【江苏省】2017届高考语文-修辞手法-专题练习(二)及答案
江苏省2017届高考语文专题练习（二）修辞手法1．下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（）
A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。
B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
2．下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是（）
A．终日不成章，泣涕零如雨。
B．久在樊笼里，复得返自然。
C．大漠沙如雪，燕山月似钩。
D．朔风如解意，容易莫摧残。
3．下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（）
A．老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。
B．紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
C．但看古来歌舞地，惟有黄昏鸟雀悲。
D．遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
4．下列诗句中，没有使用借代手法的一项是（）
A．鸡声茅店月，人迹板桥霜。
B．烽火连三月，家书抵万金。
C．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
D．知否，知否？应是绿肥红瘦。
5．下列诗句中，没有使用借代手法的一项是（）
A．乡禽何事亦来此，令我生心忆桑梓。
B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
C．干戈未定欲何之，一事无成两鬓丝。
D．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
6．下列各句中，没有使用比拟手法的一项是（）
A．夜已将它黑色的翅膀张开在神州大地上。
B．她眼眉下的一湾秋水闪耀着火一般的激情。
C．天幕上，群星闪闪烁烁，静静地俯瞰着黑魆魆的地面。
D．即使有生花妙笔也难述说极光的神采、气势、秉性脾气于万一。
7．下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（）
A．我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。
B．当土地召唤我去收割的时候，一条被太阳翻晒过的河流在我身躯上流淌。
C．秋天像一条深沉的河流在歌唱，河流两岸还荡漾着我优美的思想。
D．我将告诉每一个人，给每一条河、每一座山取一个温暖的名字。
8．下列诗句中，没有使用拟人手法的一项是（）
A．大地的诗歌呀，从来没有停息。
B．河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。
C．夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。
D．明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
9．下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是（）
A．可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
B．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
C．钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
D．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
10．下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是（）
A．黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
B．世间行乐亦如此，古来万事东流水。
C．天上浮云似白衣，斯须改变如苍狗。
D．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
11．下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是（）
A．泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
B．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
C．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
D．沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。
12．下列歌词中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是（）
A．屋檐如悬崖/风铃如沧海/我等燕归来（《千里之外》）
B．幽幽岁月浮生来回/屏风惹夕阳斜（《花恋蝶》）
C．沧海一声笑/滔滔两岸潮/浮沉随浪只记今朝（《沧海一声笑》）
D．春风修剪着长发/彩蝶送来了发卡（《春姑娘的相思》）
13．下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是（）
A．小时候/乡愁是一枚小小的邮票（余光中《乡愁》）
B．我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘（戴望舒《雨巷》）
C．海笑了/给我看/会游泳的鸟/会飞的鱼/会唱歌的沙滩（顾城《规避》）
D．我是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）14．下列语句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是（）
A．嚼得菜根，做得大事。
B．唾沫星子也能淹死人。
C．每一朵乌云都有它的金边。
D．三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
15．下列广告词中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是（）
A．打字机：不打不相识。
B．电扇：长城牌的名气，是吹出来的。
C．手机：波导手机，手机中的战斗机。
D．药品：“咳”不容缓，请服用××胶囊。
16．下列各句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是（）
A．我从来没有见到过这么灵妙的脸，有如昆仑的耸峙。
B．辛亥革命党人或浴血战斗，壮烈成仁；或蔑视清廷鹰犬，从容就义。
C．五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏帖。
D．在明媚阳光、和煦春风的洗涤下，小鸟唱起了婉转的民歌。
17．下列诗句中，没有使用对比手法的一项是（）
A．人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
B．白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
C．泪痕不学君恩断，拭却千行更万行。
D．宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
18．下列各句中，没有使用比喻手法的一项是（）
A．夕阳下的沙山是无与伦比的天下美景，光与影以畅直的线条流泻着，金黄和黛赭都纯净得毫无尘滓，像用巨大的筛子筛过。
B．黄山松盘根于危岩峭壁之中，挺立于峰崖绝壑之上。或独立峰巅，或倒悬绝壁。远远望去，或冠平如盖，或尖削似剑。
