理了初二的重点词汇,重点句子,句型及语法归类,然后印发给了学生), 引导学生积累语言财富,为口语、听力、阅读、写作打下基础。现在,一些原来不动笔 写作的学生减少了,很多学生的词汇量增多了,好些不会开口读单词的学生会读句子了。

初二年级英语备课组工作计划

( 工作计划 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 初二年级英语备课组工作计划Work plan of English lesson preparation group for grade two of junior high school

初二年级英语备课组工作计划 指导思想: 以课改精神为工作指导,抓好备课组教研、教学工作,使其真正收到实际效果。积极贯彻教务处工作计划,切实减轻学生的课业负担,不断优化教学过程,提高教学质量,控制学生分化,培养富有创新精神和创新能力的高素质人才。 三年整体目标: 1、培养学生学习语言的能力,全面提高学生听、说、读、写方面的综合语言运用能力,以符合素质教育的要求。 2、对学生审题、答题的应试能力做有计划的训练和指导,以应对应试教育之需,重点控制学生分化。 3、通过有计划的教学,争取实现本届学生英语水平在七中历“英弱”的突破。全组一定积极努力,争取实现“一年出低谷,两年上

台阶,三年创辉煌”的目标。 具体目标: 初一:继续培养学生学习英语的兴趣,注重语音教学,把好书写关,强调朗读背诵的重要性,继续阅读习惯的培养,做好的积累,为初二打好基础。 初二:学生已掌握了良好的学习方法,兴趣盎然地进入到学习英语的状态中,教师帮学生做好知识系统化、知识点的串化的工作,督促并有措施地使知识牢固,做好量的积累。较之初一要加大强化阅读,语法、听力、书面表达也要跟上步伐,重点工作在于控制学生的分化现象。 初三:巩固夯实,能力拔高,实现质的飞跃。 下面将初二年级下一阶段的具体措施做简单呈现。 1、备课组有8位老师,根据教学工作需要,继续把组员分成4组,实现伙伴互助,以老带小,以旧带新,加大团队力量,完成高质量授课。 2、每个组完成正常授课以外,要为某一个专项(听、说、读、

高一英语老师个人工作总结

高一英语老师个人工作总结 今天小编为大家收集资料整理回来了关于工作总结的范文,希望能够为大家带来帮助,希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用,如果喜欢就请继续关注我们” style=“color:#ff0000;font-stretch:normal;” href=“http:///” target=“_blank”> ( )的后续更新吧! 本学期我担任了高一两个班的英语教学工作,并担任高一英语备课组长的工作,任务艰巨,但在同备课组老师的协同合作下,我认真履行职责,始终坚持高标准、严要求地开展各项教学教研活动,圆满地完成了学校安排的各项工

作,自身的教学素养、业务水平和综合能力等都有了很大提高。学期即将结束,回顾这一学期,有辛勤的耕耘,有收获的喜悦,也有不少遗憾和困惑。现将一学期来的工作情况以及今后的努力方向总结如下: 一、认真做好常规的教学工作,努力提高教育教学质量。 开学初,根据学校要求,我认真写好教学计划,在教学计划的指导下,备好课,写好每一节课的教案。备课时认真钻研教材,虚心向同备课组的老师学习、请教,力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好每一节课,我上网查资料,集中别人的优点来确定自己的教学思路。为了使学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极制作课件,利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。上课时认真讲课,力求突破重难点,做到精讲精练。同时运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和自主性。有成效地开展了培

优扶差工作,尤其对学困生更注意思想工作的开展及课余的的辅导。课后及时做好课后反思,注意总结经验寻求差距,提高了教学质量,圆满完成了学校交给的教学任务。 二、重视初、高中英语教学衔接工作的开展,帮助学生尽快顺利适应高中英语的学习。 高一是高中的起始年段,是中学生英语学习的转折点,是一个承上启下关系到学生在高中阶段能否学好并取得更大进步的关键的一学年。在学生中,对初中英语知识的掌握存在着缺陷与断层的现象普遍存在,这给我的教学工作增加了不少难度。同时,学生在两个月的暑假期间,由于没有继续学习巩固而造成的知识遗忘、回生,也使刚开始的教学步履维艰。针对这种现象,为了使高一的新生在较短的时间内适应高中的英语教学,我认真分析研究初高中的学生、初高中的教材、教学目的要求、教学方法的异同点,积极地寻求良好衔接的途

