1小学二年级心理健康教案.说说我自己

苏教二年级全心理健康教案

小学二年级全《心理健康》教案第一课说说我自己教学目标： 1.初步体会世界上每一个人都是不同的。 2.引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。 3.帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。学习重点尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。学习难点乐于将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。教学准备：动画——动物学校的故事；每位同学准备一张空白小卡片、彩笔。教学过程； 1.天真屋（1）“印指纹”小游戏。过渡：我们每个人都不一样，动物朋友也各有各的特点，我们一起来认识它们吧。（2）观看flash动物学校的故事。让学生结合动画和阅读材料，了解几种小动物的特点：分别有什么长处和短处。（3）小结过渡。金无足赤，人无完人，小动物们也一样有自己的长处和短处。 2.聊天室（1）创设心理情境。小兔子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢? （2）分享妙招。把想说的话写一写或画一画，然后交流分享。（3）总结归纳。人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。我们每一个人都是不同的，我们要正确地认识自己、相信自己，我们每一个人都是小明星。 3.游戏角

（1）填写“小明星档案”（自信卡）。（2）交流分享“这个，我真的很不错！”我们每一名同学，都有自己的特长，为什么我们不能自信地说一声“这个，我能行”呢?请大声而有感情地朗读小明星档案给大家听。（3）总结归纳。世上没有两片完全相同的树叶，每个人都有自己的不同，我们是独一无二的存在。每个人都应从小看重自己，在别人肯定你之前，你要先肯定自己。请为自己设计一张属于你自己的个性名片吧。学生用卡片、彩笔设计名片。 4.加油站（1）我夸我。假如有记者来采访你，你会怎样介绍自己呢? （2）总结归纳。给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对缺憾。让我们从这一课起，带着自信的笑脸去迎接美好的明天吧。 5.亲子分享（1）牵手父母。回家采访爸爸妈妈，听听他们是怎样评价自己的。（2）他们眼中的我。让爸爸妈妈谈谈你在他们心目中是什么样子的。（3）总结提升：我们都是最棒的！关注自己，我能行！

苏教二年级《心理健康》教案(完整版)

小学二年级《心理健康》教案第一课说说我自己教学目标： 1.初步体会世界上每一个人都是不同的。 2.引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。 3.帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。教学准备：动画——动物学校的故事；每位同学准备一张空白小卡片、彩笔。教学过程； 1.天真屋（1）“印指纹”小游戏。过渡：我们每个人都不一样，动物朋友也各有各的特点，我们一起来认识它们吧。（2）观看flash动物学校的故事。让学生结合动画和阅读材料，了解几种小动物的特点：分别有什么长处和短处。（3）小结过渡。金无足赤，人无完人，小动物们也一样有自己的长处和短处。 2.聊天室（1）创设心理情境。小兔子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢? （2）分享妙招。把想说的话写一写或画一画，然后交流分享。（3）总结归纳。人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。我们每一个人都是不同的，我们要正确地认识自己、相信自己，我们每一个人都是小明星。 3.游戏角（1）填写“小明星档案”（自信卡）。（2）交流分享“这个，我真的很不错！”我们每一名同学，都有自己的特长，为什么我们不能自信地说一声“这个，我能行”呢?请大声而有感情地朗读小明星档案给大家听。

（3）总结归纳。世上没有两片完全相同的树叶，每个人都有自己的不同，我们是独一无二的存在。每个人都应从小看重自己，在别人肯定你之前，你要先肯定自己。请为自己设计一张属于你自己的个性名片吧。学生用卡片、彩笔设计名片。 4.加油站（1）我夸我。假如有记者来采访你，你会怎样介绍自己呢? （2）总结归纳。给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对缺憾。让我们从这一课起，带着自信的笑脸去迎接美好的明天吧。 5.亲子分享（1）牵手父母。回家采访爸爸妈妈，听听他们是怎样评价自己的。（2）他们眼中的我。让爸爸妈妈谈谈你在他们心目中是什么样子的。（3）总结提升：我们都是最棒的！关注自己，我能行！

(完整版)小学二年级心理健康教案全册

第一课说说我自己一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。二、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。三、教学过程 1．导入同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。 2．学文明理（播放课文录音故事）请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。（学生轮流发言的同时老师为学生录音）在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。 3．活动明理

