六年级音乐上册第5课黄河颂教案人音版

六年级音乐上册第5课黄河颂教案人音版
六年级音乐上册第5课黄河颂教案人音版

黄河颂

教学目标:

1、知识目标:了解作品创作背景及作者生平,分析歌曲不同的音乐风格,感受体验其丰富的音乐情绪,了解作品思想内容和民族精神,培养学生爱国主义情操,理解作品的审美音乐价值和社会价值。

2、能力目标:用听、唱、议等方法欣赏作品,能比较准确的把握歌曲的演唱风格特点。

3、情感目标:能够对历史题材的民族音乐感兴趣,在欣赏和演唱歌曲中培养学生热爱祖国民族音乐的感情。

教学重点:

启发学生研讨、交流《黄河颂》的艺术内涵。从而培养学生音乐欣赏、感受能力、语言组织、表达能力,以及思维能力。

教学难点:

调动学生主动参与音乐实践,感受思想性和艺术性的统一,提高对声乐作品的鉴赏能力。教学过程:

一、导入新课:

同学们,今天我先演奏一首钢琴曲献给大家,请欣赏。

1、大家知道我刚才弹的是什么乐曲么?(黄河协奏曲第二乐章《黄河颂》)

2、很好,那么同学们对黄河了解多少呢?请大家发言。

A、黄河协奏曲共分四个乐章:《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河愤》《保卫黄河》,殷承宗改编。

B、乐曲材料源于冼星海的《黄河大合唱》。

二、欣赏《黄河颂》:

1、首先大家先看看这几幅图片,是否知道这是什么地方?

壶口瀑布(山西省),河套平原(内蒙古省)。黄河的全长多少,流经几个省份。黄河为中国第二大河,全长5464公里。流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区。

2、自古以来,就有不少文人墨客对黄河有过文学绘画艺术的写真,例如李白的一句千古绝叹——黄河之水天上来,奔流到海不复回。而我们近代现代的艺术家则用音符的形式来抒发对黄河的敬畏之情。

A、(幻灯出示作者冼星海照片)大家认识这是谁么?

B、那么大家谁知道冼星海的生平和一些作品?

3、好的,我们今天要了解欣赏的内容就是冼星海的《黄河颂》。

4、接下来请同学们听一听这首歌曲。(播放)听过之后什么感受呢?

三、课堂小结:

同学们,黄河是我们的母亲河,它滋润了华夏大地,哺育了炎黄子孙。伟大的党开辟了祖国的崭新的一页,让我们在党的正确领导下,歌颂黄河,振兴华夏,保卫全中国!

中国温州人号称中国最举例样图购买笔记本电脑不像买其他的家电,有诸如国美、苏宁等很正规的商场,大多数笔记本电脑都只在电脑卖场里出售。对于消费者而言,在卖场购买就会遇到一个最大的问题,就是不正规。如果不幸遇到JS,那么我们辛辛苦苦赚来的钱就可能被骗走。

很多已经购买笔记本电脑的网友常常抱怨,买回去的产品存在这样或那样的问题,甚至买到水货、返修货等等,并且很多JS总是以符合国家规定的理由推辞不给消费者更换(很多国家规定已经陈旧过时)。在笔者看来其实这些问题基本上都可以在验机这一关避免。只要把好这最后一关,你就可以免去以后很多的麻烦,一方面对自己负责(几千甚至上万可不是一个小数目),另一方面可以打击JS的嚣张气焰,让他们学会什么是诚信经商。

下面笔者就根据一般的验机程序和实际操作截图来给大家讲解。

首先,要强调一点,在没付款之前,“顾客就是上帝”这句话是永远成立的。无论你提什么要求,比如承诺无坏点之类的正当要求,肯定会答应。因此在没有完成验机之前切记一定不要急着把钱付给JS,不然到时发现问题的话,“顾客就是上帝”这句话就不成立了。

、外包装和箱内物品

首先,检查外包装是否完整无误。对于很多品牌的本本,其包装都是密封好的。因此第一步要检查外包装有无打开过的痕迹。买东西就是要买个塌实,其实这是消费者的一个心理,谁都希望自己买的是一个刚出厂的全新商品,而不是别人挑剩下来的,甚至是返修货。但还是有一些消费者在这一环节不太注意,马马乎乎的就过去了,那么为什么要这样做呢?目的很简单,防止买到存在质量问题的产品甚至是返修货

如果遇到外包装被打开的情况,则可以要求JS更换一台,JS这时会竭力劝说,一般会这么解释:“这台本本虽然被打开了,但实际上并没有什么问题,是其他什么人拆开看了又说不要……”等等。从某种程度上说来,JS的话有一定道理,的确是有一些被打开过的本本,并不存在质量问题,也不是什么返修货。但你如何能保证那台被打开过的本本没有问题,光凭JS的片面之词?想想你买的可是几千甚至上万块钱的笔记本啊,又不是几百块的小电器,这个赌可打不起。因此笔者建议,不要听JS的瞎吹,直接了当叫他换台新的,不然立马走人(反正你没给钱)。

这里要提醒消费者注意这种情况,有的JS奸诈之极,为了消除被包装被打开过的痕迹,他会在原来的胶带上“依葫芦画瓢”再贴上另一层胶带,不仔细看,根本看不出有两层胶带。经过处理后,几乎和全新的包装一样。

确认是全新未拆过的包装之后,接下该检查包装箱里面的物品了。

一般笔记本电脑拆开包装后,除了本本之外里面还有电源适配器,相关配件,产品说明书、联保凭证(号码与笔记本编号相同)、保修证记录卡等,另外还配备了操作系统安装盘、恢复盘(有些机型没有配备)。这么多东西,一定要逐一核查,看有没有缺少,这样做既可以防止JS私自开箱克扣配件,又可以进一步确认这台本本是否被开过箱。在笔记本电脑的包装箱里都会有一张装箱单,即使没有单独的装箱单也会在笔记本说明书内注明包装箱内物品名称及数量。大家就可以根据这个装箱单或者说明书核对。此外,还要检查操作系统安装盘是否与机器上的操作系统相符。

、核对序列号下面给大家讲讲怎么核对序列号,序列号一般会出现在这些地方:机身、电池、外包装箱、说明书、联保凭证等地方。这里要说明一下,并不是前面提到每个地方都标有序列号,根据每个品牌的不同而有差异。电池、外包装箱、说明书、联保凭证等地方的序列号比较好找,而机身上的序列号一般都在笔记本电脑机身的机器底部有产品型号和序列号,其产品型号的最后一位是以为结尾,表示China。可以享受三年全球联保,这样即使是带出国也不必担心。

在查序列号是否一致的同时,还要检查其是否有过被涂改、被重贴过的痕迹,因为有些厉害一点的JS能够假冒一些品牌的序列号。此外,有些本本还有一种检查序列号的方式,在开机时,进入笔记本电脑的主板BIOS,核对一下BIOS中的序列号和机身的序列号是否一致。如果所有地方的序列号都一致,那么就说明这台本本的来源基本没问题;如果有一个不一致,那么这台本本绝对不能要,解决方法只有一个字:“换!”

