读清华大学藏战国竹简〈程寤〉篇札记(两则)

读清华大学藏战国竹简〈程寤〉篇札记(两则)
读清华大学藏战国竹简〈程寤〉篇札记(两则)

讀清華大學藏戰國竹簡〈程寤〉篇札記(兩

則)

(首發)

鄧佩玲

香港教育學院中文學系

近日讀清華簡〈程寤〉篇偶有所見,撰讀書札記兩則,尚祈大雅君子,不吝賜教。

1.「卑(俾)霝(靈)名(冥)(凶)(祓)」(簡二)

清華簡〈程寤〉簡二「卑(俾)(凶)(祓)霝(靈)名(冥)」一語,整理者讀「霝」為「靈」,並引《楚辭?九歌》為佐証,說明「靈」即「巫」;至於「」,整理者據包山簡讀為「凶」,並認為「名兇」即乃《周禮?男巫》所見之「授號」。1

有關此句子之釋讀,學者間多有異議,如宋華強曾提出,如若上文用「霝」表示「巫」,那下文的「巫」與這個巫者有何不同?並認為「霝」當讀為「靈龜」之「靈」。2張崇禮則本諸簡文整理者訓「霝」作「巫」,而「名」則指「評說」,「祓」是「福」,整句意謂「使靈巫說說是凶是福」。3孟蓬生認為「」音當同

「葼」,借為「總」,有「統領」之意,簡文所謂「祓」,即「總領祓事」或「主持祓事」。4

《周禮?春官》云:「男巫:掌望祀、望衍,授號,旁招以茅。」「巫」確職掌「授號」,但倘若據《楚辭》釋「靈」作「巫」,有關解釋確又難與下文通讀,但據宋氏讀為「靈龜」之「靈」,則又似有增字為訓之嫌。又整理者以為「名凶」為《周禮》所見之「授號」,其說明既沒有足夠及充份之解釋,兩者相通之說似仍嫌牽強。

簡文所言之「名」,揆諸上古音,與其同音者尚有「冥」,兩字俱屬為明紐耕

部,《詩?齊風?猗嗟》云:「猗嗟名兮」,《玉篇?頁部》引「名」作「」,可見「名」、「冥」二字音同可通。此外,復從古籍記載可見,「名」、「鳴」、「冥」三者應當音近互通,故疑簡文「名」當讀如「冥」。例如,《周易?謙》「鳴謙」下王弼《注》嘗云:「鳴者,聲名聞之謂也。」陸德明《經典釋文》引「鳴」作「名」;又《經

典釋文》於《周易?豫》「冥豫成」下云:「冥,鄭讀為鳴。」「冥」通「鳴」,從而可知「鳴」、「名」、「冥」三字音近。5

筆者疑清華簡「霝名」當讀為「靈冥」,於先秦古書中與「霝冥」一語相近者猶有「冥靈」,《莊子?逍遙遊》云:

楚之南有冥靈者,以五百歲為春,五百歲為秋;上古有大椿者,以八千歲為春,八千歲為秋,此大年也。

又《列子?湯問》亦云:

荊之南有冥靈者,以五百歲為春,五百歲為秋。上古有大椿者,以八千歲為春,八千歲為秋。

《莊子》、《列子》皆記「冥靈」乃楚南之木,二者所言實屬一物。「冥靈」,古注疏多以為木名,長壽之木也,成玄英《疏》:「冥靈大椿,並木名也,以葉生為春,以葉落為秋。冥靈生於楚之南,以二千歲為一年也。」又《經典釋文》:「冥靈,木名也,江南生,以葉生為春,葉落為秋。此木以二千歲為一年。」前賢雖以「冥靈」為長壽木之名,但復從「冥靈」二字之構詞觀之,「冥」、「靈」皆具語素義,因木之長壽而與常木有異,故謂之「冥靈」,「冥靈」並非屬植物專名之聯綿詞。

「冥」,幽晦也,乃幽暗不明之形容,具模糊不清之義,如《說文?冥部》:「冥,幽也。」《荀子?正名》云:「說不行則白道而冥窮」,楊倞注:「冥,幽隱也。」至於「靈」,神也,如《書?泰誓上》有「惟人萬物之靈」一語,孔安國《傳》:「靈,神也。」又《楚辭?九歌》云:「靈連蜷兮既留」,朱子《集傳》:「靈,神所降也。」古人以神靈為不可知者,亦不能直接與之溝通。而《莊子》、《列子》以「冥靈」稱此千歲之樹,實因其壽異於常木,且幽冥而不可知也。

今清華簡稱「霝(靈)名(冥)」,其語序雖與古書所見之「冥靈」稍有差異,然兩者所言之物類俱同,皆為異木之稱名。上古漢語尚處發展階段,凡屬並列結構複合詞者,語序前後倒置之情況時見,如《韓非子?解老》:「苦痛雜於腸胃之間,則傷人也憯。」《論衡?變動》則云:「其時皆吐痛苦之言。」因此,清華簡「霝(靈)名(冥)」亦當即古書所見之「冥靈」,皆指稱奇異之樹。太姒夢中見有「棘」、「梓」、「松」、「柏」、「棫」、「柞」諸木,古人迷信夢兆之說,占夢之記載屢見於

《詩》、《左傳》、《莊子》等古籍,而從〈程寤〉記述可知,王亦相信太姒所夢諸木能預言周之吉凶,故此等樹木亦異於常木,有神秘之感,因而亦以「霝(靈)名(冥)」作為形容及稱名。

至於「」,整理者讀「」為「凶」,「」即「祓」,兩字中間斷讀;然而,筆者認為「(凶)(祓)」連讀亦無妨,而且當連屬前文,整句為「卑(俾)霝(靈)名(冥) (凶)(祓)」,「(凶)(祓)」屬偏正結構短語,言「除凶之禮」。6 至於「卑」,則通「俾」,具「使」之意,如《書?堯典》「有能俾大」,孔安國《傳》:「俾,使也。」「使」後賓語省略,據下文填補,則是「祝」、「巫」、「宗」三人,而「霝(靈)名(冥)(凶)(祓)」應是賓語前置句式。上古漢語中,非否定句裡賓語前置於動詞或介詞者不乏其例,如《詩?小雅?節南山》:「赫赫師尹,民具爾瞻。」賓語「爾」前置於動詞「瞻」之前;又《詩?衛風?氓》:「將子無怨,秋以為期」,「秋以為期」即「以秋為期」,介詞賓語前置。因此,「卑(俾)霝(靈)名(冥) (凶)(祓)」即「卑(俾)

(凶)(祓)霝(靈)名(冥)」,復結合上下文意,整句謂使人替太姒夢中所見諸異樹所致之凶兆作除凶之禮,故簡文下文遂有「祝忻」、「巫率」及「宗丁」三人分別「祓」王、太姒及太子發。