C．人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一首歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的普符。
D．一笔而下，若脱缰骏马腾空而来绝尘而去，又如蛟龙飞天流转腾挪来自空无又归于虚旷，这近乎癫狂的画作包孕了天地间的灵气。
19．下列对偶句中，不含对比的一项是（）
A．少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。
B．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
C．人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。
D．年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
20．阅读下面一首元曲，选出理解正确的一项（）
秋风远塞皂雕旗，明月高台金凤杯。红妆肯为苍生计，女妖娆能有几？两蛾眉千古光辉，汉和番昭君去，越吞吴西子归。战马空肥。
A．“红妆”“蛾眉”都是借喻，比喻西施和王昭君，突出了古代美女的特点。
B．“女妖娆能有几？”是反问，后面写昭君和西施，表现了两位女性的伟大。
C．“战马空肥”一句与“红妆肯为苍生计”形成对比，讥讽统治者对强敌不抵抗，不如红妆女见义勇为。D．“越吞吴”中的“吞”字，用了拟人的手法，写出了越国之凶暴贪婪。
21．下列对诗句的解说，不正确的一项是（）
A．“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”“合”“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。
B．“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”用“知”“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。
C．“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“气蒸”“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。
D．“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。
22．对下列各句修辞手法的解释，不正确的一项是（）
A．“听得道一声‘去也’，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌”，夸张地表现感情折磨下的身心交瘁。B．“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”是夸张兼比喻，写离愁别绪。
C．“伯劳东去燕西飞，未登程先问归期”是用典兼比拟，形容伤心之至。
D．“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”运用了夸张、比喻和对比，以厌酒表现愁苦至极。
23．对下列各句修辞手法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）
A．理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。——连用多个喻体，多方面、多角度地阐明了“理想”在人生中的重大作用。
B．以抒情而言，有的春风得意，壮怀激烈；有的情爱幽怨，离愁别绪；有的愤世嫉俗，忧国忧民；有的悲秋伤逝，嗟老叹悲……——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。
C．黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。——“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方，以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。
D．思前想后看《左传》，书往右翻；坐北朝南吃西瓜，皮向东放。——上联嵌入方位词“前”“后”“左”“右”，下联嵌入方位词“东”“西”“南”“北”，它们在句中各自相对，相映成趣。对偶构思奇妙，幽默诙谐。
24．下列诗句中，使用比喻手法的一项是（）
A．桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。（杜甫《曲江对酒》）
B．人面不知何处去，桃花依旧笑春风。（崔护《题都城南庄》）
C．草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。（贾至《春思》）
D．秀眉霜雪颜桃花，骨青髓绿长美好。（李白《山人劝酒》）
25．下列各句中，没有使用修辞手法的一项是（）
A．回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步……
B．这条百年老街在初夏的阳光中愈发显出一种历史的沧桑感。
C．林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。
D．每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。
26．下列各句中，没有使用修辞手法的一项是（）
A．夏天，母亲就如同一尊雕像，执着地守候在一个大大的冰棍箱旁。
B．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
C．这好像是因为顾客太少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机做广告的。
D．她总是领了京京去摘桑果吃。她会爬树，双手一扯一扯，爬得飞快，跟猴子似的。27．下列诗句中，没有使用借代手法的一项是（）
A．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
B．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
C．总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
D．恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。
28．下列各句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是（）
A．长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！
B．绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更好的歌手了。C．这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
D．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然睁开了眼。
29．下列歌词中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是（）
A．就算整个世界被寂寞绑票，我也不会奔跑。
B．这城市已摊开他孤独的地图，我怎么能找到你等我的地方。
C．孤独的花睁开流泪的眼，祈求时间不要去改变。
D．爱上一匹野马，可我的家里没有草原。
30．对下列句子修辞手法的说明，正确的一项是（）
①轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
②夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！
③波光里的艳影，是夕阳中的新娘。
④曾记否？到中流击水，浪遏飞舟。
A．①反复②拟人③暗喻④夸张
