包装设计讲课稿

包装设计讲课稿
包装设计讲课稿

精品文档

第一章包装设计的概述

包装的功能:物理功能,保护商品。

生理功能,对使用者的安全和便利。

心理功能,满足消费者的精神需求。

包装的6分类:

1 产品内容:包括日用品,食品类,烟酒类,化妆品类,五金类,纺织品类

2 产品性质:销售包装(又称商业包装),分为内销包装,外销包装,礼品包装,经济包装。

储运包装,以商品的储存或运输为目的的包装,

特殊用品包装,军需用品包装

3 包装材料:纸包装,金属包装,玻璃包装,木包装,陶瓷包装,塑料包装,棉麻包装,布包装。

4 包装技术:防水、缓冲、真空包装、压缩包装、通风包装。

5 包装形状:个包装/中包装/大包装。

6 包装风格:传统包装,怀旧包装,情调包装,卡通包装。

包装的定义:对产品的包装进行选型、结构和装潢设计。

包装设计可以认为是:通过选用合适的包装材料,运用巧妙的工艺手段,为包装商品进

行的容器结构造型和包装的美化装饰设计。

包装设计8个基本要素:

1对内装物具有良好的保护功能,

2方便开启,使用安全

3清晰表述内装物的信息

4具有良好的销售外观效果

5平面设计美观大方

6良好的包装制作工艺

7节约材料、降低成本

8有益于环境保护。

包装设计的多元性:防护设计、结构设计、材料设计、工艺设计、造型设计、平面设计、附加物设计。

包装设计的内涵:解决商品在流通消费中的物质保护功能和审美与信息功能优化组合问题。

包装设计的系统化:整体统一体现在包装平面、结构和造型设计的有机联系上。

包装设计的系统化的基本思想:设计的产品能够实现人、产品、包装与环境之间的和谐统一。包装系统:人,产品、包装、环境

包装工程:设计、机械、材料、工艺

精品文档.

精品文档

包装设计:平面、结构、造型

包装设计的3大发展趋势:人性化、适度化和个性化

人性化:以人为本的包装设计包括传统设计中的人体工程学,符合人的生理和身体尺度,人的感觉器官的舒适度,同时还要包括人的精神需求。

适度化:拒绝过度包装,

三个方面入手:1包装的作用实际化

2包装的减量化

3包装的环境适应化

个性化:包装设计应针对不同的消费者,从色彩、造型、文字、图案等方面着手设计,满足消费者不同兴趣、能力等个性心理的商品包装。

包装设计的流程

设计准备阶段设计展开阶段设计制作阶段

一调研和分析(设计准备阶段)

调研:了解商家的需求与需要,与客户进行深入彻底的沟通

了解企业的文化理念,发展状况,营销战略。

了解产品的特性、产品的使用、产品的工艺和适用人群以及消费地区等多方面的信息。

分析:1从共性与个性两个方面了解产品自身与同行业产品包装的现状。

2详尽的分析产品的性能、特点,并与同类产品比较它的优势在哪里,检验自身不足

3不同品牌的设计侧重点和货架的展示效果。

4消费者对产品的需求和意愿。注意及时反馈信息,争取达到供需的一致性。

5现有包装的可用材料以及新型材料。

6可供设计创作的载体。

二定位和构思(设计展开阶段)

4个设计定位:文化观、产品观、商品观、消费观

文化观:产品的文化定位来源于产品的文化风格,使用者的文化心理以及设计定位的它们之

间所体现出来的文化精神

精品文档.

精品文档

产品观:设计定位的1厂家的性质、生产方法和设备、技术、生产规模等因素

2产品的差异性,指不同厂家的产品在造型、色彩、功能、价格和质量等内在和外在的特点。3该企业在同行业中的地位和竞争对手的情况。

商品观:设计定位的1,可从品牌、商标、价格等商品的属性考虑

2,商品的包装策略,如基本功能和货架效应

3,商品的销售渠道,一般情况下商品要经过厂家一代理商一批发商一零售商后才能到达消费者手中。

4,销售场所和方式,是在柜台、橱窗、超市货架等。

5,商品的陈列方式,是特定的销售点,还是按厂家分开陈列或按照类别混在一起陈列。

消费观:设计定位的

1,消费对象,包括消费者的年龄、性别、身份、职业和文化程度。

2,消费者的经济状况。

3,消费方式。

4,消费地域,包括地理,气候,节日,社会习俗和宗教信仰等。

5,消费行为,消费者的购买心理,生活方式,个性特点和喜好。

3个设计构思:直接、间接、意象

直接表现法

以直观、概况,夸张的形象作为画面的主体形象,多采用摄影的表现方法

1,突出商品的自身形象

2,包装盒开窗的方式

3,透明包装的方式就是采用透明包装材料

间接表现法

画面自身不出现产品的形象,而借助与它相关的事物来比喻对象

1,突出产品的生产原料

2,突出产品的产地

3,突出产品的使用对象

4,突出品牌形象

5,突出产品的自身特点

6,突出商品的特有色彩

精品文档.

精品文档

意象表现法

透过精神,反映物质,这种方法比较含蓄。

1,抽象文字与图案组成构成画面

2,用抽象图案来装饰

三表现和形式

3个表现形式:具象抽象夸张概况

具象:1摄影,2绘画,3漫画卡通,4装饰概括

抽象:主要运用点、线、面、体等构成的基本元素传达信息

夸张概况:强调以变化求突出,不但有所取舍,而且有所强调,使主体形象虽然不合常规,但却合情合理。

四制作和规范

6大制作流程:草图、色稿、制图,打样,印刷,制成成品。

规范:

1,欧盟包装法规:基于生命安全和环境保护的要求上,并对相关的包装材料和包装设计进行了限制。

2,日本包装法规:因为日本资源稀缺,所以对资源十分重视,包装法规明确对过度包装的限制。3,美国包装法规:在包装废弃物的回收和处理方面也制定了相对完善的规定。

4,中国包装法规:大力发展循环经济,环保型社会。

第三章包装的平面设计

一包装平面设计的5大原则

1,主体与陪衬:主题突出,宾主分明

2,对称与平衡:是元素构成的基本法则。

对称是指左右等量又等形,平衡指左右等量而不等形、

3,对比与协调:对比有疏密、虚实、前后、大小、曲直,

协调,各元素看上去应该归在一处。而不是随意,碰巧在一起

4,排列与层次:排列,按照逻辑分类对各元素的安排,顺应人类的感知模式,从视觉上支持信息的自然流动。

层次,为了增加层次感要求各视觉元素的高低性,阶梯式或等级式地对其进行安排

精品文档.

精品文档

5,辨识与展示:设计作品会为品牌标志和基本传达元素预留一块区域,(PDP)、主要展示面起到传达商品信息的主导作用。是最多面对消费者的,以其定位的方法,推敲商标品名,商品形象,生产厂家等排放位置,让人一目了然。

二包装平面设计的4大要素:

文字要素、图形元素、色彩元素、商标元素

文字要素:1,编排信息提示:1基本文字:包括装牌号、品名和出产企业名称。

2资料文字:包括产品成分、容量、型号、规格等,一般用印刷体。

3说明文字:说明产品用途、用法、保养、注意事项等。

4广告文字:宣传内容物特点的推销性文字,内容应做到诚实、简洁、生动,切忌欺骗与啰嗦、其编排部位多变。

2,文字排版信息提示:1字体要规范化,要准确、醒目,易于辨认,

要有主次。

2设计作品字体以两三种为宜

3商标品牌名称的文字设计是包装文字设计中的重要环节

4文字内容简明、真实、生动、易读、易记,字体设计应具有识别性、可读性。

5文字的编排与包装的整体设计风格应和谐。

6字距、行距安排得当。

7印刷体的字型清晰易辨。

图形元素:

图形在设计中占78%、文字占22%

1包装设计中的视觉图形:

1:商标(品牌品名):指企业、公司、厂商、产品等从事商业行为,用以区别不同生产者和经营者的商品和劳务的标志。

2:主体图形:一般根据不同的产品的特点采用产品自身形象、人物、动物、植物、风景、卡通造型等去体现。占主视面的主要位置。

3:相关联的辅助装饰图形:对主体形象起到一种辅助装饰的作用。

2图形表现的形式:

1:具象图形:摄影图片、写实绘画图形、归纳简化图形、夸张变化图形

2:抽象图形:运用点、线、面的形式美,几何元素的表现手法形成的没有直接含义而有间接联系的图形。

精品文档.

