书法鉴赏的学习方法
篇一：书法鉴赏课后题答案
慕课习题
1
不同
的人，或者同一个人在不同的阶段因为对自然的感受，对美的认识程度不同会有不同的鉴赏水
平
正确
答案：√ 我的答案：√
2
鉴赏
书法的人大部分都是书法家
正确
答案：× 我的答案：×
3
中国
最早可考的文字是下列哪种文字？（）
a、金
文
b、篆
书
c、楷
书
d、甲
骨文
正确
答案： d 我的答案：d
4
品鉴
书法正确的方法是站在什么样的角度上
a、哲
学
b、历
史
c、文
学
d、真
善美
正确
答案： a 我的答案：a
5
篆书
是在哪种历史背景下创造的
a、文
景之治
b、秦
始皇统一六国之后
c、秦始皇统一六国之前
d、商鞅变法
正确答案： b 我的答案：b1
1
书法的内涵不包括下列哪一项
a、表现对象
b、表现内容
c、何如表现
d、表现结果
正确答案： d 我的答案：d
2
中国书法是通过汉字书写来表现什么的艺术
a、文学
b、历史
c、情感意向
d、哲学
正确答案： c 我的答案：c
3
启功先生的瘦金体去写毛泽东的《沁园春·雪》，做到了内容与形式的高度统一。（）正确答案：× 我的答案：√
4
书法对象的艺术性表现不包括
a、书家创作艺术时的审美艺术性
b、汉字的象形性
c、汉字及其点画的丰富性
d、书法作品内容的文化艺术性
书法课堂教学有效性分析
书法课堂教学有效性分析 一、书法课堂教学的主要内涵 所谓书法课堂教学的有效性，是指在书法课堂教学的过程中，教师通过采用各种教学手段和方式，进行师生之间双向的互动和交流，用最少的时间，投入最小的精力，来实现最佳的教学效果，完成教学目标和教学任务，满足社会以及个人教育价值的各种需求，从而取得学校、家庭和师生的共同认可。具体可以从5个方面来认识：一是高中书法课堂教学有效性必须将学生的进步和发展放到首位；二是在书法教学中，要重视教学效益的开发，即利用最少的时间取得最佳的收益，获得学生的肯定；三是书法教学要充分重视教师自身的发展，教师要做到品德高尚、书法艺术高超、教学水平一流；四是转变学生的学习方式，提高学生自主学习、主动学习的能力；五是要关注教师教学方法的改进，创新教学手段，采取学生喜闻乐见的教学形式。 二、提高书法课堂教学有效性的重要意义 1.书法课堂教学有效性是课程改革的迫切需要 新课程改革已经实施了一段时间，取得了一定的成绩和效果，但由于部分教师对于新课改的精神实质把握不够准确，过分追求新理念，在书法课堂教学中很少考虑学生的实际情况和学生书法水平的差异性，一味强调学生的作用却忽视了教师的引导性，过分关注情感目标教学却轻视技能目标，致使书法课堂教学的效率低下，因此，提高书法课堂教学的有效性是广大教师所面临的现实问题。 2.书法课堂教学有效性研究是学生发展的需要 提高书法课堂教学的有效性是教学活动发展的客观要求，教师应通过落实良好的教学效果来完成特定的教学目标和任务，从而真正满足学生发展的需要，满足社会的需要。在书法教学中通过对教学行为的研究，可以促进学生掌握对书法学习的科学方法，激发学生对书法学习的热情，提高学习的效率，让学生在书法学习的过程中体验乐趣，促进学生智力因素和非智力因素的协调发展。 3.书法课堂教学有效性是实现理论与实践紧密结合的需要 书法教学是高中教学中一门新的课程，学好书法对学生综合素质的提高具有重要的意义。对当前书法教学过程中所存在的问题进行深入地探究和分析，有助于书法教学的进步。对于当前的高中书法教育工作者来说，首先要解决的问题是积极改进陈旧的课堂教学模式，总
各种书法字体毛笔的选择
各种书法字体毛笔的选择 一、楷书用笔 楷书是为规范草书的漫无准则和减省汉隶的波磔而由隶书逐渐演变而成,其结体呈平稳方正、典雅端庄，用笔归之于“永字八法”，即点、横、竖、撇、捺、挑、钩和转折，十分强调用笔的笔力、笔势和笔意，讲究相互之间的长短结合、曲直并举、刚柔相济的艺术效果。 楷书一般来说是静态的书体，运笔速度较缓慢，注重笔压的加力，因此必须选用笔锋尖齐，笔腰较强健的毛笔，所以以狼毫和羊毫制成的兼毫笔为主。兼毫笔之笔锋柔畅，笔腰有力富弹性，在于点划、转折方面，容易收放。纯羊毫毛笔笔性较柔，除特别嘉好者，甚少人用来写楷书，欲用纯羊毫毛笔写楷书，必须功力足，运笔认真，才能达成效果。 临摹各家字体亦需选笔，写柳体字，最好用狼毫毛笔，其次用兼毫毛笔，欧体字用笔亦以狼毫毛笔、兼毫毛笔较适宜，若选用笔锋笔颈部位较细直的更易发挥字韵。颜体字大都藏锋圆浑、厚重，以兼毫笔较宜表现，如使用狼毫笔则必须选笔锋、笔项较丰盈饱满者，只要轻按即可，若以细直的笔锋毛笔写颜体，必须加重用力，在落笔、转折、收笔之间，有深厚根基者方能达成，否则写出的字往往枯涩单调，无法显露颜体之美。
二、行书用笔 有人以为行书是从楷书中衍生而来。其实不然。行书和章草都是在正楷创立之前就已发明了，是与楷书并行不悖的书法。行书的结体介于楷草之间，近楷者则称“行楷”，近草者则称“行草”。行书用笔比楷书活泼，而又没有草书的放纵，运笔生动灵活而富有生气。 行书的运笔速度较快，有缓急的变化，笔划的抑扬变化较多，笔顺也稍改变，而笔划由一笔进入另一笔时，往往以线连贯，仅具脉络，而不清楚分界线。为了把握住字体的气韵、高雅，除书家的用心外，选用的毛笔以狼毫、兼毫毛笔较适宜，以便较易把握顿、挫、停、收、放。如使用兼毫毛笔，则以混合狼毛及其它加健物所制者，亦相当好用，但所表达风味不同，文字的优美较柔畅、圆润。纯羊毫毛笔在书写行书时，往往不易控制，非有深厚功力者很少尝试，若深知笔性，运笔速度快，喜好多项变化，增加浮沉或抑扬者，以纯羊毫毛笔来写行书可谓顺畅流利，另有一番风味。 三、草书用笔 草书可分为章草、今草和狂草，而行草因间于行书与今草之间，故一般又附于今草之中。 章草是从汉隶演化而来，其结体较为简约，运笔既有草书的笔画，又有隶书的笔意，其主要特征是上下独立而不连
开办书法培训班的规章制度
