一年级数学数的顺序练习题
一年级数学数的顺序练习题
2. 与66相相邻的数是（）和（）；与89最接近的数是（）和（）·
3 最大的一位数是（）；最大的两位数是（）.最小的两位数是（）·
4. 59是由（）个十和（）个一组成的；87是由（）个十和（）个（）组成的·
5. 读读写写
二十三写作：八十七写作：四十五写作：十七写作：七十写作：60读作： 100 读作： 36读作： 63读作： 16读作：
6 .把下面的数从小到大重排一排·
90 19 100 98 56 98 65 ·
7. 比100少1的数是（）.比48多3的数是（）.比29少3的数是（）·
8. 7个十和8个一组成的数是（）.7个一和8个十组成的数是（）·
1. 100的前一个数是（）.69的后一个数是（）·
2. 与66相相邻的数是（）和（）；与89最接近的数是（）和（）·
3 最大的一位数是（）；最大的两位数是（）.最小的两位数是（）·
4. 59是由（）个十和（）个一组成的；87是由（）个十和（）个（）组成的·
5. 读读写写
二十三写作：八十七写作：四十五写作：十七写作：七十写作：60读作： 100 读作： 36读作： 63读作： 16读作：
6 .把下面的数从小到大重排一排·
90 19 100 49 56 98 65 ·
7. 比100少1的数是（）.比48多3的数是（）.比29少3的数是（）·
8. 7个十和8个一组成的数是（）.7个一和8个十组成的数是（）·
1. 100的前一个数是（）.69的后一个数是（）·
2. 与66相相邻的数是（）和（）；与89最接近的数是（）和（）·
3 最大的一位数是（）；最大的两位数是（）.最小的两位数是（）·
4. 59是由（）个十和（）个一组成的；87是由（）个十和（）个（）组成的·
5. 读读写写
二十三写作：八十七写作：四十五写作：十七写作：七十写作：60读作： 100 读作： 36读作： 63读作： 16读作：
6 .把下面的数从小到大重排一排·
90 19 100 49 56 98 65 ·
7. 比100少1的数是（）.比48多3的数是（）.比29少3的数是（）·
8. 7个十和8个一组成的数是（）.7个一和8个十组成的数是（）·
1. 100的前一个数是（）.69的后一个数是（）·
2. 与66相相邻的数是（）和（）；与89最接近的数是（）和（）·
3 最大的一位数是（）；最大的两位数是（）.最小的两位数是（）·
4. 59是由（）个十和（）个一组成的；87是由（）个十和（）个（）组成的·
5. 读读写写
二十三写作：八十七写作：四十五写作：十七写作：七十写作：60读作： 100 读作： 36读作： 63读作： 16读作：
6 .把下面的数从小到大重排一排·
90 19 100 49 56 98 65 ·
7. 比100少1的数是（）.比48多3的数是（）.比29少3的数是（）·
8. 7个十和8个一组成的数是（）.7个一和8个十组成的数是（）·
9. 选一选 .填一填：15 25 58 52 46 51 79 64 50 92 39
10. 用
“多一些”.“少一些”.“多得多”.“
少得多”填空·
25比69（ ） 56
比49（ ） 98
比89（ ）
64比42（ ） 28比82（ ） 98比100（ ）
11. 个位上是3的两位数有 .个位上是3的一位数是（ ）
12． 十位上是3的两位数有 .
个位和十位相同的两位数有11 .22. ·
13. 80里面有（ ）个十.100里面有（ ）个十·个位是上7.十位是上6.的数是（ ）
9. 选 一选 .填一填：15 25 58 52 46 51 79 64 50 92
10. 用“多一些”.“少一些”.“多得多”.“少得多”填空·
25比69（ ） 56比49（ ） 98比89（ ）
64比42（ ） 28比82（ ） 98比100（ ）
11. 个位上是3的两位数有 .个位上是3的一位数是（ ）
12． 十位上是3的两位数有 .
