新版人教版小学二年级数学上册第六单元教案
第六单元分析
根据学生的汇报，完成下面
(1)完成练习十七第2题。
(2)完成练习十七第9题，先提问题，再解答。
(3)完成练习十七第3、4题。
拓展学习：
口+◎+口=45
口+◎=35
◎+O=45
口=( )
◎=( )
O=( )
（四）
课
堂小结5分钟今天你学到了哪些知识什么感受？学生交流自己的学习感受。
板书设计 7的乘法口诀
1*7=7,7*1=7 一七得七
2*7=14,7*2=14 二七十四
3*7=21,7*3=21 三七（）4*7=28,7*4=28 四七（）5*7=34,7*5=35 五七（）6*7=42,7*6=42 六七（）7*7=49 七七（）
教学随笔
课题名称7的乘法口诀（练习课）课型练习课第 2课时
授课
时间
教学目标知识与技能
(1)使学生牢记7的乘法口诀，熟练地进行计算。
(2)会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法
通过观察、比较等活动，激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观
在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和思维的敏捷性。
教学重难点重难点：运用7的乘法口诀正确计算，解决实际
问题。
突破方法：通过合作探讨、交流突破重难点
加油哦！
优补差5分钟板
书设计
7的乘法口诀
一七得七（）（）（）（）（）（）
教学随笔
课题名称综合练习课型练习课第 3 课时
授课
时间
教学目标知识与技能
(1)使学生进一步熟记2-7的乘法口诀，比较熟练地应用2～7的乘法口诀计算表内乘法。
(2)进一步提高用乘法解决问题的能力。
过程与方法
通过学生说一说、比一比，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观
在学习活动中，培养学生的口头表达能力和合作交流的意识。
教学重难点重难点：运用2～7的乘法口诀正确计算，并能解决生活中的实际问题。突破方法：通过创设情境、交流讨论突破重难点。
教学
准备
多媒体课件。教法尝试指导法
教学流程
设计意图
（达成目标）
教学活动
（一）
基础练习15分钟
进一步熟
练7的乘法口
诀
一、复习旧知
(1)背口诀。
全班同学竖着背1～7的乘法口诀。
全班同学横着背1～7的乘法口诀
3><5- 2×4 4><7 3x6
2x6 3×3- 1><5 2X7
4><6 3><4 4><5 6x6
7X5 4><2 7X7 6x5
(3)把口诀填完整。
老师辛苦了，休息一下！
随笔
课题名称８的乘法口诀课型新授课第４课时
授课
时间
教学目标知识与技能：
在动手操作和合作探索中，让学生经历８的乘法口诀的编制过程，培养归纳，总结能力
过程与方法
在应用过程中，寻找８的乘法口诀的规律，能熟练运用８的乘法口诀进行技术，并用一句口诀计算两道乘法算式
情感态度价值观
在学习过程中，让学生初步学会运用类推的方法学校新知识，培养学生良好的合作态度
教学重
难点
经历编口诀的过程，记忆口诀
教学
准备
课件，卡片，圆片教法谈话法
教学流程
设计意图
（达成目标）
教学活动
（一）
导
入新知5分钟
使学生明确
学习的目标
(1)口算练习。
4><7 7×2 3×6
5×6 6×4 3×3
6×6+6 3×5-3
7×4-4 6x3+6
4×4+4 5×6-6
(2)列式解答。
①7的5倍是多少？
②4的3倍是多少？
③6个4相加得多少？
④7和5相加得多少？
（二）
探
究
学
习15分钟
用加法算
出相应的结果，为
编制口诀做准备，
同时帮助学生进
一步了解乘法口
诀的来源和意义。
(1)出示第75页例2主题图。
学生观察主题图，小组交流讨论
引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？
(2)引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
学生在书上写出相应的乘法口诀，并和同桌交流
老师辛苦了，休息一下！
(3)引导学生写出相应的乘法口诀。
二八( ) 三八( )
四八( ) 五八( )
六八( ) 七八( )
八八( )
(4)指导学生读、背8的乘法口诀。
学生读，背８的乘法口诀，小组内交流 (5)组织学生对口令。
（三）
分
层
练
习
当
堂
达
标15分钟
通过不同
形式的练习，让学
生进一步理解8
的乘法口诀，能运
用8的乘法口诀
求积。
让学生在
拓展学习中巩固
所学的新知识。
