英语期中考试试卷分析

一.总体分析

总体来说，这次期中考试试卷难度偏低，重点考查学生掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。高一年级英语平均分仅为87.3分,8班平均分为88.66分，这一数据说明班级平均水平处于级部中等；级部英语最高分128.5,8班最高分114，具有较大差距，班级英语尖子生还需进一步努力。为此，要认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改进教学方法，为提高英语教学质量而努力工作。

二．答题情况

本试卷分为听力测试、阅读理解、七选五、完形填空、语法填空、短文改错、书面表达七道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。

（一）听力测试

该试题以考查对于口头语言的理解为目的，要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。本题满分30分，简单的题学生能够听懂，但像第4、9、12题这种不是直接出答案，需要自己计算的题，学生就反应不过来。可能是没听清，也可能是时间太短没时间算。针对这种现象，今后加强听力练习，这种题可以讲解一下，提高学生的理解结算能力。

（二）阅读理解

本部分包括四篇文章，15个小题共30分。考查学生理解书面

英语的能力，其中主要考查学生理解主旨要义、文中具体信息、根据上下文推测生词词义、简单判断和推理、理解文章的基本结构和作者的意图和态度的能力。本次阅读理解都比较简单，文章中生词较少，大部分学生可以看懂文章，因此总体正确率还是不错的。但28、29、34题考查细节部分，准确率不是很高；31题要求给文章起标题，只有四分之一的学生选对了，可以看出总体把握文章的能力不是很强，今后要加强这方面的练习。

阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。今后要加强对学生阅读理解能力的培养，加大阅读量，指导学生多读英语文章等阅读材料，既要精读，又要泛读，每天至少读一篇短文，日积月累，逐步地培养和提高学生阅读理解能力。（三）七选五

5个题10分，主要考察学生对文章整体的把握能力。此次考试选取了网购和实体店购物的论述，很能引起学生的注意力。但37、40题，审题不清，看到合适的就选了，没有仔细推敲，选择最佳答案。要求学生仔细阅题，做完题再检查一下。

（四）完形填空

本题20个小题共计30分。主要考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，由于这篇文章比较简单，总体情况还是不错的。但42、44、47、53、60正确率较低，可以看出练习上下文的能力仍需提高，有个别选项学生不明白，影响答题。在今后的教学中，教师要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学

的词汇、语法知识，从所给选项中选出最佳选项，使短文意思通顺、结构完整。

（五）语法填空

10个小题共计15分，本题主要考察学生基础知识的掌握，单词变形、时态、固定搭配等，大部分学生能够掌握像“be proud of”这种搭配，但个别学生不会，今后要加强基础知识的背诵、检测力度。大部分学生知道“absence”是名词，但变形容词不会，要多背单词，扩大单词储备量。

（六）短文改错

本试题本题10处错误，满分10分。从一个侧面间接考查学生的英语写作能力，即考查其对书面语言的监察、校验能力。大部分学生能找到4-7处错误，但有的同学不知道“succeed”即为动词原形，变过去式需要加“ed”;连词的转换等等，今后的英语教学中，要多练多学多反思，让学生自己发现问题、改正，提高自学自改的能力。

（七）书面表达

本题满分25分，最高分22 分。试题是考查学生的书面表达能力。试题所设定的任务符合高一学生的年龄特点和生活背景，学生有话可写。但有或大或小的问题，如：句子的主语、谓语不一致；有的学生乱用动词时态；有的学生全篇都是“We should”，没有连接词；学生在表达上出现了一些语法错误，词组搭配不对，词性也有错误。针对这些问题，只能加强作文批改，日常多给学生纠错，考试时就少犯错。同时，多背一些范文，不会写还会用

范文里面可能用到的句子。

(完整)六年级英语期末试卷分析

六年级英语期末试卷分析一、整体来看。本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。二、试题的特点。（一）注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。（二）渗透了能力考查的要求。英语作为语言，是一种交际的工具。英语教学根据学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。六年级英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：听力题部分；笔试题的6，7题等。（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。六年级英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。三、测试的总体情况分析。本次测试，平均分82分，及格率为89.8%，优秀率为39%。四、各大题的做题情况分析与探究。（一）、听力部分。

