茉莉花歌词
茉莉花歌词
演唱：宋祖英,Celine Dion
好一朵美丽的茉莉花
好一朵美丽的茉莉花
芬芳美丽满枝桠
又香又白人人夸
让我来将你摘下
送给别人家
茉莉花呀茉莉花
好一朵美丽的茉莉花
好一朵美丽的茉莉花
芬芳美丽满枝桠
又香又白人人夸
oh hey yeah~~
好一朵美丽的茉莉花
好一朵美丽的茉莉花
芬芳美丽满枝桠
又香又白人人夸
好一朵美丽的茉莉花
好一朵美丽的茉莉花
芬芳美丽满枝桠
又香又白人人夸
ai~茉莉花
ai~茉莉花
茉莉花
让我来将你摘下
送给别人家
茉莉花呀茉莉花
好一朵美丽的茉莉花
好一朵美丽的茉莉花
芬芳美丽满枝桠
又香又白人人夸
让我来将你摘下
送给别人家
茉莉花呀茉莉花
茉莉花呀茉莉花
茉莉花呀茉莉花~~
音乐教案茉莉花(江苏民歌)
音乐教案《茉莉花》（江苏民歌） 年级：六年级 课型：以唱歌为主的音乐综合课 教学目的： 1、能用柔美的声音、细腻的情感演唱江苏民歌《茉莉花》 2、欣赏多首以“茉莉花”为主题的音乐作品，了解它们不同的演 唱风格和特色 教学重难点： 感受、体验不同地区《茉莉花》的风格，并在活动中加深对歌曲风格和情感的体验 教学过程： 一、情景导入激发兴趣 同学们，今天，老师给你们带来了些什么花？看！（出示玫瑰花、桃花、菊花、茉莉花）问：谁能说说唱唱与这些花相关的歌曲呢？(让同学们哼唱几句) 师：在这么多花中，我们的词作者对茉莉花情有独钟，在我国的各个地方有专门为这花写下一首歌，甚至得到广泛的流传。 二、感受鉴赏体验音乐 师：下面，请同学们来欣赏，我国江苏的、河北的、东北的《茉莉花》，体会一下这三个地方的《茉莉花》在旋律，音调上有什么不同的风格？ 1、一边播放江苏的《茉莉花》一边欣赏歌曲一边欣赏茉莉花图片。
2、欣赏歌曲东北的《茉莉花》，河北的《茉莉花》。 3、聆听完三首不同地区的民歌《茉莉花》，讨论分析三首民歌的相近之处与不同处。用表格的形式归纳的词语各代表了哪个地区民歌《茉莉花》的地方风格？ 生：讨论归纳，完成课本的表格。 师：问几位同学，你的归纳答案是怎样的？ 三、学习歌曲表现自我 师：同学们，这三首《茉莉花》哪一首给你留下最深的印象呢？你会最喜欢哪一首歌呢？生：他们会根据自己喜好说。 师：（出示有关介绍茉莉花的资料）下面，我们就一起来学唱江苏的《茉莉花》吧。 1、聆听江苏民歌《茉莉花》，说说江苏《茉莉花》在演唱风格和旋律色彩上的特点。 2、复听江苏民歌《茉莉花》学生轻声跟唱 3、学生跟琴模唱旋律 4、学生质疑 5、教师引导学生解决重难点
Faded-Alan Walker(中英文歌词-左右对照)
Faded 歌手-Alan Walker 专辑Faded (Restrung) You were the shadow to my light Did you feel us Another start You fade away Afraid our aim is out of sight Wanna see us Alive Where are you now Where are you now Where are you now Was it all in my fantasy Where are you now Were you only imaginary Where are you now Atlantis Under the sea Under the sea Where are you now Another dream The monsters running wild inside of me I'm faded I'm faded So lost I'm faded These shallow waters never met What I needed I'm letting go A deeper dive Eternal silence of the sea I'm breathing Alive Where are you now Where are you now Under the bright But faded lights You've set my heart on fire Where are you now Where are you now Where are you now Where are you now Where are you now Atlantis Under the sea Under the sea Where are you now Another dream The monster running wild inside of me I'm faded I'm faded So lost I'm faded 你是我生命之光中的一道暗影你能感受彼此的存在吗 下一个开始 你的身影渐渐模糊 唯恐我们的目标迷失在视野只希望我们能 依然活着 你如今身在何方 你如今身在何方 你如今身在何方 难道这一切只是我的幻想 你如今身在何方 你只是我虚幻的存在 你如今身在何方 亚特兰蒂斯 没于汪洋 没于汪洋 你如今身在何方 又是一场梦 狂野的怪兽驰骋在我心深处我憔悴不堪 我憔悴不堪 迷失方向憔悴不堪 那些镜花水月从未目及 却如此渴望 只是顺其自然 深沉海底 无尽的沉默与海中 我呼吸着 依然活着 你如今身在何方 你如今身在何方 明亮的灯光 却依然黯然失色 你点燃了我的心火 你如今身在何方 你如今身在何方 你如今身在何方 你如今身在何方 你如今身在何方 亚特兰蒂斯 没于汪洋 没于汪洋 你如今身在何方 又是一场梦 狂野的怪兽驰骋在我心深处我怕憔悴不堪 我憔悴不堪 迷失方向憔悴不堪
小学音乐教学设计茉莉花
