2020-2021学年人教版必修二《赤壁赋》导学案

赤壁赋导学案

【文言基础梳理】

一、选择题。（45分，每题3分）

1．对下列加点词的解释，错误的一项是（）（3分）

A．清风徐．来，水波不兴。徐：慢慢地

B．纵一苇之所如，凌．万顷之茫然凌：越过

C．舞幽壑之潜蛟，泣．孤舟之嫠妇泣：哭泣

D．苏子愀然，正襟危．坐而问客曰危：端正

【答案】C

【解析】C项，“泣”,如解释为“哭泣”从语法上讲不通，因此此处“泣”是“孤舟之嫠妇”发出的动作，故应是“使……哭泣”。

2．对下列各句中加点字的解释，完全正确的一项是（）（3分）

①正．襟危坐整理②山川相缪．通“缭”，环绕

③酾酒

．．临江斟酒④举匏樽以相属．劝人饮酒

⑤抱明月而长终

．．永远终结⑥而卒．莫消长也最终

⑦是造物者之无尽藏．也收藏⑧而吾与子之所共适．到，往

⑨杯盘狼藉

．．凌乱、杂乱⑩不知东方之既．白已经

A．①⑤⑥B．②⑧⑨C．③⑦⑩D．①④⑨

【答案】D

【解析】⑤永远存在；⑦宝藏；⑧指享受。

3．对下面各句中加点词的解释，错误的一项是（）（3分）

A．苏子愀然，正襟危．坐，而问客曰危：高

B．知不可乎骤．得骤：突然，引申为轻易

C．西．望夏口，东望武昌西：向西

D．则天地曾．不能以一瞬曾：竟

【答案】A

【解析】A项，危险：正。

4．下列句子中没有通假字的一项是（）（3分）

A．浩浩乎如冯虚御风 B．自余为僇人．

C．歌窈窕之章 D．意有所极，梦亦同趣

【答案】C

【解析】A．冯－凭，B．僇－戮， D．趣－趋。

5．下列各句中不含古今异义词的一项是（）（3分）

A. 徘徊于斗牛之间望美人兮天一方

B. 杯盘狼籍如怨如慕

C. 凌万顷之茫然客亦知夫水与月乎

D. 驾一叶之扁舟白露横江

【答案】B

【解析】A项，徘徊：古义，明月停留；今义，人在一个地方来回走动。斗牛：古义，斗宿和牛宿，都是星宿名；今义，一种竞技方式。美人：古义，内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征；今义，美貌的人。C项，茫然：古义，旷远的样子；今义，完全不知道的样子。D项，白露：古义，白茫茫的水汽；今义，二十四节气之一。

6．下列句子中加点的词的意义和用法相同的一项是（）（3分）

A．少焉，月出于．东山之上樊哙覆其盾于．地，加彘肩上

B．纵一苇之．所如，凌万顷之茫然项伯乃夜驰之．沛公军，私见张良

C．于是饮酒乐甚，扣舷而．歌之朝济而．夕设版焉

D．何．为其然也如今人方为刀俎，我为鱼肉，何．辞为

【答案】B

【解析】B项，两个“之”都是动词，到，往。A项，第一个“于”，是介词，从；第二个“于”，是介词，在。C项，第一个“而”，是连词，表修饰；第二个“而”也是连词，表顺承。D项，第一个“何”是疑问代词，什么；第二个“何”是疑问副词，为什么。

