系统的基本特性分析—教案2

《系统的基本特性分析》教案

莘县实验高级中学李国栋

温故 8:55

幻灯1：

同学们好，今天我们一起来学习“系统的基本特性分析”，在进行新课之前呢，我们先通过一个实例，来回忆一下“系统的含义”和“构成系统所需的三个条件”

幻灯2：

这幅图片说的是“盲人摸象”的故事，同学们思考一下“盲人摸象”告诉了我们一个什么道理？

同学：他们摸到的都不是大象的全部，而是摸到了大象的其中一个部分就下结论了。

老师：同学请看，他们有的摸到了鼻子，有的摸到了肚子，有的摸到了尾巴，鼻子，肚子，尾巴这些单一的元素能代表大象吗？当然不能。只有将这些元素有机的组合在一起，才能组成一个系统，才是一个完整的大象。

其实这也就是告诉我们“不能片面地看待问题，而是要系统全面的看问题，了解其中的一个或几个问题，并不能说就了解了整个系统”。

再比如现在的汽车，我们知道它由车身、底盘、发动机、轮胎等构成的，要想汽车正常行驶，单单依靠轮胎，可不可以啊，不行，单靠发动机呢，也不行，只有这些零件有机的组合在一起，才能让汽车动以来，才能发挥汽车的整体功能。

幻灯3：

通过以上的实例，我们不难得出“系统是什么”，

系统就是“由相互依存和相互作用的若干元素构成的，具有特定功能的有机整体”

我们把这个含义进行拆分，就可以得到“构成系统的三个条件”

首先系统由若干元素构成的，这个若干是指几个，是不是至少要有2个或2个以上的要素啊

其次，这些元素之间是怎样的一个关系，是不是相互依存，相互作用啊。说明要素之间相互联系、相互作用，并且要有一定的结构。

最后，具有特定功能，这个特定功能是元素的，还是系统的，对，是系统的。这就说明系统的功能是组成的元素不具备的。

知新 8:58

幻灯4：

意义：虽然系统给我们的印象很模糊，似乎看不清，摸不透，但它却无处不在，无处不有，现在我们一说到系统，大部分同学可能会联想到电脑的操作系统，XP，WIN7，大到一些场馆、水利系统，像鸟巢，三峡，小到我们身边的校园广播、图书馆等，都是系统，应用非常广泛，所以我们以后不管是学习还是工作，都离不开系统，

学习和了解系统，并应用系统的思想来分析处理问题，是非常有意义的，

那么今天我们通过对具体案例的分析，继续深入了解系统，看一看系统具有哪些特性，

为了让同学们积极地思考，老师现在将同学们分为“男生”、“女生”两组，也就是男女两个系统，每个案例老师都会设置一个问题，由我们两组同学轮番回答，同组同学可以补充完善，最后回答正确一次加10分，回答不准确或不回答，不得分。记住老师提问后，再举手回答，否则视为无效。我们看最后是“巾帼不让须眉，还是须眉更胜巾帼”。

幻灯5：

下面这个案例，老师先做个示范，同学们注意思考，老师是怎么用系统的思想来分析处理问题的，同学们先不用回答。

这个案例讲到飞船和运载火箭由上千万个零件组成，那很显然，飞船和运载火箭就是一个系统，而上千万的零件就是构成的若干元素，根据我们刚才提到的构成系统的第三个条件，系统的功能是组成的元素不具备的，所以零件不具备飞船和运载火箭的功能。对不对啊？

也就是说：各部分按照一定的结构组成了系统，从而实现了系统这个整体的功能。

拓展：提到神舟六号，就不能不提到两个人，他们被评为英雄航天员，他们的名字理应被我们每一个记住。他们是费俊龙和聂海胜。

幻灯6：9:03

案例1：

这是我们今天男女PK的第一个问题，同学们，可以先讨论一下，发挥一下本组本系统整体的功能，好“女士优先”，哪位女同学可以为你们女生组立个头功，

我们知道三个和尚是一个系统，三个臭皮匠也是一个系统，为什么差别那么大，是不是由三个和尚没有协调好，不但没发挥出系统整体的功能，还大大打了折扣啊，用现在的话来说，就是“有组织，无纪律”，而三个臭皮匠相互取长补短，协调的好，发挥出了整体的功能，达到了“1+1>2”的效果。

