校本课程开发实施方案设计

校本课程开发实施方案

（一）需求评估

1.明晰学校教育哲学

开发实施校本课程，首先要有明确的学校教育哲学，即学校根据师生特点、教育资源、学校教育传统以及教育者的办学宗旨，确立自己独特的发展方向。它反映的是学校的个性，体现的是学校特色。我校的教育哲学是实施人本管理，让学校成为教师实现人生价值的绿洲，实施人本教育，让学校成为学生展示生命力的舞台。

2.评估学生的发展需要

学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要，个性的充分发展，是校本课程开发实施的重要依据。为了对我校学生的发展需要进行合理评诂，我们组织设计了问卷，针对学生的兴趣与需要，包括学生的兴趣爱好、特长的选项，成长中学生的身心发展需求以及学生对学校课程设置的需求。在评估过程中按照学生年龄特征，学校就高、中、低三个年龄段的学生分别采取了直接答卷、选项填空、大规模访谈等形式，对学生的发展需求进行全方位的评估，最后形成科学的调查报告。结果显示，我校小学生的发展需求具有一定的共性：健康生活的需求、快乐学习的指导、幸福成长的体验、创新的思维品质的养成。

3.评估学校及社区发展的需要

学校是学生幸福成长的摇篮，是他们实践与体验生活的基地。我校虽然是中心校，但教学资源相对于城区来进比较匮乏。加之生源多属于农村家庭。父母的教育意识淡薄。部分学生由于父母的娇惯，忽视了礼仪与感恩，部

分学生由于饮食结构的不合理，导致了身体素质差，缺乏一定的劳动技能和水平。部分家长望子成龙心切，又迫切地想促使孩子有一定的兴趣爱好，在特长方面有所发展。基于这样一种现状，需要重建学校文化，重新审视学校的育人目标，使这所半个多世纪的老校焕发新的生机与活力。

新一轮基础教育课程改革给学校发展提供了平台，课程管理与决策权利的下放，给学校课程创新创造了机遇。校本课程的开发实施满足了学校发展的需求，学校在实践探究中明确了以课程改革为突破口，发展学生的个性特长、提升教师专业素养、实现学校教育哲学的方向。

4.分析学校与社区的课程资源

近年来，县局、政府为学校投入了大量财力。扩建了图书室、微机室。语音室。光盘播放室、卫星收视室等。这些无疑为校本课程的开发实施提供了很好的课程资源。在人力上，我校的教师年龄年青化。他们爱好广泛，接受新生事物的能力比较快。例如，王丽萍老师毕业于专业音乐学校。擅长器乐、舞蹈。门殿宗老师擅长微机知识，在flash制作方面更是游刃有余。苗秀玲老师一直任教科学、自然学科，对于种植、养殖也属于内行，总之，我们能根据教师的擅长来满足学生的所需。

另外，我们可利用的校外课程资源也很丰富，学校附近，各种机构、企事业单位较多，居民较集中，镇领导也力图改善生活环境，扩大了服务的范围：维修、购物、扶贫帮困、关爱弱小、节日喜庆活动等。学校可以充分利用这些资源，主动参与文化活动，美化生活环境，与当地居民共同建设美好的精神家园。