B．①反复②拟人③借代④夸张
C．①排比②比喻③借代④反问
D．①排比②比喻③借喻④反问
31．下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是（）
A．小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。
B．遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
C．离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
D．回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
32．对下面加点诗句所用的修辞，理解有误的一项是（）
A．高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪
．．．．．．．——夸张
B．明月松间照
．．．．．，清泉石上流——比拟
C．牙璋辞凤阙
．．．．．，铁骑绕龙城——借代
D．飘飘何所似，天地一沙
．．．．．．．．．．鸥——比喻
33．下列语句所用修辞与其他三项不同的一项是（）
A．嚼得菜根，做得大事。
B．唾沫星子也能淹死人。
C．每一朵乌云都有它的金边。
D．三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
34．古人常通过大雁来传递书信，故后来常用“鸿雁”比喻书信，下列诗歌中的“鸿雁”，不具备此寓意的一项是（）
A．碧树如烟覆晚波，清秋欲尽客重过。故园亦有如烟树，鸿雁不来风雨多。
B．凉风起天末，君子意如何？鸿雁几时到？江湖秋水多。
C．星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风。数点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐。
D．一去心知更不归，可怜着尽汉宫衣。寄声欲问塞南事，只有年年鸿雁飞。
35．下列诗句修辞方法不同于其他三项的一项是（）
A．四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
C．想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。
D．知否，知否？应是绿肥红瘦！
1~5．BDDAB 6~10．BDBAA 11~15．BACCC 16~20．DBAAC 21~25．ACCDB 26~30．CACDA 31~35．DBCCB
1．A项，由“试新刀尺”“一手裁”可知将“东风”拟人化。C项，由“有情”“含春泪”“无力”“卧”可知将“芍药”“蔷薇”拟人化。D项，由“旧相识”“偷开门户”“翻书”可知将“南风”拟人化。2．A项，将“泣涕”比作“雨”。B项，将“官场”比作“樊笼”。C项，将“沙”比作“雪”，将“月”比作“钩”。D项，从“解意”“摧残”可看出是拟人。
3．A项，“老兔”“寒蟾”哭泣，为拟人。B项，“篱菊静”“渚莲愁”为拟人。C项，“鸟雀悲”为拟人。D项，比喻，将洞庭“水”比作“白银盘”，将“青山”比作“青螺”。
4．B项，以“烽火”代指“战争”。C项，以“帆”代指“船”。D项，以“绿”代指叶，以“红”代指花。
5．A项，以“桑梓”代指故乡。B项，比喻，将“瀑布”比作“银河”；“直下三千尺”是夸张。C项，以“干戈”代指战争。D项，以“汗青”代指史册。
6．A项，将“夜”比拟成“鸟”。B项，只是将“眼睛”比喻成“一湾秋水”，并没有使用比拟手法。C项，将“群星”比拟成“人”。D项，将“极光”比拟成“人”。
7．A．B．C三项都是拟人。
8．B项，“流入”和“失去”都没有人的感情色彩。
9．A项，比喻，将“露”比作“珍珠”，将“月”比作“弓”。B项，借代，“帆”代指船。C项，借代，“钟鼓馔玉”代指富贵生活。D项，借代，“丝竹声”代指音乐。
10．A项，拟人，赋予猿猱以“愁”。B项，比喻，将“万事”比作“东流水”。C项，比喻，将“浮云”比作“白衣”“苍狗”。D项，比喻，将琵琶声比作“急雨”“私语”。
11．A项，拟人，花不“语”。B项，比喻，将“愁”比作“一江春水”。C项，拟人，红杏“闹”。D项，拟人，花“弄”影。
12．A项，比喻，将“屋檐”比作“悬崖”，“风铃”比作“沧海”。B项，拟人，屏风“惹”夕阳。C项，拟人，沧海“笑”。D项，拟人，春风“修剪”长发。
13．A项，比喻，将“乡愁”比作“邮票”。B项，比喻，将“姑娘”比作“丁香”。C项，拟人，海“笑”，沙滩“唱歌”。D项，比喻，将“我”比作“花朵”。
14．A项，借代，“嚼得菜根”代指人能吃苦。B项，借代，“唾沫星子”代指对人诋毁诬陷的话。C项，比喻，此句本意指乌云背后有太阳，比喻雨过后必然天晴。D项，借代，“三个臭皮匠”代指普通人。15．A．B．D三项均使用了双关的修辞手法，C项是比喻。
16．A项“有如昆仑的耸峙”、B项“清廷鹰犬”和C项“像熨斗熨过”都是比喻，D项“小鸟唱起了婉转的民歌”是拟人。
17．A项，“人面”不在与“桃花”仍在形成对比。C项，已断的君恩与不断的泪形成对比。D项，昔时满殿宫女与今日仅有鹧鸪形成对比。
18．A项，“像用巨大的筛子筛过”只是想象，不是比喻。B项，将“黄山松”比作“盖”“剑”。C项，将“人生”比作“书”“歌”。D项，将“画作”比作“脱缰骏马”“飞天蛟龙”。
19．A项，极写思妇的牵挂和被围士兵的痛苦，“妇”与“征人”都是不幸的，因此不是对比。B项，“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。C项，把人事已改与山河依旧进行对比，以起
到讽今的警示作用。D项，以“花相似”与“人不同”对比。
20．A项，不是“借喻”而是“借代”。B项，“女妖娆能有几？”是设问，后面以昭君和西施作答。D项，“吞”不是拟人，体现的是越国的气势之盛。
21．“合”写出林木环抱的形势，“斜”是说它的远景，隐隐青山横在村郭之外。并没有使用拟人的修辞手法。
22．C项，语出乐府诗《东飞伯劳歌》，以“伯劳”“燕”比喻人的分散。
23．C项，应该是夸张。
24．D项，诗句意思为“眉毛像霜雪一样洁白，面貌如桃花一样红润”，很明显为比喻。
25．A项，排比。C项，“杜鹃花却等不及”是拟人。D项，比喻，将“冰柱”比作“竖琴”。
26．A项，比喻，将“母亲”比作“雕像”。B项，比喻，将“春天”比作“娃娃”，“生长”是拟人。D 项，比拟，将“她”比拟成“猴子”。
27．B项，以“帆”代指“船”。C项，以“长安”代指“朝廷”。D项，以“红颜”代指“女子”。28．C项为比喻，其他三项为拟人。
29．D项为比喻，将喜爱的人比作“野马”，其他三项都是拟人。
30．“轻轻的”为反复，“夏虫也为我沉默”为拟人，“是”是暗喻的标志，“浪遏飞舟”为夸张。31．A项，“香腮雪”把腮边的肌肤比作白雪。B项，“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”把洞庭湖比作白银盘，把君山比作一只青螺。C项，“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”把离愁比作迢迢不断的春水。D项，“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”借代。
32．不是比拟手法。
33．C项为比喻；其他三项为借代。
34．A．B．D三项中的“鸿雁”都比喻“书信”。C项，用鸿雁悲鸣，渲染出凄清的氛围；以雁写思，表达了游子的思乡之情和羁旅伤感之情。
35．B项，运用的是比喻，作者将“浪花”比作“千堆雪”。其他三项都是借代。A项，“烽火”指代金兵南下的战火。C项，“金戈铁马”指代刘裕作战勇猛的军队。D项，“绿”指代“叶子”，“红”指代“花”。
高考语文修辞手法练习答案版