2.「祝(祈)(祓)王,(巫)(率)(祓)大(太)姒,宗

丁(祓)大(太)子發」(簡二) 有關此段文字之內容,整理者僅作簡單說明,指出祝忻、巫率、宗丁後一字皆是人並言「巫祓太姒,宗祓太子,皆切合身份」。7

「官職+人名」之稱名方式常見於商代甲骨及殷周金文,相類者猶有契文之「巫咸」、「巫賢」父子,金文則又如「大(太)祝禽」(見西周早期〈大祝禽方鼎〉)。8

筆者認為,清華簡〈程寤〉上述此段文字,可與《國語?楚語下》比觀:

古者民神不雜。民之精爽不攜貳者,而又能齊肅衷正,其智能上下比義,其聖能光遠宣朗,其明能光照之,其聰能聽徹之,如是則明神降之,在男曰覡,在女曰巫。是使制神之處位次主,而為之牲器時服,而後使先聖之後之有光烈,而能知山川之號、高祖之主、宗廟之事、昭穆之世、齊敬之勤、禮節之宜、威儀之則、容貌之崇、忠信之質、禋絜之服而敬恭明神者,以為之祝。使名姓之後,能知四時之生、犧牲之物、玉帛之類、采服之儀、彝器之量、次主之度、屏攝之位、壇場之所、上下之神、氏姓之出,而心率舊典者

為之宗。……

「絕地天通」之說本於《尚書?呂刑》,其云:「乃命重、黎,絕地天通,罔有降格。」據〈楚語〉所記,重、黎二人嘗斷絕地民與天神之相通,當中亦敘及巫、祝、宗、史等官職之起源。上古早期之時,人與神的溝通本是由巫所負責,後來,由於天官與地官之分化,始有祝、宗、史職官之出現。此外,巫、祝、宗、史之相關記載尚見《左傳?定公四年》:

是使之職事于魯,以昭周公之明德。分之土田陪敦、祝宗卜史,備物、典策,官司、彝器;因商奄之民,命以伯禽而封於少皞之虛。

杜預注云:「大祝、宗人、大卜、大史,凡四官。」又孔穎達《疏》:「祝、宗,接神之官;大卜主卜,大史主書,與此四等官人,使之將歸於魯也。」周公封伯禽於少皞之虛,亦分賜予魯之附庸及祝、宗、卜、史四者。《禮記?禮運》亦云:

祝嘏辭說,藏於宗祝巫史,非禮也,是謂幽國。

又云:

故宗祝在廟,三公在朝,三老在學,王前巫而後史,卜筮瞽侑皆在左右。

鄭玄注:「宗,宗伯也。祝,大祝也。」

清華簡所見之祝、巫、宗實可與古籍記載相印証,根據《周禮?春官》之敘述,祝、巫、宗三者職責不同,各有所司。祝,〈春官〉作大祝,主要掌祭祀告神之辭。9至於巫,〈春官〉則分為男巫(覡)、女巫二者,男巫職掌「祭祀、望衍、授號」,而女巫負責「歲時祓除、釁浴」,女巫掌管之「祓除」應與今簡文所記之「祓」相同,故為太姒除兇之巫或疑為女巫。宗,即宗伯,據〈春官〉及《書?周官》所記,宗伯大概是掌管宗廟祭祀之職官。10

從上可見,巫、祝、宗、史等為不同之職官,若就其尊卑排次,上述諸書所記則又似有不同:《國語》言巫為聰明而能通天地之民,其以巫為尊,次為大祝,並以宗伯為最卑。《左傳》書春秋事跡,當中有祝、宗、卜、史而無巫,且從其排序可知,大祝為最尊者,其次是宗。但是,在《禮記》中,宗卻為最先者,祝次之,而巫、史較卑。至於今清華簡,「祓」王者為祝,古既以天子為貴,故其

應視大祝為最尊,而「祓」太姒之巫次之,至於為太子發(武王)除兇者則乃宗伯,當屬三者中較為卑微者。

其實,檢諸過去學者所論,陳夢家、張光直、李零諸先生皆嘗撰文論及祝、巫、宗諸職官之別。陳氏曾指出:「『祝史』『巫史』皆是巫也,而史亦巫也」,並認為卜、史、祝三者權分混合;11張氏則以為商代之巫可能有專業兼業之分,但對於祝、宗是否清楚分辨,則仍有保留。12李氏總結〈楚語〉指出:「祝宗卜史一出,則巫道不行,但巫和祝卜史曾長期較量,最後是祝宗卜史占了上風,史官文化占了上風。」13

清華簡之年代為戰國中晚期,14而〈程寤〉則當追述殷末周初周文王事蹟,姑勿論〈程寤〉是否能如實反映殷周之際之祭祀習俗,然根據簡文之記載,則似乎可以有以下推論:

一、戰國文獻記載晚商時已有「祝、巫、宗」三職之分立,並可與《國語?楚語下》中有關「巫、祝、宗、史」之記載相互印証,由是可見戰國時人已認為「祝、巫、宗」於殷晚周初時已經分掌不同職務。

二、結合《國語》、《左傳》、《禮記》及清華簡〈程寤〉篇可知,祝、巫、宗等的尊卑排次於不同時代及地域文獻之記載皆有不同,由是可推知有關現象於先秦時似乎尚未有定制。

1 參李學勤主編:《清華大學藏戰國竹簡(壹)》,上海:中西書局,2010年,頁137,註〔四〕。

2 宋華強:〈清華簡《程寤》「卑霝名凶」試解〉,武漢大學簡帛研究中心「簡帛網」2011年1月14日刊發文章,網址:https://www.360docs.net/doc/905688602.html,/show_article.php?id=1390。

3 參任攀、程少軒整理:〈網摘?《清華一》專輯〉,復旦大學出土文獻與古文字研究中心網站2011年2月2日刊發文章,網址:https://www.360docs.net/doc/905688602.html,/SrcShow.asp?Src_ID=1393。

4 同上注。

5 又《老子》第21章有「窈兮冥兮,其中有精」一語,「冥」於馬王堆帛書《老子》甲本作「鳴」,此亦為「冥」、「鳴」通假之說復添一例。

6 參《清華大學藏戰國竹簡(壹)》,頁137,參註〔五〕

7 參《清華大學藏戰國竹簡(壹)》,頁137,註〔六〕。

8 「太祝禽」名禽,為周公旦長子,西周成康時期人,曾任周王朝的太祝。(參吳鎮烽編撰:《金文人名彙編(修訂本)》,北京:中華書局,2006年,頁23。)9 《周禮?春官》:「掌六祝之辭,以事鬼神示,祈福祥,求永貞。」