7．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）

A．此非孟德之．困于周郎者乎非蛇鳝之．穴无可寄托者

B．况吾与子渔樵于．江渚之上不拘于时，学于余

C．挟飞仙以．遨游作《师说》以．贻之

D．侣鱼虾而．友麇鹿蟹六跪而．二螯

【答案】D

【解析】D连词，表并列。A主谓之间/结构助词“的”。B介词，在/介词，向。C连词，表并列/连词，表目的。

8．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（3分）

A．①扣舷而．歌之②吾尝跂而．望矣

B．①其．声呜呜然②今其．智乃反不能及

C．①况吾与子渔樵于江渚之．上②郯子之．徒，其贤不及孔子

D．①则．天地曾不能以一瞬②于其身也，则．耻师焉

【答案】A

【解析】A“而”均表修饰；B①代词，指箫，②代词，代士大夫之族；C①结构助词“的”，②这，这些；D①连词，那么，②转折连词，却。

9．下列句子中加点字的用法与例句相同的一项是（）（3分）

例句：此非孟德之．困于周郎者乎

A．凌万顷之．茫然 B．古之．学者必有师

C．盖将自其变者而观之． D．师道之．不传也久矣

【答案】D

【解析】D项的例句中的“之”都是结构助词，用于取消句子的独立性。

10．对下面句子中加点词的用法判断正确的一项是（）（3分）

①苏子与客泛舟游于．赤壁之下②此非孟德之困于．周郎者乎？

③客亦知夫．水与月乎④夫．人之相与，俯仰一世

A. ①和②相同，③和④不同

B. ①和②相同，③和④相同

C. ①和②不同，③和④相同

D. ①和②不同，③和④不同

【答案】D

【解析】①“于”是介词，在；②“于”是介词，表被动，被；③“夫”是代词，那；④“夫”，是助词，用在句首，表示将要发表议论，引出议论，可以不翻译。

11．对下列各句中加点词语的词类活用情况解说正确的一项是（）（3分）

①下江陵，顺流而东．也②况吾与子渔樵

．．于江渚之上

③侣鱼虾而友．麋鹿④西．望夏口，东望武昌

⑤舞．幽壑之潜蛟⑥扣舷而歌．之

A. ①和②不同，③和④相同，⑤和⑥相同

B. ①和②相同，③和④不同，⑤和⑥不同

C. ①和③相同，②和④相同，⑤和⑥不同

D. ①和④不同，②和③相同，⑤和⑥相同

【答案】B

【解析】①“东”，名词做动词，东下；②“渔樵”，名词做动词，打渔砍柴。③“友”，名词意动用法，以……为朋友。④“西”，名词做状语，向西。⑤“舞”，动词使动用法，使……起舞。⑥“歌”，

名词做动词，唱歌。

12．下列句子中加点的字用法归类正确的一项是（）（3分）

①方其破荆州，下．江陵②西望夏口，东．望武昌③顺流而东．④侣．鱼虾而友糜鹿

⑤不知东方之既白．⑥始指异．之⑦孔子师．郯子⑧月明星稀，乌鹊南．飞

A．①③/ ②⑧/ ④⑥⑦/ ⑤ B．①/ ②③⑧/ ④⑥⑦/ ⑤

C．①⑧/ ②⑤⑦/ ③⑥/ ④ D．①④/ ②③⑥/ ⑤⑦⑧

【答案】A

【解析】①③名词动用/ ②⑧名词作状语/ ④⑥⑦意动用法/ ⑤形容词动用。

13．将下列各句按句式特点分类，正确的一项是（）（3分）

①固一世之雄也②月出于东山之上

③而今安在哉④客有吹洞箫者

⑤况吾与子渔樵于江渚之上⑥是造物者之无尽藏也

⑦此非孟德之困于周郎者乎

A. ①⑥/②⑤/③/④/⑦

B. ①/②③/⑤⑥/④⑦

C. ①⑥/②③/⑤/④⑦

D. ①⑥/②⑤/③④/⑦

【答案】A

【解析】①⑥判断句，都是用“也”表判断。②⑤是状语后置句，正常顺序分别为“月于东山之上出”“况吾与子于江渚之上渔樵”。③是宾语前置句，“安在”是“在安”的倒装。④是定语后置句，“者”是定语后置的标志。⑦是被动句，“于”表被动。

14．下列句子与例句句式结构不相同的一项是（）（3分）

例：客有吹洞箫者，倚歌而和之

A．太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

B．仰观宇宙之大，俯察品类之盛。

C．群臣侍殿上者，不得持尺兵。

D．后之览者，亦将有感于斯文。

【答案】D

【解析】例句及A、B、C三项都是定语后置，其中例句和AC项的结构特点完全一致，都属于“中心词+动词+者”，B项属于“中心词+之+形容词”；D项是状语后置，“于”为标志。

