轮机英语教学存在的主要问题及对策

轮机英语教学存在的主要问题及对策摘要：本文分析了轮机英语教学目前存在的主要问题，并就如何解决这些问题提出了相关的改进措施，以期改善轮机英语教学现状，提高学生英语应用能力。

关键词：轮机英语教学效果改进措施

1.引言

轮机英语是融专业知识传授与英语语言技能训练于一体的专业英语，最终目的是培养符合stcw10公约要求、具有较强英语应用能力的船员。

近几年由于受到高校扩招、应试式教学的影响，轮机英语的教学暴露出不少问题。如何解决这些问题，真正提高学生的英语应用能力，培养出综合素质高、适应市场需求的远洋船员，是一个值得研究的问题。

2.研究的意义

海员职业的国际化和航海人才的高素质化对航海类专业英语教学提出了更高的要求，其未来工作环境的涉外性决定了英语将作为他们主要的语言交流工具。随着我国市场经济的不断推进和发展，用人单位为提高其公司的国际竞争能力，已经把毕业生的英语听、说、读、写的综合能力作为其选用人才的一项重要指标。新的《轮机英语》适任考试大纲提出了更高的要求，听力与会话要求基本听懂语速为每分钟100-150词的口语交流内容，阅读速度达到每分钟

40-70词，在阅读时能掌握中心意思，理解主要事实和有关细节，能够适当使用英语阅读技巧来提高阅读速度和增强阅读理解能力。

[1]

3.轮机英语教学存在的问题

3.1学生英语基础薄弱。

首先，受到高校扩招的影响，学生的整体英语水平有所下降。其次，在中学学习阶段没有形成良好的学习习惯和正确的学习方法。再次，学习动力不足，兴趣不足，有的学生填报志愿有很大的盲目性，选择该专业的原始动力不是喜欢而是由于经济或其他方面的因素，因而学习自主性较差。最后，有的学生理论成绩较好，但在听说方面却是“聋子”、“哑巴”，学习处于被动状态，很难满足该行业对英语的高要求。

3.2重视考试通过率，缺乏有效的教学方法与手段。

轮机英语教学大多数采用以培养学生翻译和阅读能力为主的“语法翻译法”。这种教学法把学生视为被动的知识接受者，课堂互动性不强，忽视了学生语言交际能力的培养，从而影响了学习者英语适任能力的培养效果。[2]

3.3轮机英语教师普遍教学经验不足。

专业英语教师由于长期从事轮机英语教学，对轮机专业知识有较充分的了解，能够做到英语和专业的有机融合。他们对题库的熟练掌握，增强了教学的针对性和预见性。然而，由于轮机英语教学

任务重，时间紧，对教学计划的执行有严格的要求，且教考分离，使她们感到压力大，不得不在课堂上抢时间，课后学专业，研究题库。所以，课堂教学呈现针对题库的“应试教育”的特点。

3.4英语教学时数占学生在校学习总学时数比例偏低。

交通部、教育部在《关于进一步提高航海教育质量的若干意见》中，规定了理论课与实践课的比例，学院在教学管理上不得不严格按照规定来执行，这使得轮机专业在制订教学计划时，不得不对专业基础课和专业课的课时进行缩减，当然，包括缩减或相对缩减轮机专业英语课，从而影响轮机专业英语教学的有效实施。

4.对策

4.1加强对学生的管理。

根据我院学生特点，任课教师在教授课本知识的同时，还要从学生的职业生涯的整体观念做好学生思想工作，努力提高学生学习英语的积极性，克服畏难情绪。建立学生自主学习制度，开发学生自主学习的能动性。通过对教学效果的定性、定量分析，确保对教学质量的实时监控；建立阶段性测评机制，每2周对所讲内容进行一次测试。然后，对测试结果进行分析以期对教学状况进行实时监控；定期总结反馈结果和测评结果，并结合学生自我评价、出勤情况、作业情况，写出总结，找出问题，提出整改方案。

4.2探索多种形式的教学方法。

根据新大纲的要求，积极探索英语教学新路子，找到英语课逐

步从单一的教室、黑板的教学模式向理论教学与情景实践、书本、黑板与多媒体课件、教室与实训场地等有机结合的多元教学模式，例如，实操场地的英语实训课、模拟航海场景进行讲解、训练等。充分利用多媒体教室，多功能语言实验室，音频广播等现代化教学设施，开展多种形式的英语学习和训练活动。

另外，英语基本技能要贯穿整个教学过程，牢牢抓住新大纲所体现的改革精神“从侧重专业理论知识的理解向考核实用英语交流能力的转变”。在整个英语教学过程中，特别是在专业英语阶段，仍要始终坚持对基础英语阶段所形成的“听、说、读、写、译”等英语基本技能进行操练和考核，使其得到可持续发展和提高，而不能只注重阅读理解。

4.3加强轮机英语教师队伍建设。

英语教师要更新观念，研讨新大纲的精神，进行全方位的教学改革。同时，把学生从急功近利、死背题库，片面追求现行考试通过率的误区引导到以英语适任能力和考证通过率为目标的全面、有效的学习方式。

加强轮机英语教师的培训工作。包括英语专业知识与教学法培训、轮机专业知识培训，在条件允许的情况下安排英语教师上船实习，了解和掌握相关的航海类专业知识，提高海上资历，满足教学需要。

建立与学生反馈机制相配套的教师职业发展创新机制，包括“教

师自修计划、教学笔记（教后记）和学习笔记”，鼓励教师通过教学反思，不断积累教学经验，不断创新教学方法，提高教师自身素质。

4.4建立第二课堂，创造英语校园软环境。

英语教学与学习的效果取决于学习者所处的环境是否有利于英语的充分大量的“输入”（input）。要实现英语的充分大量“输入”，仅仅依靠有限的常规课堂教学时数是远远不够的。要使学生得到充分的英语“输入”，就必须在常规课堂教学之外建立英语校园软环境，即英语第二课堂。建议从以下几个方面入手。

把现实生活中和航海业务中的某个场景搬进教室进行模拟，并定期开放。比如，问路、商店购物、银行交易、餐厅就餐、船上作业，等等。在这种仿真的环境中，学生的兴趣和热情会大大提高，英语操练的效果也会明显增强。当然，这种活动同时需要多个教师指导组织并配合。同时，也需要一定数量的必要道具才能进行。

英语影视教学的优势是多方面的。首先，它能提供丰富的航海文化、社会背景，造就一种接近真实的语境。其次，它能让学生接触到原汁原味的日常生活和轮机专业语言材料，可以引导学生得体地使用语言进行日常生活和轮机专业的交际。再次，通过影视的形象教学，可以加强学生的记忆并激发其进行语言实践的热情。利用现代化的电教设备为学生播放一些有与轮机专业有关的、有利于练习口语的外语录像、电影等，创造出一种独特的语言文化环境。