（二）校本课程开发实施的总体目标

根据需要评估，经学校审议委员会集体审议，初步确定我校现阶段校本课程的总体目标为：

1.学生珍爱生命，学会锻炼，人格健全，能健康生活。

2.学生有广泛的兴趣爱好，至少学习一门形成自己特长的课程。

3.学生学会观察与思考，学会探究与质疑，在探究性课程的学习中，形成创新意识。

4.学生学会交往与合作，诚实、自信，生机勃勃地享受成长的快乐。（三）校本课程的结构与门类

校本课程课程类型课程名称

音乐美术类口风琴、简笔画人人献出一点爱礼仪与交往

爱的教育

（四）课程实施与评价设想

1.课程实施

(1)制定学校《校本课程开发实施指南》与《学校课程审议制度》。

(2)培训教师，学校将新课程实验的校本课程开发实施作为课题来研究。

①培训内容。主要是片我校教师进行校本课程开发实施技术的培训。

A.确定课程目标的培训。先引导教师研究学校的内外部环境，研究和分析

我校“具体的学生”及其发展需要，在此基础上确定我校校本课程的总体目标。

B.校本《课程纲要》撰写技术的培训。

具体内容：

一是课程目标或意图陈述。要求写实4-6点；必须全面、适当、清晰；要贯彻学校教育哲学、校本课程总目标要求、涉及新课程易标三大领域。

二是课程内容或活动安排。要求重点明确，按从易到难排序，沙及选择什么样的内容与怎样组织这些内容，或安排什么样的活动；处理好均衡与连续的关系。

三是课程实施建议。涉及课程实施的方法、组织形式、课时安排、场地、设备、人数等。

四是课程评价建议。现阶段主要是对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等。

C.选择、组织课程内容的技术培训。一是选择、组织课程内容的活动方式。二是选择、组织课程内容的基本标准。

D.课程评价技术的培训：包括评价内容和评价标准。如何设计评价工具、搜集改进和分析反映校本课程教学情况的数据与证据，明确改进教学的要点。

②、培训模式。主要采用案例教学模式。其主要程序是：课前准备、案例引入、案例讨论、结论。此外，还可以采用个性化、自主化培训模式初中性培训模式相结合的方法。

（3）、申报与审议：需要申请开设校本课程的教师首先必须写一份简要《课程纲要》，并附课程简介交学校课程审议委员会。经初审通过，列入《校本课程门类目录》。

（4）制定校本课程开发实施方案，交县局审议。

（5）确定开发实施校本课程的教师，撰写详尽的《课程纲要》。

（6）实施纲要，进一步进行课程资源的开发实施与研究。

①学校的课时安排计划为：1、2年级每周一课时，3－6年级每周两节。

②教师有针对地选择校本课程开发实施的内容。

③教学组织形式：采用班级集体教学与小组合作争习和个别辅导相结合的形式。

④教学方式与学习方式。教法：倡导因材施教（按学生个体发展需求）学法，小组合作学习、小伙伴互动式学习、自主探究式学习相结合。

⑤学校课程审议委员会开展一系气列的审议活动，建立科学的工作程序。

分别对《校本课程开发实施方案》、《校本课程纲要》及其实施、《校本课程开发实施

方案》及其执行等进行民主参与与科学决策的价值利断，促进校本课程的健康成长。

2.评价设想：

为确保校本课程开发实施的合理性，促进教师的专业发展、张扬学生个性、形成学校特色，必须对校本课程进行学校内部评价，主要是从以下四个方面进行：《课程纲要》、教师课程实施、学生学业成绩、《校本课程开发实施方案》的评价与改进建议。

(1）《课程纲要》的评价要素。

①《课程纲要》的评价要素主要有课程目标是否与学校教育哲学相符

合，是否明确清楚；

②课程内容的选择组织是否具有针对性和综合性。（适合学生的认知水平与年龄特征，多学科综合，内容融为一体，而且内容的设计有弹性。）

③课程组织是否恰当，符合学生身心发展的特点。

④课程评价是否标准明确，评价方法是否具有可操作性、可测量性。

(2)课程实施评价

课程实施评价主要是对教师教学过程的评定。主要包括：教学的准备，教学方式、教学态度等方面的评价，有利于促进教师自身专业的发展，以教师自我评价为主，同时重视学生、家长、教师同行、校长对教师的评价。其主要方法有观察、调查、问卷、课堂实录与案例评析。

(3)学生学业成绩评定

学生学业成绩评定主要是对学生在学习过程中，知识与技能、情感态度、价值观、学习方法等方面取得的成绩作出评价。在评价中，学生是评价主体，学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等应成为评价学生的主体内容。评价方法主要有观察、调查、测验、学习成果展示等。

(4）《校本课程开发实施方案》的评价

《校本课程开发实施方案》的评价主要通过校本课程的多种反馈信息，评估开发实施方案的合理性和可行性，并提出修改方案，改进实施的建议。由学校课程审议委员会组织阶段性评价，一般一年进行一次。

（五）保障措施

1.建立健全民主开放的组织机构

校本课程审议委员会

主任：曾翠荣

成员：张爱青杨艳王丽萍姚奉慧

2.建立良好的课程决策结构和沟通网络导

一是学生在家长和社区的支持下确立自己希望学习的内容，并在教师的指导下，选定学习的课程；二是学校提供教师与课程专家沟通的机会，为参与课程开发实施的各团体或小组之间交流提供时间和空间保障，让校本课程开发实施的参与者皆能有效地获取相关信息，从而形成纵横交错的立体沟通网络。

3.持续的校本培训

除了校本课程开发实施之初，对校本实验教师进行专项培训外，学校应鼓励所有教师都参与力所能及的课程开发实施研究，并保证他们有较充足的时间获得各种学习机会．学校还应根据教师专业发展的不同阶段，采取不同的持续不断的培训策略，让老师们在行动研究中养成课程开发实施的意识、反思课程开发实施的能力。

4.充分开发实施利用校内外课程资源，建立支持系统

充分利用校内外课程资源，不断对学校的师资、设施、经费、器材、场所等课程资源进行积极的评估、利用，使人尽其才物尽其用，并且积极努力，不斯改善办学条件。

5.制度保障，建立自律的内部评价与改进机制

一是健全学校课程审议制度，如校本课程管理岗位职责、校本课程教师培训制度、校本课程教学管理条例、校本课程评价制度和校本课程开发

实施奖励制度等系列规章制度，通过制度管理，保障校本课程开发实施的顺利推进，并取得实效。二是系统研究，认真实施校本课程的各项评价，逐步建立和完善学校自律的校本课程内部评价机制，提高校本课程开发实施的质量。

6.学校文化的建设，构建校本课程开发实施学习共同体

积极探索有活力、有特色的学校发展之路，努力构建从下到上、主动参与、集体学习、相互信赖和尊重、能各抒己见、共同支持校本课程开发实施的“学习共同体”，将校本课程开发实施与学校文化建设同步推进。