（1）分角色表演“小马过河”。表演结束后 A．请小马说说开始时为什么不敢过河？ B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？ C．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的 4总结全课今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。

二年级上册心理健康教案-第三课说说我自己｜北师大版

二年级上册心理健康教案-第三课说说我自己|北师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 了解自己的性格特点。 2. 树立自信心，认识到每个人的优点和不足，以及如何利用自己的优点取长补短。 3. 了解并应用积极的心理调节方法，提高自己的心理素质。教学重点 1.学生能够说出自己的性格特点和优点。 2.学生能够应用积极的心理调节方法，缓解烦躁情绪，提高自己的心理素质。教学难点如何引导学生积极地发掘自己的优点，并应用心理调节方法。教学准备 1.PowerPoint课件。 2.小学生喜欢的玩具、卡通角色等。教学过程 1.引入（5分钟） 1.师生互动，考察学生对性格的了解。比如：你们有没有碰到过性格活泼、开朗，性格内向却很好学的同学？他们的性格优点和不足分别是什么？ 2.引出本节课的主题：“说说我自己”。 2.学习（25分钟） 1.讲解性格和优点的概念，并引导学生发掘自己的性格和优点。比如：小明性格比较内向，但他喜欢阅读，思维比较敏捷，这些都是小明的优点。

2.引导学生思考自己的不足之处，并提出利用已有优点来改正不足的方法。比如：小红比较容易紧张，但她的人际交往能力较强，可以多和同学进行交流，以缓解紧张情绪。 3.介绍并应用积极的心理调节方法，如深呼吸、放松训练、运动等。并引导学生在情绪低落或烦躁不安时尝试应用这些方法。 3.讨论（10分钟） 1.学生进行小组讨论，分析自己的优点和不足，并提出利用好优点来改正不足的方法。 2.学生分享自己积极的心理调节方法，并推荐给其他同学。 4.实践（10分钟） 1.学生扮演各种角色，通过角色扮演的方式进一步加深对好坏情绪的认识，并应用积极心理调节方法。 2.学生在实践中应用心理调节方法，并及时反馈效果。教学反思通过本节课，学生们能够对自己的性格和优点有更加全面地了解。并且学生们通过小组的讨论和角色扮演等活动，更加活跃了上课氛围，提高了学生们的热情和积极性。不足之处是，一些学生认识并应用心理调节方法的能力还不够，需要继续加强训练。通过反思，我会在今后更加注重实践环节的开展，进一步提高学生动手能力和学习效果。

二年级心理健康上册教案-第一课说说我自己

二年级心理健康上册教案-第一课说说我自己教案一：认识自己一、教学目标 1. 了解自己的情感、特点和爱好。 2. 培养学生自信、积极向上的心态。二、教学内容 1. 自我介绍：学生可以自由地介绍自己的名字、年龄、爱好等。 2. 情感表达：学生可以通过绘画、写作等方式，表达自己的情感。 3. 特点分享：学生可以分享自己的特点，如个性、能力等。 4. 爱好展示：学生可以展示自己的爱好，如运动、音乐、舞蹈等。三、教学过程 1. 自我介绍老师可以首先进行自我介绍，然后让学生一个一个地依次介绍自己。在介绍的过程中，老师可以问一些问题，如“你最喜欢的颜色是什么？”这样可以让学生更深入地介绍自己。

2. 情感表达让学生跟随老师一起画出自己最近的感受，可以是开心、难过、惊讶等。画完之后，让学生介绍一下自己的画和感受。 3. 特点分享让学生自由地分享自己的特点，如“我很勇敢”、“我很聪明”等。分享完后，学生可以给自己的同学点赞或鼓励。 4. 爱好展示让学生展示自己的爱好，可以是演唱歌曲、表演舞蹈、展示绘画作品等。在展示的过程中，学生可以参考自己的特点，如“我很勇敢，我可以尝试新事物，展示自己的爱好”。四、教学评价在教学过程中，老师可以从以下几个方面进行评价： 1. 学生是否能够自我介绍清楚、流利。 2. 学生是否能够诚实表达自己的情感，如是否画出真实的感受。 3. 学生是否能够清晰地介绍自己的特点，并且能够给自己的同学点赞或鼓励。