小学音乐教学设计《茉莉花》 教学目标 1、能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》 2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。 3、了解其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。 教学重、难点 1、学唱歌曲；感受不同风格特点的《茉莉花》 2、感受歌曲旋律线的起伏。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、学生随音乐律动进教室 2、导入新课： 师：同学们，你们听老师弹的旋律是什么乐曲（教师弹奏《茉莉花》）师：你们见过茉莉花吗茉莉花长什么样子今天老师也带来了一盆茉莉花，你们看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的。 生：茉莉花的花瓣很小，白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。 师：说得真好。今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》。 二、学唱歌曲 1、听录音范唱 师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。（播放课件，聆听歌曲） 生：歌曲的情绪是优美的，抒情的，婉转的。
师：对，今天我们学唱的《茉莉花》是一首江苏的民歌，旋律没有大起大落，表现了江南民歌委婉、柔美的特点。 2、介绍歌曲《茉莉花》 师：同学们，早在明代的时候就有了这首歌曲，那个时候歌名不叫《茉莉花》，叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小调。 3、学唱旋律 （1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴用lu哼唱旋律 （2）视唱曲谱 （3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏） 4、学唱歌词 （1）教师钢琴伴奏，学生有感情朗读歌词 （2）讲解歌词，挖掘情感（“芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸”生动的表现出茉莉花的特点） （3）教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲 三、艺术表现 1、全班有感情的演唱歌曲 2、小组讨论：怎样演唱才能更好的表达歌曲的情绪 教师指导学生用悠长的气息来演唱歌曲，根据旋律的走向加上适当的力度、速度标记，感受不同的力度、速度变化可以使歌曲表现的更加完整。四、相关文化 师：除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉
lovestory歌词中英文对照
We were both young when I first saw you 当我第一次看见你的时候，我们都还年轻 I close my eyes and the flashback starts 我闭上眼睛，一幕幕往事又在脑海中重现 I'm standing there on a balcony in summer air 我站在阳台上，空气里，浓浓的，是夏天的味道 See the lights, see the party, the ball gowns 看见灯火，看见热闹的舞会，华丽的盛装 See you make your way through the crowd 看见你穿越人群向我走来 And say hello 对我说“hello” little did I know 我却一无所知 That you were Romeo 当时我并不知道你是我的罗密欧 You were throwing pebbles 在你抛砖引玉向我示爱之后 And my daddy said “stay away from Juliet .” 我爸爸气急败坏地叫你离我远一点 And I was crying on the staircase 我却蜷坐在楼梯间里偷偷地抹眼泪 Begging you “please don't go ” 祈求你不要离开 And I said 我说 Romeo, take me somewhere we can be alone 罗密欧，带我走吧，一起去到一个我们可以相依相偎的地方I'll be waiting, all there's left to do is run 我一直在等待（这一天），只有逃离才能让我们摆脱束缚You'll be the prince and I'll be the princess （到那时）我们就可以像王子和公主一样（快乐地在一起）It's a love story, baby, just say yes 这是多么美好的爱情故事呀，亲爱的，对吧 So I sneak out to the garden to see you 于是，我偷偷摸摸地溜到小花园去见你 We keep quiet 'cause we're dead if they knew 我们压抑着声息，被他们发现我们就死定了 So close your eyes 那么，闭上你的双眼 Escape this town for a little while 逃避这个喧嚣的尘世，即使只有如此短暂的一刻 Oh, oh, oh Cause you were Romeo, 正因为你的出现 I was a scarlet letter 我的生命才有了如此鲜艳的光彩 And my daddy said “stay away from Juliet ” 我爸爸气急败坏地叫你离我远一点 But you were everything to me
中国民歌《茉莉花》简谱
