新来的王老师续写例文
新来的王老师续写例文
蔡林同学看完王老师给的宝贝-----《差生档案》后，心情十分愉快，到家后，到家后，他把一天发生的事情和关于《差生档案》的内容讲述给爸爸听。蔡爸爸可是个知识分子，别看他戴个小眼镜，但知道的东西可多啦！他听完事情的经过后，摸着蔡林的头，微笑着，用和蔼的语气说到：“蔡林，你喜欢你们的王老师吗？”蔡林想都没想就说：“那还用说，当然喜欢。她会用恰当的方法解决问题。”爸爸满意地说：“对呀，王老师给你《差生档案》的意思是要告诉你：一个成功的人，可能在有些地方会出一些洋相，但是，只要永远向着一个方向、一个目标、一个希望去付出千倍的努力，就没有什么是干不了的。所以，不要灰心，只要你上课专心听讲，回家付出努力，就一定能成为一名优秀的好学生，长大一定就会成为一个对社会有用的人。蔡林，爸爸相信你，为你的伟大的目标，好好努力吧！”蔡林听了爸爸的话后，信心十足。
第二天，他照样去上学，他到了教室后，几个同学围上来问蔡林《差生档案》上写了什么，有的同学用嘲笑的口气说：“看样子，蔡大爷好象受了刺激，我们千万别去打扰他，要不然后果很严重。”说完便离开了。上课铃响了，第一节课语文小考试，老师发下考卷，让同学做，一节课的时间很快就过去了。平时的蔡林，这时已经害怕得要命，因为
他总会担心自己考不好，但今天并不这样，因为他正在为了远大的目标做出努力，所以他一点儿也不害怕。
第三节课，王老师微笑着走进教室，手里拿着卷子，到了公布成绩的时候了，王老师念完了全班其他同学卷子的分数，可就是没念蔡林的分数。蔡林有点儿着急了，他心想：我是不是又考了全班倒数第一呢？这时，王老师突然停顿了一会说：“这回考试的第一名就是蔡林同学，他考了99.5分，成绩突飞猛进，请为他鼓掌！”全班突然十分安静，大家都不敢相信自己的耳朵，特别是蔡林，但他知道，这就是他迈向成功的第一步。
这以后，蔡林的学习越来越好，同学们十分羡慕他，老师也很喜欢他，他成为了一名好学生。二十年后，他也终于达到了自己的目标，但他最感谢的还是那份《差生档案》，还是他的王老师。
蔡林同学看完王老师给的宝贝-----《差生档案》后，心情十分愉快，到家后，到家后，他把一天发生的事情和关于《差生档案》的内容讲述给爸爸听。蔡爸爸可是个知识分子，别看他戴个小眼镜，但知道的东西可多啦！他听完事情的经过后，摸着蔡林的头，微笑着，用和蔼的语气说到：“蔡林，你喜欢你们的王老师吗？”蔡林想都没想就说：“那还用说，当然喜欢。她会用恰当的方法解决问题。”爸爸满意地说：“对呀，王老师给你《差生档案》的意思是要告诉你：一个成功
的人，可能在有些地方会出一些洋相，但是，只要永远向着一个方向、一个目标、一个希望去付出千倍的努力，就没有什么是干不了的。所以，不要灰心，只要你上课专心听讲，回家付出努力，就一定能成为一名优秀的好学生，长大一定就会成为一个对社会有用的人。蔡林，爸爸相信你，为你的伟大的目标，好好努力吧！”蔡林听了爸爸的话后，信心十足。
《新来的王老师》面试试讲教案—人教版语文(六下)
《新来的王老师》面试试讲教案—人教版语文(六下) 教学目标： 1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。 2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。 3、激发学生对老师的热爱之情。 教学过程： 一、导入 六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下，哪位老师令你印象最深刻？今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课《新来的王老师》的学习。 二、初读，学习生字词。 打开书本P129页，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语 撇撇嘴(piě)折叠(zhédié)自顾自摇摇头 齐刷刷(shuā)大踏(tà)步哄(hōng)堂大笑 工工整整前仰后合资质平庸差生(chà) ①齐读 ②学生点读巩固 ③释词促解（资质平庸） ④运用词语造句 ⑤齐读巩固
三、再读，整体感知课文内容。 请大家仔细认真的默读课文，思考“课文讲了一件什么事？” 【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事】 四、精读，把握人物形象 （一）解读蔡林 1、出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个的学生”。 ①学生举手回答②齐读③理解加着重号的词语 ④想一想“这是一个的学生” ⑤有感情的齐读 2、导读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。 ①分角色来模拟对话。 ②引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢？ ③理解的基础上有感情的读读句子 （二）解读王老师 1、谈话：蔡琳如此大的转变，都要归功于谁？ 2、面对蔡琳，王老师都做了些什么呢？ 再次走进3--14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的而老师？ 这是一个的老师。 学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导。 3、出示差生档案
(省名师)新部编人教版小学语文一年级下册口语交际：《请你帮个忙》教学设计