精品文档

3图形设计的建议:

1:图形设计要注意准确的信息性。

2:图形设计要注意鲜明而独特的视觉感受。

3:图形设计要注意有关的局限性与适应性。

4:在包装设计时,要注意图形与文字两者之间的相互关系。

色彩元素:人们对色彩的特殊敏感性决定了色彩元素在视觉设计中的重要地位。

1色彩的对比与调和:

1色相:用于区别色彩的名称。红黄蓝

2明度:色彩的光亮度。黄色最强,紫色最弱。

3纯度:色彩的饱和程度。

2主调与层次

3色彩的感情与联想:1色彩的冷暖感:色相,红黄蓝

2色彩的轻重感:明度

3色彩的距离感:明度和色相

4色彩的味觉感:红黄白,甜;绿色酸;黑苦;白青咸;黄米色奶香

5色彩的华贵质朴感:纯度和明度较高的鲜明色,红橙黄;

纯度和明度较低的沉着色,如蓝、绿等显得朴质素雅。

4包装设计中色彩应用的原则

日本色彩专家大智浩他在《色彩设计基础》,对包装的色彩设计踢出来八点

1包装色彩能否在竞争商品中有清楚的识别性

2是否很好的象征商品内容

3色彩是否与其他设计因素和谐统一,有效地表示商品的品质和分量。

4是否为商品购买阶级接受

5是否是较高的明视度,并能对文字有很好的衬托作用

6单个包装的效果与多个包装的叠放效果如何

7色彩在不同市场、不同陈列环境是否都充满活力。

8商品的色彩是否不受色彩管理和印刷的限制,效果如一

商标元素:商标是指企业、公司、厂商、产品等从事商业行为的标志。

1识别性:商标须有独特的个性,容易使公众认识及记忆,留下良好深刻的印象。

2原创性:设计贵乎具有原创的意念与造型,商标亦如此。

3时代性:商标不可与时代脱节,使人有陈旧落后的印象。

4地域性:美国机构企业都具有不同的地域性,它可能基于机构的历史背景,产品或服务背后的文化根源,与市场的范围和对象等。

5适用性:须适用于机构企业所采用的视觉传递媒体。

三包装平面设计的构图

构图是包装成功与否的关键环节,严谨的结构、主次关系、韵律的变化、完美的秩序始终是优秀设计所共同追寻的法则。

精品文档.

精品文档

构图的8种形式:

1垂直式:各元素竖向形式,给人以严肃、挺拔的感觉。

2水平式:各元素排列采用横向形式,形成安静、稳定的视觉感觉。

3倾斜式:给人有很强的方向感和速度感,各元素由下向上,或由左到右,以统一的律动形成活跃的视觉画面。

4弧线式:包括圆式、S线式、旋转式。

5散点式:各元素没有严格的格式,看似无序,实则蕴含千秋,聚散有序。

6中心式:把主要元素置于画面的中心位置,有视觉安定、形象突出的效果。

7重叠式:各元素多层次重叠,使画面丰富立体,有律动性。

8综合式:没有明显的构图形式。

第四章包装的结构设计

包装结构指:包装设计产品的各个有形部分之间相互联系、相互作用的技术方式。

广义的包装结构包括:材料结构、工艺结构和包装容器结构。

一包装结构设计的8大原则:

1科学性:正确的设计方法,符合有关法规,适应批量化机械化自动生成

2经济性:材料合理

3容装性:必须能可靠地容装所规定的内装物数量,不得泄露。

4安全性:保证内装物在包装产品经过一系列的装卸、运输、仓储、陈列、销售直至消费者手中不被破坏。

5易用性:在“人—包装—产品—环境”包装系统中,人性化的易用性是反应现代包装功能的标志之一。

6环保性:同样,在“人—包装—产品—环境”包装系统中,环保性也是反应现代包装功能的标

志之一。

7辨识性:包装必须有明显的辨别性

8陈列性:包装必须在充分显现的前提下具有良好的展示效果。

二包装结构设计的容器

包装容器是用于包装和限制被包装物的固体容器,是服务于商品的流通、储运和销售等环节。主要用于商品的运输包装和销售包装。

包装容器设计的6类结构设计:1纸容器包装结构设计

2金属

3塑料

4木容器

5玻璃

6陶器

精品文档.

精品文档

纸容器包装结构设计内容有:

1折叠纸盒2、固定(粘贴)纸盒

3瓦楞纸箱4和其他纸包装容器的结构设计。

厚度在0.3——1.1mm直接的耐折纸:折叠纸盒结构设计一、板或细瓦楞纸板制作。

1折叠纸盒的优缺点

优点:1成本低,强度较好,具有良好的展示效果,适合大、中批量的生产。

2空间小,与粘贴纸盒和塑料盒相比占用空间小,运输、仓储等流通

成本低廉。

3生产效率高,在机械上的生产效率高,可以实现自动张盒、装填、折盖、封口、集装、堆码等。

4结构变化多,能进行盒内间壁、摇盖延伸、曲线压痕、开窗、pop广

告版、展销台等多种新颖处理。

缺点:1只能包装1—2.5kg的商品,盒型尺寸一般在200—300mm以内。

2外观质地不够高雅,不宜做贵重礼品的包装。

2折叠纸盒的结构

1主体结构: 分为管式、盘式、管盘式和非管非盘式。

2局部结构:盒盖、盒底的结构形式,如锁口、自锁、开窗、反揿、间壁、展示板

3特征结构:自锁底纸盒、盘式自动折叠纸盒。

二、固定纸盒结构设计:又称粘贴纸盒,是使用贴面材料对内衬基材进行裱糊和装饰的一种纸包装容器,不可像折叠纸盒一样以平板状态进行运输和储存。

产品包装的规范

产品包装规范 1目的: 为了规范公司产品包装作业的运作,保证产品能满足环境试验的要求,保护产品在运输中不受破坏,特制定本规范。 2范围: 本规范适用于公司所有产品的包装作业之运作,主要是针对纸箱包装件的质量标准给予合理规范。 3引用标准 4内容 4.1包装准备 4.1.1产品准备 产品应是经检验合格可以出货的产品。 4.1.2材料准备 以本规范之要求准备相应的包装材料。 4.2基本要求 4.2.1为了保护产品之塑料,金属等基本面免受破坏,对产品加胶袋包装。 4.2.2为了缓冲产品在运输过程中产生的冲力,要对产品加强保护,需加衬垫或彩盒包 装。 4.2.3按照客户包装要求进行包装 5 包装材料 5.1 纸箱 5.1.1瓦楞纸板技术要求: 5.1.2纸箱设计选材标准(根据计算出的边压强度选用纸 板):