随着JS造假的技术越来越高,这个步骤一定要仔细,最好能上网或打电话进行核对一下更为保险。总之,只要发现一点猫腻,绝对不能妥协。

、检查本本外观

外观检查非常必要,因为现在实行的关于电子产品的国家三包法里,对于由于外观问题能否退换定义得比较模糊,即使能退,JS一般都会推委是消费者购买之后造成的而与他无关,到时有理也说不清,为了避免遇到这样的麻烦,因此在购买时一定要检查本本的外观。想一想,买个新本本,外观却有问题,多少会让人心里不爽。

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、题目里有“口”的选50米,有“站”的选30米,叫“口五站三剩下的全选150米,没有150的选最大。判断题全对。

、有关公里的题目:城市街道选50公里,其余有30的全选30。高速最高70,高速最低60。判断题全对。

、吊销机动车证的为二年,撤消机动车证的为三年,以醉酒吊销五年,因逃跑而吊销是终身,叫“吊二撤三醉五逃终身”。

、伤员急救知识:选择题:A、、、“选字最多的”。判断题:只有“远心端”和“软质担架”是错的,其余都是对的。

、危险知识:题目里找“不需要”“不受”“可以”“三层”“坚固无损”是错的,其余都是对的。

、扣分题:扣分:“未带证件”判断题:有“灯光”和”倒车“是对的,其余全错。扣分:匝道超车(高速),未达20%,打手机,违反标志,超小时,没有划中心线,实习期,交叉路口。判断题:”未与前保持安全距离“是对的。其余全错。扣分:灯光、信号灯、号牌、高速、挂车,判断题全错。扣分:饮酒、超过50%、超过30%,学习驾车(高速),不按规定停车(高速)。判断题全对。扣12分:醉酒、扣证驾车、逃逸、借证驾车,超过三个月未缴罚款,驾不符合车型的,强行通过。判断题全对。

、罚款题:有”2000“选”2000“,没”2000“选”500“,没有”2000以上”的和没有”1000“的罚款。其它全选最大题。考罚款金额的判断题全选正确。

、有关天数的题目:只要记住一个调解的选10天,其余有15天选15天,没有15天的选或90。

学车顺口溜只要牢记考试准能过

(完整版)七年级语文下册6《黄河颂》教学设计新人教版(新)

《黄河颂》 教学目标: 1.掌握字词,有感情的朗读诗歌,培养学生鉴赏诗歌的能力。 2.了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文,品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读能力。 3.通过反复朗读课文,深入理解蕴含在失重的思想感情;通过合作交流,理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。 4.在诵读中进一步感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感,培养学生爱国主义情操。 教学重点: 1.有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 2.联系时代背景理解诗歌的内容,培养学生的爱国热情,增强民族的自豪感。 教学难点: 1.引导学生体会黄河的文化内涵。 2.培养学生的爱国热情,增强民族的自豪感。 教学课时:一课时 教学用具:多媒体 教学过程: 一、导入新课 说起黄河对于我们生活在兰州的人来说,谁都不陌生。黄河是我们中华民族的母亲河,它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙,又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。古往今来,多少诗人为它唱着颂歌。同样,抗日战争时期,诗人光未然随军至黄河岸边,雄奇壮丽的山河,英勇抗敌的战士,使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是,他向着黄河母亲,唱出了豪迈的颂歌。今天我们一起来欣赏他的《黄河大合唱》中的第二乐章《黄河颂》。 二、黄河印象 以幻灯片的形式投放黄河的图片。 三、字词积累 1.注音 磅礴( páng )( bó) 澎湃( péng )( pài ) 气魄( pò)高山之巅( diān ) 狂澜( lán )哺育( b?) 浊流( zhuó)屏障( zhàng ) 2.解释词语 宛转:弯弯曲曲地流过。

六年级音乐知识点汇总

六年级音乐基本知识和常识提要 一、音乐知识 1.音乐中的七个音符简谱中写作1 2 3 4 5 6 7,分别唱作do 、re 、mi 、fa 、sol 、la 、si 。 2.乐曲中,1=C 指调号,4 2指拍号,中速稍快等指速度。 拍号 含义 强弱规律 拍号 含义 强弱规律 42 以四分音符为一拍,每小节2拍 强 弱 83 以八分音符为一拍,每小节3拍 强 弱 弱 43 以四分音符为一拍,每小节3拍 强 弱 弱 86 以八分音符为一拍,每小节6拍 强 弱 弱 次强弱 弱 4 4 以四分音符为一拍,每小节4拍 强 弱 次强 弱 2 2 以二分音符为一拍,每小节二拍 强 弱 音符 名称 时值 音符 名称 时值 5--- 全音符 四拍 5- 二分音符 二拍 5 四分音符 一拍 5 八分音符 半拍 5 十六分音符 四分之一拍 5. 附点四分音符 一拍半 5. 附点八分音符 四分之三拍 5 5 5 三连音 一拍 55 5为切分节奏,中间的5为切分音 休止符 名称 时值 休止符 名称 时值 0 四分休止符 停一拍 0 八分休止符 停半拍 记号 名称 记号 名称 记号 名称 记号 名称 # 升半音 mf 中强 > 渐弱 ↘ 下滑音 b 降半音 mp 中弱 倚音 ↗ 上滑音 还原记 号 p 弱 tr~~~ 颤音 ⌒ 延音线 ff 很强 pp 很弱 波音 V 换气记号 f 强 < 渐强 5 保持 ▼ 顿音记号 7.反复记号: 表示从头反复; fine 表示结束. 表示从S 处开始反复。 8.歌曲的演唱形式主要有齐唱、合唱、对唱、重唱、独唱、轮唱(卡农)。 9.圆舞曲是三拍子的舞曲,起源于奥地利。波尔卡是起源于波西米亚的二拍子民间舞蹈,有《微笑波尔卡》《雷鸣电闪波尔卡》。 10.乐器分为民族乐器和西洋乐器。 民族乐器: (1)拉弦乐器:二胡、中胡、高胡、板胡、马头琴等。 (2)吹管乐器:笛子、笙、唢呐、管、巴乌、排萧等。