4. 学生是否能够自信地展示自己的爱好，并向同学展示自己的特长。五、教学建议 1. 教学过程中需要比较灵活，根据学生的情况进行变化。 2. 在教学过程中，要引导学生认识自己的情感、特点和爱好，鼓励学生积极向上。 3. 在教学中要注意语言表达方式，避免过于夸张或消极的言辞，保持中立积极的态度。六、教学反思本次教学主要围绕着“认识自己”这个主题展开，通过自我介绍、情感表达、特点分享和爱好展示等活动，让学生更深入地认识自己的情感、特点和爱好，培养学生自信、积极向上的心态。在教学过程中，我注意到一些问题。首先，由于学生年龄较小，许多学生对自己的情感、特点还不够清楚，需要老师引导和帮助。其次，不少学生在展示自己的爱好时，会出现紧张和害羞的情况，需要老师多加鼓励和肯定。针对这些问题，我下一步的教学建议是：加强二年级心理健康教育，帮助学生更好地认识自己，了解自己的情感、需要和目标，培养他们积极向上、自信自立的个性，促进其健康成长。七、教学延伸

二年级上册心理健康教育教案--说说我自己-我的名字北师大版

二年级上册心理健康教育教案–说说我自己-我的名字北师大版一、教学目标 1.了解自己的名字并学习如何正确的写自己的名字。 2.探索名字的来历，理解有些名字是由父母取的，有些可能跟祖先有关。 3.培养正确的自我认知，提高自我价值感和自信心。 4.学习如何尊重自己和他人的名字，理解名字的重要性。二、教学内容 1.阅读教材提供的名人名字，学生尝试读出名字及拼写，感受名字的奇妙之处。 2.询问学生自己的名字，让他们各自描述自己的名字（例子：字形、读音、涵义、来历等），自由发挥。 3.组织小组讨论：你们的名字有没有什么共通点？ 4.给学生讲解名字的来历，学生探究自己名字的历史背景。 5.给学生发放名字卡片，让他们认真写出自己的名字，提高自己的书写能力和书写规范。三、教学方法 1.课堂讲授 2.小组讨论 3.自由发挥四、教学准备 1.教材：北师大版《小学生心理健康教育》二年级上册 2.名人名字卡片

3.学生名字卡片五、教学过程 1. 热身老师出示名人名字卡片，鼓励学生尝试读出名字及拼写，鼓励学生能读出难读的名字。 2. 个人表达问学生自己的名字，让他们各自描述自己的名字（例子：字形、读音、涵义、来历等），自由发挥，让学生慢慢地表达自己。 3. 小组讨论组织小组讨论：你们的名字有没有什么共通点？让学生从中学会尊重和理解他人的名字，从不同角度认识名字的意义。 4. 名字的来历通过讲解名字的来历，告诉学生名字的重要性，让他们探索自己名字的历史背景。这有助于加深学生对自我认知和自信的理解。 5. 学生名字卡片最后给学生发放名字卡片，让他们认真写出自己的名字，提高自己的书写能力和书写规范。这样也有利于学生更好的记住自己的名字。六、教学评估 1. 师生互相评估学生互相评估，看看是否有人能够准确的读出名字以及拼写。 2. 书写规范评估学生的书写规范，看看有多少人能够书写出自己的名字的规范。

北师大版心理健康二年级上册《说说我自己》教案

北师大版心理健康二年级上册《说说我自己》教案一、教材分析：本课是北师大版心理健康二年级上册的第三课《说说我自己》，主要通过让学生了解自己的个人特点、喜好和家庭情况，培养其自我认知和表达能力。教材内容贴近学生的日常生活，具有很强的实践性和可操作性。二、教学目标：知识目标：学生能够了解自己的个人特点、喜好和家庭情况。能力目标：培养学生的自我认知和表达能力。情感目标：鼓励学生积极认识自己，培养自信心和自尊心。三、教学重点和教学难点：教学重点：培养学生的自我认知和表达能力。教学难点：帮助学生准确理解自己的个人特点，并能用适当的方式进行表达。四、学情分析：本课是二年级上册的第三课，学生对自我认知和表达能力的要求还不是很高，但随着年龄的增长，他们对自我了解和自我表达的需求逐渐增强。学生的注意力和表达能力还比较有

