教师教学工作规范要求

教师教学工作规范要求

一、备课

备课是教学工作的起始环节，是上好课的前提，学校要求：教师上课必须认真备课，同时做好上课计划（教案）备不好课不能上课。具体要求如下：（一）掌握学生状况（备学生）：

1、内容：

（1）了解新任课班级学生的知识基础以及前序课的学习情况；

（2）了解新任课班级学生的学习成绩构成情况；即自己新任课程成绩优异的，成绩中等的和成绩较差的学生各占多大的比例。

（3）了解学生的学习态度，思想状况及班风情况。

2、方法步骤：

（1）开课前，查阅新任班级学生的上学期学习成绩并作记录，进行分析；

（2）开课后一周内，与辅导员一起召开学生座谈会，了解学生对学习本门课程的意见及建议；

（3）通过课堂提问、作业批改、测验考试、课后辅导等形式了解学生的学习情况，并作好记录；

（4）深入班级与辅导员共同探讨学生的学风及班风等问题[每周一次]。

（二）吃透教学大纲和教材（备大纲、备教材）：

1、内容：

（1）开课前要认真学习教学大纲，弄清楚新开课程的教学目标、教学要求、课程结构、内容安排及重、难点分布，明确本门课程应教给学生的知识和技能要求，在此基础上根据学期学时数写出教学日历。

（2）钻研教材。这是贯穿学期教学始终的环节，钻研教材要求在掌握教

学大纲的基础上以大纲的基本精神为指导，达到弄懂，吃透的要求，并将本领域本专业的最新科技成果补充到教材中去，介绍给学生。

2、方法步骤；

（1）学期开学前2周内研究教学大纲，通读教材。在此基础上，将所担任课程的内容、时间要求进行分解形成教学日历，送交院领导及教务处审核通过（学院有规定格式）。

（2）在课程讲授前，对本课程的内容进行精读，在精读教材的基础上，根据教学大纲的要求，写出每节课的教案。

（三）研究教学方法（备教法）。根据课程内容及特点，确定所使用的课型和教学方法。

（四）写好教案：

1、构成（以讲授课为例）

（1）课题名称（2）授课班级

（3）授课时间、节次（4）课型

（5）教学目标（6）重点难点及突破重难点的关键

（7）选用的教学方法（8）教学过程及时间分配（9）讲课提纲

2、教学过程包括的几个环节及内容设计：

（1）课程引入的设计

（2）课程展开的设计（重、难点的突破）

（3）课堂师生互动的设计

（4）课堂练习的设计

（5）板书的设计

（6）课堂总结与作业布置的设计

二、课堂教学

课堂教学是整个教学过程的中心环节，是提高教学质量的关键，教师要认真上好每一节课，提高教学效果，圆满完成教学任务。具体要求如下：（一）教学目的明确。符合职业技术院校的要求和学生的实际，体现讲授内容的科学性和思想性，教学思路清晰。

（二）教学内容熟练。重点突出，难点分散，疑点抓准，条理清楚，深度适宜，密度合理，不出现科学性的错误，能把本领域最新科技成果介绍给学生。

（三）教学方法运用得当。贯彻教师为主导，学生为主体的原则，摒弃满堂灌，积极开展双边互动活动，充分调动学生学习积极性，启发学生进行主动有效地学习，开发学生智力，培养学生的能力。我校重点倡导“激发潜能教学法”的研究和运用。

（四）教学效果明显。教师教的效率应体现在学生学的效果上，教师的主导作用应体现在学生主体作用的发挥上，教学要面向全体学生，使每个学生都有相应的收获，掌握好的学习方法，学会自我学习，养成良好的学风。

（五）教学基本功扎实。一律要用普通话进行教学；教学语言准确，简练，生动，富有感染力；板书规范，条目清楚。

（六）教态亲切自然。教师衣着得体，朴素大方，举止文明，不准带手机到课堂。热爱学生，尊重学生。

（七）课后小结系统扼要。每堂课授完后要总结全课讲授内容，强调重、难点，使知识系统化、条理化。

（八）课堂教学要重视教学手段的改革和提高，尽最大可能的采用先进的教学设施和设备，能够熟练地运用多媒体或辅助教具进行直观教学。

三、作业布置及批改

作业布置与批改是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的延续。教师要认真做好这项工作

（一）布置作业的具体要求

1.作业的设计要体现系统性、层次性、量变性、新趣性.