由外箱规格推算纸板边压强度: 计算公式: E = 46*G*(n-1)/√C 其中n=2.385/h(n取小数点前的整数) ,h为纸箱高度,C为箱底周长,G 为纸箱毛重。 注:1. 对于有内箱(用双坑纸板)的产品,内箱可承受50%的压力,则边压强度应减少40%。即 E = (1-0.5)*46*G*(n-1)/√C = 23*G*(n-1)/√C 2. 客户如有要求,以客户要求为准。 3. 长宽比例超过2:1以及高度超过650mm的纸箱,必须用K=B纸板。 4. 针对边压强度远远超出5410N/m,且无法通过堆码试验的产品,请选用其他高强度纸板。 5.若纸箱内装物可完全用来承重,如胶辘,则选用纸板时可降低一个等级。 6. 客户规定用白色纸箱的,请用W=B材质纸板。 5.2 包装胶纸 5.2.1 透明胶纸 A.透明胶纸的规格为50mm±2mm,厚度为0.03mm~0.04mm。 B.透明胶纸的材料为OPP。 C.透明胶纸的初粘性应能粘住5号钢球。 5.2.2 牛皮胶纸 A.牛皮胶纸的规格应用60mm±2mm,厚度为0.12mm~0.13mm。 B.牛皮胶纸的颜色为黄褐色,材料为牛皮纸。 C.牛皮胶纸的初粘性应能粘住3号钢球。 5.3 塑料打包带 A.打包带的材质为PP,颜色为黄色。 B.打包带的规格为宽11mm~13mm,厚度0.8mm~1.0mm。 C.打包带的抗拉力至少大于130KG。 6 装箱、封箱、贴纸 6.1 内箱 用透明胶纸或牛皮胶纸将内箱底部的中缝封牢,要求封箱胶纸切口要整齐,内箱两侧缝不 用封口,按内箱要求有规则的排列产品(纸箱超高允许公差为+5mm /-2mm),然后封箱盖.同样用透明胶纸或牛皮胶纸将箱盖中缝封牢 (封箱位臵如图一所示) ,封好后的纸箱要平整端正,若有不平的必须用手抹平。 (图一)

高校教师资格证说课稿包装设计百度文库上传

《包装设计》说课稿 尊敬的各位评委、老师,大家上午好! 我叫XX,来自于XXXX艺术设计学院视觉传达专业。今天我说课的内容是2013年二次印刷的中国民族摄影艺术出版社出版的《包装设计》一书中的第一章“包装设计基本概念”,授课内容根据教学情况略有调整。 一、教材分析 (一)本章的地位与作用: 包装设计是艺术设计专业的核心课,本课程是我院视觉传达专业和环境艺术专业大三学生必修专业课。通过对包装设计第一章包装设计基本概念课程的学习,使学生明确包装设计是一定产品信息传达和视觉审美传达相结合的设计,同时是一门综合性学科。理解商品包装的概念及它的性质和作用、功能和分类情况,让学生从平面设计构成形态过渡到三维立体化设计作品商业表现形式,是后续商业包装设计系统学习的必要铺垫;课时:3 (二)教学目标: 本节课涉及到“包装设计的渊源及发展”、“包装设计的功能和分类”、“包装设计与包装视觉传达设计”三个方面。 根据教材的知识结构和内容分析,制定以下教学目标: (1)包装设计是艺术设计专业核心课。 (2)了解并认知包装设计是一定产品信息传达和视觉审美传达相结合的设计,同时是一门综合性学科。 (3)掌握包装设计的渊源及发展;包装设计的性质和作用、功能和分类。 (三)教学的重点和难点: (1)认识包装设计的基本概念和设计原则,了解并掌握包装设计的功能和分类。 (2)理解包装设计的宏观概念和包装设计原则,掌握包装设计分类情况和原理。让学生从平面设计构成形态过渡到三维立体化设计作品商业表现形式。

二、教学方法: 根据大三设计专业同学特点和认知水平,主要采取了多媒体、商业品牌包装图片展示、案例讨论等启发式和参与式教学方法,提高学生的学习兴趣,让学生在活动中得到认知和体验,拓展学生的思维能力。 (1)多媒体教学:利用现代化教学手段的优势,将理论知识点内容提炼,精准阐述,逻辑突出简练,视觉效果呈现优良,方便同学理解并深刻记忆,并且有效随堂记录。 (2)商业品牌包装展示:引入星巴克咖啡、CK香水、农夫山泉纯净水新老包装、酒鬼酒和甜甜圈等品牌进行案例展示分析,将品牌内涵和视觉系统完整呈现给学生,直观有效的达到理解商业包装的基本概念和设计要求。 (3)案例讨论:针对授课中的品牌包装,结合本次课程理论知识和案例图片学习内容, 三、教学对象: 现在的大学生大多是90后,他们有着个性张扬,喜欢独立思考,思维活跃,视野开阔,关注自身,追求趋向于实际,好奇心强,兴趣广泛,关注时事和难事等特点,他们是从小接触着电脑长大的一代,他们大多具有较强的现代科学技术运用能力,电脑水平较高,能充分利用互联网等资源满足自己各方面的需求,因此在教学过程中要树立以人为本的教育理念,关注同学们的需求,采用启发式和参与式教学,通过大学生喜闻乐见的教学活动,吸引大学生参与教学过程,鼓励学生大胆地参与课堂的讨论,另外在教学的过程中要切实注意提高学生的团队协作意识和商业思维模式的培养。 四、教学准备: (1)学生准备:包装设计课程教材和相关辅助材料的整理;相关设计软件的准备和商业包装设计图片的搜集; (2)教师准备:多媒体教学的课件;所需展示的商业案例。 五、教学过程: 1、课程导入(5分钟)

包装设计跌落测试标准

包装设计跌落测试标准 2423.8—1995 2007-09-14 13:02 2423.8—1995 前言 《基本环境试验规程第本标准等同采用国际电工委员会标准 68-2-32(1975年第二版) 2部分:试验方法试验:自由跌落》、1982年的第一次修改和1990年的第二次修改。 这样,使这项国家标准与国际标准相同,以适应国际贸易、技术和经济交流的需要。 本标准代替 2423.8—81《电工电子产品基本环境试验规程试验:自由跌落试验方法》和 2424.6—81《电工电子产品基本环境试验规程自由跌落试验导则》。 2423.8—81和 2424.6—81是参照 68-2-32(1975年第二版)《基本环境试验规程第2部分:试验方法试验:自由跌落》起草的。 本标准在技术内容、编写格式和规则上都与 68-2-32(1975)、1982年的第一次修改文本,1990年的第二次修改文本完全相同。本标准与前版的主要区别在于:──将 2423.8和 2424.6两个标准合并成一个标准 2423.8; ──按 68-2-32,1982年和1990年的两次修改,对方法二和附录A作了修改,补充了附录B。 下列四项标准与本标准均属撞击试验范畴,有关规范应根据产品的使用和运输的具体情况选择合适的试验方法(见附录B)。 ── 2423.5—1995 电工电子产品环境试验第2部分:试验方法试验和导则:冲击; ── 2423.6—1995 电工电子产品环境试验第2部分:试验方法试验和导则:碰撞; ── 2423.7—1995 电工电子产品环境试验第2部分:试验方法试验和导则:倾跌与翻倒(主要用于设备型样品); ── 2423.39—90 电工电子产品基本环境试验规程试验:弹跳试验方法。 本标准的附录A、附录B是标准的附录。 本标准由中华人民共和国电子工业部提出。 本标准由全国电工电子产品环境条件与环境试验标准化技术委员会归口。

