五下-书法教案

五下-书法教案
五下-书法教案

五年级下册书法教学计划

一、教材分析

中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

二、教学重难点

1.在书法学习中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2.指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3.通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4.让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。

三、学情分析

大部分学生能通过集体演示与个别指导相结合,达到理想效果。但个别的笔画笔顺不到位,对整体的把握能力较弱。

四、教学措施

1.加强课堂四十分钟软笔教学,认真上课备课,课后硬笔相结合教学法,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。

2.自第一周开始,开展书法教学。每周利用两个课时的时间进行集中辅导。

3.努力提高学生学习书法的兴趣,进一步强化学生书写卫生习惯。

4.开辟一块展示台,每月更换一次学生书法作品(主要从书法班中选取)。积极组织参加各级书法比赛,积累参赛成果。

5.开设书法园地,充分利用黑板报进行书法教学宣传。

6.多方面提高自身教学能力,业务水平。

教学目标

1.初步掌握京字头的书写要领,了解带有这种偏旁的字书写时的细微变化。

2.能临写好“京、玄、言”字,要求写得正确、端正。

3.培养良好的书写习惯,体验书写的快乐,感受书法之美

重点难点

重点:掌握京字头的书写要领。

难点:初步掌握带有京字头的字的书写特点和规律。

教具准备

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

板书设计

京字头

京字头点居横中,横画伸展

教学流程

一、导入新课

1.整体感知:用幻灯出示“京、玄、言”,请学生说一说这三个字都是什么结构,它们的偏旁分别是什么。

2.学生讨论,教师总结。

出示本课课题:《京字头》

二、学习新知学习京字头的写法

(1)出示图解,教师运用投影仪进行示范书写(或播放相应视须),学生观察、讨论得出京字头的书写笔顺和笔法

(2)教师小结书写要领。

京字头:先写点再写横。点取直势,形态粗壮,横画细左低右高

(3)用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔”几个字偏旁,看看位置是否合理。 (4)评一评:对学生的书写作业进行点评。

2.临写范字

(1)教师示范书写“京、玄、言”(或播放相视)边写(放)边对“京、玄、言”进行结构、用笔的分解分析

“玄”字为上下结构,京字头点居横中,为竖点;下部的撇折起笔不碰到横画,末笔的点画饱满圆润。

(2) 学生临习,教师巡视指导,有针对性地对字体结构、用笔进行重点指导。

(3) 对部分优秀作业进行投影,学生点评,教师穿插指导。

(4) 总结书写规律:京字头的宽窄应与下部协调配合

三、拓展延伸

1.拓展训练:出示不同书法家书写的“京、玄、言”,请学生比一比不同书法家书写京字头的特点。

2.教师小结:通过本课时的学习,我们学会了京字头的写法,并且在书写相关的字时感受到了京字头的变化和运用。

3.清洁、整理学具。

教学反思:

第2课宝盖头

【教学目标】:

1.学习汉字的内涵和意义,培养学生热爱国文字的感情;

2.学习竖点,左点,横勾的写法,与左点和挑点进行区别,从学习宝盖头衍生到学习带有竖点和横勾的偏旁和部件的一系列字;掌握其书写规律;

3.培养学生良好的书写习惯,紧密结合语文课,进行规范的书写;渗透做人的道理,字如其人,开阔,大气,静心,明志,教给孩子们做事的方法,明白持之以恒,不懈努力,付出才会有收获的道理。

教学重难点

1. 规范书写宝盖头的字以及带有左点和横勾的一系列字;

2.培养端正、良好的写字习惯;

3.渗透做人的道理,做事的方法。

教学过程:

一、导入新课

书法是我国特有的传统艺术之一,我国的书法艺术源远流长、博大精深。

(出示幻灯片)让我们一起来欣赏几幅不优秀书法作品。

欣赏完这些书法作品有什么感想呢?同学们想不想写出这样漂亮的字来?

要想写出这样漂亮的字就要从最基础的一个笔画,一个偏旁练起,今天我们一起练写一个常用的偏旁。

二、了解宝盖头的来历

(出示图片)大家看,这是过去的草房子,后来人们把它画下来,最后就形成了今天的宝盖头(板书课题,齐读课题)

三、指导书写宝盖头

1、了解宝盖头的组成

(出示幻灯片)提问:宝盖头由哪些基本笔画组成的?

生答,师依次点出斜点(侧点)、竖点和横钩。

2、观察笔画的形态

三个基本笔画以前都练过,从形态上观察,宝盖头中的两个点有什么不同?横钩有什么样的形态特征?

3、观察笔画的起笔位置。

三个基本笔画组成宝盖头怎么写呢?我们先来看三个基本笔画分别从哪儿起笔。

师再点出课件:行笔的要领。

4、师生一起拿毛笔书空,提醒学生体会运笔书写时的提按动作。

5、教师范写。

提示学生仔细看老师示范书写,边运笔示范边讲解运笔要领。

6、生练习

让生在古典音乐中练习3遍,教师巡视(坐姿和笔画的书写)。

7、选择有代表性的学生作业两张,讲评宝盖头的掌握情况

第一份较好些,师先圈出写得棒的,再适当改正;

第二份作业让生评价,先说写得好的,师画红圈圈,再提提建议,师适当改正。

三、指导书写含有宝盖头的字

1、带宝盖头的字有哪些呢?

2、a出示幻灯片范字(宇官安),仔细观察这三个字中的宝盖头写得一样大吗?

b出示一些含宝盖头的字,让生辨别。

c出示排列好的字,问:宝盖头在什么情况下需要写大些,什么情况下写小些?

结合学生回答出示幻灯片:下小则盖大下大则盖小。教师小结:宝盖头属字头类,一般书写在字的上方,写大些或小些要考虑下面偏旁的大小。

d品德:你看,宝盖头就像我们同学一样懂得互相谦让,相处和睦。(板书)

3、教师示范书写:宇官安,边写边讲解运笔要领,提示学生每个笔画的起笔、行笔、收笔在米字格中的书写位置。

4、学生每个练习2遍,教师巡视辅导。

5、同学们写得非常棒,谁想来展示一下?

在展台上展示学生习作,先让学生评析,师再从姿势、整洁和美观打星。

6、生再练写两遍,教师巡视提醒或纠错。

然后出示评价标准,同桌互评打星。

四、总结本课

今天这堂课我们一起学习了宝盖头的书写,练习了相关的字,大家表现很棒。

平时只要大家注意正确的运笔方法,勤学苦练、持之以恒,你们的字一定会越写越漂亮。板书:

宝盖头

互相谦让相处和睦

反思:

第3课雨字头

教学目标:

1、理解掌握雨字头的书写方法。通过对范字的学习,掌握带雨字头的字的写法。了解雨字头在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征。

2、学习“桓玄不设寒具”故事,培养学生良好的学习习惯。

教学重点

理解掌握雨字头的书写方法。

教学难点

通过对范字的学习,掌握带雨字头的字的写法。

教学过程:

一、组织教学

要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。

二、导入

1、复习复习正确的坐姿:头正、身直、脚平,两臂自然打开。

复习五指执笔法:指实,掌虚,掌竖,管直。

2、导入新课请同学们欣赏五种不同碑帖中的雨字头的写法。

观察认识“雨”字在五体中的形态变化。

今天就学习雨字头的写法。

三、雨字头的书写方法

1、分析雨字头的形态

(1)观察雨字头的形态?