中国民歌《茉莉花》简谱 《茉莉花》是中国民歌，起源于南京六合民间传唱百年的《鲜花调》，由军旅作曲家何仿采自于六合的民歌汇编整理而成。1957年完成改编曲、词。创作背景茉莉花这种植物在汉代就已传入中国，最早种植于广东一带（南越、南海），到宋代开始广泛种植于福建并传入江浙等地；在传播过程中逐渐中国化，并因其香气而受喜爱，由于其芳香独特，迎合了中国文化对香的崇尚，逐渐成为人们歌颂的对象。作词编曲经过能见到的最早与现代版本相似的《茉莉花》歌词收编在明朝万历年间（1573－1620）冯梦龙的《挂枝儿》中；《茉莉花》歌词的前身最早刊载于清朝乾隆年间（1764－1774）的戏曲剧本集《缀白裘》，在《缀白裘》中收录的《花鼓曲》共有12段唱词，叙述的是《西厢记》中张生戏莺莺的故事，前两段唱词以重叠句称为《鲜花调》，也有从其为基础发展的称为《茉莉花》。最早关于《茉莉花》的曲谱（《鲜花调》工尺谱）收录在道光年间（1821年，一说1837年）的《小慧集》中；这种曲调是在明代已流行的《鲜花调》基础上发展起来的，在各地方言语调、风土人情等多种因素的影响下，衍生出各种风格的同宗民歌，流传于各省的不同版本曲调各异，但歌词基本上以反映青年男女纯真爱情为主题[4] 。这些民歌以江苏的《茉莉花》流传最广、影响最大；1942年冬天，新四军淮南大众剧团的文艺兵何仿记录下了在南京六合金牛山地区一位民间艺人那里听到的民歌版本《鲜花调》，后将原词中三种鲜花（茉莉花、金银花、
玫瑰花）修改为一种，集中突出茉莉花的特点，对歌词的顺序也做了调整，把有封建意味的奴改成了我字[9] ，将其他一些歌词改为老少咸宜的语句；对原曲的头尾作了一定的改动，将毫无变化重复的前两句加入了一点转音，用同一曲调演唱三段歌词，三段的结束音由上扬改为下抑，并增加了以翻高拖腔做结束；至1957年、1959年之前，共作了两次修改，进一步丰富其旋律，将歌词将满园花草改为满园花开，将看花的人儿要将我骂改为又怕看花的人儿骂。歌词好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花草香也香不过它，（满园花开香也香不过它，）我有心采一朵戴，看花的人儿要将我骂。（又怕看花的人儿骂。）好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，茉莉花开雪也白不过它，我有心采一朵戴，又怕旁人笑。好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开比也比不过它，我有心采一朵戴，又怕来年不发芽。
对民歌《茉莉花》的解读
对民歌《茉莉花》的解读 【关键词】《茉莉花》产生和发展传播 一、《茉莉花》介绍 《茉莉花》的作者是何仿。 何仿，国家一级作曲家，前线歌舞团原团长。原籍安徽天长，现定居南京，中国音乐家协会会员，江苏省音乐家协会顾问。1941年春13岁时参加新四军，先后在淮南大众剧团，华野、三野政治部部队文工团，华东军区解放军艺术剧院和南京军区前线歌舞团工作，历任音乐组长、副股长、作曲、合唱队长兼指挥、副团长、团长。在几十年的军旅文艺生涯中，他创作了一批有着时代影响力的作品，在全国全军屡获殊荣。然而，人们最熟悉的是他搜集整理加工的江苏民歌《茉莉花》。 《茉莉花》是一首小调体裁的民歌，是我国民间小曲流传最广的优秀曲目之一。它借茉莉花抒发对自然风光的热爱，描写江南水乡人细腻的性格。曲调优美抒情、结构规则匀称。 这首民歌的曲调节奏平缓，旋律流畅，一唱三叹，此起彼伏，表现出一幅典型的东方淑女的温文尔雅。这种美的特点，具有明显的，田园诗的气质，仿佛使人置身于流水小桥人家，小农社会的和谐气氛中。“茉莉花”委婉动听的曲调中，流露出东方美的柔情丽质。这与西方维纳斯所代表的明朗开放的美具有不同的风格。中国音乐如中国审美的含蓄一样，藏而不露，同样可以体现出一种博大的精深的世界主义。 《茉莉花》是明清小曲中最有代表性的一种，是一种情歌，按照今天的说法，茉莉花是一种通俗歌曲，或曰流行歌曲。几百年来，《茉莉花》早已逾越了“江南第一民歌”的范畴，传唱于全国各地乃至少数民族地区。湖北、山西、河北及东北等许多地方，都有《茉莉花》，形成了与江南《茉莉花》同主题的民歌“家族”。这种现象，在中国民歌史上，可以说绝无仅有，其民间代表性凸现无疑。 《茉莉花》艺术的象征性，是有史可查。当代研究中国民歌的权威乔建中研究员考证说，在18 世纪中叶出版的戏曲剧本集《缀白球》第六集卷一中就记载了这首歌的歌词。后经英国地理学家约翰? 巴罗在 1804 年所著的《中国旅行》一书中，将《茉莉花》最早介绍给了西方世界。意大利作曲家普契尼还将其用于歌剧《图兰朵》中，这才使得世界亿万观众，对具有浓郁中国民间风格的《茉莉花》迷恋不已。 茉莉花芬芳馥郁、朴实无华，在人们眼里是很高雅、很圣洁、很纯真的美好形象。人们歌颂她的洁白无暇，歌颂她的朴实无华，她代表着人们追求理想，追求纯真和谐的美好愿望。多少年来同样的一首乐曲，出现了各种题材、体裁的《茉莉花》。他们都有自己独特的演唱形式：有独唱、合唱、民族乐器演奏、有带有爵士乐风味的萨克斯风。他们给人的感受也不同：有的感情饱满热情，有的却情深意切，有的华贵明丽，有的婉转秀丽。但他们都带有浓郁的茉莉花的品质，那就是洁白无暇、芬芳馥郁、朴实无华、婉转秀丽。音乐中的茉莉花是迷人的，芬芳的，令人向往的。 流传在江浙一带的《茉莉花》，是一首小调体裁的民歌，结构为四个乐句组成的一段体分节歌形式，采用五声徵调式音阶。在结构上的突出特点是：三、四两个乐句的歌词连在一起，旋律也很难分句断开，在旋律进行上出现1 2 3 ，3 2 1 ，3 5 3这样的走向，虽不能看作是调式的转变，但给人以新颖的感觉、很有特点。它以级进和三度跳进为主，节奏平稳，歌曲匀称细致，优美细腻，委婉动听，富于江南风味。旋律犹如盛开的茉莉花，芳香飘逸。
(完整word版)DoyouWanttoBuildaSnowman中英文歌词对照