修辞手法 修辞的概念： 从理论上讲，修辞就是用语言文字表达思想感情的技巧。广义地说，它是指对文章的用词、造句，以至谋篇布局的斟酌和推敲；狭义地说，它是使语言形象生动的一些具体方法，也就是通常所说的修辞方式（也叫修辞格）。 修辞的整体作用： ①有助于提高说话水平和写作能力、阅读和欣赏能力。 ②有助于提高语言修养和语言美的水平。 ③有助于社会信息更准确通常地表达。 一、修辞的种类 常见的修辞手法，很多很多。你知道哪些？ 高考常考： 二、课标版考纲要求掌握的九种修辞手法 （一）比喻 比喻就是“打比方”，即两种不同性质的食物，彼此有相似点，便用一食物来比方另一事物的一种修辞格。一般由三部分构成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（表比喻关系的标志性词语）组成。 构成比喻的条件： ①甲和乙必须是本质不同的事物。 ②甲乙之间必须有相似点。 本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样”等联接。常见形式是：甲是乙。例如： 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 造句： （2）暗喻 本体、喻体都出现，中间的比喻词中“是、成了、变成”等联接。典型形式是：甲成了乙。例如： 更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂成了水墨山水。 造句：
（3）借喻 不出现本体和喻词，直接叙述喻体。典型形式是：甲代乙。例如： 最恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 造句： （4）博喻： 连用几个喻体共同说明一个本体。例如： 这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。 造句： 3、比喻的作用： 化平淡为生动；化深奥为浅显； 化抽象为具体；化冗长为简洁。 （二）比拟 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）、把人当做物来写（拟物）和把此物当做彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。 1、分类 （1）拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。例如： 花喜鹊格格地笑起来。 天上的星星快活地眨着眼睛。 造句： （2）拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。例如： 他赶忙竖起耳朵听讲。 他骄傲自满，尾巴都翘上天了。 造句： 2、比拟的作用： 色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。 3、比拟和比喻的不同点 （1）比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。 （2）比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。 （三）排比 1、概念： 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容、加重感情的修辞方式。 2、排比的种类： （1）成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比。例如： 延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 造句： （2）分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。例如： 读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。（培根）
小学三年级语文上册修辞手法专项练习
小学三年级语文上册修辞手法专项练习 1. 我能在横线上写出句子的修辞方法。 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。______ ②我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。______ ③过去的日子如轻烟，被微风吹散了。______ ④我何曾留着像游丝样的痕迹呢？______ 2. 按要求写句子。 （1）蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”(改为转述句) （2）赵王接到了信非常着急，立即收集大臣来商议。(修改病句) （3）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？(改为肯定句) （4）秦王只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（改为双重否定句） 3. 按要求写句子。 ①人类的老师不就是大自然吗？（改为陈述句） ②漓江的水很绿。（改为比喻句） ③火神把普罗米修斯押到高加索山上。（改为被字句） 4. 判断句子是否比喻句。 （1）老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。 （2）所有的礼炮都是世纪的钟声。 （3）顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去。 （4）成语“水滴石穿”比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成果。 5. 按要求写句子。 （1）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（仿写句子） （2）树叶也经常被风吹得翻转不定。（改为“把”字句） 6. 课文用了一些典型的说明方法，请摘抄下来，多读几遍。 ①打比方。 ②列数字。
③举事例。 7. 按要求完成句子练习。 （1）例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（照例子，写出玫瑰花开放的样子） 玫瑰花______ 。 （2）它们逆风面飞，沿途都是一些陌生的景物。它们确确实实飞回来了。（用关联词语把上面两句话合并成一句） ______它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，______它们确确实实飞回来了。 （3）想象人物的神态或动作，把句子补充完整。 爷爷______ ，“营苦寻找了三十年，我终于见到了老战友！” 8. 按要求完成句子。 ①改为把字句。 那巨大的看板，挡住鹭鸶回家的路线。 ②改为陈述句 但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ③修改病句。 我们在这里遗失了蓝色的一个湖泊。 9. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（） A .那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 B .烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 C .我们一定要像爸爸那样热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。 10. 按要求写句子。 （1）科学家终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。 (改为“被”字句)：______ (改为“把”字句)：______ （2）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。(用画线词写一句话) （3）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗。(改成陈述句) 11. 判断下列句子哪些是反问句。 （1）他为什么要躲躲藏藏呢? （2）岸英难道真的不在了? （3）战争究竟什么时候才会结束? （4）朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?
