如何制作书签(1)课件

一年级书签设计

福利路第二小学第一届读书节 “我的书签我设计“活动方案一、活动主题：开展“方寸世界蕴书情”自制书签活动。二、活动目的：为了培养读书，看书，藏书的好习惯，努力营造校园读书氛围。通过广泛的读书活动，让一年级学生在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野。使学生明白“读书好”的道理，养成“好读书”的习惯，让学生在陶冶情操、滋润心灵的读书活动中，真正学会学习，学习思考，提高品位，让书香飘满教室，弥漫校园。三、活动对象：全体一年级学生四、活动时间：2015年4月20日五、活动步骤： 1. 学生可以自己动手,也可在家长的帮助下,以名言、警句、古诗、美词佳句等作为书签的主要内容制作书签，形式不限，力求有新意。 2. 书签的外形各异，设计美观大方，书写端正。 3. 在班级比赛的基础上，每班择优选取优秀作品20 张进行比赛。六、评委：杨旭东、石养德七、评比奖项：一等奖3名二等奖6名三等奖6名

获奖统计序号班级姓名等级备注 1 一（1）许诺轩一等奖 2 一（2）马婧一等奖 3 一（3）陈礼贤一等奖 4 一（1）郭家欣二等奖 5 一（1）祝嘉怡二等奖 6 一（2）陈霖道二等奖 7 一（2）张志杰二等奖 8 一（2）张宁二等奖 9 一（3）马子涵二等奖 10 一（1）黄筱璐三等奖 11 一（3）孔锤铨三等奖 12 一（3）薛博文三等奖 13 一（3）达俊铭三等奖 14 一（3）解涌祥三等奖 15 一（3）何其峰三等奖

“我的书签我设计“活动总结为了迎接福利路第二小学第一届读书节活动的到来，响应学校“浸润书香雅韵，畅游阅读人生”的号召，我们福利路第二小学一年级组的孩子们利用周末的时间，在家长的指导下，用稚嫩的小手制作出一片片充满着书香的精美书签。这些书签有的被孩子们剪成了小脚印的模样，仿佛在说“我在这一页留下了阅读的脚印”；有的被设计成“名片的”的模样，如同孩子们自己化身为“小精灵”的海洋中畅游；有的制成了花的形状，仿佛在说要读懂花的语言；还有的被设计成一片爱心，仿佛在说用“心”记录书香……简单的一张纸片因为有了孩子们奇思妙想，仿佛变身为会说话的小精灵。 [此文档可自行编辑修改，如有侵权请告知删除，感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好]

手工制作活动：制作书签

手工制作活动：制作书签【活动目标】 1、激发学生制作书签的兴趣,培养学生敢于动手尝试的习惯。 2、使学生了解书签的作用,引导学生用多种方法制作书签。【活动准备】 1、书签、彩色丝带、打洞机。 2、卡纸、牙刷、木梳、油画棒或水彩笔等【活动过程】一、开始部分：播放音乐,让学生做动作进入美术室,组织学生坐好。二、基本部分： 1、教师出示各种书签,让学生欣赏,引起学生兴趣。 2、让学生讨论书签的作用?(学生回答) 教师小结：书签能够协助阅读者记住阅读的页数,对图书起着一定的保护作用。 3、让学生讨论见过的书签及制作方法(可用喷画、撕贴、线条画等多种美术手段制作书签)。 4、教师出示美丽的热带鱼书签,学生观察讨论其制作方法,然后教师讲解示范热带鱼书签的制作方法：

①在厚卡纸上画出热带鱼的图案。 ②用彩笔给热带鱼涂上漂亮的颜色 ③用剪刀沿图案轮廓剪下来 ④在图案后面用透明胶粘上毛线。 5、发给学生充足的制作材料及课本,参照课本第28页制作书签;教师巡回指导,即时协助有困难的学生。(播放轻音乐) 6、教师鼓励学生选用不同材料及不同的制作方法,提醒学生注意剪刀的使用方法及安全,最后不要忘了系上彩带。 7、制作完后,将作品摆放在桌子上,让学生互相欣赏作品。三、结束部分：教师总结讲评学生制作情况,表扬敢于尝试探索新方法的学生。活动延伸：让学生在活动角中制作自己喜欢的书签,送给爸爸妈妈或好朋友。手工：漂亮的礼盒活动目标： 1、学会包装礼盒，掌握包、扎、粘等技能。 2、提升学生的审美水平。活动准备：各种大小不同的纸盒，各色彩带，包装纸，双面胶，剪刀等。活动过程：一、导入活动。

三年级书签设计制作比赛方案

与书相伴放飞心灵与梦想 ——迎宾路小学书签设计制作比赛方案（三年级级组）书签制作可以帮助我们留下读书的足迹，书写阅读的思绪，小小的书签承载着我们对书的热爱，对学校的祝福。为进一步提升我校文化氛围，提高全体师生的文化修养和道德水平，引导学生养成良好的读书习惯，营造浓厚的“书香校园”，让校园充溢着浓厚的人文气息，为师生读书创造良好的环境。结合我校学生实际，决定在四年级开展书签制作展评活动。一、活动时间：2014年3月17日至3月28日二、活动对象：迎宾路小学三年级学生三、活动主题：与书相伴放飞心灵与梦想四、书签制作的内容： 1、可以是读书名言。（指关于读书方面的用于激励自己学习的话，可以是自己喜欢的名人名句、古典名著的名句名段或自己制定的激励自己的话语等。） 2、可以书籍的内容简介。（图书作者、内容概述、自己的读书心得）五、书签制作要求： 1.各班主任和美术老师先指导书签制作方法。 2．书签材料、结构：经过装饰美化的纸片或其它环保材料、漂亮的丝带等。 3．书签的形状美观：可以是动物形状，也可以是树叶等形状；长方形、梯形、半圆形、圆形、椭圆形三角形、星形、心形、扇形……也可以根据绘画内容确定书签外形。 4．书签着色：图案部分可以是彩色、也可以是黑白的，不能用铅笔，可使用黑色水笔或黑色钢笔，彩色的各类笔也可。六、书签上交时间发动：第6周发动全体四年级同学参与本次比赛活动。上交：作品上交截止时间：第7周周一（ 3月24日）。