2.作业内容要符合教学大纲和教学内容的要求，要有目的性、针对性。要注意理论联系实际，要能启发学生思考。要能使学生巩固新知识，掌握一定的技能技巧，培养学生分析解决问题的能力，以克服困难，独立工作的能力。

3.作业布置分量要适当，难易要适度，要兼顾全体学生的水平，注意质量和效果。为了有效地控制作业量，各科作业还要体现一定的系统性，适度地控制和调节复现率和复现周期。

4.教师布置作业要对格式、交作业时间等提出明确的要求。对作业中的难点和疑点可进行必要的提示。

（二）批改作业的具体要求

1.作业的批改要体现及时性、纠错性、全体性、主体性

2.根据我校实际情况，每门课程的作业60人以下的必须全部批改，60人以上的分批轮换批改但每次不得少于60人。对抄袭、错误较多、潦草混乱等不符合要求的作业应退还重做。

3.批改作业要认真细致，用红笔划判定符号和写评语，要防止误批、漏批的现象发生。对作业中出现的错误或不足，应用一定的符号或文字明确标注，以引起学生注意。对作业中出现的错误及其错误性质，应进行分析记录，以便在以后的教学中有针对性地加以解决。

4.教师对学生作业评分时，应力求统一标准和客观公正，宽严适度。采用优、良、中、及格、不及格的等级制。不得在作业上只批个日期或“阅”，在记分册上只打个勾完事。针对性评语应写在适当位置上，字迹工整，明确具体，实事求是，既要肯定优点，也要指出缺点。

5.按时收、批、发作业。对作业中存在的问题要及时讲评，充分发挥强化作用。对不按时交的作业，只能给及格分，不交作业的记为零分。通过教师严谨治学，公正客观的行为，为学生做出示范作用。

6.对每次学生的作业成绩要登记在学生的登记表上，认真保存。

（三）作业检查评价

每两个周由教研室主任检查任课教师的作业布置和批改情况，并做出评价。一是查看学生作业，以便了解作业的布置和批改情况；二是查看作业成绩登记表，检查教师是否认真评定成绩。评价标准如下：

1.优：作业布置批改达到我校规定和要求，认真细致，评定分数客观公正，实事求是，令学生信服。收、批、发作业及时，讲评及时。

2.良：作业布置批改达到学校的规定和要求，批改较认真细致。评分客观公正，讲评及时。

3.合格：作业布置达到学校的规定，能按时完成批改任务。

4.不合格：未布置、未批改作业，或与学校要求有较大的差距，批改不认真、及时，学生意见较大。

四、辅导

1. 因材施教是重要的教学原则，辅导的任务是指导学生自学，解决学生疑难问题，使学生进一步理解和消化知识。

2. 实行任课教师负责制，打好基础，培养能力，及时解决有关问题。

3. 辅导的重点在两头：学习困难生和学习优等生，以解决“吃不了”和“吃不饱”的问题。通过辅导，帮助学习困难生端正态度、树立信心、改进方法、迎头赶上，使学习优等生扩大知识面，进一步发挥其爱好和特长。对中等学生，主要是指导其学习方法。在我校重在对学习困难生的辅导。

4. 辅导要有针对性，以个别辅导为主，不可多采用集体讲课的办法。搞好辅导要遵循四条原则：及时反馈，解惑释疑；因材施教，分类要求；面授面批，不拘一法；填平补齐，全面提高。

5. 对学困生要有充分的了解，重视外来的因素对学困生的影响，加强意志、情趣、兴趣、动机、积极性的培养，促进智力水平的发展，增强学习信心。

6、学科课外辅导要执行本常规，由教研组长指导，任课教师实施，本着抓优补差带中间的原则，促进学生整体素质的全面提高。

7、运用“四步自学讨论教学法”时，必须给学生划分学习小组，课外辅导的重点是指导学生进行课前的自学和讨论。

8、课外辅导时间安排在晚自习进行。