15.下列相关的文化常识的表述不正确的一项是（）（3分）

A.古人还根据天上有没有月亮和月亮的圆缺来记月，称为晦、朔、弦、望。晦就是三十；朔是初一；弦分上弦（就是每月的初七、初八）下弦（每月二十四、二十五）；望就是十五。

B.子，古代可以用于称呼士大夫、普通男子、自己老师或有道德、有学问的人。

C.舳舻，船头和船尾的合称，泛指首尾衔接的船只。

D.槊，中国古代的一种兵器，即长矛。匏樽，用葫芦做的酒器。

【答案】A

【解析】晦是月末。

【考点拓展训练】

三、阅读下面文字，完成20-23题。（19分）

苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”

比冠博通经史属文日数千言好贾谊陆贽书既而读《庄子》叹曰吾昔有见口未能言今见是书得吾心矣。嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。

徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

初，祖宗时，差役行久生弊。王安石相神宗，改为免役。司马光为相，知免役之害，不知其利，欲复差役，轼曰：“差役、免役，各有利害。免役之害，掊敛民财，敛聚于上而下有钱荒之患。差役之害，民常在官，不得专力于农，而贪史猾胥得缘为奸。此二害轻重，盖略等矣。”光不以为然。轼又陈于政事堂，光分然。轼曰：“普韩魏公刺陕西义勇，公为谏官，争之甚力，韩公不乐，公亦不顾。轼昔间公道其详，岂今日作相，不许轼尽言耶？”光笑之。

建中靖国元年，卒于常州，年六十六。

轼与弟辙，师父洵为文，既而得之于天。虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。

自为举子至出入待从，必以爱君为本，忠规说论，挺挺大节，群臣无出其右。但为小人忌恶挤排，不使安于朝延之上。

（节选自《宋史·苏轼传》）

16．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A．比冠/博通经史属文/日数千言/好贾谊陆贽书/既而读《庄子》/叹曰/吾昔有见/口未能言/今见是

书/得吾心矣。

B．比冠/博通经史/属文日数千言/好贾谊陆贽书/既而读《庄子》/叹曰/吾昔有见口/未能言/今见是书/得吾心矣。

C．比冠/博通经史/属文日数千言/好贾谊陆贽书/既而读《庄子》/叹曰/吾昔有见/口未能言/今见是书/得吾心矣。

D．比冠/博通经史/属文日数千言/好贾谊陆贽书/既而读《庄子》/叹曰/吾昔有见/口未能言/今见/是书得吾心矣。

17．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A．“字”是古时对一个人的称呼，一般应该是男子二十岁行冠礼时由乡中长老或贵宾所取，可以与名的意思一致，也可以相关，甚至相反。

B．礼部是中国古代官署之一，掌管吉、嘉、军、宾、凶五礼之用；管理全国学校事务及科举考试及藩属和外国之往来事。长官为礼部尚书。

C．《春秋》是由孔子修订的中国现存最早的一部编年体史书。它与《乐经》《尚书》《诗经》《礼记》合称“五经”。

D．举子即举人，授予通过乡试者。乡试在省城举行，每三年一次，皇帝亲派主考官，因在八月举行故称“秋闱”，乡试第一名称为“解元”。

18．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）

A．苏轼才华出众。欧阳修在梅圣俞面前很是推崇苏轼，听到欧阳修这话的人刚开始都很厌烦，很长时间之后，大家才真正信服了欧阳修的话。

B．苏轼勤政爱民。黄河决口，徐州城将要被洪水冲毁，苏轼说服卒长带领手下人尽力筑堤，最终保全了徐州城。

C．苏轼敢于直言。苏轼和司马光就差役制和免役制的利弊争论不休、各执已见，司马光很愤怒，苏轼用司马光做谏官时的事情对他进行反驳。

D．苏轼仕途坎坷。苏轼自从中举以来，一直以爱戴君王为本，其忠心耿直、正直无畏远在群臣之上。19．把文中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”