评选：第七周周一上午利用班会课时间在班上进行评选，选出一、二、三等奖作品。其余为参与奖。展览：每个班上交一、二等奖的优秀作品，在学校进行展览。备注：上交作品时要以班级为单位整理好，再上交至级长。七、作品评选标准：（见评分表） “与书相伴放飞心灵与梦想” ——协和小学书签设计制作比赛评分表八、奖项设置一等奖：每班4名二等奖：每班8名三等奖：每班16名其余参赛者为参与奖。单项奖：最佳创意奖、最佳书法奖、最佳美工奖（每个单项奖每班各一名）评选的优秀个人将颁发奖状，优秀作品将集中展示！

小学生制作书签的方法

怎么制作书签普通书签很简单啊！先用美工纸（要硬）剪出一个图形做底，然后自己写一些名言，写好后装饰，先贴立体双面胶，然后剪些图案贴上去,添些粘纸。叶脉书签也可以先进行干燥，采回来的树叶不要太大，夹在厚书或字典里，两边要夹上吸水纸，要勤换吸水纸，直至柄部发脆，然后到照相片的地方过一下塑就可以了，也很好看的。当然这只是简单做法，没有上面说的做出来那么精致漂亮，仅供参考。哦对了，做的时候多做几片，因为各种原因可能不能一下子成功的，记得要小心轻放。卡纸书签制作方法准备的材料：卡纸.胶水.两张好看的带卡通图片的纸.剪刀等步骤： 1.将卡纸剪成自己喜欢的形状.（叶子.花朵等） 2.用剪刀将其中一张剪成和卡纸一样的形状，并用胶水将本张贴在正面. 3.在正面写上读书的名言警句，并在空白处画上自己喜欢的图案. 4.将另一张纸剪成相同的图形. 5.装饰简述书签的作用是什么签就是用来给你看过的书做个记号的东西啊~ 当你"博览群书""畅游书海"的时候总要有几个标志性的灯塔帮你导航当你再次过来看的时候这里有个记号就知道了书签是什么？有什么功能？众所周知：阅读方便，夹在书里，画面随意，取材广泛，哪怕是一张用过的火车票、飞机票都可以当作书签。 3、在网络中指在gopher客户程序（client）和web浏览器（browser）中，用户在菜单（menu）或页（page）上做的标志，以便今后查找的参考。在gopher客户程序中，所有书签出现在一个gopher的菜单上。在Web浏览器中，它们出现热点清单（hot list）中。很多东西都可以做书签的.小卡片啊,卡通塑料制品啊广告卡片什么的,甚至漂亮的树叶都好的读各种各样书的时候也可以制作不同的卡片来做书签. 依个人爱好来定的. 绘制工具：粗细记号笔、签字笔、彩色卡纸7X20cm、塑封机、打孔器、红线绳。教学过程：１、介绍书签的用途。２、讲解书签的制作款式、绘画构图特点。３、确定绘画内容，用线描的方法去表现。（作画时注意线条的粗细）４、绘画完成后，用塑封机塑封书签。（起到保护、防水、美观的作用）５、在书签上端打孔、穿上红绳，打小蝴蝶结。６、用剪刀把四个角修光滑——大功告成！大家想试试吗？赶紧行动吧！

大班美工活动教案：制作书签

大班美工活动教案：制作书签【活动目标】 1、喜欢看图书并会使用书签。 2、初步感知书签，巩固制作书签的技能。 3、尝试围绕同一主题合作制作书签。【活动准备】 1、书签的故事smart课件一份，书柜一组。 2、书签纸人手一张、记号笔四只、水彩笔四盒、打孔器一只、丝带人手一条，以上各组一份。【活动过程】一、谈话导入，引起幼儿兴趣。出示一本厚书，提问： 1、小朋友请你帮我找找，书读到哪一页了？你是怎么找到的？ 2、这是什么呀？书签有什么作用呢？小结：原来看很厚的书的时候，需要用到书签，因为它可以帮助在读过的地方做上标记，下次很快找到继续读。而且还可以保护我们的图书避免折损。二、欣赏组合书签，引导幼儿找出相同点和不同点，了解同一主题的书签特点。 1、出示脸谱的书签，引导幼儿观察讲述。提问：（1）这四张书签给我们讲述了谁的故事？（2）故事里的脸谱有什么不一样？小结：脸谱中的颜色不一样，图案花纹也不一样。但是他们说的都是脸谱的故事。 2、出示小花和花瓶的书签，引导幼儿观察讲述。提问：（1）这四张书签给我们讲述了谁和谁的故事？（2）故事里的小花有什么不一样的地方呢？（3）花瓶又有什么不一样的地方呢？小结：它们整个书签的造型都不一样，有各种各样的小花和各种各样的花瓶。但是这四张书签说的都是小花和花瓶的故事。 3、出示小熊的书签，引导幼儿观察讲述。提问：（1）这四张书签给我们讲述了谁的故事？（2）小熊都在做什么？（3）小熊还可以变成谁？小结：每张书签小熊都在做不用的事情，但是这四张书签都是在讲小熊的

故事。除了小熊也可以变成小兔、小猫和小狗的故事。三、出示白板课件，幼儿讨论并尝试制作。 1、幼儿分组讨论书签故事内容 2、一组幼儿讲述讨论内容并尝试操作白板制作书签。 3、教师小结四、幼儿分组制作书签。 1、分组绘画书签的故事。 2、打孔、穿线制作书签。五、展示、讲述书签的故事并使用书签。