(2)师分析讲解书写的要点。

讲解:本课例字中的雨字头,左侧点与竖基本同向,两个横基本同向,构成了稳定的横竖结构:四点形态各异,附于中间竖的两侧;钩部重于每个单独的点。雨字头是字最宽的地方,字下部的宽度一般与四个点整体的宽度相当。

(3)提示笔画的起笔和收笔的细节,以及笔画的位置。

提示:短横斜切起笔,笔画先渐细后渐粗。左点起笔与横起笔高度基本一致或略靠下,竖向略向外行笔时往往略带弧曲,行至笔画最粗处向内提笔收锋,顺锋收起。笔画横钩中的横部与左点疏离时竖切或斜切起笔,至横的最粗部位斜切折笔后作钩,至钩尖略停后顺锋收起。中间一竖笔横切起笔画渐细,在笔画末端略停,提笔,向上回锋收笔。四点形态各异,收笔向上或向下,附于中间竖的两侧,较轻;钩部重于每个单独的点。

2、师示范书写并强调注意之处,生仔细观察。

3、生独立练习,师指导

四、初步掌握带有雨字头例字的书写方法

1、引导学生分析“雲”字的用笔与结构特征。

讨论:“雲”字书写时有哪些特点?(中正)

2、引导学生分析“雲”“霄”的用笔与结构特征。

雲:斜侧。霄:宽窄有序。

3、师归纳总结并对三字的书写作出示范,生仔细观察。

4、生练习,师指出具体书写要求,生动笔写。师指导纠正。

重点培养学生良好书写习惯。

五、本课讲评展示代表习作,评价,力求评价多样化,师评、互评、自评相结合,以鼓励为主。

六、课堂拓展生表演情景剧“桓玄不设寒具”,鼓励学生养成写字前后要洗手的好习惯。

七、书法园地书法与生活(一)

1、提前布置学生收集一些报头、书名、牌匾、商品等实物或照片

2、介绍生活中的书法

3、交流汇议,分享自己的感受。

4、从字体、颜色、书写者等方面分析作品特色,注重引导学生对书写的应用与设计有所留意和了解。

反思:

第4课小字头

教学目标:

1、掌握小字头的书写要领。

2、练习书写相对应的字。

3、培养学生认真、细致地观察能力和审美能力。

教学重点、难点:小字头的写法。写好本课例字。

教学准备:相关课件等。

课时安排:1课时。

教学过程:

一、组织教学:

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查:

复习书写姿势和毛笔执笔法。

教学过程

一、1、揭示课题,明确本课任务。

稳定情绪,检查学习用具。

二、指导

1、出示字光。

法则说要小子头,竖钩去钩,做垂露收缩,居于字中心;左右两点左低右高,相向或相背,位置处在竖的偏下部位。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

4、教师范写。

5、学生练写。

三、练习

1、描红、临写“光赏当”等字

四、学生临写:

学生将每一个字,进行临写,教师巡视指导。

五、评优:

将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学,将作品上墙展示。

六、作业展评

1.表扬书写工整认真的同学

2.表扬书写整洁美观的同学

3.表扬书写姿势正确的同学

反思:

第5课山字头

【教学目标】:

1.初步掌握山字头书写要领,了解带有这种偏旁的字书写时的细微变化。

2.能临写好“崇、岂、岁”字,要求写得正确、端正。

3.培养良好的书写习惯,体验书写的快乐,感受书法之美。

重点难点

重点:掌握山字头的书写要领。

难点:初步掌握带有山字头字的书写特点和规律。

教具准备

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

板书设计

山字头

山字头三坚略短,呈扁势

教学流程

一、导入新课

1.整体感知:用幻灯出示“崇、岂、岁”,请学生说一说这三个字都是什么结构,它们的偏旁分别是什么。

2.学生讨论,教师总结。出示本课课题:《山字头》

二、学习新知学习山字头的写法

(1)出示图解,教师运用投影仪进行示范书写(或播放相应视须),学生观察、讨论得出山字头的书写笔顺和笔法

(2)教师小结书写要领。

山字头:中间竖短而斜向左下,竖折分笔写成,右短察整体左低右高

(3)用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔”几个字偏旁,看看位置是否合理。 (4)评一评:对学生的书写作业进行点评。

2.临写范字

(1)教师示范书写“崇、岂、岁”(或播放相视)边写(放)边对“崇、岂、岁”进行结构、用笔的分解分析

“崇”字为上下结构,山字头三竖略向左斜,竖折的竖画和横画分开两笔写成:中间的宝盖向右伸展:下部“示”的竖钩与山字头的竖在同一中心线上,左右两点相互呼应。“岁”字为上下结构,山字头三竖略向左斜,竖折的竖画和横画分开两笔写成:下部笔画较多,注意穿插和避让,应写得紧凑一些,斜钩向右下伸展。

(2) 学生临习,教师巡视指导,有针对性地对字体结构、用笔进行重点指导。

(3) 对部分优秀作业进行投影,学生点评,教师穿插指导。

(4) 总结书写规律:山字头的宽窄应与下部协调配合

三、拓展延伸

1.拓展训练:出示不同书法家书写的“崇、岂、岁”,请学生比一比不同书法家书

写山字头的特点。

四、自主练习

1.请学生观察“崇、岂、岁”,说说书写这些字时要注意些什么。

“岂”字为上下结构,山字头竖画较为倾斜,最后一写作短撒:下部“豆”的占整个字的三分之二,注意横向笔画之间的距离:“口”较扁,末笔横画伸展,托起上面部分。

2.学生临习“崇、岂、岁”三字,教师巡视指导

五、整理反思

1.师问生答:今天学习了哪些内容,书写过程中我们最需要注意什么问题?

2.教师小结:通过本课时的学习,我们学会了山字头的写法,并且在书写相关的字时感受到了山字头的变化和运用。

3.清洁、整理学具。

反思:

第6课羊字头

【教学目标】:

1、掌握羊字头的书写特点。

2、正确的书写姿势。

3、在书写的过程中,形成良好的书写习惯。

教学重点:羊字头的书写特点。

教学难点:掌握羊字头的书写要领

【教学过程】:

一、组织教学

要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。

二、导入

1、复习

复习正确的坐姿:头正、身直、脚平,两臂自然打开。

复习五指执笔法:指实,掌虚,掌竖,管直。

2、导入新课请同学们欣赏五种不同碑帖中的羊字头的写法。观察认识“羊”字在五体中的形态变化。今天就学习羊字头的写法。

三、羊字头的书写方法

1、分析羊字头的形态

(1)观察草字头的形态,生交流讨论草字头的书写特点?笔顺?(横、竖、横、竖)

(2)师分析讲解书写的要点。

讲解:羊字头是由左侧点短撇与三横一竖组成的。在欧体楷书中左侧点即向右倾倒的点,一般先轻再重,有时左侧点是收笔不回锋,在收笔时自然出锋收笔即可。欧体楷书中将短撇写成点后出锋收笔。右侧点较为活泼,起笔重收笔轻巧,如“盖”字头上两点,三个短横间距相当,中间一横略短,贯穿横画的竖或者撇是最凝重的。

(3)提示笔画的起笔和收笔的细节,以及笔画的位置。

提示:羊字头的写法不是一成不变的,在不同的字中写法略有不同。两点的走向与整个字上下呼应。左侧点斜切起笔,至收笔处略顿向上提笔或者稍顿回锋。右侧点先点后向左下出锋。轻巧灵活,形态与整个字的走协调。横画斜切起笔,略向右倾斜。

2、师示范

书写并强调注意之处,生仔细观察。

3、生独立练习,师指导

四、初步掌握带有羊字头例字的书写方法

1、引导学生分析“盖”字的用笔与结构特征。讨论:“盖”字书写时有哪些特点?(向左倾斜)

2、引导学生分析“善”“美”的用笔与结构特征。

3、师归纳总结并对三字的书写作出示范,生仔细观察。

4、生练习,师指出具体书写要求,生动笔写。

师指导纠正。重点培养学生良好书写习惯。

五、本课讲评

展示代表习作,评价,力求评价多样化,师评、互评、自评相结合,以鼓励为主。

六、读碑赏帖孙过庭《书谱》

1、欣赏孙过庭《书谱》

2、说一说,《书谱》的写法有哪些特点。

反思:

第7 课人字旁

教学目标:

1、学习人字头的写法,初步掌握人字头的书写要领。

2、通过描红、仿影,体会字在字人字头中的的位置和相应形态变化,以及笔画间的关系。

3、初步感知人字头的线条美。

4、通过观察了解人字头在不同字中的变化,逐步养成仔细观察基本笔画的习惯。

教学重点、难点:

1、学习人字头的写法,初步掌握人字头的书写要领。

2、通过描红、仿影,体会字在字人字头中的的位置和相应形态变化,以及笔画间的关系。

教学过程:

一、导入新课,板书课题(8、人字头)。

二、认真读帖

引导学生观察上半部分的范字,想一想,人字头由哪两个笔画构成?在这个字中占什么位置?主要特点是什么?让学生在读帖中明晰,人字头是由“人”字变化而来。

三、比较发现

1、汉字“人”和人字头有什么区别?

让学生感知“人”撇捺交叉的位置较低,而人字头中撇捺交叉点的位置则要高一些;“人”的撇捺收笔处基本相平,人字头撇捺的收笔则呈左低右高之势;“人”作为独体字时,写在田字格中间,作为其他字部件时,一般写在田字格的上半格,为下面的部件留出足够空间。

2、“含”“今”“令”中的人字头形态有什么不同?