开办书法培训班的规章制度 1、书法培训班规章制度 一、学生在课前要预先做好准备，带好书法用品，由班长、书体代表收齐作业、悬挂。 二、进入书法教室要有秩序，按指定座位就座。 三、学生进入书法教室后，要保持安静，书法教室严禁大声喧哗，吵闹。整理好书法用具等待老师来上课。 四、课上专心听讲、积极思考、踊跃发言，认真完成老师布置的作业。 五、课后收拾好自己的学习用具，整理桌椅，保持教室整洁，到指定的地方清洗学习用具。 六、要保持地面清洁，无杂物、积水、痰迹，垃圾应及时倒掉，不准积存。 七、桌面整洁无乱写、乱贴、乱画现象，桌椅、书籍摆放整齐。 八、教室建立卫生值日制度，值日生轮流清理教室卫生。 2、书法培训班管理规章制度 为了加强培训班管理，保证教学质量，博清书法班本着“只争朝夕、奋力而为、勇攀书法艺术高峰”的理念，采取“严管、重教、科学、高效”的办法实施教学工作，力争让每个学生学有所获、学有所成、学有所用，为此，特制定本制度： 一、上课制度
1、明确学习目的，坚定学习志向，认真学好规定课程。 2、不迟到，不早退，不旷课。 3、按时上课，专心听讲，保持肃静，细心做好课堂笔记。 4、尊敬师长，文明礼貌，提问时应举手。 5、按时完成作业，自觉养成良好的写字习惯。 6、课前主动擦黑板，未经老师允许不准中途进出教室，上课期间不准会客。 7、课间不准看、听、玩与学习无关的东西，如发现一律没收，须有家长亲自领取。 8、自觉维持上课秩序，严禁玩手机或接打电话，否则一经发现立即没收。 9、上课期间谢绝家长接近。 二、教室内及附属区管理制度 1、严格遵守校区卫生管理制度，保持教室整洁。不准随地吐痰，不准乱仍纸屑、废物。 2、爱护校区和教室财物。不准在楼道墙壁、楼梯扶手、宣传版面和教室内电器设备、黑板、墙壁、门窗、桌凳、画面上乱涂乱刻。损坏公物照价赔偿。 3、自觉维护校区和教室秩序。不准随意进入英语班区，不准在楼道和院内打闹喧哗。 4、上卫生间自觉到大门口公共卫生间，禁止上二楼卫生间。 三、自学管理
最新小学中高段班级书法教学模式初探精编版
2020年小学中高段班级书法教学模式初探 精编版
童蒙养正小中见大 ——小学中高段班级书法教学模式初探 以 【摘要】当前，我市小学阶段的书法教学体系仍处在萌芽阶段，绝大多数学校只是象征性的让某位教师负责书法兴趣小组，为的只是能在市级书法比赛中获奖，并没有开设普及性的书法课程。2011年教育部终于发布关于中小学开展书法教育的意见，指出“在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课，中小学书法教育应本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则。”尽管短时间内无法配备大量的书法教师，但是我们应该要切实的行动起来了，学校和班级应该主动创设良好的书法氛围，严格的开设书法课，利用班级中的书法特长，以点带面、以少带多，广泛开展以教师为主导，学生为主体的学习方式，带动全班同学学习书法，共同提高。 【关键字】化大为小循序渐进你追我赶共同提高 2011年8月2日是有着特殊意义的一天，教育部发布关于中小学开展书法教育的意见指出：“书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。明确使用毛笔书写的基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣”。当前，我市小学阶段的书法教学体系却仍处在萌芽阶段，全市小学书法专职教师仅有一位！几乎所有的学校都没有开设书法课，而只是象征性的让某位教师兼职负责书法兴趣小组。甚至连“书法教育实验基地”的少数学校，也未配备专职书法教师，自然不可能开设普及性的书法课程。尽管市里每年都有固定的书法比赛，而能参加比赛的人数仅占全校学生总数的0.3%左右，获得好奖次的同学至少90%以上又是长期在校外的书法培训班学习的。 传承了几千年的书法艺术却不能在中小学里普及，其中一个原因是上级教育行政部门对书法认识不够深刻；另一个重要原因是当前的90%以上的在职教师（包括校级领导）都是“书法盲”。才导致了目前书法教育严重滞后，书法教学资源的极度浪费，孩子们错失受到书法教育的绝佳时机。而市里的书法比赛更是一把双刃剑，学校本身只希求在比赛中能获得好名次，再加上评比标准的
各种字体的书法鉴赏
各种字体的书法鉴赏 书法鉴赏——隶书 隶书相传为秦朝程邈所创。程邈为县狱吏，因得罪秦始皇，被关押于云阳狱中。其时政务多端，文书日繁，小篆不便于速写。程邈身为狱吏，深知小篆难以适应公务，便在狱中创造了隶书。这种隶书特点是扁阔取势，结构简单，笔画平直，有了波磔，与小篆相比，书写方便，易于辨认。秦始皇看后大喜，不但赦免其罪，还提升其为御史。这种字因是徒隶所创，又首先在徒隶中使用，所以称之为隶书。其实，据出土的文字资料来看，早在秦始皇推行小篆之先，就有隶书萌芽。程邈只是做了一番整理工作。但历史一般认为程邈是隶书的创造者。可惜他没有书迹留下来。 隶书始用于秦代，盛行于西汉，鼎盛时期在东汉后期。 在隶书著名书法家中，程邈之后，最负重名的要算东汉末蔡邕。他博学多才，精通经史、音律、天文，善辞赋，工书法，以隶书最为著名。清代陈思说他“得八分之精微，体法百变，穷美尽妙，独步古今”。汉灵帝熹平四年（175年）蔡邕奉诏写定“六经”文字，书丹上石，刊刻于洛阳太学门外，世称这些刻石为《熹平石经》。石经用当时标准隶体书写，结体平整端庄，浑厚凝重，深受时人喜爱。当其建立之始，乘车来观览、摹写者日余千人，填塞街衢，足见其声誉之高。他的女儿蔡琰也是中国历史上博才多学的第一个有书法作品传世的女书家。其他如萧何、曹喜、师宜官、梁鹄等也是写隶书高手，可惜他们的书迹没有流传下来。 隶书书法，除民间流存下来的帛书、竹简外，汉代刻石，保存也较为集中。不过，西汉刻石，较为罕见，而且不少石刻仍是古隶，如《五风二年》刻石，《菜子侯》刻石，都略带篆书笔意。隶书成熟以后，在东汉碑刻中大放异彩。现存东汉刻石，以桓、灵之际为多，后世所谓“汉碑”，主要就是指这个时期的碑刻。为了便于介绍，把风格比较接近的归类如下： 清秀飘逸者：这类风格的为数最多，这主要因为字体纯熟首先要表现出一种秀丽俊俏。我们可以举《曹全碑》、《张景碑》为例。尤其《曹全碑》更为著名，此碑立于东汉中平二年（185年），原石现陈列于西安碑林。 端方工整者：这类风格以严整健稳见长，但从中透露着自然朴茂之质。我们举《衡方碑》、《封龙山颂》为例。《衡方碑》立于建宁元年，在山东汶上县。《封龙山颂》立于廷熹七年，是河北元氏县著名五碑之一。全碑隶书15行，每行26字。
