二年级语文上册第5课《玲玲的画》完美PPT课件【部编版】
二年级语文上册第5课《玲玲的画》完美PPT课件【部编版】
部编版二年级语文上传《5.玲玲的画》教案(后附知识点总结)
课题：5 玲玲的画 【教学要求】 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。 3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学重点】 识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。 【教学难点】 借助关键词，讲述故事，弄清故事中的道理。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。 教具准备 教学课件 教学过程 第一课时 （一）投影画面，揭示课题。 1.（课件出示2）多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：5 玲 玲的画） 2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画 上的内容。 3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画怎 么了？ （二）初读课文，整体感知。
1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。（课件出示3）提出要求： 画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复，标出自然段序号。 2.我会读生字。（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生字） huà fú pínɡjiǎnɡ hòu bào lìnɡ jí ná bìnɡ 画幅评奖候报另及拿并 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 代表读，开火车读，齐读。 línɡ xiánɡ cuī bā zānɡ zāo kěn 玲详催叭脏糟肯（课件出示5） （2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。 “催、脏、糟”是平舌音。 “玲、详、脏”是后鼻音；“肯”为前鼻音。 “脏”是个多音字，还有一个读音是“zàng”，组词为心脏。 “啪”要读“pā”，不是“bā”。 （3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。 3.识记生字。 运用形声字构字特点识字：“玲、详、幅、评、啪、脏”：如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语言”有关，“幅”，巾字旁与纺织品有关，“啪”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有关。“脏”月字旁的字与身体各部分有关。 4.再读课文，初知内容。 （1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边读边想：课文写了什么？ （2）自由读文，小组交流。
部编二年级上语文《5 玲玲的画》廖传敏教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《玲玲的画》学习体验案例 廖传敏 一 教学设计 （一）教学目标 1 会认8个生字，会写“肯、脑、筋”3个生字。 2 正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。 3 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理（二）教学重难点 重点：会认生字，写生字。 难点：明白“懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理 ”的道理。 （三）设计思路 1 谈话导入。讲讲生活中所遇到的不顺心，难解决的事，说说自己是怎么解决的 。 2
学习生字词。 3 整体感知，初读课文，了解课文大意。 4 品读课文“懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理”。 二 教学过程 片段一 谈话导入 师：孩子们在我们的生活中，学习中难免会遇到一些糟糕的，难解决的问题。你遇到过吗？ 生：遇到过！ 师：你是怎么解决的？ 生：（学生自由回答） 师：孩子们在我们的生活中，学习中或多或少的会遇到一些这样和那样的问题。当我们面对问题时要学会勇敢的，冷静的去面对。不要大哭大闹，要学会动脑筋想办法解决。 （反思：讲故事，猜谜语让学生感受动脑筋思考问题的好处，为这节课教学服务。因为本课是围绕“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理“学习的。同时，也能让学生积极的参
