教师的弱势群体地位是当下中国教育的最大危机

教师的弱势群体地位是当下中国教育的最大危机

当下社会对教师职业普遍存在这样的看法:教师工资高，工作稳定，没有压力，清闲，受社会尊重，是一份很令人羡慕的工作。同时许多人都认为当下老师缺乏责任心，在这么优越的岗位上居然还成天叫苦不跌，教育事故频发，实在不可饶恕。这种观点在我两年多来的教学生涯中一直萦绕四周。事实果真如此吗？

先谈工资，我第一年的工资一个月只有1800，转正后月工资只有2500，与当地饭店服务员的收入持平。我的备课组组长工作已逾20年了，中学高级职称，在本校教师队伍中的工资水平算最高等级，月工资只有3600一点。而当地平均房价在6500以上，当地老百姓心中的理想月工资水平在5000左右。男生娶妻的基本条件是有房有车，否则只能到农村偏远地区寻找。买房买车的费用姑且不算，养车一年的费用1万多元，相当于一年收入的1\2到1\3，一旦有孩子（小孩一周吃奶粉一罐就200多元），孩子的抚养费再加上养老和维持家庭诸如水电费等，一个月可供自由支配的收入不足300元，如果再考虑到给孩子未来发展奠基（如升学、婚假），压力就更加不堪设想。能够解决问题的途径只有两种，一种是依靠夫妻的另一半补贴，一种是开辟第二产业。为此婚假问题成为男教师的普遍难题，女老师一般不会选择男老师作为配偶，二男教师想要选择收入比自己高的对象分需要自己条件相当过硬才有可能，根本无法保证绝大多数。在一些经济欠发达地区的同学，经济状况更加恶劣，如安徽一同学，月收入才1500。教师能够做的第二产业选择性并不高，最适合的就是有偿家教，而国家却对此项行为严令禁止、严厉打击。家教也不是所有人都能做的，地理、历史、政治之类的冷门科目老师只能干瞪眼。高收入的教师不是没有，但是绝对是其中的翘楚。而社会往往把这些个别特例当成普遍现象代表整个教师队伍的平均水平。

再看工作稳定，没有压力。实际上重点高中的工作极为紧张，升学压力巨大。学校实行末位淘汰制，如果一年之内的四次大考中，教师的教学成绩不理想，就只能被迫调动工作，降级去教初中或是去乡下偏远学校。一旦调动工作，就不得不考虑现有恋爱关系、回家往返等一系列问题。许多恋人因为这个原因不得已而分手，哪里有稳定？哪里无压力？

教师最令人羡慕的可能就是一年有两个大假，逢年过节放假了。或许在小学和初中是这样的，但是在重点高中却又是另一番景象。在重点高中，每半个月放假两个半天，每个月的月底月考，周六周日需要批改大量作业、备课不说，还要经常面临加班、值班。寒暑假期间，学校为了防止老师趁机进行有偿家教，往往布置大量的学习作业，如今年寒假放假仅19天，却布置了8000字的读书笔记和5000字的政治学习笔记。学校一旦遇有重大事情急缺人手，就不得不返校无偿加班。这还不算假期惴惴不安地等待着学生成绩出来，考得好皆大欢喜，考得糟糕，整个假期都别想好好过了。

最后一点，教师受人尊重。这是当下社会对教师的最大误读。这个社会真的尊重老师吗？人人都听过宣传，知道尊重老师的道理，可是真实情况又是怎样的呢？社会把教师放在了道德的制高点上，把教师定义的和圣人一个水准。不能说脏话、不能喝酒、不能发脾气，打不还手骂不还口，任劳任怨，认真负责，哪怕有一点违背，就立即会背上一个师德败坏的名声。如果仅仅是道德水准要求高也就罢了，事实上当下的学生根本就不尊重老师。放声辱骂老师、窥视老师隐私作为笑料，甚至有更加恶劣的侮辱老师的举动，如拍老师屁股，给老师背后贴纸条、起外号，高声吼叫老师的姓名，等等等等。老师的尊严到底在哪里？我的同事曾有这种事例，一个学生极端顽劣，他叫过去批评，也没说什么难听的，就是语重心长的说了一句：“你要是再这样下去，你以后呀……”之后就什么都不说了。结果家长就来学校找