书法班培训总结
船山区青少年学生校外活动中心 船山区城南小学青少年学生辅导分站 2016秋季培训总结 本学期书法兴趣小组以学校的工作计划为依据。按照学生的特长出发,重点培训书法尖子生。在每周星期一下午第三节课以后开设了书法兴趣班，让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养，以生为本，着重发展他们的个性特长，提高书写能力。 通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。下面就这学期书法兴趣小组工作作一个总结： 一、培养了学生的对书法的兴趣： 有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。 二、培养学生的知识面： 在这期的兴趣小组中不仅仅限于书法的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多书法的基本技法、做人、古文字、书法史等字外的内容，使他们的知识面得到很大的拓展。
三、增加了实践的机会： 由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，书法展示活动、书法展览、学区的书法比赛给学员提供了创作的机会，特别是在书法现场比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生的好评。而更大的就是“书法来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习书法的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。 四、丰富了学生的第二课堂： 从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。 五、学员书写习惯、卫生有了很大改善： 从原来的不会洗墨盘、不会洗毛笔到现在顺利地清洗各类书写用具，并且书写过的纸都会整齐的叠放好。还有个就是语文老师反映自从学了书法以后，这些同学的语文作业明显比以前有了很大进步，字迹更加工整，这对今后的书法学习起了一个良好的开端。 当然，我的工作还存在不足，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我的学生的素质更好地得到提高。 遂宁市船山区城南小学校 2016年12月16日
书法练习指导教案
1、竖钩 教学时间: 教学目标：知识目标：认识竖钩，并能书写美观大方。能力目标：能把带竖钩的字书写美观大方。情感目标：欣赏祖国的艺术瑰宝，学习书法家学习时的刻苦精神。教学重难点：教学重点：认识竖钩，并能书写美观大方。教学难点：把带竖钩的字书写美观大方。 教学方法：启发、讨论 教学模式：自主、和谐、高效教学准备：毛笔、墨汁、宣纸。 教学过程： 一、在楷书的书写中，钩包括竖钩横钩斜钩和卧钩 等。 竖钩在一个字中往往是主笔，起支撑作用。它由竖和钩组成，竖画劲挺，钩画近似三角形。 书写要领: （一）起笔与竖画相同。 （二）行至竖画末端，微微向左下行笔。 （三）稍顿，回锋向左上行笔，边行边提。 （四）出锋收笔。 虽然竖钩的竖画是直的，但是为了平衡字的重心，表现字的势态，有时会向左挺出，有时会向右弯曲。
二、练习。 三、习字指导：水、可、来。 水：竖钩逆风起笔，钩出锋向左上，竖钩两边的笔画左收右放、左轻右重。 可：长横略向右上斜。“口”靠上竖钩在竖中线略偏右处。 来：左右基本对称，点、撇、捺均聚向中央。撇捺舒展，撇轻捺重。 四、练习。 五、作品欣赏：欧阳询《化度寺碑》。
2、竖提 教学时间: 教学目标：知识目标：认识竖提，并能书写美观大方。能力目标：能把带竖提的字书写美观大方。情感目标：学习书法中的常用笔法，热爱祖国的书法艺术。 教学重难点：教学重点：学习书法中的常用笔法，热爱祖国的书法艺术。 教学难点：能把带竖提的字书写美观大方。教学方法：启发、讨论 教学模式：自主、和谐、高效 教学准备：毛笔、墨汁、宣纸。 教学过程： 讲授新知: 一、竖提的写法与竖折相似，不同的是先写竖接着写提。竖提看似两个笔画，其实一笔写成。 二、书写要领: （一）起笔写法与竖画相同。 （二）至竖画末端，向左下提笔运行。 （三）与提画起笔相同，向右上行笔，边行边提。 （四）收笔与提画相同。
书法鉴赏答案(全)
慕课习题 1 不同的人，或者同一个人在不同的阶段因为对自然的感受，对美的认识程度不同会有不同的鉴赏水平 正确答案：√我的答案：√ 2 鉴赏书法的人大部分都是书法家 正确答案：×我的答案：× 3 中国最早可考的文字是下列哪种文字？（） A、金文 B、篆书 C、楷书 D、甲骨文 正确答案：D 我的答案：D 4 品鉴书法正确的方法是站在什么样的角度上 A、哲学 B、历史 C、文学 D、真善美 正确答案：A 我的答案：A 5 篆书是在哪种历史背景下创造的 A、文景之治 B、秦始皇统一六国之后 C、秦始皇统一六国之前 D、商鞅变法 正确答案：B 我的答案：B1 1 书法的内涵不包括下列哪一项 A、表现对象 B、表现内容 C、何如表现 D、表现结果 正确答案：D 我的答案：D 2 中国书法是通过汉字书写来表现什么的艺术 A、文学 B、历史 C、情感意向 D、哲学 正确答案：C 我的答案：C 3