个位和十位相同的两位数有11 .22. ·
13. 80里面有（ ）个十.100里面有（ ）个十·个位是上7.十位是上6.的数是（ ）
9. 选 一选 .填一填：15 25 58 52 46 51 79 64 50 92
10. 用“多一些”.“少一些”.“多得多”.“少得多”填空·
25比69（ ） 56比49（ ） 98比89（ ）
64比42（ ） 28比82（ ） 98比100（ ）
11. 个位上是3的两位数有 .个位上是3的一位数是（ ）
12． 十位上是3的两位数有 .
个位和十位相同的两位数有11 .22. ·
13. 80里面有（ ）个十.100里面有（ ）个十·个位是上7.十位是上6.的数是（ ）
9. 选 一选 .填一填：15 25 58 52 46 51 79 64 50 92
10. 用“多一些”.“少一些”.“多得多”.“少得多”填空·
25比69（ ） 56比49（ ） 98比89（ ）
64比42（ ） 28比82（ ） 98比100（ ）
11. 个位上是3的两位数有 .个位上是3的一位数是（）
12．十位上是3的两位数有 .
个位和十位相同的两位数有11 .22. ·
13. 80里面有（）个十.100里面有（）个十·个位是上7.十位是上6.的数是（）
1. 100的前一个数是（）.69的后一个数是（）·
2. 与66相相邻的数是（）和（）；与89最接近的数是（）和（）·
3 最大的一位数是（）；最大的两位数是（）.最小的两位数是（）·
4. 59是由（）个十和（）个一组成的；87是由（）个十和（）个（）组成的·
5. 读读写写
二十三写作：八十七写作：四十五写作：十七写作：七十写作：60读作： 100 读作： 36读作： 63读作： 16读作：
6 .把下面的数从小到大重排一排·
90 19 100 98 56 98 65 ·
7. 比100少1的数是（）.比48多3的数是（）.比29少3的数是（）·
8. 7个十和8个一组成的数是（）.7个一和8个十组成的数是（）·
1. 100的前一个数是（）.69的后一个数是（）·
2. 与66相相邻的数是（）和（）；与89最接近的数是（）和（）·
3 最大的一位数是（）；最大的两位数是（）.最小的两位数是（）·
4. 59是由（）个十和（）个一组成的；87是由（）个十和（）个（）组成的·
5. 读读写写
二十三写作：八十七写作：四十五写作：十七写作：七十写作：60读作： 100 读作： 36读作： 63读作： 16读作：
6 .把下面的数从小到大重排一排·
90 19 100 49 56 98 65 ·
7. 比100少1的数是（）.比48多3的数是（）.比29少3的数是（）·
8. 7个十和8个一组成的数是（）.7个一和8个十组成的数是（）·
9. 选一选 .填一填：15 25 58 52 46 51 79 64 50 92 39
10. 用“多一些”.“少一些”.“多得多”.“少得多”填空·
25比69（） 56比49（） 98比89（）
64比42（） 28比82（） 98比100（）
11. 个位上是3的两位数有 .个位上是3的一位数是（）
12．十位上是3的两位数有 .
个位和十位相同的两位数有11 .22. ·
13. 80里面有（）个十.100里面有（）个十·个位是上7.十位是上6.的数是（）9. 选一选 .填一填：15 25 58 52 46 51 79 64 50 92
25比69（） 56比49（） 98比89（）
64比42（） 28比82（） 98比100（）
11. 个位上是3的两位数有 .个位上是3的一位数是（）12．十位上是3的两位数有 .