与教学，激起学生的学习兴趣。） 片段二 揭题，引入课文 师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子。她也遇到了一件糟糕的事，我们一起去看一看她是怎么解决的。（板书：玲玲）。我们一起和她打个招呼吧！大声的叫出她的名字。 生：（齐读：玲玲） 师： “玲”是我们今天要学习的第一个生字，谁能又快又准的把它记下来。 生：交流记字方法 师：你是怎么记住它的？ 生：左面一个王字旁，右边一个令。 师：它还有很多和他长得很像的兄弟呢？你能说说它们都是谁吗？ 生：领、零、岭、龄…… 师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。 玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习25课《玲玲的画》。（出示课件）板|书课题。和老师一起读一遍课题（齐读）。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案 【导语】《玲玲的画》是部编版二年级上册语文第5课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。无忧考网准备了以下内容，供大家参 考!【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文 玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。着幅画明天就要参加评奖了。 “玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 “好的，我把画笔收拾以下就去睡。” 就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 “怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。 “我的画脏了，另画一张也来不及了。” 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？” 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。” 在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标： 1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景、谈话导入 ⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》） ⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字
部编二年级上语文《5 玲玲的画》顾忆颖教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《玲玲的画》第一课时 教学设计 苏州工业园区景城学校小学部 顾忆颖 学科、年级：部编版二年级上册语文 教材简介： 《玲玲的画》是一篇叙事的记叙文，也是一篇让人读后深受启发的小故事。课文讲述了小主人公玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏了，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。 课文一共分为9个自然段，根据故事的发展过程可分为3部分：从完成画作后的“满意”，到不小心弄脏画的“伤心”，再到解决难题后的“满意”，即故事的起因、经过和结尾。全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，以玲玲心情的变化为主线，一波三折，带动着读者的心情一起起伏。
目标预设： 1.通过随文识字、字理识字等方法，认识“玲、详、催、啪、脏、懒、并”8个生字，会写“画、拿、并”3个生字。 2.了解课文内容，能正确流利有感情地朗读课文。 3.感受玲玲的心情变化，借助表示心情的3个关键词“得意、伤心、满意”，有条理地复述故事。 重点、难点： 重点：认识“玲、详”等8个生字，会写“画、拿、并”3个生字，正确流利地朗读课文。 难点：感受玲玲的心情变化，借助表示心情的3个关键词有条理地复述故事。 设计理念： 1.创设情境，增强学生学习的主动性。 情境教学体现了语文学科的工具性和人文性的双重特点，不仅有助于学生知识与能力的获得，而且关注了学生情感、态度和价值观的发展。在本课教学中，多次运用情境创设的方法，将学生带入情境，激发学习动机，又让学生在连续的情境中，强化学习的兴趣，感受到主人公玲玲情感的曲折变化，理解故事发展的过程，提升学生学习的主动性。 2.倡导合作学习的方式。
部编版二年级上册语文课文5 玲玲的画
第三单元第5课玲玲的画 内容分析 《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时，不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 教学目标 知识与能力 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话，读出人物心情的变化。 过程与方法 试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，了解课文内容，复述故事。 情感态度价值观 读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。教学重难点 教学重点 能正确、流利地朗读课文，读出人物心情的变化。抓住关键词语讲述故事。教学难点 联系上下文和生活实际，理解爸爸说的富含哲理的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。 教学准备 教学课件、生字卡片 教学媒体选择 图片 教学活动