(1)完成练习十八第l～3题。
(2)完成练习十八第4题。
学生独立完成，小组交流。
(3)背诵8的乘法口诀。
学生独立完成，集体订正
请你试一试，填出适当的数。
２４=口×口
36=口×口
36=口×口×口
24=口×口×口
学生小组交流，合作完成
（四）
课
堂小结5分钟
今天我们学习了什么知识？你学会了什么？学生交流自己的学习感受。
板书设计
８的乘法口诀
一八（）二八（）三八（）四八（）五八（）六八（）七八（）八八（）
教学随笔
课题名称８的乘法口诀（练习课）课型练习课第５课时
授课
时间
加油哦！
标10分钟7×8=8×6+[]8x5＝8X6-[]
8X4+8＝8X[] 8×8-8＝8×[] (3)要拼出8组<奥运五环），需要多少个o
（四）
培
优补差5分钟四、总结提升
通过本节课的练习，你有什么收获？有什么地方不清楚吗？
板书设计
８的乘法口诀练习
在里填上合适的数。
7×8=8×6+[]8x5＝8X6-[]
8X4+8＝8X[] 8×8-8＝8×[]
教学随笔
课题名称８的乘法口诀（练习课）课型练习课第６课时
授课
时间
教学目标知识与技能
(1)巩固8的乘法口诀，运用口诀进行熟练计算。
(2)运用口诀解决实际问题。
过程与方法
通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，提高学生的计算能力。情感态度与价值观
- 在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重难点重点：运用口诀熟练计算。
突破方法：通过创设情境、合作交流突破重点。难点：运用口诀解决实际问题。
突破方法：通过自主探究学习突破难点
教学
准备
多媒体课件、口算卡片。教法谈话法。
教学流程
设计意图
（达成目标）
教学活动
（一）
基
础
进一步熟
悉８的乘法口
诀
一、复习引入
(1)口算o （出示卡片）
老师辛苦了，休息一下！
标
10分钟
想想这两题各有多少种不同的填法。（四）
培
优补差5分钟四、总结提升
通过这节课的学习，你们有什么收获？还想知道什么？
板书设计８的乘法口诀练习课
8×口一8＝口（8一口）×口＝8
教学随笔
课题名称用乘法解决问题课型新授课第７课时
授课
时间
教学目标知识与技能
(I)使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。
(2)初步学会口述应用题的条件和问题。
过程与方法
通过学生观察、谈论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题o
情感态度价值观
在学习活动中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。
教学重难点重点：用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。
突破方法：通过创设情境，合作探讨、交流突破重点。难点：学会用不同的方法解决问题。
突破方法：通过讨论、交流突破难点
教学
准备
课件教法谈话，讨论法
教学流程
设计意图
（达成目标）
教学活动
（一）
导
入
新
创设学生
感兴趣的情景，调
动学生的学习热
情，同时复习刚学
一，创设情境
今天森林里正举行各类竞赛哩。
哟！那边一群小动物，它们好像正在进行口算竞赛呢。让我们也来试一试吧。
出示：
老师辛苦了，休息一下！
习
当
堂
达
标15分钟时的想法（思路），
使学生逐渐清楚
解决实际问题的
过程（步骤），同
时加深学生对乘
法意义的理解，有
助于解决难点
(3)第79页练习十九第4题。
①说出每种商品的价钱，独立解决提出的第一个问题，集体订正。
②请学生提出用乘法计算的问题
（四）
课
堂
小
结5分钟
通过清晰明了
的总结，引导学生
回归主题，帮助
学生完善“用乘法
计算解决问题”这
一知识结构
这节课我们学习了什么内容？
什么样的问题可以用乘法来解决呢
板书设计
用乘法解决问题
三头大象运木头，每头大象要运８根，３头大象一个运多少根木头？８＋８＋８＝２４（根）
８＊３＝２４（根）
教学随笔
课题名称９的乘法口诀课型新授课第８课时
授课
时间
教学目标知识与技能
(1)进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。
(2)熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。
过程与方法
通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。