高考语文常见修辞手法、表现手法及其作用
高考语文常见修辞手法、表现手法及其作用 学案博苑 12-05 0547 高考语文常见修辞手法、表现手法及其作用 1.比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 如诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。诚信，维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日的
严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖。诚信，人类精神的缔造者，有了你，世间少一些尔虞我诈，少一些世态炎凉。 窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。 小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。 2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。 如腾跃时，模样像是欢乐；打旋时，模样像是眩晕；倾斜时，模样像是胆怯…((张歧《信念——看帆板表演》) 老人们真幽默，吃着西瓜与夏天告别，说是“啃秋”。人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子。秋山，变得丰腴起来了；秋水，变得温柔起来；秋风，变得凉爽起来了；秋云，变得淡远起来。 3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 如：你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝。” 4.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。 如：白发三千丈，缘愁似个长。 5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。如四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。 6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语抛，起强调作用，强烈表达的思想感情。 议论文往往增加语势，起到了强调论证观点的作用。可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 7.设问：形式为自问自答。作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。 在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。
【一轮复习】2021届新高考语文语言文字运用专项训练(6)修辞方法
2021届新高考语文一轮复习语言文字运用专项训练（6） 修絆方法 1.下列诗词中，不含借代的一项是（）。 A.九天闾阖开宫殿，万国衣冠拜冕谎。 B.又恐春风归去绿成阴，玉钿何处寻。 C.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 D.南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 2.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（） A.万里悲秋常作客，百年多病独登台 B.谈笑有鸿儒，往来无白丁 C.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾 D.寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟 3.下列句子中运用比喻修辞的一项是（） A.这时，具有惰性的传统，只会被斥为阻碍趋时的包袱。 B.只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的分度，好像在迷恋着理想。 C.已到了春季，这些日子还像寒冬时一样冷得厉害。 D.远远地看见一座椭圆型建筑，像是体育馆。 4.下列各句中，用了借代手法的一项是（） A.市列珠巩，户盈罗绮，竞泉奢。 B.寒蝉凄切，对长亭晚。 C.舞榭歌台，风流总被雨打风吹去 D.谈笑间，檣橹灰飞烟灭。 5.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（） A.鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 B.土地说：我要接近天空/于是，山脉耸起。
C.我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江河之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。 D.到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫作“肺炎”的不速之客，在艺术区里跟手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。 6.下列诗句中没有釆用即景起兴手法的一句是（） A.鸟何萃兮蘋中，境何为兮木上？……麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔？ B.缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。渔阳華鼓动起来，惊破《霓裳羽衣曲》。 C.燕草如碧丝，秦朵低绿枝。当君怀归日，是妾斷肠时。 D.沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。 7.同“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改” 一句修辞手法相同的一项是（） A.世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 B.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 C.无边落木莆莆下，不尽长江滚滚来。 D.柔情似水，佳期如梦。 8.下列俗话所有修辞手法与例句相同的一项是（） 例句：弹打出头鸟 A.化干戈为玉帛 B.强扭的瓜不甜 C.饭后三百步，不用进药铺 D.半路杀出个程咬金 9.下列诗句所用修辞手法与其他三项不同的一项是（） A.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 B.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 C.此地一为别，孤蓬万里征。 D.开轩而场圃，把酒话桑麻。 10.选出与“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”修辞手法不 同的一句（） A.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B.鸟抛软语丸丸落。 C.风来花底鸟声香。 D.塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
小学阶段修辞手法笔记+练习题
修辞手法专题训练 ?什么是修辞手法？ 修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 ?语文中的修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。 ?常用的修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、设问、反问、反复、引用。 一、比喻 ?什么是比喻？ 比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。?比喻的三要素 （1）本体：即被比方的事物。 （2）喻体：即用来作比方的事物。 （3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是…… ?如何判断一个句子是否是比喻句？ 虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。 ?典型例句 （1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《桂林山水》 （2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》 ?练习题： 1、天上的月亮又大又圆。 改成比喻句:______________________________________________ 2、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。 仿写句子:________________________________________________ 3、判断下面句子是不是比喻句。 ①二月春风似剪刀。（） ②这天阴沉沉的，像要下雨了。（）
小学常用的修辞手法与专项练习题
小学常用的修辞手法及专项练习题 1.比喻 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 2．拟人： 把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3．夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别特点例句 扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地。 超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。 4．排比： 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的几个（三个或三个以上）句子或成分排列在一起。 作用：这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 6．反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复） 7．设问： 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 8．反问： 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 9．引用 引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如：“虚心使人进步，骄傲使落后”，我们应该记住这一真理。 10．借代 用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