叶脉书签设计与制作教学案

叶脉书签设计与制作教学案阳谷县青少年素质教育实践基地李恒柱活动理念：《示范性综合实践基地实践活动指南》指出：示范性综合实践基地开展实践活动要注重培养学生劳动观点、动手能力和创新精神，提高学生的综合素质，为学生全面发展和终身发展服务。叶脉书签设计与制作作为手工技艺体验的一个有机组成部分，通过活动可以让学生体验手工艺创意和制作，培养学生动手能力和审美情趣。活动目标： 1、通过叶脉作用的复习与初中所学生物知识。 2、通过用叶脉冲制作书签的创意，培养学生的创新意识和审美意识、审美情趣、审美能力。 3、通过对叶脉的加工，培养学生的动手动手能力和审美能力。活动重点： 1、叶脉书签的制作和加工。 2、学生创新能力和审美情趣的培养。活动难点：学生创新能力和审美情趣的培养。活动方法：实践法活动准备： 1、准备树叶。根据基地实际，从红玉兰叶、月季叶、刺梅叶、

冬青叶、大叶榆叶、白蜡叶、五角枫叶中选取。 2、准备制作叶脉书签的设施设备：酒精灯、三角架、石棉网、烧杯、培养皿、小镊子、软毛牙刷、瓷盘等 3、叶脉书签加工的材料：水彩笔及主要耗材（10%氢氧化钠溶液、水彩颜料、彩色丝线）等活动过程：活动一：学习叶脉和书签的内容并将二者联合起来，培养学生的创新意识和审美情趣。 1、通过向学生用多媒体展示树叶、叶脉，让学生回忆思考叶脉的作用。叶脉为叶的输导组织与支持结构，为叶提供水分和无机盐、输出光合产物，支撑着叶片，使能伸展于空间，保证叶的生理功能顺利进行。 2、让学生思考当你看书看不完时，为了下次便于将书翻到上次所看的位置，你用什么办法将书页隔开，引出书签的概念，并将叶脉与书签有机结合起来，为制作叶脉书签做好铺垫。书签用来标识书本中的特定页，以方便返回查阅。一般由纸或树脂等材料，制作成长方形薄片状。其他常用材料有皮革、银和黄铜之类的金属、丝绸、木材与织物。书签画面随意，取材广泛，哪怕是一张用过的火车票、飞机票都可以当作书签，除图面内容外，艺术化的书签也常在材料和造型上有

十二生肖之书签制作

《十二生肖之书签制作》教学设计教学目标： 1.学会制作书签 2.对“十二生肖”中华传统文化的了解教学时间：一课时教学难点：如何将“十二生肖”与书签制作融合到一起教学准备：教师：ppt 学生：卡纸、铅笔、颜料、剪刀、丝线或彩带、针线、胶水等教学过程：一、海报导入 1、出示电影《十二生肖》海报同学们，大家一定被这张海报吸引住了吧，有人在想今天老师要请大家看电影吗？当然不是啦。老师要大家关注的不是成龙愤怒的眼神，而是他身边的这些，你知道是什么吗？ 2、（生回答关于十二生肖的头像） 3、简述影片中十二生肖头像的故事，引出“十二生肖”是我国传统文化的重要组成部分。二、了解生肖的艺术形式 1、出示“十二生肖”题板

你知道十二生肖的来历吗？（动物纪年法）出示动态ppt，从“子鼠”到“亥猪” 2、“十二生肖”不仅是我国传统文化的重要组成部分，也一直是艺术家们喜爱的题材，表现出来的形式也很多，下面我们就来欣赏一组关于“十二生肖”的图片。 3、出示“十二生肖”的各种艺术形式，学生欣赏简笔画形式、剪纸形式、水墨画形式、装饰造型形式、变形字形式等三、学习书签的制作方法 1、同学们的眼中流露出了赞叹与羡慕，不要担心，今天我们美术课的题材也与“十二生肖”有关。 2、出示各种类型的书签 3、学生欣赏，相机讲解 4、出示制作书签的方法，教师讲解 ①先选好一种或几种生肖图案画下来。 ②再把卡纸剪成你喜欢的形状。 ③打孔及穿绳。四、学生动手以“十二”生肖为题材制作书签。板书：形式多样创意无限富有个性五、讨论反馈你怎么构思的？ ①可以制作一张，也可以以组的形式出现

制作端午节书签

制作端午节书签篇一：制作书签的过程制作书签的过程此方法适用于在上找不到文字书签带有页码的目录（大神勿喷）。所用软件：ABBYY FineReader 12、PdgCntEditor、Adobe Acrobat、word； 1. 用Adobe Acrobat打开所要加书签的pdf文档，提取出目录页，保存成pdf文档。（如下图） 2. 用ABBYY FineReader 12打开刚才提取的目录页。后程序将自动扫描那个pdf文档。如下图，扫描后导出结果。按下面截图导出。 3. 编辑导出的txt文档。导出的文档如下图的格式 1）先处理页码前面的点。新建一个word文档，将所有的TXT里面的内容粘贴到word里，里面word的替换功能，替换掉所有的点。(如果目录文档过大，在word里面替换速度比在PdgCntEditor里面快) 如下替换后结果： 2)现在将所有的结果粘贴到PdgCntEditor里面进行再编辑。

如上图，需要修改的地方有三种。（标题后面的空白，转换中的错误文字，页码前面的一个点）解决方法： ①错误文字:自己手动修改。 ②标题后面的空白，里面软件的替换功能替换，过程如下。先将空白选中，在点击替换按钮，然后全部替换。 ③页码前面的一个点：也是利用替换功能，过程如下。先全部选中，在点击下面的按钮，这样的话，页码就统一了，如下这样前面有个空格，现在做替换。替换：再有点的后面选择，在替换。最后一个整齐的书签就做出来了篇二：书签制作方法与步骤书签制作方法与步骤【普通书签】 1、摘树叶：在校园内摘取叶子若干。地点：由于校园内树木种类有限，所以一般在不高山进行采摘。树叶种类：如果要制作大量书签，那么所摘得树叶以银杏和鸡爪槭为主，因为这两种树叶在校园的分布较多；如果