Do You Want to Build a Snowman? (Elsa? 艾尔莎？) Do you wanna build a snowman? 你想堆雪人吗？ Come on let’s go and play! 来吧我们一起去玩吧！ I never see you anymore 我好久没见到你了 Come out the door 出来吧， I t’s like you’ve gone away. 你就像消失了一样。 We used to be best buddies 我们以前是最好的伙伴， A nd now we’re not, I wish you would tell me why. 现在却变了，你能告诉我原因吗？ Do you wanna build a snowman? 你想堆雪人吗？ It doesn’t have to be a snowman. 玩什么都可以呀。 (Go away, Anna!) (走开，安娜！) Okay, bye. 好吧，再见。 Do you wanna build a snowman? 你想堆雪人吗？ Or ride our bike around the halls? 或在大厅里骑车？ I think some company is overdue, 我觉得你早就该陪我了， I started talking to the pictures on the walls 我都开始跟墙上的画像说话了。 Hang in there, Joan! 简，站在那里别动哦！ It gets a little lonely, all these empty rooms, 这些空房子让人觉得好孤单， just watching the hours tick by… 只能看着时间滴滴答答地流逝… (Elsa? 艾尔莎？) Please, I know you’re in there
小学音乐教案新部编本.《茉莉花》
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
小学音乐教案 教学内容：《茉莉花》 年级：小学四年级下册。 课型：以唱歌为主的音乐综合课。 教学目标： 1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。 2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。 教学重点： 指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。 教学难点： 指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。 教学用具： 电子琴、录音机、磁带、图片、歌页。 教学过程： 一、导入新课： 今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答） 传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于，她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。 师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？ 生答。
演唱茉莉花(江苏民歌)
《茉莉花》是中国民歌，起源于南京六合民间传唱百年的《鲜花调》，由军旅作曲家何仿采自于六合的民歌汇编整理而成。1957年完成改编曲、词。 [1] 此歌曲先后在香港回归祖国政权交接仪式、雅典奥运会闭幕式、北京奥运会开幕式、南京青奥会开幕式等重大场面上演出 [2]。在中国以及国际具有极高的知名度，在中国及世界广为传颂，是中国文化的代表元素之一，因其特殊的地位和代表，被誉为“中国的第二国歌” [3]。 创作背景 灵感来源 茉莉花这种植物在汉代就已传入中国，最早种植于广东一带（南越、南海），到宋代开始广泛种植于福建并传入江浙等地；在传播过程中逐渐中国化，并因其香气而受喜爱，由于其芳香独特，迎合了中国文化对“香”的崇尚，逐渐成为人们歌颂的对象。 [4] 作词编曲经过 能见到的最早与现代版本相似的《茉莉花》歌词收编在明朝万历年间（1573－1620）冯梦龙的《挂枝儿》中；《茉莉花》歌词的前身最早刊载于清朝乾隆年间（1764－1774）的戏曲剧本集《缀白裘》，在《缀白裘》中收录的《花鼓曲》共有12 段唱词，叙述的是《西厢记》中“张生戏莺莺”的故事，前两段唱词以重叠句称为《鲜花调》，也有从其为基础发展的称为《茉莉花》。 最早关于《茉莉花》的曲谱（《鲜花调》工尺谱）收录在道光年间（1821年， 一说1837年）的《小慧集》中；这种曲调是在明代已流行的《鲜花调》基础上 发展起来的，在各地方言语调、风土人情等多种因素的影响下，衍生出各种风格的“同宗民歌”，流传于各省的不同版本曲调各异，但歌词基本上以反映青年男女纯真爱情为主题。 这些民歌以江苏的《茉莉花》流传最广、影响最大；1942年冬天，新四军淮南 大众剧团的文艺兵何仿记录下了在南京六合金牛山地区一位民间艺人那里听到 的民歌版本《鲜花调》，后将原词中三种鲜花（茉莉花、金银花、玫瑰花）修改为一种，集中突出茉莉花的特点，对歌词的顺序也做了调整，把有封建意味的“奴”改成了“我”字，将其他一些歌词改为老少咸宜的语句；对原曲的头尾作了一定的改动，将毫无变化重复的前两句加入了一点“转”音，用同一曲调演唱三段歌词，三段的结束音由上扬改为下抑，并增加了以翻高拖腔做结束；至1957年、1959年之前，共作了两次修改，进一步丰富其旋律，将歌词将“满园花草”改 为“满园花开”，将“看花的人儿要将我骂”改为“又怕看花的人儿骂” 。
铃儿响叮当中英文歌词对照
英文歌曲歌词: Dashing through the snow In a one-horse open sleigh Over the fields we go Laughing all the way Bells on bob-tail ring making spirits bright What fun it is to ride and sing A sleighing song tonight Jingle bells, jingle bells jingle all the way Oh what fun it is to ride In a one-horse open sleigh Jingle Bells,Jingle Bells Jingle all the way Oh what fun it is to ride In a one horse open sleigh A day or two ago I thought