小组讨论 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画”“幅”等10个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 教学过程 一、创设情境，揭示课题。 1.谈话导入，揭示课题，识记“玲”字。 （1）老师知道大家特别聪明，我想考考大家，大家想不想接受老师的挑战？ 我们一年级时学过一篇课文，课文里有一只鸟，它口渴了，后来想办法喝到了瓶子里的水，非常聪明，它是什么鸟呢？（乌鸦） 古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，你知道他是谁吗？（司马光） （2）这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她也是个肯动脑筋的孩子，你们想认识她吗？她叫玲玲，和她打个招呼吧！大家一起喊出玲玲的名字。 （3）认识“玲”字。（课件：“玲”字） 这个字读“lín g”，它的韵母是后鼻音，是我们今天要认识的第一个字，谁会读？（指名读） 你是怎么记住“玲”字的呢？记这个字的时候要提醒大家注意什么？（右边是“令”，不要记成了“今”） 它还有很多兄弟姐妹呢，你能说说都是谁吗？（课件：“玲”字的形近字） 领、冷、铃、零、岭、龄…… 同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找到了这么多的兄弟姐妹们。 “玲”，王字旁，表示“美好的事物”，右边是“令”，“玲”的读音跟“令”相近。“玲玲”指玉器敲击发出的声音，所以很多女孩子喜欢取这个名字，第二个音读轻声，大家一起读读。
二年级上册语文教案-第3单元 第5课 玲玲的画 部编版
5玲玲的画 《玲玲的画》是一篇内容简单、意蕴深刻，让人读后颇受启发的儿童故事。主人公玲玲不小心弄脏了准备参加评奖的画，但她已经没有时间重新画一张了，着急地哭了。后来，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。 这篇课文一共有9个自然段，篇幅短小，却一波三折。第1～4自然段是故事的起因，玲玲画了一幅《我家的一角》，她看着自己的作品，非常得意。可就在得意之时，她不小心把画弄脏了。因为来不及重新画一张，所以又着急又伤心，哭了起来。第5～8自然段是故事的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了。玲玲满意地笑了。第9自然段是故事的结尾，写了爸爸告诉玲玲做人做事的道理——“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”。 全文以人物的心情变化为主线，以对话的形式推进故事的发展。通过对话，让读者能感受到爸爸的和蔼可亲。读到课文结尾处爸爸说的话时，觉得自然贴切，毫无说教之感。 1．会认“玲、详”等生字，会写“画、幅”等生字和“评奖、时间”等词语。 2．能正确、流利地朗读课文。了解课文内容，区分不同角色的语言，分角色读好人物的对话。 3．试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，讲讲这个故事。 4．读懂爸爸说的话，懂得“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”的道理。 教学重点 能正确、流利地朗读课文，读出人物心情的变化；抓住关键词讲述课文。 教学难点 联系上下文和生活实际，理解爸爸富含哲理的话，懂得“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”的道理。 1．识写生字 (1)生字的读音：本课生字教学时可以归类进行认读，加强对读音的纠正和记忆。如“肯”是前鼻音，避免读成后鼻音；“幅”“详”“拿”这三个生字的读音也容易读错，“幅”读fú，二声，与“福”同音；“端详”一词中的“详”读二声时，意思是“详情”或“端庄安详”，“详”读轻声时，意思是“仔细地看”，课文中“端详”应读duān xiɑnɡ；“拿”的声母是鼻音“n”。教学时，教师要帮助学生正音。
二年级语文上册《玲玲的画》教案部编版
部编版二年级语文上册《玲玲的画》精编教案 一、谈话引课 1、师：今天老师给大家介绍一位爱画画的小朋友，同学们，想认识她吗？ 生：想 师：大家来看（出示PPT1），她的名字就叫玲玲。大家一起帮老师来拼拼 这个字。 生：ling 师：(书写)玲字是什么结构？（左右结构。）部首是什么？（王字旁）它的右边写一个什么字？（令，命令的令。）写这个字的时候要特别注意哪些地方？（最后的一点不能忘了加。）一起来读“玲玲”。 师：我们还学过一些跟它很像的字呢？你能说说都是谁吗？ 生：拎、零、岭、铃…… 师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。玲玲也和大家一样，不仅聪明还画了一手的好画呢！最近玲玲花了一幅画，大家想知道 她画的怎么样吗？今天我们就来学习25课《玲玲的画》。（板书课题）（出示PPT2）全班齐读课题。读得真响亮，可是呀，玲玲家里有只小花狗（出示 PPT3），它给我们带来了一群可爱的生字宝宝挡在了家门口，只有我们把它们 读准了，才可以让我们进去和玲玲交朋友呢！现在请同学们先自由读一读这些 字词，把字音读准确，读好了的同学请用你们的小手告诉老师。好，现在开始读。 师：同学们读得多认真呀！看来我得请一位小老师来教一教大家读？谁愿意来 当小老师？ 师：请你来读第一行。