10 《周禮?春官》:「大宗伯之職,掌建邦之天神、人鬼、地示之禮,以佐王建保邦國。」又《書?周官》:「宗伯掌邦禮,治神人,和上下。」

11 陳夢家:〈商代的神話與巫術〉,《燕京學報》第20期,1936年,頁534。

12 張光直:〈商代的巫與巫術〉,見《中國青銅時代》(二集),北京:三聯書店,1990年,頁46。

13 李零:〈絕地天通──研究中國早期宗教的三個視角〉,《中國方術續考》,北京:東方出版社,2000年,頁363。

14 參《清華大學藏戰國竹簡(壹)》,頁3。

清华大学校长送给毕业生的五句话

清华大学校长送给毕业生的五句话 清华大学校长送给毕业生的五句话 情商比智商更重要——清华大学校长留给毕业生的一段话方向比努力重要现在是讲究绩效的时代,公司、企业、政府,需要的是有能力且能与企业方向共同发展的人,而不是... 方向比努力更重要 能力比知识更重要 健康比成绩更重要 生活比文凭更重要 情商比智商更重要 ——清华大学校长留给毕业生的一段话 方向比努力重要 现在是讲究绩效的时代,公司、企业、政府,需要的是有能力且能与企业方向共同发展的人,而不是一味努力但却南辕北辙的人。自己适合哪些行业,哪些职业,有很多东西是先天决定的,只有充分地发掘自己的潜力,而不是总与自己的弱点对抗,一个人才能出人头地,就像现在很多企业招聘的时候,他们相信通过培训和教育可以让火鸡学会爬树,但是还是觉得选个松鼠方便一些。方向不对,再努力、再辛苦,你也很难成为你想成为的那种人。

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清华大学开学典礼校长发言

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清华简《系年》通行释文(修订)

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2020北京西城高三一模 历史2020.4 本试卷共8页,100分。考试时长90分钟。考生务必将答案写在答题卡上,在试卷上作答无效。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 本部分共15题,每题3分,共45分。在每题列出的四个选项中,选出最符合题目要求的一项。 1.儒家要解决的问题,就是人间的两套秩序:社会政治秩序和道德心灵秩序。孔子以后儒家的代表人物,有一位提出了纲常名教,突出了礼;另一位则建立了一套完整的、思辨化的哲学体系。他们分别是 A.孟子和王阳明B.荀子和朱熹 C.董仲舒和顾炎武D.董仲舒和朱熹 2.南北朝以来,“婚”“宦”关系到士大夫一生的成败得失。隋炀帝时期一反隋文帝“前代品爵,悉可依旧”的政策,限制勋贵子弟的政治特权;唐代多次禁止世家大族间联姻。这些措施的共同作用是 A.使孝廉成为士大夫做官的主要途径B.克服察举制弊端,确立九品中正制 C.削弱贵族特权垄断,加强中央集权D.促使士大夫阶层放弃传统的婚姻观 3.苏轼任杭州知州时,当地发生瘟疫,他创建“安乐坊”收治病人,闻说三年医好病人千人以上,得到朝廷的承认,继而买田收租、以租金维持病坊的日常支出。后来,朝廷在各地设置“安济坊”,专为穷人治病。据此可知当时 A.地方政府享有很大的自主权B.确立了中医临床学的基础 C.政府重视对民众的医疗救助D.土地兼并的现象十分严重 4.明中期,“歙人(徽商)聚都下(北京)者,已以千万计”。嘉靖年间,歙县在京徽商出资出力创建了会馆,令来者“无论崇卑,咸得解装于斯,而从容别定馆舍。”这表明①徽商活动范围广,在都城有一定影响 ②血缘关系是徽商集团不断发展的纽带 ③民间自发集资,为同乡商民提供服务 ④明朝政府对会馆发展起到决定性作用 A.①②B.①③C.①④D.③④ 5.中国近代某文献提出了一系列“新事物”,如:禁止与外国交涉时使用“夷狄”等带侮辱性的文字,主张建设铁路、轮船等设施,提倡学习欧洲建立银行,并提出废除八股等改革措施。该文献是 A.《海国图志》 B.《资政新篇》 C.《变法通议》 D.《中华民国临时约法》 6.以下关于台湾的诗句,其反映的历史事件按时间先后排序,正确的是

工程经济学期末复习

一、客观部分:(单项选择、多项选择、不定项选择、判断) (一)、选择部分 1.被称为工程经济学之父的是(C ) A.惠灵顿 B.戈尔德曼 C.格兰特 D.里格斯 ★考核知识点: 工程经济学的产生,参见P3 附1.1.1(考核知识点解释): 1930年,格兰特(Eugene L. Grant)教授的《工程经济原理》(Principles of Engineering Economy)一书的出版,标志着工程经济学正式成为一门独立、系统化的学科。他提出的工程经济评价的理论与原则,初步建立了工程经济学的体系,得到了社会公认,因此被誉为“工程经济学之父”。 2.下列不属于建设工程项目总投资中建设投资的是(C ) A.设备购置费 B.土地使用费 C.应收及预付款 D.涨价预备费 ★考核知识点: 投资的构成,参见P12 附1.1.2(考核知识点解释): 按形成资产法,建设投资由形成固定资产的费用、形成无形资产的费用、形成其他资产的费用和预备费四部分组成。具体P13图2-1所示。 3.某设备原值为11000,估计可使用5年,预计5年后残值为1000元,若采用直线折旧,则年折旧额为( A ) A.2000 B.1800 C.1500 D.2200 ★考核知识点: 折旧的计算方法(平均年限法),参见P21 附1.1.3(考核知识点解释): 平均年限法又称直线折旧法,是按固定资产原值、预计固定资产净残值和折旧年限平均计算固定资产折旧额的方法。计算公式如下: 4.以下属于现金流入的是(D ) A.固定资产投资 B.经营成本 C.税金 D.销售收入

★考核知识点: 现金流量(现金流入)的概念,参见P28 附1.1.4(考核知识点解释): 对于某一具体工程项目而言,现金流入是指在项目整个寿命期所取得的收入,如销售收入、营业收入、固定资产残值变现收入、垫支流动资金的回收等。 5.工商银行贷款年利率为12%,按月复利计息,则实际利率为(C )。 A.12% B.13% C.12.68% D.10% ★考核知识点:实际利率的计算公式,参见P33 附1.1.5(考核知识点解释): 实际利率是指当计息周期小于一年时,在采用复利计息方式的情况下,将各种不同计息期的利率换算成以年为计息期的利率。计算公式: 6.某投资方案的动态投资回收期为5年,基准动态投资回收期为6年,则该方案( A )。 A.可行 B.不可行 C.无法确定 D.以上答案均不对 ★考核知识点:动态投资回收期的判别准则,参见P62 附1.1.6(考核知识点解释): 用动态投资回收期对项目进行经济评价时,需要将计算所得到的项目动态投资回收期与同类项目的历史数据及投资者意愿等确定的基准动态投资回收期进行比较。当项目动态投资回收期小于基准动态投资回收期时,项目可行,否则不可行。 7. 一个方案的采纳将提高另一方案的经济利益,这两个方案之间是(A ) A.正相关 B.负相关 C.非相关性 D.互不相容★考核知识点:方案的相关性,参见P75 附1.1.7(考核知识点解释): 正相关性是指一个方案的采纳将提高另一方案的经济利益,例如建设住宅小区与改善该住宅小区周边环境之间存在正相关性。 8.盈亏平衡分析是通过找到项目(B ),据此分析项目承担的风险大小的一种()方法。 A.亏损最低点,不确定性分析 B.亏损到盈利的转折点,不确定性分析 C.亏损到盈利的转折点,确定性分析 D.盈利最高点,确定性分析★考核知识点:盈亏平衡分析的概念,参见P94 附1.1.8(考核知识点解释):