口语交际：请你帮个忙 【学情分析】 本次口语交际的内容与学生的生活联系比较紧密，易于激起学生的学习兴趣。基于日常的生活经验，学生在交际过程中能大致向对方说出自己为什么需要帮助，但是对于语言表达过程中的文明礼貌这一要求还没有养成自觉的习惯，对自己寻求帮助的原因和需要什么样的帮助在表达的清楚、流畅、简洁上还存在一定的困难。 【教学目标】 1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。 2.学会请别人帮忙时运用合适的礼貌用语。 3.能够把自己的请求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。 【教学重点】 学会请别人帮忙时把请求说清楚，使用合适的礼貌用语。 【学时难点】 说清楚寻求帮助的原因。 【教学过程】 一、创设情境，揭示主题。 师：同学们，今天王老师给大家带来了一个好消息，大家想不想知道是什么啊？ 生：想！ 师：咱班上周被评为了“文明班集体”，看我把奖状拿来了，现在我就把奖状贴上。哎呀，王老师忘带胶棒了，谁有胶棒可以借王老师用一下啊？ 生：我有。 师：谢谢你。看，老师把奖状贴上了，这也离不开XX同学的帮助。其实，我们在生活中会遇到各种各样的困难，都离不开别人的帮助，那么我们应该怎样向别人求助呢？这也是我们今天这节口语交际课的主题：请你帮个忙。请大家一起齐读课题。 （出示课题，板书课题）
二、联系生活，谈谈感受。 师：大家在生活中有没有遇到过什么困难需要别人的帮助呢？ 生：我以前忘带跳绳，其他同学借给了我。 生：我在操场上跑步时摔倒了，别的班的同学把我扶起来了。 生：我在幼儿园时有一次忘带橡皮，找其他同学借了一块。 三、播放动画，模拟对话。 师：看来大家都遇到过困难，也得到了别人的帮助。今天王老师给大家介绍一位新朋友，看，是一只小白兔，我们一起来看看它遇到了什么困难，有没有解决呢？ （视频播放《小白兔问路》动画） 师：小白兔遇到了什么困难？ 生：小白兔迷路了。 师：那它解决这个困难了吗？为什么？ 生：没有，因为它向别人求助时没有礼貌。 师：那你从哪里看出它没有礼貌的呢？ 生：它叫别人都是喂、喂、喂的。 师：哇，你看得真认真，我们一起来看看是不是这位同学说的那样？ （视频播放动画重点片段） 师：果然，小白兔叫别人都是喂、喂、喂的，大家觉得这样有礼貌吗？ 生：没有礼貌。 师：这也就告诉我们请别人帮忙时，要正确称呼对方。 （课件出示：正确称呼对方。板书：正确称呼） 师：那你在生活中会不会正确称呼对方呢？王老师要考一考大家了。王老师准备了几个人物，想想如果你在生活中遇到他们，应该怎么称呼他们？ （出示奶奶、爷爷、叔叔、阿姨、弟弟、妹妹集中人物头像） 师：看来大家都会正确称呼对方。其实啊，我们称呼对方还可以叫您或者你，那么我们对谁称呼为您，对谁称呼为你呢？现在，老师需要请几位同学上来，将这些人物头像戴上，如果你觉得你头上的这个人物需要称呼为您，就请你站
新来的王老师教学设计
《新来的王老师》教学设计 海宁市斜桥镇庆云中心小学许霞梅 教材分析： 《新来的王老师》是人教版小学语文六年级下册第六单元综合性学习“阅读材料”第3篇课文。这是一篇小说，写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表性:他认为自己是“差生”“没人提问我的”“大家这么认为，我自己也承认（我是一个差生）”。所谓的“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态王老师对症下药送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”。他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心。我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。 很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起学生的共鸣。王老师关爱同学，尊重每一个学生，他的眼中没有“差生”这个概念，是一个好老师的形象。 教学目标： 1.引导学生读准字词，读通课文，把握课文主要内容。 2.引导学生抓住语言、动作等描写把握人物形象，通过对比感受人物形象变化的巨大，体会新来的王老师的魅力。 3.引导学生发现老师鼓励方法的多样，激发学生对老师的热爱、感恩之情。 教学过程： 一、导入 同学们，对于老师这个词我们特别熟悉，六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下，哪位老师令你印象最深刻？ 今天，我们就一起来学习《新来的王老师》，看看这位王老师到底有何独特之处。 二、初读感知
我的初中语文老师作文600字
我的初中语文老师作文600字 华似流水.有些事情已经模糊,有的搜索枯肠而不可得,但有的事仍然历历在目,至今记忆犹新. 刚刚步入初二,换了一位新的语文老师.他那和蔼可亲的样子和幽默风趣的语言给我留下了深深的印象. 因为上学期考试的失败,我跌入了最低谷,对语文也开始失去兴趣了,课堂上的我也逐步沉默寡言了.我想我已经和语文无缘了,直到有一天…… 随笔本被课代表一本本发了下来.我担心极了,害怕自己会得一个较差的成绩,当本子落入到我手中,我轻轻地颤栗了一下,内心就像一只乱跳的小兔.当我打开时,我惊呆了,简直不敢相信我所看到的,我使劲搓了搓眼睛,上面清晰地写到：“很荣幸结识一个喜欢读书的人,希望能为你的语文插上翅膀,贝贝加油!”我看在眼里,记在心上,老师对我的鼓励,让我重新建立了信心. 不知不觉地,有一种神奇的力量在我身上潜滋暗长.我比以往更加自信了,慢慢地,对语文又感兴趣了.老师亲切而又真诚地鼓励,像一束束温暖的阳光照射到我心中,让我幼小的心灵体会到有一丝的温暖. 还记得有一次,我并没有认真背诵古诗,结果默写一团糟.我忐忑不安地站在老师面前,刹那间脸都红了起来,心里像油煎一样难过.老师微笑地站起来,举起了一只紧紧握住的手在我的脑门前轻轻一弹“以后不许再错了!”顿时我如释重负,一种莫名的惊奇与喜悦涌上了心头,我和老师都微微笑了笑. 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣.老师喜欢大声朗读,记得有一次教《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》,老师朗读时头和肩膀左右摇摆着,真是慷慨激昂,我们这些做学生的爱国情怀油不过生.