幼儿园大班手工制作活动：制作书签

教学资料参考范本幼儿园大班手工制作活动：制作书签撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班手工制作活动:制作书签【活动目标】 1、激发幼儿制作书签的兴趣,培养幼儿敢于动手尝试的习惯。 2、使幼儿了解书签的作用,引导幼儿用多种方法制作书签。【活动准备】 1、书签、彩色丝带、打洞机。 2、卡纸、牙刷、木梳、油画棒或水彩笔等【活动过程】一、开始部分: 播放音乐,让幼儿做动作进入美术室,组织幼儿坐好。二、基本部分: 1、教师出示各种书签,让幼儿欣赏,引起幼儿兴趣。 2、让幼儿讨论书签的作用?(幼儿回答) 教师小结:书签能够帮助阅读者记住阅读的页数,对图书起着一定的保护作用。 3、让幼儿讨论见过的书签及制作方法(可用喷画、撕贴、线条画等多种美术手段制作书签)。 4、教师出示美丽的热带鱼书签,幼儿观察讨论其制作方法,然后教师讲解示范热带鱼书签的制作方法: ①在厚卡纸上画出热带鱼的图案。 ②用彩笔给热带鱼涂上漂亮的颜色 ③用剪刀沿图案轮廓剪下来

④在图案后面用透明胶粘上毛线。 5、发给幼儿足够的制作材料及课本,参照课本第28页制作书签;教师巡回指导,及时帮助有困难的幼儿。(播放轻音乐) 6、教师鼓励幼儿选用不同材料及不同的制作方法,提醒幼儿注意剪刀的使用方法及安全,最后不要忘了系上彩带。 7、制作完后,将作品摆放在桌子上,让幼儿互相欣赏作品。三、结束部分:教师总结讲评幼儿制作情况,表扬敢于尝试探索新方法的幼儿。活动延伸:让幼儿在活动角中制作自己喜欢的书签,送给爸爸妈妈或好朋友。

制作书签教案1

《学做精美小书签》教学设计宣武区回民小学马坚一、学生及教材的基本情况本课教学设计面向的群体为我校三年级学生，具体授课时间为第二学期的末期。他们从第一学期开课，了解了Windows系统的基础知识、学习了画图软件，初步掌握了一定的键盘操作技能及输入汉字的方法。参照北京市计算机教育研究会组编的《信息技术》第二册教材，教师对教材内容进行了适当调整，设计了本课教学方案。需要说明的是，此次上交课堂录像为区教研活动中所上的研究课，教学对象是现场借用的，外校水平相近的四年级某教学班级。二、任务创设的主导思想在设计本课教学时，主要想法是：以小作品带动学习Word文字处理软件的排版知识，即利用文本框制作小书签。此方案的设计有以下几点优势： ●激发学生学习兴趣学生制作的作品与生活实际紧密相关，这极大地激起他们参与学习制作的热情。通过学习，培养学生运用所学的信息技术解决实际生活中的问题的意识。 ●突出文本框的特点学生不需要输入过多的文字，便能很快开展修饰文本框的学习任务，同时，学生在制作书签的过程中，能够体会到文本框的位置、大小易于控制，文本框的格式可以进行多种修饰…… 三、课堂教学的整体设计 (一)教学目的 1.知识和技能 ●掌握插入文本框的方法并能够设置文本框的格式。 ●掌握不同文档间复制信息的方法。 2.过程和方法学生在教师的引导下，通过自学、互学、研讨、尝试等方式，掌握本课知识点。 3.情感、态度和价值观激发学生热爱生活、热爱学习、热爱读书的精神，初步培养艺术欣赏能力。

(二)教学重难点 1.重点掌握插入文本框的方法并能够设置文本框的格式。 2.难点能够适当合理地设置文本框的填充颜色等属性。综合运用新旧(文字格式、图片)知识，对书签进行美化修饰。 (三)主要环节设计与意图 ●导入课题在教师展示的演示文稿中，出现了大量的木制、纸制、手绘等精美的书签照片，这不仅使学生很快地进入本课创设的学习情境。同时，也使学生在观赏的过程中，初步了解了书签的结构组成、版式布局，为开展下一步的学习过程打下基础。 ●创建书签修饰书签在开展的具体学习活动中，教师是学生学习活动的引导者、促进者，师生课堂上的交流平等、自然、随意，学生在教师的引导下主动学习。插入文本框、修饰文本框的方法，教师仅给出一定的提示，要求学生自己完成，培养学生一定的自学能力。学生自学时，教师或参与其中给予他们必要的帮助点拨、或留心观察学生作品总结问题发现典型。学生自学往往水平不一，当他们完成阶段性自学任务后，教师再进行针对性地讲解，从而答疑解惑，加深他们对基础知识的认识。 ●交流与评价以作品展示交流，促进学生间的合作学习，弥补个人学习过程中的不足。当他们把作品介绍给好朋友、全班师生时，学生在互相欣赏中，在不知不觉间互助学、启发学、学习过程得到进一步升华。学生在交流评价同学、好友作品时，教师引导他们“谈欣赏”，这是对他人学习成果的肯定，促进了学生公平、公正地看待评价他人作品。 ●课后延伸临近课末，教师再次展示了利用Word自选图形制作的书签图案，学生们眼前一亮，他们又产生了新的兴奋点，由此引出了课后独立探索的任务：制作各种形状的书签。这一环节的设计，使课堂学习没有因为下课而终止，它启发有能力的学生在课后进一步去探索，突破了课堂教学的时空限制。

