(世界地理上)教案_77505486

包头师范学院

教案

2008 ～2009 学年第一学期

院系资源与环境学院

系(教研室) 资源环境与城乡规划管理

包头师范学院教务处制

二○○年月

教案（首页）

课程

名称

世界地理总计： 162 学时

课程类别专业必修学分9 讲课： 162 学时

实验：学时

上机：学时

任课

教师

宁小莉职称副教授

授课

对象

专业班级：地理科学专业 2006级共 1个班

基要本参教考材资和料主

使用教材：《世界地理》，杨青山、韩杰、丁四保主编，高等教育出版社（2004年第一版）。

主要教学参考书：

1.《世界自然地理》，（第二版）刘德生，高等教育出版社，1986。

2.《世界经济地理》，陈才，北京师范大学出版社，1999。

3.《世界地理》，刘德生，高等教育出版社，1988。

4.《世界地图》

教和学要目求的

该课程的主要目的是让学生了解全球各地理分区的自然地理、人文地理特征及其形成机理，拓展学生知识面，加深地理基础知识的理解，并注

意开展对地理科学知识体系进行系统的总结；掌握分析、综合、归纳、概括、区域对比和类型对比的研究方法，并提高其综合运用基础理论知识分析、解决问题的能力。

教及学难重点点

重点：全球及各地理分区自然要素特征及成因机制；全球自然带的地域分异特征及成因；海洋资源与海洋权益；人文、经济的地域分异特征；

各大洲的自然地理环境特征（地形、地质、、地貌、气候、水文）及成因；各大洲人文、经济特征及其形成机理。

难点：全球自然带的形成机理；自然带地域分异；各大洲地形、地貌

的形成机制。

注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课

课程教案课次

授课方式（请打√）理论课□讨论课□实验课□习题课□其他□

课时

安排14学时

授课题目（教学章、节或主题）：第一章地球表面形态与全球气候

教学目的和要求:

主要介绍海陆分布的特征，海底与陆地地貌的类型，并着重分析地表形成和

演化的基本规律，是学习各大洲地质构造基础的基础。

教学重点及难点：

重点：全球地表形态特征、气候带及其分布规律、气候形成影响因素；

难点：气候带及其分布规律、气候形成影响因素。

教学基本内容方法及手段

第一节内力作用下的地表形态

第二节全球气候带、气候型及其分布规律

第三节全球气候的是时空变化及其对地表形态的作用

第四节地表环境异常引发的全球自然灾害问题

多媒体

课后练习: 做北半球大陆气候带和气候型分布模式图

课后小结:本章要点：地形、气候、自然灾害

关键词：地形、气候

第一章地球表面形态与全球气候

第一节内力作用下的全球地表形态

一、海陆分布大势

（一）七大洲与四大洋

(二) 全球海陆分布特征

1．陆地主要集中于北半球

2．多数大陆南北成对分布

3. 多数大陆通过狭窄的海峡或地狭断续相连

4. 某些海陆分布具有鲜明的特征

二、大陆与海底地形

(一) 大陆地形的主要特征

1.地球表面高低相差悬殊

2.地形类型多种多样

3.地形结构因洲而异

（二）洋底地形的主要特征

1.深度大、高差大

2.海底地形可分为大陆架、大陆坡和洋底等三部分

3. 大洋中脊贯通四大洋

三、地球表面形态的演化

（一）板块的划分和板块运动

（二）大洋的发展与大陆的分合

（三）板块构造学说研究的新进展

第二节全球气候带和气候型及其分布规律

一、全球气候带和气候型

气候带与气候型的划分界线：

当前气候带的划分通常以等温线为指标，而气候带内气候型的划分，通常考虑降水和地形因子等的作用。

(一)陆地低纬度气候

陆地低纬度气候带包括赤道带和热带。它由赤道多雨气候、热带海洋气候、

热带季风气候、热带干湿季气候和热带干旱和半干旱等5种气候类型所组成。除热带干旱与半干旱气候分布至南、北纬30°外，其他气候类型均出现在南、北纬25°之内。

(二)陆地中纬度气候

1．陆地温带气候

一般在大陆东岸为温带大陆性湿润气候或温带季风气候，大陆西岸为温带海

洋性气候，二者之间的内陆为温带大陆性干旱与半干旱气候

2．陆地亚热带气候

在大陆东岸一般为亚热带湿润气候或亚热带季风气候；大陆西岸为亚热带夏

干气候(地中海式气候)；二者之间为亚热带大陆性干旱和半干旱气候。

(三)陆地高纬度气候

主要气候类型为亚寒带大陆性气候、极地长寒气候和极地冰原气候。

(四)高地气候

主要分布于亚洲的喜马拉雅山系、帕米尔高原和青藏高原，南、北美洲的科

迪勒拉山系，欧洲的阿尔卑斯山系以及非洲的乞力马扎罗山等地。

二、世界气候的分布规律

气候也与一切自然现象一样，它的分布和变化并非杂乱无章，而是异中有同，变中有常，呈现出一定的规律性。

包括气候的纬向地带性、非纬向地带性和垂直地带性。其共同成因是温度条

件和水分条件的地带性差异。温度的差异为纬，水分的差异为经，形成规律性。

第三节全球气候的时空变化及其对地表形态的作用

一、气候的时空变化

根据时间尺度，地球气候变化史可分为三个阶段：

地质时期、历史时期和近代的气候变化。

二、全球气候变化对地表海陆系统的影响

(一)冰期与冰川的作用

(二) 人类活动与全球气候变暖

气候是人类生活的一个重要自然条件。认识气候的分布和变化规律，对于预测未来气候的发展趋势，利用和改造气候，无疑具有十分重要的意义。

第四节地表环境异常引发的全球性自然灾害问题

一、全球性自然灾害问题引起国际社会的广泛关注

严酷的现实：自然灾害发生的频率和所造成的损失有越来越大的趋势原因：自然因素—岩石圈、大气圈、水圈的变化

人为因素—人类活动对环境的干扰和破坏

致灾因子分类：自然—各圈层人为

二、火山喷发与地震带的活动

三、风灾与水旱灾害

四、厄尔尼诺与拉尼娜现象

（一）厄尔尼诺与拉尼娜现象及其危害

（二）对厄尔尼诺与拉尼娜现象的研究

五、沙漠化

（一）沙漠化的概念

定义：（1977年联合国沙漠化会议上明确）土地滋生生物潜力的削弱和破坏，最后导致类似沙漠情况，它是生态系统普遍恶化的一个方面，它削弱或破坏了生物的潜力。

实质：土地退化，是土地生物生产力下降，土地资源丧失和地表类似沙漠景观的出现。

成因：人类不合理的经济活动和脆弱的生态环境相互作用逆转：沙漠化作为与人类活动密切相关的生态问题或环境问题，具有发展和逆转两个方面的过程。（二）沙漠化对生态环境的影响

（三）沙漠化的形成原因

（四）沙漠化的危害与防治

课程教案课次

授课方式（请打√）理论课□讨论课□实验课□习题课□其他□

课时

安排6学时

授课题目（教学章、节或主题）：第二章全球陆地自然带的基本格局

及其理论研究

教学目的和要求:

主要介绍世界自然带的划分、自然带的形成及分布的基本规律，介绍自然带

的纬向地带性，非纬向地带性和垂直地带性规律，自然地理环境的整体性、差异

性与地域分异规律，为学习各大洲自然地理条件及自然区划奠定了基础。

教学重点及难点：

重点：自然带的形成与分布、自然地理环境的整差理论与地域分异；

难点：自然地理环境的整差理论与地域分异。

教学基本内容方法及手段第一节陆地自然带的形成与分布

第二节自然地理环境的整差理论与地域分异规律

多媒体

课后练习: 阅读有关自然带文献

课后小结:内容要点

陆地自然带（形成、分布、特点）

整体性与差异性理论

区域分异研究

第二章全球陆地自然带的基本格局及其理论研究

第一节陆地自然带的形成与分布

一、自然带的形成

（一）自然带的定义

自然带是指地球表层中呈南北更替、东西延伸的自然综合体。

（二）自然带的形成与时空演化

（三）对自然带演化意义的认识

二、全球自然带的分布及主要自然带的定量特征

第二节自然地理环境的整差理论和地域分异

一、自然地理环境的整体性和差异性

（一）自然地理环境的整体性

所谓地理环境结构的整体性，是指地理环境各组成要素和各组成部分之间的内在联系性和空间组合性，它们相互联系、相互制约并结成一个整体，其中某一要素影响另外的要素，某一部分影响另外的部分。

（二）自然地理环境的差异性

所谓地理环境结构的差异性，是指区域地理环境结构在区域内部的差异。一般认为最基本的为纬向地带性差异和非纬向地带性差异。此外还有上述两者派生出的垂直地带性规律。

二、自然地理环境的地域分异

（一）地域分异规律概说

地域分异：是指地理环境各结构部分沿地理坐标确定的方向，分化成相互更替的各组成单位的现象，称为地理环境的地域分异。地域分异所形成的单位是不同等级的自然综合体或自然地理区。