老师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里,这种情感传染了整个教室,课堂上鸦雀无声,大家都被深深地感动了.此后我对文学更有兴趣,对未知世界有更强烈探求和理解的欲望.如今只要稍一回忆,就仿佛看到老师左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛. 老师常对我们说：“课外要有计划的认认真真读点书,多读书,读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚的人.”淳淳教导铭刻在心,使我一生受用不尽. 我喜欢由这亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径,我喜欢师生之间那种平易而自然的关系.老师的每一句至理名言给予我无限的启迪和思考……
新来的王老师教案
《新来的王老师》教学设计 教学目标： 1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。 2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。 3、激发学生对老师的热爱之情。 教学过程： 一．导入 在学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，学习《新来的王老师》这篇课文。 二、初读，学习生字词。 打开书本，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语 撇撇嘴(piě) 折叠(zhé dié) 齐刷刷(shuā) 大踏(tà)步 哄(hōng)堂大笑前仰后合资质平庸差生(chà) ①齐读 ②学生点读巩固 ③释词促解 ④齐读巩固 三、再读，整体感知课文内容。 请大家仔细认真的默读课文，思考“课文讲了一件什么事？”(课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事) 四、精读，把握人物形象 （一）解读蔡林 1、出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个（）的学生”。 ①学生举手回答②齐读③想一想“这是一个（）的学生” ④有感情的齐读 2、导读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。 ①分角色来模拟对话。
②引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢？ ③理解的基础上有感情的读读句子 （二）解读王老师 1、谈话：蔡琳如此大的转变，都要归功于谁？ 2、面对蔡琳，王老师都做了些什么呢？ 再次走进3--14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的而老师？ 这是一个（）的老师。 学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导。 3、出示差生档案 ①齐读差生档案 ②此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么？ ③蔡林读懂王老师的信了吗？齐读最后一自然段 ④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出：这是一个（）什么样的老师？根据回答，板书。 五、拓展延伸 六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？拿起笔，写下你内心最真挚的话语。 老师，我想对您说 六、总结 亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。
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新来的王老师ppt 新来的老师_0 新来的王老师ppt 新来的老师 新来的老师“这学期要换数学老师。”开学那天一大早，这个消息在我们班成了最热门的话题。可是，从发完书本到上完第一节课，数学老师始终没有出现。看来，只有等到第二节数学课，才有可能见到新来老师的庐山真面目了。 好不容易盼到第二节课，上课铃响了，教室里仍是乱轰轰的。我没有理会同桌对电脑游戏的介绍，也不对好友推荐的新书感兴趣，而是双眼紧紧地盯着那熟悉的教室门。终于，新老师踩着铃声尾巴走进了教室。原来是个“白面书生”。他虽然没有以前的数学老师那么高大，但那一件深蓝色的衬衫，一条黑黑的长裤，再加上一个三七开的左分头，却显得文质彬彬。他清了清嗓子，说了一声“同学们，请安静～”。看到新老师，同学们的议论声反而更大了，根本没有理会新老师的招呼，仿佛要给这位新老师一个下马威似的。见此场面，我不免为新老师担心起来，“我们班的纪律一向令各科老师头疼，就你一个‘小书生’要想制服他们，难哪～” 没想到这位新老师把威严的目光瞄向一位最调皮的同学，突然提高了嗓门，“安静”，说话时额头上的青筋都露了出来，随之伴奏的还有三角板敲打讲台的声音。老师这突如其来的一吼，使教室里一下子安静了下来。我顿时从心底里敬佩起这位新老师来。 呵～这新老师上任的第一把火总算烧得够旺的。听了他的自我介绍，我知道了新老师姓赵，已经有了16年的教龄，已是一位“老江湖”了，真是人不可貌相啊～。 令我们难以相信的是，当天下午，赵老师竟以一个与数学老师格格不入的身份再次闯入了我们的学习生活。那是一节体育课，大家兴冲冲地盼着体育老师的到来。没想到，教室门前出现了赵老师的身影。“啊～不会吧，开学第一天，就向体
《新来的王老师》教学设计
《新来的王老师》教学设计 《新来的王老师》教学设计3篇 《新来的王老师》教学设计篇1 一、教学目标： 1、通过学习本篇文章，掌握词语的正确搭配和熟记一些常用成语，知道本课的写作方法。 2、本课教学主要通过学生自读自悟和师生共同探讨，了解课文主要内容以及本文的中心。 3、通过本课学习，培养学生树立学习的信心，热爱学习，热爱生活，怀念优秀教师的好品质。 二、教学重点： 通过本文教学，培养学生善于通过人物的语言、动作、神态分析人物的思想品质。 三、教学难点： 写读后感。 四、教学过程： 1、课前谈话：学生回忆曾经教过自己的老师。 2、初步感知全文：自读课文，初步感悟本课中王老师是一个什么样的老师？在文中找出相关的词句佐证。 3、字词教学：质疑：提出自己不懂或不理解的词句，寻求解答。
4、再读课文：思考：本文是按什么顺序写作的？ 课前的王老师留给给你的印象是：从哪儿看出来的？宽宽的额头，明亮的眼睛。轻快地步子，全班热烈鼓掌。 课中的王老师留给你的印象是：温和、宽容。 课后的王老师留给你的印象是：亲切，平易近人，关心爱护学生，有正确的教育方法。 5、新来的王老师留给同学们深刻的印象，他是本文的主角，本文的配角蔡林叶给我们留下深刻的印象，我们来分析蔡琳的变化：课中：开始：低着头，一声不响，恼火，不出声（自卑） 课后：开始说话，推开，忍不住拆开，大踏步回家（自信） 6、读后感：面对蔡林的变化：你想对他说：面对蔡林的变化：你想对王老师说： 7、与本班的差生交流，听听他们的心声，教会学生尊重每一位同学。再读课文倒数第二段。 8、拓展：鼓励能激励人上进，有时挫折也会激发人奋进。只要有上进心，只要想努力，任何时候都不迟。心有多远，路就会有多远。但只有付诸正确的行动，才是通往成功的唯一出路。 9、作业： （1）本文的写作顺序是？ （2）写人一般要从人物的哪些方面入手？ （3）写读后感。 《新来的王老师》教学设计篇2