二年级道德与法治期末考试试卷分析

二年级道德与法治期末考试试卷分析袁庄乡中心小学二.一班李喜玲一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为60分钟。本学科期末考试的题型填空题、选择题、辨析题、连线题、简答题，这五个部分组成。（二）试卷的基本特点 1、基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。 2、标高适度。基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。 3、题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。二、试卷成绩情况这张试卷主要考察小学二年级上册道德与法制的内容。从总体考试成绩来看，班平均分87.9，优秀率65%，及格率为96.8%，三、针对考试内容进行分析 1、首先，第一部分是填空题，共计20分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。 2、其次，第二部分为判断题，共计20分。本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低。这也说明学生在答题时没有认真审题。 3、第三部分选择题，共计20分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。 4、第四部分连线，共计12，分此题做的较好，没有失分现象。 5、第五部分为简答题，共计28分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。但此题失分较多其主要表现在：（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。（3）考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的道法教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。四、改进措施 1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。 2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕

英语试卷分析(共七篇)

三年级英语期末试卷分析一、整体来看。本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。二、试题的特点。 1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、二题、三题、五题；笔试题的一题、三题、四题，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、英语教学与学生的生活实际相联系小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试部分的二题中设计的仿例拼写地名，重视了对学生书写的能力，以及与语文学科的整合，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。三、各大题的分析与探究。 1、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共六大块内容，分别为：一听音标号；二听音判断；三、听音连线；四、听音选择；五听音涂色；六、听音排序。其得分率为85%左右，失分较多的是第四大题题，失分的主要原因是录音不清晰。学生反映这一题的录音模糊不清。还有就是第四大题第四小题，文化部分内容，由于教师平时的教学不够重视导致部分学生没能较好完成选择。 2、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、句的正确运用和读写能力的考查。共四大块内容，分别为：一、正确抄写下面字母。此题的得分率为90%。失分原因是部分学生书写印刷体。二、仿例拼写地名。此题的得分率是75%。部分学生拼音较差，不能拼出正确地名；大部分学生不了解书写地名的正确格式，如：开头第一个字母没大写；两个字空间空格等。学生平时没有接触过类似题型，教师也没有拓展，导致严重失分。三、看图选择正确的单词。此题的得分率为95%，学生整体完成情况较好，只是小部分学生将第六小题的hand选成head。四、连一连，此题的得分率是90%。从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分比期中要好，但普遍还存在着以下几方面的问题。1)学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。2)知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。3)语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。四、今后努力的方向 1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。 2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

英语阅读理解试卷分析

英语阅读理解试卷分析本次我们课题组收取了一个理科班和一个文科班学生的试卷，课题组成员有针对性的对这两个班学生的试卷进行分析和研究，发现了学生在做阅读理解时存在的一些问题，并也提出了解决方法。一、存在问题 1﹑缺乏生活常识现在有许多阅读文章与日常的生活有着密切的联系比如有一篇文章“A sign is another kind of language.”这类话题比较接近现实生活。 2﹑缺乏对东西方文化差异的了解语言是一种特殊的社会文化现象它是人们在长期的社会生活实践中约定俗成的。每一种语言都是在特定的社会历史环境中产生和发展起来的因此每一种语言都反映出使用该语言的国家和民族在不同的社会历史时期所特有的文化现象。例如在一篇文章中有一个句子“You are indeed a lucky dog”如果按字面翻译成汉语就是“你真是一条幸运的狗。”这在汉语中完全是一句骂人的话。“狗”一词在中国人看来是贬义的如我们常说“癞皮狗”“狗崽子”“狗头军师”等等用来描绘所厌恶的人。可是在英语中这句话是说“你真是个幸运儿”。“狗”在这儿用来指人不但没有骂人的意思而且还表示一种亲昵的关系。在美国“狗”是家庭成员。人们认为它往往含有褒情善意。因此同一个词在不同的文化背景中意义不同。我们要想掌握和运用一门语言就必须了解并学习产生这门语言的社会背景文化否则就无法正确理解和运用这门语言。而在以往的外语教学中往往把主要精力

集中在语言知识的传授上而忽视了文化背景知识对语言的重要作用培养出来的大部分学生尽管掌握的词汇量很大语法知识也很好但却缺乏在不同的场合恰当地使用语言的能力有时运用母语的交际习惯来套用外语以至闹出笑话。 3﹑忽视阅读的时代特征 21世纪是信息高速时代对英语水平的要求越来越高。作为一名中学生适当的关心一下国家和国际的大事是非常必要的因为现在有不少的阅读文章和作文内容涉及当时正在发生的一些国内外大事。例如去年的很多试卷里出现的是北京奥运会和四川汶川大地震的话题，紧随时代。 4﹑缺乏猜词能力阅读理解难度较高必须在有了充足的词汇的基础上才能进行阅读训练。它是检查学生英语学习水平的高低的重要标志。但是有部分学生缺乏根据上下文猜词的能力平时在阅读时依赖字典一旦在考试时文章里出现大量生词就会慌了手脚。在阅读过程中遇到生词是不可避免的。如果一遇到生词就去查字典或跳过去不看都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。 5、缺乏阅读的推理技巧有的同学还会经常碰到这样的问题文章本身对我来讲没有生词但做阅读理解题时经常会出现偏差。当然这种情况更多地是涉及到阅读理解的考试。说明学生在阅读过程中遇到了理解上的障碍因此在阅读理解中掌握一些推理技巧也是十分重要的。