反映地域分异的客观规律，叫地域分异规律，亦称空间地理规律，它不仅是自然地理区划的基础，同时也是地理环境各组成要素分类和区划的基础。

（二）基本的地域分异规律

1.纬向地带性分异规律

2.非纬向地带性分异规律

3.垂直地带性规律

（二）地域分异规律的相互关系（三）世界自然地理环境的区域分异

课程教案课次

授课方式（请打√）理论课□讨论课□实验课□习题课□其他□

课时

安排8学时

授课题目（教学章、节或主题）：第三章全球海洋及不断发展的海洋人类活动

教学目的和要求:

主要介绍全球海洋的分布特征、海洋中海水的运动规律；海洋中各种资源的

分布、规模及其利用前进，人类海洋资源开发现状及其对海洋环境的影响；介绍

海洋资源的保护的各项措施。

教学重点及难点：

重点：全球洋流系统、大陆架资源类型及海洋环境保护；

难点：全球洋流系统。

教学基本内容方法及手段

第一节全球海洋的分布与洋流系统

第二节海洋自然资源开发

第三节大陆架的资源开发与海洋环境保护

多媒体

课后练习: 思考：海洋资源环境保护与海洋经济发展的关系

课后小结:本章要点：

全球洋流系统

大陆架的资源开发与海洋环境保护

第三章全球海洋及人类在海洋中的活动第一节全球海洋的分布与洋流系统

一、全球海洋的分布

二、洋流系统

（一）洋流的分类与成因

洋流按其成因大致可以分为三类：风海流、梯度流和补偿流。

(二)全球大洋环流模式

1．大洋表层环流模式

2．大洋垂直环流

第二节海洋自然资源的开发一、海洋生物资源开发

(一)、海洋生物资源分类与储量

(二)、海洋渔场分布与海洋渔业开发

(三)、海洋渔业中的过度捕捞问题

(四)、海洋水产增养殖与海洋渔业开发前景

二、海洋矿物资源开发

（一）海洋矿物资源的种类与储量

（二）世界海底油气资源的分布与开发

三、海洋能资源开发

（一）海洋能资源的种类及其开发能力

(二) 海洋潮汐能开发

(三) 海洋波浪能开发

（四）温差能、盐差能的开发

四、海洋水及化学资源开发

（一）海洋水资源及其开发

（二）海水中的化学资源开发

五、海洋空间资源与海洋运输业

（一）海洋空间资源利用方式

（二）世界海运业发展现状

第三节大陆架的资源开发与海洋环境保护

一、大陆架的生态经济意义

大陆架不仅是海洋生物的富集区，也是海洋油气资源分布最广的区域。目前，90％以上的海上油气开采均是在水深200 m以内的大陆架海域进行的。大陆架的沉积盆地不仅拥有丰富的油气资源，还伴有其他的沉积矿产，如淘绿石、磷

钙石、硫铁矿、钛铁矿等。

大陆架还是海底砂矿的产区。此外，由于大陆架是被海水淹没的陆地，因此

在陆架区域还能找到陆地上的一些矿产。大陆架资源丰富，开发便利，现已成为人类向海洋进军的第一个阵地。目前，几乎所有的海洋开发活动都集中于大

陆架区域，因此，这里也成为人类对海洋影响最为深刻的区域。二、大陆架的开

发与海岸带管理

（一）海上“圈地运动”的兴起

(二)大陆架制度的确立

(三)海岸带管理

三、海洋污染与环境保护

(一)海洋污染及其危害

(二)海洋污染调查与海洋监测 (三) 国际社会保护海洋环境的努力

思考：海洋资源环境保护与海洋经济发展的关系

课程教案

课次

授课方式（请打√）理论课□讨论课□实验课□习题课□其他□

课时

安排12学时

授课题目（教学章、节或主题）：第四章全球人地关系发展的历史轨迹

教学目的和要求:

本章主要介绍：全球人地关系发展的历史阶段及特征、人地相互作用的全球化

表现以及全球可持续发展的有关问题。

要求学会对比分析全球人地关系发展不同历史阶段的特征，重点掌握人地相互

作用的全球化表现。

教学重点及难点：

重点：人地相互作用的全球化表现

教学基本内容方法及手段

第一节全球人地关系的历史发展

第二节当代人地相互作用的全球性与全球可持续发展

多媒体

课后练习: 思考：全球可持续发展有关问题

当代人地相互作用的全球化表现

课后小结:本章要点：

对比分析全球人地关系发展不同历史阶段的特征

思考人地相互作用的全球化表现及全球可持续发展的有关问题

第四章全球人地关系发展的历史轨迹

第一节全球人地关系的历史发展

一、人地关系发展的阶段性特征

二、采集狩猎社会的人地关系

三、农业社会的人地关系

(一) 原始农业社会的人地关系

(二) 传统农业社会的人地关系

四工业社会的人地关系

五信息社会的人地关系

第二节当代人地相互作用的全球性与全球可持续发展

一、当代人地相互作用的全球性表现

(一) 人口、资源问题的全球关注

(二) 生态破坏和环境污染的跨国界影响

(三) 已经引发的全球性生态环境问题

二、全球可持续发展的原则、动向与任务

环境与发展的关系

以联合国环境与发展大会为标志，人类对环境与发展的认识提高到了新的阶段：

环境与发展密不可分，两者相辅相成。要促进发展，就必须同时考虑环境的保护与治理；而环境污染问题的根本解决，也必须通过经济的发展，在发展进程中加以解决。这里提到的发展，不是原来意义上的发展，而是指必须转变传统的发展模式和消费方式，从发展中寻找可行的途径。发展模式的转变，是指由资源消耗型发展模式逐步转变成资源节约型发展模式，即依靠科技进步，节约资源与能源，减少废物排放，实施清洁生产和文明消费，建立经济、社会、资源和环境的协调。这也就是当今为世人所普遍接受的“可持续发展”思想。联合国环境与发展大会的召开及所达成的共识，标志着国际社会对环境与发展问题认识的深化，为加强国际社会在这一领域中的合作打下了良好的基础。可以说，本次大会是人类转变传统发展模式和生活方式，走可持续发展道路的一个里程碑。

(一) 全球可持续发展原则

(二) 全球可持续发展动向

(三) 全球可持续发展的重大任务

课程教案

课次

授课方式（请打√）理论课□讨论课□实验课□习题课□其他□

课时

安排10学时

授课题目（教学章、节或主题）：第五章全球人类活动的基本地域格局

教学目的和要求:

本章主要介绍：人类文化活动的地域格局、人类经济活动的地域格局及知识

经济时代的经济发展方式和知识经济在全球的分布。

要求掌握人类生产活动空间差异和人类经济发展的地域格局。

教学重点及难点：

重点：人类生产活动空间差异和人类经济发展的地域格局

教学基本内容方法及手段

第一节人类文化活动的地域格局

第二节人口发展的地域格局与城市化

第三节人类生产活动的纬向空间差异

第四节人类经济发展的地域格局

多媒体

课后练习: 思考：全球可持续发展有关问题

当代人地相互作用的全球化表现

课后小结:本章要点：

总结一下不同地带人类经济活动对地理环境的影响深度，其原因是什么

思考世界经济的一体化和区域化之间有什么区别以及知识经济在世界上的分布规

律是什么。

第五章全球人类活动的基本地域格局

第一节人类文化活动的地域格局

一、种族

种族亦称人种，主要指在生理上和体态外貌上具有共同生物学和遗传学特征

的人的群体。这种人的群体具有区域性的特点

二、民族

民族是人们在历史上形成的具有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表

现于共同的民族文化特点上的共同心理素质的这四个基本特征的稳定的共同体。

三、世界宗教与文化

四、世界的国家

第二节人口发展的地域格局与城市化

一、世界人口的增长世界人口大规模增长的原因

二、世界人口的分布

三、世界人口增长的区域类型

四、世界人口的城市化

（一）概述城市是先进文明的代表，是经济地域发展的高级阶段

城市化表现为：城市人口的迅速增长

大城市的发展

（二）世界人口城市化的地理过程农村人口向城市的移动

城市景观的扩散

各种形式网络的发展（交通、通讯、电力、管道、信息）

第三节人类生产活动的纬向空间差异

一、陆地高纬度地带的人类生产活动及其空间格局

(一)陆地寒带(含南极大陆)的人类生产活动及其空间格局

人类生产活动：

陆地寒带的当地人类活动主要以初始的渔猎、游牧为主，种植业在该地带几

乎绝迹。（因纽特人、亚欧大陆北部的苔原带中的拉普人、雅库特人和楚科奇人。）

当地居民多年来形成的生产、生活方式已同北极地区的生态环境相融合。但这里的矿业开发则对环境构成了威胁，如巴芬岛的铁矿开发(加拿大)，格陵兰岛的铅矿开发(丹麦)，通古斯、勒拿、泰梅尔的煤田开发(俄罗斯)，以及瑞典北部的铁矿开发和挪威斯瓦巴德岛的煤田开发等。(二)陆地亚寒带的人类生产活动及其空间格局