引导学生从笔画粗细、轻重、长短等方面进行观察比较。学生在比较中可以发现:“食”

字的人字头撇画较短,起笔较重,其余二字人字头撇画较长,起笔相对较轻;“食”字的人字头捺改点,“含”“念”二字的人字头捺笔伸展。

“金”字的人字头撇高捺低,撇画头偏向字的左侧,捺画较直,尾部略向上翘起。

四、习字指导

1、指导写好人字头

人字头的书写分为两个步骤

①确定起笔位置写撇

②接着撇笔的收笔笔势写捺归纳人字头的书写要领:撇捺收笔,左低右高。撇捺交点,尽量上移。

2、指导写好带有人字头的字首先,借助视频引领学生自己观察、自主发现,自我总结例字的书写要领;然后教师在米字格上进行范写,帮助学生感悟书写要领;最后,学生描红、仿影。学生描红仿影时,教师要提醒学生一笔写成,笔笔到位不要反复涂写。

四、小结:

本节课有哪些收获?

反思:

第8课春字头

教学目标:

1.学习春字头及春字头字的写法

2.了解春字头及春字头字的书写规律,练习书写带有春字头的汉字。

3.培养学生良好的书写习惯,激发学生学习书法的兴趣,培养学生热爱书法文化的情感。

教学重点:春字头及春字头字的书写要领。

一、导入新课,板书课题

二.揭示课题:

师:今天我们就来学习“春字头”的写法

三、自学春头,明确要领

1.学生讨论“春字头”的书写要领

2.师生交流“春字头”的要领

3.归纳要领,出示儿歌。

点击:字中有春头,外形似三角三横距离匀,整体求变化横画向上靠,末横要写长撇捺要舒展,力求盖下部

四、学写秦字,巩固春头

1.讨论“秦”的书写要领

2.归纳“春字头字”的书写要领

上紧下要松,上下须对正

3.教师范写“秦”字

4、学生学写“秦”“泰”“蠢”

三、集字练习金石为开

1、复习欣赏欧阳询的《九成宫醴泉铭》

2、说说欧阳询的《九成宫醴泉铭》写法有哪些特点。

3、交流汇议。

4、学写金石为开

五、书法园地古代书法家——张旭、怀素

1、欣赏张旭的作品《古诗四帖》和怀素的作品《苦笋帖》。

2、说一说,这两幅作品有哪些特点和形式。

3、了解张旭和怀素

4、查找资料,分组汇报

反思:

第9课草字头

教学目标:

1、理解并掌握草字头的特点和写法,能做到运笔准确,结构合理的写好含有草字头的字。

2、培养学生观察与分析的能力。让学生通过观察与比较,把握繁体字中草字头的书写规律,知道草字头的几个点画的正确笔顺。

3、培养学生的书写兴趣,不断提高学生对书法的欣赏能力,逐步提高学生的书写水平。

教学重点、难点:

1、理解并掌握草字头的特点和写法,能做到运笔准确,结构合理的写好含有草字头的字。

2、培养学生观察与分析的能力。让学生通过观察与比较,把握繁体字中草字头的书写规律,知道草字头的几个点画的正确笔顺。

教学过程:

一、观察发现

教师引导学生细心观察给的例字,可以从以下几点入手:其一,我们平时见到的草字头与现在所见到的草字头有什么区别?草字头的字一般和什么有关?其二,“若”字上不与下部的比例是怎么分配的,为什么“右”的一横要写的长?从而让学生知道,这样的处理方法叫做下托上,长横是这个字的主笔,起着整个字的平衡作用。

二、讲解示范

1、范写,笔顺可以从左到右写:竖-横-横-撇。

2、讲清草字头在书写时的形态:左低右高,不宜过宽,左撇右竖要写的短小。

3、竖、撇上开下合,距离适当讲清草字头中有笔断意连之意,在书写过程中不要太刻板,应注意书写动作的连贯性,通过提、按表达出笔断意连的实质所在。三、学习读帖

(一)观察“万”“藉”“茅”中的草字头

1、出示“万”“藉”“茅”,带领学生观察:这三个字中的草字头在形态、大小上有什么不同?

2、草字头书写的形态和大小的不同与下面的部件有什么关系?

3、学生在观察、分析、理解的过程中自然就体会到草字头在字中的书写要领,然后可以让学生尝试书写,加深印象。

四、练习巩固指导“万”“藉”“茅”的随堂书写练习

1、学生描红,教师随堂指导。

2、发现问题及时处理,做好个别示范。

3、注重反馈,纠正普遍性问题。

五、品味经典,拓展知识让学生通过欣赏感受《张猛龙碑》作为魏碑的代表作品之一,其字形、点画给人的震撼与美的享受。讲解一些与魏碑有关的书法知识,让学生感受书法的博大精深,激发学生的民族自豪感。

教学反思:

第10课广字旁

【教学目标】

1.使学生学会写“广字头”的字头。

2.通过练习,把字正确的使学生学会写“广字头”的字头,书写正确、端正、匀称。

3.激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。

教学重、难点学生学会写“广字头”的字头。

教学过程

一、复习正确的写字姿势

1.同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?

2.一起做一做

二、导入新课

1.这节课我们学习使学生学会写“广字头”、的字头。

2.说说你的想法。

三、学习书写

1.广字头:写法同“厂”,上点居中。

2.书写广字旁时,横不要写得过长,撇都要写成长斜撇,广字旁的上点在横画中间的上方。在书写每个笔画时,都应注意起笔、运笔和收笔。

3.例字指导“廊”“庶”“靡”

观察广字旁点与横的位置关系是相接或相离,点的写法有侧点和竖点等形态变化。引导观察广字旁的撇画有长撇、兰叶撇等写法的不同。要注意广字旁的横画通常写得较短,整个广字旁右端略高。

庶与规范汉字的写法有不同之处。

四、学生练习

1.学生描红、临写。

2、挑选优秀作品,上台展示。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时,不仅要注意左中右的宽窄,而且要注意每一部分在米字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称

教学反思:

第11课尸字旁

教学目标

1.掌握尸字旁的字的书写要领。

2.明确写对笔顺对写好字的重要性。

3.提高书写技能,继续培养良好书写习惯。

教学重点:尸字旁字的特点,掌握其书写方法。

教学难点:

1.掌握尸字旁的书写技巧。 2.按照正确的笔顺书写。

教学过程

一、复习引入

(一)复习正确的写字姿势。

师:同学们,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。

(二)复习读书写字“三个一”眼离书本一尺,胸离桌面一拳,指尖离笔尖一寸。

(三)复习“双人旁和反犬旁”的写法。(师范写,学生跟写,书空)

(四)从课题引入新课。

问:谁能说出几个食字旁和尸字旁的字?

二、讲授新课

1.出示尸字旁。

2.交流讨论如何才能写好食字旁,通过练习初步掌握这个偏旁的书写要领。

尸字头:这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜,横稍长。第二笔再作一短横,使两横基本平行,由此两笔组成的框架稍扁,并内收。第三笔作长撇,为主笔,要舒展。注意上部框廓不宜太大。

3.引导学生观察老师的范写。

4.学生练写。

5. 例字指导(1)观察“屋”“居”“屡”,总结其特点。

屋:横折抬肩,折后内收,外框勿宽,勿高。撇上直下展。

(2)教师板书,并说明笔画顺序和位置。

(3)指名写“屋”“居”“屡”字,进行点评。

三、学生练习,师巡视,纠正书写姿势。

1.写字比赛。配轻音乐。师巡视,指导。

2.评讲。请同学们看看这几位同学的作业,给予中肯的评价.