部编版初中语文黄河颂教案优秀范

部编版初中语文黄河颂教案优秀范 黄河颂》是音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,语言和抒情方面浅显易懂,情绪慷慨激昂,是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料,更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。下面是小编为大家收集了黄河颂教案,希望你们能喜欢, 部编版初中语文黄河颂教案优秀范文一 教学目标: (一)、知识与技能: 了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文,品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读能力。 (二)、过程与方法: 通过反复朗读课文,深入理解蕴含在失重的思想感情;通过合作交流,理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。 (三)、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感,培养学生爱国主义情操。 教学重点: 引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。 教学难点: 引导学生体会黄河的文化内涵。 教学设计:

《黄河颂》是音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,语言和抒情方面浅显易懂,情绪慷慨激昂,是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料,更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。 调动学生情感是上好本课的首要条件,引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解,也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。我设计在课堂上借助音乐的力量,通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵,并且在适当的音乐背景下,通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情,然后对第二节文字做一思路分析即可。总的来说,我设计本课的思路是以诵读为主,不过多讲解,只略加点拨,相信学生的理解感悟能力。 教学课时:一课时 教与学的过程: 一、导入新课: 播放《黄河大合唱》的音乐,大屏幕上打出黄河的图片,老师一边播放音乐,一边作出如下的解说:黄河流域是中华民族文明的发源地,它孕育了五千年的古国文化,哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃,具有恢弘的气势,而且它源远流长、九曲连环,仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间,我国诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边,看到这一奇景,感慨不已,于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》,今天,我们将一起学习这首诗歌,不但要领会它的内涵,还要学会朗诵,像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河!歌颂黄河母亲的大型组诗《黄

部编版七年级下册语文一课一练 5. 黄河颂(含答案)

5黄河颂 基础练习 1.下列各组词语中加点字注音有误的一项是( ) A.澎湃.( pài) 气魄.(pò) 山巅.(diān) B.浊.流( zhuó) 狂澜.(lán) 宛.转(wǎn) C.扮.演( bàn) 屏.障(bíng) 哺.育(bǔ) D.豪迈.(mài)滋.长(zī) 一泻.万丈(xiè) 2.下列词语中有错别字的一项是( ) A.坚强原野赞歌浩浩荡荡 B.发源劈成体魄伸出臂膀 C.朗诵奔腾摇篮学习榜样 D.发扬民族掀起九屈连环 3.下列句中加点词解释有误的一项是( ) A.掀起万丈狂澜 ..(巨大的波浪) B.筑成我们民族的屏障 ..(比喻精神的城防) C.黄河以它英雄的气魄 ..(雄壮,雄伟) D.伸出千万条铁的臂膀 ..(比喻支流) 4.文学常识填空。 (1)《黄河颂》选自组诗《________》。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,____作词, ______谱曲。 (2)光未然,本名______,湖北光化(今老河口西北)人,______、____家。 提升练习 1.下列诗句所运用的修辞手法判定有误的一项是( ) A.我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下/发扬滋长!(拟人) B.啊!黄河!你是中华民族的摇篮!(比喻) C.我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!(排比) D.啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(夸

张、拟人) 2.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( ) A.它/表现出/我们民族的精神 B.我/站在/高山之巅 C.黄河/以它英雄的/气魄 D.像你/一样的伟大/坚强 3.下列对《黄河颂》的分析理解,有误的一项是( ) A.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河,保卫中国。 B.诗中“啊!黄河!”反复出现,把歌词的主体部分分为了三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河哺育了中华民族的精神。C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真切、浓烈!D.这首诗写得明快雄健,以长句为主,长短结合,自由奔放且错落有致。4.面对黄河日益恶化的生态环境,请你设计一则公益广告,唤起人们的环保意识,呼吁大家保护我们的母亲河。要求:简明,有创意。 答: 模拟练习 1.(2019河北秦皇岛海港期中.4,★☆☆)下列句子中加着重号的成语使用不. 恰当 ..的一项是( ) A.黄河是中华民族的发祥地,她惊涛澎湃,掀起万丈狂澜:浊流宛转,结成九. 曲连环 ...。 B.一提到赵薇,人们就会想起她那双扑朔迷离 ....的大眼睛。 C.邓稼先被张爱萍将军称为“‘两弹’元勋”,是当之无愧 ....的。 D.我的叔叔很有才华,可惜锋芒毕露 ....,公司里的人都不喜欢他。 2.(2018河北唐山乐亭期中.3,★★☆)下面文字中的横线处,应依次填入的一组句子是( ) 黄河,中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史,与黄河有着血肉联系。

部编人教版七年级下册语文《5 黄河颂》教案

5黄河颂 1.朗读课文,感受黄河的形象与魅力,领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 2.揣摩课文的精彩段落和关键语句,学会做批注。 3.把握诗歌的语言特点,体会直接抒情的表达效果。 一、导入新课 播放导入视频。 同学们刚刚所看见的,是著名的作曲家冼星海为《黄河大合唱》谱曲的片段,为何他在看到诗稿时如此激动?为何黄河在一个中国人眼中有如此魅力?也许,读了《黄河颂》一文,你能有所感悟。 二、教学新课 目标导学一:了解作品背景,有感情地朗读诗歌 作者简介:光未然(1913—2002),原名张光年,湖北光化(今老河口西北)人。在中学时代即参加革命工作,“四一二”反革命政变后辍学,曾做过学徒、店员和小学教师。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词,1936年抵达上海,参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1939年到延安后创作了歌

颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。 创作背景:光未然写这首诗歌时,正值抗日战争全面爆发,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地,全国掀起了抗日救亡运动的高潮,许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情。1939年,诗人到延安后,配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章,此为其二。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起,组成了一幅幅壮阔的历史画卷。 探究:请同学们初步朗读诗歌,并结合历史创作背景,谈谈该如何朗读本篇诗歌。 明确:(1)诗歌分为朗诵词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。 (2)“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。”总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读,且四句应该越读越激昂,表现黄河的气势。 (3)三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长;“黄河”要读得高昂,表明在歌颂。 (4)最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。 总结:既要读出对黄河热爱赞颂的深情,又要读出黄河