陆地亚寒带虽然有比较大规模的人类资源开发活动，但由于热量条件不足，

季节性冻土和永久性冻土带广为分布，相对低温使蒸发不旺，又使地表水积留形

成大面积湿地，加之北冰洋水系在此带形成广阔的河口低地，与冰期遗留下的水

面一起形成大面积的湖沼，从而大大限制了人类的农牧业开

二、陆地中纬度地带的人类生产活动及其空间格局

陆地中纬度地带主要指陆地温带和亚热带地区，该地带是地球上人口密度最

高的地带。

陆地的东、西沿岸地区是最适合于人类生存之地。在人类历史上，这里不仅

有着四大文明发祥地的古埃及尼罗河流域、阿拉伯半岛上的幼发拉底河和底格里

斯河两河流域、南亚次大陆上的印度河一恒河流域和我国的黄河流域，而且也是

世界工业革命的发源地。今天世界上主要的工业发达国家都集中于该地带。应该

说，陆地中纬度地带是全球人地关系程度最深，也是最为复杂的地带。

(一)陆地中纬度地带人类农业生产活动的地域差异

(二)陆地中纬度地带工业生产活动的空间格局

三、陆地低纬度地带的人类生产活动及其空间格局范围：

陆地低纬度地带主要指赤道带和热带。

按人类生产活动对自然环境的开发程度，大体可把陆地低纬度地带划分为原

始的热带湿润地区、开发中的热带湿润地区、过度开发的热带干湿季地区和热带

—干旱与半干旱地区的绿洲，农业四种类型。

第四节人类经济发展的地域格局

一、世界经济发展与分布的地域格局

(一)世界经济发展与分布的历史

1．世界经济结构的复杂化和结构的“倒金字塔”过程

2．世界经济的空间范围在不断扩大

3．世界经济的空间距离在不断缩小

4．地球表面的水体在世界经济的发展与分布中一直占有重要的地位

(二)当前世界经济发展的基本趋势

1．经济总量不断发展

2．经济总量的增长速度有所放慢

3．“新经济”的趋势越来越明显

4．传统经济与“新经济”的二元发展

(三)世界经济发展的地域形态

(四)思考：

1、世界范围内的区域性中心地有哪些？

2、为什么二战后，西欧中心地的地位相对下降，但在世界上仍具有重要影响？

3、美国对现代技术创新的贡献有哪些？

4、日本和亚洲四小龙在世界经济中的地位如何？

5、为什么说世界经济一体化和经济全球化是一把双刃剑？

6、了解世界的经济区域化

7、知识经济与传统经济有何区别？

8、知识经济分布的规律是什么？

课程教案

课次

授课方式（请打√）理论课□讨论课□实验课□习题课□其他□

课时

安排40学时

授课题目（教学章、节或主题）：第六章亚洲

教学目的和要求:

本章主要介绍：亚洲的自然地理特征、亚洲的自然地理环境的整体性和差异性、亚洲的自然地理分区及各个区的自然地理特征。亚洲经济发展自然条件与自

然资源、亚洲的人文地理概况、区域性人地关系的基本特点与问题以及主要国家。

要求掌握亚洲的自然地理特征、亚洲的自然地理环境的整体性和差异性。学

会经济发展的条件分析。了解亚洲的人文地理概况、区域性人地关系的基本特点

与问题以及主要国家。

教学重点及难点：

重点：亚洲的自然地理特征、人文地理概况及主要国家日本、韩国、印度。

教学基本内容方法及手段

第一节概述

第二节亚洲的工业化与代表性工业化国家

第三节亚洲的发展中国家和地区

多媒体

课后练习: 思考：亚洲自然地理环境要素各有何特点，总结亚洲自然地理环境结构的整体性和差异性。亚洲存在哪些区域性人地关系问题。分析日本的经济发展条

件。

课后小结:本章要点：

在分析亚洲自然地理环境要素特点的基础上，总结亚洲自然地理环境结构的

整体性和差异性。了解亚洲的人文地理概况、区域性人地关系的基本特点与问题

以及主要国家。

课后讨论：日本的经济发展条件。