小学语文常用的修辞手法
小学语文常用的修辞手法 一、比喻（俗话叫打比方） 一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。 如：弯弯的月亮像小船。 另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。 如：老师是辛勤的园丁。 “像”字句非比喻句的五种情况：表示比较；表示举例；表示猜测；表示联想；表示说明。怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。 二、拟人 借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。 如：花儿在向我招手。 三、夸张 运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。 如：同学们在巴掌大的操场上做操。 四、排比 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。 如：下课了，同学们有的在打球，有的在做游戏，有的在看书。 五、对偶 对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。 如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 六、反问 明知答案而问，答案在问话之中，用疑问的语气表达与字面相反的意义，只为加强语气。 如：如此好的佳作，我怎能不喜欢呢？ 七、设问 明知答案而问，答案在问话之后，即自问自答，用疑问的语气引人思索，强化语气。 如：学语文难吗？不难。 八、疑问 有疑而问，不知道答案。 如：今天会下雨吗？ 九、对比 对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。 如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
高考语文重要知识点：常见的几种修辞手法的运用
高考语文重要知识点：常见的几种修辞手法的运用本文是关于高考语文重要知识点：常见的几种修辞手法的运用，感谢您的阅读！ 高考语文重要知识点：常见的几种修辞手法的运用“正确运用常见的修辞手法”，能力层级为D.该考点包含两个重要信息：一是命题范围为“常见”，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问等9种修辞手法；二是考查要求为“正确运用”，表明高考试题不直接考查修辞手法的概念，而是结合语言环境进行动态考查，即对修辞手法进行判断、理解和运用。设问、反问与新增的反复成为近两年高考考查修辞手法的重要内容，往往与其他修辞手法放在一道试题中考查。其考题主要是融在表达、阅读、鉴赏、写作中，以选择题或简答题的形式出现，且多与其他表达方式结合起来考查。具体体现为对反复、设问和反问效果的鉴赏和对反复、设问、反问的作用与修辞效果的理解。 【技法指导】 一、熟悉反复、设问和反问修辞手法的特点，明辨易混的修辞手法 虽说单独考查反复、设问和反问修辞手法的可能性不大，但熟悉其特征及易混修辞手法的区别是运用修辞手法的前提。 1.反复，就是为了强调某个意思、某种感情，有意地重复某个词语或句子。2007年高考语文《考试大纲》新增加了“反复”这一修辞手法。反复具有突出思想感情、加强节奏感的修辞效果，其类型主要
有三：一是词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，以达到强调的目的。如：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”（鲁迅《记念刘和珍君》）鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词，表达了自己对段祺瑞执政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。二是词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，连续两次以上使用同一个词组或句子。如：“大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她长大成人的山谷。”（铁凝《哦，香雪》）这里连续三次反复使用“原来是这样的”，表明了香雪此时的快乐心情。三是语段反复。这在诗歌和小说中最为常见。如鲁迅在小说《祝福》中不惜笔墨，连续两次重复，以“我真傻，真的”开头的段落，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，一方面也反映了鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。 2.设问，为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答，或不直接把自己的看法说出来。设问分自问自答和问而不答两种。 3.反问，为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，又叫反诘。反问包括用肯定句表达否定的内容和用否定句表达肯定的内容两种形式。如：“谁敢说获得不朽的不更可能是一篇三百行的小说，是未来世纪的小学生们当做无懈可击的完美的典范、交口相传的寓言或者故事呢？”此句用否定的形式表示肯定的意思。使用反问能加强语气，更好地表达作者的思想感情。 4.反问和设问的辨析。设问和反问都是无疑而问，但也有区别。
小学三年级修辞手法专题训练
第一讲常用修辞手法 姓名：得分： 语文大观园资源共享师生互动 日积月累——不同式的词语 ABAC式：无边无际无法无天无忧无虑不见不散不闻不问不言不语自言自语自由自在一心一意又高又大有大又圆又说又笑又蹦又跳 AABB式：日日夜夜风风雨雨风风火火隐隐约约迷迷糊糊心心念念口口声声开开心心来来往往高高兴兴 红红火火、快快乐乐、来来往往 AABC式：头头是道津津有味息息相关跃跃欲试井井有条绰绰有余楚楚可怜息息相关、心心相印栩栩如生彬彬有礼 ABCC式：白发苍苍、得意洋洋、生机勃勃、神采奕奕想入非非兴致勃勃无所事事白发苍苍得意洋洋风尘仆仆来去匆匆两手空空目气喘吁吁 ABB式：孤零零、红彤彤、绿油油、笑呵呵、笑眯眯、笑哈哈、含反义词：远近闻名轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合
专题训练 小学阶段常考修辞手法：比喻，拟人，反问，排比，夸张。比喻：把一个东西比作另一个东西，二者之间在形态或内在有相类似的地方。用了比喻后，可以让这个物体的形象更加具体形象。如：绿油油的草地像一块绿色的地毯。 拟人：把动物或是植物的动作改成人的动作或是用上具有人的感情的修饰词语。 如：红彤彤的苹果争先恐后地爬上了枝头，等着有缘人把它们领回家。 排比：一般由三个或三个以上的类似的句子组成。 反问：明知故问，答案包含在问句里面，一读就能够明白问这句话的人的意思。
如：你怎么能欺负小同学呢？你不是早就想要这本书了吗？ 一、仔细读题，完成练习 1.一个个小山似的浪头不断地向他扑来。 把______________比作___________________。 2.凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片的红云中。 用___________________比喻_______________________。 3.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 这句话中把__________当作人来写。 4.广场上人山人海。 这句话中是对_____________进行了夸张，说明。 二、照样子，缩句。 示例：在山顶挺立着一棵高高的橡树，就像大山的哨兵一样。 橡树像哨兵。 1.他害怕得钻进了一个铁屋子，一动也不动，就像一只缩在壳里保命的蜗牛。
高考必备：语文22种修辞手法
1、比喻 (1)比喻的特点及作用比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。 (2)比喻的种类①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。(“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。) 2、比拟
(1)比拟的特点及作用把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。 (2)比拟的种类①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 3、借代 (1)借代的特点及其作用借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。 (2)借代的种类]12;特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。 ②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。⑧地名代本体。例如：延安还是西安?要划清这种界限。 4、夸张
高考语文常见修辞手法
