我国高校青年教师教学能力研究综述

我国高校青年教师教学能力研究综述

本文着重从近五年来我国高校青年教师教学能力研究关注点、较之以往研究所取得的新进展、研究不足之处及其展望四个方面分析了当前我国高校青年教师教学能力研究的整体概况，以期对后续研究提供参考。

[标签]高校青年教师教学能力研究综述

我国学界对教师教学能力的研究始自20世纪80年代中期，90年代以后尤其是扩招政策实施之后，随着大量青年教师加入高校教师队伍，对高校青年教师教学能力的研究成了近年教育学界研究的热门话题，相关研究成果可谓硕果累累。本文以国内公开发表的学术论文为主要研究对象，研究重点是2009年至今中国期刊全文数据库、中国硕博士学位论文全文数据库以及相关期刊所发表的相关论文，并与2009年之前的相关研究成果进行对比，分析近五年来关于高校青年教师教学能力研究的近况、新进展、不足及未来的研究趋势，以供后续研究参考。

一、我国高校青年教师教学能力研究关注点

（一）高校青年教师教学能力构成研究

关于教师教学能力构成问题在2009年以前众多学者已经做了深入系统的研究，概念的内涵和外延基本已经确定，近五年来学者多引用前人已有的成果，不再将其作为研究的重点。在这一领域也有学者提出了自己的观点，张大良认为高校教师教学能力是一个立体多维的结构，从教育学角度把教师教学能力分为教学设计、教学实施以及教学研究能力，从心理学角度把教师能力分为教学认知、教学操作及教学监控能力，从社会学角度分为教师沟通、终身学习、心理辅导及适应国际化、信息化的能力；蔡宝来根据教学层次划分理论，在申继亮和唐玉光研究的基础上，把教学能力划分为一般教学、学科教学及特殊教学能力，并将每一种能力细化为若干指标。在研究中，高校青年教师的教学能力构成与普遍意义上的教师教学能力构成没有本质的区别。

（二）高校青年教师教学能力现状研究

青年教师教学能力现状一直是研究的热点，学者们采用访谈法、问卷调查法及专家问询法对我国高校青年教师的教学能力进行了总结，普遍认为高校青年教师这一群体学历高、有活力，发展潜力大，专业知识储备渊博，科研能力强，但缺乏教育理论知识和实践教学经验。

近五年来有代表性的观点有：周萍、纪志成通过对高校管理部门调查，发现高校师资队伍呈现年轻化趋势，青年教师队伍趋向高学历，学缘结构渐趋合理，但队伍不够稳定，流失比较严重，教学能力和科研能力都有待提高，教学手段先进，但缺乏教育学基本理论知识和师范教育的正规训练。余远富通过对8所地方高校青年教师的考察认为，地方高校青年教师教学能力方面存在以下主要问题：