系统不是各个元素（组分）的简单相加。如果将它们之间的相互联系和相互作用协调好，就能得到“1+1>2”的效果。反之亦然。

好给我们女同学加10分

幻灯7：

通过以上两个案例，我们知道系统具有整体性，

1、系统的整体性也称为集合性，是系统的最基本属性。

2、系统是一个整体，即具有整体的特性功能、目标和作用的有机整体。

3、系统不是各元素的简单集合，也不是简单的数量相加。（协调好1+1>2,不好，1+1<2）

4、系统要求它的局部服从整体，强调整体观点、整体目标和整体效益。

——侧重“部分影响整体”

幻灯8：9:07

这是我们今天PK的第二个问题，同学们，可以先讨论一下……男生

我们知道一双手作为整个雕像的一部分，它再成功也必须服从整体的观点、目标和效益，具体到这座雕像，就是要服从整体的审美、和思想。

这也就是说：做任何事情都要重视整体效应，必要的时候要舍得抛弃部分而保留整体。

中国有一句成语就表达了这个意思：“弃卒保车”。

好给我们男同学加10分

幻灯9、10：

在法国巴黎蓬皮杜文化中心附近、拉斯帕伊大街刚刚穿过蒙巴纳斯大街的地方，立着一尊巴尔扎克的青铜雕像，它被称为“穿睡衣的巴尔扎克”。

罗丹一共打了17次草稿，完成构思的巴尔扎克雕像一共有4尊，分别是：穿礼服的巴尔扎克雕像、穿斗篷的巴尔扎克雕像(即“穿睡衣的巴尔扎克”雕像)、裸体的巴尔扎克雕像、巴尔扎克的头像。在经过斟酌之后，罗丹向法国文化人协会提交的是穿斗篷的巴尔扎克雕像，

开始并不被承认，直到后来才被……

这尊雕像是一个辛勤劳作、在某种思想的困扰下挣扎、激烈地凝视远方的巴尔扎克形象。罗丹用大胆的构思，揭示了巴尔扎克处于创作灵感来到时的昂首振奋状态，有力地表现了巴尔扎克内在的惊心动魄的力量。

〈巴尔扎克像〉是罗丹一生的顶峰，是他的美学理想的集中体现

拓展：这也告诉我们同学们：坚持自己认为对的，是“金子总会发光”

这是我们今天PK的第三个问题，木桶理论，这个问题比较简单，哪位女同学愿意一试，……女生

木桶理论是什么？木桶的盛水量不是由最长的木板决定，而是由最短的木板决定的。

木桶理论是对系统整体性的一种延伸，

构成系统的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个系统的水平。

木桶理论的应用非常广泛，像我们现在出现的食品安全事件，有关企业、个人“诚信缺失，道德滑坡”，这就是“和谐社会”这个大木桶的短板，只有及时的“弥补”和“提升”，才能达到和谐社会这个大木桶的最大盛水量。好给我们女同学加10分

幻灯12：

下面这个图片就是木桶理论的例子，铁链的强度是由最强的一环，还是最弱的一环决定的，当然是最弱的一环。

幻灯13：9:12

好，我们看一看案例4，看看系统除了具有整体性，还具有什么特性。这也是我们今天PK的第四个问题，同学们先讨论一下，……男生

这个问题提到的系统是什么，是不是生物链啊，草原植被，羊、兔等食草动物，野狼，都是是这个生物链中的一部分，野狼的数量直接影响食草动物的数量，食草动物的数量直接影响草原植被的数量，所以说系统内部元素间具有相关性。