个位和十位相同的两位数有11 .22. ·
13. 80里面有（）个十.100里面有（）个十·个位是上7.十位是上6.的数是（）
小学一年级数学数的顺序比较大小教案
小学一年级数学数的顺序比较大小教案 教学目标 1．使学生掌握100以内数的顺序． 2．学会比较100以内两个数的大小的方法． 3．能正确地运用“＜”、“＞”或“＝”比较两个数的大小．教学重点 数的顺序，比较大小． 教学难点 比较两个数的大小的方法． 教具学具准备 投影片． 教学步骤 （一）铺垫孕伏 1．口算： 14－8＝ 15－7＝9＋4＝12－7＝ 8＋9＝7＋5＝13－6＝11－3＝ 2．开火车从1数到100． 3．填空． （1）38是由（）个十和（）个一组成的． （2）25里有（）个十和（）个一．
（3）（）个十和（）个一组成23． （4）4个十和5个一组成的数是（）． 4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”． 14○1418○15 19○209○13 （二）探究新知 1．教学例7． （1）填表： 指导学生打开教科书第33页看例7，按照数的顺序，在空格里填数，教师巡视，个别辅导． （2）分组讨论．你从表里看到哪些有趣的排列？ 学生小组内发言，教师提醒学生要有序地观察．如：横看、竖看、斜看等． 汇报讨论结果，教师引导学生有序地汇报排列规律．如： ①每行10个数，第一行给出的数都是双数，要填的都是单数． ②每一行个位上的数都相同． ③左上角和右下角相邻两数相差11． ④每一横行都是从小到大排列，每一竖行都是从小到大排列，横看、竖看、斜看后面的数都比前面的数大． 如果学生能回答出第④点，教师可让学生具体举例说明谁比谁大，并追问：你们还能看出哪个数比哪一个数大？（通过观察数目表，让学生充分讨论交流，激发学生学习兴趣，又为比较大小做好准备．） （3）看数目表找数． ①第3行第9个数是多少？第8行第5个数呢？你发现这两个数有什么关系？ 第6行第3个数是多少？第7行第3个数呢？
一年级数学下册数的顺序大小
1 / 4 数的顺序大小比较 教学目标 1．使学生掌握100以内数的顺序； 2．学会比较100以内两个数的大小的方法； 3．能正确运用“<”、“>”或“=”比较两个数的大小。 教学重点 数的顺序，比较大小。 教学难点 比较两个数的大小的方法。 教学过程 一、课件例①（参考（西师大版）一年级数学下册课件数的顺序大小比较） （1）填表 指导学生打开教科书，按照数的顺序，在空格里填数，老师巡视，个别辅导。 （2）分组讨论：同学们从表里看到哪些有趣的排序？ 1．学生小组讨论，老师提醒学生要有序的观察。如：横看、竖看、斜看等。 2．汇报讨论结果，老师引导学生有序的汇报排列规律。如： ①每行10个数； ②每一行十位上的数都相同，每一列个位上的数都相同；
2 / 4 ③每一横行都是从小到大排列，每一竖行都是从小到大排列，横看、竖看、斜看后面的数都比前面的数大。 如果学生能回答出第③点，老师可以让学生具体举例说明谁比谁大，并追问:你们还能看出哪个数比哪个数大？（通过观察数目表，让学生充分讨论交流，激发学生学习兴趣，又为比较大小做好准备） （3）看数目表找数 ①第4行第8个数是多少？第5行第5个数呢？同学们发现这两个数有什么关系？第6行第8个数数是多少？第7行第8个数呢？ ②55前面的一个数是多少？后面的一个数呢？你发现这三个数有什么关系？35和37中间的数是多少？这三个数有什么关系？ ③同桌相互提问。 二、做一做（课件例②） 师：同学们一起来做一做，看看哪个班的学生多一些？大家是怎么比较的呢？（学生开始自己思考） 师：我们通过两种方法来给小朋友们比较一下，第一种我们前边使用的小木棒，我们用摆小木棒的方法。我们一起来看黑板。38是由3个十和8个一组成，41是由4个十和1个一组成，所以38〈41。（引导学生一步步思考） 师：第二种方法呢？就是使用我们常用的直尺，我们可以在直尺
部编人教版一年级数学下册 100以内数的顺序 优质教案【新版】
100以内数的顺序 教学目标： 1.通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义、排列规律，巩固数的读写，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。 2.使学生在填写百数表、探究百数表中数的规律以及根据规律猜数等数学活动中，进一步培养自主探索精神和创新意识，发展数感，锻炼思维能力。 3.使学生在活动中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学生学好数学的自信心。 教学重点： 学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻求规律。 教学难点： 自主探求规律和运用规律进行简单的判断和推理。 教学过程： 一、自主探索，整理百数表。 1．谈话：数学王国开运动会啦!看，数娃娃们打算排着整齐的方队参加开幕式，你知道这些数娃娃是怎样排队的,请小朋友们仔细观察一下,每行有多少个数，一共排了几行？ 2．追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，我们先来看第一行，这是2号，这是10号，你知道中间还有哪些数娃娃？第二行第1个