Acrobat9.0教程PDF书签制作

Acrobat9.0教程PDF书签制作1新建书签什么是PDF的标签？官方的定义：PDF 标签在很多方面与 XML 标签类似。PDF 标签指明文档结构：哪些文本是标题，哪些内容构成一个章节，哪些文本是书签等等。标签的逻辑结构树代表文档的组织结构。特别是对于较长、较复杂的文档，它可以指明准确的阅读顺序并明显改进导览，而不更改PDF 的外观。如何查看PDF标签？首先要决定 PDF 是否包含标签，请选择“文件”>“属性”，然后在“说明”标签的“高级”窗格中查看“加标签的PDF”值，如下图1左边类似目录的部分就是书签。

图2 未增加书签的图书PDF书签制作系列教程包含以下部分：第一部分新建书签第二部分书签分级第三部分创建书签跳转第四部分编排页码第五部分指形工具（由目录至正文）第六部分制作“返回目录”按钮

安装Adobe Acrobat 9.0 Professional软件，要制作PDF电子书书签，低于Adobe Acrobat 9.0的版本不行。你可以查看本文下载软件： PDF制作Adobe Acrobat 9 Pro Lite免序列号免激活简体中文精简版 PDF制作：Adobe Acrobat Professional V8.1 简体中文版下载一、新建书签的方法：有两种。第一种，直接用Adobe Acrobat 9.0 Professional的新建书签工具进行；第二种，将目录页用Word打印成.doc文档，再转换成.pdf文件插入，变成书签。 1、第一种方法：用Adobe Acrobat 9.0 Professional打开一本需要制作书签的PDF电子书。鼠标左键点击“书签”，可以看到界面分成正文与书签两栏。选择“视图”→“页面显示”→“单页”（别选择单页连续），使电子书成单页显示，便于翻页，如下图：。

小学生手工书签制作方法步骤大全

小学生手工书签制作方法步骤大全很多时候并不能一次性读完整本书，如果中断的话又容易忘记读到哪，这时候要是有一个书签就能解决问题了。这里给大家分享一些关于手工书签的制作方法，希望对大家有所帮助。手工制作书签教程 1、准备白卡纸、彩笔、彩纸、剪刀、打孔器。 2、先用剪刀从白卡纸上剪下一个长方形，用来做书签。 3、用打孔器在白卡纸的一端打一个孔，用来拴书签的绳。 4、用黑色彩笔在书签中正中间画一只小鸟的轮廓。 5、根据自己的喜好，用彩笔把小鸟涂上自己喜欢的颜色。 6、用剪刀在彩纸上裁下一个极细的长条，用来拴书签。 7、把细长条的彩纸绳对折，有套的一头穿进书签的孔中。 8、把彩纸绳的另一头从套中穿上来，抻好，一个手工书签就做好了。如何DIY书签 1、选择你要的纸张。选择硬卡片纸支撑你的书签，然后另选图案或图像粘贴在上面。可随意用其它纸进行拼贴或选择多个图案。 2、剪纸。书签的大小随你喜欢。把硬卡片纸剪成只有2.5毫米长、不突出

的小书签，或选择制作一个5到7.5毫米宽的传统书签。切勿让书签长度超过15厘米，否则书签会从书本上方或下方伸出。 3、添加细节。使用经过筛选的装饰纸或图案，把它们剪下贴到卡片纸上。可把一张纹理纸或从杂志剪下的图案贴在整张卡片纸上，以方便为你的手工作品增添风格。加上亮粉或贴纸是个无需花费太多力气就能让你的书签具有个人风格的好方法。可用标记笔或钢笔在书签上添加你特别喜欢的文字、短句或名言。你也可以自己绘画，或在你贴上的小纸片和图案上描绘细节。把你从杂志上剪下的图片重复粘贴在卡片纸上，形成拼贴图。你也可以使用自己的私人照片。 4、把书签封起。为了保护书签免受磨损或损坏，可为书签加上一层保护套。如果可以，可用塑料套进行层压。你也可以把在书签两旁粘贴相同长度的宽包装胶带，以制造同样的效果。可考虑在书签两旁涂上类似于环氧胶的手工液状凝胶。一次涂一边，待风干后才涂上另一边。 5、作最后修饰。用打孔机在书签顶部打一个洞。剪下15到20厘米的丝带，然后折半。把形成圈的那端穿过书签上的洞，再把另一端的尾巴穿过

元宵灯谜小书签

元宵灯谜小书签欢迎来到聘才网，小编为大家整理了一份元宵灯谜小书签图片大全，希望大家喜欢。元宵灯谜小书签图片大全放美图前，我们先来了解一下元宵灯谜的小知识吧! 关于元宵灯谜元宵节灯谜是一种古老的汉族民间观灯猜谜的习俗。猜灯谜又称打灯谜，这一种汉族民俗文化自南宋起开始流行，南宋时，首都临安每逢元宵节时，好事者把谜语写在纸条上，贴在五光十色的彩灯上供人猜。因为谜语能启迪智慧又饶有兴趣，所以流传过程中深受社会各阶层的欢迎。灯谜增添节日气氛，展现了古代汉族劳动人民的聪明才智和生活向往。来历元宵节，中国汉族民间有“观灯猜谜”的习俗。民俗专家介绍说，猜灯谜，在我国有着悠久的历史。据记载，猜灯谜自南宋起开始流行，至今不衰。“猜灯谜”又叫“打灯谜”，出现在宋朝。南宋时，首都临安每逢元宵节时制谜、猜谜的人众多。开始时是好事者把谜语写在纸条上，贴在五光十色的彩灯上供人猜。因为谜语能启迪智慧又饶有兴趣，所以流传过程中深受社会各阶层的欢迎。天津市民俗专家赵之珩介绍说，灯谜是我国独有的富于民族风格的一种文学形式，生动活泼。灯谜的基础是谜语，而谜语的发展是有一个过程的。