清华大学校长给毕业生的一段话--方向比努力重要

清华大学校长给毕业生的一段话---方向比努力重要 未来的世界是,方向比努力重要,能力比知识重要,健康比成绩重要,生活比文凭重要,情商比智商重要! 清华大学校长的这五个重要,从人力资源的角度来看,是本着以人为本精神的,根据马斯洛的需求理论,人的需求不仅仅是成绩和成就能够满足的,他们还需要安全、需要爱、需要社会的认可、领导的肯定,还需要个人梦想的实现。 未来的世界,充满了不确定性和风险性,谁能够在有限的时间和空间里尽早地做出正确的方向选择,那么谁就将成为这个领域的领头羊、专家或者权威;方向比努力重要,现在是讲究绩效的时代,公司、企业、政府,需要的是有能力且能与企业方向共同发展的人,而不是一味努力但却南辕北辙的人。 能力比知识重要。知识在一个人的构架里只是表象的东西,就相当于有些人可以在答卷上回答如何管理企业、如何解决棘手的问题、如何当好市长等等,但是在现实面前,他们却显得毫无头绪、不知所措,他们总是在问为什么会是这种情况,应该是哪种情况等等。他们的知识只是知识,而不能演化为能力,更不能通过能力来发掘他们的潜力。现在很多企业都在研究能力模型,从能力的角度来观察应聘者能否胜任岗位。当然,高能力不能和高绩效直接挂钩,能力的发挥也是在一定的机制、环境、工作内容与职责之内的,没有这些平台和环境,再高的能力也只能被尘封。 健康比成绩重要。成绩只能代表过去,这是很多人已经认同的一句话。对于毕业后走入工作岗位的毕业生,学生阶段的成绩将成为永久的奖状贴在墙上,进入一个工作单位,就预示着新的竞赛,新的起跑线。没有健康的身心,如何应对变幻莫测的市场环境和人生变革,如何应对工作压力和个人成就欲的矛盾?而且在现代社会,拥有强健的身体已经不是最重要的,健康的心理越来越被提上日程,处理复杂的人际关系、承受挫折与痛苦、缓解压力与抑郁,这些都将成为工薪族乃至学生们常常面对的问题。为了防止英年早逝、过劳死,还是多注意一下身体和心理的健康投资吧。 生活比文凭重要。曾经有一个故事,说有个记者问放羊的小孩,为什么放羊?答:为了挣钱,挣钱干啥?答:盖房子,盖房子干啥?答:娶媳妇,娶媳妇干啥?答:生孩子,生孩子干啥?答:放羊!记得去年在人大听一个教授讲管理学基础课,他说你们虽然都是研究生,但很多人本质上还是农民!大家惊愕,窃窃私语。他说你们为什么读研究生,很多人是不是想找个好工作,找好工作为了什么,为了找个好老婆,吃喝住行都不错,然后生孩子,为了孩子的前途更光明,这些不就是农民的朴素想法吗?那个农民父母不希望自

《清华大学藏战国竹简》(贰)研读札记(二)

《清華大學藏戰國竹簡》(貳)研讀劄記(二) 清華大學出土文獻讀書會 第二章 周亡王九年 【8】 《清華簡·繫年》第二章為我們提供了關於西周滅亡到平王東遷之間的一段歷史。“幽王(幽王,幽王)及白(伯)盤乃滅,周乃亡。邦君者(諸)正乃立幽王之弟(余)臣于 (虢),是(攜)惠王,立廿(二十)又一年,晉文矦(仇)乃殺惠王于 (虢),周亡王九年,邦君者(諸)矦(焉)(始)不朝于周。晉文矦乃逆坪(平)王于少鄂,立之于京(師),三年乃東(徙),止于成周。”關於“周亡王九年”,整理者認為是幽王滅后九年。很多學者對此提出異議,認為整理者意見有誤,“周亡王九年”是指攜王被弒,周有九年的時間無王,然後平王即位。 案:此說法難從。如果我們按照這個說法進行推算,幽王死後,攜王在位2 1年,為晉文侯所殺,根據《史記·晉世家》記載,晉文侯十年幽王被殺,那2 1年后應該是晉文侯三十一年。“周亡王九年……晉文侯逆坪(平)王于少鄂,立之于京(師)”,晉文侯在位為35年,則此時不可能逆平王,這其中就有矛盾。那么如何解釋“周亡王九年”呢? 《左傳·昭公二十六年》:“至于幽王,天不弔周,王昏不若,用愆厥位,携王奸命。”《正義》引《紀年》云:“先是,申侯、魯侯及許文公立平王於申,以本大子,故稱天王。幽王既死,虢公翰又立王子余臣于携。周二王并立。二十一年,攜王為晉文侯所殺。以本非適,故稱‘攜王’”。《通鑒外紀》卷三引《汲冢紀年》:“余為晉文侯所殺,是為攜王。”《繫年》與《紀年》記載是很相似的。我們認為《繫年》里之所以稱“周亡王九年”正是因為如《紀年》里所說,攜王本非適,因此幽王死後,攜王被虢公立,然并未被眾諸侯邦君所承認。平王也是如此,雖為大子,且被一些諸侯擁立稱為天王,然地位處境也只是與攜王一樣,所以《紀年》稱“周二王並立。”一直到幽王死後九年,因為晉文侯、鄭武公、齊襄公、衛武公、魯侯等眾多實力強大的諸侯擁護周平王,這種局面才得以改變,平王正式被認可為周王,接續幽王。這一年是晉文侯十九年,也即是公元前761年。三年后平王正式東遷,即公元前758年。攜王立二十一年為晉文侯所殺,即晉文侯三十一年。這樣就不矛盾了,不然無論如何,晉文侯是不可能立平王於京師的。 而且這樣也與許多傳世文獻相合,如《史記·衛康叔世家》:衛武公“武公將兵往佐周平戎,甚有功,周平王命武公為公。”衛武公卒于公元前758年,如果平王立於公元前761年,這樣是合適的。《國語·晉語四》:鄭武公“與晉文侯戮力一心,股肱周室,夾輔平王,平王勞而德之,而賜之盟質。”而據《史記·鄭世家》,鄭桓公死於幽王之難,武公隨后即位,其卒年在744年。這樣也是相合的。而且《繫年》“奠(鄭)武公亦政(正)東方之者(諸)矦。”也可為證。至於《史記·秦本紀》載,秦“襄公以兵送周平王,平王封襄公為諸侯。”襄公1 2年即公元前766年卒。則是平王被擁立為天王期間的事,雖未正式被眾諸侯認可成為周王,然而因秦有功,其對秦行使封侯還是可能的,畢竟平王最後成功成為了周王。因此整理者意見可取。