我的语文老师作文600字 初中关于语文老师的作文600字_作文600字
我的语文老师作文600字初中关于语文老师的作文600字 我的语文老师每天坐在教室里，聆听着老师谆谆教诲，让我们遨游知识的海洋。我们的语文老师姓林，也是我们的班主任，在时光飞逝的五年里，她陪着我们尝遍学习、生活上的酸甜苦辣。今日暮然回首，感觉她如多彩的四季，伴随着我们快乐成长。 春天般朝气蓬勃 当春风拂过大地，迎春花吐出点点绿芽，把春天到来的喜讯传遍了整个校园。春，是充满希望的，瞧！桃花三两枝含笑对望，梨花星星点点，草儿团团锦簇，一派春意所在。语文老师带领着大家，一起运动。林老师带头跳起了兔子舞，栗色的卷发在微风中飘荡，灿烂的微笑定格在暖暖的阳光中。同学们在林老师的鼓动下，舒展开学习紧张的心灵，欢声笑语充满了校园，一切都是那么自由自在，我的语文老师充满春天般的朝气。 夏天般热情洋溢 夏日炎炎，太阳炙烤着大地，闷热的空气，毫无一丝清凉的风，大家也随之烦躁。上课铃响后好一会儿了，老师还没有来，同学们便叽叽喳喳聊起天来，纸团空中飞舞，咳嗽声、说话声、笑声响成一片，引得别班的人侧目。也不知过了多久，忽然有人喊了一声：“老师来了！”顿时，全班鸦雀无声。随后赶到的林老师打量了一下全班，明白了什么情况。她走上讲台，激动地说：“我希望大家知道，读书不是为了老师、不是为了家长，是为了自己的未来。现在努力学习，有一个好的前程，二十年后再聚会，希望我们班的同学个个精采。”同学们也被林老师热情洋溢的话语打动，更加刻苦努力地学习。 秋天般温柔飘逸 秋风萧萧，飞扬枯叶的季节是温柔的。秋季是缤纷的开学季，一个暑假不见，师生都会彼此思念。相见后，情谊就会更深。开学几天的课堂上，每当几位同学回答问题时害羞，一时记不起来，林老师就会鼓励她讲下去，温柔的话语滋润着同学的心田，激发了我们自信与勇气，不但敢于说完，而且个个发言更积极了，课堂因她的温柔不再沉寂，变得富有生机。在我的心里，语文老师如秋天般温柔飘逸。 冬天般温暖感动 白雪纷飞，冬幕拉开了。堆雪人、打雪仗等有趣的游戏，同学们当然不会错过，有时候玩的性子急了，难免会受伤。有个同学滑伤了，林老师告诉他下一次不能这样玩，然后给他包扎伤口。这样慈母般的关怀，让我们在寒风刺骨的冬季也觉得无比温暖感动，我的语文老师如冬天里的火炉，温暖着同学们的心。 我的语文老师我认识这样一个人，她是我的语文老师。我之所以说成是认识，是因为我和她不很像师生，倒像是一对老友，虽然她大我很多。 对她的了解，全来源于她的课上。她的课讲得很精彩，细致入微。因为我对文学的喜爱与研究，我也很挑剔老师的讲解。但是她却令我折服。不仅仅是因为她有深厚的文学底子，更有她对文学的独到见解。有的时候，我和她的想法竟不谋而合。于是在她的课上有时我就出神，心里老是想，心里能有这么高深的想法，一定是她对生活感悟的特别深刻。有句话叫做艺术源于生活，我确信这种说法。 在课下，我们了解到她的家庭生活。她很爱家，爱她的丈夫，爱她的儿子。她常常与我们讲起她儿子小时候的趣事。言谈之间，闪现出骄傲慈爱的神色。我
我语文老师八年级周记600字我的语文老师周记
我语文老师八年级周记600字我的语文老师周 记 大家的语文老师在你们心中是什么样的呢?下面就随WTT看看我语文老师八年级周记600字,大家一起来看看吧! 我语文老师八年级周记600字篇 1 201X年X月X日 X天 在我的初中生涯里，担任语文这门学科的是刘老师，在和刘老师相处的这一年多的时间来看，我不得不感慨刘老师带给我的教育是多么的重要。 刘老师，身材偏瘦，身高有一米六左右，皮肤有点黑，戴着一副眼镜，镜片下的两只眼晴显得炯炯有神且锐利，不得不说，这对眼睛使刘老师亲切中又添了那么一点儿严肃。 记得有一次，我们在上思想品德课，老师在讲台上津津乐道的上课，同学们在下面有的看书，有的做作业，还有的讲悄悄话......实在有趣极了。我呢，实在无聊，便提议和同桌换座位，这样，我坐在靠窗的位置上就可以方便看课外书了!再说老师也不会察觉，真是一举两得啊。 正当我眼睛看得有些发酸，想偷偷地望向窗外看看风景时，刘老师竟忽然出现在窗前，这着实把我吓了一跳。只见刘老师的
一对眼睛紧紧的盯着我，眼光中似乎带着些责备，又好像带着些失望，神情严肃的望着我。我打了个寒战，再也受不了老师那严厉的目光，头一低，手里的课外书已掉在了地上...... 事后，老师找我去谈话。依旧是那对眼睛，这次却笑眯眯的望着我，顿时，我的脸红了，下定决心以后再也不敢在上课看课外书了。刘老师还告诉我，现在的思想课已经涉及到法律，我们要好好学才行。 平常，刘老师可是非常贴心的，在我们每天紧张的学习生活中，刘老师会经常带我们去操场上活动活动，或者在班里搞些别开生面的活动，愉悦我们的身心，每每此时，同学们的笑声合着老师那对爱笑的眼睛就组成了一道亮丽的风景。 我语文老师八年级周记600字篇2 201X年X月X日 X天自从上了初中之后，各科老师的讲课速度也快了，复习课程也少了。但是，只有一位老师不这样，速度不变，复习课程也不变，这让我渐渐适应下来了! 是她--我的初中语文老师。她个子不高也不低，中等身材，大大的眼睛，小小的嘴，烫过已过久的头发。除此之外，这位老师还一个不同点，在她的肚子里还有一个小生命存在着。 我的语文老师，她每次给我们上课时，表情很严肃，面部不会带用一点表情，据我所观察，老师爱笑，但是在全班同学面前却不会笑。其原因我也不清楚。但，我认为，这是老师的“下马
初中写语文老师的作文600字 关于语文老师的作文600字_作文600字
初中写语文老师的作文600字关于语文老师的作文600字 我的语文老师朱杰夫“怎么还不改啊！”听到这一声声责骂，我们就知道又是我们的语文老师在班里批评一写不听话的学生。李老师是我们班主任，有时她会恨铁不成钢的批评我们，但是我们都很喜欢她。 李老师中等身材，留着一头金黄的长发，白净的脸上带着一幅像博士一样的眼镜，仿佛能够看出我们同学的内心世界。留给我印象最深的还是她教育我们的方式。 有一次，我们趁老师没来，就在课室里大吵大叫，弄得教导处也听到了。我们正在打闹，听到一阵阵清脆的脚步声，我们马上安静了下来。老师刚一进来，全体都看着老师。我知道老师非常的生气，但是她尽力压制住火气，对我们说：“同学们，你们在我不在的时候可以自己读书的。你们看到我来了，就不吵了，知错就改，非常的好。希望下次不要再出现这样的状况！”我们本以为会被老师大骂一顿，但老师没这么做。由此可见，她是多么的和蔼可亲啊！ 老师不仅教导有方，而且还很幽默。 每次上课的时候，我们听课听烦了，李老师见了，就和我们讲起笑话，让我们开怀大笑。一次，我们在说七夕情人节的事，老师觉得有点儿童不宜，就对我们说：“通知通知，今年的七夕节由于牛郎织女兴奋过度，双双掉到桥下。所以七夕节取消啦！”我们一听，乐的哈哈大笑，有些还笑在地下打滚。有同学就说：“掉一个下去另一个会抓住的吧。”