读得真好，我们用掌声来感谢小老师。 第二行谁来读？(纠正读音)这位小老师也很勇敢，我们用掌声鼓励她。 小老师谁来当，请生读，纠正读音。虽然中间出了一点小问题，但是这个小老师也带的非常好，我们掌声送给他。 师：刚才呀，我发现有几组的同学坐的特别端正，读得声音也特别响亮，下面 你们能不能不拼拼音直接把词语读出来呢？ 生：能。 师：预备齐（全班齐读） 师：同学们，对这些生字宝宝有没有难倒你们啊？（没有），那生字混到句子里，你们能不能读准呢？（能）出示句子PPT4。（就在这时水彩笔叭的一下掉 到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。）请生读第一句，注意叭的读音，观察一下，右边是八，所以读作叭。生齐读出示第二句（2.小花狗懒洋洋的趴 在楼梯上。） 师：大家发现没，两句话里有个字长得特别像，除了读音不一样，还有哪里不同？请生答偏旁不同，我们应该怎么区分呢。“叭”是一个拟声词，就是用来 模拟声音的词，所以是口字旁；而“趴”指肚子向下卧倒或身体向前靠在东西上，所以趴是足字旁。像这种就叫做形近字，形近字是指几个字形相近或相似
部编版语文二年级上册玲玲的画教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画教案（精选３篇） 〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案第【1】篇〗 【课前透视】 《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学目标】 １、认识８个生字，会写５个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 ２、正确、流利、有感情的朗读课文。 ３、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 【教学重点】 识字、写字、有感情朗读课文。
【教学课时】 两课时。 【教学流程】 第一课时 １、谈话激趣： 同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？ ２、观察揭题： 教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。 一、初读 １、自由读课文，边读边想： 课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。 ２、同桌合作识字： 互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。 ３、游戏巩固识字： 可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。 ４、分段指读课文，师生评议，正音。 以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》 课文原文及教案 《玲玲的画》是部编版二班级上册语文第5课的课文，这篇课文叙述了玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。我预备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版二班级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。着幅画明天就要参与评奖了。 “玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 “好的，我把画笔整理以下就去睡。” 就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 “怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。 “我的画脏了，另画一张也来不及了。” 爸爸认真地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？” 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满足地笑了。 爸爸看了，兴奋地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想
象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。” 在其次天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。 【篇二】部编版二班级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标： 1、熟悉“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3、了解课文内容后，让同学明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景、谈话导入 ⑴今日，老师又要给大家介绍一位新伴侣，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，老师（板书课题：5《玲玲的画》） ⑴齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字 1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？ 2、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