初一英语考试试卷分析

初一英语试卷分析 Ⅰ听力 1-5小题考查内容：英语中表示水果、数字、物体位置关系、日常用品、人物关系的表达考查能力：观察图片选择句子，对于所听信息的分析处理能力 6-10小题考查内容：英语中的交际用语考查能力：交际用语的运用 11-15小题考查内容：简单一般疑问句和特殊疑问句考查能力：回答一般疑问句和特殊疑问句 16-20小题考查内容：衣服，颜色，价格类单词的拼写考查能力：听力材料中有效信息的筛选 Ⅱ单选 21.考查内容（①）：交际用语考查能力（②）：给出回答选恰当的问题 22．①：同上 ②：根据问句选择答句 23.①：be动词 ②：be动词与人称代词的搭配 24.①：形容词性物主代词 ②：同上 25.①：连词 ②：连词的选择 26①：一般疑问句 ②：一般疑问句的回答 27①：交际用语 ②：同上 28①：同上 ②：同上 29①：be动词 ②：be动词根据人称的变化 30①：英语中家庭成员的表述 ②：家庭成员的关系 31①：名词数的变化 ②：不可数名词无复数 32①；特殊疑问句 ②：特殊疑问词的选择 33①：现在进行时 ②：现在进行时的标志词（Look等） 34①：冠词 ②：冠词a和an的选择 35①：特殊疑问词 ②：关于表示数目的特殊疑问词的选择 36①：形容词 ②：形容词same的用法（the same ） 37①：名词 ②：名词变复数规则 38①：人称代词 ②：人称代词主格做主语 39①：名词所有格 ②：名次所有格的构成 40①：交际用语 ②：交际用语的选择 Ⅲ情景交际 41①含有特殊疑问词what的疑问句及其回答 ②同上 42①一般疑问句及其回答 ②同上 43①含有特殊疑问词what的疑问句及其回答 ②同上 44①含有特殊疑问词where的疑问句及其回答 ②同上 45①含有特殊疑问词how much的疑问句及其回答 ②同上 Ⅳ完形填空 46．家庭成员的表达（考查内容）；家庭成员之间的关系（考查能力） 47.be动词；be动词与人称代词的搭配 48.连系动词；表感官的连系动词的选择 49.形容词的选择与运用；同上 50连词；连词在句中的位置 51.同46 52.形容词；形容词比较级的含义 53.名词；名词的选择 54.人称代词；人称代词的主格 55．名词；可数名词变复数的一般规则 Ⅴ阅读理解 56-60考查内容：对文章的中人物关系的掌握，及简单推测。考查能力：同左 61-63考查内容：短文中有效信息的筛选。考查能力：对数字的筛选 64 英语中职业的表达；对短文中人物职业的判断 65 对短文中人物对话场景的推测及判断；同左 66 英语中食品的表达；对短文中有效信息的筛选 67 所有格；同上 68 年龄的表达；同上 69 数字的表示；同上 70 对文章的理解及简单推理；同左 Ⅵ词汇考查 71关于食物词汇的掌握及其拼写；同左 72关于水果词汇的掌握及其拼写；同左 73关于颜色词汇的掌握及其拼写；同左 74关于衣着词汇的掌握及其拼写；同左 75关于学校用品词汇的掌握及其拼写；同左 76基数词的掌握及其拼写；同左 77方位介词的掌握及其拼写；同左 78家庭成员关系的名词的拼写；同左 79水果名词的掌握及其拼写；可数名词变复数的规则80介词的选择；根据首字母写单词 81关于年龄的特殊疑问词；根据回答选择特殊疑问词

