静摩擦力教案

实践教案

教

学

过

程

及

内

容

从实验引导学生得出产生静摩擦力的条件：（1）物体与物体之间有相对运动的趋势。

再如手拿着瓶子，我们减少手对瓶子的压力，减到压力为零，也就是首只接触瓶子，这时候瓶子会掉下去，掉下去就说明这个时候没有产生一个向上的静摩擦力和它平衡，没有压力而是摩擦力消失，这说明产生静摩擦力还需要条件：（2）物体与物体之间接触并且相互挤压。

让学生联系光滑的地板容易摔倒，因为我们是靠静摩擦力行走的，所以光滑的木板摩擦力很小，也就容易摔倒，我们初中也讲过为了增大摩擦，我们将鞋底做成各种花纹。所以我们知道光滑的两个接触面之间不可能存在静摩擦力，所以我们得出产生静摩擦力还需要条件：（3）两个接触面要粗糙。

那么，要产生静摩擦力必须具备上面的三个条件，缺一不可。我们知道要完整地描述一个力，必须要说明它的大小、方向、和作用点。

其中，静摩擦力的作用点很容易判断，它是在两个粗糙的接触面上。

静摩擦力的大小

首先提问学生用一个弹簧测力计和一个木块，怎样测得木块和桌面之间的静摩擦力？（启发学生根据前面所讲进行的课程总结出测量静摩擦力的方法。）我们不能直接测得静摩擦力的大小，我们只能通过间接的方法，根据二力平衡，摩擦力的大小和拉力的大小相等，方向相反。所以弹簧测力计的示数就是静摩擦力的示数。

用该实验装置进行研究：缓慢的拉动弹簧测力计，观察弹簧测力计的示数和木块的运动状态，（注意不能让木块发生相对运动）并设计表格记录下物体的运动状态和物体所受静摩擦力的大小。

教学过程及内容

判断静摩擦力的两种方法

①状态分析法：根据运动状态，运用平衡条件或牛顿定律来判断。

（从物体受其他力和物体的运动状态（加速度）来判断的）以后拓展用。

我们前面分析弹簧测力计拉木块，手中的瓶子不下落时，用二力平衡来判断，这种方法就是状态分析法。那么这个方法将在后面学习力的平衡和牛顿定律后将进一步进行深入学习。

②假如“光滑”法（又称解除法）：可假设接触面是光滑的，看物体间是否会

发生相对运动。

由于光滑的接触面之间不可能产生静摩擦力，所以假设接触面是光滑的，也就是假设没有静摩擦力的存在。然后判断出物体的相对运动趋势的方向。

判断静摩擦力的实例

图一图二

如图一，静止在斜面上的物体是否收到静摩擦力的作用？

如图二，将静止的物体放在匀速运动的传送带上，请问物体有没有受到静摩擦力的作用？（假设物体和传送带之间没有发生打滑）在这个例子中，静摩擦力充当动力，所以我们可以得出静摩擦力是阻碍相对运动趋势的力，但是静摩擦力可以是动力，也可以是阻力。还可以得出的是接受静摩擦力的物体不一定是静止的，它只是相对于它的接触面是静止的。

图三

如图三，判断手和绳子的静摩擦力，以及鞋子和地面的静摩擦力。

课堂小测

在粗糙的水平地面上叠放着物体A和B，A和B之间的接触面也是粗糙的，如图所示，如果用力F拉B，而B仍保持静止，问这时A和B之间、B和地面之间的静摩擦力分别为多大？

答案：B和地面间的静摩擦力为F，B和A间的静摩擦力为零。

（三）课堂小结

这节课我们学习了静摩擦力，学习了它的产生条件、大小、方向，还有静摩擦力的判断。下一节课我们将要学习滑动摩擦力，请同学们回去复习今天所学的内容，并预习滑动摩擦力的内容，思考它产生的条件、大小、方向。

作业：P77 2、3题