新部编版二年级语文上册《玲玲的画》完整教案
5 玲玲的画 教学目标 1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。 教学重难点 1.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 2.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。 教学准备 1.预习提纲：完成课时预习卡。 2.准备资料：多媒体课件；词语卡片，玲玲的画。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“玲、详”等15个生字，会写“幅、评、报、纸”这4个字，会写“一幅画、评比”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，借助“得意、伤心、满意”等关键词理清课文顺序，读出人物心情的变化，讲述故事。 教学过程 板块一创设情境，揭示课题 1.谈话导入：今天我们来认识一位会画画的小姑娘，她叫“玲玲”，和她打个招呼吧！（指导读准“玲”的后鼻音） 2.识记“玲”字。 “玲”是形声字，左边的王字旁，表示美好的事物；右边是“令”，表示读音。“玲玲”是形容玉碰击的时候发出的清脆的声音。题目“玲玲的画”中第二个“玲”读轻声。
3.揭示课题。 今天，我们来学习课文《玲玲的画》，看看玲玲画画的时候发生了什么事吧！（板书课题，齐读课题） 【设计意图】上课伊始，用形声字构字的特点认读“玲”字，了解“玲玲”的本义，引导学生关注课文主要人物，将学生的关注点聚焦到课题上，激发他们学习的兴趣。 板块二 初读课文，集中识记 1.自由读课文，要求读准字音，读通课文。 2.同桌合作读课文，互相纠正错误读音。 3.检查字词认读情况。 （1）认读带拼音的词语。 端详xi án ɡ 评 p ín ɡ奖ji ǎn ɡ 报b ào 纸 另l ìn ɡ外 催cu ī一催cu ī 来不及j í 懒l ǎn 洋洋 并b ìn ɡ且 糟z āo 了 不肯k ěn 弄脏z ān ɡ 伤shāng 心 一幅f ú 画 ①指名读，重点指导：“幅”是第二声；文中“端详”的“详”字读轻声，指“仔细地看”。 ②归类识记：“玲、评、另、并”的韵母是“in ɡ”。 （2）读去掉拼音后的词语。 端详 评奖 报纸 另外 催一催 来不及 懒洋洋 并且 糟了 不肯 弄脏 拿起 一幅画 （3）开火车读。 4.识记字形。 （1）归类识记。 言字旁：详、评。 （2）看图识记：奖、幅、报、脏。
第5课《玲玲的画》(教学设计)-二年级语文上册部编版
教学过程 学习任务一 创设情境，揭示课题 （设计意图：上课伊始，用形声字构字的特点认读“玲”字，了解“玲玲”的本义，引导学生关注课文主要任务，将学生的关注点聚焦到课题上，激发他们学习的兴趣。） 1.情境导入：学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”，我们亲切的叫她一声吧。 2.引导识字：“玲”是形声字，右边“命令”的“令”表示读音，左边王字旁表示意思，表示珍贵、美好的事物。“玲玲”涌来形容玉器碰击时发出的清脆声音。 3.引入课题：今天我们要学习的课文和玲玲有关。（板书： 5玲玲的画）学生齐读课题 学习任务二 图文对照，整体感知 （设计意图：采用直观的教学方法，借助三幅图整体感知课文，用图画帮助学生了解玲玲心情的变化，让他们更好地理解文本内容。） 1.出示图片，引导读文：如果把这三幅图当作课文的插图，应该怎么排序呢？大声朗读课文，边读边
想一想。（结合任务单完成） 2.图片排序，说明理由 3.借助图片，简述课文主要讲了什么。 4.图文对照：这三幅图分别和文中过的哪三个自然段对应，在这三个段落前做上记号。 学习任务三 细读故事，学词学句 （设计意图：通过对玲玲画的拓展练说，让学生思考文中玲玲心情的起伏变化，既训练了他们的思维能力，又培养了他们的语言表达能力。） 由图入文，引导找出玲玲心情变化的词语：三幅画分别对应课文第一、四、八自然段，请同学们在三个自然段中分别找出一个表示玲玲心情的词语。 玲玲的心情为什么会有那么大的变化呢？让我们细细去读读这三段话。 1.细读第一自然段 （1）理解“端详”：端详是什么意思？谁能来做个动作？像这个同学一样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”。 （2）引导想象，体会“得意”：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅画明天要参加评奖。玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？ （3）联系生活，理解“得意”：我们在学习生活中有过和玲玲一样的感受吗？那件事觉得自己做得特别好，挺得意的？ （4）回归课文，指导朗读（板书：得意） 2.细读第四自然段 （1）理解“弄脏” （2）理解拟声词“啪”：教师拿出一支水彩笔，模仿水彩笔掉在桌面上，请学生听声音。 （3）指导朗读：这就是“啪的一声”，“啪”是表示声音的，要读得响而短。 （4）讨论交流：玲玲为什么伤心地哭了？（板书：伤心） （5）指导朗读：读出玲玲又着急又伤心地语气。 3.细读第八自然段 （1）引导观察：找找弄脏的地方和小花狗的关系。 （2）引导思考：整张画看上去更好了，好在哪里？ （3）讨论交流：玲玲为什么满意呢？ （4）指导朗读（板书：满意）