初中英语期中考试试卷分析

初中英语期中考试试卷分析目前我市使用了两个版本的初中英语教材：仁爱英语和新目标英语。仁爱英语命题的目的是了解学情；新目标英语命题的目的是进行教学质量调查。两者命题有一个共同点：实现新课程要求的三维目标，传道（情感、态度、价值观）、授业（引导学生掌握知识和技能）、解惑（引起主动学习，学会学习方法）。一、试卷特点： 1.试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。 2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。淡化语法，强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。 3．书面表达难度控制合理。书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。二、七年级英语试卷分析及教学建议本次期中考试，七年级英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。从总体上说，试题出题范围很合适，适合七年级学情。对学生来说，只要细心，就会得高分。第一题听力部分本题满分为20分，得分率为60%，是本次考试失分最多的一道题，如听力IV,听对话，选答案，共5道小题，大部分学生只能做对一、两道题，究其原因，是学生听力训练少、考试经验不足所致。第二题单项选择本题共15分，得分率为86%。本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。如3. I am from Canada. ____ from the U.S.A. 学生知道应该填I am not,但试卷没有该选项，而是巧妙地提供了I’m not这个选项，学生不知道am和not没有缩写形式，大多选了B这个错误选项。5题中different后应跟名词复数这一点大部分学生也不知道。类似的语法点教师以后应该强调到。第三题句型转换本题共5分，学生平均只得了3分。问题多出在助动词do和does没有掌握好。第四题补全对话本题共10分，得分率在95%左右。这道题老师指导的不错，学生答的也不错。

初中语文期末考试试卷分析

2015—2016年七年级语文第一学期期末考试试卷分析赵营一中单秋丽为了在新的学期更好地完成教学任务，全面提高学生的文化素养，在教学工作中，能做到因材施教，扬长避短，特将本次期末考试情况分析如下：一、学生成绩分析从本次考试的成绩看，学生的优秀率太低，所以今后要多抓促优秀率，以促更多的学生在语文方面表现突出，也要多帮助那极少数掉队的同学，帮助他们树立信心，指导他们科学的学习方法，以跟上同学的步伐。二、试题情况分析本次试卷是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。试卷主客观题有机结合，引导学生去认识生活、体味生活，滋养人文思想。本试卷共四大块，即积累和运用、文言文阅读理解、现代文阅读理解、写作，卷面分值为120分，试题以新课标思想为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，培养语文素养。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，并较为灵活，以检测学生对语言知识的积累、理解、运用能力为主。重点关注新课改对语文教学的基本要求，注重语文学科的生活性、思想性，让课本、生活、人文教育紧密结合在一起。 1、注重基础能力和运用能力的考查。在积累与运用板块中，范

围涉及字词的识记、古诗词的背诵及赏析、名著阅读、语言实际运用题等，目的在于促进学生扩展阅读量，增加视野。同时注重积累知识、语言文字能力的运用考查。 2、着眼于学生阅读理解能力的训练。包含对记叙文和说明文的文本理解。内容丰富，形式灵活，有深度。分值分布合理。突出了语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观几方面进行测试，全面考查了学生的语文素养。 3、考查学生语文素养的积淀。考查学生主观判断能力，并要求学生对一些相关现象发表自己的意见，灵活性、思维性较强。如综合性能力考查。这些都是学生日常广读博览，有所积淀，方能游刃有余。 4、作文命题，不仅给学生较广阔的取材导向，结合学生实际，使不同层次的学生都能有话可说，并对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和启迪。实现了作文与做人的和谐统一。三、答题情况分析： 1、试卷第一部分是"积累和运用"，包含6个小题，共27分，学生失分较多的题目有第4题名著考查。第5题语言实际题：主要考查学生在生活中的语言交际能力。学生出现的问题有：①祝贺短信格式不正确；②设计的问题没有结合两则材料。 2、第二部分是现代文阅读，课外阅读两篇，失分比较多，尤其是《十枚分币》的阅读题，失分较多。 3、第三部分是文言文阅读题，包含6个小题，共16分，学生失