数是11,11后面呢？ 3．师：大家打开数学课本翻到第41页，按顺序填一填吧。 出示完整的表格，大家对照大屏幕，按顺序读一读，看填的对不对？4．师：这张表中一共有多少个数？这个表就叫“百数表”。今天，我们就来进一步认识100以内数的顺序和百数表的排列规律。 二、教学新知，探索规律。 横着看 1．师谈话：百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢。 我们先来横着读一读，第一行，一起读。再读第二行，第四行。 引导：请小朋友像这样横着再选几行数读一读，读完之后和同桌说一说，横着看，你发现了什么规律？ 2．组织交流： 师：好，谁把自己的发现和大家分享一下，谁先来说一说？ 预设：每一行里按顺序后面一个数比前面一个数多1，也就是相邻的两个数相差1。 师：是这样吗，你们同意吗？谁举个例子来说一说？ 师：还有谁来补充？横着再选一行读一读，看看有没有新的发现？看看每一行的数有什么相同的地方？有什么不同? 是怎样变化的? 生：个位上的数都依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0， 前面9个数个位上的数依次增加1， 师：那为什么每行最后一个数这么特殊，个位上却是0？ 生：因为个位上依次加1，9加1等于10 ,满10就要向十位进1。
一年级数学教案《数的顺序》
一年级数学教案《数的顺序》教科书第11页的例题，第12~13页想想做做的习题。 教学目标： 1、通过自主探索、合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律，巩固数的读写。 2、运用操作活动，结合显示背景，了解单数、双数并进行简单应用。 3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。 教学过程： 一、自主探索，整理百数表 1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？ 要求同桌学生相互说一说。 追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？ 2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。 二、小组合作，探索规律 1、各小组展示百数表。 2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、4 3、......50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数一次是1、2、3、......9，最右边是整十数等等）
再让学生指着不同横排说一说。 进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！ 3、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个魔力框，大家仔细观察，在魔力框里你还会有新的发现的！投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。 4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？ 三、巩固深化，应用拓展 1、想想做做第1题。 出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。 2、想想做做第2题。 让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交流各自的思考和体会。 3、想想做做第3题。 先填一填，在讨论。 4、想想做做第4题。 先出示分类标准： （1）个位是5的数； （2）个位是0的数； （3）十位是5的数。
一年级数学《数的顺序》说课稿 (1)
一年级数学《数的顺序》说课稿 说课人：唐冲 今天我给大家说课的题目是《数的顺序》，我从教材、教学流程、教法、学法、学习评价四个方面来谈一谈。 一、说教材 1、教学内容：义务教育课程标准人教版一年级数学下册第四单元“100以内数的认识”第三课时“数的顺序”。 2、教材分析 学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。41页百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一步巩固复习数的顺序的排列。 3、教学目标 知识目标：掌握100以内数的顺序，排列的规律。 能力目标：在观察、操作的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。 情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于动脑的良好学习习惯。 4、教学重点、难点： 重点：掌握100以内数的排列顺序。 难点：自主探求规律和运用规律。 二、教学流程