早在春秋战国时谜语就已经出现了，当时一些“政客”为了宣传自己的主张，说动各国君主，往往在发言中采用汉族民间故事传说的隐喻方法，巧妙影射。当时把这种方法叫“隐语”或“瘦词”。到汉代时，逐步演变成为破译文字形义为主的谜语。这时的谜语还是比较粗糙的，有民间老百姓创作的，也有文人创作的。到了三国时，谜语书面创作形式已十分盛行。宋代谜语与元宵赏灯相结合，丰富了灯节的娱乐活动，这时才是灯谜。此后，谜语有了更多的趣味性，因为在宋代，游乐场所“瓦舍”兴起，给灯谜的发展创造了物质条件，这就促进了灯谜的发展。于是，当时不少的文学家都成为制谜高手。看完有没有觉得长知识了呢？言归正传，小编这就个大家献上精美的元宵灯谜小书签，请看：

手工制作书签精选作文

手工制作书签精选作文做一张漂亮的书签精选作文150字今天下午，我准备做书签。我先拿了一张桔色的卡纸，在上面画了一个小萝卜，接着把已经写好的学习谚语抄了上去，然后做了装饰。可是我总觉得缺了点什么。啊哈，原来忘涂颜色了，我拿出彩笔，把“萝卜”涂上了五颜六色的颜色，这样一来，我觉得比原来好看多了。这张书签就完成了，我把它打了个小孔，穿了线，再看了一下，感觉非常不错，脸上露出了满意的笑容。手工制作书签精选作文500字今天，教师要教我们做书签。听了教师的话，我赶紧拿出彩纸、勾线笔、水彩笔和剪刀，准备做一枚漂亮的书签。我为了能做的与众不同，绞尽脑汁地想：该做什么样的呢？突然，我眼前一亮：我要做个学习方面的书签，让自己好好学习，天天向上。构思好之后，我拿起笔就画了起来，我先画了三朵小花，它们就像学生，再画了一个小水壶，它就是辛勤的园丁，学生们贪心的允吸着知识的甘露，让我们明白了许多知识，懂得了许多道理。然后，我又剪了些小翅膀贴在上面，让孩子朝着自己的梦想去努力。接着，我写上一句名言：书是人类进步的阶梯。让学生一步步向着光明前进。最后。我拿出粉红色的丝线系在书签上端，还贴上了我喜欢的小贴画，挂上两个小铃铛，把我的书签装扮得更精巧。这时，我舒了一口气，看了看四周，有的同学抓耳挠腮，为了写

一句精彩的话；有的同学边画边想，还皱着眉头呢！过了一会，教师让同学们上台展示。同学们做得可真漂亮啊！大家都在书签上写了名言勉励自己，你看：“知识就是力量。”告诉我们：只有多学知识，才会带给你无穷的力量；“书是人类的良师益友。”告诉我们：书是我们必不可少的好教师，又应当是我们形影不离的好伙伴。这次做书签，不仅让我知道了做书签的技巧，也让我学到了很多的知识。今天做书签的活动可真有趣啊！手工制作书签精选作文400字今天是我们每月一次的手工活动课。教师让我们做书签，我心中了乐开了花。昨天，我就按照教师的要求把做书签的材料准备好了，有五颜六色的卡纸、双面胶、剪刀、水彩笔、丝带等。活动开始了，同学们都打开各自的“创艺空间”，精心地制作起书签来。我也开始构思图案，我决定做一个小熊猫图案的书签。我先在白纸上画一只小熊猫的形象，然后沿着小熊猫的轮廓剪下来，把它贴在硬卡纸上。我再给小熊猫涂颜色，黑黑的耳朵，黑黑的眼圈，黑黑的四肢，还有一张红色的调皮的小嘴。我又在小熊猫的白肚皮上写上了名人名言“书是人类进步的阶梯”。为了使书签更精巧，我还在小熊猫的脑袋上粘了一条粉红的丝带，这样可以让我在读书时能够更快地找到所要看的书页。就这样，一只惟妙惟肖的小熊猫模样的书签就做好了。我得意洋洋地欣赏着我的“杰作”，同时也看到同学们做

小学书签制作大赛的通知

泗阳县新袁小学关于开展师生创意书签手工制作大赛的通知书签能准确、生动的记录生活、反映生活，方寸书签，如一面镜子，窥千年文化，映百态人生。展卷读书之余欣赏精美的艺术书签，不但平添了许多情趣，更是读书的一大情趣。本次活动旨在丰富师生生活、培养阅读和生活情趣，提高学生的动手和创造能力。一、活动要求： 1.创意书签制作比赛三到五年级，人人参与。 2.在书签上工整书写古诗名句或者激励人奋进的语句。 3.书签大小要求：最长不能超过14厘米，宽不超过7厘米。背面写好班级、姓名。 4.各班组织初选后，5月4日，将参赛作品统一装好上交到教务处。 5.本次活动需要各班在语文老师的带领下将书签的来历、如何制作书签的知识和孩子们交流；鼓励孩子们搜集不同式样的书签参考；书签可以是单张，也可鼓励孩子进行书签套装的制作。二、各语文老师须和学生在阅读课时间一起学习以下内容：书签源于春秋战国时期，当时称“牙黎”，即象牙制成的书签。唐韩愈《送诸葛亮往随州读书》诗云：“邺侯家书多，插架三万轴。一一悬牙签，新若手未触。”这诗里便提到了牙签，后来卷轴书改成折装，牙签变薄了，用骨片或纸板制成，有的还在薄片上贴上一层有花纹的绫娟，于是原本插在卷轴内的牙签变成了夹在书内的书签。宋朝以后书签式样基本定型，就成现在这个样子了。由于过去物质生活的匮乏，市场上书签极其有限，书签在市场上甚至大量出现，只是近年来的事。书签除采用卡纸制作以外，还可采用树叶、布片等其它材质的东西；在制作的时候可以裁剪、绘画折叠、粘贴，可以把剪纸、彩带、银粉、丝线、标本等东西结合，设计出美观实用的书签。在设计的时候，一定开动你的大脑，设计出你喜欢的形状，比如水果、动物、器具，工整地书写上你喜欢的古诗文名句，再配上漂亮的图画，那真是一件绝美的工艺品啊！如果你想让自己的作品更有新意，不妨设计书签套装。比如四季组合，梅兰竹菊组合、汉字、生肖组合、水果派对；也可以是关于学习、做人、团结等主题的组合……还有好多创意啊！可以让爸爸妈妈当参谋，不过，一定得自己动手。三、活动时间：2014年4月30日——5月5日四、评选标准：创意新颖；制作精致；文字符合要求；书写工整美观；实用性强。五、奖项设置：1.特等奖：奖励获奖师生每人20元和精美奖品一份；2.一等奖：奖励获奖师生每人10元和精美奖品一份；3.二、三等奖：奖品一份。以上均颁发获奖证书。六、评委会成员：周鑫陈伟魏强张亮赵克东刘利赵静刘梦云刘振亚