用启功先生的瘦金体去写毛泽东的《沁园春·雪》，做到了内容与形式的高度统一。（） 正确答案：×我的答案：√ 4 书法对象的艺术性表现不包括 A、书家创作艺术时的审美艺术性 B、汉字的象形性 C、汉字及其点画的丰富性 D、书法作品内容的文化艺术性 正确答案：A 我的答案：A 5 毛笔的特点是柔软、有弹性，因此在书写书法作品时很难体现出字体的各种形态。（） 正确答案：×我的答案：× 1 法国总统观看了中国书法中的哪个汉字后称中国书法是艺中之艺 A、汉 B、京 C、文学 D、舞 正确答案：D 我的答案：D 2 中国的（）被称为笔尖之舞。 A、绘画 B、书法 C、刻章 D、芭蕾舞 正确答案：B 我的答案：B 3 通过（）会使中国书法具有很强的艺术性。 A、对比 B、临摹 C、欣赏 D、训练 正确答案：A 我的答案：A 4 因为中国书法与音乐一样寓杂多于统一，讲究对称与呼应、节奏与韵律，因此中国书法也被称为无声之音。（） 正确答案：√我的答案：√ 5 法国画家毕加索认为：真正的艺术在中国。（） 正确答案：√我的答案：√1 书法作品中只要存在共性就一定是优秀的作品 正确答案：×我的答案：× 2 “如果说能够表现个性这就是最高的美术，那么各种美术以写字为最高。”出自（）。
2016尔雅书法鉴赏期末考试答案 新
《书法鉴赏》期末考试新 一、单选题 1谁开创了中国写意画的先河 A、徐渭 B、董其昌 C、文征明 D、郑板桥 我的答案：A 2在草书中，线条中心有一浓墨正当其中，线条的书写以哪种笔法较多A、侧锋B、中锋C、回锋D、藏锋 我的答案：B 3奇肆型甲骨文与后世的（）具有相似的特点。A、石鼓文B、楷书C、篆刻D、金文 我的答案：D 4被称为唐人楷书第一的是谁A、薛稷B、欧阳询C、陈世南D、褚遂良 我的答案：B 5下列不属于书法鉴赏所需具备的条件是（）。A、具备多方面的艺术修养B、对书法具有广泛的深刻体验C、对文房四宝的了解D、对书家社会地位的调查 我的答案：D 6下列哪部作品是唐朝的法正楷书和其他书体进入宋代“尚意”书体的一个先河A、《伯远帖》B、《文赋》C、《祭侄文稿》D、《韭花帖》 我的答案：D 7马王堆帛书涉及从哪个朝代到西汉初期的政治，军事，思想和文化A、夏朝B、周朝C、春秋D、战国 我的答案：D 8汉字字体匀称类型有四种，下列选项错误的是A、绝对匀称B、相对匀称C、部分匀称D、不匀称 我的答案：A 9下列汉字不属于同一匀称类型的是（）。A、非B、朋C、兆D、北 我的答案：C 10在永字八法中被成为勒的笔画是（）。A、点画B、竖画C、横画D、撇话 我的答案：C 11 散氏盘是西周（）时期的青铜器。A、夷王B、厉王C、文王D、武王 我的答案：B 12 张猛龙碑左右伸展的字形是由于（）形成的。A、点画加长B、南北差异C、文字大小D、结构调整 我的答案：A 13结体刚劲的字，点画要（）A、圆浑无棱角B、方正C、体圆笔方D、体方笔圆 我的答案：C 14颜法定型笔法是用什么锋位运笔A、侧锋B、中锋C、尖锋D、卧锋 我的答案：B 15什么是指字与字之间的应承呼应关系，收放节奏关系和轻重对比关系A、章法B、留白C、落款D、行气 我的答案：D 16下列哪种笔法是指笔毫不离开纸面并且书写出由粗到细变化的线条A、提笔B、按笔C、
书法教学课题研究
一、课题研究背景 随着高等职业教育的蓬勃发展，自20世纪90年代以来，一种能够满足学习者的需要，基于岗位职场过程的教学方法开始在世界各个高等院校普及并发展起来。这种教学方式尤其适合各种中、高等职业院校，它强调在做中学习，充分将学习过程与未来工作岗位过程有机衔接，使学生在完成具体岗位职场任务过程中建构相关职业理论知识，训练书写技能并提高自身的职业能力。它借助虚拟现实技术营造仿真的职场环境，教师以具体的职场工作任务为单位组织教学，充分考虑学生的实际水平和职业岗位的需求，通过完成不同的模拟岗位职场的工作任务建构与输入与学生职业有关的基础知识和实践技能，帮助学生提高未来职场岗位技能和语言交际能力。 二、课题研究内容 （1）基于教学过程与岗位职场过程有机衔接，高职书法教学内容上如何取舍； （2）基于教学过程与岗位职场过程有机衔接的高职书法教学模式； （3）基于教学过程与岗位职场过程有机衔接，构建符合岗位职场化要求的高职书法评价体系； （4）基于教学过程与岗位职场过程有机衔接的高职书法课程设计。 三、课题研究目标 分析学生在岗位职场过程中对书法的实际需求，确定高职书法的教学内容；设计出不同专业的多种书写教学模式，实现教学过程与职场过程的有机衔接；根据岗位职场的要求，建立符合岗位职场化需要的书法评价体系；构建基于岗位职场工作过程的书写课程设计。 四、课题研究方法 本课题拟采用文献法、调查问卷法、访谈、观察法和经验总结法等。 五、研究过程
①准备阶段:收集有关理论资料，对课题进行充分论证，进行前期调研，确定课题研究的主要内容、实施的途径和方法，制定课题研究的主要目标。 ②调研阶段:对毕业生和相关企业进行调研，了解企业对高职生书法专业能力的要求。掌握第一手的资料，根据企业的需要调整教学内容和教学方法，使教学过程与岗位职场过程一体化。 ③实验阶段:按计划开展课题研究。选定实验班级，对实验班级学生开展问卷调查或个别访谈,了解学生的学习需求，选取相应的教学内容。 ④中期检查阶段:撰写中期进展报告 ⑤课题总结阶段:对课题进行统计分析，撰写并发表相关论文，提交结题报告。
书法鉴赏课后答案