(1)请同学们用铅笔,在自己写得好的字上画红圈圈。

(2)有选择性地选几个学生的作品,进行集体品评、教师评价,评出优胜者,发放奖品。四、总结。

今天我们重点学习了尸字旁的书写方法。那么,你今天有哪些收获或要改进的地方呢?大方地说一说自己的练字心得,与大家交流不足,分享成功的体验。让学生充分地说。

五、艺术创作。 1.欣赏“屋”“居”“屡”三个字的演变,了解每种字体的特点。(篆书、隶书、楷书、魏碑、行书、草书、简体)

2.“提笔即写字”,老师平时也比较爱好书写,经常在空余时间写一点,今天给同学们带来几张,同学们感兴趣的也可以自己进行艺术创作,拿出课前发的小纸片。一笔一画学写字,一生一世做真人。希望同学们都能爱上写字。

六、书法园地:书法与生活(二)

1、提前布置学生收集一些风景区中的书法图片。

2、出示你搜集的书法作品

3、交流汇议,分享自己的感受。

4、从字体、颜色、书写者等方面分析作品特色,注重引导学生对书写的应用与设计有所留意和了解,了解风景区书法的历史故事。

教学反思:

第12课秃宝盖

教学目标:

1、学习秃宝盖的写法,初步掌握其书写要领,了解带有秃宝盖的书写规律。

2、通过描红、仿影练习,体会秃宝盖在字中的形态位置以及笔画关系,进一步培养学生良好的书写习惯。

3、初步感知秃宝盖的外形美与线条美。

教学重点、难点:

1、学习秃宝盖的写法,初步掌握其书写要领,了解带有秃宝盖字的书写规律。

2、通过描红、仿影练习,体会秃宝盖在字中的形态位置以及笔画关系,进一步培养学生良好的书写习惯。

教学准备:笔、墨、纸、砚、实物投影仪

教学过程:

一、导入新课,板书课题。

二、新旧联系,引领观察,抓住特点解偏旁

1、图片导入,复习钩的书写方法。课件出示图片1,引领学生思考:你看到了什么?由这幅图片你想到了哪个基本笔画?哪些字带有这个笔画?引领学生在讨论中明晰写的钩

2、自读提要,明晰秃宝盖的写法。可引导学生自己阅读秃宝盖的“写法提要”,明晰书写要点,教师示范书写后再让学生尝试自主描红、仿影。

三、遵循规律,比较探究,因字赋形析例字

1、整体感知,了解结构特点。“冠”和“宜”由于下部的竖弯钩和撇捺皆舒展纵放,超出了宝盖的宽度,整个字呈现出上窄下略宽的特点。书写时,字头应居中,底下主体部分的中心应与宝盖的中心对正,这样,整体感觉下面部件依然覆盖于宝盖之下。

2、认真读帖,掌握书写要领。

教师可以引领学生认真读帖,细细研读例字的书写差异。教师还可以引导学生自主观察,借助书写经验,不断总结归纳例字的书写要领。

四、示范引领,笔走蛇龙,挥毫泼墨悟运笔

1、教师在视频展示台上示范书写( 或播放书法家书写示范) “冠”“军”“宜”,让学生目睹运笔过程,领略汉字书写的韵律美和节奏美。

2、课堂上教师要充分保证学生书写时间,借助优美舒缓的音乐为学生营建良好的书写氛围,让学生气定神闲,全身心投人书写,深刻感悟书法的意蕴学生书写之后,师生之间,学生之间应进行互评,点评,肯定优点,激发兴趣,指出缺点,明确不足,从而最终达到规范书写。

五、渗透学法,拓展延伸,虚心涵泳赏碑帖

1、整体感知。借助教学课件引领学生从整体上感悟《洛神赋》气韵之高妙、结体之雍容潇洒、章法之错落有致,因其残缺而弥足珍贵。

2、行款解析。教师引领学生聚焦碑帖的具体竖行,引领学生感受结字的大小错落,灵活多变,而又不显突兀的特点。

3、举字精读。教师通过举山阿字进行细致解读的方式,引领学生感受碑帖用笔明间,纵横舒展,方圆变化,灵动飘逸,笔力维健。笔画挺拔的特点。

教学反思:

第13课口字头

教学目标:

1.培养学生书法的兴趣树立民族自豪感

2.指导书写口字头的字,掌握口字头的写法,及一些口字头的字的结构。 3.鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。

教学重点:口字头的写法

教学难点:如何记住口字头的书写要领。

教学流程:

课前准备:组织教学,检查学具准备情况及用具摆放情况。

一、激趣导入:

练习书法,写好规范汉字,是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功,对继承祖国传统文化,增强自身素养。

二、复习双姿,做好准备

1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。

3、齐说《写字歌》。

4、说说竖、横的运笔方法。

三、合作探究 1、出示基本笔画:“横折”

2、引导学生观察,复习书写注意事项。

3、引导学生积极发言。

师生共同研究小结:这是横竖连写的复合笔画,宜用左尖横起笔,行笔至“折”处,稍驻,向右微提笔锋,然后向右下顿笔,再向下中锋行笔,略向内收。

4、生仿写,师巡视指导。

四、指导写字,掌握技巧

1、揭题:今天我们学习写带有口字头的字。

2、学写“口字头”。

(1)观察独体字“口”

1、“口”字看似简单,要把它写漂亮不太容易,我们来仔细观察一下田字格里的这个“口”字,每个字的笔画都藏着它的秘密,谁有一双慧眼,能发现口字的笔画当中包含的秘密?(出示幻灯)

2、总结规则:(左边竖和右边折分别略向内倾斜,以竖中线为中心,两边倾斜的角度,左右

相互呼应。最后封口处要轻微顿笔。)示范写口课件出示,写好口的顺口溜,齐读:左边右边向内斜,倾斜角度相呼应,左竖下延底横出,底横略出封口处)

(2)指导练写“口字头”。教师示范书写“口字头”并作讲解。

学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。(3)师生互动:教师对学生书写进行适当点评,对好的奖励画星。

(4)小结:

3、学写“足”“呈”“品”。

(1)观察比较:每个字的各起笔的位在哪里?(读帖是写好字的关键)

五年级下书法课教案

第一课广字旁 教学目标: 知识与技能: 1、通过阅读第一段,了解“广字旁”。 2、了解汉字构字的表意特点,培养学生独立识字的能力。 3、培养学生在田字格中正确、规范地书写生字的能力。 4、认识字典,并了解部首查字法的步骤。 过程与方法: 1、通过看图识字,激发学生的学习兴趣,培养学生自主识字的能力,使学生了解汉字构字的表意特点。 2、通过教读生字卡片和训练书写,进一步培养学生的书写能力和识字能力。 情感、态度、价值观: 激发学生热爱祖国文化和学习祖国文化的热情,养成独立识字的能力。

第二课尸字旁户字旁 一教学目标 1.掌握尸字旁和户字旁这两个偏旁的书写要领。 2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律 3.写得正确、端正、比例恰当。 二教学提示 1.复习旧知。先让学生写“社”、“补”两个字,写后评价,让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么?然而再矫正书写。 2.新课指导。 出示尸字旁和户字旁例字,引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察比较。要求:重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。 3.书写指导。 (1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 尸字头:这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜,横稍长。第二笔再作一短横,使两横基本平行,由此两笔组成的框架稍扁,并内收。第三笔作长撇,为主笔,要舒展。 户字头:户字头与尸字头写法基本一致,首点为斜点,属“遥掷一点”,要注意点的位置与“尸”部的呼应。 (2)“小博士”信箱。本节关键词是:“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布,但求平正”。字要平正,就必须注意重心的位置,尤其是字形偏斜,上大下小或结构不规则的字,更要重视重心的把握,如“尸”和“户”字,属于偏斜结构,是不易写正的字,在处理时,要重点突出长撇,把它作为整个字的支柱,这样,其他的笔画也容易把握了。 三例字指导 “尼”,属半包围结构,整体成梯形,底部竖短,弯钩适当写长,与撇收笔点齐平。“启”,半包围结构,整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化。 “尺”,独体字,撇为竖撇,捺放开,撇捺底部齐平。 “尽”,撇捺向左右伸展,底部齐平,两点写在竖中线上,注意呼应,中宫略收。 “尾”,半包围结构,整体成梯形。撇向左伸展,以让给下部“毛”更多的空间。 “肩”,半包围结构,撇较陡,点和“月”的中心线对齐。 “扇”,半包围结构,撇向左伸展,以让给下部“羽”更多的空间。点与第一个“习”的竖对齐。

小学五年级写字书法课教案 全册

小学五年级写字书法课教案全册教学目标: 1、培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能 力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔,运笔的方法,在识 字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握汉字的书写方法,逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定的速度。要重视毛笔字的教学,加强书写训练,使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称,纸面干净。 教学重点难点 使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔,运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定的速度。毛笔字写得匀称,纸面干净。 课时安排: (一)钢笔字8课时 (二)毛笔字10课时 第1课时石字旁竖心旁教学目标: 1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。

2、通过练习,把不同结构的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。 教具准备课件 教学过程: 一、复习正确的写字姿势 1、同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的? (身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。) 随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做。 二、导入新课 本学期我们的写字课和上学期一样,间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 三、学习新课 1、打开书第1页,指名读字。 2、(出示课件“确”“悟”) (1)请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置,指名说。 (2)教师相机介绍:“确”“悟”为左右结构的字,左边写得窄一