六年级音乐知识点

六年级音乐知识 一、西洋乐器分类 1、弓弦乐器:①小提琴②中提琴③大提琴④低音提琴 2、木管乐器:①短笛②长笛③双簧管④单簧管⑤大管 3、铜管乐器:①圆号②小号③长号④大号 4、打击乐器:①定音鼓②大鼓③小军鼓④三角铁⑤木琴 ⑥钹⑦铃鼓 二、欣赏曲目知识点 1、《东边升起月亮》——选自歌曲《图兰朵》【意】普契尼曲 2、管弦乐《小河淌水》——选自《炎黄风情》第二组曲鲍元恺曲 3、《迪克西岛》是由短笛、口哨与乐队演奏,根据美国民歌改编。 4、交响诗《魔法师的弟子》由【法】迪卡斯曲 5、管弦乐《波斯市场》【英】凯特尔贝曲 6、京剧传统戏《包龙图打坐在开封府》——选自京剧《铡美案》 7、《你带同志亲如一家》——选自现代京剧《沙家浜》 8、《五彩缤纷的大地》是合唱曲 9、《黄河颂》——选自钢琴协奏曲《黄河》 10、《丢丢铜仔》是民族管弦乐 11、《阿里山的姑娘》是管弦乐 12、管弦乐《木星——欢乐使者》(片段)——选自《行星组曲》【英】霍尔斯特曲 13、管弦乐《日出》——选自《大峡谷》第一乐章【美】格罗菲曲

14、《木偶兵进行曲》是根据《玩具兵进行曲》改编的 三、零碎知识点 1、《妈妈格桑拉》的旋律与藏族地区的民歌风格相似,例如《珠穆朗玛》,《北京的金山上》,《神奇的九寨》等等都是藏族地区的民歌。 2、京剧四大行当:生、旦、净、丑,其中包拯属于净这一行当。 3、反复记号D.S.演唱(奏)顺序①②③④⑤②③④⑤⑥⑦见课本P33 4、① X 八分音符 ② X 四分音符 ③ X - 二分音符 ④ X - - - 全音符 5、 1 2 3 4 5 6 7 唱名 do re mi fa sol la si 音名 C D E F G A B 6、力度符号 ① p 弱② mp 中弱③ f 强④ mf 中强 四、视唱题目 1、藏族民歌

黄河颂优秀教学设计

黄河颂优秀教学设计集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

黄河颂优秀教案 教学目标 1.知识与能力 (1)联系时代背景了解诗歌的内容,培养学生的爱国主义情操; (2)提高学生有感情地朗读诗歌的能力; 2.过程与方法: (1)有感情地朗读课文,感受诗歌的意蕴; (2)学习本文修辞手法,使学生掌握反复的修辞手法; 3.情感态度价值观:感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 教学重难点 1.有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 2.联系时代背景理解诗歌的内容,调动并强化学生的爱国热情。 教学课时 1课时 课件:《黄河颂》配乐朗诵及歌曲 导入新课 被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在,历来为人们所歌咏。黄河以他雄浑的气魄,高远的形象,入诗入画入曲,人们歌咏他,因为他古老,他孕育中华五千年的文明,他厚重,他本身就是一部中华民族历史。1937年抗日战争全面爆发,日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地,中华民族危在旦夕。黄河以他的雄浑力量激励他的儿女奔赴抗战前线。在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边的壶口瀑布,涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》,随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合唱》,经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。唱遍大河上下,激励中华儿女为祖国尊严而战。《黄河大合唱》共八个乐章,今天老师跟大家一起来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》 初读课文

1.现在我们一起走进课文,感受黄河颂。请同学们诵读这首诗,注意读准字音、停顿、节奏(师正字音)。揣摩思想感情。边读边思考边体会,诗歌结构分为几部分?诗歌表达了什么样的感情? 2.解题。本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键(抓住“颂”字。) 赏读课文 (一)朗诵词 全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它的主要内容和作用是什么(师读,生画节奏,思考问题) 明确:了解黄河精神---伟大坚强,作用是引出下文的颂歌。是英雄气魄,民族精神,伟大坚强,赞歌。 (二)品歌词 1.品读 以纵列小组为单位,赏读歌词部分,每组读一节,(第一组读望黄河,第二组颂黄河的第一层,第三组读颂黄河的第二层,第四组读颂黄河的第三层。) 2.赏析 (1)歌词部分在“颂黄河”之前,对黄河进行了怎样的描写,哪一个词总领,表现了黄河怎样的特点 明确:由“望”字总领,对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开,表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。 3.赏“颂黄河” (1)歌颂黄河的部分分为3个层次,分别是从那些方面进行赞颂的 明确:以“啊!黄河!”为标志分为三层,分别从黄河的历史贡献,地理特征,自然特点这三方面歌颂了黄河。 (2)歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用 明确:“啊!黄河!”反复出现,把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。由实到虚,环环相扣,逐步深入。(3)如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障” 明确:把黄河比喻为“中华民族的摇篮”,写出黄河是中华民族的发源地,歌颂黄河养育了中华民族,指出黄河的历史贡献;把黄河比喻为“民族的屏障”,侧重从黄河对中

《黄河颂》公开课教案知识分享

《黄河颂》公开课教 案

黄河颂 教学目标: 1 正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2分析诗歌的关键语句,深入理解诗歌。 3体会诗歌蕴含的爱国热情,激发热爱祖国的情怀。 重点、难点: 联系时代背景,理解诗歌的内容,有感情地朗读诗歌。 教学方法: 诵读法合作探究 教学过程: 一、创设情境导入: 播放背景音乐《保卫黄河》。 同学们,黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地,哺育了一个黄皮肤的伟大民族。古往今来,众多的英雄豪杰,无数的文人墨客,来到黄河之边,站在高山之巅,歌唱着黄河,赞叹着黄河。当狼烟四起,抗战爆发之时,诗人向着黄河母亲,唱出豪迈的颂歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》,读一读,品一品,感受黄河的无穷魅力,学习黄河的不朽精神。 二、朗读,初步感知 1 自己放声朗读,读后正音。 2聆听名家朗读《黄河颂》,思考我们要学习黄河的什么精神? 伟大坚强。 3诗人光未然又是在什么情景下创作的这首诗?