八年级英语备课组工作计划

八年级英语备课组工作 计划 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

八年级英语备课组工作计划(上学期) 本学期,我们初二英语组全体老师将团结一致,以备课组为单位制订以下计划: 一、本学期的指导思想: 在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用: 1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神; 2、突出学生主体,尊重个体差异; 3、采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功; 4、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good? User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。 二、学生现状 1.有些学生平时学习成绩较佳,但考试总是心慌,临场发挥欠佳。在设计每一课时,要考虑学生在教学过程中的“心理健康效益”。在愉快的、情感融洽的氛围中,激发学生强烈的求知欲、从跃跃欲试发展到埋头探索,通过观察比较,分析思索,逐步深化自己的认识程度,并从中提高自己的认识能力和技巧。 2. 两极分化开始出现,尾巴开始拉大。教师要热情关心帮助学生克服心理障碍,点燃学生进取的火花,动之以情,晓之以理,树立他们的自信心。同时指导帮助,对差生进行个别谈话,帮助他们找出暂时落后的原因,帮助他们制定计划,指导学习方法,具体辅导基础知识。

(完整)八年级英语备课组工作计划

八年级英语备课组工作计划 根据学校的日常教学工作安排,以及新课标教学的需要,制定本备课组的工作计划。进一步深入搞好教科研工作,全面提高教师业务素质,积极展开创造性教学。全面提高学生听、说、读、写多种能力,真正实现素质教育。 一、备课计划 1、每周一下午进行集体备课,将教案定稿。 2、讨论好教学进度,提前备好一到两周的课。 3、及时总结教案使用过程中出现的问题。 4、组织单元测试。 5、组内互相听评课,相互学习,探讨如何操作小组学习,当堂达标。 6、进行年级单词听写大赛。 7、教案研讨、学习活动。 8、单词听写大赛。 二、具体要点 1. 加强教学常规的管理检查。 (1)认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。统一本年级的学习要求: a. 学生作业格式统一、规范,每位学生有一本听写本,专用于每单元的单词、词组听写;还有一本用于作文训练。

b. 每个单元结束后要进行一次单元测试,加强错题的整理和订正。 c. 要求学生每次作业都要书写端正、整洁,为初三学习打下扎实的基础。 d. 上课时专心听讲、勤记笔记,回答问题声音要响亮。 e. 及时作好预、复习工作,多跟带朗读课文,模仿录音中的语音、语调,逐步培养学生语感。 (2)强调备课中撰写好教后感,认认真真地备好每一堂课,实实在在地上好每一堂课。 (3)教学过程中把握好教学质量关,通过备课、上课、作业、辅导、考核,做好质量分析和监控。 2. 抓好备课组的建设,充分发挥备课组的整体功能。 (1)备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法,加强教法、学法和专题的研究,提高教师的业务素质。 a.备课组按“五定”开展活动(即:定时间、定地点、定每周进度、定内容、定中心发言人),及时做好签到和活动记录(活动记录要详细)。 b.备课组要加强学习,及时了解教改信息,使教师们评价课堂教学的观念不断更新,教学研究提供科学依据。

高一英语集体备课小结

英语备课组备课小结 一、备课组活动时间:科组活动时间 三、主要备课内容: ?(一)1.常规内容:每周由一位老师负责备好一个星期的内容,经过讨论后其他老师作补充。在备课组老师的通力配合下,我们完成了每单元的学案编制,包括课时和内容安排,重难点的把握,课后小测等。 ? 2. 备课组活动时,我们还会对当前英语教学问题和学生存在问题进行探讨,为下阶段的教学做准备。 1.问题:班与班之间课堂表现有差距,学生对所学知识 掌握效果不好,对知识遗忘较快。 2.措施: 1.需不断巩固所学内容,进行阶段性小测,指导学生对所学知识进行多次循环,并加强检测的反复循环。 2.为了调动起大部分学生的积极性,使复习课上得更有趣,课堂效果更好,我们在集体备课时还讨论了课堂教学方法。 3.坚持每周听力练习和阅读限时练习 (二)组织备课组内组织相互听课,也会邀请科组其他老师来听,相互学习。 (三)年级的带领下,开展高中英语学法讲座,培优扶偏,研究性学习等课余活动 (三)期中考集体出题

期中考出题:根据期末考题型,备课组采用集体命题的形式出题,最后由备课组长审稿。 本次考试保持了较大的阅读量,突出高中英语教学的主干,对学生的阅读速度要求明显提高,使学生早日适应高考。 这次期中考反映出学生答题不规范,观察能力弱,书写马虎等问题,这和我们平时的教学过程中遇到的问题是比较一致的。针对期中考所出现的问题,在下半学期对学生进行针对性的指导。 (三)讨论课堂教学模式和教学方法 为了调动起大部分学生的积极性,使复习课上得更有趣,课堂效果更好,我们在集体备课时还重点讨论了课堂教学模式和教学方法。 1.课堂上采用边讲边练的形式; 2.也可以采用小组合作或学对的形式开展教学,以便互相帮 助,互相监督。学习的内容可以是讲解某个知识点或讲解练习题或讲评试卷。可以在课前把任务分配到各个小组,在小组内由组长组织好题目的讲解,课堂上选代表呈现。 3.也可采用课前五分钟让学生表演的形式,锻炼学生的胆 量和表达能力。

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