限，需要通过具体、生动的教学方式来引起他们的兴趣。五、教学过程：第一环节：新课导入老师与学生互动，引发学生对自我认知和表达的兴趣。可以使用以下问题作为导入： - 老师：同学们，你们有什么特别的爱好吗？你喜欢什么颜色、什么动物？ - 学生回答：我喜欢画画，喜欢蓝色，喜欢小狗。第二环节：教学内容呈现老师通过图片、课文和故事等方式，向学生介绍自我认知和表达的重要性，以及如何了解自己的个人特点、喜好和家庭情况。 - 老师：同学们，你们知道自我认知是什么吗？它对我们有什么重要性呢？ - 学生回答：自我认知就是了解自己是什么样的，知道自己喜欢什么、擅长什么。它可以帮助我们更好地认识自己，让我们更自信。 - 老师：非常好！那么，我们来看一下这幅图片，你们能从中找出自己喜欢的东西吗？第三环节：学生互动让学生两两合作，互相询问自己的个人特点、喜好和家庭情

小学心理健康第三课《说说我自己》教案

小学心理健康第三课《说说我自己》教案【导语】《说说我自己》是小学心理健康教育中的第三课，旨在引导学生从自我认知、自我价值、自我表达等方面了解自己，认识自己的优点与不足，并培养自我评价、自我调节的能力。本文将从课堂目标、教学方法和课堂内容三个方面进行说明，助教师更好地组织教学。【一、课堂目标】 1. 培养学生正确的自我的认识，重视个体差异。 2. 培养学生自我评价和自我调节的能力。 3. 提升学生的自我表达和交流技巧。【二、教学方法】 1. 游戏化教学方法：通过游戏、角色扮演等形式，加深学生对个体差异的认识，增加课堂趣味性和互动性，激发学习兴趣。 2. 小组合作学习：鼓励学生分小组进行讨论、分享，通过互相倾听与沟通培养学生的自我表达能力，增强团队意识。 3. 视听教具的运用：使用图片、PPT等多媒体教具，生动形象地展现内容，引发学生兴趣，提升学习效果。【三、课堂内容】

一、自我认知教师通过提问引导学生思考自己的特点、喜好、强项等，使学生对自己有清晰的认知，并创建学生个人档案，定期记录学生描述自己的变化。同时，启发学生认识他人的特点与差异，以培养尊重与理解他人的能力。二、自我评价教师以游戏为媒介，帮助学生探究自我评价的作用与意义。通过游戏中学生的自我表现，引导他们发现自己的优点和改进之处，并形成积极的自我意识，提升自我价值感。三、自我调节教师以小组讨论为主，让学生就具体情境进行探讨。例如，当感到生气时，如何调节情绪以保持心理平衡；面对错误如何反思与改正自己；在学习中遇到困难如何积极应对等。通过引导学生分析问题并给出解决方案，提升学生的问题解决能力和自我调节能力。四、自我表达教师通过让学生进行个人介绍、真实故事分享等活动，培养学生自信地展示自己的能力，增强自我表达的意识与能力。同时，教师还可以通过绘画、写作等形式让学生表达内心感受，提升学生情感表达和沟通能力。五、课堂总结教师对本节课的内容进行总结，并展示学生个人档案的变化。鼓励学生回顾课堂所学，并思考如何将所学触及到日常生活中，不断完善自我的成长。【四、课后延伸】 1. 家长参与：

二年级上册心理健康教案-第三课说说我自己

二年级上册心理健康教案-第三课说说我自己二年级上册心理健康教案-第三课说说我自己一、教学目标 1. 认识自己 2. 发表自己的观点及意见 3. 增强自信心和自我价值感 4. 改善人际关系二、教学重点让孩子说出自己对于自己的认识，鼓励他们主动表达观点，增强自信心和自我价值感。三、教学难点引导孩子们说出自己对自己的认识，并且促进他们表达自己的想法和意见，使其有更好的情商。四、教学方法 1. 互动式教学法 2. 问题式教学法 3. 观察式教学法五、教学过程 1. 热身老师可以问孩子们：“世界上有很多人，你们是否喜欢成为自己？为什么？”