包装设计教案

课题: 包装设计 课时: 1课时 课型: 单一课 授课对象: 高中一年级 教材分析: 本章节的授课,让学生对系列化包装设计有所了解和认识,明确系列化包装的设计目标和设计功能,通过实践掌握包装设计的整个过程。包装的定义,中国包装设计发展历史,设计师的地位和作用, 现代包装设计的特征和功能包装设计方法及设计流程,包装设计定位. 教学目标: 通过理论教学使学生对包装设计有一个相对系统的概念。 1.知识和技能目标: 让学生理解包装设计的涵义、功能及分类;让学生掌握包装设计的工艺流程及动手制作模型能力;提高学生对包装设计的设计思维,使学生所做设计作品具有一定的内涵。 2.过程和方法目标: 通过讲解和实地观察,让学生了解包装设计中常用材料和容器,并能够在包装设计中合理选用材料和容器以获得不同的效果。 3.情感态度和价值观目标: 通过对包装设计得讲解以及制作,从而提高学生的审美感知力,审美想象力,审美理解力和审美评价力。 教学重点: 重点在于学生对包装设计概念、三大基本功能:保护性功能、便利性功能、销售性功能的理解。要求学生牢记、掌握。系列化包装设计特点;系列化包装设计原则:一般性包装材料的纸张的规格;种类;特点;成型工艺和一般容器的特点。 教学难点: 学生对包装设计有一个直观的理解和正确的评判,以及对现代包装设计的作用和功能的理解和把握。系列化包装设计方法掌握各类包装材料及容器的造型特

点及特性。 教学方法: 1.教法:多媒体ppt 演示,小组讨论及交流评析,现场实物讲解讲课与作品图例赏析结合,课堂讲解一般材料及工艺图片展示、课堂讲授、学习讨论。 2.学法:实验室+材料样品库实习、动手体会不同和材料。 教具准备: 教案,多媒体课件画笔,相关包装彩色纸,剪刀,小刀,糨糊。 学具准备: 画笔,相关包装彩色纸,剪刀,小刀,糨糊。 教学过程: 一:组织教学:(2分钟) 安定课堂秩序,检查学生课前准备等情况。 二:引入新课:(3分钟) 出示图案范画数幅,如日常用品的包装图样等,简略从以下三方面入手: 1、包装设计风格的定位及创意构思; 2、包装设计模型造型的设计及与之相关包装材料的运用; 3、包装设计的包装设计的功能。 三:讲授新课:(10分钟) (一):包装设计涵义: 包装设计由于每个国家对此的定义都不一样,从字面上可以理解为包扎、安装、填放、装饰、及装璜之意。作为设计师心中的包装设计:是为了塑造一个能被商品世界所接纳的新生命、新产品。从整体来说,包装设计是一门立体的、多元的、多学科综合体现的学科。 (二):包装设计重要性: 大家知道,包装无处不在,无处不存。且包装设计与一个地区或国家的经济发展水平成正比。时尚引领消费,包装极大地改变了人们的生活方式和消费观念。

设计的说课稿范文

设计的说课稿范文 一、课程目标 1.目标体系 ①认知目标:通过项目实践掌握图像处理的基本概念、熟悉photoshop这款图形图像处理软件的使用操作会整理图形图像处理的基本手法、设计常识构图理念创意思维 ②能力目标:小组合作或独立操作简洁明快易于识别寓意准确内涵丰富特征明显制作精细的图形版面设计 ③情感态度目标:培养学生的审美情趣通过观察实践感受平面感、设计感空间感体验设计的乐趣 2.本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用 本课程属平面设计类课程图形的设计与处理增强广告设计的感染力提升网站的设计水准同时photoshop已经成为电脑美术设计中不可缺少的图像设计软件广泛的应用于网页制作、商业展示、广告宣传、多媒体制作等行业为学生的就业拓宽了就业空间 3.设计课程目标的依据 ①教材特点 为了配合学生考证教材选用了全国信息化计算机应用技术资格认证photoshop平面设计工程师培训教材教材理论结合实践在讲述方式上由浅入深结构清晰全面详细地介绍了PhotoshopCS2的基本操作方法并配以丰富的实例和具体操作方法方便学生对照练习巩固所学技能重点突出可操作性强

②本课程与相关企(行)业技术领域和职业岗位(群)的任职要求和职业资格标准 由于Photoshop是众多图像处理软件中的佼佼者被广泛的应用于网页制作、包装装潢、商业展示、建筑及环境艺术等领域岗位普遍要求能熟练掌握photoshop软件的使用操作有一定的美术基础或审 美能力创造能力(现代企业对员工的素质要求)有对版面设计的创作经验故在教学过程中主要把握两点:1、对软件的使用操作要求达到熟练程度;2、整个教学过程贯穿几个版本设计的案例、通过案例拓展培养设计创作经验 二、课程实施 1.选取教学内容 本课程模拟了一个网站公司的设计部门以一个普通的设计人员在工作中所遇到的实际问题为主线将客户的要求转化为实际的任务 要求学生解决整个教学过程共模拟了十个工作场景设计教学过程于 工作(生产)过程中的职场环境将photoshop的基本知识、操作方法都融入了这十个案例中 案例1:一天一位客户来公司不满的对经理说:“我们上次拿来的资料为什么设计师说我们的图片不可用要我重新拿些资料来呐”经理就安排了员工晓晓来接待这位客户耐心的讲解了图片分辨率等 问题并就客户的另一些疑惑进行了解答得到了客户的高度评价如果 你是晓晓该如何处理这些问题呐(教学内容:掌握图像处理的基本概念熟悉photoshop的工作界面熟悉工作环境)

产品包装跌落测试标准

产品包装跌落测试标准 ISTA 1A跌落的测试方法: 步骤一.称重:测量包装后产品重量(单位:kg); 步骤二.记录尺寸:测量包装后纸箱的外尺寸,长×宽×高(单位:mm); 步骤三.记录瓦楞型式:单瓦、双瓦或多层瓦楞; 步骤四.选夹角:选择纸箱最薄弱的顶角,作好标记; 步骤五.根据重量选择跌落测试标准和跌落高度(见表一跌落测试标准); 步骤六.对纸箱进行拍照,做好跌落前的纸箱状态记录; 步骤七. 将做好标记的顶角升到标准规定的高度后让纸箱进行自由落体跌落(跌落参照面为钢板面或水泥地面); 步骤八.以标记的顶角为顶点出发,将纸箱升到标准规定的高度,跌落边长最短的一条棱; 步骤九.以标记的顶角为顶点出发,将纸箱升到标准规定的高度,跌落边长中等的一条棱; 步骤十.以标记的顶角为顶点出发,将纸箱升到标准规定的高度,跌落边长最长的一条棱; 步骤十一.以标记的顶角为顶点出发,将纸箱升到标准规定的高度,跌落面积最小的一平面;步骤十二.将纸箱升到标准规定的高度,跌落与最小面相对的面; 步骤十三.以标记的顶角为顶点出发,将纸箱升到标准规定的高度,跌落面积中等的一平面;步骤十四.将纸箱升到标准规定的高度,跌落与中等面相对的面; 步骤十五.以标记的顶角为顶点出发,将纸箱升到标准规定的高度,跌落面积最大的一平面;步骤十六.将纸箱升到标准规定的高度,跌落与最大面相对的; 步骤十七.对跌落后的纸箱进行拍照,然后开箱。对开箱后的产品状态进行拍照,每取出一个零件均需拍照,做好记录。 步骤十八.判定:跌落后,如果包装的产品完整无损,没有任何损伤或缺陷,即为试验通过。ISTA 1B跌落的测试方法:除了步骤四、七、八、九不做,其他测试步骤同ISTA 1A。 表一跌落测试标准 ISTA 1A (重量不大于68Kg) ISTA 1B(重量大于68Kg) 重量kg 跌落高度mm 重量kg 跌落高度mm 0~10 760 大于68Kg 155 10~19 610 19~28 460 28~45 310 45~68 200 摩擦测试步骤: 1.从纸箱彩画上剪取两块规格100×100mm的纸板; 2.将两块纸板的彩画面相对,然后施加4磅的力,以每分钟106次的频率往复循环摩擦100 次; 3.判定:摩擦后,彩画表面没有颜色脱落的现象,即为测试通过。