大学英语期末考试试卷分析

《大学英语二》试卷分析一、本试卷共包括七个部分： 1.V ocabulary and Structure 20% https://www.360docs.net/doc/9111106768.html,plete the dialogue 10% 3.Fill in the blanks with the words given 10% 4.Reading Comprehension 30% 5.Translation 15% 6.Writing 15% 试题体现了英语教学的思想和要求。主要表现在：1.注重语言基础知识的考查,强调语言知识运用,大部分题目都创设了比较完整或相对独立的语境。2.定位语篇,突出能力考查,阅读都能把理解文章的主旨大意,掌握文章的整体要领作为命题的基本内容,旨在考查学生分析和解决问题的能力。3.大多数试题结构合理,难易基本适中。大部分考点中要求考生不仅要了解字面意义，还要结合上下文语境、联系相互的文化背景进行思考。参加本次考试的共34个教学班，平均分为79分。二、试卷分析 1. 单项填空题。本题注重语境和知识点的覆盖面，未超出考纲规定的范围，也体现了以考查动词为主的理念。包含了动词短语、非谓语动词、动词时态语态题；另外,也考查复合句,冠词等语法知识。此部分学生的掌握程度也不错。 2. 补全对话题。语境设计合理，切近生活，考查了学生的日常交际能力。有利于课程改革和英语教学。这部分题学生得分率较高。 3. 阅读理解得分率较高。说明学生能够依据文章内容，进行概括归纳和推理判断的能力比较高。能理解文章的深层意思，从文章的信息中推断出答案。 5. 选词填空。掌握的欠缺，说明学生对英语语言的实际应用还有待提高好。 6. 翻译和写作。书面表达以检测考生运用书面英语的书面输出能力为目的，话题十分贴近学生生活，具有很强的现代气息，失分主要原因是词汇知识掌握不牢固。表现如下： 1、对单词记忆不准，书写时出错。 2、不会变化词性。 3、大部分学生的单词拼写有误。建议加强词汇记忆的同时一定要注意训练学生正确运用词汇的能力。三、今后教学方面的建议 1、认真研究考试说明，明确并把握英语命题改革的方向；针对性训练新的题型。 2、加强基本功训练，尤其是要加强单词记忆策略和单词拼写能力的培养。 3、加强学生在语境中对语篇和语义的领悟能力，培养学生的判断推理能力及文章深层含义的理解。 4、进一步加强写作训练，提高学生遣词造句、组句成篇的能力，从而提高考生的书面表达能力。

英语期末考试试卷分析

小学六年级英语试卷分析 ——2018年下半年期末考试一、题型分析我校参加这次六年级英语考试的共33名同学，我对他们的均分和排名作了如下统计：平均分95.65分，排名67。从统计的这些指标看，成绩虽然比上次月考有些进步，但与预期的教学目的还有一定的差距。试题按难度分为容易题、中等题和较难题,三种试题分数比大致为6：3：1. 二、学情分析本次考试重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，突出了对学生综合语言能力的考查。听力部分第一题，选择题，错误率5%，这道题主要考察学生的单词的读音和认知情况。第二题，“听录音，排顺序”，错误率10%。第三题，“听录音判断对错”，主要问题出在关键词汇如bored、east 等的准确听懂上，错误率16%。第四题，“听录音，选择合适的应答语并将其排序”，主要体现在核心句型“How long…、What would you…”的准确听懂上，错误率8%。笔试部分第一题选择“选出划线部分发音不同的一项”，主要考察学生用音标认识单词的能力，错误率90%。第二题，“选出类别不同的一项”，考察学生对常见单词词性的认识，错误率15%。第三题，“单项选择”考察学生对所学课文熟悉程度、基本句型和基本语法，错误率8%。第四题，“选择合适的一项补全句子”，考察学生对学过的课

文内容的掌握，错误率是6%。第五题，“写出缺失的单词”，考察单词拼写，错误率是80%。第六题，“选择合适的一项补充完整短文”，出现了一些陌生词汇，而且对上下文理解要求的程度较高，因此错误率上升达80%。三、改进措施： 1、强化学生对基础知识的掌握，多做这方面的练习，通过每节课考单词，背课文，做连词成句方面的练习题来巩固学生所学。 2、注重培养学生学习英语的兴趣。特别是中下等生，课堂上多给他们一些机会，多提问，多鼓励，对他们的点滴进步及时表扬。增强他们学习英语的兴趣和信心，使他们尽快赶上来。 3、关键是提高对单词的落实效率。掌握了单词就掌握了根据地，因此一定不能急于求成，对单词教学要精益求精，可以从拼写形式相似、汉语表达意思相近以及语法结构相似几个方面扩展单词的教学。经过上面的分析，本人知道了自己在教学业务上任重道远，本人必将不断改进教学，争取在下一次的考试中让成绩排名进入前60名，如果未能进入前60名将自觉按照规定重新定位自己的岗位，当然“谋事在人成事在天”，本人将以不折不扣的行动来实践承诺。北午芹小学教师刘林林 2019年2月28日

英语试卷分析

英语试卷分析篇一：英语试卷分析(共七篇) 三年级英语期末试卷分析一、整体来看。本次命题体现素质教育要求，加强内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。二、试题的特点。 1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、二题、三题、五题；笔试题的一题、三题、四题，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、英语教学与学生的生活实际相联系小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试部分的二题中的仿例拼写地名，重视了对学生书写的