2. 导入老师可以介绍下什么是认识自己，并且问一些引导性问题，例如：“你们知道自己是什么星座吗？你们的生日是哪一天？你们喜欢的食物是什么？你们擅长哪些事情呢？” 3. 问题式教学老师可以编些问题让孩子们回答，比如：“你最最喜欢的是什么？你希望自己每天能做什么？你是一个怎样的人？”等等，让他们思考形成答案。 4. 观察式教学老师可以给孩子们提供一些小测试，引导他们观察自己的行为、语言和情绪，如：“今天的我是开心还是不开心呢？我最近跟朋友相处得怎么样呢？我在某些情况下是怎样的？” 5. 总结老师可以让孩子们讲述一下自己在这个阶段学到了什么，对自己有什么更深刻的认识，以及促进了自己的哪些方面的进步。六、课后反思这是一节让孩子们感受到自我意识的课程，很重要的是让孩子通过不同的方式认识自己，并尝试表达自己的内心想法，本节课使孩子在不知不觉间培养自信和自我价值感，人际关系也能逐步处理得更好，这对于二年级的小学生是一种很有帮助的教育方法。举例来看，如果孩子不知道自己的优点是什么，很可能会以失败或心理抵触的方式来对待自己关于这个话题的问题。

二年级上册心理健康教育教案-夸夸我自己

二年级上册心理健康教育教案-夸夸我自己教学目标： 1.学生能够认识到自己的优点和长处。 2.学生会通过表扬自己提升自信和自尊。 3.学生能够成为一个爱自己、自信的少年。教学重点：教育学生通过表扬自己提升自信和自尊。教学难点：引导学生去寻找自己的优点和长处。教学方法：讲授法、示范法、小组合作学习法。教学环节：一、导入教师跟学生们讲述了自信和自尊是什么，然后带领学生讨论自信和自尊的重要性。

二、让学生夸夸自己 1.教师给学生详细讲解优点和长处的概念，并示范如何夸夸自己。 2.学生一起列举出可能的优点和长处, 鼓励他们告诉自己别人可能没有发现的东西。 3.学生分成小组，互相夸夸自己的优点和长处，并分享自己的收获和感受。 4.学生将自己列举的优点和长处写在卡片上放到墙上，这样，整个班级都知道彼此的优点和长处。三、教师给学生些表扬。 1.老师先夸夸自己的一个优点或长处，再向学生展示如何在不伤害其他人的情况下表扬自己。 2.老师鼓励学生夸奖别人，以增加大家的公正和正面情绪。 3.老师给学生一些表扬，并请他们说出表扬的感受和所想要改掉的缺点，以提高学生的热情和自信。四、解决问题，回答问题 1.老师问学生自信和自尊的好处是什么，鼓励他们表达自己的观点。

2.老师问学生在日常生活中有哪些难以克服的自我怀疑和焦虑，并给予展示和解决方案。五、总结 1. 老师与学生一起回忆这节课的重点和收获，然后再次鼓励学生要多夸夸自己，以提高自信和自尊。 2. 教师与学生强调了重要性，鼓励学生在日常生活中持续夸夸自己，并鼓励他们去夸夸别人。六、拓展延伸为了帮助学生在日常生活中持续夸夸自己，教师可以通过一些拓展延伸活动来进一步巩固这个概念。 1. 制作优点小卡片教师可以让学生制作自己的优点小卡片，将自己的优点写在卡片上。学生可以在学校或家里将这些卡片用夹子与相框挂起，作为自我夸奖的一种方式。 2. 组织自我夸奖比赛教师可以组织一个自我夸奖比赛，要求学生准备一份自我介绍，让他们在介绍过程中夸夸自己，展现自己的自信和自尊。这个比赛可以通过演讲比赛或朗诵比赛等方式来进行。 3. 建立夸奖墙