I 'd take a ride And soon Miss Fanny Bright Was seated by my side The horse was lean and lank Misfortune seemed his lot He got into a drifted bank And we, we got upsot Jingle Bells, Jingle Bells Jingle all the way Oh What fun it is to ride In a one-horse open sleigh Jingle Bells,Jingle Bells Jingle all the way Oh what fun it is to ride In a one horse open sleigh Jingle Bells,Jingle Bells Jingle all the way Oh what fun it is to ride In a one horse open sleigh Jingle Bells,Jingle Bells Jingle all the way Oh what fun it is to ride In a one..horse..open..sleigh... 中文歌词《铃儿响叮当》 [美]比尔朋特词曲/程雨菲录词 1 啊冲破大风雪，我们坐在雪橇上， 快奔驰过田野，我们欢笑又歌唱， 马儿铃声响叮当，令人精神多欢畅，我们今晚滑雪真快乐，把滑雪歌儿唱。 叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当， 今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上，叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当， 今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上。 2 在一两天之前，我想出外去游荡， 那位美丽小姑娘，她坐在我身旁， 那马儿瘦又老，它命运不吉祥， 把雪橇拖进泥塘里，害得我们糟了殃。 叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当， 今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上，叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当， 今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上。 3 白雪遍地，趁这年青好时光， 带上亲爱的朋友，把滑雪歌儿唱。 有一匹栗色马，它日行千里长， 我们把它套在雪橇上，就飞奔向前方。 叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当， 今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上，叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当， 今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上。
人教版小学音乐六年级上册教案茉莉花
人教版小学音乐六年级上册教案茉莉花 教材分析： 自古以来，人们常借花抒情，表达对美好事物的热爱和追求，在众多以花喻人、借花抒情的歌曲中，《茉莉花》可称得上是我国民 歌中最艳丽的一朵奇葩，她以其独特的艺术魅力，不仅早已植根国 人心中，而且走出国门，成为中华民族音乐文化的代表之一。她清丽、柔美，是进行民族民间音乐欣赏的好教材;这首脍炙人口的江苏 民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教材。为了使《茉莉花》散发新 的活力，让学生更深刻的体会其魅力，本节课我打算不拘泥于教材，而是以“茉莉花”为主题，通过对河北民歌、江苏民歌、东北民歌《茉莉花》，以及由其发展而来的《亲亲茉莉花》、《又见茉莉花》和歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”的学习，加深学生对“茉莉花” 的认识，体验其艺术特色及美感。 教学目标： 1.知识与技能目标： 能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。 2.过程与方法目标： 通过欣赏不同地域的《茉莉花》让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同，音乐的旋律和表现风格也不同;引导学生感受音乐 的魅力，并能用自己喜爱的形式创作《茉莉花》，充分发挥其想象力、创造力、表现力; 3.情感态度与价值观目标： 通过欣赏，使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位，为中国有这样的音乐作品而骄傲，激发民族自豪感，从而继承和发 扬我国的民族音乐。教学重点：