些,右边较舒展。“石”字在字的左边做字的部件时,下面的口横折及下面短横都要向右上斜一点。竖心旁的左右点不同:左为“左点”,下部稍向左斜;右为侧点。左点略低,右点略高。 (3)各学习小组讨论其余的字。 四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结 我们在书写左中右结构的字时,不仅要注意左中右和上中下的宽窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称。 第2课时双人旁尸字头 教学目标: 1、掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。 2、培养学生观察分析、研究的能力。 教学重点: 掌握字的占位比例的写法。 教学准备: 范字图片、投影仪

五年级下册书法课教案

第一课时 学习课题:笔画搭配(九) 学习内容:学习“干、午、丰、畔、去等等” 学习目标: 横与竖搭配,横为主要笔画时,要横长竖短; 竖与横搭配,竖为主要笔画时,要竖长横短。 学习重难点:掌握这些字书写特点,能工整规范的书写。 学习过程: 一:引入课题,明确要求。 1. 检查上课的准备情况。 2. 引入课题,教师板书课题。 二.学习新课。 1.出示范字:干,朱,去、士等字 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书:笔画少字形小 4.教师再出示范字:午,止引导学生与前两个字进行对比,观察其特点。 5.教师小结并板书:笔画少字形大 三.书写实践与练习指导 1.教师范写,强调笔画书写方法。 2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿) 四.教学评价。 1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。)。 2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。 3.教师评价:从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 五、作业 第二页练写。 教学反思:

第二课时 学习课题:笔画搭配(十) 学习内容:学习“古、布、左、在、有等字 学习目标: 撇与横搭配,撇为主要笔画时,要写得横短撇长. 横与撇搭配,横为主要笔画时,要写得横长撇短。 学习重难点: 根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,能工整规范的书写。学习过程: 一:引入课题,明确要求 二.学习新课。 1.出示范字:友,古在等字。 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书。 4.教师再出示范字:存、灰等引导学生与前两个字进行对比,观察其特点。 5.教师小结并板书。 三.书写实践与练习指导 1.教师范写,强调笔画书写方法:不能随意将字写写宽,破坏汉字的造型美。 2.巡视辅导学生练习书写(书第五、六页练习) 四.教学评价。 1.指导自我评价( 2.组内同学评价。 3.教师评价:从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 教学反思:

五年级写字教案

五年级写字教案 第1课山字旁立刀旁 教学要求: 1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。 2、练习书写山字旁和立刀旁的字。 教学重点: 山字旁:中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。 立刀旁:形态窄长,比字左部件要长,短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。教学时间:1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写山字旁和立刀旁的字。 二、指导 1、出示小黑板。 峡划 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴山字旁的中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。 ⑵立刀旁:形态窄长,比字左部件要长,短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴山字旁:①“山”部过长。②“山”部过低。 ⑵立刀旁:①短竖与竖钩较远。②距离太近。 三、练习 1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。 2、临写一段话。 寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂,当风儿吹过的时候,便涌起阵阵林涛。

3、完成“想一想”。 山字旁和立刀旁的字,其书写要领是什么?你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来? 四、总结全文概括本课内容。 第2课食字旁春字头 教学要求: 1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。 2、练习书写食字旁和春字头的字。 教学重点: 食字旁:形态较窄长,竖钩在撇与横钩中间起笔,钩锋对准字的中心。略高右边。 春字头:宽大开张,要能覆盖下面的部分;三横长短相近,不可写成“三”字。 教学时间:1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写食字旁和春字头的字。 二、指导 1、出示小黑板。 春 饲

2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴食字旁:形态较窄长,竖钩在撇与横钩中间起笔,钩锋对准字的中心。略高右边。 ⑵春字头:宽大开张,要能覆盖下面的部分。 春字头的三横长短相近,不可写成“三”字。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴食字旁:①字左太小。②字形歪斜。 ⑵春字头:①三横长短错误。②撇、捺不开张。 三、练习 1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。 2、临写一段话。 夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼。 3、完成“想一想”。 春字头的三横为什么不能写成“三”字? 四、总结全文概括本课内容。 第3课避就交错 教学要求: 1、了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。 2、在书写左右结构的字时,学会使用“避就”和“交错”。 教学重点: 1、了解“避就”和“交错”的关系。 2、在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。 教学时间:1 课时

人教版五年级(下册)书法教案

五年级下册写字课教学进度表

教学目标: 1.使学生认识和掌握左右结构的字的特点。 2.通过练习,把左右结构的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。 3.激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。 教学时间:一课时 教学过程: 一、复习正确的写字姿势 1.同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的? (身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。) 2.一起做一做 二、导入新课 三、学习新课 1.出示“松” (1)请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置,指名说。(2)教师相机介绍:书写左右结构的字,应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当,搭配合理。 2.各学习小组讨论其余的字 四、学生练习 1.学生临写,师巡视。 2.展示学生作品,指名评议。 五、巩固练习。 六、师根据学生练习情况总结。 七、了解书法文化常识:学会读帖。

教学目标: 1.使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。 2.正确临写例字。通过练习,把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。举一反三,触类旁通,提高应用能力。 3.激发学生对书法的兴趣,培养学生的写字能力。 教学时间:一课时 教学过程: 一、复习引入 二、学习新课 1.出示“街”。引导学生认真观察这一类字,用心思考: (1)这类字,它们的字形结构如何? (2)你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意,把它写好了? (3)指名自由说。 过渡:大家想不想把它们写好了?我们先来练习书写一下“街”字。2.师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。 3.学生自己练习临写。 4.教师巡视,对少数学生进行指导。(强调写字的坐姿,握姿,随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写,质量第一,数量第二。)5.小组汇报,夸夸本组的好字,上台展示、简评、师激励。6.临写其它字。 三、总结 1.反思: (1)你欣赏自己写的哪些字?

五年级下学期写字课教案

五年级下学期写字课教案 第一课字形特点(一) 教学目的: 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。 教学用具: 小黑板、卡片。 教学过程: 一、出示例字,揭示课题。 1、出示小黑板:身之正会 2、齐读,这四个字的字形各有什么特点? 根据学生的回答归纳: 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点(一)”。 二、指导书写。 1、出示卡片:身 〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看? 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“身”字) 〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板:(贴有写字的图片)

想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们? 字形较短:血之 字形较方:正画 字形较圆:会香 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。 第二课字形特点(二) 教学要求: 1、使学生掌握字形特点(二)其中的规律,领会这类字的结构特点。 2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔,使书写更美观。 3、培养书法鉴赏及临帖能力,培养对书法的热爱。 教学准备: 师:毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。 生:工具同上,另备小抹布。 教学过程: 一、复习导入 1、上节课我们学习的是什么内容?你从中知道了什么规律? 2、揭示课题:字形特点(二) 二、指导书写 1、阅读“概述”。 2、认读所写汉字。 3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如:“相向”:妙助 “相背”:张肥

五年级软笔书法教案

第一课写毛笔字的基本常识 一、文房四宝:笔墨纸砚 笔:大楷、中楷、小楷等。软:羊毫。软硬适中:兼毫。硬:狼毫等 墨:墨块、墨汁。 纸:宣纸、毛边纸等。 砚台 二、写字姿势和执笔方法 坐姿:头正、身直、肩平、臂开、脚平。 站姿:头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。 执笔方法:1.大拇指和食指捏住笔杆 、 2.中指钩住笔杆 3.名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外抵住笔杆 4.小拇指紧贴无名指,不接触笔杆 5.拿笔时应指实、掌虚、笔正

毛笔字基础( 一) 一、激发兴趣(以教师作品及书法家的作品为例) 二、¥ 三、执笔方法及写字姿势(示范)要求:五指执笔法(按、压、 钩、顶、抵)、头正、身挺、脚平等 四、练习执笔方法及写字姿势(纠正指导) 五、讲解“一”字写法(黑板示范) (要点:中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔)画行笔线路 横法: 五、练习写“一”字注意:(逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回 锋收笔等要领)逐个手把手指导。 六、作业:“一”字写20个。 <

毛笔字基础(二) 一、小结写“一”字中出现的问题,应注意的地方,强调要领 (以学生作业为例进行讲解) 二、练习写“一”字(教师巡回指导) 三、出示范字“三”,讲解并示范。 “三”字的三横长短、间架结构。(黑板示范) % 四、学生练习,教师巡回指导。 五、作业:“三”字写20个。 —

毛笔字基础(三) 一、讲评作业,复习写“三”字,指出优缺点。 二、学生根据自己的缺点加以练习改正。 三、学写“悬针竖”,掌握要领。 竖法:(悬针竖 # 悬针竖要领:藏锋起笔,向右下顿笔后转势直下,慢慢提笔收起,使笔画呈“针”状。 四、写“十”字,黑板示范。 五、学生练习,教师巡回指导。 六、作业:“十”字写20个。 !

