认识千以内的数(教学设计)

苏教版数学二年级下册第四单元

《认识千以内的数》说课

甘荫塘小学刘攀

一、说教材

“1000以内数的认识”的内容是人教版二年级下册第28-31页例1、例2、例3。在本课中，要让学生认识计数单位“千”，感知千以内的数，发现相邻两个计数单位之间的十进关系，知道1000以内数数的方法和规律。

1000以内数的认识为学生学习“万以内数的认识”作一个铺垫。如果这部分知识掌握好了，学生可以把10000以内数的认识的学习方法类推迁移到“万以内数的认识”。

二、说学情

1、在学习本课内容之前，学生已经学习了“20以内的数”“100以内的数”，学生能够正够地数出100以内的物体的个数，掌握了100以内数的顺序，能结合具体事物感受100以内数的意义，具备了一个一个地数、五个五个地数、一十一十地数等数数的方法，知道了10个一是十，10个十是百；理解了个位和十位上的数表示的意义，初步感知了解十进制，体验了认数知识的形成过程。了解了数学与生活的密切联系，有一定的学习数学的自信心。

三、说教学目标

（一）知识与能力：

1、让学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。

2、让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法。

3、借助计数器掌握1000以内数的读写方法，了解数的组成，加深对数的概念的理解。

4、认识新的计数单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。并在数数中加深对十进制关系的理解。

（二）过程与方法：

让学生经历估数、数数、拨数、读数、写数、说数等活动过程，在观察、操作、思考、讨论中探究体验，主动获取新知。

（三）情感、态度与价值观：

在活动中激发学生的求知欲，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

四、教学重难点：

1、数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。

2、中间和末尾有零数的读、写方法。

3体会多位数中的数位意义，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。

五、说教具、学具

课件、计数器、小正方体图。

六、说教学设计

一、课前观看视频，引导学生自主复习。（视频中融入了图片、文字、影像、声音、动画等多种媒体，大大刺激了学生的感官，唤起学生课堂的学习兴趣。）

二、设置疑问，导入新课：（猜数、数数）

师：同学们，今天老师带领大家一起来认识千以内的数。（板书课题）老师今天带来三个杯子，杯子里面都装着小正方体，其中有一个杯子正好是一千个，你们猜猜看是第几杯？（学生回答3号杯）。

1．出示：1000个小正方体图。

2.问: 你是怎样数的？

三、借助小正方体，探究新知

（一）1000的认识:把3号杯的正方体用PPT展示出来。（1000个）

1．数。

学生说数的方法：5个5个的数，10个10个的数，50个50个的数，100个100个的数…….

师（边听边给予肯定）

师：为了节约时间，又方便操作，我们数学通常会用到10个10个的数，我们一起来数数看。

2、PPT动画展示：

师：大家的方法可真多，现在老师也想和大家一起来数一数：

先一个一个地数，十个一就是一十。这部分是10，那么这一行的另一部分是多少个呢？（也是10 个）这里的字排列整齐我们就可以有规律地数了。这么长包含了10个，那么接下来我们可以十个十个地数，一个十，两个十，三个十……十个十就是100，也就是10行正好满100个，接下来我们可以几个几个得数一百一百得数，请大家这样数，一个百是100，2个百是200，三个百是300，……9个一百是900，9个百在添上一百就是1000，那么1000里面有几个百？

3．小结。

师：通过刚才数正方体的活动，你对数数有什么新的发现？（可以一个一个得数，十个十个得数，数更大的数时还可以一百一百得数；此环节很好的解决了学生逐步从直观形象到抽象数数这一难点。）

（二）数数

1．在计数器上表示一千。

师：刚才我们用正方体图，表示了数一千，你能在计数器上表示出一千吗？（叫一生上台）

师：大家同意吗？你是怎么想的？

生：从右边起，第一位是个位……

师：让我们一百一百的数到一千，看千位上这一个珠子是怎么来的？

2．一个一个地数。

师：我们已经能一百一百地数到一千了，接着我们一个一个地数，看能不能正确地请出一些数朋友来：

A．七百九十九的后面一个数是谁？二百的前一个数是谁？

B．从一百九十八数到二百零六

C．从九百八十五数到一千。

（三）数的写法与组成：把2号杯的正方体用ppt展示出来（298块）

谈话：你现在还能估计这堆方块有多少个吗？（学生再次进行估计）。

课件演示：一板100个方块，共2板，10个一排有9排，8个正方体。

现在知道有多少个方块吗？你怎样能一下子说出是298个正方体的呢？

引导学生理解这里是由2个百、9个十、8个一组成的数是298。（板书298）（四）1号杯的正方体（教师提示比1000个的一半多一点）

谈话：你们猜猜看1号杯里有多少个？（503）（完成卡纸上的写一写、画一画、圈一圈）师：那我们该怎样在计数器上拨出这个数？怎么写这个数？请一位学生尝试当小老师上黑板做一做练习，集体讨论。（师：小结注意个位上什么都没有，但要写上0，用来占位。）

四、自主思考，应用方法

1、根据规律接着写

2、计数器上摆出中间有零和末尾有零的两个数，强调中间有零要读出来，末尾的零不需要读出来。

3、通过思考题来培养孩子分析问题、解决问题的能力；

五、总结全课，贴近生活，巩固新知。

有效练习后，让学生以轻松愉快的心情走进生活，增长课外知识，先让孩子说说生活中有哪些千以内的数，得知，家里的门牌号、身高、和父母上超市买东西等，。

1．师：这节课我们认识了许多1000以内的数，其实，这样的数在我们的生活中还有很多，我就搜集了几个，与大家分享，并让孩子说一说数的组成。

（1）世界上最高的花是泰坦魔芋，高可达（330 ）厘米。

（2）世界上最高的植物是杏仁桉，高可达（156）米。

（此环节小结：让学生知道数学源于生活，生活离不开数学。）

2．师：大家读得非常好，下课以后你们也去搜集几个，同学之间交流交流，增长一些见识，好吗？

六、说板书设计：

1000以内数的认识

10个一是（一十）

10个十是（一百）10个一百是（一千）

教学反思：信息技术走进课堂，它以鲜艳的色彩、优美的图案、动听的音乐和喜闻悦见的动画形象地再现客观事物，充分刺激学生的感官，长时间调动学生积极性和长时间吸引学生的注意力，实现课堂的高效性。