平面广告设计说课稿

《平面广告设计》整体课程设计说课稿 尊敬各位老师:大家好! 今天我要说课的内容是《平面广告设计》,下面我从以下六个方面向大家介绍本课程的整体教学设计。 一、课程定位 电脑艺术设计专业培养拥护党的基本路线,适应社会主义现代化建设需要, 二、教学设计思路 1.课程目标 《平面广告设计》课程的初期目标是使学生能通过本课程学习正式进入专业设计学习,通过系统的理论讲述和创意方法的讲解,在案例策略的指导下去创造性的完成广告创意的设计表现,整个创作表现过程包含最新广告理论、策略分析、文案配合、图形概念提取、设计表现的环节;课程总的目标是要求学生能综合运用这些手段,独立完成平面广告设计,同时也要求作品应具有市场因素的考虑、

创意独特点的提取等实际要求。 2.课程设计原则 本课程注重学生实践创作能力和创新能力的培养,教学内容、教学方法以及考核方式均围绕能力培养来进行设计。 3.教学内容的选取与组织安排 按照设计类人才培养规律,将《平面广告设计》课程的教学过程分解为三个相互联系的部分,即:理论、方法和应用。整个过程将理论教学、实训实践、

《平面广告设计》课程教学内容 本课程三大部分中每个部分又可分为四大模块,即:基础知识模块、市场调研模块、设计方法程序模块和实践模块。 (1)基础知识模块:此模块主要涉及平面广告设计的基本知识和基本原理,共12学时。 包括:广告设计概述,介绍了广告的定义、功能与任务、种类,广告工作者的共同职责和广告设计工作者的职务与条件等。基础知识这一模块主要以“必需”

“够用”为度,删减与其它课程重合的理论知识,压缩纯理论部分。这一模块教学组织主要采用课堂教学方法。 (2)市场调研模块:此模块主要通过市场调研来达到细分市场的目的,根据产品定位找到新产品合适的切入点,共12学时。这一模块教学组织主要采用实践结合案例教学、市场调研报告等方法。 (3)设计方法程序模块:此模块主要讲解广告设计的创意、广告设计的表现、广告设计的图形表现、平面广告设计的构成要素、广告设计的版面编排,共12 三、教学设计 1.教学模式 首先是教学模式的创新 我们不断创新教学模式,以工学结合为切入点,以项目、案例为载体,采取“点线面”的教学模式,注重知识的应用、加强能力训练、突出动手操作,实现教学做一体化。 点课程开发以社会实际项目为基点:由教师和行业专家一起研究决定实际

说课稿 包装设计

《包装设计》说课稿 学号20085171032 姓名寇俊霞 同学们: 大家好!今天我说课的题目是《包装设计》(板书)。 今天我的说课将从五个部分来进行:分别是教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程设计以及教学辅助设计。 对教材的准确定位是上好一堂课的基础。那么我首先来看教材分析 一、教材分析 在教材分析中主要分为三点:教材定位、教学目标、教学重难点。 1、教材定位。本节课包装设计,选自人民美术出版社普通高中课程标准试验教科书设计第六课,本课是一节综合课,旨在通过欣赏不同产品的包装设计,来培养学生对于不同包装设计优与劣的鉴赏能力。在此基础上培养学生设计制作包装的创作能力。 2、教学目标。本节课的教学目标我将通过三个维度来进行体现,分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 知识与技能目标:本节课的知识与技能目标是让学生理解包装设计的概念以及包装设计的作用。 过程与方法目标:在过程与方法目标中,通过学生的欣赏,交流和尝试,引导学生学会分析不同的包装设计,提高学生的鉴赏能力和创作能力。 情感态度与价值观目标:在此目标中,让学生了解包装设计的重要性,感受包装设计的艺术魅力。通过小组活动,增强团队合作精神。 3、重点与难点。重点是结合生活中的包装设计进行分析、说明。并且通过教师亲身示范,调动学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。而难点则是学生的实践活动,即让学生亲自设计与制作。 我们都知道上好一节堂,不仅要备教材,备老师,同时还要备学生,因为学生是鲜活的、生动的,在我的教学实践中我总结出,九年级的学生,正处在一个心理、知识、认识不成熟的过程,我将从心理特点、知识基础和认知能力三方面来进行学情分析。 二、学情分析 1、心理特点。处于普通高中年龄阶段的学生有着强烈的好奇心和求知欲望,对一些新鲜事物有着浓厚的兴趣,并且希望在课堂上得到老师的肯定与表扬,那么我就抓住学生的心理

北师大版四年级数学下册《包装》说课稿

北师大版四年级数学下册《包装》说课稿 一、说教材 教材分析: 本课让学生探索小数乘小数的一般算法,即将小数乘法转化为整数乘法进行计算,然后根据乘法扩大的倍数,将积缩小相同的倍数。让学生体会到:两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。 学生分析: 本班学生在整数乘法中,已经具备笔算乘法等计算基础,因而在本节课的探索活动中,学生很有可能运用整数乘法的方法进行计算,此时还需要教师的适当指导。 教学目标: 1、知识与技能:能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。 2、过程与方法:学会用竖式计算小数乘法,并培养估算意识。能用小数乘法解决一些实际问题。 3、情感态度价值观:激发学生学习数学的兴趣,激起学生对数学的好奇心和求知欲,体验学习求知的过程,培养合作意识和应用意识。 教学重点: 学习小数乘法竖式的计算方法,并初步进行估算。

教学难点: 理解小数乘小数的积的小数点的位置。 二、说教法 1、以情境教学法,引导学生经历知识形成过程。 根据学生认知活动的规律,学生实际水平状况,以及教学内容的特点,我想通过创设“包装“的问题情境,使学生在具体生活情境中提取数学问题,自己尝试经历估算以及笔算的探究过程。 2、引导质疑法,将课堂与现实生活紧密联系。 新课标指出,数学学习必须与生活相联系。因此,在课堂一开始,我就激发学生提出自己的问题,注重培养学生敢于质疑的精神。学生是未来社会的主人,将来会走向社会的各个岗位,结合教学内容,逐步培养学生敢于质疑的习惯,逐步渗透将数学与生活实际相联系的学习意识,是很必要的。同时,把课堂教学引伸到社会中去,体现了“小课堂,大社会”的教学理念,也培养了学生实事求是的精神。 三、说学法 新课标指出:学生是学习的主人,教师是学习的组织者与合作者,教学活动的一切,要围绕学生的发展来展开。因此本课教学的全过程中,我通过采用小组合作的形式,促使学生动手、动脑、动口参与学习活动,让他们在探讨中发现方法、在交流中获取新知,使课堂教学多次形成学习**。即导入新课时鼓励学生质疑的心理**,动手操作时的探究**,归纳结论时的思维**,综合练习时的活动**。

跌落测试标准

下落测试 下落测试须在单个产品纸箱(而不是外箱)的多个面,角和边缘进行,下落高度依纸箱的重量而定,一个测试里需对一种型号的三个样品进行测试。三个纸箱都必须通过这个测试。所有纸箱都必须是由双层A+A瓦楞纸板制成。 1.确定冲击点-在正常装运条件装有产品的情况下,确定如所附草图中的面,角和边缘。 2.确定下落高度-纸箱应从如下规定的高度下落。 纸箱重量度下落高度 1-20磅(0.45-9.52公斤)30英寸(0.762米) 21-40磅(9.53-18.59公斤)24英寸(0.610米) 41-60磅(18.60-27.66公斤) 18英寸(0.457米) 6-100磅(27.67-45.36公斤) 12英寸(0.305米) 3.下落顺序-纸箱应按如下顺序下落. 1)在2-3-5角上6)与其对最小面为平 2)在2-5边上7)中等尺寸表面中一个为平(2或4) 3)在3-5边上8)与其相对中等尺寸面为平。 4)在2-3边上9)最大面中一个为平(1或3) 5)最小面中一个为平10)与其相对的最大面为平 (5或6) 4.外部冲击测试-当纸箱有一个大面积的表面未受支撑时,可进行此测试。 将一个10磅的包装物以一个角朝下的方式自36英寸高度落至纸箱被测的 两个最大面中的一个面。一个面进行一次。 5. 测试结果-如果在测试过程中产品被明显破坏,停止测试,注意在被下落物 损坏的地方,包装物打开以判定被损坏的原因。纠正测试方法和行为然后 重新进行测试,如果在打开的情况下,没有发现包装物被破坏,重封包装,继续进行测试直至完成。只有在商品没有被损坏的情况下该测试结果才能 被接受。只要三个样品中有一个测试失败,则需拿另外三个样品进行测试。 此三个样品的测试结果OK,才能OK。