《导学案》33页背景回放。 4小组合作放声朗读。 三、合作探究 1、本课题目为《黄河颂》,哪个词是关键? 颂。 2本首诗分为朗诵词和诗歌两部分,朗诵词在全诗起什么作用? 提纲挈领地概括出黄河的性格;引出下面的唱词。 3第二节是诗歌的主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,“颂”之前有一个蓄势阶段,如果要在文中找出一个字来统领,应该是哪个字? 望。 4“望”字统领了哪些内容?从哪几个角度对黄河进行描写? 统领到“把中原大地,劈成南北两面”。“望”的内容有实有虚,选择了不同的立足点,对黄河全方位地进行了描写。 近镜头描写;俯瞰全景式的总写;纵向描写黄河的流向;横向展开到黄河流域两岸。 5找出“颂黄河”这一环节的明显标志,并分析这一部分可划分为几个层次?每一层次的主要内容是什么? 标志:“啊!黄河!” 分为三层:黄河养育着中华民族; 黄河保卫了中华民族; 黄河激励着中华民族。 6作者为什么把黄河比作“民族的屏障”?

六年级音乐上册《黄河颂》教案 人音版

《黄河颂》 教学目标: 1、知识目标:了解作品创作背景及作者生平,分析歌曲不同的音乐风格,感受体验其丰富的音乐情绪,了解作品思想内容和民族精神,培养学生爱国主义情操,理解作品的审美音乐价值和社会价值。 2、能力目标:用听、唱、议等方法欣赏作品,能比较准确的把握歌曲的演唱风格特点。 3、情感目标:能够对历史题材的民族音乐感兴趣,在欣赏和演唱歌曲中培养学生热爱祖国民族音乐的感情。 教学重点: 启发学生研讨、交流《黄河颂》的艺术内涵。从而培养学生音乐欣赏、感受能力、语言组织、表达能力,以及思维能力。 教学难点: 调动学生主动参与音乐实践,感受思想性和艺术性的统一,提高对声乐作品的鉴赏能力。教学过程: 一、导入新课: 同学们,今天我先演奏一首钢琴曲献给大家,请欣赏。 1、大家知道我刚才弹的是什么乐曲么?(黄河协奏曲第二乐章《黄河颂》) 2、很好,那么同学们对黄河了解多少呢?请大家发言。 A、黄河协奏曲共分四个乐章:《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河愤》《保卫黄河》,殷承宗改编。 B、乐曲材料源于冼星海的《黄河大合唱》。 二、欣赏《黄河颂》: 1、首先大家先看看这几幅图片,是否知道这是什么地方? 壶口瀑布(山西省),河套平原(内蒙古省)。黄河的全长多少,流经几个省份。黄河为中国第二大河,全长5464公里。流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区。 2、自古以来,就有不少文人墨客对黄河有过文学绘画艺术的写真,例如李白的一句千古绝叹——黄河之水天上来,奔流到海不复回。而我们近代现代的艺术家则用音符的形式来抒发对黄河的敬畏之情。

A、(幻灯出示作者冼星海照片)大家认识这是谁么? B、那么大家谁知道冼星海的生平和一些作品? 3、好的,我们今天要了解欣赏的内容就是冼星海的《黄河颂》。 4、接下来请同学们听一听这首歌曲。(播放)听过之后什么感受呢? 三、课堂小结: 同学们,黄河是我们的母亲河,它滋润了华夏大地,哺育了炎黄子孙。伟大的党开辟了祖国的崭新的一页,让我们在党的正确领导下,歌颂黄河,振兴华夏,保卫全中国!

黄河颂公开课 教学设计

黄河颂教学设计 一、导入 1、课前播放歌曲《黄河颂》 2、导入语: 刚才大家听到的这首歌《黄河颂》,它诞生于抗日战争这个特殊的时期,它的传唱曾激励了一代中华儿女为祖国浴血奋战,用他们的生命捍卫了我们民族的尊严。而今天,老师想和同学们一起来走进这首诗歌,一起去体会黄河带给我们的力量之美。 二、授新课 (一) 1、了解作者光未然: 原名张光年。现代诗人,文学评论家。1936年到延安,创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。 2、检查预习 澎湃()() 气魄()高山之巅() 狂澜()哺育() 浊流()屏障() 3、朗读诗歌 接下来请同学们自由朗读诗歌,用你认为最好的方式来读一读。 出示朗读指导。 4、听读诗歌,感知课文。 其实想读好这首诗也不是件容易的事,所以,我想请大家来欣赏一段视

频朗读,边欣赏黄河壮阔的景色,边体会诗歌的感情。来听听朗读者是否把黄河的力量之感展现出来了呢 (二)赏析诗歌 1、整体感知 (1.)标题“黄河颂”中哪个词最为关键 “颂”字,表达了对黄河的热爱和歌颂。 (2.)文章从结构上共分为哪几部分 全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它歌颂黄河的英雄气魄和伟大坚强,引出下文的颂歌。 2、小组合作,赏析探究 出示问题,小组内合作完成 3、全班交流 A 歌词部分并没有立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领这一部分,应该是哪个字统领到哪 1、出示这部分内容,找出统领的字“望” 2、指导朗读 要读出黄河奔流的力量,就要抓住关键词进行重读,哪些词体现黄河的力量奔、澎湃、掀、万丈、劈(用高吭的声音) 浊流宛转,结成九曲连环: 说明黄河在奔流过程中历经坎坷,它的奔流是艰辛的,可是,黄河并没有因此停下来奔流的脚步,这体现出了黄河的坚韧,所以,我们在读时,应该用低沉而缓慢的声音。 B、歌颂黄河的部分能分为几个层次分别是从那些方面对黄河进行赞颂的

七年级下册语文《黄河颂》教案

七年级下册语文《黄河颂》教案 :教学目标: 【知识与技能】 1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。 2.指导学生把握诗文基调,培养学生鉴赏诗歌的能力。(重点) 【过程与方法】 通过各种方式的朗读,感知诗歌的内涵,合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国热情。(重难点)【情感、态度价值观】 激发学生的民族自豪感,为中华之强盛而努力学习的自信心。(重点) 导语设计 设计1:(背景导入) 播放背景音乐《保卫黄河》。同学们,黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地,哺育了一个黄皮肤的伟大民族。古往今来,众多的英雄豪杰,无数的文人墨客,来到黄河之边,站在高山之巅,歌唱着黄河,赞叹着黄河。当狼烟四起,抗战爆发之时,诗人向着黄河母亲,唱出豪迈的颂

歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》,读一读,品一品,感受黄河的无穷魅力,学习黄河的不朽精神。 设计2:(知识导入) 同学们,请你打开记忆的闸门,打开智慧的背囊,搜索一下,你知道哪些关于黄河的诗句、俗语等。(生答,师小结古往今来,黄河以其雄壮的气势,奔腾在祖国大地之上,滋养着一代又一代中华儿女。她是中华民族的发源地,孕育了五千年灿烂的古国文化,她同时也见证了中华民族的荣辱兴衰。黄河用她坚强的风骨、博大的胸怀、奋进的精神,造就了中华民族的性格,今天就让我们一起来学习光未然的《黄河颂》。 设计3:(对比导入) 对比播放展现黄河汹涌澎湃,祖国美好江山及日寇侵略祖国,人民惨遭涂炭的画面或影片而引入本文学习。 设计4:(激发兴趣) 播放《黄河大合唱》音乐片断。通过音乐来激发学生学习这首诗歌兴趣导入文本的学习。:: 学习过程 目标导学一::首次朗读,初步感知 1.自己放声朗读,读后正音。 2.聆听名家朗读《黄河颂》,思考我们要学习黄河的什么精神?

黄河颂的小学音乐教案

黄河颂的小学音乐教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据教学大纲和教科 书要求及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书黄河颂的 小学音乐教案我们来看看 ◆教学目标: (一)、知识与能力: 1、能正确认读、理解、识记、运用本课词语 3、了解作者及作品相关知识;了解黄河的过去和现在状况 2、能正确、流利、有感情地朗诵课文并在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情提高学生的朗诵能力 (二)、过程与方法: 1、利用多媒体去创设情境调动学生的情感为朗诵打好基础 2、采取听、读、诵、背等灵活多样的朗诵教学方式提高学生的朗诵水平 3、在讨论交流品味质疑探究中感受诗词的语言美和意境美 (三)、情感态度和价值观: 1、感受黄河磅礴的气势激发学生民族自尊心和自豪感学习黄河伟大坚强的精神并献身于祖国 2、树立对母亲河的忧患意识行动起来拯救母亲河 ◆教学步骤: 一、引入激发:

1、提问:同学们你们知道中华民族的母亲河是指条河 学生回答后大屏幕显示《中国地图》: 让学生找出黄河的地理位置并说说你对母亲河——黄河知多少 (提示:可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答) 学生回答后屏幕显示相关资料并让学生齐读: 黄河仅次于长江是中国第二大河干流全长5464公里流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份成“几”字形向东注入渤海沿途汇集了30多条主要支流和无数溪川流域面积达75万多平方公里黄河流域有肥原沃土物产丰富山川壮丽居民几占中国总人口四分之一耕地则约占全国四成是中华民族的母亲河观看屏幕显示图片了解黄河与华夏文明的关系: 蓝田人头像;仰韶文化中的器皿;殷墟发掘的甲骨文;秦始皇兵马俑:《清明上河 图》等图片以增强学生的感性认识 2、教师顺势导入课题: 既然我们的母亲河如此之伟大那么就让我们一起满怀激情地歌颂她吧! 二、板书课题《黄河颂》并对作者、作品、创作背景作简介: 大屏幕显示图像及文字: 1、词作者——光未然:诗人和文学评论家原名张光年湖北光化人1936年在武汉发表歌词《五月的鲜花》谱曲后在抗日救亡运动中

人音版六年级音乐上册(简谱)第5课《聆听 黄河颂》教学设计

黄河颂教学设计 教学目标 记住《黄河颂》的主题旋律,感受乐曲壮阔而深切的激情。 学情分析 围绕着聆听与演唱的学习内容,通过这首赞美祖国的作品的聆 听,激发学生的自豪感和对伟大祖国的热爱和赞美之情。 重点难点 认识反复记号”D.S.“,并能说出和反复记号”D.C.“的不同用法;认识西洋乐器,能听辨说出乐器的名字和所属的乐器组别 教学过程 新设计 1、导入。 (1)歌唱导入。师生以接龙的方式演唱《龙的传人》第一段歌词,一问一答地自然过渡到本课的学习。

(2)聆听或观看《黄河颂》的演唱,感受歌曲所表达的情感。听后,让学生有感情地朗诵一下歌词,以便更好地理解歌词中蕴藏的对祖国母亲赞美之心。 2.聆听钢琴协奏曲《黄河颂》,感受乐曲表现的力量。 (l)聆听主题1,听出乐器演奏的音色。听前可先帮助学生知道什么是?协奏曲?、?钢琴协奏曲?,然后提出问题:乐曲开始时是什么乐器演奏的?钢琴再次演奏这一主题时给你怎样的感觉? (2)学生听后交流。交流后可再次聆听,以加深对乐曲的感受。 (3)带着问题聆听全曲。设问:你听到黄河奔流的声音了吗?可让学生谈一谈:钢琴是如何表现?黄河的奔流?的。 (4)再次完整聆听全曲,听后请学生谈谈:哪一段旋律使你最为激动?教师可在听前引导学生边听边看教科书中出示的四个主题,比较一下它们的旋律进行、音区等的特点。 3.简介乐曲及歌曲创作的背景。 乐曲《黄河颂》钢琴协奏曲《黄河》是根据人民音乐家冼星海的《黄河大合唱》改编创作的。它以抗日战争为历史背景,以黄河象往中华民族,表达了无产阶级的革命英雄主义和中华民族不屈不挠、勇于斗争的精神。在创作中运用了西洋古典钢琴协奏曲的表现手法,在曲式结构上又体现了中国传统风格,以标题性组曲的形式写成。经改编后的钢琴协奏曲《黄河》共有四个乐章,分别为:1.前奏:黄河船夫曲;2.黄河颂;3.黄河愤;4.保卫黄河。本课选听的是第二乐章《黄河颂》。