用启功先生的瘦金体去写毛泽东的《沁园春·雪》完全体现了内容与形式的统一性×毛笔的特点是柔软、弹性，因此在书写书法作品时很难体现出字体的各种形态×法国总统观看了中国书法中的哪个汉字后称中国书法是艺中之艺舞 什么使中国书法具有很强的艺术性对比 因为中国书法与音乐一样寓杂多于统一，具有对称与呼应、节奏与韵律，因此中国书法也被称为无声之音√ 法国画家毕加索认为艺术在中国√ 书法作品中只要存在共性就一定是优秀的作品× 谁认为各种美术以写字为最高梁启超 书法艺术性要求书家的艺术造诣要高于诗词作者的艺术造诣√ 艺术来源于什么，又高于什么生活 书法鉴赏的正确学习方法是学习书法史，以什么样的观点去鉴赏唯物主义 书法的成熟期大概时间段为东汉至唐朝之间× 中国最早的文字是甲骨文，而中国书法开始于甲骨文 下列各种文字不属于书法发展期时期的文字的是楷书 王羲之的《兰亭序》书法作品是用什么样的毛笔在剪纸上创作出来的鼠须笔 下列不属于书法鉴赏的所具备的条件的是对书家社会地位的调查 张怀瓘的哪部书品作品对后世的影响最大《书断》 书法和写字是相同的× 书法审美的标准从技术角度上来说是看其是否符合大自然的择优原则√ 书法作品中只有对立没有统一×
下列哪位历史人物的书法作品没有流传下来秦侩 下列哪个选项不属于“势”的审美看层次 甲骨文的欣赏 谁通过找出出土甲骨文的地址，推论出河南安阳小屯村就是商晚期国都遗址“殷墟”的所在地罗振玉 谁第一次将甲骨文从私藏变成文献公开的资料刘鹗 第一次发现甲骨文的人是谁王懿荣 甲骨文是对刻在甲骨上的刻辞和占辞的统称× 下列哪种类型不属于甲骨文的风格特征流放型 奇肆型甲骨文与后世的那种文体书法具有相似的特点金文 《殷契粹编》的作者谁在该书中从书法角度对甲骨文进行了赞美和赞赏郭沫若甲骨文作为一种成熟的文字系统，奠定了书法美学的坚实基础√ 浑厚典雅的金文 大盂鼎属于青铜器中的什么器件礼器 大盂鼎是左宗棠转赠给潘祖荫√ 祭祀猎手涂朱牛股刻辞是从哪出土的安阳 祭祀猎手涂朱牛股刻辞正面刻了几条甲骨文 4条 金文大多数是和器物一起浇铸出来的√ 大盂鼎记载的是西周哪位国王时期的事件康王 毛公鼎记载的是西周哪位国王时期的事件宣王 毛公鼎出土于哪里陕西
(完整版)书法培训策划书
书法训练活动 策 划 书 主办： 承办：
书法训练活动策划书 一、前言： 中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的育人因素。通过开展课外书法教育，调动学生学习书法的兴趣，营造热爱祖国文字的氛围，通过课外的书法教学，让学生的书法练习日常化，从而培养学生良好的书写习惯，提高写字教学质量，完善学生的艺术个性，潜移默化的启发学生通过练字感悟做人的道理，并为宣传部日后写海报奠定基础。 二、培训目标： A、近期目标： 1、营造全体学生会成员热爱我国国粹-书法艺术的氛围，激发练习书法的热情； 2、培养学生良好的书写习惯。即坐姿习惯、执笔习惯、认真习惯、持久的毅力等； 3、掌握基本的书写技法与方法。包括:对汉字笔画结构的观察能力、对线形线质的敏感度、控制笔的能力等； 4、了解一些书法基本常识。 B、中期目标： 1、继续加强对书法技术的训练，尤其是结构与线质的反复锤炼。会临摹，懂创作； 2、激发广大学生会成员进一步更深层次去了解书法，研究书法； 3、组织部分学生参加一些书法比赛活动，激励更多同学参与书法培
训。 C、长期目标： 1、让每一位学生会成员，乃至更多的同学懂书法，能欣赏书法，写一手好字； 2、培养有相对稳定的、一定数量的书法特长生。为以后的培养活动奠定基础，准备后续力量； 3、全面提高学生的身体素质、艺术素质与艺术修养，让艺术影响学生的一生。 三、实施措施： A、学院： 1、从物质到资金到时间上，要给与书法培训活动大力支持，而且这种支持是持之以恒的，因为书法培训是一条漫长的道路，也是一条寂寞道路，注定要作出很多的付出，注定要作出许多的割舍。不过，人生正是在这寂寞、付出与割舍中变得丰富起来的； 2、争取让此活动保持下去，并每年举行一届书法比赛，引领书法培训的良性有序发展。 B、学生： 从各部挑选进步快，领悟能力强的学生组成书法兴趣小组，辐射带动全学生会乃至全理学院的书法练习。通过书法小比赛，不断将书法优等生充实到兴趣小组中。虽然书法练习在没有形成兴趣之前是一件枯燥乏味的事情，但一旦有了兴趣，在联系中体验到乐趣，其练习则会变成一种自觉地行为了。
最新农村小学软笔书法教学模式初探
农村小学软笔书法教学模式初探
野百合也有春天 ——农村小学软笔书法教学模式初探摘要：软笔书法是中华民族优秀的传统文化，需要我们努力继承和发扬。尤其是在小学阶段更需要教育他们认识和学习这门艺术，从小就培养他们对书法艺术的情感，打牢学习书法的基础，这就需要我们形成一定的教学模式，本文基于在农村软笔书法教学的实践，对小学软笔书法教学模式进行初步的探索。 关键词：软笔教学模式 中国汉字文化源远流长，底蕴丰厚。其结构端庄秀丽，堂堂正正，其笔画顿挫有致，遒劲有力，给人一种美的享受。它不仅仅是一种符号，更是一种文化，不仅积淀着中华民族的智慧，更凝聚着中华民族的精神。《语文课程标准》明确指出：第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖；第三学段能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。从今年起，教育部门规定在小学开设专门的书法课，正是基于以上原因，我认为，形成软笔书法的教学模式，弘扬我们的汉字文化，使学生认识到汉字之美，感受书法艺术的魅力是目前书法教学的当务之急。 作为一名长期在农村从事小学软笔教学的老师，我结合平时的教学实践，谈一下我的思考和体会，希望能对书法教学起到一定的帮助。我认为在小学阶段第一学段应该注重硬笔书法教学，而到了第二学段就应该逐步从硬笔向软笔过渡，在第二学段学生初步把握汉字结构，体会楷书严谨的笔画结构和精致的结构造型，为第三学段软笔学习奠定基础。到第三学段就应该着重加强软笔书法教学，而且要从楷书入手。经过多年实践，我认为这是一种行之有效的教学模式。 一、兴趣培养，培养良好习惯 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。学生学习书法离不开“兴趣”这位老师。要想让学生对书法产生浓厚的兴趣，可以从以下几个方面做起。 1、故事激趣 小学生都喜欢听各种各样的故事，尤其是名人的故事。在书法课时可以给他们讲讲古代书法家学写字的故事。如晋代书法家王羲之小时候习字时常到水池里洗毛笔，两三年下来，水池变成了墨池；王献之“太”字的启发，写完了十八缸水；唐代智永禅师因为练习书法非常用功，用坏的毛笔积了五大筐，被称为