《包装设计》公开课教案

第五章包装容器造型 科目:包装设计 课题:包装容器造型的制图与制模 组织者: 授课地点: 教学目的:通过本节课程的学习使学生掌握包装容器制图的要领和绘制方法、掌握包装容器模型的制作方法。 教学重点:包装容器结构三视图绘制。 教学难点:包装容器造型结构图的线条表现。 课业类别:讲授课 课时:1课时 教学过程: 一、组织教学 维持纪律,稳定情绪 二、复习 1、包装容器的空间关系 2、包装容器形体中的线形和比例 3、包装容器形体的变化手法 4、包装容器的人体工学 5、包装容器与视错觉 三、讲授新课。 第二节包装容器造型的制图 (一)表现方法 为了在图纸上能够比较全面地反映造型的实际样式,一般需要画出三个投影面的视图。在正立投影面上的视图叫主视图或正视图,在水平投影面上的视图叫俯视图或顶视图,在侧立投影面上的视图叫侧视图。 容器造型制图一般习惯于把造型的立面作为主视图,安排在图纸的主要部分;把造型的平面图画成俯视图,安排在主视图之上;侧视图是从侧面表现造型的立面,安排在主视图的一侧。 一些圆形的瓶、罐、筒等造型,没有其他构件,造型变化集中在

立面上,可以只画主视图,不画俯视图和侧视图,也能够达到依图制作的要求。 (二)线型的应用 1.实线:0.4-1.4mm,可见轮廓线、剖面的轮廓线。 2.细实线:实线的1/4或更细,明确的转折线、尺寸线和尺寸界线、剖面线和引出线。 3.虚线:实线的1/2或更细,不可见轮廓线(每段长约2-6mm,间隔为线段长的1/4) 4.点画线:实线的1/4或更细,轴线、对称中心线、半剖分界线。 5.波浪线:实线的1/2或更细,局部剖视中剖与未剖的分界线(徒手画不要太弯曲或太整齐) 第三节包装容器造型的制模 石膏模型的成型法有三种: 1.雕刻成型法:此法属于“减法”的造型,是根据塑造对象的体量,先用石膏浇注大体的基本形,然后再雕刻成型。 2.旋制成型法:石膏毛坯固定在旋轮上,制作者手持刀具或样板在刀架上进行石膏的切削加工。圆形的包装容器大多采用这种加工方法。 3.旋雕成型法:先旋制出所需要的基本形体,再运用雕刻成型法进行加工。 实例欣赏 四、课堂小节: 通过本节课程的学习,我们了解了包装容器造型的结构图绘制方法和制模的方法。让我们从实践出发,掌握包装容器造型的设计规律。 五、作业: 详见工作单

系列化包装

系列化包装 系列化包装是现代包装设计中较为普遍、较为流行的形式。它是以一个企业或一个商标、牌名的不同种类的产品用一种共性特征来统一的设计,可用特殊的包装造型特点、形体、色调、图案、标识等统一设计,形成一种统一的视觉形象。这种设计的好处在于:既有多样的变化美、又有统一的整体美;上架陈列效果强烈;容易识别和记忆;并能缩短设计周期,便于商品新品种发展设计,方便制版印刷;增强广告宣传的效果,强化消费者的印象,扩大影响,树立名牌产品。 分类 1.格调统一。系列化设计包含形态、大小、构图、形象、色彩、商标、品名、技法八项元素。一般情况下,商标、品名、技法这三项是不能改变的,其余五项至少有一项不变,就可以产生系列化效果,这样就使得系列化包装设计的整体格调十分统一,增强了产品之间的关联性。 2.一个系列的产品数目相对较多。很明显,由于产品采用的是系列化包装设计,那么同一系列产品的数目最少是两个,一般都会多于两个,这样有助于产品的促销,消费者在购买的时候一买就是一个系列的,可以增加商品的销售量。 3.符合美学的“多样统一”原则,系列化包装设计产品的各个单体有各自的特色和变化。同时,各个单体包装形成有机的组合,产生整体美效果。使得种类繁多的商品既有多样的变化美,又有统一的整体美。

作用 1.扩大影响,形成品牌效应。随着经济的不断发展,任何一种畅销的产品,都会迅速导致大量企业蜂拥同一市场,产品之间的可识别的差异变得越来越模糊,产品使用价值的差别也显得微不足道。如果这时企业还一味强调产品的自身特点,强调细微的产品差异性,消费者是不会认可的。相反产品的品牌形象却日趋重要。在品牌形象策略中,一是强凋品牌的商标或企业的标志为主体。二是强调包装的系列化以突出其品牌化。系列化包装设计的六大统一(牌名统一、商标统一、装潢统一、造型统一、文字统一,色调统一),强化了产品的视觉冲击力。随着社会生产的不断扩大,社会产品越来越丰富,再加上市场竞争的日趋激烈,商品包装在广告宣传方面就占据着越来越重要的地位,通过商品的系列化可以更好地提升人们对此商品的关注程度。由于一组商品中统一形象的反复出现,使消费者对商品的牌名、商标、形象等产生比较深刻的印象。不仅使消费者一下子就注意到了商品,更重要的是给他们留了非常深刻的印象,成功地树立起企业的品牌形象。国外的香烟包装,许多都是采用了以品牌的商标或企业的标志为设计的主体,如万宝路、555、希尔顿、摩尔等。系列化包装发生了质的飞跃,它不仅仅是用一种统一的形式,统一的色调、统一的形象来规范那些造型各异、用途不一又相互关联的产品,而且还是企业经营理念的视觉延伸,使商品的信息价值有了前所未有的传播力。塑造产品的品牌形象,实际卜是对产品的二次投资,是对产品附加值的提升。 2.缩短设计周期,方便制版印刷,节约生产时间。系列化包装在造型、文字、装潢、色调、商标、牌名等方面的统一,可以大大缩短系列化包装设计的周期,节约很多的设计时间,从而使设计者有更多的时间为新的产品设计。在印刷阶段,由于部分印版的共享,大大节约了生产成本,也节省了一定的制版时间。