（2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。

【答案】16．C 17．C 18．A

19．（1）苏轼问母亲：“苏轼如果将来做范滂那样的人，母亲是否允许呢？”程氏说：“你能够做范滂那样的人，我难道就不能成为范滂母亲那样的人吗？”（2）他的文章博大丰富，光辉灿烂，称雄百代，自从文章产生以来，（这种情况）大概也是很少见的。

【解析】

16．“经史”为名词，作“通”的宾语，其后断句，排除A；第一个“见”为名词，“想法”的意思，作“有”的宾语，其后断句，排除B；“是书”是“这本书”的意思，作“见”的宾语，其后断句，排除D。故选C。

17．C项，“它与《乐经》《尚书》《诗经》《礼记》合称‘五经’”错误。五经为《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。故选C。

18．A项，“听到欧阳修这话的人刚开始都很厌烦”理解错误。文中说“闻者始哗不厌，久乃信服”，意思是“刚开始听到欧阳修这话的人都认为是欧阳修虚夸，并不信服．很长时间之后，大家才真正信服了欧阳修的话”，对“闻者始哗不厌，久乃信服”的“厌”理解错误，应为“满足”。故选A。19．（1）请：请允许，表示敬辞；若：表示假设，如果；顾：表示反问，难道；为：动词，做。（2）浑涵：博大深沉；雄：形容词作动词，称雄；鲜：少；

【参考译文】

苏轼，字子瞻，眉州眉山人。苏轼十岁时，他的父亲苏洵外出四处游学，母亲程氏亲自教授苏轼读书。程氏在读到东汉《范滂传》时，不禁感慨叹息。苏轼请问母亲：“如果苏轼将来做范滂那样的人，母亲是否允许呢？” 程氏说：“你能够做范滂那样的人，我难道就不能成为范滂母亲那样的人吗？”到二十岁的时候，苏轼博学多识，通晓经书和历史，每天写文章洋洋数千言，喜欢贾谊、陆贽的文集。不久当他读到《庄子》的时候，感叹说：“我以前有这样的想法，但嘴里却说不出来。现在看到这本书里写的，正好和我心里想的一样啊！”嘉祐二年，参加礼部的科举考试。当时文章支离分裂和诡异奇怪的弊病很严重，欧阳修正思索有什么方法能救治这种弊病。当他得到苏轼的《刑赏忠厚论》这篇文章时，又惊又喜，就想评为第一，但又怀疑可能是自己的学生曾巩所作，于是最终只评为第二名，但是凭借“《春秋》经义策问”取得第一。参加殿试，中乙科．后来苏轼携书信拜见欧阳修，欧阳修对梅尧臣（字圣俞，北宋著名诗人）说：“我的文章比这个人要逊色一大截啊！”刚开始听到欧阳修这话的人都认为是欧阳修虚夸，并不信服．很长时间之后，大家才真正信服了欧阳修的话。

（苏轼）调到徐州任知州。黄河在曹村这个地方决口，泛滥于梁山泊和南清河等地，最后洪水汇集到徐州城下。暴涨的洪水没有被及时疏导，徐州城将要被洪水冲毁，城里的富裕人家都争着出城躲避洪水。苏轼说：“富人们出城，老百姓都动摇了，我还与谁守卫这座城池呢？我在这里，就决不允许洪水危及城池。”于是，将逃出城外的富人们又赶回城里。苏轼拜访守卫徐州城的军队，叫出士兵头目说：“黄河水将危害到徐州城，事态非常紧急，即使你们是禁军，也要听从我的命令为我效力。”士兵头目说：“您太守大人尚且不躲避洪水和污泥，我们都是小人，理应为您效命。”于是带领手下人拿着畚锸等走出军营，修筑起东南长堤。开始从戏马台筑起，尾部连接到城墙。大雨白天晚上下个不停，城墙仅有三版没有淹没到洪水里。苏轼在城墙上过夜，路过家门时也没有进去。他让各级官员