高考语文常见修辞手法、表现手法及其作用 1.比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 如:诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。诚信，维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖。诚信，人类精神的缔造者，有了你，世间少一些尔虞我诈，少一些世态炎凉。窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。 小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。 2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。 如:腾跃时，模样像是欢乐；打旋时，模样像是眩晕；倾斜时，模样像是胆怯…((张歧《信念——看帆板表演》) 老人们真幽默，吃着西瓜与夏天告别，说是“啃秋”。人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子。秋山，变得丰腴起来了；秋水，变得温柔起来；秋风，变得凉爽起来了；秋云，变得淡远起来。 3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 如：你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝。” 4.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的
强烈共鸣。 如：白发三千丈，缘愁似个长。 5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。如:四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。 6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语抛，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。 议论文往往增加语势，起到了强调论证观点的作用。可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 7.设问：形式为自问自答。作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。 附2：常见表现手法及其作用 铺垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主情节。作用：显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。 象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。
语文中常用修辞手法
语文中常用修辞手法 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
修辞 “修”是修饰的意思，“辞」”的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。“修辞”本义就是修饰言论，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。所谓好的表达，包括它的准确性、可理解性和感染力，并且是符合自己的表达目的的，适合对象和场合的得体的、适度的表达。修辞运用语言（包括它的书面形式即文字）的特点，同时也受语言特点的制约 常用的修辞手法有比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶针。 1【比喻】根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽 象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。比喻能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 明喻甲像乙（像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如） 例：那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻甲是乙（是、成为）如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。借喻甲代乙本体和喻词都不出现。 如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 2【比拟】分为拟人和拟物。 A：拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。拟人可把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 蜡炬成灰泪始干。(拟人) B：拟物：把人当物写拟物。做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物) 3【夸张】对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一 种修辞方法。夸张可提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。 扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张) 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 我家门前只有巴掌大的地方。 芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张) 超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 她还没有端酒怀，就醉了。
部编人教版小升初专项训练10修辞手法(含答案)
部编人教版小升初专项训练10修辞手法（含答案）一．选择题。 1、下列句子中没有用修辞手法的一项是（） A六年的学习生活多像一幅五彩缤纷的画卷！ B雪花跳起了欢乐的舞蹈。 C傍晚，小鸟回巢了。 D无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。 2、下列句子是比喻句的一项是（） A小家伙似乎一夜间长大了一样，那么听话。 B蜻蜓在飞来飞去，小猫好像没有看见一样。 C猹的皮毛是油一般的滑。 D这位叔叔，我好像在哪见过一样。 3、下列不是拟人句的一项是（） A那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记了早晚。 B芒果树开的是不太团结的白花。 C大象面对着她，行了一个屈膝礼，给哪位受惊的女士道歉。 D敌人夹着尾巴逃跑了。 4、下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（） A珍惜粮食是一种美德吗? B难道珍惜粮食不是一种美德吗? C珍惜粮食怎么不是一种美德呢? D谁说珍惜粮食不是一种美德? 5、下面的句子没有运用夸张的修辞手法的一项是（） A一个夏天没下雨，庄稼干的差不多能点着火了。 B弹指一挥间，四十二年过去了。 C北京养育了千百万的有志青年，他们奔向祖国的大江南北。 D监房突然像沉入无底的黑暗的深渊中，就是落下一根针也似乎可以听见。 6、对下列语句所运用的修辞手法辨别不正确的一项是（） A为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（排比）
B就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了快乐。（拟人） C纸条无精打采的低垂着，一动也懒得动。（比喻） D他呀，心眼儿小得只有真眼儿大。（夸张） 7、下面的广告词都用了一定的修辞手法，与其他三项不同的一项是（） A即营养，又清新，牙齿好喜欢。（纳爱斯牙膏） B我饿了，喂喂我吧！（青岛城市垃圾箱上的广告） C一握农行手，永远是朋友（中国农业银行） D山之青，水至清；源之静，水至净；雾之轻，水至淳。（千岛湖纯净水） 二．判断。 1、“而且知道他和我仿佛年纪”这个是比喻句（） 2、“小蝴蝶们很亲热的落在客人身上。”这个是拟人句（） 3、“红旗翻动，是海上的波浪”这是夸张句。（） 4、“长城像一条长龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间”这里将“长城”比作“长龙”，十分贴切。（） 5、“小鸟像歌唱家一样”和“小鸟在歌唱”两句所用的修辞手法是相同的（） 6、“一大把火柴发出强烈的光，照的跟白天一样明亮”这个句子不是比喻句。（） 7、“骑在人民头上的，人们把他摔倒；给人民当牛做马的，人民把他举得很高很高”这个句子运用了对比的修辞手法。（） 8、“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。”这个句子运用了排比。比喻的修辞手法（） 三．指出下列句子所用的修辞手法 1、漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的砂石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠。（）（） 2、人与山的关系日益密切，怎么不使人感到亲切？（） 3、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（） 4、我们的奋斗目标是什么?就是为了实现高科技的现代化。（） 5、广场中央，一面五星红旗迎风飘扬，这红旗象征着胜利，象征着光明，象征着各民族的人民的大团结。（） 6、大兴安岭多么会打扮自己啊；青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（） 7.铺户门前的铜牌好像也要晒化。（） 8、一颗有生命力的种子，如果不落在肥土里，落在瓦砾堆里，它绝不会悲观，绝不会叹气。（）
小学语文常用修辞手法练习题