二年级心理健康第一课《说说我自己》教案

第一课，说说我自己一、教学目标： 1.初步体会世界上每一个人都是不同的。 2.引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。 3.帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。二、教学重点难点：本课重点是正确认识自己的长处和短处，提高自我评价的能力。本课的难点是，建立健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。三、教学过程： 1.天真屋 (1)“印指纹”小游戏。我们每个人都不一样，动物朋友也各有各的特点，我们一起来认识它们吧。(2)观看 flash ——动物学校的故事。让学生结合动画和阅读材料，了解几种小动物的特点分别有什么长处和短处。(3)小结过渡。金无足赤，人无完人，小动物们也一样有自己的长处和短处。 2.聊天室 (1)创设心理情境。小兔子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢 ? (2)分享妙招。把想说的话写一写或画一画，然后交流分享（ 3) 总结归纳。人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。我们每一个人都是不同的，我们要正确地认识自己、相信自己，我们每一个人都是小明星。 3.游戏角 (1)填写。小明星档案。 ( 自信卡 ) 。 (2)交流分享——“这个，我真的很不错 ! 。” 我们每一名同学，都有自己的特长，为什么我们不能自信地说一声。“这个，我能行”呢 ?请大声而有感情地朗读小明星档案给大家听。

(3)总结归纳。世上没有两片完全相同的树叶，每个人都有自己的不同，我们是独一无二的存在。每个人都应从小看重自己，在别人肯定你之前，你要先肯定自己。请为自己设计一张属于你自己的个性名片吧。学生用卡片、彩笔设计名片。 4.加油站 (1)我夸我。假如有记者来采访你，你会怎样介绍你自己呢？（ 2）总结归纳给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对缺憾。让我们从这一课起，带着自信的笑脸去迎接美好的明天吧。 5.亲子分享 (1)牵手父母。回家采访爸爸妈妈，听听他们是怎样评价自己的。 (2)他们眼中的我。让爸爸妈妈谈谈你在他们心目中是什么样子的。 (3)总结提升我们都是最棒的 ! 关注自己，我能行 !

二年级上册心理健康教育教案--说说我自己-我的名字

二年级上册心理健康教育教案--说说我自己-我的名字教学内容：说说我自己-我的名字教学目标： 1. 完成对学生进行个体辅导，使他们认识自己的名字并理解其含义。 2. 在教学过程中，促进学生对自己的思考和理解，增强自信心。教学重点： 1. 帮助学生认识和了解自己的名字。 2. 给学生提供一个自我的表达与分享的机会。教学难点：如何帮助孩子更好的发掘自我，更深入的了解自己的名字及其中所包含的含义。教学工具：黑板，卡片，名字卡片教学过程：

Step1. 问好 1. 询问学生的近期状态，了解他们最近的情况。 2. 呈现今天的主要话题-说说我自己-我的名字。引导学生集中注意力。 Step2. 介绍名字 1. 说明名字是一个人最早得到的礼物，代表着家庭成员的盼望与嘱托。 2. 根据教师编制的名字卡片提供学生名字信息和解释。例如：王艺 -艺术家；张文 - 文明；李俊 - 俊秀； Step3. 让孩子谈论自己的名字 1. 让学生通过简单的自我介绍，展示他们的名字。 2. 创造一个环境，让学生围绕他们的名字讨论。例如：我的名字是我的母亲给的，它的含义是什么？我是否感到它的含义符合我？如果我可以更改自己的名字，我会改成什么？ Step4. 培养自信心

1. 通过学生对自己名字的讨论来鼓励他们表达自己的想法，并建立他们的一种自尊心。 2. 我们每个人都有自己身上的长处和缺点。我们要学会欣赏自己，接受自己，自己能力很大，只需要找到你的东西。 Step5. 再次谈论名字 1. 让学生将对自己名字的思考记录下来，或在名字卡片上写下自己的感想。 2. 鼓励学生通过教师介绍或独立发现，寻找一些富有意义但不为人所知的名字的名字含义。并与班级分享。 Step6. 总结根据学生对自己名字的讨论来总结本节课的重点和要点。 Step7. 完成任务要求学生领取一张卡片并完成选择、签名、日期，寄存或邮寄给班主任或家长。 Step8. 评价对于该主题的教学效果进行评价，回顾学生的理解和思考的成果。为以后的自我发现提供更多机会和更多提示。Step1. 问好