书法鉴赏题目
绪论 不同的人，或者同一个人在不同的阶段因为对自然的感受，对美的认识程度不同会有不同的鉴赏水平√ 中国最早可拷的文字是下列哪种文字甲骨文 品鉴书法正确的方法是站在什么样的角度上哲学 书法的内涵不包括下列哪一项表现结果 中国书法是通过汉字书写来表现什么的艺术情感意向 用启功先生的瘦金体去写毛泽东的《沁园春·雪》完全体现了内容与形式的统一性×毛笔的特点是柔软、弹性，因此在书写书法作品时很难体现出字体的各种形态× 法国总统观看了中国书法中的哪个汉字后称中国书法是艺中之艺舞 什么使中国书法具有很强的艺术性对比 因为中国书法与音乐一样寓杂多于统一，具有对称与呼应、节奏与韵律，因此中国书法也被称为无声之音√ 法国画家毕加索认为艺术在中国√ 书法作品中只要存在共性就一定是优秀的作品× 谁认为各种美术以写字为最高梁启超 书法艺术性要求书家的艺术造诣要高于诗词作者的艺术造诣√ 艺术来源于什么，又高于什么生活 书法鉴赏的正确学习方法是学习书法史，以什么样的观点去鉴赏唯物主义 书法的成熟期大概时间段为东汉至唐朝之间× 中国最早的文字是甲骨文，而中国书法开始于甲骨文 下列各种文字不属于书法发展期时期的文字的是楷书 王羲之的《兰亭序》书法作品是用什么样的毛笔在剪纸上创作出来的鼠须笔 下列不属于书法鉴赏的所具备的条件的是对书家社会地位的调查 张怀瓘的哪部书品作品对后世的影响最大《书断》 书法和写字是相同的× 书法审美的标准从技术角度上来说是看其是否符合大自然的择优原则√ 书法作品中只有对立没有统一× 下列哪位历史人物的书法作品没有流传下来秦侩 下列哪个选项不属于“势”的审美看层次 甲骨文的欣赏 谁通过找出出土甲骨文的地址，推论出河南安阳小屯村就是商晚期国都遗址“殷墟”的所在地罗振玉 谁第一次将甲骨文从私藏变成文献公开的资料刘鹗 第一次发现甲骨文的人是谁王懿荣 甲骨文是对刻在甲骨上的刻辞和占辞的统称× 下列哪种类型不属于甲骨文的风格特征流放型 奇肆型甲骨文与后世的那种文体书法具有相似的特点金文 《殷契粹编》的作者谁在该书中从书法角度对甲骨文进行了赞美和赞赏郭沫若 甲骨文作为一种成熟的文字系统，奠定了书法美学的坚实基础√
中国古代各种书法字体的特点
中国古代各种书法字体的特点 隶书的特点及结构 隶书是将小篆的书体去其繁复、增减其体而创立。结体更为端正整齐，呈秀丽端庄之美。其用笔，如以汉隶为例，主要是横画的变化，蚕头雁尾，一波三折，尽情地舒展，呈委婉波状之势。如果说，篆书以弧笔著称，那么隶书则以波势见长。 隶书是由籀文的草率写法演变而成的一种字体。因为籀文圆转弯曲的笔道太多，写起来很费时间，所以人们在非郑重的场合，就将字写得草率一点，一些本该工整的弧形笔道变成了比较平直的笔画。这种字体在战国后期的秦国开始出现，后来逐渐流行开来。 隶书分秦隶、汉隶和八分。秦隶指秦始皇时期使用的简体字。汉代日常应用仍是隶书，但是形体、笔势不断发展。东汉中期出现庄重典雅的新体，熹平四年（公元175年）以新隶体立石经于太学，成为国家的标准书体。魏以后称为八分。 总的说来，隶书的字体有以下一些特点： 1、字形扁阔体势开张 从大多数成熟时期的汉碑可看出，隶书的字形多呈扁方，波磔飞动，向背分时，这样就形成了典型的隶书特点。 2、横平竖直笔画匀称 和楷书相比，其实隶书是更注重横平竖直的，尽管汉碑风格多样，但几乎都有着这个特点，但其外表的平稳和笔画匀称也是相对的，人们常常有意进行不平稳的处理。 3、内紧外松自然茂密 隶书常常突出字中的主笔，有些汉碑中的一些字的笔画甚至作了夸张性的变长， 同楷书相比，行书具有以下几个方面的特征 （1）减省点画：为了书写简便，行书对楷书的某些部位作了简化，或减省点画，或并合线条。如“话”字的“言字旁”，原楷书繁写为七画，写行书就只有两画，省去了五画；“然”字的四点水，由四点变为一横，省去了三画；“近”字的游水，由一点三弯折加一平捺，简化为一竖横折，也省掉若干弯曲波捺；“佛”字中间原是变形的“弓”字，现用横折弯勾代替，一下子省去了两弯。减省点画，大都在字的部首偏旁方面用得最多。 （2）笔势流动 A：增加勾挑与牵丝：写楷书要求点画分明，一笔一画地写，写行书则可点画连起来，在点画之间增加勾挑与牵丝。勾挑是在没有勾挑的点画上，顺势写出短勾，如“古”字的横画，“好”字的撇画；牵丝是在前后不相连的点画之间顺势用细细的牵丝相连，如"丝'宇中间的点画，“心”字的中右两点。行书的点画之间有了勾挑与牵丝，便显得笔势流动，意态活泼。但需要注意的是勾挑与牵丝不能太多，否则用笔就显得不干净，造型也不美观了。 B：改变书写笔顺：行书的书写笔顺，采取的是草书笔顺，同原有的楷书笔顺不同。如“秋、有、戎、半”四个宇，前为楷书笔顺，后为草书笔顺。在写行书时，改变书写笔顺一定要因地制宜，因势利导，而且要合乎草书的规范。 （3）用笔灵活：行书用笔比楷书灵活，同样的点画写法不大受约束。如“戈”字，横画写好后，既可以直接从右侧翻笔上去写戈勾，也可以从右侧上去绕个小圈再写戈勾；“也”字的浮鹅勾，由上翻笔向下也行，由下直接写下也行；“木”字旁的“木”，一般是写好横竖画后，笔势从左边写撇挑，但如果从右边翻笔写撇挑，也有道理；至于提手旁的一挑，如果依照楷书写法，由上回锋写一挑固然好，用牵丝把竖勾与斜挑连起来写则更佳。 （4）体态多变：行书是介乎楷书与草书之间的一种字体，其活动范围广，表现力丰富，往往一个字有几种写法，体态多变。如“是”字的四个字尾，“花”字的四个字头，写得有收有放，有工整有写意，同中有异，多样而统一，饶有趣味。体态多变是行书的长处，是楷书和草书所望尘莫及的。