自读课文《黄河颂》教学设计

自读课文《黄河颂》教学设计 一、预习目标: 1反复朗读,整体把握诗歌内容,体会歌词部分澎湃的民族感情。 2.体会诗歌的意境美,提升欣赏品位。 3.感悟中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志,培养崇高的爱国主义精神。 二、预习帮助 1.题目解说 《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》中的第二个乐章。“黄河颂”即歌颂黄河,歌颂黄河的伟大坚强。题目点明了诗歌的赞颂对象和内容。 2.作者介绍 光未然(1913--2002),本名张光年,湖北光化人。诗人、文学评论家。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。 3.写作背景 本诗选自组诗《黄河大合唱》。1938年,抗日烽火燃遍中华大地,诗人随军行进到黄河岸边,面对雄奇壮丽的黄河、英勇抗战的战士,他感受到了中华民族顽强的奋斗精神和坚强不屈的意志。于是1939年诗人在到延安后,创作了组诗《黄河大合唱》。 三、练习巩固 1、根据拼音写出相应的汉字: diān 峰( ) 流 xiè( ) 狂 lán ( ) pínɡ障( ) 发 yuán( ) wǎn 转( ) 2、给下列加点字注音: 哺.育( ) 澎湃 ..( ) 浊.流( ) 劈.成( ) 气魄.( ) 臂膀.( ) 3、结合语境解释词语: (1)啊!黄河!你是中华民族的摇篮! 摇 篮: (2)五千年的古国文化,从你这儿发源。 发源:

4、体会诗歌用词精妙的地方,品析下面加黑词好在哪里: ⑴ (黄河)把中原大地劈成南北两面。 ⑵啊!黄河!你一泻万丈,...... 5、分析下列句中修辞手法的表达效果: ⑴啊!黄河!/你是伟大坚强,/像一个巨人出现在亚洲平原之上, ⑵我们祖国的英雄儿女,/将要学习你的榜样,/像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强! 6、下面诗句都与黄河有关,你能否在横线上填上相应的诗句: ⑴_________________________,一片孤城万仞山。 ⑵白日依山尽,_________________________。 ⑶君不见,_________________________,奔流到海不复回。 ⑷一樽酒,_________________________,无限事,从头说。 7、1953年5月以来,人类22次在地球之巅珠穆朗玛峰顶留下足迹,有人认为这是人类征服大自然的壮举。假如你是登临者,你认为你是征服者吗 ?请写一段话谈谈你的看法。(30字以内)

人教版七年级语文《黄河颂》教案

人教版七年级语文《黄河颂》教案教学目标 ①知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。 ②过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。 教学重点 反复诵读,感悟诗歌的思想感情。 教时安排:二课时 教学过程 一、导入 播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生,引起学生心灵的共鸣。 二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。 ①教师范读。 ②学生自由练习朗读。 ③学生齐读。 三、内容研讨 ①解题。本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键?(抓住“颂”字。) ②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应,但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上,第三节重点落在“中华儿女”上。)

③第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?(即“望”字。) ④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志,这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么? ⑤小结课文。 用如下板书总结课文。 序曲主体尾声 黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神 五、再朗读 在理解课文的基础上,要求学生根据《黄河颂》音乐,进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。 六、课外作业 ①阅读《黄河大合唱》第三部分:《黄河之水天上来》。 ②欣赏《黄河大合唱》音乐,学唱《黄河颂》部分,并进行表演唱. 教学目标:1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。 2.反复朗诵并理解歌词内容,感受中华民族的英雄气概。

教学设计与步骤: 一、播放《黄河大合唱》音乐片断,以雄壮激越的音乐演唱和朗诵 来感染、调动学生。 二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流,共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成,《黄河颂》中其第二章。由光未然作词,冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期,表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。 三、整体感知课文 1.教师范读后学生自由练习朗读。 2.梳理作者思路,明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分,并能概括大意。 3.主体部分中“望”字所统领的内容? 4.“啊!黄河”在诗中反复出现,有什么作用? 5.诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的?有何历史和现实意义? 四、内容探究 1.颂歌的首尾如何呼应的? 2.为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”? 3.“啊,黄河!你是伟大坚强”是不是病句?为什么要词性活用? 4.探究课堂上生成的各种相关问题。

小学音乐课黄河颂教学设计

篇一:八年级音乐下《黄河颂》教学设计 《黄河颂》教学设计 会泽县金钟镇第三中学唐安红 【教学目标】 1、理解诗歌内容,培养学生爱国主义情操。 2、提高朗读诗歌的能力。 【教学重点】 1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。 2.正确理解歌词大意。 【教学难点】 1.反复诵读,感悟诗歌的思想感情。 2.在理解诗歌象征手法的基础上,感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 【课时安排】一课时 【教学流程】 一、情境导入 请问我们同学当中有没有见过黄河的?(没有)那我们先一起到黄河边走走。欣赏黄河图片及视频感受黄河。请同学们谈谈你对黄河的感受。黄河是中华民族的母亲河,它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙。 今天老师将带着同学们一起走进光未然的《黄河颂》。(板书课题。齐读课题) 二、了解《黄河颂》的写作背景。 三、感悟诗歌 1、听了歌曲和朗诵后,这首诗给你什么感受? 抓住“颂”字,表达了对黄河的热爱和歌颂 2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它的主要内容和作用是什么? 歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。 作用是引出下文的颂歌。 3、歌词部分哪些诗句赞颂黄河的英雄气魄?哪些诗句赞颂黄河的民族精神?这些诗句应该怎样读呢? 望黄河滚滚,奔向东南。 诗人站在高山之巅看黄河,这“黄河滚滚,奔向东南”是“望”统领的内容,所以“望黄河滚滚”中的“望”字读的时候应该把声音拉长一点。 惊涛澎湃,掀起万丈狂澜,浊流宛转,结成九曲连环。 “掀”字应重读。因为“掀”字不仅写出了黄河奔流的动态:掀起万丈狂澜,而且写出了它的气势惊人,所以读的时候要读出黄河奔流的高低起伏。 (生齐读) (师引导学生朗读) 读这句诗的时候,重读“劈”这个词? (师指导朗读、齐读) 教师小结:我们学习诗歌不仅要理解它的内容,而且要抓住关键词来揣摩体会作者的情感。现在我们一起来朗读描写黄河英雄气魄的诗句,注意体会诗人的情感。 (师生齐读) (2)快速阅读,找出诗人直接赞颂黄河英雄气魄的诗句。 三个“啊!黄河!”的内容。