人教部编版小学语文二年级上册第三单元第5课《玲玲的画》教学设计及教学反思
统编版小学语文《玲玲的画》教学设计及教学反思 《玲玲的画》教学设计 设计说明 著名教育家叶圣陶说：“解放孩子的头脑，使孩子敢想；解放孩子的双手，使孩子能干；解放孩子的眼睛，使孩子学会观察；解放孩子的嘴巴，使孩子多说……”《玲玲的画》是一篇让人颇受启发的小故事，我们更应该本着“解放学生”的理念，以玲玲的情感变化为主要线索，以爸爸说的最后两句话中蕴含的道理为突破口，揭示课文主题。因此，本设计让学生随着课文内容不断深入理解，自悟课文内容。同时，通过课件的帮助和教师的语言渲染引导学生在读中感悟，并在感悟理解课文内容的基础上进行有感情朗读、个性化朗读和分角色朗读。最后引导学生结合生活实际重点理解爸爸说的话，从中受到启发，懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理，同时加深学生对重点词语的意思的理解。 课前准备 教师准备：生字词卡片；将课文中爸爸说的话做成相关的课件；准备三幅与课文前后内容相符的画。 学生准备：预习生字词，至少读三遍课文。 课时安排 2课时。
教学过程 第一课时一、识字导入，认识人物 1．导入：学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。(板书“玲玲”)谁来亲切地叫她一声？ 2．识字：“玲”是形声字，右边“命令”的“令”表示字音，要读准后鼻音。左边是王字旁，表示字义。王字旁用来表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音，这里指人的名字。 3．揭题：今天我们学习的课文就和玲玲有关，(补全课题)一起来读课题。 4．过渡：玲玲的画怎么了呢？让我们一起走进课文《玲玲的画》，在文中寻找答案吧！设计意图：形声字形旁表义，用形声字构字特点学习“玲”的字形，理解“玲”的意思，让学生记忆深刻，在学习生字的过程中，拉近了学生和故事的主人公玲玲的距离。 二、初读课文，识字学词 1．引导学生自由读课文，出示自读要求：读准字音、不漏字、不添字，还要读通句子。 2．学生自读课文，圈画出本课的生字。 (1)同桌合作学习带拼音的生字，互读、互听、互纠。 (2)小组内交流识字方法，并准备全班交流。 3．教师课件出示生字，检查读文识字的效果。 (1)小组派代表汇报交流识记生字的方法，其他学生适时补充。明确“幅”的读音是fú。
《玲玲的画》教案 人教部编版3
二年级语文上册教案-5 玲玲的画人教（部编版） 玲玲的画 【教学目标】 1．借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，会认“玲、详、幅、评、奖、催、叭、脏、报、另、及、懒、并、糟、肯”15个生字，会写“画、幅、评、奖、候、报、另、及、拿、并”10个生字，游戏巩固并正确读写生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3．自读自悟，合作探究，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学重点】 1．识字、写字。 2．理解课文内容，并在读中感悟道理。 【教学难点】 理解课文中爸爸说的话中所蕴含的两重含义和一个深刻道理。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、激趣导入。 教师用电脑出示两幅画（玲玲修改前的画和修改后的画）。 师：同学们，上课之前呢，我们先来欣赏两幅画，你们仔细看看这两幅画有什么不同，你认为哪幅画得更好一些呢？ 生：第二幅画比第一幅画多了一只小狗！第二幅画更好，因为我喜欢小狗。 师：这位同学观察得很仔细，确实多了一只小狗，让我们感觉第二幅画更温馨了，是吧？那么我们今天来讲一讲，这两幅画背后的故事！请大家打开课本，齐读课题。
生：玲玲的画（师板书课题）。 二、初读课文，学习生字。 学生自读课文，标出生字。 师：大家先自己读课文，把不会读，不懂得生字标出来。 学生朗读课文。 师：好，谁来告诉老师你画出了哪几个生字？ 生：玲、叭、糟…… 生：催、懒…… 教师课件展示生字。 师：屏幕上的这些就是我们这节课要学习的生字。大家小组内讨论，互相帮助，把这些字都读准，交流识字方法，把它们都认准了。开始！ 小组讨论交流，合作探究学习。 师：安静！下面请一个小组上来和大家分享分享他们组的识字方法，哪个组愿意上来？好，有请第五小组。 第五小组展示识字方法：加一加法、换一换法、组词法、形近字法。 师：掌声谢谢第五小组！下面一起来读读这些字，预备起！接下来开火车读，看谁读的音最准！大家都读得很棒！那么我们接下来就要学会怎么去写这些字，先看老师在黑板上写，你们看有哪些地方要注意的地方？教师在黑板范写生字。 师：谁来说说有哪些要注意的地方？ 生：“玲”字右边是“令”，不是“今”。 生：“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中捺不变。 师：大家都注意到了很多小细节，那么下面时间交给你们，在生字本上写这些字，要注意刚刚同学们说的细节！ 师：老师这里有两本同学的生字本，我给大家展示展示，大家给这两位同学提提建议！ 教师把学生生字本投影出来。 生：他“狗”字的反犬旁写得不好看，应该更弯曲一些。 生：他的“糟”字写错了，写成了“木”字旁。 师：同学们给这两位同学都提了一些建议，希望你们能够细心一点，认真一点，虚心听取别人的建议！好，课后把这篇课文认真读读，下节课我们继续讲这篇课文。下课！