教学重难点重点：9的乘法口诀的规律。
突破方法：通过学生动手操作突破重点。难点：与其他乘法口诀混合运用。
突破方法：通过合作探讨、交流突破难点
教学
准备
多媒体课件、动物卡片、统计图表。教法谈话法
教学流程
设计意图
（达成目标）
教学活动
（一）
导
入
强化乘法
口诀的记忆和有
关表内乘法的知
识
一．准备练习
(l)引导学生背诵1—8的乘法口诀。
(2)引导学生复习旧知。
加油哦！
计九九（）
教
学
随
笔
课题名称９的乘法口诀练习课课型练习课第９课时
授课
时间
教学目标知识与技能
(1)记忆9的乘法口诀，运用口诀正确计算。
(2)建立9的倍数的模型，培养学生探究、思考的习惯。
过程与方法
通过学生说一说、比一比等活动，让学生进一步熟记9的乘法口诀，并能运用口诀解决问题。
情感态度与价值观
在学习过程中，培养学生的口头表达能力和良好的学习习惯。
教学重难点重难点：运用口诀正确计算。
突破方法：通过自主探究、合作交流突破重难点
教学
准备
多媒体课件、口算卡片教法尝试指导法。
教学流程
设计意图
（达成目标）
教学活动
（一）
基
础练习15分钟初步熟练
口诀
一、复习引入
(1)口算。（出示卡片）
1X5 2X7 3X8 4X9
3x9 6X 5 7x８９x8
7X9 9×5= 8x4 9X6
(2)把口诀补充完整。
四九( ) ( )四十五 ( )七十二六九( )
(3)全班交流：你是怎样记住9的乘法口诀的’
（二）
综合练习10分钟
通过不同
形式的练习熟
练口诀的应用
和解决问题。
。二、指导练习
(1)完成练习二十第1题。
多媒体课件出示第1题情景图。
以“火车接龙”的形式请同学直接说出结果。
(2)完成练习二十第2题。
学生独立完成，比一比谁用最短的时间全部算对。
(3)完成练习二十第3题。
多媒体课件出示第3题的情景图。
加油哦！
仔细观察，请同学们说说怎样才能对号停车。
。根据每辆车上的算式得到的结果，找到写有相应数字的停车位置）请同学们用连线的方法在教材练习二十第3题上完成“对号停车”。
(4)完成练习二十第4题。
学生独立完成，集体订正。
(5)完成练习二十第5题。
集体背，指名背9的乘法口诀。
（（三）
当
堂
达
标10分钟
三、积累运用
（１）课件出示题目信息，学生解答。
打乒乓球的有4人，踢足球的人数是打乒乓球人数的9倍。踢足球的有多少人？
先让学生认真审题，说说题目的意思。
全班交流讨论结果，学生独立解答，并说说为什么用乘法计算
(２)在O里填上运算符号，在口里填数。
9×8＝口 9×4 ＝9×5一口
5×口＝45 9×7＝9×2( )9×5
（四）
培优补差5分钟
四、总结提升
通过这节课的练习，相信同学们对9的乘法口诀记得更熟了。希望同学们更加努力，把乘法口诀记得更熟。
板书设计９的乘法口诀练习
在O里填上运算符号，在口里填数。9×8＝口 9×4 ＝9×5一口
5×口＝45 9×7＝9×2( )9×5
教学随笔
课题名称９的乘法口诀练习课课型练习课
第１０课
时
授课
时间
教学目标知识与技能
(1)巩固9的乘法口诀，运用口诀解决实际问题。
(2)培养学生认真计算的好习惯。
过程与方法
通过学生观察、讨论，提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观
在学习过程中，培养学生思维的敏捷性和认真细致的良好习惯。
老师辛苦了，休息一下！
补差5分钟
板书设计9的乘法口诀（练习课）（二）背诵1～9的乘法口诀根据口诀，写出两道乘法算式
七九六十三五九四十五
教学随笔
课题名称乘法竖式课型新授课第１１课时
授课
时间
教学目标知识与技能
初步学会乘法竖式的写法，会列竖式计算表内乘法。
过程与方法
通过自主学习和引导探究让学生掌握乘法竖式的写法。
情感态度与价值观
培养自主学习的能力，体验成功的快乐，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，养成认真书写的习惯。
教学重难点重点：掌握乘法竖式的写法。
突破方法：通过自主探究、交流突破重点。难点：自主总结乘法竖式的要点。
突破方法：通过讨论、交流突破难点。
教学
准备
多媒体课件教法谈话，讨论法
教学流程
设计意图
（达成目标）
教学活动
（一）
导入新知5分钟
强化乘法口
诀的记忆和有关
表内乘法的知识
(1)背诵1—9的乘法口诀。
(2)口算并说出所用的口诀。
5×6=口诀：( )；
4×3=口诀：( )o
2×7=口诀：( )；
6×4=口诀：( )。
5×5=口诀：( )；
3×2=口诀：( )o
G)你能用竖式计算下面各题吗？
老师辛苦了，休息一下！