让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情。 教学难点： 培养学生自主学习的能力和评价能力。 设计思路： 《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。因此在设计《茉莉花》这课时，特地以欣赏茉莉花的图片营造氛围，再通过黑鸭子组 合演唱的《茉莉花》导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的 传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱 歌曲的兴趣。进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识，再通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》，螺旋上升拓宽知识面，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。 同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气 氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。 教学策略： 1.通过“看”花、“听”花、“唱”花、“赏”花,循序渐进地 了解茉莉花,感受茉莉花。 2.在听赏不同版本的《茉莉花》中,使学生进一步了解我国民族 音乐在世界上的地位,激发其对民族音乐的兴趣与向往。 教学用具： 电子琴、多媒体课件 教学过程： 一、导入课题： 1.教师导语：今天老师给大家带来了一件礼物，请看大屏幕：多媒体展示茉莉花的图片、原名、产地、功能…… 2.播放黑鸭子组合演唱的《茉莉花》，营造轻松自然的学习气氛。
英文歌词翻译大全参考
英文歌词翻译大全参考 Groove Coverage - She She hangs out every day near by the beach Having a harnican falling asleep She looks so sexy when she's walking the sand Nobody ever put a ring on her hand Swim to the oceanshore fish in the sea She is the story the story is she She sings to the moon and the stars in the sky Shining from high above you shouldn't ask why She is the one that you never forget She is the heaven-sent angel you met Oh she must be the reason why God made a girl She is so pretty all over the world She puts the rhythm the beat in the drum She comes in the morning and the evening she's gone Every little hour every second you live Trust in eternity that's what she gives She looks like Marilyn walks like Suzanne She talks like Monica and Marianne
张雪飞—妈是心中的茉莉花—歌词
妈是心中的茉莉花 2019-02-25 作曲 : 梦里花remix 作词 : 张雪飞 活了18年我给无数个人写过歌 I remember 那个年少的我 那些让我爱的恨得赢的输的 和那些让我长大的女孩的青涩 那时候不懂什么叫做爱与被爱 总是得到伤心加上冷漠 我妈教我如何振作所以这 最重要的一首歌我写给我的妈 她是我心中的茉莉花 我妈生我的时候肚子上开过刀 强撑着痛苦听到我哭声后才敢晕倒 所有人都围着我但是她却被人冷落 没有人注意到她才是我真正的制造者 一个女人扛着家千斤担子压着她
我也曾怀疑为什么她会嫁给我爸 我甚至怨过为什么我爸没有骨气 本是男人的使命却丢给我妈所有压力 小时候睡觉前妈给我讲的童话故事 每一个故事都是给我成长的种子 那时候我搞不懂什么是农夫与蛇 到现在妈是农夫有时候我就是那条蛇 我后悔惹她生气她对我付出不求回报 18年的细心教导让我能在社会上落脚 这一段歌词是我回报你教我的感恩 我是迷失船只妈就是黑暗中的一盏灯 HOOK 面对我的希望每次我给你的失望 但你希望我不要失望再一次给我期望 我妈就像个战士她什么都不怕 但是她会担心我当我每一次离开家 青春期的我不听劝导叛逆让我以为我已经长大后悔让你皱纹变多让黑发变成白发 我以为自己总是对的认为你不理解不懂我 当我发现我错了感谢你还在我的背后 我总是想证明自己所以把事情给夸大 因为所有孩子都想成为大人们的骄傲
人生会有很多挫折上帝希望你成长 您总会交代我要在失败中去吸取营养 我的梦想尽管付出不一定有回报 但是我想要努力能够把我梦想达到 所以我的妈妈请你不要感到焦躁 我会像所有人证明我是你最大的骄傲HOOK 很多的时候我发现自己会迷失方向 感谢你在我不知所措时给与我的光亮 那么家的避风港再苦再难也温暖 因为我习惯了在您的庇护下去生长 如果我有翅膀的话妈我一定带你飞 如果我有梦想的话会不会来陪我追 如果您变老了我会在你身边照顾你 让我陪着你不会感到孤单和不安 旅途中的游子被遗忘的浪子 赶快回头因为你还有一个家 叛逆的孩子那能不能回去陪陪他 就算你什么都没有至少你还有一个妈 就算我完成了所有的梦想我也会把我妈带上因为孩子是原上草妈就是东升的太阳
stronger中英文歌词对照
《Stronger》中英文歌词对照You know the bed feels warmer, 你也知道蜷缩在床上会感觉更温暖 Sleeping here alone, 哪怕只是独自躺着 You know I dream in color, 你也知道我梦游在色彩当中 And do the things I want. 做着我想做的事 You think you got the best of me 你以为你已经从我这里得到一切 Think you had the last laugh 以为是你笑到最后 Bet you think that everything good is gone. 打赌你认为美好的事物早已离去 Think you left me broken down 认为你让我伤透了心 Think that i'd come running back 认为我还会回来（找你） Baby you don't know me, cause you're dead wrong. 但是，亲爱的你不懂我，因为你错得太离谱 What doesn't kill you makes you stronger