工程经济学课后习题答案

第一章工程经济学概论 1.什么是工程经济学,其研究的对象与内容是什么? 2.什么是技术?什么是经济?两者间的关系如何?工程经济学为什么十分注意技术与经济的关系? 3.为什么在工程经济分析时要强调可比条件?应注意哪些可比条件? 4.从技术与经济互相促进又相互制约两方面各举一个实例说明。 1.解答: 工程经济学是运用工程学和经济学有关知识相互交融而形成的工程经济分析原理和方法,能够完成工程项目预定目标的各种可行技术方案的技术经济论证、比较、计算和评价,优选出技术上先进、经济上有利的方案,从而为实现正确的投资决策提供科学依据的一门应用性经济学科。 工程经济学的研究对象是工程项目技术经济分析的最一般方法,即研究采用何种方法、建立何种方法体系,才能正确估价工程项目的有效性,才能寻求到技术与经济的最佳结合点。工程经济分析的对象是具体的工程项目,不仅指固定资产建造和购置活动中的具有独立设计方案,能够独立发挥功能的工程整体,更包括投入一定资源的计划、规划和方案并可以进行分析和评价的独立单位。 工程经济学的基本内容为如何通过正确的投资决策使工程活动收到尽可能好的经济与社会效果。主要包括以下几个方面: (1)研究工程技术实践的经济效益,寻求提高经济效益的途径与方法。 (2)研究如何最有效地利用技术和资源,促进经济增长的规律。 (3)研究工程技术发展与经济发展的相互推动、最佳结合的规律及实现方法。 2.解答: 技术是在科学的基础上将其利用来改造自然界和人类社会的手段。在经济学中,经济是指从有限的资源中获得最大的利益。 关系:在人类社会进行物质生产活动中,经济和技术不可分割,两者相互促进又相互制约。经济发展是技术进步的动力和方向,而技术进步是推动经济发展、提高经济效益的重要条件和手段,经济发展离不开技术进步。 工程经济学是一门应用性经济类学科,技术上可行,经济上合理,以最小的投入获得预期产出或者说以等量的投入获得最大产出是工程经济所要解决的问题,因此工程经济学十分注意技术与经济的关系。 3.解答: 因为工程经济分析的实质是对可实现某一预定目标的多种工程技术方案进行比较,从中选出最优方案。要比较就必须监理共同的比较基础和条件。但是各个工程、项目方案总是在一系列技术经济因素上存在着差异,就在方案比较之前,首先考虑方案之间是否可比,只有这样才能得到合理可靠的分析结果,因此在工程经济分析时要强调可比条件。 工程项目进行经济效益比较时应注意研究技术方案经济比较的原则条件,分析各可行技术方案之间可比与不可比的因素,探讨不可比向可比转化的规律及处理办法,以提高工程经济分析工作的科学性,应遵循四个可比原则: (1)满足需要的可比原则;(2)消耗费用的可比条件;(3)价格指标的可比原则;(4)时间的可比原则。 4.解答: 相互促进: 科学技术是经济增长的先导,对经济发展起着巨大的推动作用;而经济的发展为科学技术的发展提供必要的物质条件。例如新产品、新工艺的研制及其商品化,不断提高着人们认识自然与改造自然的能力,并成为创造社会财富的武器与手段;经济实力越强,投入新产品、新工艺的研制及其商品化过程中的人力、物力、财力的数量就越大,并为研发技术的进一步发展提出新的研究课题和更高的要求。 相互制约:

清华大学大学物理习题库量子物理

清华大学大学物理习题库:量子物理 一、选择题 1.4185:已知一单色光照射在钠表面上,测得光电子的最大动能是1.2 eV ,而钠的红限波长是5400 ?,那么入射光的波长是 (A) 5350 ? (B) 5000 ? (C) 4350 ? (D) 3550 ? [ ] 2.4244:在均匀磁场B 内放置一极薄的金属片,其红限波长为??。今用单色光照射,发现有电子放出,有些放出的电子(质量为m ,电荷的绝对值为e )在垂直于磁场的平面内作半径为R 的圆周运动,那末此照射光光子的能量是: (A) 0λhc (B) 0λhc m eRB 2)(2+ (C) 0λhc m eRB + (D) 0λhc eRB 2+ [ ] 3.4383:用频率为??的单色光照射某种金属时,逸出光电子的最大动能为E K ;若改用 频率为2??的单色光照射此种金属时,则逸出光电子的最大动能为: (A) 2 E K (B) 2h ??- E K (C) h ??- E K (D) h ??+ E K [ ] 4.4737: 在康普顿效应实验中,若散射光波长是入射光波长的1.2倍,则散射光光子能量?与反冲电子动能E K 之比??/ E K 为 (A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5 [ ] 5.4190:要使处于基态的氢原子受激发后能发射赖曼系(由激发态跃迁到基态发射的各谱线组成的谱线系)的最长波长的谱线,至少应向基态氢原子提供的能量是 (A) 1.5 eV (B) 3.4 eV (C) 10.2 eV (D) 13.6 eV [ ] 6.4197:由氢原子理论知,当大量氢原子处于n =3的激发态时,原子跃迁将发出: (A) 一种波长的光 (B) 两种波长的光 (C) 三种波长的光 (D) 连续光谱 [ ] 7.4748:已知氢原子从基态激发到某一定态所需能量为10.19 eV ,当氢原子从能量为-0.85 eV 的状态跃迁到上述定态时,所发射的光子的能量为 (A) 2.56 eV (B) 3.41 eV (C) 4.25 eV (D) 9.95 eV [ ] 8.4750:在气体放电管中,用能量为12.1 eV 的电子去轰击处于基态的氢原子,此时氢原子所能发射的光子的能量只能是 (A) 12.1 eV (B) 10.2 eV (C) 12.1 eV ,10.2 eV 和 1.9 eV (D) 12.1 eV ,10.2 eV 和 3.4 eV [ ] 9.4241: 若?粒子(电荷为2e )在磁感应强度为B 均匀磁场中沿半径为R 的圆形轨道运动,则?粒子的德布罗意波长是 (A) )2/(eRB h (B) )/(eRB h (C) )2/(1eRBh (D) )/(1eRBh [ ] 10.4770:如果两种不同质量的粒子,其德布罗意波长相同,则这两种粒子的 (A) 动量相同 (B) 能量相同 (C) 速度相同 (D) 动能相同 [ ]