分别堵住各自防守的地方，最后终于保全了徐州城。

当初，宋太祖时实行差役制度，时间长了，产生了弊病。王安石担任宋神宗的宰相时改为免役制。司马光担任宰相，知道免役的害处，不知道它的好处，想要恢复差役制。苏轼说：“差役制和免役制各有利弊。免役的害处是官吏聚敛民财，钱财聚集在朝廷而百姓闹钱荒。差役的害处，百姓长时间服役，不能专心全力在农事上，此时那些贪婪狡猾的官吏就趁机做一些不法的事情。这两种害处的程度，大概是相等的。”司马光并不认为苏轼说得正确。苏轼又在政事堂陈述自己的观点，司马光很愤怒。苏轼说：“当年宰相韩魏公指责陕西省的义勇军，您当时是谏官，努力和他争执，韩公不高兴了，您也不顾。苏轼以前听您详细说过这件事，难道今天您做了宰相，就不许我苏轼把话说完吗？”司马光听完笑了起来。

建中靖国元年，苏轼在常州去世，享年66岁。

苏轼和弟弟苏辙，随父亲苏洵学习文章，后来得力于天赋。即使是嬉笑怒骂的言语，也都能写成文章诵读。他的文章博大丰富，光辉灿烂，称雄百代，自从文章产生以来，（这种情况）大概也是很少见的。

苏轼自从成为举人到后来出入皇帝身边做侍从，都一定是以爱戴君王为根本，忠心耿直的言论，正直无畏的节操，都远远在众大臣之上。只是他被小人嫉妒和排挤，使得他不能安然在朝廷中任职。一、阅读下面这首唐诗，按要求作答。

纪村事

[唐]韦庄

绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。

酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。

[注]饷田：到田间送饭

1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）

A．首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。

B．颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。

C．全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。

D．本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。

2．“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？

3．“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。

【答案】

1．B

2．为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。

3．不同意。“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。

同意。“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。【解析】

1．本题考查对诗歌的理解、分析、鉴赏能力。这是一道综合考查的题型，角度涉及：内容主旨、结构思路、语言修辞等多方面。带着选项与诗句相关内容仔细对照，审核揣悟，力求读懂诗意，理解选项，发现问题。

B项，“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”错误，并非“农闲”“慵懒”，应该是农忙季节，从关于结尾句的注释“饷田：到田间送饭”和颈联“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”“酿酒”“砧”声中均可见是忙碌而充实的田园氛围，表现了农忙时节农家人的辛勤劳作。故选B。

2．本题考查赏析诗句的能力。解答这类题一般需要翻译诗句，即解读浅层内容，然后深层理解情感主旨，最后结合手法、语言等明确表达效果，有结构作用的话也要指出来。题干为：“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？可见赏析角度不用面面俱到，侧重内容氛围，情感态度和诗人思想。

首先翻译句子“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”：为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。

其次概括出场景特色：描写了繁忙、充实、安宁、丰足的农村劳动、生活场景，赞扬田园的美好怡人温馨。

最后总结效果：视觉、听觉结合，抓住时间变化，以点带面，从中可想见百姓的安居乐业，极富感染力和画面性，让人身临其境，不自禁地向往大自然。

3．本题考查赏析词语的能力，即炼字题。炼字题如何设问（命题角度）？ 1.诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2.诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）3.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）。题干为：“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。此类题属于开放性试题，肯否均可。但作答时理由一定要充分。思维角度有：解释字词意思，扩展到句中翻译大体内容，结合诗人的情感分析表达效果，有修辞或者结构特色的话也要点明。

首先明确立场、观点：不同意或者同意，尽量用完整句子。

其次结合艺术特色分析奇妙处并点明情感效果：

（1）“数声”好。“数声”，形容声音大、热闹，给人动态感，动中突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，表现乡村世界的热闹、快乐、幸福。

（2）“一声”好。“一声”表明声音单纯、肃静，静中显示了环境的静谧清幽，给人安宁祥和静美的感受。