（一）复习 首先进行数数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。 （二）教授新知 复习完以后我就开始进入新课，利用课件出示百数图，让学生先完成前两行数的顺序的填写，然后通过让学生猜数的游戏进行学习其它数的填写。在通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备。之后让学生利用手中的水彩笔来完成例4中的第1题：给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数图上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。通过观察学生会发现每一列个位上的数相同；每一行的数逐渐多1；从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下一样数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。对于这样的回答我会给以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。最后以第3题考考同学们，激发学生的兴趣，进一步掌握100以内数的排列顺序。 （三）、新课完成后通过41页的做一做及44页练习九第一题按顺序连点成画，加深对学生对数的排列顺序知识的掌握。 三、教法、学法
一年级数学：数的顺序
一年级数学：数的顺序 教学目标： 1．了解100以内数的排列顺序。 2．通过寻找100以内数目表的排列规律，活跃思维，开阔思路，提高兴趣。 教学重点：了解100以内数的排列顺序。 教学难点：寻找100以内数目表的排列规律。 教学过程： 一．复习知识和导入新课 1．一个数的十位上是8，个位上是5，这个数是几？ 2．一个数的百位上是1，十位和个位都是0，这个数是几？ 3．68里的6在（）位上，表示（）个（）；8在（）位上，表示（）个（）。 4．9是（）位数，82是（）位数，100是（）位数。 二．填写和寻找100以内数目表的规律
1．出示空白表格，看看这张表中有什么？有多少个？你怎么知道的？（学生自由发言，讨论比较最好的方法。每行有10个格子，一共有10行，就是10个十，也就是100） 2．出示例七的数目表。 （1）出示第一行：看到第一行的几个数，你想到了什么？（填什么？填的数是什么数？）按单数和双数，一位数和两位数读一读。思考：一位数大还是两位数大？ 找出第一行中最大的一位数和最小的一位数。 （2）是不是所有的两位数都比一位数大呢？继续学习。 出示第二行：比较一下，第二行已知数和第一行已知数有什么不同的地方？（单双、10以内和20以内）在第二行填上那些数？读一读第二行。 （3）出示斜行的数22、33、44、55、66、□、88、99。 提问：看看这些数有什么特点？少了哪一个数？（填上77。）77的个位上和十位上的表示的意思相同吗？ 同桌说说其他数的组成。
（4）出示28、37、46、55、64、73、82、91。请读一读并观察这些数有什么特点？（个位和十位分别看） （5）通过这两行交叉的数，你还可以看出什么？ 3．按照数的顺序，填完数目表缺少的数。你还能在表里找出哪些有趣的规律呢？涂上颜色后再找规律。 4．观察数的特点：一位数有多少个？两位数有多少个？（你怎么知道的？两位数中最大的数和最小的数是什么？）三位数有多少个？ 5．提问：是不是所有的两位数都比一位数大？100是三位数中最大的还是最小的，为什么？ 6．抢答：第4行第8个数是几？第8行第6个数是几？55前面一个数是几，后面一个数是几？有一个数，比67大3，这个数是几，在第几行第几排？ 7．小结：同学们通过观察和填写数目表，对数的顺序有了进一步了解。这就是我们这节课的第一个问题数的顺序。（板书：数的顺序） 三．巩固练习 1．聪聪吹泡泡(见课件)
人教版一年级数学下数的顺序(教案)
第5课时数的顺序 【教学内容】 教材第41、42页例4、例5及“做一做”。 【教学目标】 1.掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。 2.进一步感受100以内数的意义。 3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。 【重点难点】 掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。 【情景导入】 师：你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？ 今天，老师给大家带来一位好朋友，他能帮助大家学到更多的100以内数的知识。 出示例4：100以内的数目表。 师：通过这位朋友的帮助，我们共同学习100以内数的顺序，比较大小。 【新课讲授】 1.教学例4。 （1）师：我们的生活中，很多事情都要讲秩序、讲规律，这样我们的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人。生活中的数也是这样的，它们有大小、有顺序，各有不同却又相互联系。 请看100以内的数目表，它是按顺序，有规律地排列的：你能按数的顺序，在空格里填数吗？