五年级书法教案(上册)

钢笔字部分(1—6课) 第1课独体字结构 教学内容:独体字结构 教学目标: 1.掌握每个笔画的形态。 2.注意笔画之间的位置关系,进而从整体上把握独体字的特有形态。 3.认真书写例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。 教学过程: 一、导入新课,板书课题 二、读帖指导 1.学生齐读本课内容提要,明白什么是独体字,了解写好独体字的关键。 2.出示范字:大月四五母令 3.读帖要点:“大”字的形态为“正三角形”;“月”字的形态为“长方形”;“四”字的形态为“倒立梯形”;“五”字的形态为“梯形”;“母”字的形态为“平行四边形”;“令”字的形态为“棱形”。 4.范字错误举例:“月”、“弓”、“丫”是长方形的字,不要写扁。“二”、“四”、“皿”是扁方形的字,不要写长。 三、让学生认真阅读在写“三角形”、“长方形”、“扁方形”、“梯形”、“平行四边形”、“菱形”等字应该注意的问题。 四、学生练习 1.生临写(师巡视,指出存在问题)

2.学生自己完成“我来试一试” 五、反馈 1.展示佳作,总结书写要领 2.学生完成作业 六、课堂小结 第2课左窄右宽和左宽右窄 教学内容:左窄右宽和左宽右窄 教学目标: 1.让学生知道左窄右宽的字的书写规律。 2.让学生知道左宽右窄的字的书写规律。 3.认真书写例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。 教学过程: 一、导入新课,板书课题 二、读帖指导 出示范字:借利朴 读帖要点:左边笔画少,要写窄,约占三分之一的宽度;右边笔画多,要写宽,约占三分之二的宽度。 三、示范 四、学生练习 1.说说注意点:与左窄右宽正好相反,左边笔画多或结构复杂,面右边笔画少或结构简单,宽窄占位也与其相反。

五年级下册书法教案

五年级下册书法教学设计 第1课立刀旁 教学目标 1.使学生认识部首立刀旁的形态特点,掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。 2.使学生学会书写范字“判”和“则”,关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化,认识其变化规律。 3.引导学生细致观察.专注书写,培养学生良好的书写习惯。 4.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化,激发学生对书写.书法文化的热爱。 教学重点 1.使学生认识部首立刀旁的形态特点,掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。 — 2.使学生学会书写范字“判”和“则”,关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化,认识其变化规律。 教学难点 1.引导学生细致观察.专注书写,培养学生良好的书写习惯。 2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化,激发学生对书写.书法文化的热爱。 教学用具 文房四宝 教学教程 一.复习导入 1.复习笔画:短竖.竖钩。学生练习笔画各两遍。 2.师问:今天我用短竖和竖钩组合起来,你们觉得会出现一个什么部首呢

¥ 3.在黑板上先写短竖,然后再写竖钩。写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的 4.立刀旁(师生交流,立刀旁两个笔画的疏密关系)。 5.揭示课题:立刀旁 二.引导观察 1.出示立刀旁,学生观察,说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。 2.学习书写“立刀旁” (1)出示相向的立刀旁和同向的立刀旁,学生观察有哪些异同。 教师范写立刀旁,学生书空,边写边念动笔方法。 (2)学生读教材运笔步骤示意图,并试写向左微弯的短竖和竖钩,与向右微弯的短竖和竖钩。 出示学生书写的立刀旁,师生交流: ! 位置;短竖居竖钩左侧中部偏上 关系:短竖与竖钩同向——外拓 短竖与竖钩相向——左边内收 特点:短竖与竖钩疏而不离 教师示范立刀旁时,还有那些要特别注意的地方(学生)(4)学生练习书写立刀旁五遍,教师巡视指导。 (5)展示学生书写练习,师生赏评:哪一个立刀旁最美 三.赏析临写 1.出示范字“判”,学生观察: (1)这个字有什么特点 … (2)怎样才能把“判”写得“左宽右短,右窄长” (3)师生交流:书写时,还要注意笔画什么特点

五下书法教案

五年级下册书法教案 一、指导思想 小学书法教育主要包括书法教育与学生学习习惯的培养以及书法教育与学生自主性的关系。书法教育是实施素质教育的一个重要方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行书法教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。为了提高学生的综合素质,陶冶学生情操,促进学生身体健康发展,本期要加强学生的书法教学,增强学生的书法兴趣,养成良好的书法习惯。 二、年级学生状况分析 该年级学生经过前几年的写字和上学期的书法学习,已经养成了良好的书写习惯,基本能掌握基本笔画的书写。但学生的工整书写率不够,执笔方法和写字姿势不正确,书法基础较差,甚至极少数学生书写潦草,有待加强。 三、教学目标 1.进一步了解汉字的结构特点,特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。 2.培养学生认真描、临课文中的生字和词语,句子抄写和诗词抄写,做到将字写得端正、整治、美观,行款整齐。 3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。 4.激发学生和培养学生的写字兴趣,提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 5.结合学生实际引导学生掌握毛笔字的书写方法。 6.结合书法传统文化,加强学生的爱国主义教育。 四、教学重点 1.继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到“三个一”:眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸。写字习惯做到“八个字”:头正、身直、臂开、足平。 2.掌握汉字的掌握通过结构练习造型达到字美、把握好字的重心。 3.进一步了解汉字的结构特点,特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。 4.培养学生认真描、临课文中的生字和词语,加强句子和段落的应用性临写,做到将字写得端正、整治、美观,行款整齐。 5.继续培养学生的毛笔书法练习,掌握重心、布白、变化、比例、疏密、大小、独体字结构及仿写书法作品练习等。 6.对书写提出严格要求,那就是“六个字”:端正、整洁、美观,能把字写规范,把字写自然并能快速书写,排列整齐,变化有致。 7.强化学生“提笔就是练字时”的意识,要求学生做作业时要和练字一样认真,把书写习惯教育做在平时。引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中,认真写好每一次作业。 8.使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题,还讲究协调统一,整齐划一,重视书写的整体效果。 五、教学措施 1.教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。 2.教师要不折不扣上好写字课,要认真作书法方面的指导。教师的讲解不

五年级书法教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

第一周独体字(一) 教学目标: 1.掌握独体字的汉字的书写规则。 2.正确、规范地书写独体字。 教学重点、难点:“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构,在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔,并能确定好主笔与其他笔画的关系,这样才能写好这类结构的字。 教学过程: 一、本学期研究性学习的目的内容及要求,激发学习兴趣。 (1)为什么要写好汉字?(2)怎样才能写好汉字?(3)写字的要求有哪些? 二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则 独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。 2.出示汉字:夕、乃、戈、之 3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 夕:夕的主笔横撇的斜度不能太平,也不能太竖,这是夕字重心

能不能平稳的关键。 乃:乃的撇画起笔应在方格中央偏左处,主笔横折折折钩中的横稍短,左低右高。 戈:戈的上横是短横,左低右高。 之:主笔捺画自横撇的撇端起笔。 4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。 临写一段话。 三、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

第二周独体字(二) 教学目标: 1.学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则,练习书写独体字,将字写端正。 2.继续加强学生的写字姿势训练。 教学重点、难点:这些独体字书写并不是十分困难,重要的是要让学生举一反三,能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。 教学过程:

五年级写字课教案

第一课字形特点 教学目的: 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。 教学用具: 小黑板、卡片。 教学过程: 一、出示例字,揭示课题。 1、出示小黑板:身之正会 2、齐读,这四个字的字形各有什么特点? 根据学生的回答归纳: 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点(一)”。 二、指导书写。 1、出示卡片:身 〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看? 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“身”字) 〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板:(贴有写字的图片) 想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们? 字形较短:血之

字形较方:正画 字形较圆:会香 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。P4 第二课字形特点(二) 教学目的: 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。 2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备:写有字的小黑板。 教学过程: 一、出示字例,导入新课。 1、出示小黑板:天口 2、齐读。想:这两个字有什么特点? 3、仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别? 4、指名说,老师板书:字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形: 〈1〉要点:撇、捺或长横、长竖要舒展。 〈2〉老师写:发 〈3〉生试写:天年 2、较小字形: 〈1〉要点:要写在格的中心位置,字中的笔画较短。