国际运输包装的常用试验标准

国际运输包装的常用试验标准 现在很多优秀的国际企业对运输包装的检测都有一套相对科学、严格的标准,天测对运输包装所进行的试验都依据了目前先进、通用的国际标准。这些标准检测通常体现在设计指导试验、运输常规试验、环境运输试验等方面的试验: 一、设计指导试验 设计指导试验的目的主要是为了检验产品性能和包装设计的依据试验,该试验可以通过科学的数据反映该产品的性能和容易损坏的部位,在包装设计上可以有针对性地进行弥补和改善。可以通过扫频试验和冲击易碎性试验两项进行综合考察。 1、扫频试验试验方法参考ASTMD3580 对被测物进行扫频试验,产品可以不带包装和带包装分别进行,重点考察样品重要部件的频率响应情况,通过在重要部件上安装传感器,绘制图形,可以分析出该部件的共振频率,扫频的频率范围可以在2Hz~200Hz~2Hz,输入加速度为0.5g的扫频,在得出共振频率后,可以进一步加大输入加速度,然后在此共振频率下输入原先2倍的加速度(1.0g)振动5分钟。 2、冲击易碎性试验试验方法参考ASTM3332 该试验产品不需要包装,通过对产品的冲击易碎性的检验,可以进一步发现产品所存在的弱点和缺陷,了解产品的特性,提高产品的内在质量,并为包装设计提供重要的理论依据。天测可以根据家电产品设计规范中的要求规定其产品需要承受在半正弦波下速度变化率大于170cm/s,冲击方波加速度大于36g的试验。 以上两项试验应该在设计初期进行,如果发现有问题不能通过试验,应该立即从产品和包装两个方面着手进行改进。不要等产品定型了在进行更改,那时需要的设计费用将是巨大的。 二、产品整体运输试验 我们应该根据产品的销售去向,产品的物流环境确定相应的试验方案,从中提炼并制定出企业相应的运输试验标准,该标准应可以满足国外企业的质量要求和运输要求,并且贯穿于产品的开发与改型的最终验收标准,从而使得产品销售流通到最终用户的手中时应该是完好无损的,产品因运输造成的破损比例应该控制在非常小的范围内。

《产品的包装设计》说课稿

《产品的包装设计》说课稿 尊敬的各位评委、老师大家好: 今天我说课的内容是《产品的包装设计》我将从教材分析、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说课下作业几个方面说说这堂美术课。 产品的包装设计是江西美术出版社出版的八年级下册中的第五课,是“设计.应用”内容的延续。使学生在已有设计应用基础上的进一步学习。本节课意在通过欣赏不同的包装设计,来培养学生对于不同包装设计优与劣的鉴赏能力,在此基础上培养学生设计制作包装的创作能力。 1.知识与技能:知识上主要是学生了解商品盒的特征,通过观察培养学生的观察能力,通过欣赏培养学生对美术的鉴赏能力。 2.过程与方法:通过欣赏与课堂创作练习,初步掌握绘制和制作一个独一无二的方法。 3.情感态度与价值观:希望学生能通过我的教授以及课堂学习体验商品盒的自然美和人工创作美 1.重点:在于讲清包装盒的构造特点和用途以及创作方法。 2.难点:在于如何使学生从平面设计转化到立体设计,并达到内容与图形相统一,创作独一无二的作品。

八年级学生的独立自主意识正在不断强化,逻辑思维能力也正处发展状态,善于发现实物的特征并能够捕捉事物间的内在联系,情感丰富、思维活跃、富于想象、表现欲浓,但是学生动手能力普遍较差,不能很好地表现自己的愿望。结合学生实际情况,本课采用范例式和直观教学,从而激发他们的创作灵感,发挥学生富有个性的想象力,加强学生间的交流、合作行为,充分展示学生的动手能力。 在教学中,我一直倡导培养学生的创新能力、乐于探究、勤于动手,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。 1.合作教学法:将同学们分组互相讨论,总结感受,发挥集体优势,培养合作精神。 2.实践演练法:引导学生能够用实践探索的方法学习,自己亲自动手,在动手的过程中学习新知识。 采取学生自学老师领学,师生共存的教学手段,突破重点、难点,实现预设目标。我认为这样可以拓展学生的学习途径,尊重学习方式的个性化选择,最终做到自主学习,合作学习和探究学习的有机结合。 1.导入新课:好的开始是成功的一半,作为一节课的导入是相当关键的。这节课我会采用提问式导入:“同学们在超市中有那么多食品、饮料等你们是怎么选择自己想要的呢?”孩子们开始思考回答,接着又问:“刚才有的同学说

包装设计教案

第一周 【课题】包装设计概论 【内容与要求】掌握包装设计基本概念以及包装设计的学科关系,了解包装设计的功能和分类及发展源流。 【重点与难点】重点:1、包装设计的功能; 2、包装设计的分类; 难点:包装设计原则与美学特征; 【方法与手段】示例法、讲授法 【教学过程】 第一章包装设计概论 一、包装的概论 一、包装的概念 包装是为商品服务的,它区别于一般的物品容器有两点: (一)从属性; (二)商品性; 包装是商品的附属品,是实现商品价值和使用价值的一个重要手段。包装的基本职能是保护商品和促进商品销售。 美国的包装概念:包装是产品的运出和销售所作的准备行为。 英国的包装概念:包装是为货物的运输和销售所做的艺术、科学和技术上的准备工作。 我国的包装概念:为在流通过程中保护产品,方便运输,促进销售,按一定技术方法采用的容器、材料及辅助物等的总体名称。也指为了达到上述目的而采用容器、材料和辅助物的过程中施加一定技术方法等的操作活动。 二、包装设计的发展足迹与未来 (—)包装的功能与形态演变 古代埃及人认为,人死后灵魂会从身体中游离出来,在宇宙中徘徊,如果灵魂回来时发现身体不在了,就会永远地离开。因此,必须想办法对遗体进行保存。随着人类文明的进步,丧葬变得细致而复杂起来,人们用石头或砖瓦建筑墓穴,特别是强权统治阶级的诞生,像金字塔那样巨大的墓穴建筑也出现了。人的肉身虽处在豪华的墓穴环境中,但与水、空气、细菌接触后,很快会腐烂。所以人们又想办法,把人的内脏摘出来,并用特制的药水把尸体制成了木乃伊。 木乃伊要经过70天左右的防腐处理,然后用20—30m长的亚麻布把身体缠起来,并在上面盖上大块的布,像前面一样再一次用布条进行缠裹,这样要反复好几遍。许多布条上写着咒文及死者的名字

产品包装设计守则

精心整理 产品包装规范 1、目的: 为了规范公司产品包装作业的运作,保证产品能满足环境试验的要求,保护产品在运输中不受破坏,特制定本规范。 2、范围: 本规范适用于公司所有产品的包装作业之运作,主要是针对纸箱包装件的质量标准给予合理规范。 3、引用标准 4 5 楞形特点 U形缓冲性好 V形强度高 ⑹、单瓦楞纸板厚度应高于上表所规定的下限值;双瓦楞纸板厚度应高于上表所规定相应两种楞型楞高下限值之和。 加工瓦楞纸板使用的主要材料是箱板纸和瓦楞原纸。 应符合GB13023《瓦楞纸板》、GB13024《箱纸板》的规定。 ⑺、瓦楞纸板的含水率应在14±4%的范围内。` ⑻、瓦楞纸板表面平整、清洁,不许有缺口、薄边。切边整齐,粘合牢固,其脱胶部分之和每平方米不大于20cm2。

K G H 1)。 构成箱底和箱盖。 ⑵、套合型纸箱 由几页箱坯组成的箱,其特点是箱体与顶盖、底盖分开。 ⑶、折叠型 通常由一片瓦楞纸组成,折叠而成箱的底、侧面和箱盖,不用钉合或粘合。 ⑷、可根据产品的需求或制造费用按其型式制造。 ⑴、用纸箱的内尺寸:长、宽、高表示规格,并按下列顺序代号给出尺寸,单位用(mm)。 a.长度(L):箱内底面积长边尺寸 b.宽度(B):箱内底面积短边尺寸 c.高度(H):箱内顶面到底面尺寸 ⑵、根据内装物重量和尺寸,优先选用本公司指导性技术文件。 注:根据被包装产品的特点也可选用其它尺寸箱。 ⑶、纸箱的比例一般采用:长、宽之比不大于2.5:1;高、宽之比不大于2:1。 5.2、白板纸/铜版纸