能力，以及与语文学科的整合，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。三、各大题的分析与探究。 1、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共六大块内容，分别为：一听音标号；二听音判断；三、听音连线；四、听音选择；五听音涂色；六、听音排序。其得分率为85%左右，失分较多的是第四大题题，失分的主要原因是录音不清晰。学生反映这一题的录音模糊不清。还有就是第四大题第四小题，文化部分内容，由于教师平时的教学不够重视导致部分学生没能较好完成选择。 2、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、句的正确运用和读写能力的考查。共四大块内容，分别为：一、正确抄写下面字母。此题的得分率为90%。失分原因是部分学生书写印刷体。二、仿例拼写地名。此题的得分率是75%。部分学生拼音较差，不能拼出正确地名；大部分学生不了解书写地名的正确格式，如：开头第一个字母没大写；两个字空间空格等。学生平时没有接触过类似题型，教师也没有拓展，导致严重失分。三、看图选择正确的单词。此题的得分率为95%，学生整体完成情况较好，只是小部分学生将第六小题的hand选成head。四、连一连，此题的得分率是90%。

五下英语试卷分析

2013—2014学年度第二学期考试五年级英语试卷分析本次考试时间长为40分钟，共七道大题，满分为100分。下面我就本次考试试卷以及学生的答题情况进行分析：第一题读一读，找出划线部分读音与其它几项不同的一项，并将序号填入题前括号内。该题要求学生能够正确的发音，每空2分共20分，分值所占试卷的比重较高。由于教师在英语教学中发音不够标准导致学生学生对单词发音的不准确，例如：top与some的发音，this与thank的发音混淆不清。该题的答题情况一般，大部分学生只能得到8分左右。第二题读一读，选择最佳答案，将序号填入题前括号内。每空2分共16分。该题共8个句子，其中5个句子是课本中出现的原句，另外2个句子是课本中的短语或单词，还有1个是上册课本中的重点句子。由于学生对课本的熟悉程度不够，因此大多数学生只能得到一半的分数，没有达到理想成绩。第三题结合图片在横线上填上合适的单词补全句子。该题要求学生能够根据图片识别出是哪个单词，而且还要根据题意来用单词的正确形式书写，例如：明信片postcard还要变成复数形式，大部分学生不能够理解题意是让填写角corner这个单词。再者，该题中6个单词，其中3个是在Unit3中学的，在复习中和教学中存在误区，师生都不以为要考Unit3中的新学的内容，只是以为考Unit2和Unit3中所学的内容。还有本身单词的书写和记忆就是英语教学中的难点。因此，该题学生们答题情况不理想，仅仅能够得到一半的分数。第四题读一读写出与画线单词意思相反的单词。该题要求学生能够正确认识划线的单词，并且正确的写出其反义

词。1.2.3小题答题情况较好，4.6.8小题是方位单词，在本册书中仅仅出现“behind”一词，在本阶段英语教学过程中提及较少，大部分学生已将其遗忘。5.7小题是Unit3中刚刚学习的掌握又不够牢固，仅有少数学生得分。该题大部分学生得分在6分左右。第五题读一读，将问题与答语连线，并选择相符的图片将序号写在题前括号内。该题要求学生能够读懂问句和答语的意思并将其连线，而且还要将图片的情景和问句答答语相适应，将图片的序号填到题前括号里。有近四分之一的学生不能正确理解题意，把连线的序号填到题前括号内了，导致该题全军覆灭了。再者，学生对3.4.8小题问句的意思理解不清，1.6小题答语连反。总之，该题难度不小，大部分学生得分在9分左右，成绩不理想。第六题连词成句，并根据图片选择答语，将其序号填入题前括号内。该题要求学生能够根据所给单词意思连成一句话，并根据所连成的句子找出正确的答语。1.2.4小题的连词成句答题情况较好，3小题出现did、yesterday等词，学生接触该词组成的句子较少，不能够很好的答题。还有在选择答语的过程中house 和horse区分不开。该题答题情况一般。第七题根据短文，判断下列句子正（T）误（F）。该短文用过去时态书写，文中出现了大量过去式单词，例如：ran、carried等致使学生一头雾水无法作答。该题答题情况一般。教学建议：第一、教师要加强自身发音的学习，让学生能够正确的对进行单