（2）学生填数。 （3）汇报、展示。 （4）运用100以内数的顺序解决问题。 ①涂一涂。 a.给十位上是3的数涂上绿色； b.个位是3的数涂上黄色； c.个位和十位数字相同的数涂上粉色。 师：十位是3的数与个位是3的数有什么区别？ 生：十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一，都是几十三的数。 师：你能举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表示什么吗？ 生1：99的个位上的“9”表示9个一；十位上也是“9”，这个“9”表示9个十。 生2：22的个位上的数表示2个一；十位上的数也是2，表示2个十。 …… ②找规律。 师：现在我们来仔细地观察数的顺序表，以小组为单位说一说看从表里能发现哪些有趣的排列？ 生1：从横行看，第一行是填双数，第二行是填单数。 生2：从横行看，第二行前9个数的十位上都是1，第三行前9个数十位上
一年级数的顺序
第四单元第4课时100以内数的顺序练习题1．找规律写数。 （1）（）（）78（）（）（）（）83（）（）（2）（）（）（）61（）（）（）（）（）（3）8 16（）（）40（）56（）（）（） （4）19 29（）（）59（）（）（）（） 2、填空 （1）一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 （2）读数和写数时，都有从（）位起。 （3）十位上是7，个位上是6，这个数是（）。 （4）83里面有（）个十和（）个一。 （5）100里面有（）个十。 （6）48的“4”在（）位上，表示（）个（），“8”在（）位上，表示（）个（）。 （7）和80相邻的数是（）和（）。 （8）和39相邻的数是（）和（）。 （9）一位数中最大的数是（），最小的数是（）。 （10）、两位数中最大的数是（），最小的数是（）。 （11）10个一是（），10个十是（）。 （12）62，72，68，26，46，27，42，69 个位是2的数___________，十位是6的数___________。3．按从小到大的顺序，把下面各数排列起来。 33 46 64 98 89 70 19
（）（）（）（）（）（）（）4．判断题。（对的画√，错的画×） （1）和39相邻的数是40和41。（） （2）36后面第五个数是40。（） （3）个位是1，十位是6，这个数是16。（） （4）30里面有30个一。（） （5）最大的两位数是91。（） （6）最小的两位数是11。（） 5．写数。 （2）2个2个地数，从32写到50。 （）（）（）（）（） （）（）（）（）（） （3）5个5个地数，从5写到50。 （）（）（）（）（） （）（）（）（）（） （4）10个10个地数，从10写到100。 （）（）（）（）（） （）（）（）（）（） （5）写出十位上是7的数。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）。 （6）写出个位上是8的数。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）。 （7）写出个位和十位数字相同的数。（）（）（）（）（）（）（）（）（）。
一年级数学数的顺序练习题
一年级数学数的顺序练习题 2. 与66相相邻的数是（）和（）；与89最接近的数是（）和（）· 3 最大的一位数是（）；最大的两位数是（）.最小的两位数是（）· 4. 59是由（）个十和（）个一组成的；87是由（）个十和（）个（）组成的· 5. 读读写写 二十三写作：八十七写作：四十五写作：十七写作：七十写作：60读作： 100 读作： 36读作： 63读作： 16读作： 6 .把下面的数从小到大重排一排· 90 19 100 98 56 98 65 · 7. 比100少1的数是（）.比48多3的数是（）.比29少3的数是（）· 8. 7个十和8个一组成的数是（）.7个一和8个十组成的数是（）· 1. 100的前一个数是（）.69的后一个数是（）· 2. 与66相相邻的数是（）和（）；与89最接近的数是（）和（）· 3 最大的一位数是（）；最大的两位数是（）.最小的两位数是（）· 4. 59是由（）个十和（）个一组成的；87是由（）个十和（）个（）组成的· 5. 读读写写 二十三写作：八十七写作：四十五写作：十七写作：七十写作：60读作： 100 读作： 36读作： 63读作： 16读作： 6 .把下面的数从小到大重排一排· 90 19 100 49 56 98 65 · 7. 比100少1的数是（）.比48多3的数是（）.比29少3的数是（）· 8. 7个十和8个一组成的数是（）.7个一和8个十组成的数是（）· 1. 100的前一个数是（）.69的后一个数是（）· 2. 与66相相邻的数是（）和（）；与89最接近的数是（）和（）· 3 最大的一位数是（）；最大的两位数是（）.最小的两位数是（）· 4. 