二年级上册心理健康教育说课稿-3说说我自己｜北师大版

二年级上册心理健康教育说课稿－3说说我自己｜北师大版前言在二年级上册的心理健康教育课上，第三课我们讲授的主题是“说说我自己”。在这个主题下，我们将重点引导学生了解自己的自我认识和自我表达，增强自信心，提高自我管理和自我控制能力。如何让学生了解自我的同时，也能和学生建立良好的师生关系，成为课堂的重要任务。本文将以北师大版的教材为基础，介绍该课的教学活动和教学目标。教学目标 •了解自我认识和表达的重要性； •学会理性评价自己； •培养自信心； •提高自我管理和自我控制能力； •能够与他人合作和交流。教学活动活动一：“鹦鹉学舌” 让学生两个人一组，互相谈论一些简单的话题，例如：自己的爱好、家庭、学校、生活经历等等。然后，让他们再将所谈论的内容讲给全班同学听。同时，老师要做好记录，记录下每个小组回答的问题和内容，突出每个小组的特点和亮点。活动二：“我的自画像” 让学生画一幅关于自己的自画像，并在画上注明自己的姓名和一些自己的特点，例如：性格、喜好、爱好等等。然后，让学生自己介绍自己的自画像和自己的特点，让本小组的其他同学和老师进行评价。

活动三：“自我表达” 让学生回答一些简单的问题，例如：“我最喜欢的颜色是什么？”、“我最喜欢的动物是什么？”等等。然后，老师将学生们的回答记下来，并将学生们的回答制成一个小册子，让学生在小册子里互相交流，并理性评价自己和组员的回答。活动四：“口才比赛” 让学生分成两个小组，进行口才比赛。每个小组选择一种自己喜欢的主题，每个小组准备两到三分钟的发言时间，展示自己的演讲技巧和口才能力。然后，让全班同学进行投票和评价，选出两个小组最好的发言者，然后老师和学生们对这些学生进行表扬和奖励。总结二年级上册心理健康教育课主题是“说说我自己”，是一堂非常注重学生自我认知和表达的课程。在这个课程中，我们将引导学生了解自己的自我认识和表达，培养自信心，提高自我管理和自我控制能力。通过合理安排教学活动，老师既能够让学生学到知识，也能够和学生们建立起更好的学生关系。

小学二年级《心理健康》(南京大学出版社)教案

小学二年级《心理健康》(南京大学出版社)教案小学二年级《心理健康》教案第一课说说我自己教学目标： 1.初步体会世界上每一个人都是不同的。 2.引导学生正确的长处和短处，并接纳自己。 3.帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。教学准备：动画——动物学校的故事；每位同学准备一张空白小卡片、彩笔。教学过程； 1.天真屋（1）“印指纹”小游戏。过渡：我们每个人都不一样，动物朋友也各有各的特点，我们一起来认识它们吧。（2）观看flash动物学校的故事。让学生结合动画和阅读材料，了解几种小动物的特点：分别有什么长处和短处。

（3）小结过渡。金无足赤，人无完人，小动物们也一样有自己的长处和短处。 2.聊天室（1）创设生理情境。小兔子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢? （2）分享妙招。把想说的话写一写或画一画，然后交流分享。（3）总结归纳。人贵有自知之明，比认识别人更为重要。我们每一个人都是不同的，我们要正确地、相信自己，我们每一个人都是小明星。 3.游戏角（1）填写“小明星档案”（自信卡）。（2）交流分享“这个，我真的很不错！”我们每一名同学，都有自己的特长，为什么我们不能自信地说一声“这个，我能行”呢?请大声而有感情地朗读小明星档案给大家听。（3）总结归纳。世上没有两片完全相同的树叶，每个人都有自己的不同，我们是独一无二的存在。每个人都应从小注重自己，在别人肯定你之前，你要先肯定自己。请为自己设想一张属于你自己的个性咭片吧。学生用卡片、彩笔设想咭片。

小学二年级心理健康教案全册

小学二年级心理健康教案全册XXX说说我自己一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地研究和生活。二、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。三、教学过程 1．导入同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。 2．学文明理（播放课文录音故事）请每个同学对XXX说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。（学生轮流发言的同时老师为学生录音）

在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。 3．活动明理（1）分角色表演“小马过河”。表演结束后 A．请XXX说说开始时为什么不敢过河？ B．请观众说说后来XXX为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？ C．请演员与观众共同分析：如果XXX不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。（3）发给每个学生一张图画纸，并将写无形容词的条幅贴在黑板上，请同砚们参照词语为自己画像。要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。 XXX从猎奇助人自力爱争论细心沉着节约的殷勤合作文静乐观执拗有用率的 4总结全课