老师就说：“那个织女掉了下去，牛郎抓住了，由于织女太重，牛郎抓不住，就一起下去了！”“哈哈——”笑声一大片。 她还是一个对我们要求非常严格的老师。一次我做作业没做好，老师就罚我抄课文。我非常不情愿，想：“我就是一点作业没做好而已，有必要罚我抄课文吗？烦啊！”之后，老师看到我板着个面向她交作业，便对我说：“杰夫，我要你抄课文是为你好的，我就是想让你记住以后不要忘记做作业了。做作业是学生基本任务，要把这个完成了，才能向更高的层次发展。”我听了后，像拨开云雾见到青天，知道了老师是对我好的，想让我成绩提高。从此以后，我再也没有不完成作业了。 这就是我们的班主任，一位非常值得尊敬的老师。虽然原来李老师对我很严格，但是在这里，我还是想对她说：“李老师，您永远是我最敬佩和爱戴的好老师！” 我爱我的语文老师陈芷君日子一天又一天的过去了，它敲响了七月的钟声，而我也在这时毕业了。 回想以往与老师和同学的点点滴滴，我情不自禁的哭了；回想老师对我的好、对我的教导、对我的批评，我笑了。你们一定想问我为什么会有这么多的表情，对吧？因为我告别了读了六年的母校，告别了我的好朋友，同时也告别了我的老师，我爱他们，但让我最爱的是我的语文老师——李老师。 在过去的两年里，李老师对我付出了许许多多，有时为了教我们班，她的嗓子经常沙哑，但她在课堂上总是说：“虽然我的嗓子沙哑了，但是我看到你们在课堂上的表现，我感到很开心，什么难事都没有了。”李老师是一位多么好的老师。是我们经常惹事，害得李老师这样的，但她从没抱怨过什么。 有这么好的老师，我很开心，我想说一句话：我爱我的语文老师，也希望老师能够健健康康的，嗓子不要经常沙哑了。
最新在带教王老师的指导下
2018妇产科实习自我鉴定 在实习的工作中,所获得的经验也好、知识也罢都是比较全面的,这些都是实践,都是将在校理论知识运用到实践中，下面为大家分享了妇产科实习自我鉴定，欢迎借鉴！ 不知不觉我们已在产科呆了一个月了，在这一个月来，使我充分扎实的学到了不少专业知识。妇产科不同于其他科室，它的专业功底是很雄厚的，只有真正的去努力学会吃透，才算得上是精益求精。 在带教王老师的指导下，每个星期我们都获得了理论的灌输，如：专科的知识要点，注意事项，护理操作。从而使我更深入地理论联系到实践中去，比方说，给婴儿洗澡时应注意什么，虽然还轮不到我们为婴儿洗澡，但我可从中学习，此外在产房的时候，为病人消毒皮肤，之中我有不足的地方，但我更愿意汲取教训，努力更正，争取做好。 通过妇产科实习，巩固妇产科的理论知识，熟悉妊娠、分娩、产后的正常过程及其护理，异常过程及患病妇女的护理、计划生育和妇女保健指导内容等，同时要了解国内外新技术、新疗法的进展情况，如互动式亲情沐浴、导乐分娩、婴儿抚触、婴儿游泳等以家庭为中心的护理技术，开展护理科研，撰写论文，培养学生的综合素质，提高学生的实践技能。 产科的实习工作虽然忙，但忙有所得。不管任何科室，我都会努力积极地去做好！ 在妇科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的`各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。 我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了妇科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。 20ｘｘ年12月9日上午，我怀着激动、兴奋、又有点不安的心情来到了我的实习第一站：产科。 护士长热情的接待了我们，考虑到我们是刚来医院，所以详细的介绍了科室的环境、产科的常见病、实习方法等，我很感动和感谢。不知不觉已在产科实习
人教版六年级语文下《成长足迹 新来的王老师》优质课教案_5
教学目标： 1、在预习的基础上，能准确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容。 2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力，激发学生对老师的热爱之情。 学习目标： 1、能准确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容。 2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力。 学习重点（难点）：抓住关键词句把握人物形象。 教师：多媒体课件、彩色粉笔、小黑板 学生：收集差生档案中名人材料 教学过程： 一、导入 六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、协助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下，哪位老师令你印象最深刻？今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课《新来的王老师》的学习。 二、初读，学习生字词。 打开书本P129页，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语
①齐读 ②学生点读巩固 ③释词促解（资质平庸）指一个人的天分与水平都很一般,没有过人之处 三、检查预习，整体感知 1、检查字词：①齐读 ②学生点读巩固 ③释词促解（资质平庸）指一个人的天分与水平都很一般,没有过人之处 我会读： 撇撇嘴折叠齐刷刷(shuā) 大踏步哄堂大笑差生(chà) （让学生自由朗读主要红色字体读音。） 2、整体感知 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文并讨论以下问题（出示课件） （1）、初读课文，想想课文讲了一件什么事？ （2）、王老师给你留下了怎样的印象？ 学生讨论并概况，指名读。 师出示课件 师：大家概括的非常好，文中主要讲了两个主要人物，
他们分别是（王老师和蔡林），下面我们就来一起具体分析一下这两个人物。 四、走进文本，小组合作学习，解析人物。 A、走进蔡林： 1、快速浏览课文，用“_____”划出描写蔡林的句子。同桌交流 指名读 2、体会上面的句子，完成材料1。 蔡林以前是一个___自卑__的孩子；在王老师的协助下，蔡林变为一个__自信____的孩子。 3、全班汇报交流，教师点拨重点语句。 明确描写蔡林的重点语句，指导感情朗读： ①坐在最末一排的一个男孩站起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑的前仰后合的同桌。 ②蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我。” ③蔡林想了想：“大家都这么认为。我，我自己也承认。” ④蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋里，大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。 过渡：蔡林发生如此大的转变，都要归功于谁呀?(王老师)那么王老师是一个怎样的老师呢？ B、走进王老师：
我的语文老师作文600字.