59是由（）个十和（）个一组成的；87是由（）个十和（）个（）组成的· 5. 读读写写 二十三写作：八十七写作：四十五写作：十七写作：七十写作：60读作： 100 读作： 36读作： 63读作： 16读作： 6 .把下面的数从小到大重排一排· 90 19 100 49 56 98 65 · 7. 比100少1的数是（）.比48多3的数是（）.比29少3的数是（）· 8. 7个十和8个一组成的数是（）.7个一和8个十组成的数是（）· 1. 100的前一个数是（）.69的后一个数是（）· 2. 与66相相邻的数是（）和（）；与89最接近的数是（）和（）· 3 最大的一位数是（）；最大的两位数是（）.最小的两位数是（）· 4. 59是由（）个十和（）个一组成的；87是由（）个十和（）个（）组成的· 5. 读读写写 二十三写作：八十七写作：四十五写作：十七写作：七十写作：60读作： 100 读作： 36读作： 63读作： 16读作： 6 .把下面的数从小到大重排一排· 90 19 100 49 56 98 65 · 7. 比100少1的数是（）.比48多3的数是（）.比29少3的数是（）· 8. 7个十和8个一组成的数是（）.7个一和8个十组成的数是（）· 9. 选一选 .填一填：15 25 58 52 46 51 79 64 50 92 39
一年级数学数的顺序教案
一年级数学教案 教学内容数的顺序 教学目标 1．使学生掌握100以内数的顺序． 2．学会100以内两个数的排列规律。 3．培养学生探究的兴趣，发展学生的思维。 教学重点数的顺序 教学难点探究100以内数的排列规律。 教具学具准备投影片． 教学步骤 （一）铺垫孕伏 1．口算：14－8＝15－7＝9＋4＝12－7＝ 8＋9＝7＋5＝13－6＝11－3＝ 2．开火车从1数到100． 3．填空． （1）38是由（）个十和（）个一组成的． （2）25里有（）个十和（）个一． （3）（）个十和（）个一组成23． （4）4个十和5个一组成的数是（）． 4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”． 14○1418○15 19○209○13 （二）引导自学 1．教学百数表 （1）填表： 指导学生打开教科书第33页看例7，按照数的顺序，在空格里填数，教师巡视，个别辅导． （2）分组讨论．你从表里看到哪些有趣的排列？ 学生小组内发言，教师提醒学生要有序地观察．如：横看、竖看、斜看等．汇报讨论结果，教师引导学生有序地汇报排列规律．如： ①每行10个数，第一行给出的数都是双数，要填的都是单数． ②每一行个位上的数都相同． ③左上角和右下角相邻两数相差11． ④每一横行都是从小到大排列，每一竖行都是从小到大排列，横看、竖看、斜看后面的数都比前面的数大． 如果学生能回答出第④点，教师可让学生具体举例说明谁比谁大，并追问：你们还能看出哪个数比哪一个数大？（通过观察数目表，让学生充分讨论交流，激发学生学习兴趣，又为比较大小做好准备．） （3）看数目表找数． ①第3行第9个数是多少？第8行第5个数呢？你发现这两个数有什么关系？ 第6行第3个数是多少？第7行第3个数呢？ ②55前面的一个数是多少？后面的一个数呢？你发现这三个数有什么关系？64和66中间的数是多少？这三个数有什么关系？
一年级数学 数的顺序 比较大小
精品文档 数的顺序比较大小 一、直接写出得数。 13-7= 11-2= 7+6= 16-8= 8+4= 14-9= 15-6= 18-5= 10-6= 13-5= 14+4= 二、在○里填“>”、“<”或“=”。 31○34 59○55 75○57 56○65 90○89 100○99 47○51 82○79 三、排一排。 1、按从大到小的顺序排列。 14 32 78 41 23 87 （）>（）>（）>（）>（）>（）>（） 2、按从小到大的顺序排列。 60 37 73 54 26 45 （）<（）<（）<（）<（）<（）<（） 四、按要求分类。 24 35 73 92 100 14 21 64 31 22 10 96 大于50的数有：（）。 小于50的数有：（）。 大于30小于96的有：（）。 五、按顺序写数。 1.24，25，26，（），（），（），（），（），… 2.5，10，15，20，（），（），（），（），…
精品文档 一、直接写出得数。 8+8= 17-5= 10+6= 12-3= 13-3= 12+4= 13-10= 15-6= 6+9= 14-9= 15-8= 8+7= 二、计算。 4+4+8= 16-7+5= 11+5-6= 17-5-4= 19-9+4= 18-6-7= 16-8+8= 12+5-5= 三、比一比，排一排。 1、按从大到小的顺序排列。 15 37 70 44 24 82 （）>（）>（）>（）>（）>（）>（） 2、按从小到大的顺序排列。 67 36 63 54 29 45 （）<（）<（）<（）<（）<（）<（） 四、填一填。 1、我加上10是15。我是（）。 2、我减去4是9。我是（）。 3、我比最大的一位数多7。我是（）。 五、解决问题。 1、一本书14元，一枝笔6元。书比笔贵多少元？ 2、大猴16只，小猴9只。大猴比小猴多几只？