系统的各个元素、部分的变化会对其他的元素、部分起影响。

相同的道理，为了使野生动物园的羚羊更有活力、生命力更强，可以引进狼或豹子等肉食动物。

好给我们男同学加10分

幻灯14：

通过以上这个案例，我们知道系统具有相关性，

1、系统的相关性也称为关联性。

2、构成系统的各元素之间，是相互联系、相互作用、相互依赖、相互影响的关系，是彼此相关的。

——侧重“部分影响部分”

好，我们看一看案例5，看看系统除了整体性，相关性，还具有什么特性，这是我们今天PK 的第五个问题，同学们先讨论一下，……男生

这个问题，对经常玩电脑的男同学来说，应该很简单，

这个问题说明，任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能。

好再给我们男同学加10分

幻灯16：

通过以上这个案例，我们知道系统具有目的性，

1、系统的目的性，也称为功能性。

2、每个系统都具有特殊的功能。这是区别不同系统的主要标志。

——侧重“系统的功能”

幻灯17：9:19

好，我们看一看案例6，看看系统还具有什么特性，这也是我们今天PK的第六个问题，同学们先讨论一下，……女生

这两个问题属于生活的小常识，如果冰箱紧贴墙壁，散热不够，还能不能正常工作，

如果汽车在雪地上没有防滑链条，那么就很容易打滑，造成交通事故，这就说明任何系统需要具备一定的环境条件，只有适应了这种环境，才能发挥作用，是不是啊？

系统只有在一定的环境条件下才能保持（或恢复）其原有的特性。

好再给我们女同学加10分

幻灯18：

通过以上这个案例，我们知道系统具有环境适应性，……

1、系统都存在于一定的环境之中，并不断地与外界环境进行物质的、能量的和信息的交换。

2、系统必须适应外部环境的变化。

——侧重“系统的适应”

幻灯19：9:22

这是我们今天PK的第七个问题，……同学们思考一下，女生

我们知道由冬季转入初春，乍暖还寒，气温变化又大，过早的脱掉棉衣，一旦气温下降，就难以适应，所以说春天多穿一些，是对冬天的一种适应和衔接。

而夏去秋来，天气虽然冷起来，但有个转变的过程，过早的穿上棉衣，不利于耐寒能力的提高，所以说秋天少穿一些，是对夏天的衔接，和向冬天过度的一种准备。

两者都是为了使人的身体逐渐适应外界气温的变化而不至于生病。说明了系统的环境适应性。

比较陌生，女生可能答不出。

幻灯20：

今天，我们一共学习了系统的四个特性，它们是……，好，今天PK的第八个问题，将四种特性和四句说明连一下线，……男生

好再给我们男同学加10分

幻灯21、22、23：9:30

现在的比分是40：30，好，我们给女生组一个翻盘的机会，

这里有两道练习题，一个分值为20分，从中选择一个，你可以自己回答，也可以让男生回答；选择自己回答，答对了得20分就是冠军，答错，男生得冠军；

选择男生组回答，他们答对，得冠军，答错，你们得冠军，

注意得这个问题可能简单，也可能复杂，看你的选择。

考虑一下，20秒之后选个代表站起来回答，如果没人当代表，那么老师指定，开始

答对了，这位同学关键时候经得住考验，恭喜女生组，最后我们请这位同学说一下获奖感言。

答错了，这位同学虽然没有答对，不管结果如何，但是她去承担集体责任的这份勇气，是不是应该得到掌声啊，希望同学们都能成为一个有责任心的人。

幻灯28：

结束语：最后衷心祝愿同学们感受到学习的快乐，会用、善用系统的思想分析处理问题，谢谢大家，再见！

1、三个和尚：女生10

2、巴尔扎克：男生10

3、木桶理论：女生10

4、草原植被：男生10

5、电脑硬件：男生10

6、冰箱汽车：女生10

7、春捂秋冻：女生0

8、小结连线：男生10

女：10+10+10+0 男：10+10+10+10