清华大学校长的哲理名言

1一个人,如果你不逼自己一把,你根本不知道自己有多优秀。 2赚钱是一种能力,花钱是一种水平,能力可以练,水平是轻易练不出来的。 3年轻人不可以太狂。 4一个人的知识,通过学习可以得到;一个人的成长,必须通过磨练。 5这个世界上好书很多,可以改变命运的书很少。 6这个世界上朋友很多,可以用一生托付的朋友很少。 7如果发现一个人,一个地方,一件事,一本书,可以改变你的命运。一定要跟他发生关系,否则,他就跟你没关系。 8当一个人没有成功的时候,装也装出成功的样子。【因为装的时候,他已经成为你性格的一部分】 9我们学习的目的是为了使用,不是知识没有用,而是你没有使用,说明你没有用。10别人对你的态度,决定了你的命运。 11笑由心生 12一个人出门的时候,口袋了都装的钱,装

钱的目的是为了花出去,那里舒服就往哪里花。一个人让别人舒服,他就是一个经营者;别人让你舒服,他就是一个消费者。 13一个人,敢听真话需要勇气;一个人敢说真话需要魄力。 14因为你的存在,让别人快乐起来,你叫朋友。因为你的存在,人别人卓越起来,你是教练;因为你的存在让别人强大起来,你是领导。 15一件事情,对你伤害的程度与事情本生没有任何关系,取决于你对这一件事情的态度。 16你,简单了,你的世界就简单了;你,简单了,事情就简单了。 17一件事,会干了,好好干;不会干了,乱干。干的次数多了,自然会干,但是,首先你要干。 18一个人,想要优秀,你必须要接受挑战;一个人,你想要尽快优秀,必须要寻找挑战。19一个人,想要创业,先要学会打工。 20 世界上,成功的人有两种,一种人是傻子,一种人是疯子。傻子是会吃亏的人。疯

清华大学藏战国竹简(壹——伍)亦声字整理

(二)亦聲字 悳(亦聲)心直《說文心部》:悳,外得於人,內得於己。 從從心。按:直兼具表聲功能,當為會意兼 形聲。 旣旡《說文部》旣,小食也。從旡聲。論語 曰不使勝食旣。按:旣甲骨文從從旡,會食 畢之義,旡亦聲。 敝攴《說文部》:敝,帗也。一曰敗衣,從攴 從,亦聲。按:甲骨文象以攴擊巾之形, 簡文則繁化。 庶火石《說文广部》:庶,屋下眾也。從广声。 按:庶甲骨字形作,象以火燃石,為煮之初 文,石兼具表聲功能。 追辵《說文辵部》:追,逐也。從辵聲。按: 追甲骨字形作(合869),而甲骨卜辭中常 借作師,故追字會從止追師之意,且與追音 近,當兼形聲。清華簡中亦常借為師,如《系 年》簡004:戎乃大敗周於千畝。亦作形。從彳从《說文从部》:從,隨行也。從辵,從从, 从亦聲。 季子禾亦聲《說文子部》:季,少偁也。從子從稚省, 稚亦聲。按:林義光以為此字從禾從子,表幼 禾之意,即之古文。1何琳儀(1998)則以為 從禾聲。考其聲韻關係,疑禾亦兼表聲。 棥亦聲《說文部》:樊,鷙不行也。從從棥, 棥亦聲。按:季旭昇()以为樊从从棥,會 攀爬樊籬之意,棥亦聲,當即攀字。李守奎 (2011)則以為樊乃棥加注聲符所構成的雙 音符字,以棥本象木樁間系繩綱之形,樊籬之 樊的本字,是以爻形訛從网。 畋攵田亦聲《說文攴部》:畋,平田也。從攴田。周書 曰畋田。 鉤金句《說文句部》:鉤,曲也。從金從句,句亦 聲。 喪口《說文哭部》:喪,亡也。從哭從亡,會 意,亡亦聲。按:甲骨文假“桑”為喪,加口 形分化。楚系文字則多聲化從亡聲。簡文所從 之形乃亡之繁化。 厚石《說文部》:厚,山陵之也。從厂從。 古文從后土。按:當兼具表聲功能,或有 省減。 醉酉卒《說文酉部》:醉,卒也。卒其度量,不至1引自《甲骨文字詁林(第二冊)》1437頁:季字條下按語。

清华大学工程经济学检测题

《工程经济》课程知识测验 一、判断以下说法的对错,T或F : (每题2.5分,共50分) 1. 在静态盈亏平衡分析中若考虑所得税,则所得税率的高低并不会影响平衡点的产量大小。 F 2.当折现率=MARR,一个项目的净将来值NFV大于零,则该项目的内部收益率一定超过MARR。T 3. 当给定发生在第N 年时的一个固定金额F,若利率增高,其等值的年金金额也增高。 F 4. 所得税的计税依据是公司的销售收入。 F 5. 经营杠杆度DOL的大小可以反映项目经营风险的大小。T 6. 一般情形下,投资项目的期末残值不是一个敏感因素。T 7. 一项可折旧资产的当前帐面价值等于其初始价值扣除其累计折旧额。F(还需要减去相关资产减值准备) 8. 一笔6000元的投资在随后的4年中每年末产生1500的现金收益,则这笔投资的内部收益率为零。 F 9. 对于独立项目,无论采用NPV还是IRR,对项目投资决策的判断是一致的。F 10. 对于互斥项目方案,采用NPV或IRR指标,对项目投资决策的判断可能是出现互相矛盾,这时可以采用增量IRR指标分析,做出决策判断。T 11.在通货膨胀条件下,如果通胀对投资项目的收入和成本支出增加的影响是相同的,则不会减少企业的经济效益。T 12.在通货膨胀条件下,计算NPV指标需要采用通胀调整后的折现率。一般采用通胀调整折现率的精确值较采用近似的通胀调整折现率计算得出的项目NPV 值小。 F 13 如果在项目期末发生固定资产的变卖收入,则该收入应必须缴纳企业收入所得税。T 14. 在项目期末发生的流动资产回收的收入无需缴纳企业所得税。T 15.IRR指标对再投资收益率的假设为它自身,所以理论上,NPV指标比IRR 较为合理。 F 16.ERR指标通过改变再投资收益率的假设,因而消除了IRR指标可能出现多个根的情形,因而ERR指标在理论上更加合理。T 17.在风险条件下,由于每个人的风险偏好不一致,所以不存在一个公共的风险条件下的决策准则。 18. 按照经验公式,当一国希望其GDP在十年中实现倍增,则其年均增长率应不低于7.2%。T 19. 按照IRR的定义,IRR是项目总投资所赚取的投资收益率。F 20. 按照AIRR的定义,当IRR

清华大学《大学物理》习题库试题及答案--08-电学习题答案

清华大学《大学物理》习题库试题及答案--08-电学习 题答案 本页仅作为文档页封面,使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March