任何不会致你于死的都会让你变得更强 Stand a little taller 比以往站的更高 Doesn't mean I'm lonely when I'm alone. 即使是我一人独处也不代表我内心孤独 What doesn't kill you makes a fighter 任何不会致你于死的都会让你变成一个战斗者Footsteps even lighter 脚步更轻 Doesn't mean I'm over cause you're gone. 即使在你离去我也不会灭亡 What doesn't kill you makes you stronger, stronger 任何不会致你于死的都会让你变得更强，比以往更强Just me, Myself and I 那仅仅是我，我自己和最真实的我 What doesn't kill you makes you stronger 任何不会致你于死的都会让你变得更强 Stand a little taller 比以往站的更高 Doesn't mean I'm lonely when I'm alone. 即使是我一人独处也不代表我内心孤独 You heard that I was starting over with someone new,
小学音乐茉莉花教案
《茉莉花》教案 课题：《茉莉花》 年级：四年级下 课型：新授课 教学目标：学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。 欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。 教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。 教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味，体会我国浩如烟海的民歌魅力。 教具准备：多媒体课件，钢琴。 课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。 师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？ 生：准备好了。 师：那我们开始上课。 播放风格截然相反的音乐《梦江南》MTV。 师：同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到了什么？ 生：江南水乡------ 师：今天，老师就带领大家一起走进江南，去领略江南的好山，好水，好景，好花。 二、新课教学 1、播放歌曲《茉莉花》，让学生听赏完，回答歌曲的速度是怎样的？ 师：那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的？ 生：中速稍慢。 师：非常正确，这首歌曲的速度是中速稍慢，曲调幽静舒缓，就如同温婉的江南小城的生活，恬静淡然，抒情优美。 2、播放第二遍乐曲，师生一起朗读歌词： 好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。让我来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花。 3、师：歌词朗读完了，有哪位同学能告诉大家，茉莉花是什么样子的？ 生：洁白，芬芳 师：说得非常好，盛开的茉莉花洁白芬芳，非常圣洁美丽。老师现在就给同学们看一下盛开的茉莉花。 教师播放课件，展示茉莉花的图片，同时背景音乐配的是《茉莉花》的伴奏。 师：茉莉花漂不漂亮？谁能用一个词形容一下？ 生：洁白、圣洁、魅力、美丽------ 师：茉莉花是印尼国花，原产于印度，西汉时代传入我国，叶片四季常绿，青翠欲滴。越冬种植，六七月间，便是它怒放的季节了。因其花洁白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美称。 4、师：同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁美丽，让我们再听赏一遍这首歌曲吧，听的时候，让我们细细体会茉莉的芬芳美丽。 教师播放歌曲。
歌曲“好一朵美丽的茉莉花(精)
歌曲“好一朵美丽的茉莉花……又白又香人人夸……”优美动听。花香飘逸是因为 A．分子间有引力 B．分子间有斥力 C. 分子在不停地做无规则运动 D. 分子从花朵向四周定向运动 用光传输信息，具有速度快、容量大、保密性好等特点，传输光信号的介质是 A. 铜导线 B. 铝导线 C. 光导纤维 D. 空心钢管 据新华社福州6月9日电，我省建瓯市由于受暴雨洪水的影响，受灾严重，4681名考生被迫推迟高考。关于洪灾，下列说法中正确的是 A. 山体滑坡是重力作用使泥石下滑 B. 泥石流下滑把动能转化为重力势能 C. 流动的洪水具有巨大的重力势能 D. 水面上漂浮物受到的浮力大于重力 下列说法正确的是 A. 夸克的大小比原子大 B. 原子是一个质量均匀分布的小球 C. 石油属于一种可再生能源 D. 当前核电站主要是利用核裂变释放的能量发电 8. 关于声波和电磁波，下列说法正确的是 A.声波可以被反射，电磁波不会被反射 B.声波不可能对人体产生危害 C.电磁波不可能对人体产生危害 D.电磁波和声波都可能产生环境污染 如图所示，赛车尾部气流偏导器的作用，主要是为了让汽车在高速行驶时，对地面的压力更大，提高车轮的抓地性能。图3中能表示偏导器横截面形状的是 小鸟在平静的湖面上方飞过，它在湖水中的“倒影”是_______(选填“实”或“虚”)像，这是由光的________形成。当小鸟距水面3m时，“倒影”距离小鸟________m。 12. 