老师，质问：“你把话说清楚，我们家孩子以后会怎么的，说不清楚不行。”我也发生过这类事件，好心好意告诉学生要多读书，并推荐一些书目，被学生诬告我在卖书，级部主任找我谈话质询。上自习课一个女学生给男学生传纸条被我发现，我把这个女学生叫到办公室里，也只是语重心长地说“你应该把精力放在学习身上”，结果这个女生学生就不乐意了，居然回家跟父母告黑状说老师冤枉她搞对象，还要罚写一万字检讨书，家长又闹到学校。这还不算完，这个学生从此怀恨在心，元旦的时候居然在网上开始辱骂诽谤老师，并在珍爱网上注册账号（她的还未成年）给我发骚扰信息，然而最终校方考虑到各方面的影响，不了了之。所谓尊师重道，就是一方面把老师架在道德的烤炉上一边冲它泼脏水。

教师，已经是实实在在的弱势群体，它最大的悲哀就在于，明明它很弱，社会却认为它很强，在发生师生纠纷，或者学校与家长纠纷的时候，社会会毫不留情地把责任推给教师。除了教师自己，几乎没有人理解教师的行业，同情教师，出了问题，老师就只有挨骂受气的份。在这种工作环境下，我们怎么可能教出德智体美劳全面发展的学生？老师留在学生灵魂上的还能剩下什么？

造成教师弱势群体地位的原因，我认为主要有三点。第一，是国家对教师职业的宣传与落实相脱节，义务与权利相错位。对教书职业宣传的好，而落实的少，要求的多，而给予的少。这种现象长期存在导致社会对教师的误解日甚，最后根深蒂固。第二，我国长期实行关爱泛滥化的教育，认为爱是最好的教育方式，爱可以解决一切问题，对科学体罚的必要性和重要性缺乏认识。教育界普遍对学生的一切恶行应该示以包容与耐心，通过耐心教化都会解决的，若果真如此，这个世界还需要警察和监狱吗？美国、英国、法国、日本和韩国，这些教育先进的发达国家都允许科学合理的体罚，从心理学的角度上讲，强化刺激本来就是分为奖励与惩罚的。没有认识到体罚的合理性和科学体罚的原则，无视心理学的基本规律，将体罚一棒子打死，再加上独生子等其他因素，学生已经无法无天了。第三，市场经济下的教育体制应试价值观尾大不掉，功利心重，教育畸形发展，忽视传统道德教育，网络文化环境极度混乱肮脏，各种价值观交织碰撞。对教育的核心价值观和未成年人的三观有严重腐蚀，教师的严重的弱势群体地位，将是未来50年内中国教育的最大危机。

作为弱势群体中的一员，一名普普通通的教书匠，我的力量是弱小的，能够提供的建议仅三条。

第一，退则独善其身，达则兼济天下。时刻保持平和冷静的心态，宠辱不惊，波澜不兴，脚踏实地的忍耐，凡是谨小慎微，多一事不如少一事，保证自身平安。这是其他一切希望的最基本前提。老师老师，老师的老是熬出来的。媳妇熬成婆，等有了成就和辈分的时候，就有发言权了，有了发言权才有改变的可能。

第二，润物细无声。老师最需要的品质，就是耐心。教育从属于政治，受社会现实的严重制约，可以说有什么样的时代就有什么样的教育。但同时，教育对社会也有着缓慢的塑造作用。冰冻三尺非一日之寒，只要我们有足够的耐心进行不懈努力，积少成多，可以达到滴水穿石之效。

第三，凤凰择良木而栖。作为普通教师，其实也是茫茫人海中的普通一员，人生刚刚起步，对自己的潜能优长的认识还需要一个阶段。通过工作实践，不断认识和发掘自己的潜能，增长自己的能力，达到一定条件后，是可以考虑更换工作岗位，发挥更大的价值。

总而言之，明确目标，调整心态，扎实稳健，充满希望地工作，是最重要的。