五下 书法教案

五年级下册书法教学计划 一、教材分析 中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 二、教学重难点 1.在书法学习中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2.指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3.通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4.让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。 三、学情分析 大部分学生能通过集体演示与个别指导相结合,达到理想效果。但个别的笔画笔顺不到位,对整体的把握能力较弱。 四、教学措施 1.加强课堂四十分钟软笔教学,认真上课备课,课后硬笔相结合教学法,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。 2.自第一周开始,开展书法教学。每周利用两个课时的时间进行集中辅导。 3.努力提高学生学习书法的兴趣,进一步强化学生书写卫生习惯。 4.开辟一块展示台,每月更换一次学生书法作品(主要从书法班中选取)。积极组织参加各级书法比赛,积累参赛成果。 5.开设书法园地,充分利用黑板报进行书法教学宣传。 6.多方面提高自身教学能力,业务水平。

教学目标 1.初步掌握京字头的书写要领,了解带有这种偏旁的字书写时的细微变化。 2.能临写好“京、玄、言”字,要求写得正确、端正。 3.培养良好的书写习惯,体验书写的快乐,感受书法之美 重点难点 重点:掌握京字头的书写要领。 难点:初步掌握带有京字头的字的书写特点和规律。 教具准备 笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。 板书设计 京字头 京字头点居横中,横画伸展 教学流程 一、导入新课 1.整体感知:用幻灯出示“京、玄、言”,请学生说一说这三个字都是什么结构,它们的偏旁分别是什么。 2.学生讨论,教师总结。 出示本课课题:《京字头》 二、学习新知学习京字头的写法 (1)出示图解,教师运用投影仪进行示范书写(或播放相应视须),学生观察、讨论得出京字头的书写笔顺和笔法 (2)教师小结书写要领。 京字头:先写点再写横。点取直势,形态粗壮,横画细左低右高 (3)用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔”几个字偏旁,看看位置是否合理。 (4)评一评:对学生的书写作业进行点评。 2.临写范字 (1)教师示范书写“京、玄、言”(或播放相视)边写(放)边对“京、玄、言”进行结构、用笔的分解分析 “玄”字为上下结构,京字头点居横中,为竖点;下部的撇折起笔不碰到横画,末笔的点画饱满圆润。 (2) 学生临习,教师巡视指导,有针对性地对字体结构、用笔进行重点指导。 (3) 对部分优秀作业进行投影,学生点评,教师穿插指导。 (4) 总结书写规律:京字头的宽窄应与下部协调配合 三、拓展延伸 1.拓展训练:出示不同书法家书写的“京、玄、言”,请学生比一比不同书法家书写京字头的特点。 2.教师小结:通过本课时的学习,我们学会了京字头的写法,并且在书写相关的字时感受到了京字头的变化和运用。 3.清洁、整理学具。 教学反思:

五年级下册 书法教案

1.上宽下窄的字 一、教学目标 1.了解上下结构字中上宽下窄类型字的写法,学会分析字形和结构,整体把握这类字的书写规律。 2.学写上宽下窄类型的字,培养学生良好的书写习惯和兴趣。 3.了解汉字的雏形,感受远古汉字的魅力,培养学生热爱祖国文字的思想感情。 二、教学重难点 1.掌握上宽下窄类型的字的特点。 2.掌握“替”“童”“宣”三个字的书写。 三、教学准备 1.带有“替”“童”“宣”的米字格描红练习纸。 2.多媒体课件、毛笔、练习纸。 3.汉字雏形的图片资料。 四、教学过程 (一)了解上下结构字的组合方式 师:(出示范字“口”和“木”)上下堆叠组合可以组合成什么字? 生:可以组合成“呆”和“杏”字。 课件展示这两个字,观察这两个字的结构特点。 师:上下结构的字,一是上宽下窄,一是上窄下宽。 课件展示:上宽下窄、上窄下宽。 师:今天我们就来学习上宽下窄的字的写法。 出示课题:上宽下窄。

(二)比较与欣赏 出示“欧颜柳赵”四种字体的字,虽有大小高低的区别,但都是上宽下窄的类型。 师:这就是被称为“楷书四家”的“欧颜柳赵”。这四个字,虽有大小高低的不同,但都是上宽下窄的类型。我们来看颜真卿《多宝塔碑》中的“童”字,一起来研究上下结构的字中上宽下窄的字的书写方法。 (三)指导“童”字的书写 1.师:我们来看教材中对“童”字的写法分析,齐读“写法提要”。 课件展示:上部要向左右伸展,覆盖下面的部分。下部要居中,与上部中心对正,以求整体平稳。 2.观察“童”字的结构特点。 师:通过研究“童”字的“写法提要”,我们明确了上下结构的字的书写要领是什么呢? 课件展示:宽窄对比,重心对正。 师:“童”这个字是怎样做到宽窄对比和重心对正的呢? 课件展示:长横伸展,覆盖下面部分。下部居中,与首点对正。 3.教师范书“童”字。 4.学生先描红一遍,再仿影一遍,找到这个字笔画的位置特点。 5.教师点评。 6.学生再临写一遍。 7.点评作品,表扬有进步的学生。 (四)指导“宣”字的书写 1.找出“宣”字在结构上与“童”字的相同点。 “宣”与“童”都是上宽下窄的字,重心在首点,底横不能超过上面宝盖头

五年级下册书法课程教案

五年级下册书法课教学设计 第一课字形特点(一) 教学目的: 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。 教学用具: 小黑板、卡片。 教学过程: 一、出示例字,揭示课题。 1、出示小黑板:身之正会 2、齐读,这四个字的字形各有什么特点? 根据学生的回答归纳: 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点(一)”。 二、指导书写。 1、出示卡片:身

〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看? 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“身”字)〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板:(贴有写字的图片) 想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们? 字形较短:血之 字形较方:正画 字形较圆:会香 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。P4 第二课字形特点(二) 教学目的: 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。 2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。

教学准备:写有字的小黑板。 教学过程: 一、出示字例,导入新课。 1、出示小黑板:天口 2、齐读。想:这两个字有什么特点? 3、仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别? 4、指名说,老师板书:字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形: 〈1〉要点:撇、捺或长横、长竖要舒展。 〈2〉老师写:发 〈3〉生试写:天年 2、较小字形: 〈1〉要点:要写在格的中心位置,字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范:白 〈3〉学生试写:口日 3、偏斜字形: 〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。 〈2〉范写:夕勿 〈3〉学生试写。 〈4〉右斜字主笔不可过于右斜。 〈5〉范写:戈飞

五年级 硬笔书法教案

五年级硬笔书法教案,人家都说见字如见人,所以写一手的好字是非常的重要的。 第一周独体字(一) 教学目标: 1.掌握独体字的汉字的书写规则。 2.正确、规范地书写独体字。 教学重点、难点:“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构,在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔,并能确定好主笔与其他笔画的关系,这样才能写好这类结构的字。 教学过程: 一、本学期研究性学习的目的内容及要求,激发学习兴趣。 (1)为什么要写好汉字?(2)怎样才能写好汉字?(3)写字的要求有哪些? 二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则 独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。 2.出示汉字:夕、乃、戈、之 3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 夕:夕的主笔横撇的斜度不能太平,也不能太竖,这是夕字重心能不能平稳的关键。 乃:乃的撇画起笔应在方格中央偏左处,主笔横折折折钩中的横稍短,左低右高。 戈:戈的上横是短横,左低右高。

之:主笔捺画自横撇的撇端起笔。 4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。 临写一段话。 三、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。 第二周独体字(二) 教学目标: 1.学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则,练习书写独体字,将字写端正。 2.继续加强学生的写字姿势训练。 教学重点、难点:这些独体字书写并不是十分困难,重要的是要让学生举一反三,能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。 教学过程: 一、问题导入,引发兴趣。 前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字(不包括任何部件)叫什么字?怎样写好独体字呢?讲后请一生上台试写几个独体字。(留作后面评点)今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书:独体字(二) 二、笔画复习。 书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。 三、讲授新课,讲演试评。 (一)认识独体字。

最新小学五年级书法课教案 精品

小学五年级书法课教 案精品

最新小学五年级书法课教案精品 墨香幽韵话书法 ---秋之韵(2) 第一课时 教学目标: 1、准确流利地朗读并背诵古诗。 2、理解古诗的大意,并能想像诗能描述的画面。 教学过程: 1、准确流利的朗读古诗。 晓出净慈寺送林之方 毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。 2、介绍诗人: 杨万里,吉州吉水人,字廷秀,号诚斋,工诗,为“南宋四大”之一,有《诚斋集》。 3、理解诗意。 题目“出净慈寺送林之方”,意思是:早上从净慈寺出来送朋友林之方。 “毕竟西湖六月中,风光不与四时同。”意思是:毕竟是西湖盛夏六月的景色,四季的风光就是不一样。