黄河颂公开课教案

黄河颂·电脑辅助教学教案 ●教学目标 知识目标 1.积累词语,掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用 2.了解诗人光未然及音乐家冼星海 3.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神 能力目标 1.有感情地朗读歌词,充分展开想象,体会歌词中体现出的英雄气魄,体味诗人的爱国情感 2.理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用,并学习运用到写作中去 德育目标 激发学生的民族自豪感与自信心,增强保卫黄河、保卫祖国的决心,为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量 ●教学重点 1.理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵,体会作者炽烈的爱国情怀 2.引导学生美读诗歌,感受其韵律美、画面美、修辞美 ●教学难点 揣摩意蕴丰富的语句,理解其深刻含义 ●教学方法 1.朗读法借助录音媒体,通过语音、声色、节奏,使诗歌内容立体化、形象化、情境化引导学生准确安排停顿、处理好重音、调控好速度、把握好语调,美读诗歌通过美读,使学生耳醉其音,心醉其情,入情、入境、会心,感受诗歌的意蕴、情感 2.讨论点拨法引导学生抓住全诗的关键性语句,理解诗意,体味诗情 3.美点寻踪法教师引导学生自主赏读,探究诗歌的美点,激活学生的赏析品味意识,使学生真正成为鉴赏的主体 4.延伸拓展法沟通课堂内外,乘坐阅读“直通车”,收获多多 ●教具准备 多媒体,录音机,示范朗读磁带,《黄河大合唱》第一、二、七部歌带,文字资料 ●课时安排 1课时 ●教学过程 [教学要点] 学生听诗、看诗(默读)、读诗(出声读)、说诗(复述诗歌大意),熟悉诗歌内容,把握抒情脉络,了解创作主旨;品读诗歌,鉴赏诗歌美点;延伸拓展,开阔学生视野,拓展阅读空间 [教学步骤] 一、导语设计 设计(一): “一把黄土塑成千万个你我,静脉是长城,动脉是黄河”黄河,是我们的母亲河,它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女,孕育出灿烂的华夏文明今天,

人教版七年级语文黄河颂教案

人教版七年级语文《黄河颂》教案 教学目标 ①知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。 ②过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。 教学重点 反复诵读,感悟诗歌的思想感情。 教时安排:二课时 教学过程 一、导入 播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生,引起学生心灵的共鸣。 二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。 ①教师范读。 ②学生自由练习朗读。 ③学生齐读。 三、内容研讨 ①解题。本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键?(抓住“颂”字。) ②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应,但这两段文

字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上,第三节重点落在“中华儿女”上。) 页 1 第 ③第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?(即“望”字。) ④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志,这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么? ⑤小结课文。 用如下板书总结课文。 序曲主体尾声 黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神 五、再朗读 在理解课文的基础上,要求学生根据《黄河颂》音乐,进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。 六、课外作业 ①阅读《黄河大合唱》第三部分:《黄河之水天上来》。 ②欣赏《黄河大合唱》音乐,学唱《黄河颂》部分,并进行表演唱. 教学目标:1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关

内容。 2.反复朗诵并理解歌词内容,感受中华民族的英雄气概。页 2 第 教学设计与步骤: 一、播放《黄河大合唱》音乐片断,以雄壮激越的音乐演唱和朗诵 来感染、调动学生。 二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流,共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成,《黄河颂》中其第二章。由光未然作词,冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期,表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。 三、整体感知课文 1.教师范读后学生自由练习朗读。 2.梳理作者思路,明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分,并能概括大意。 3.主体部分中“望”字所统领的内容? 4.“啊!黄河”在诗中反复出现,有什么作用? 5.诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的?有何历史和现实意义? 四、内容探究 1.颂歌的首尾如何呼应的? 2.为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?

《黄河颂》教学设计完美版教学提纲

《黄河颂》教学设计 完美版

《黄河颂》教学设计 教学目标 ㈠、知识和能力目标 用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。 整体把握歌词主体部分。 ㈡、过程和方法目标 利用CAI辅助教学,了解时代背景,激发爱国热情,打动学生心灵。 抓住诗歌的节奏与感情反复朗读,并背诵诗歌。 以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。 ㈢、情感态度与价值观目标 体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情,培养爱国情怀。 重难点及策略:调动学生情感,充满感情地朗读课文。 资源与教具:CAI辅助教学 教时安排:一课时 教学过程 一.营造氛围,激情导入 欢迎大家和我一起带着炎黄子孙的激情与豪迈走进我们的课堂,首先请大家倾听一首歌曲《保卫黄河》。黄河,我们的母亲河,自古以来就它就以雄浑的气魄、高远的形象入诗入画入曲。人们歌咏它,因为它古老,它哺育了一代又一代的炎黄子孙,孕育了华夏五千年的文明;它厚重,它本身就是一部中华民族的历史,见证的是古老中国的兴衰荣辱;还因为它苍桑,它与它的人民一起经历过抗争与苦难。 二背景简介 在上个世纪,日本帝国主义入侵中国,黄河母亲遍体鳞伤,它终于怒吼了!它就以它磅礴的力量,号召她的儿女掀起了抗日救亡运动的高潮。那是在1938年9月,诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河,面对滔滔的黄河水以及黄河船夫与狂风恶浪英勇搏斗的情景,心中

掀起了万丈狂澜,挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。(点击课件,出示光未然、冼星海及《黄河大合唱》乐章名)人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动,触发了他的创作灵感。他连续写作六天,完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。很快传遍大河上下,天南海北,它激励着中华儿女为祖国的尊严而战。今天呢,老师就和大家一起来学习第二乐章《黄河颂》! 二齐读教学目标品读感悟 三,听录音谈感受 黄河是我们的母亲河,那么你认为她有什么样的性格和情怀?请听完后以下面这个 句式谈谈你的感受。 你认为这是一条 ___________ 的黄河? 1纠错听了录音,大家有没有发现什么地方读错了? 2.以好同学们听得很专心,我们在朗读时一定要准确,下面请同学们谈感受。 师点评 师:《黄河颂》就是对黄河的颂歌,可见题目中“颂”就是关键词。那么它是如何歌颂又歌颂了黄河什么呢?请同学们打开课本浏览课文,会发现文章有哪两部分构成?。 (二)赏析朗诵词——序曲部分。 1.朗诵词,同学们在什么地方见过?它往往起到什么作用? 让学生体会朗诵词的作用 师:朗诵词在歌词之前,可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。它提示我们我们后面的歌词主要就是赞颂黄河的英雄气魄和——民族精神的。

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