小学语文常用修辞手法练习题 （一）１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻排比） ２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人） ３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比）４、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） ５、海底有声音吗海底有各种动物发出的细微的声音。（设问） ６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢（反问） 7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗） （二） < 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗（反问） 3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（拟人） 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人） 5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（比喻） 6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸张） 7、是什么这是我们中国人的志气。（设问） 8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记（反问） 9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻） ； 10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（拟人） 11、有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶） 12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人） 13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） 14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶比喻） 15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（拟人） （三） 1、蟋蟀在平台上弹琴。（拟人） ！ 2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（比喻） 3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人）
高考语文总复习——常见修辞手法及运用
高考语文总复习——常见修辞手法及运用 关于高考语文对修辞手法的考查，《考试说明》明确规定：正确运用常见的修辞方法。常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。能力层级为D。 这些修辞手法都是学生常见、常用或熟悉的。高考试卷中对修辞方法的考查，不考概念，而是考查在具体的语言环境中对常用修辞格进行判断、评价及运用的能力。重点考查判断修辞方法使用的优劣和运用修辞方法表达的能力。 一、命题特点 （一）近几年命题特点 前几年多以判断选择的形式出现，但近年来更注重对修辞方法具体运用的考查，多以文字题的形式出现，放在以下题中去考： 1、诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查修辞方法的判断和应用效果。 2、文学作品阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用。 3、语言应用题（第六大题）中，根据表达需要运用修辞方法造句，主要在仿句中考查。 判断选择题型，如： 对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（） A.“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。 ——“棉球”这个比喻贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。 B.哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。 ——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。 C.目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。 ——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。 D.小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。 ——用拟物的方法夸大听潮的痴迷程度，形象生动，有感染力。 文字题形式，如：
小学修辞方法专项练习
小学修辞方法专项练习 1．比喻： 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别特点本体比喻词喻体例句 明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样 暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 2．拟人： 把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3．夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别特点例句 扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地 超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。 4．排比： 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气氛，加强表达效果。 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 6．反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。
语文常用修辞手法实例解析
语文常用修辞手法实例解析 1比喻 比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。 比喻的三要素 （1）本体：即被比方的事物 （2）喻体：即用来作比方的事物 （3）比喻词：用来表示比喻关系的词。 常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、放佛、好比、一样、成了、变成、是…… 如何判断一个句子是否比喻句？ 虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判断一个句子是否比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。 典型例句 （1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《桂林山水》 （2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》 2拟人
把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。 判断要点 描写人的词来描写物。 拟人的作用 把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。 典型例句 （1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 （2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。 （3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》 （5）太阳的脸红起来了。《春》 3夸张 夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。 夸张的种类 （1）扩大夸张对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 如：柏油路晒化了。甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。 （2）缩小夸张对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
高考语文修辞手法讲解教案
——修辞手法 语言表达的十八般武艺 一个小姑娘，生在水中央。 身穿粉红裳，坐在绿洲上。 （猜一植物） 用了什么修辞手法? （拟人比喻） 请大家猜猜谜语 广告修辞大擂台 辨认广告语中的修辞手法 1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年20，明年18。（香皂） 2、一天一片好营养，年龄不随时间长。（保健品） 3、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。（白酒） 4、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车） 5、给电脑一颗奔腾的心。（处理器） 6、年光似鸟翩翩过，时装如棋日日新。（服装） 7、人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的一刻。（手表） 8、柔似女儿情，暖若父母心。（内衣） 9、只融在口，不融在手。（巧克力） 广告修辞大擂台 10、××广告做得好，不如××冰箱好。 （电冰箱） 11、情系中国结，联通四海心。（电讯） 12、美好生活从头开始。（理发） 13、亚洲皮鞋，足下生辉。（皮鞋） 14、裁剪春夏秋冬，风行东西南北。（服装） 15、人无我有，人有我新，人新我优。（彩电） 16、诱人的貌，迷人的音，醉人的心，喜人的价。（收音机） 17、药材好，药才好。（药品） 18、赤橙黄绿表蓝紫，天上长虹落人间。 （彩电） 常见的修辞手法 A、比喻 B、比拟 C、借代 D、夸张 E、对偶 F、排比 H、设问G、反问 一、比喻 1、概念： 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 2、结构： 比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。 比喻 1.猫在稿纸上踩了几朵小梅花。 2.瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？ 3.她的性格很像母亲。 4.这天黑沉沉的，好像要下雨了。 5.我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像丛飞、白芳礼等。 3、构成比喻必须具备的条件：