“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”意思是:满湖莲叶一望无际,一直铺到水天相接的远方,呈现出无穷的碧绿,在朝阳的辉映下,朵朵荷花分外红艳。 诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力,莲叶无边无际仿佛与天宇相接,气势宏大,既写出莲叶的无边无际,又渲染了天地的壮阔。 4、背诵古诗: 墨香幽韵话书法 ---秋之韵(2) 第二课时 教学目的: 认识钩的形态,掌握其写法。 教学过程: 1、观察例字: 月风 沟的形态: 竖沟:竖的起笔和行笔部分不变,到挑钩处稍粗且稍向左弯,钩向左上方由粗变细,最后成尖状。

弯钩:弯的起笔处较细,行笔由细渐粗,再由粗到细,且成向右弓弯状,末尾的钩和竖沟的状态相同。 2、教师示范,学生板书。 3、教师小结:弯钩的起、收笔挨上竖中线,以求重心平稳。左右结构的字,左窄右宽,宜紧凑勿松散。 4、学生练习: 墨香幽韵话书法 ---秋之韵(2) 第三课时 教学过程: 1、讲评学生作品。 2、欣赏名家作品: 3、阅读书法故事 柳公权发奋练字(唐)

五年级下册硬笔书法教案

硬笔书法教学总目标 1.掌握20个偏旁的写法,能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字,注意间架结构。 2.了解教材中出现的合体字的结构规律,书写规范、端正,比例恰当。 3.巩固正确的握笔和运笔,把握合适的书写力度,有一定的书写速度。 4.树立提笔即是练字时的意识,有踏实认真的写字态度,养成良好的书写习惯。 5.养成乐于交流、善于思考的好习惯。初步感受汉字的形体美,激发学生的写字兴趣,提高学生的审美能力。

第一课写字姿势和基本笔画横 教学内容:写字姿势和基本笔画横的教学。 教学目标: 1.训练学生正确的写字姿势,养成良好的写字习惯。 2.在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领。 3.在观察比较临摹的基础上学会写横。 4.培养学生认真、细致地观察能力和审美能力。 重点:掌握正确的写字姿势和横的基本写法。 课时:一课时。 教学过程: 师:观察很重要,它会给我带来很大的收获。 师:同学们都很喜欢做游戏,现在请同学们把手伸出来,老师说手指的名字,你们伸出相应手指。 (做游戏) 师:大拇指有什么用?(夸奖别人) 灵活的手指可以做什么?(干家务、打球、写字......) 今天我们就用灵活的手指来写一写字。 要想写好字,首先就要做好,摆好正确的写字姿势。 师:(最好出示一幅写字姿势图)让小朋友观察,说说图上小朋友都在做什么?他们写字的姿势是什么样的?

讲解正确的写字姿势要点(学生跟做) 1.写字时坐姿要端正,两臂平放在桌上,眼睛与练习本距离一尺远。 2.胸部与桌子的距离一拳远。 3.写字时要把练习本放在胸部正前方,左手按住练习本一侧,右手握笔。 4.握笔时,拇指食指压住笔,中指从下边托起最后两指垫在下,笔靠虎口齐用力。 (师在前面做示范,边做边讲解要点) 请一位小朋友到前面做示范,做相应指导。 全班同学一起做好正确姿势,老师巡视检查,给与相应评价。 师:摆好了正确的写字姿势。现在,我们就要运用这种姿势来学习新的内容了。(板书:横的写法)学生齐读课题。 师:同学们,你们会写横吗?(会) (请一位小朋友到黑板上写一个“横”,同学们评价) 师在黑板的田字格里示范横的写法,请同学们观察。 1.笔顺是从左到右。 2.有的地方顿了一下笔。 3.写得有点歪。 师:你们真是善于观察的好孩子。其实无论哪种笔画,书写时都要有起笔、行笔和收笔,不能平拖或平划,要有轻重变化。 师:观察横的写法,讲解起笔、行笔、收笔。

五年级上书法教案课程

五年级上书法教案课程Newly compiled on November 23, 2020

第一课独体字结构 教学目的: 使学生认识独体字中两种结构的写法,学习书写取中结构的字和偏斜结构的字,注意学生的书写姿势。 教学重点和难点: 独体字的两种结构的写法;写偏斜结构的字,主笔不要过斜,使字的重心稳定。 教学时数:1课时 教学过程: 一、谈话导入课题,背“写字歌”,强调书写双姿。 二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字,并分析独体字的特点:独体字,直接由笔画组成,一般笔画较少,分取中结构的字和偏斜结构的字。 三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点:中间竖是主笔,要直,两侧笔画要相称。 2、习书写:中、木、平、水、主 中:长竖要垂直,位于字的中心。 木:横较短,撇、捺相称。 平;点撇相称,撇起笔稍高。 3、练习书写。 四、学习书写偏斜结构的字。 1、说说写偏斜结构的字的要领:主笔不要过斜,使字的重心稳定。 2、学习写左偏斜的字:“夕”、“力”、“户”、“勿”。 3、学习写右偏斜的字;“飞”、“戈”、“气”、“式”(主笔向右偏斜) 五、学生练习书写并进行行款练习。 六、教师小结。 第二课上下结构 教学目的: 使学生认识上下结构的字的规律,学习书写上窄下宽和上宽下窄的字,学习上下结构字的行款练习。 教学重点和难点: 书写时要使上下结构的字上下对正,宽窄适当。 教学时数:1课时

教学步骤: 一、揭示课题 二、指名书写上下结构的字,找出这类字的规律,并说说书写要求。 规律:上下结构的字由上、下两部分组成,有的上窄下宽,有的上宽下窄。 要求:书写时要使上下对正,宽窄适当。 三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字:志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读,说说书写这些字应注意什么(先说后书写) “志”首横偏上居中,下部托正上部。 “支”撇捺舒展,左右相称。 “星”横的间隔均匀,末横要长。 “泉”下部右撇起笔要高。 “笔”上部左低右高,下部底横较长。 “辈”横的间距要匀,下横要长。 3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。 四、学习书写上宽下窄的字。 1、出示上宽下窄的字:分、学、金、皆、春、努 2、同位互相分析这些字的写法。 3、练习书写以上的字。 五、将所学知识运用到行款练习中去。 六、教师小结。 第三课上中下结构 教学目的: 帮助学生认识上中下结构字的特点,掌握这类字的书写规律;学习书写上部较宽的字:意、章,学习书写中部较宽的字:苦、等、墨、茶、举、餐;学习书写下部较宽的字:克、草、率、篮、蕉、慧等等。 教学重点和难点: 分清上中下结构的字的最宽部分,书写时上中下三部分要对正。 教学时数:1课时 教学过程: 一、揭示课题 二、说说上中下结构的字的特点:上中下结构的字由三部分组成,每个字都有最宽的部分,写这类字要注意上中下三部分对正。

小学五年级下册书法课教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 学年度第二学期 书 法 课 教 学 设 计 广营路小学五年级 2013年2月

第一课时 学习课题:钢笔字独体字结构(一)小形字与大形字 学习内容:学习“口内玉山斥爪龙丈” 学习目标: 知识与技能:了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。过程与方法:学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。 情感态度与价值观:感悟中华文字的魅力,培养良好的写字习惯。学习重难点:解独体字的书写特点,能工整规范的书写。 学习过程: 一:引入课题,明确要求。 1. 检查上课的准备情况。 2. 引入课题,教师板书课题。 二.学习新课。 1.出示范字:口山 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书:笔画少字形小 4.教师再出示范字:爪丈引导学生与前两个字进行对比,观察其特点。 5.教师小结并板书:笔画少字形大 三.书写实践与练习指导 1.教师范写,强调笔画书写方法:独体字以笔画穿插链接为主,写好独体字在于安排好笔画的位置。 2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿) 四.教学评价。

1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。)。 2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。 3.教师评价:从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。教学反思: 第二课时 学习课题:钢笔字独体字结构(二)长形字与扁形字 学习内容:学习“月自身弓心工卫之” 学习目标: 知识与技能:学会认真读贴,分析字型特点,根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,能工整规范的书写。 过程与方法:了解长形字与扁形字的书写特点,学习临贴方法。 情感态度与价值观:培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。 学习重难点: 根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,能工整规范的书写。 学习过程: 一:引入课题,明确要求 师问:如果一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?(想笑)为什么想笑呢?(上下不对称,即比例失调)师小结:我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。 揭示课题:今天我们学习什么样的字要写长,什么样的字要写扁。 二.学习新课。

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