我的语文老师作文600字 日月如梭，光阴似箭。转眼间我都上六年级了，在过去五年多的时间里，我和我的语文老师之间发生了许多故事，但那一件事情却使我永生难忘。 那次，老师正在上课，我却被窗外淅淅沥沥的春雨吸引了。我痴迷地望着窗外的春雨冲刷树叶上的灰尘，滋润着棵棵小草，使树叶和小草变得更加翠绿、干净。我心想，要是我是那小草多好啊，受着春雨的滋润和洗刷，还能不停地向上生长，多舒服呀！突然，老师讲课的声音戛然而止，我猛然回过神来，发现老师那严肃的目光竟看着我，我顿时愧疚极了，感觉很对不起老师，便低下头，准备听老师的批评。可谁知道老师却当什么都不知道，继续讲她的课，我愣住了，但我怕再被老师批评，只好认真听讲。 下课了，我继续思考这个问题。想了一会儿，我终于明白了：老师这不就是无声的批评吗？这样既不影响到上课，又维护了我的自尊心，岂不是一举两得？反过来想一想：老师为了我上课不开小差，又为了我的自尊心，真是煞费苦心啊。 这次，我再次看向窗外，发现雨虽然小了下，但小草却好像长高了不少，我又明白了：老师不就是春雨，我们不就是小草吗？我们在老师无微不至地精心照顾下，健康、茁壮地成长，向上向上再向上吗？春风化雨，老师无私奉献地照顾我们，滋养我们，不求回报，而我们又报答了老师多少呢？我连老师讲课都开小差，不尊重老师，还怎么报答老师呢？ 现在，雨依然淅淅沥沥地下着，也使我充满了上课开小差时的愧疚。这一次的教训刻骨铭心，也让我永生难忘！ 我的语文老师作文600字 桂花开了，又落了，秋风起了，雪下了。一个学期转眼过去了，寒假来了，我要暂时离开我的语文老师了，可是我会想念她。 我的语文老师，她有着圆圆的脸蛋，非常的可爱；她的鼻梁上总是架着一副厚厚的眼镜，那一定是看了太多的书造成的；大大的眼睛总是炯炯有神地扫视着我们，好像在跟我们说：“孩子们，你们一定都要学好知识，快快长大哦”；她也总是笑着，从她的笑里，我仿佛能看到她的学生们多么的聪明和听话。她的家人一定都很爱她。 我的语文老师，总是把我们当做她知识海洋中的一朵朵娇嫩的花儿，呵护我们，用她幽默的语言感染着我们，让我们快乐地成长。记得上《珍珠鸟》那一课时，她轻轻地拍拍我，用和蔼而又有点溺爱的语气说：“我的小珍珠鸟，你对老师信任吗？”“信任”我毫不犹豫地回答，“为什么呢？”老师笑眯眯地看着我，“因为老师总是很关心我。”我歪了歪脑袋，想了想回答道。老师会心地笑了，我也笑了。 记得我刚刚来到这个学校的时候，学习没能跟上节奏，她就把我喊到办公室跟我长谈，严肃的眼神中又充满了关切。从那次交谈中，我知道我的学习上竟然有这么多的问题。在她的指导和鼓励下，我的学习有了进步。听我妈妈说，她还每天都发短信给我妈妈，她总是把我们放在第一位，感谢我的语文老师，我爱我的语文老师。 鱼儿离不开水，花儿离不开太阳。我的语文老师，您就是我们的太阳，在您的照耀下，我们才能永远阳光健康地成长。 我的语文老师作文600字
2020春六年级语文下册 主题拓展阅读 第六单元 新来的王老师素材 新人教版
新来的王老师 明德小学新调来一位姓王的语文老师，接替退休的罗老师，做了四年级（2）班的班主任。他很年轻，宽宽的额头，明亮的眼睛，当他迈着轻快的步子走进教室时，全班同学热烈鼓掌欢迎。 第一堂语文课，就闹了笑话。 课文刚讲了一段，提问时，几个学习好的同学齐刷刷地举手，他们都希望能给新老师一个好印象。 王老师看看他们，拿起了座位表：“蔡林同学，请你回答。” 全班哄堂大笑。坐在最末一排的一个男孩站了起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。 王老师重复了一遍问题，见蔡林还是不出声，才挥手让他坐下，请其他同学回答。 课后，王老师把蔡林找到办公室。 “蔡林，我刚才提出的问题你会吗？我猜你是会的。” 蔡林不说话。 王老师猜对了，刚才的问题蔡林确实能答。平时他不怎么听课，因为换了一个老师，他觉得挺新鲜的，一直在注意听，提的那问题又不算太难。 “同学们笑，你好像不太高兴。不过，他们为什么要笑呢？我做错了什么吗？” 蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我的。” “差生？”王老师摇摇头，“谁说你是差生？” 蔡林想了想：“大家都这么认为。我，我自己也承认。” 王老师正想说话，上课铃声响了。王老师让蔡林回班上课。 放学时，王老师在教室门口等蔡林，把他叫到一旁，递给他一个大信封，让他回家去看，信封上面是几个大字——差生档案。 几个同学围上来，蔡林推开他们，拿着信封自顾自走了。 一出校门，他就忍不住拆开信封，里面有两张纸，上面工工整整地写着： 贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料。 《物种起源》的作者达尔文在自传里透露：“所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。” 爱迪生小时侯反应奇慢，老师认为他没有学习能力。 爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字。 物理学家牛顿小学成绩一团糟。 俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。 英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。 艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。 蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝似的。
新来的王老师教学设计