部编版二年级语文上册《玲玲的画》完整教案
5玲玲的画 文本分析： 本文是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一幅了，玲玲着急地哭了。但在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”这篇课文一共有9个自然段，篇幅短小却一波三折。全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话是本文的主题所在。课文内容简单，主题明确，爸爸说出道理时自然贴切，没有说教之感。本文对启发学生处理生活中的类似事件有较强的指导意义。 教学目标： 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点： 1.借助关键词，了解课文内容，讲述故事。 2.读懂爸爸说的话，懂得其中蕴含的道理。 课时安排：2课时 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
1.识记生字新词，正确书写生字。 2.理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。 一、激趣导入，揭示课题 1.教师出示树洞图和树洞手绘画，激起同学们的兴趣。 导语：（出示树洞图）同学们，你们看这是什么？对，这些是树洞，它们就像大树的伤口，看起来既不美观，又让人心疼大树。那我们再来看看这些图片。（出示树洞手绘画）是不是很好看呀？这是一些爱画画的人，看到这些树洞，想让大树重添生机，就用颜料和画笔画出了一幅幅生动、可爱的图画。这样一来，这些树洞看上去就没那么难看了。今天，我们也要认识一位爱画画、爱动脑的小姑娘，她的名字叫玲玲。 2.板书课题，识字交流：识记“玲”字。 过渡：大家先来给玲玲打个招呼吧！（课件出示小女孩图片，生说：你好，玲玲！） （1）引导识字、正音：“玲”是后鼻音，“玲玲”是一个名字，第二个“玲”读轻音。“玲”是一个形声字，右边的“令”表示读音，左边是个王字旁，用来表示非常珍贵、美好的东西，“玲玲”是个拟声词，形容玉碰击的声音。 （2）读课题，猜一猜：小姑娘玲玲和画之间会发生什么故事呢？ 二、初读课文，识字学词 1.出示自读要求，学生自由读课文。 （1）自由朗读课文，给每个自然段标上序号。 （2）读准字音，遇到不认识的字查一查生字表或字典。 （3）正确朗读课文，不漏字、不添字，读通句子。 2.学生自读课文，圈画出本课的生字，合作识字。 （1）同桌合作学习带拼音的生字，互读、互听、互纠。 （2）小组内交流识字方法，并准备全班交流。 课件出示生字新词，检查读文识字效果。 玲玲端详一幅画评奖催促弄脏伤心 报纸另外来不及懒洋洋并且糟糕肯定
《玲玲的画》优质教案部编版1
《5.玲玲的画》教学设计 （第二课时） 【教学目标】 知识与技能： 1、掌握“幅、脏”字的意思并应用。 2、理解“端详”、“幅”、“又”、“脏”“仔细”等词语的意思。 过程与方法: 正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。 情感态度与价值观: 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。 【教学难点】 了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。 【教学方法】以读为主、悟中朗读、图义结合 【学习方法】合作讨论法、独立思考 【教学准备】多媒体展示幻灯片 【教学过程】
一、创设情境（情境导入） 教师用电脑出示两幅画（玲玲修改前的画和修改后的画）。 1、同学们，我们先来欣赏两幅画，说一说这两幅画有什么不一样？ 2、第一幅画楼梯是空空的，而第二幅画楼梯上趴着一只懒洋洋的小花狗，这一只小花狗画出来整一幅画平添出温馨！那么我们今天来讲一讲，这两幅画背后的故事吧！ 5 .玲玲的画（师板书课题）。 二、品读赏析 1、课件出示: 玲玲得意地端详着自己画的《我家的-角》。这幅画明天就要参加评奖了。 预设:（1）玲玲对自己画的画满意吗?你从哪里看出来的?小朋友快在这一段中找到它。(端详)点红色。那“端详”是什么意思呢?那怎样的看才是端详呢?像老师这样看是不是端详呢?老师演示。 （2）请你来演一演? (你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。 (3)讲解“幅”字 幅（一幅画） fú 福（幸福）2、课件出示:
“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。 预设:一个"又”字说明了什么? 已经不是一次了 ,说明爸爸对玲玲的疼爱;也从侧面说明玲玲画这幅画花了很长时间。 3、课件出示: 就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。 预设:（1）(学习“叭、脏”)师:这个字应该怎么读? (字卡“叭”)你是怎么记住它的? 叭，还是个拟声词，就是用来模拟声音的词。（喇叭的“叭” ) （2）还有这个字读(脏)什么? 脏，左边是个月，右边是个庄。有个双胞胎兄弟？谁能给它组词? 这个字还读,它是个多音字。 āng 弄脏脏水 脏 zàng 心脏内脏 4、课件出示: 爸爸拿起画,仔细地看了看,说:“别哭, 孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?” 预设:“仔细地”可不可以去掉?为什么?爸爸为什么不直接告诉玲玲