有关书法班培训发言
有关书法班培训发言 书法是汉字的书写艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。汉字在漫长的演变发展的历史长河中一方面起着思想交流、文化继承等重要的社会作用，另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术。以下是为大家的书法班培训发言，供大家参考学习。 日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在学校领导和同事的帮助下，我从各方面严格要求自己，结合学校学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使书法教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期的工作，立足现在，放眼未来，既忙碌，又充实。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验，以促进教学工作更上一层楼。 在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;牢记掌握“三个一”的书写标准，即：眼睛看书要保持一尺距离,胸与桌沿要离一拳距离,手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。
在本学期开学初，根据学生先报名后选拔原则，组建了我校书法兴趣小组，利用每周星期二和星期四课外时间在学校美术教室进行培训，对课堂学生学习情况评比加星，充分调动学生学习积极性。 开学之处，我利用从网上搜集病结合我校实际编写的书法学习内容，从入门开始，循序渐进。从最初的书写工具，到书写姿势和硬笔书法的学习方法，最后到钢笔硬笔楷书28中基本壁画，让学生循序渐进。 为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在小组间组织形式多样的书法比赛，如小组团体比赛，或选派代表比赛。指定统一内容。这样让一些优秀书法生展示，起着带头调动作用。也给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯。 在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。 首先，书法学习比较枯燥乏味，特色班同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。中年级的同学没有意识到学书的重要性，停滞在好玩的阶断，
中国书法各类字体介绍
中国书法各种字体介绍 我国书法历史悠久,大体可分为篆书(大篆、小篆)、隶书、楷书、行书、草书(章、今草)等五种。 篆书 （1）介绍 中国先秦伏羲氏时期，就产生了文字。考古学家论证是在龟甲、兽骨上刻画的甲骨文。因其是用以占卜、预测吉凶祸福，故称"卜辞"。但其已具备中国书法艺术的基本要素：用笔、结构、章法等。殷周时期，铸刻在钟鼎彝器上的铭文即金文又称"钟鼎文"广泛流行。秦始皇大统后，统称为"小篆",也称"秦篆"，所谓篆书，其实就是掾书，就是官书。是一种规范化的官方文书通用字体。据文献记载。秦以前汉字书体并无专门名称。而小篆是由春秋战国时代的秦国文字逐渐演变而成的。由于是官书。小篆只适合于隆重的场合。如记功刻石。叔量诏版。兵虎符之类。标谁篆书体的体式是排列整齐。行笔圆转。线条匀净而长。呈现出庄严美丽的风格。与甲骨文、金文相比，具有这样一些基本特征：字形修长。而且紧画向下引伸。构成上密下疏的视觉错感。这与自上而下的章法布局也有关系。线条匀称无论点画长短。笔画均呈
粗细划一的状态。这种在力度。速度都很匀平的运笔。给人以纯净简约的美感这两种特征。加之字体结构的趋简约固定的倾向。小篆书体的章法布局更能形成纵横成行的序性。秦篆有圆笔方笔之别。圆笔以秦刻石为代表。方笔以秦诏版权量为代表。为秦篆之俗体。汉魏之际是秦篆的强弩之末。除用于碑铭篆额和器物款识之外。难得有独立的篆书。唐篆。因李阳冰出而复苏。仁秦篆的浑厚宏伟之气已荡然无存。宋代金石之学和元朝的复古书风。使用权篆书得以起微潮。以篆书著称者不乏其人但乏超越之力。明代承元之风。步趋持平。清朝篆书百花斗艳。进入了推唐超秦的大繁荣阶段。A、大篆 先有大篆后有小篆。早在六十多年前，陶器上刻划的符号和描绘物象的图画就具有文字的雏型，随后在漫长的发展中，产生的象形(图画)文字。三千年前的殷商时代，在龟甲兽骨上刻划的文字，即"甲骨文"，书法细劲挺直，笔画无顿挫轻重。商周时代，出现的铸在钟、鼎、货币、兵器等青铜器上的铭文称为"金文"或"钟鼎文"。书法渐趋整齐，风格圆转浑厚，字形变化丰富，参差不一。春秋战国时代，刻在石簋、石鼓上的文字叫做石鼓文。笔划雄强而凝重，结体略呈方形，风格典丽峻奇。上述的甲骨、金文、石鼓文，秦代称之为大篆。 B、小篆
教师书法培训方案