(完整版)英语考试试卷分析

七年级上期中英语考试质量分析黄曾安一、试卷分析：本次试卷的试题依据课标，源于教材，贴近学生生活，侧重考查学生对于词汇，交际用语，语言结构，文化背景等知识的领悟和综合运用能力，难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。二、主要题型分析： 1．单项选择单项选择题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。 2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对固定搭配，语境和语言点的考查。 3．阅读理解本大题包括四篇文章，安排较合理，难度适中，涉及日常生活的题材，符合新课程的要求，体现新课程的理念，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。除A篇外，阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。今后，要针对性的加大训练量。 4．书面表达书面表达与课本内容有着极大的联系，是对教材的深加工，做到了学以致用，考查了学生综合应用语言的能力。三、典型错误分析第一大题单项选择中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有： 1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意； 2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差； 3）思路不清晰。 4）语言的基本功不扎实，病句较多； 5）书写习惯不好，卷面不整洁。四、问题及对策（一）主要问题 1.学生的基础知识掌握不太扎实，语言知识、句型灵活应用能力较弱。部分学生只是把课堂上的东西简单的读背，没有真正的理解知识,不会运用所学知识。 2.学生综合运用语言的能力较差。思维不够灵活，学生学习知识过于死板，一遇稍加改动的题型或稍有难度的题就不知所措。独立解决问题的能力较弱,对所学知识的灵活运用方面有所欠缺，不会举一反三。 3.审题能力有待提高。有少数学生学习习惯差，特别是在认真读题上，不少学生老是匆匆读题急于做，以至于不按要求做题，不认真而导致失分。 4.学生的书写习惯不太好，如：单词字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草、凌乱、卷面不整洁等。 5．学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。

初三化学上期末考试试卷分析

初三化学试卷分析大磨中学郭振虎

初三化学试卷分析一、试卷特点分析 1．本次试卷的命题是以义务教育化学课程标准及人教版义务教育课程标准教科书《化学》的有关内容为依据，重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。 2．试题有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习，坚持以学生的发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，培养学生积极的情感态度与价值观。 3．命题采用主题设计，突出“化学－技术－社会”的教育思想。“生活－化学－社会”的基本思路贯穿整份试卷。这些题目取材于生活实际，聚焦社会热点，立意起点高，知识落点低。情景设计新颖、真实，能够吸引学生主动参与并激发学生答题兴趣。既考查学生基础知识的理解运用能力，又渗透了思想教育，强调学习化学要理论联系实际，学以致用，避免死记硬背。 4．试卷在重视考查基础知识的同时，加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式。学生在解答这类开放性问题时，思维应该是发散的，富有创造性和个性的，同时也会明白许多科学道理，并受到潜移默化的教育。这类试题考查的不再是课程中单一的知识点，而是学生能否灵活运用所学的化学知识，分析解决实际问题的能力，同时也培养了学生的创造性思维能力。这些做法体现了初中化学课程新理念，对素质教育的推进具有导向作用。 5．体现学科渗透，融合科学精神和人文思想，也是本试题的一个特点。生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合，打破学科

新视野大学英语二试卷分析解析

山东英才学院教学点大学英语试卷（A）年级：2015级专业：国际贸易学年: 2016学期（本试题满分100分，时间120 分钟） Ⅰ. Vocabulary and Structure 词汇与语法知识（共20小题，每题1分，共20分） 1. With the rise of the production cost, eggs are now sold _____price. A. for a higher B. for a more expensive C. at a higher D. at a more expensive 2. At Christmas, many American towns have very large trees ______up outdoors. A. set B. setting C. setted D. to set 3. Without electronic computers, much of today's advanced technology_______. A will not have been achieved B. would not have been achieved C. have not have been achieved D. had not been achieved 4.__________, the football match will be played next Wednesday. A. Weather permits B. Weather permitting C. Weather permitted D. Weather permit 5. There is no ________asking him, for he knows nothing about the accident. A. point of B. point in C. position of D. position in 6.We are all _____to make a speech at some point in life, but most of us don't do a good job. A. called in B. called out C. called upon D. called forward 7. Some people may have the same ________of education as a BA, even though they don't have a diploma. A. amount B. number C. quality D. deal 8. The shirt cost me _______$ 20, but I cannot remember the exact price. A. precisely B. accurately C. approximately D. presently 9. There was a monument in ______of those who died for our country. A. honor B. pride C. privilege D. award 10. It was really a ____when I had to _____off the visit which I had intended to pay to France in January. A.disappointment…give B.pleasure ….give C.disappointment…put

如何提高大学英语四级阅读理解能力

如何提高大学英语四级阅读理解能力摘要：本文首先介绍了四级考试大纲对阅读理解能力的考查要求；然后介绍了提高大学英语四级阅读理解能力的途径：考生应从词汇，句法，文化背景等方面建立语言功基础并掌握有效的阅读方法，改正不良阅读习惯。关键词：阅读理解，语言基本功，阅读方法。大学英语四级考试改革从2006年1月开始试点，在全国大学英语考试改革项目组和考试委员会推出的《大学英语四级考试大纲》中，阅读理解部分要求考生能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度约每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。从样卷来看，阅读理解部分在整套试卷中的比例由以前的40%调整为35%，并且细分为仔细阅读部分和快速阅读部分。虽然分值比例有所