《新来的王老师》教学设计 一、教学目标： 1、能正确、流利地读通课文，概括课文的主要内容。 2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力，激发学生对老师的热爱之情。 二、教学重点（教学难点）：抓住关键词句把握人物形象。 三、教学过程： 一、导入揭题 1、出示名言：每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。齐读， 谈体会。 2、今天我们走进课文《新来的王老师》，一起去感悟这句名言的韵味吧！（板书：新来的 王老师） 二、明确目标 1、能正确、流利地读通课文，概括课文的主要内容。 2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力。 三、自主学习，展示自我 1、读字音: 撇(piě)撇嘴拆(chāi)开信大踏(tà)步 哄(hōng)堂大笑差生(chà) 2、明字义： 资质平庸哄堂大笑 3、知梗概： 课文写了新来的王老师在第一节语文课上，_________，放学后，___________________。 质疑过渡：蔡林怎么了？王老师为什么要送给蔡林一个差生档案呢？ 四、走进文本，感悟形象 （一）感悟蔡林的形象 1、快速浏览课文： ①用“_____”划出描写蔡林的句子。 ②再读一读，想一想：蔡林以前是一个________________________的孩子；在王老师的帮助下，蔡林又是一个______________________的孩子。（小组合作） 2、学生自学，教师巡视指导。 3、交流成果。 A、出示描写蔡林的重点句： ①坐在最末一排的一个男孩站起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑的前仰后合的同桌。 ②蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我。”
我的语文老师(600字)作文
精选作文:我的语文老师(600字)作文你知道我们的语文老师是谁吗？没错，她就是学校的高级教师庞老师。肖老师长得清秀文静，椭圆形的脸蛋白里透红；眼睛十分明亮，像闪烁的星星，炯炯有神；她身材苗条，披着长发，走起路来轻快敏捷，就像童话中的白雪公主。肖老师多才多艺，能唱歌会跳舞，口才好，普通说得像唱歌一样动听。她认真为我们讲课，讲课时总是认真讲解，晚上不废寝忘食地给我们批改作业，她改作业可一丝不苟、认真细致啦，一个字、一个标点符号，多一点少一笔，都被她一一地找出来，好像啄木鸟找虫子一样。我写虎字常常忘记第三画的一折，每次都给她改过来了。她性格温和，总是容光满面，笑容可掬，看不出有什么苦恼，总是把最灿烂的笑容展现给我们，让我们开心愉快地学习。可是，你别以为她这样就可以自由自在、为所欲为。她对我们可严格啦，常常把学习抓得紧紧的，她经常说：严是爱，松是害。这不，我们班的学习成绩总排在全年级的前列，特别是语文成绩，段考期考总是拿到前几名。肖老师十分关心我们的生活，平时常常给我们问寒问暖，想方设法帮助我们。有一次，我们几个班干和肖老师去看望生病的数学老师，回来时，天色已经很黑很晚了，我们想自己回家，可是肖老师怕我们遇上坏蛋，出现意外，她就出钱让我们搭车回家。肖老师就是这样处处关心我们、爱护我们，给我们知识，给我们温暖，让我们开心学习，做文明学生，做儒雅少年。她真是我们的好老师。肖老师永远是我们心目中最好的。六年级:靖凯赫 篇一：我的语文老师 我的语文老师 老师，是人类灵魂的工程师；老师，有蜡烛那种自我牺牲精神；老师，还有一颗金子般的心。她，就是我的语文老师——刘老师。 刘老师是一位严厉的老师，但我知道古人曾有一句话：“严师出高徒。”只有严厉的老师才会教出高水平的徒弟。 我觉得这句话一点儿也没有说错：上课的时候，我不由自主地挺直腰，目不转睛地望着老师，认真听老师讲课，每一个字都深深的刻在脑海里。刘老师对我们的课堂纪律一样地严格，上课连针掉下地都能听见，如果有一位同学上课的时候分神，老师的眼睛就会突然瞪大，样子很凶，那位同学就会像小老鼠见了猫大王似的，心惊胆战，马上打醒十二分精神认真听老师讲课。 刘老师虽然严厉，但她讲的课是那样丰富多彩，每一篇文章都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个个斑斓的新世界。过不了多久，我就喜欢上刘老师的语文课了。因为刘老师上课时不但讲课内的知识，也讲课外的知识给我们听，使我们知道更多的课外知识：鲁迅曾做过少爷，但他在13岁那年，他的祖父和父亲都去世了，他不再是少爷了。有一天，他走在大街上，看见有人生病了，但没有钱治病，他就决定要做一名医生，但一部电影令他很气愤，他想：救别人的身体不如救别人的思想，他最终成为了中国的大文豪。我还知道许许多多课外知识！刘老师上课时，不论讲的是什么内容，都会讲得绘声绘色，让我们听得津津有味，知识也不由自主地刻在我的脑海里。 敬爱的语文老师——刘老师，您如一位慈母，把无私的爱奉献给学生；您又如一位园丁，用心血和智慧在祖国的花朵里耕耘；您又如一根燃烧的蜡烛，点燃了自己，却照亮了我们。 篇二：小学作文：我的语文老师 我的语文老师 我有一位和蔼可亲
2020部编(新统编)六年级语文下册第六单元测试卷(带答案)
六年级下册第六单元检测卷 第一部分：积累运用(25分) 一、根据语境，看拼音写词语。(5分) 进入校园，阳光洒在校园里，yōu yǎ()的合欢树舒枝展叶，女贞子的叶片绿如fěi cuì()，各种花儿jìng xiāng nùfàng()，与几天前的焦渴、kūwěi()截然不同。 二、选择题。(单选，请将正确答案对应的序号填在括号里)(10分) 1．下列加点字注音正确的是哪一项？() A．铭．(mín)记B．启蒙．(měng) C．苍劲．(jìng) D．虐．(niè)杀 2．下列词语没有错别字的是哪一项？() A．流光益彩B．戛然而止C．大雨清盆D．鼎天立地 3．下列词语中的“胜”字与“美不胜收”的“胜”意思相同的一个词语是() A．引人入胜B．名胜古迹C．争强好胜D．防不胜防 4．书信开头的第一行是() A．空两格写称呼B．顶格写称呼 C．空两格写问候语D．顶格写问候语 5．下列词语感情色彩完全一致的是哪一项？() A．简朴谦虚奋发图强B．虚伪夸耀坚持不懈 C．