书签的设计与制作

书签的设计与制作一、课题：《书签的设计与制作》二、选材分析书签是我们读书时常用的一种用来记住页码的小卡片。本课根据学生喜欢制作手工这一特点，引导学生欣赏了解书签内容、形状、特点,通过自己动手制作书签，达到创造性地运用废旧材料，体验手工带来的乐趣，享受成功喜悦的目的。在手工制作的过程中，培养学生合作、交流、制作、创造的能力。三、学生状况分析五年级的小学生除了好问、好动、好奇之外，还有很强的观察力、模仿力和想象力。但是他们的探究能力、与他人协作的能力较弱，教师创设和谐的学习氛围，让学生在课堂上敢想、敢说、敢做，使他们的各项能力得到充分的发挥。四、教学目标 1．能根据主题提出有价值的问题。 2．训练学生创新思维，培养学生动脑、动手能力。 3．设计制作书签，体验动手制作过程带来的乐趣。五、教学重点通过欣赏引导学生知道从哪几方面来研究书签，自己动手设计制作一个漂亮、精美富有创意的书签。六、教学难点创造性的利用各种废旧物品，设计制作书签，培养学生学以致用的设计理念，提高创作的欲望。七、教学资源（1）教师：多媒体设备、形状各异的书签。（2）学生：水彩笔、剪刀、胶水、废旧物品、卡纸。八、教学过程 (一)游戏激趣，导入新课。(比一比) 1.同学们，今天老师要和大家进行翻书比赛,看看谁先翻到指定的页码，同时要求想办法记住所翻过的页数。老师很有信心，你们呢?想赢过老师吗? 2.老师连续几次说出页码，师生进行比赛。 3.师问：谁来说说老师刚才都让你们翻到哪一页了？有什么好办法能让我们记住我们翻到的页数呢？（学生说出各种办法，其中包括书签）[设计意图] 以师生比赛方式导入新课,拉近师生距离，使学生自觉进入

《制作名言书签》教学设计说明

《制作名言书签》教学设计思路 1、教材分析：《制作名言书签》是由省基础教育教学研究室编写《劳动与技术》四年级下册的教学容。本课容遵循“在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成”教学理念。使他们在“做中学”和“学中做”，让学生初步学会自己动手制作名言书签的本领，培养学生创造美和审美的能力以及互助合作的精神。 2、学情分析：小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征。通过引导学生欣赏、发现、交流、设计、评价等活动，使他们掌握一定的劳动技术。感受劳动之美，从而乐于学习生活中的知识与技能。教学目标： 1、培养学生爱护图书的思想，不随意折叠书角的良好习惯。 2、通过活动，培养学生收集、处理信息的能力，发展学生的想象能力与动手实践能力。 3、感受造型、色彩和文字的关系，发展创造性思维品质。重点难点：设计制作有创意的书签课前准备：教师准备：多媒体课件

学生准备： 1、课前收集读书学习的名人名言。 2、剪刀、卡纸、打孔机、丝带、彩笔等教学过程：一、激趣导入。师：同学们，当你捧着墨香四溢的新书爱不释手地读着时，上课铃却响了，当你正在津津有味地读着你爱读的故事书时，妈妈却喊你吃饭了，为了方便下一次接下去阅读，你是怎么做的？生：说说自己不同的做法。（交流说说哪种方法最好？）生：我是先把看到的那页折住。生：我是先把看到的那页放支笔。生：我是先把看到的那页放书签。教师揭示课题。二、欣赏、发现。 1、（观看多媒体和实物）欣赏书签时注意观察书签的形状和结构以及材料。（孩子们在欣赏时都直呼：真美呀！）教师课件出示各种书签（一形式不同的书签展现在学生面前，顿时学生的学习热情高涨起来。）师小结：书签的种类很多，制作的方法、使用的材料不同，就会有不同的书签。今天我们就来学做名言书签。（完成板书“制作名言书签”）（通过欣赏美丽的书签，学生由好奇、羡慕、喜爱到希望亲自制作，