从侧面观察圆型鱼缸中的金鱼，看起来比实际的金鱼大，这是因为圆型鱼缸相当于一个 __________镜，看到的金鱼的放大的_________像。 为了提高双层玻璃的隔音、隔热效果，出现了“中空玻璃”。如果中空玻璃夹层是真空的，_______会将玻璃压碎，故中空玻璃并不“空”，而是充入了惰性气体。 现在正值德国世界杯比赛期间，球迷主要是依据声音的__________辨别出现场解说员是谁。夜深人静时，电视机传出过大的比赛现场声音，对正在休息的人来说却成为____________。福州科技馆展出的磁动轮是根据异名磁极相互吸引的原理制成的，每个轮的边缘装有12个侧放的柱形磁体，如图所示。当推动A轮转动时，其它3个 轮会随之转动。如果A轮磁体外侧是N极，则C轮磁体外侧是______极。如果A轮顺时针转动，C将________时针转动，D轮将_________时针转动（选填“顺”或“逆”）。 三、作图、阅读（有2小题，共10分） 发光二极管是一种发展前景非常看好的节能照明灯具，我国计划在2008年北京奥运会上大量使用它。电子制作兴趣小组的同学用“2.5V 10mA” 的高亮发光二极管制作手电筒，电路如图13所示。
铃儿响叮当英文歌词及翻译
小编就给大家带来铃儿响叮当英文版和中文版歌词。 Jingle Bells (铃儿响叮当) Dashing through the snow On a one-horse open sleigh Over the fields we go Laughing all the way; Bells on bob-tail ring making spirits bright What fun it is to ride and sing A sleighing song tonight Jingle bells jingle bells jingle all the way! O what fun it is to ride In a one-horse open sleigh A day or two ago I thought Id take a ride And soon Miss Fanny Bright Was seated by my side; The horse was lean and lank; Misfortune seemed his lot; He got into a drifted bank And we we got upsot Jingle Bells Jingle Bells Jingle all the way! 中文歌词 铃儿响叮当 [美]比尔朋特词曲/程雨菲录词 1 啊冲破大风雪，我们坐在雪橇上，快奔驰过田野，我们欢笑又歌唱，马儿铃声响叮当，令人精神多欢畅，我们今晚滑雪真快乐，把滑雪歌儿唱。叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上，叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上。 2 在一两天之前，我想出外去游荡，那位美丽小姑娘，她坐在我身旁，那马儿瘦又老，它命运不吉祥，把雪橇拖进泥塘里，害得我们糟了殃。叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上，叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上。 3 白雪遍地，趁这年青好时光，带上亲爱的朋友，把滑雪歌儿唱。有一匹栗色马，它日行千里长，我们把它套在雪橇上，就飞奔向前方。叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上，叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上。
小学四年级音乐茉莉花教案
小学四年级音乐《茉莉花》教案 一、基本说明 教学模块：小学音乐唱歌模块 教学年级：四年级 所用版本：湘教版 所属章节：第七模块第二课 学时数：40分钟 二、教学设计 内容分析：江苏民歌《茉莉花》，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃细腻、新颖亲切。学情分析：四年级的学生经过三年的音乐课的学习，已经具备了一定的音乐知识和音乐素 养，他们年龄大多在十一、二岁，这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握江苏民歌的风格特点。 教学目标：学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。 欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。 教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。 教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。 教具准备：多媒体课件，钢琴。 三、教学思路 本节课通过《梦江南》导入新课，在教师的带领下，引领学生走进江南，体验江南的民歌特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，通过几个不同省份《茉莉花》的对比，体会我国浩如烟海的民歌魅力。 四、教学过程： 一、导入新课 （在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。） 师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？ 生：准备好了。 师：那我们开始上课。 播放风格截然相反的音乐《梦江南》MTV。 师：同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到了什么？ 生：江南水乡------ 师：今天，老师就带领大家一起走进江南，去领略江南的好山，好水，好景，好花。 二、新课教学