一、选择题 1.1003:下列几个说法中哪一个是正确的? (A) 电场中某点场强的方向,就是将点电荷放在该点所受电场力的方向 (B) 在以点电荷为中心的球面上,由该点电荷所产生的场强处处相同 (C) 场强可由定出,其中q 为试验电荷,q 可正、可负,为试验电荷所受的电场力 (D) 以上说法都不正确 [ ] 2.1405:设有一“无限大”均匀带正电荷的平面。取x 轴垂直带电平面, 坐标原点在带电平面上,则其周围空间各点的电场强度随距离平面的位置坐 标x 变化的关系曲线为(规定场强方向沿x 轴正向为正、反之为负): [ ] 3.1551:关于电场强度定义式,下列说法中哪个是正确的? (A) 场强的大小与试探电荷q 0的大小成反比 (B) 对场中某点,试探电荷受力与q 0的比值不因q 0而变 (C) 试探电荷受力的方向就是场强的方向 (D) 若场中某点不放试探电荷q 0,则=0,从而=0 [ ] 4.1558:下面列出的真空中静电场的场强公式,其中哪个是正确的? [ ] q F E / =F E /q F E =E F F E F E ( x

(A)点电荷q 的电场:(r 为点电荷到场点的距离) (B)“无限长”均匀带电直线(电荷线密度)的电场:(为带电直线到场点的垂直于直线的矢量) (C)“无限大”均匀带电平面(电荷面密度)的电场: (D) 半径为R 的均匀带电球面(电荷面密度)外的电场:(为球心到场点的矢量) 5.1035:有一边长为 a 的正方形平面,在其中垂线上距中心O 点a /2处,有一电荷为q 的正点电荷,如图所示,则通过该平面的电场强度通量为 (A) (B) (C) (D) [ ] 6.1056:点电荷 Q 被曲面S 所包围,从无穷远处引入另一点电荷q 至曲面外一点,如图所示,则引入前后: (A) 曲面S 的电场强度通量不变,曲面上各点场强不变 (B) 曲面S 的电场强度通量变化,曲面上各点场强不变 (C) 曲面S 的电场强度通量变化,曲面上各点场强变化 (D) 曲面S 的电场强度通量不变,曲面上各点场强变化 [ ] 7.1255:图示为一具有球对称性分布的静电场的E ~r 关系曲线。请指出该静电场是由下列哪种带电体产生的 (A) 半径为R 的均匀带电球面 (B) 半径为R 的均匀带电球体 (C) 半径为R 的、电荷体密度为的非均匀带电球体 2 04r q E επ= λr r E 302ελπ= r σ02εσ = E σr r R E 3 02εσ=r 0 3εq 4επq 0 3επq 0 6εq Ar =ρ q 1035图 q

清华大学校长最后一课讲“良知”的深意(整理精校版)

清华大学校长最后一课讲“良知”的深意 素材汇编 0718 0718 清华大学校长最后一课讲“良知”的深意 向秋 没有煽情、没有调侃,只有温情的叮嘱。昨天,清华大学4000多名研究生在校体育馆上了“最后一课”,校长陈吉宁的临行叮嘱聚焦于两个字良知,他嘱咐学生要坚守良知,拒绝做“高知坏人”。(7月17日《北京》) 笔者认为,清华大学校长在学生毕业前的最后一课讲良知,颇具深意。 “良知”,儒家指天生的向善的道德观念。最早出自《孟子·尽心上》:“人之所不学而能者,其良能也;所不虑而知者,其良知也。” 良知可以拒绝排斥自己在意志行为中的恶的意向并实施或实现自己的善的意向。 良知虽然人人都有,但并非人人都能坚守,时时都能保持。在功名利禄、酒色财气等诱惑影响之下,良知可能被掩盖和泯灭。良知与智商、情商高低,与学历文化水平高低并无直接联系,但古往今来,高知分子比一般人更易成为有社会影响力的重要人物,他们有无良知对社会的影响极大。 被称作“卖国贼”、“大汉奸”的汪精卫,属于典型的“高知坏人”。他于1901年以广州府县第一名的优异成绩考中秀才,1903年考取留日法政速成科官费生,辛亥革命成功后,又留学法国。他早年参加同盟会进行反清活动时也曾慷慨激昂,后来自视为国民党元老,不愿久居蒋介石之下而变节投敌,昧于良知和大义而做出许多丧权辱国、令人不耻的事来,给国家和民族带来深重灾难。 而与汪精卫几乎同时代的民主战士闻一多,属于典型的“高知好人”。他在1922年毕业于清华学校后赴美留学,1925年回国后任北京艺术专科学校教务长。因不堪忍受国民政府的腐败,奋然而起,积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1946年7月15日在悼念被国民党特务暗杀的李公朴的大会上,发表了著名的《最后一次的演讲》,当天下午被国民党反动分子枪杀。闻一多贵为知名学者,但一心救国救民,不惧危难,成为革命者的一面光辉旗帜。 当今世界和当今社会存在着各种各样的危机。比如,食品安全、环境污染、腐化堕落乃至金融危机……在造成这些危机的人里面,有许多是拥有高深

北京清华大学校长在2019级研究生开学典礼上的讲话

北京清华大学校长在2019 级研究生开学典礼上的讲话 ——在2018 级研究生开学典礼上的讲话 清华大学校长邱勇 亲爱的同学们、老师们: 今天,我们在这里隆重举行2018 级研究生新生开学典礼。我代表全校师生员工对8000 多名新同学表示热烈的欢迎! “清华两辉映,闲步亦窥临。”拥有107 年历史的清华因为你们的到来充满了新的生机与活力。来自尼泊尔的森吉特?森格罗拉 ( Sangeet Sangroula )同学是新闻学院世界财经新闻项目的硕士新生,曾在尼泊尔的英文报纸《共和报》担任记者。他对媒体融合产生了浓厚的兴趣,希望在中国学习新媒体采编技能,成为融媒体时代的多面手。本科就读于清华大学材料学院的王仕韬同学很喜欢外语,先后学习了法语、德语和日语,他感到理工思维对他自己学习语言很有协助。今年王仕韬同学顺利进入人文学院攻读语言学硕士学位。同学们,清华是一所有梦想的大学,清华也为所有有梦想的年轻人提供了广阔的发展空间。我相信,来自世界各地的优秀学子一定能在这里充分施展才华,放飞绚烂多彩的梦想。 中西融汇、古今贯通、文理渗透是清华的办学风格。融合是清华学术传统和文化精神的鲜明特色。徜徉在清华校园中,你们既能感受到中国园林的秀美,也能感受到西式建筑的典雅。不同风格的建筑毗邻而建,共同构成融汇中西的独特和谐之美。希望你们在“东西文化,荟萃一堂”的学术交流中获得智慧的启迪,在“新旧合冶,殊途同归” 的思维碰撞中让思想更加深邃。 融合是当今时代发展的潮流。学科的融合丰富了人类的认知体系,有效地增强了人类研究和解决复杂问题的水平。媒体的融合打通了人们观察世界的视角,深刻改变了信息传播方式和传播格局。科学与技术的融合以及不同技术之间的融合,催生了大量*性技术,使人们的生活方式、生产方式发生