【教学设计】《制作书签》教案

福建省义务教育教书信息技术四年级上册 14.制作书签【教学目标】知识与技能： 1.剪裁书签素材图片。 2.设置书签页面大小。 3.在自选图形中插入图片、文字，合成书签素材。过程与方法：在激趣导学环节，回顾上节课设计的书签样式、收集的书签素材、展播现实中的书签，设问导课；在探究活动环节，借助PPT、微课等引导学生自主探究制作书签的基本技能：裁剪图片、设置页面大小、合成书签素材；在创新活动环节，让学生利用在探究活动过程学到的基本技能，开阔视野中的书签作品和往届学生的书签作品，制作上节课自主设计的书签，并打印书签；在活动评价环节，学生自评、互评，老师总评，归纳总结，制作书签的基本操作技能，展示学生优秀书签作品。情感态度与价值观：鼓励学生勇于创新，动手实践，感受技术的应用价值和潜力，以书签的插图和文字为载体，培养学生的爱心、感恩、好学等人生观和价值观。【教学重点、难点】教学重点：制作书签的基本技能。教学难点：在自选图形中插入图片和文字。【教学准备】实物书签、图片素材、文字素材、打印机、小剪刀、打孔机、多媒体教室【教学过程】一、激趣导学，谈话导入（2分钟）同学们,上节课设计了书签的草图，确定了书签主题，还收集了制作书签的相关资料。瞧，请看同学们上节课设计的书签草图（展示PPT）。如何把草图变成书签呢？这就是我们要学习的第14课内容—制作书签（贴板书课题）请翻开课本p79页,同学们齐读课题。二、探究活动（14分钟） 1.归纳书签制作步骤（3分钟）现在请同学们看p79页的书签和老师屏幕上的这几组书签。然后小组内讨论一下，要完成这张书签的制作需要哪些步骤？好，第*小组的**同学你来说。（学汇报）首先要设置页面的大小（张贴“设置页面”）书签通常使用特殊的纸张来打印，所以需要设置页面的大小。哦，你说要插入图片（张贴“插入图片”），插入图片也属于“素材合成”的范围（张贴“素材合成”）设置页面素材合成打印书签（圆形或椭圆形）

四年级书签设计制作比赛方案

与书相伴放飞心灵与梦想 ——协和小学书签设计制作比赛方案（四年级级组）书签制作可以帮助我们留下读书的足迹，书写阅读的思绪，小小的书签承载着我们对书的热爱，对学校的祝福。为进一步提升我校文化氛围，提高全体师生的文化修养和道德水平，引导学生养成良好的读书习惯，营造浓厚的“书香校园”，让校园充溢着浓厚的人文气息，为师生读书创造良好的环境。结合我校学生实际，决定在四年级开展书签制作展评活动。一、活动时间：2014年3月17日至3月28日二、活动对象：协和小学四年级学生三、活动主题：与书相伴放飞心灵与梦想四、书签制作的内容： 1、可以是读书名言。（指关于读书方面的用于激励自己学习的话，可以是自己喜欢的名人名句、古典名著的名句名段或自己制定的激励自己的话语等。） 2、可以书籍的内容简介。（图书作者、内容概述、自己的读书心得）五、书签制作要求： 1.各班主任和美术老师先指导书签制作方法。 2．书签材料、结构：经过装饰美化的纸片或其它环保材料、漂亮的丝带等。 3．书签的形状美观：可以是动物形状，也可以是树叶等形状；长方形、梯形、半圆形、圆形、椭圆形三角形、星形、心形、扇形……也可以根据绘画内容确定书签外形。 4．书签着色：图案部分可以是彩色、也可以是黑白的，不能用铅笔，可使用黑色水笔或黑色钢笔，彩色的各类笔也可。六、书签上交时间发动：第6周发动全体四年级同学参与本次比赛活动。上交：作品上交截止时间：第7周周一（ 3月24日）。

读书格言书签制作图片

读书格言书签制作图片 z书籍陶冶情操——博维 z不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力——赫尔岑 z每一本书都有它自己的遭遇和寿命。有的书毁于一旦，有的书却能流芳百世——马尔夏克 z每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离兽性而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书——高尔基 z我需要三件东西：爱情、友谊和图书。然而这三者之间何其相通!炽热的爱情可以充实图书的内容，图书又是人们最忠实的朋友——蒙田 z一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋———凯勒 z没有书籍，就不能打赢思想之战，正如没有舰就不能打赢海战一样——罗斯福 z评价一座城市，要看它拥有多少书店——鲁宾斯坦 z没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体——西塞罗 z图书包含着整个生活……——巴尔扎克 z图书出版业是思想重炮——布埃斯特 z漫长的岁月，既毁坏了坟墓，又损坏了墓碑，可是光阴对于书却无能为力——瓦鲁阿 z读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——歌德 z好书使人开卷时会有所求，而闭卷时获有益处——阿尔考特 z不读书的人，思想就会停止——狄德罗 z任何一本书的影响莫过于使读者开始作内心的反湿—卡菜尔 z书是思想的产儿——斯威夫特 z在我看来，最好的书是那些能够提供最丰富的思考材料的书——法朗士 z书的真正目的在于诱导头脑自己去思考——莫利 z书籍的唯一真正用处，是使人能自己去思考，如果有不能引人思考的书，便不值得占书架一席之地——拜耶

z读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想——鲁巴金 z一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。 ——霍姆斯 z书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多;但当你读书而思考越多的时候，就会清楚地看到，你知道的很少——伏尔泰 z书......是我的奴隶，一定要服从我的意志——马克思 z要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生——布尔沃 z看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展——冈察洛夫 z有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法——赫尔普斯 z不加思考地滥读或无休止地读书，所读过的东西无法刻骨铭心，其大部分终将消失殆惊—叔本华 z书籍对于人类原有很重大的意义……，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的——乌申斯基 z我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开——富斯德 z经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面——歌德 z读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少——卢梭 z读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样——爱默生 z读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处——富兰克林 z能够摄取必要营养的人要比吃得多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人——亚里斯提 z拥有书籍就是教养的证据吗?果然如此，谁在教养上足与拥有满屋子书籍的书店主人抗衡——路基亚诺斯 z如果使用得好，书是最好的东西;如果滥用了，书就是最坏的东西——爱默生 z滥用书籍，则学问死矣——卢梭