刚强丑恶斗志昂扬D．聪慧懦弱风华正茂 6．下列句中加点的成语使用不正确的一项是() A．老师语重心长 ．．．．地教导我们要好好学习。 B．这些英雄的事迹让我们肃然起敬 ．．．．。 C．爷爷正是风华正茂 ．．．．的年纪。 D．弟弟看着被打破的花瓶，吓得目瞪口呆 ．．．．。 7．填入下列句中的成语最恰当的是() 讨论怎样制作班级纪念册时，同学们_________，班长_________。最终，纪念册图文并茂，真实记录了我们的成长历程。 A．群策群力标新立异B．群策群力迎难而上 C．各抒己见集思广益D．各抒己见举一反三 8．下列句子中没有语病的一项是() A．学生写作文切忌不要胡编乱造。 B．王老师的个性是十分豪爽的人。 C．新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。 D．我们学校的全体师生争先恐后地为灾区人民捐款。 9．赠言因人而异，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发”，这条赠言送给()的同学。 A．惰性较强B．缺乏自信C．意志脆弱D．意志坚强 10．下列说法错误的一项是() A．《新来的王老师》中的王老师很会鼓励学生，让人佩服。
新来的王老师
《新来的王老师》教学设计 教学目标: 1、引导学生反复读文,学习字词,把握课文内容,读懂课文。 2、引导学生抓住相关语句把握人物形象,体会新来的王老师的魅力。 3、激发学生对老师的热爱之情。 教学过程: 一.导入 1出示名言，齐读谈体会：每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个 学生都能成才。 2今天我们走进课文《新来的王老师》，一起去感悟这句名言的韵味吧！板书课题 二、初读,学习生字词。 打开书本,大声的自由朗读课文,边读边圈出文中的生字词语 撇撇嘴(piě) 折叠(zhédié) 齐刷刷(shuā) 大踏(tà) 步哄(hōng) 堂大笑差生(chà) 摇摇头前仰后合资质平庸自顾自 ①齐读 ②学生点读巩固 ③释词促解 ④齐读巩固 三、再读,整体感知课文内容。 请大家仔细认真的默读课文,思考“课文讲了一件什么事?”(课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上, 提问差生蔡林引起哄堂大笑, 放学后王老师送给蔡林一份差生档案,鼓励蔡林好好学习的事) 四、精读,把握人物形象 (一) 解读王老师 1、出示课文最后一自然段,引导学生感悟“这是一个()的学生”。 ①学生举手回答②齐读③想一想“这是一个()的学生” ④有感情的齐读 2、导读3-14自然段,了解以前的蔡林是个怎样的孩子。 ①分角色来模拟对话。 1②引导学生找出相关语句,说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢? ③理解的基础上有感情的读读句子 1、出示课文最后一自然段,引导学生感悟“这是一个()的学生”。 ①学生举手回答②齐读③想一想“这是一个()的学生” ④有感情的齐读 2、导读3-14自然段,了解以前的蔡林是个怎样的孩子。 ①分角色来模拟对话。 1②引导学生找出相关语句,说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢? ③理解的基础上有感情的读读句子 (二) 解读蔡林 1、出示课文最后一自然段,引导学生感悟“这是一个()的学生”。 ①学生举手回答②齐读③想一想“这是一个()的学生” ④有感情的齐读 2、导读3-14自然段,了解以前的蔡林是个怎样的孩子。
苏教版四年级语文下册配套练习册答案(王老师推荐)
1，走，我们去植树配套练习册答案 一，读一读，再抄写。 二，二，读一读，根据提示写句子。 1，小鸟是人类的朋友。 2，风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 三，，根据课文内容填空。 1，沟渠，山坡，欢声笑语，一棵棵青翠的小树。 2，数木可以利用光合作用释放氧气，森林，少先队员满怀希望栽的小树。 四，把收获写下来。 树木是人类的朋友，我们以后要多植树造林，保护森林。 2.第一朵杏花配套练习册答案 一.选一选,填一填. 1.欢迎仰望瞻仰 2.广泛泛滥眨眼 3.曾经赠送馈赠 4.皱纹皱眉披挂 二.选词填空. 1.绿青皱鼓 2.慎重严重郑重 三.选择3 四.阅读课文片段,完成练习. 教学资源博客欢迎你网址→https://www.360docs.net/doc/901343732.html,/教学资源博客/home
1.转眼间一瞬间立刻马上 2.兴奋激动 3.严谨一丝不苟 3.燕子配套练习册答案 一.写出下列词语的近义词和反义词. 聚集俊美偶尔 分散丑陋经常 二.照样子.根据提示写句子. 1.粉红色的桃花散发出淡淡的香味. 2.十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 三.读一读,完成练习. 1. ⑴吹拂洒落展开赶集似的烂漫无比生趣 ⑵微风细雨柔柳青草花小燕子 ⑶千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 2. ⑴电燕子动听欢快 ⑵“几痕”表现朦朦胧胧，似有像无的样子。很逼真。 如果换成“几条”“几根”“几道”就太清楚了，没有作者写的耐人寻味。 四，阅读短文，完成练习。 剪，闹 不借你们的盐，不借你们的醋，只借你们的屋，给我们来住住。 五，读读下面对小猫外形的描写的三段文字，想想分别是抓住小猫的什么特点写的，再选择一种你喜欢的小动物。写一写它的外形。 分别抓住小猫的耳朵，鼻子，胡子，眼睛的特点来写的。 我的表姐家养了许多可爱的热带鱼，有鹦鹉鱼、有剪刀鱼，还有透明鱼……其中最漂亮的要数剪刀鱼了。 教学资源博客欢迎你网址→https://www.360docs.net/doc/901343732.html,/教学资源博客/home