5.2.1、纸张成分 纸张基本术语 ?基重/定量/克重:指单位面积纸的质量,单位为g/m2。 ?令:纸张数量计算单位,一般所称一令为500张。 ?令重:每令纸之重量 ?正度纸:意为正常尺寸或常见尺寸的平板纸,尺寸为787mm*1092mm ?大度纸:意为比正度大一些的平板纸,尺寸为889mm*1194mm ?纸张的其他一些技术参数有:耐折度(次数)、撕裂度(N)、白度(%)、光泽度(%)、平滑度(s)、表面强度(m/s)等。 5.2.3、白板纸 单面白板纸,简称白板纸;正面为白色,背面一般显灰色。白板纸是由多层纸页叠合而成,故需要几种质量 压 贴。 。 ⑷、隔离性:面纸与底纸的隔离效果 5.4、塑料片材 5.4.1、种类 目前吸塑罩所常用的塑料片材共有以下几种: 硬质PVC、PET(包括APET、GPET)。 其中以硬质PVC片材应用最为广泛,但因目前世界环保要求越来越高,PET类片材越来越被广泛应用。 塑料片材与塑料薄膜的区别在于厚度和刚度方面,而塑料片材与塑料板材的区别主要在于厚度(t):t<0.25mm 称为薄膜 0.251mm 称为板材 塑料片材的制作主要有三种生产工艺:流延法、压延法和挤出法,最常用的为压延法,即将塑料处于粘流状态下进行压延成型为片材。 5.4.2、常见缺陷介绍

(完整版)《产品包装设计》教案

《产品包装设计》教案 教学目的: 1、通过教学使学生了解纸盒包装的形式、作用、特点和要求。 2、学习绘制和装饰纸盒的方法,提高设计能力。 教学重点和难点: 1、重点:盒面的装饰和配色。 2、难点:纸盒的结构设计。 教具与学具准备: 1、教具:各种结构的纸盒包装设计样品、素描纸、浆糊、剪刀、尺、水彩颜色等。 2、学具:素描纸、尺、圆规、塑料水彩笔、水彩颜色等。 教学方法: 欣赏、讲解和手工制作相结合。 教学过程: 第一课时: 一、组织教学:检查学具,按定情绪。 二、课前谈话导入新课。 (一)包装设计的作用: 同学们,当你们走进商店购物时,你一定会被那设计精巧的包装所吸引。的确,好的包装设计能吸引购买者的注意,能传达商品信息激发产品的销路。特别是当今,由于生产力的发展,商品在销售市场中引起了激烈的竞争。因此,包装的外形能否直接抓住顾客的注意力,直接关系到产品的销量。 (二)包装设计的特点: 商品的“外衣”就是设计家为它设计的“商品包装”,一个好的包装具有哪些特点呢? 1、包装既能保护商品,便于储藏、运输、携带,也能美化生活。例如:课本范图-----“毛巾包装”既方便携带,又美观精致。“火锅包装”便于开启。 2、鲜明地标明商标的名称、其形状易读、易辨、易记。例如:课本“电子系列包装”、石英电子钟商标的名称简易、明确,封面构图易辨,购买者一看便知道是“钟”的包装。 3、包装的外观造型要具有独特的风格,使购物者有新鲜感。例如:课本“糖果包装”

和“食品包装”。 4、与同类商品在市场上竞争时,具有比较鲜明的识别标志具有独特的风格。 5、能刺激购买者的购买欲。 6、色彩的处理要与商品的品质、类别、分量互相配合,达到统一与调和的效果。 (三)包装设计的形式: 商品包装的形式很多,有纸袋、纸贴等。其中以纸盒最为普及。纸盒设计分为结构设计和装潢设计,两者结合才能产生完美的艺术效果。 1、结构设计: 常见的纸盒在结构形式上,大致分为:六面体、圆柱体和多面体数种。其中以六面体形式的纸盒应用最多。 2、装潢设计: 文字、图形、标志、色彩是装潢设计中的四大形式要素。 A、盒面装饰一般以文字为主,纹样为辅,两者互相结合。我们应掌握好各种字体的写法,字体要书写得正确美观。文字既可作设计标志用,也可作说明用。甚至在一件包装设计中完全用文字表现,也能朴素无华地突出重点。 B、纸盒装饰的图形要和商品内容一致,发挥摄影、抽象造型、装饰纹样、结构设计等手段,也可用绘画方法表现。中国的包装应该体现中国的民族色、地方物色,如用中国画,中国书法,使我们的包装设计具有民族风格。 C、标志的设计既要使人有记忆感,容易辨认,容易记住,还要有联系感,商标与产品之间要有联系,使人看后产生联想。 D、在现代消费市场上,商品包装设计中的色彩效果,具有提高商品销路的决定作用。因此,盒面装饰应色调统一明快,引人注意。成功的色彩应用,能给消费者留下极深的第一视觉印象,从而产生购买的欲望。 (四)纸盒包装设计的步骤: 1、首先要确定纸盒的造型和展开图。 2、确定哪个面是主要的,哪个面最易被观众注意;哪个面是次要的;哪个面是装饰;哪个面不要装饰。 3、画铅笔稿。先画主要部分的装饰,纹样要简练、切题,文字要明确、清楚,安与纹样应取得平衡呼应,并注意到它们的比例和位置。其它像厂名、文字说明等,可按排在其他几个面上。

包装材料通用检验标准9页word

包装材料通用检验标准 1.范围 本标准规定了,纸箱,胶袋,EPE缓冲材料加工的技术指标及检验要求。本标准适用于外协加工的纸箱,胶袋,EPE缓冲材料的验收检查。 2.规范性引用文件 GB6543-86 <<瓦楞纸箱>> GB18455-2001 <<包装回收标志>> GB 18580-2001 <<..人造板制品甲醛释放限量>> 3.包装材料环保基本要求 (1)所有包装材料均应符合环保要求,重金属Pb、Cd、Hg、Cr6+ 总含量不得过100ppm(重量比)。 (2)纸箱、珍珠棉、吸塑盒及各种包装材料粘合剂所含有甲醛释放量应符合GB 18580-2001标准中E2级要求(E2≤5.0mg/L)。(3)纸箱及胶袋上均应有清晰的符合国家规定的包装回收标志。木箱、纸箱的包装回收标志见墨稿设计图纸,胶袋上的包装回收标志见本标准的第6.7条的规定。 (4)如客户要求有GP或ROHS标签的,必须要有此标签。 5 纸箱检验要求

一. 检验项目和技术要求: l 外观检验项目规定为十一种。其中八种为轻缺陷,三种为重缺陷。轻缺陷的项目为:标志、印刷、压痕线、刀口、箱钉、结合、裱合和摇盖耐折;重缺陷的项目为内径尺寸、刀模尺寸、外径尺寸、厚度和纸板性能测试(见下表) 项目技术要求备注 标识符号 1. 造型标准,色彩正确,无变形,错位现象相关要素经由客户方确定 印刷(色彩、内容) 1. 箱(盒)面图案、文字印刷清晰、深浅一致、内容全齐、正确,无漏印、多印、变形、走位现象。2. 印刷无露白,侵墨,重影现象,目视无色差。3. 印刷条码及字符须清晰可辩,能正常读码含正麦(正面)、侧麦(侧面)等印刷内容 压痕线 1. 压痕线宽:单瓦楞纸箱不大于12mm;双瓦楞纸箱不大于17mm.2. 折线居中,不得有裂破、断线、重线等缺陷,箱上不得有多余的压痕线 刀口 1. 刀口无明显毛刺,裁刀切口里面纸裂损距边不超过8mm或长不超过12mm,2. 成箱后叠角漏洞直径不超过5mm 箱钉 1. 箱钉使用带有镀层的低碳钢扁丝,不应有锈斑、剥层、龟裂或其它使用上的缺陷。2. 间距均匀、单钉距不大于55mm,双钉距不大于75mm。首尾钉至压痕边线的距离为13±7mm。3. 钉合接缝处应钉牢、钉透,不得有叠钉、翘钉、不转脚钉等缺陷钉间距的量取是指两钉相对处的距

相关文档
最新文档