教师书法培训方案 1、小学教师书法培训方案 一、指导思想： 根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀文化，推进素质教育深入开展，提高学生的汉字书写能力，发挥书法艺术特有的翰墨育人作用，配合我市“书香校园”建设工程，提升中小学书法专业师资水平，现举办朱涂小学教师书法培训学习。 二、培训目标： 提高教师书法对于常用书体的临习技能和创作实践能力，掌握书法理论基础知识和历代经典书法作品赏析方法，增强小学写字教学实施能力和辅导水平。 三、培训对象：朱涂小学全体教师 四、培训时间：每周三下午12:00--1:00 五、培训内容和形式： 1．书法基础理论知识和历代经典书法作品赏析。
2．常用书体的临习技能：分楷书、行书（草书）、隶书（篆书）、硬笔书法等几个常用书体进行，拟聘请本地书法家进行技法讲解和临习实践辅导。 3．进行教师三笔书法比赛。 桥头镇朱涂小学 20XX年10月07日 2、书法教师技能培训方案 一、培训宗旨 为了落实教育部教基二[20XX]4号教育部关于《中小学开展书法教育的意见》以及教基二[20XX]1号教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知精神，落实“加强书法教育工作的指导和管理”、“加强书法教师队伍建设”、“各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围”等具体要求，解决开设书法课瓶颈性问题——书法师资问题，更好地为本地开好书法课做好指导、培训与服务，为各校开设书法课培训骨干领头教师。 二、培训对象 各初中、小学在职的有一定书法基础的教师或美术老师代表1名(班额约50人)。 三、培训时间、地点 20XX年4月8日至6月3日每周星期一上午8:20至下午5:00(共9天课程)，培训地点设在枝江市实验中学。 四、培训方式 本着学以致用、迅速提升的思路，聘请知名教育专家组建培训团队(以枝江本土为主兼邀省内知名教育专家)，兼及硬笔与软笔两种工具、篆隶楷行草五种字体、笔法字法章法三要素，采用集中理论讲座与自主练习实践、封闭教学与外出参观结合，多元素交融的方式进行培训。
书法进课堂实施方案
兴化市实验小学“书法进课堂”实施方案 汉字是中华民族最基本的文化要素之一，正确书写和运用汉字是有效进行信息交流，传承民族文化，开展审美教育，增强民族自豪感的重要途径。为进一步提高我校学生的写字水平，根据泰州市教育局关于在全市义务教育阶段学校开展“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动的意见特制定本《实施方案》。 一、目的意义 中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范畴的承认。开设书法课可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。正确书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，也是现代中国公民应有的基本素养。 二、具体要求 (一)实施时间 自2010年10月起，我校各年级将全面开设书法课，把书法课纳入学校课程。 (二)教材要求 根据学校师资情况，学生的学习情况，拟定校本书法教材，分3个学段进行编写，第一学段(1—2年级)以硬笔书法（铅笔字）为主、第二学段(3—4年级)以硬笔书法（钢笔字）为主、第三学段(5—6年级)毛笔字为主。 教材内容丰富，除了基本笔画、偏旁部首、间架结构等基本教学外，适当补充和书法相关的汉字起源、书法家的介绍、书法作品赏析、以及练好书法的注意事项等。 (三)开课要求 1．除每天中午写字课外，每两周开设一节书法指导课，用足用透校本教材。 2．各年级书法指导课一律由语文教师担任，并合理安排好写字教学工作。 (四)教学要求 1．书法指导课的基本原则是： 第一学段(1—2年级)，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构。 第二学段(3—4年级)：能使用硬笔钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁、行款整齐，初步感受汉字的形体美。
书法鉴赏期末考试答案
1 下列哪具青铜器被誉为西周青铜器的魁首 分 A、 大盂鼎 B、 小盂鼎 C、 毛公鼎 D、 虢季子白盘 我的答案：A 2 魏碑属于哪种书体之一 分 A、 隶属 B、 楷书 C、 行书 D、 草书 我的答案：B 3 今草的产生有横纵两方面的渊源，其一是什么书体的草写，其二是二王草的演进分
隶书 B、 楷书 C、 行书 D、 篆书 我的答案：B 4 下列哪位历史人物的书法较少被后人模仿分 A、 颜真卿 B、 王羲之 C、 岳飞 D、 秦桧 我的答案：D 5 下列哪个选项不属于“势”的审美 分 A、 看大势
看总体 C、 看构图 D、 看层次 我的答案：D 6 第一次发现甲骨文的人是谁 分 A、 王懿荣 B、 刘鹗 C、 罗振玉 D、 王国维 我的答案：A 7 孙过庭《书谱》是哪个朝代的作品分 A、 晋 B、 唐
宋 D、 元 我的答案：B 8 行书发展最辉煌的时期是哪个朝代 分 A、 晋代 B、 唐代 C、 宋代 D、 明末清初 我的答案：A 9 汉字字体匀称类型有四种，下列选项错误的是分 A、 绝对匀称 B、 相对匀称 C、 部分匀称
不匀称 我的答案：D 10 《司马悦墓志》用笔与下列选项中的哪项作品很相似分 A、 龙门造像记 B、 《张使君兄墓志》 C、 《王兴之墓志》 D、 《刁遵墓志》 我的答案：A 11 被誉为“浓墨宰相”的是谁 分 A、 石涛 B、 王铎 C、 刘墉 D、 王文治 我的答案：C
12 下列选项不属于唐朝楷书四大家的是 分 A、 柳公权 B、 颜真卿 C、 欧阳询 D、 欧阳修 我的答案：D 13 在《麻姑仙坛记》中折画主要以什么形式为主分 A、 圆折 B、 方折 C、 外方内圆 D、 先横后竖 我的答案：A 14 《麻姑仙坛记》点画用的最多的一种写法是分