下降，但考查难度加深，更加注重对学生实际阅读能力的考查。这就要求考生进一步提高阅读能力，灵活运用阅读技巧，以适应试题难度不断增加的趋势。一、阅读理解能力考查要求大学英语四级考试阅读理解部分考查考生通过阅读获取书面信息的能力，包括理解文章主旨大意，重要事实和细节，隐含意义，作者的观点、态度等。阅读理解部分考核的技能有：A. 辨别和理解中心思想和重要细节。包括理解明确表达的概念或细节；理解隐含表达的概念或细节(如总结、判断、推论等)；通过判断句子的交际功能(如请求、拒绝、命令等)来理解文章意思；理解文章的中心思想(如找出能概括全文的要点等)；理解作者的观点和态度。B. 运用语言技能理解文章。包括理解词语(如根据上下文猜测词和短语的意思)；理解句间关系(如原因、结果、目的、比较等)；理解篇章(如运用词汇及语法承接手段来理解篇章各部分之间的关系)。C. 运用专门的阅读技能。包括略读文章，获取文

英语期中考试试卷分析

英语期中考试试卷分析一.总体分析总体来说，这次期中考试试卷难度偏低，重点考查学生掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。高一年级英语平均分仅为87.3 分,8 班平均分为88.66 分，这一数据说明班级平均水平处于级部中等；级部英语最高分128.5,8 班最高分114 ，具有较大差距，班级英语尖子生还需进一步努力。为此，要认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改进教学方法，为提高英语教学质量而努力工作。二．答题情况本试卷分为听力测试、阅读理解、七选五、完形填空、语法填空、短文改错、书面表达七道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。（一）听力测试该试题以考查对于口头语言的理解为目的，要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。本题满分 30 分，简单的题学生能够听懂，但像第4、9、12 题这种不是直接出答案，需要自己计算的题，学生就反应不过来。可能是没听清，也可能是时间太短没时间算。针对这种现象，今后加强听力练习，这种题可以讲解一下，提高学生的理解结算能力。（二）阅读理解本部分包括四篇文章，15 个小题共30 分。考查学生理解书面英语的能力，其中主要考查学生理解主旨要义、文中具体信息、根据上下文推测生词词义、简单判断和推理、理解文章的基本结构和作者的意图和态度的能力。本次阅读理解都比较简单，文章

中生词较少，大部分学生可以看懂文章，因此总体正确率还是不错的。但28 、29 、34 题考查细节部分，准确率不是很高；31 题要求给文章起标题，只有四分之一的学生选对了，可以看出总体把握文章的能力不是很强，今后要加强这方面的练习。阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。今后要加强对学生阅读理解能力的培养，加大阅读量，指导学生多读英语文章等阅读材料，既要精读，又要泛读，每天至少读一篇短文，日积月累，逐步地培养和提高学生阅读理解能力。（三）七选五 5 个题10 分，主要考察学生对文章整体的把握能力。此次考试选取了网购和实体店购物的论述，很能引起学生的注意力。但37 、40 题，审题不清，看到合适的就选了，没有仔细推敲，选择最佳答案。要求学生仔细阅题，做完题再检查一下。（四）完形填空本题20 个小题共计30 分。主要考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，由于这篇文章比较简单，总体情况还是不错的。但42、44、47、53、60 正确率较低，可以看出练习上下文的能力仍需提高，有个别选项学生不明白，影响答题。在今后的教学中，教师要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法知识，从所给选项中选出最佳选项，使短文意思通顺、结构完整。（五）语法填空 10 个小题共计15 分，本题主要考察学生基础知识的掌握，

期末考试试卷分析表样

2016-2017学年度第二学期期末试卷分析表时间：2017 年 6 月29 日教师科目数学班级三（3）评价项目评价内容试卷的特点本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择题中的第2题，考查了位置的相对性，需要学生通过画图而得到正确的答案。试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：填空题第3、9题，选择题第1题，把枯燥的知识生活化、情景化。本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力试卷中反映的问题及失分率1.口算：5题。全班对此掌握的还可以，只有个别学生由于粗心错几题。2.填空：共9题。错误最多的是第2题的后面两个空和第3题。由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。而第3题则是常识题，学生知识面还不够广。3.选择题：共10题。错误最多的是第1题和第4题。主要是学生审题不够清楚。4.用竖式计算：共18分。由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已基本掌握。对教学中的启发和建议1.从教师自身找原因，平时教师应多研究题型，让学生对所学知识能够举一反三，灵活掌握。2.需要提高学生的审题能力，审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。3.加强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。4.在以后的教学中，加强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置开放性题目，为不同层次的学生学好数学创设平等机会。还可以实行“小老师”帮扶，提高“转差”的效果。