清华简《保训》释文

清华简《保训》笔札 (肖晓晖中国传媒大学) 自去年以来,清华入藏战国竹简情况的披露,已引起学界的极大关注。其中,《保训》篇作为最先被整理公布出来的简文,又具有《尚书》逸篇的性质,自然受到热烈地讨论。已有多篇论文对《保训》进行细致深入的讨论,在文字、训诂、史事、思想等方面的研究均取得了一定进展。本文不揆檮昧,对简文内容发表一点浅见。讹谬之处,在所难免。 先在《清华大学藏战国竹简<保训>释文》(以下简称《释文》)的基础上,根据目前已有研究成果,间下己意,录出《保训》释文: (1)隹(惟)王五十年,不(豫),王念日之多鬲(历),恐述(坠)保训。戊子,自演=(頮水)。己丑,昧 (2)[爽]□□□□□□□□□□[王]若曰:“发,朕疾适甚,恐不女(汝)及 (3)训。昔前人(传)保,必受之以詷(诵)。今朕疾允病,恐弗念冬(终),女以箸(书) (4)受之。钦才(哉),勿淫!昔舜旧(久)作小人,亲耕于鬲,茅(楙)恐(功)救(逑)中(众)。自诣(稽),氒(厥)志 (5)不讳(违)于庶万眚(姓)之多欲。氒(厥)又(施)于上下远埶(迩),迺易立(位)。埶(迩)诣(稽),测 (6)侌(阴阳)之勿(物),咸川(顺)不(逆)。舜既得中(众),言不易实(变)名,身兹备(服)惟 (7)允,翼翼不解(懈),用作三降之德。帝尧嘉之,用受氒(厥)绪。於(呜呼),(祗)之 (8)才(哉)!昔(微)叚中(众)于河,以有易,有易伓(伏)氒(厥)辠。亡(害),迺追(归)中(众)于河。 (9)(微)寺(志)弗忘,(传)(贻)子孙,至于成康(汤),(祗)备(服)不解(懈),用受大命。於(呜呼)!发,敬才(哉)! (10)朕闻兹不旧(久),命未有所(延)。今女(汝)(祗)备(服)毋解(懈),其有所(悠)矣(也),不 (11)及尔身,受大命。敬才(哉),勿淫!日不足,隹(惟)宿不羕(祥)。 一.对部分文句的新理解 在对简文相关问题进行讨论之前,先谈谈笔者对简文中个别词句的理解,其中有些解释直接关涉到全文的核心思想,故不得不先作一番梳理。 (一)“懋功逑众” “中”是《保训》贯彻全篇的一个核心观念,前后出现四次。正如王连龙先生所说,“《保训》篇四个‘中’的涵义应当是一致的。”[8]不应当分别作解。对这个“中”字的理解,目前众说纷纭,总的来看,主要有“观念说”(精神层面)和“实物说”(实体层面)两大派。持“实物说”者最主要的依据,是8号简中的这几句话:“昔(微)(叚)中于河,以有易,有易伓(服)氒(厥)辠。(微)亡(害),迺追(归)中于河。”“中”既然可以被借,又可以在事后归还,自然应该是一个有形之物。至于具体是什么东西,则又有不同解释。李均明先生认为“中”是指诉讼的判决书。[3]因唐兰先生曾根据古文字“中”

关于清华大学校长的演讲稿:在宁静中创造美好未来

关于清华大学校长的演讲稿:在宁静中创 造美好未来 清华大学校长邱勇,在清华大学2016级本科生开学典礼上进行了精彩的致辞,今天在这分享一些关于清华大学校长的演讲稿:在宁静中创造美好未来给大家,欢迎大家阅读! 亲爱的同学们: 今天,3300多名2016级新同学来到清华园,成为这里的新主人。我代表全校师生员工,对你们的到来表示热烈的欢迎!祝愿你们在清华园里扬起理想的风帆,挥洒绚烂的青春! 同学们,此时此刻,我能够真切地感受到你们心中的喜悦和激动。你们和很多年青人一样都有一个清华梦。在你们之中有一位叫索朗旦增的同学,他的家在西藏靠近边境的浪卡子县,他经历了47个小时的旅途奔波后来到清华,这是他第一次来到北京,也是他第一次走出西藏。索朗旦增家境贫寒,在拉萨上中学期间每年只回家两次,靠奖学金和助学金完成学业,并取得了优异的成绩。祝贺索朗旦增通过自己的努力成为清华的一员,也祝贺全体2016级的同学们圆梦清华! 亲爱的同学们,从今天开始,你们将在美丽的清华园开启新的人生旅程。在清华,你们将浸润在深厚的文化积淀中,体会自强不息、厚德载物的校训,行胜于言的校风,中西融汇、古今贯通、文理渗透的办学风格。在清华,你们将有机会聆听学术大师的教诲,有机会到

世界各地交流学习,在更具柔性的培养体系中自主选择学习内容和成长路径。在清华,你们可以在200多个兴趣社团中寻找志同道合的伙伴,在全球最大的校园创客空间里实现天马行空的创意。我相信,你们将在清华收获最美好的大学生活。1981年,70岁高龄的季羡林学长在散文《清华颂》中写道:“春的信息,在清华园要比别的地方来的早”,“清华园却不仅仅是像我的母亲,而且像一首美丽的诗,它永远占据着我的心灵”。确实,在所有校友心里,清华永远是美丽的。今天,我想对你们说,“有你的清华会更美!” 秋天是北京最美的季节,你们可以发现园子里“溪光初透彻,秋色正清华”的诗情画意。秀美安谧的环境确实能涤荡人的心灵,让人憧憬、引人遐思。今年,同学们收到录取通知书的同时,也收到了我送给你们的书;《瓦尔登湖》。《瓦尔登湖》是美国着名作家、诗人亨利;梭罗的不朽名着,讲述了1845年7月到1847年9月作者在瓦尔登湖边远离尘嚣、简朴至极的生活和瓦尔登湖随四季变幻的湖光山色。当时的美国,随着经济迅猛发展,拜金主义和享乐主义泛滥,人们把追逐物质财富作为唯一目标。梭罗对此进行了强烈的批判和反思,他不屈从于庸俗的现实,追求生活的本真,最终收获了超凡高洁的思想。一个多世纪后,我们仍能从《瓦尔登湖》中获得灵魂的滋养。今天,我们同样需要摆脱物质的奴役,在安静思考、默默守望、执着追求的过程中,感受宁静的巨大力量。 大学是一个需要宁静的地方。随着时代的发展,大学的职能越来越多,社会也越来越喧嚣浮躁,大学在当下尤其要强调远离世俗利益

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