部编版二年级(上)语文园地二教案完整版

语文园地二

【教学目标】

1.认识职业（务）中的生字。

2. 学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思。

3.照样子写话。

4.积累乐于助人的名言。

5.展示自己正确写字。

6.阅读《一株紫丁香》。

【教学重点】

1. 认识职业（务）中的生字。

2. 学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思。

3.照样子写话。

4.积累乐于助人的名言。

【教学难点】

1. 学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思。

2.理解日积月累句子的意思。

3.阅读《一株紫丁香》。

【教学素材】

多媒体课件。

【教学课时】3课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1. 认识职业（务）中的生字。

2. 展示台。

3.日积月累。

教具准备

生字卡片、多媒体课件。

教学过程

一、情境导入。

在生活中，有许多职业，看看下面的职业中，哪些字你不认识。

二、认字写字。（课件出示1）

chú shīɡōnɡ chénɡ shī mó shù shī jiàn zhù shī lǐ fà shī厨师工程师魔术师建筑师理发师

yǎn yuán yínɡ yè yuán fú wù yuán cái pàn yuán sì yǎnɡ yuán

演员营业员服务员裁判员饲养员

1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.读句子，巩固认字。（课件出示）

小明的爸爸是工程师，妈妈是理发师；小军的爸爸是建筑师，妈妈是服务员；小华的爸爸是饲养员，妈妈是营业员；小乐的哥哥是魔术师，叔叔是厨师；小欢的爸爸是裁判员，妈妈是演员。

5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）

chú shī工程师 yǎn yuán 饲养员

ɡōnɡ chénɡ shī理发师 yínɡ yè yuán 裁判员

mó shù shī建筑师 fú wù yuán 服务员

jiàn zhù sh ī魔术师 cái pàn yuán 营业员

lǐ fà shī厨师 sì yǎnɡ yuán 演员

参考答案：

chú shī工程师 yǎn yuán 饲养员

ɡōnɡ chénɡ shī理发师 yínɡ yè yuán 裁判员

mó shù shī建筑师 fú wù yuán 服务员

jiàn zhù sh ī魔术师 cái pàn yuán 营业员

lǐ fà shī厨师 sì yǎnɡ y uán 演员

三、展示台。（课件出示）

师：大家在练习写字时，你发现了什么，你学会了什么？请展示给大家。

生：我会观察字的每一笔画在田字格中的位置了。

例如：上面两点在上竖线的两边，第三横在田字格的中横线上，撇和捺在下竖线的两边，这样写起来十分美观。

生：我知道写字的时候如果姿势正确，字也写得更端正了。

师：请你说说怎么写字姿势才正确。

生：正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。

生：坐姿保持“三个一”：眼距书本一尺；人离桌子一拳；手离笔尖一寸。

四、日积月累

1. 出示日积月累的内容（课件出示）

予人玫瑰，手有余香

平时肯帮人，急时有人帮

与其锦上添花，不如雪中送炭

2.读上面的句子，要求读音正确。

3.查一查资料，说说这些句子的意思。

予人玫瑰，手有余香：方便了别人的同时也会给自己带来方便。

讲解故事：

有一个盲人住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花园去散步。奇怪的是，不论是上楼还是下楼，他虽然只能顺着墙摸索，却一定要按亮楼道里的灯。一天，一个邻居忍不住，好奇地问道：“你的眼睛看不见，为何还要开灯呢？”。盲人回答道：“开灯能给别人上下楼带来方便，也会给我带来方便。”邻居疑惑地问道：“开灯能给你带来什么方便呢？”。盲人答道：“开灯后，上下楼的人都会看见东西，就不会把我撞倒了，这不就给我方便了吗。”邻居这才恍然大悟。

平时肯帮人，急时有人帮：

母亲是一个勤快、热心的人，只要别人有事请她帮忙，她总会把自家的活放下，先帮别人，并教育我说：“平时肯帮人，急时有人帮。”

我的家乡盛产苹果，每到金秋时节，家家户户都忙着采摘苹果。果树少的人家早早摘完苹果，悠闲地在家等着果商来收购。而母亲收完自家苹果，又去帮别人家摘，整天闲不住。

有一年，果商来收购苹果。我很担心，因为我的父亲和哥哥都在外地工作，家里没有劳力，母亲却说：“没事，会有人来帮忙的。”

第二天中午，我放学回家，一进院子，就看见好多人在帮我家装苹果。那位果商问邻居库娃：“别人家人手都不够，这家怎么有这么多人?”库娃笑着说：“平时，我们谁家有事儿，这家阿姨准去帮忙。现在，她有需要，我们当然会帮忙了!”

有了邻居们的帮助，我家的苹果迅速装箱出售，一点儿也没耽误。我也深刻地体会到了母亲那句“平时肯帮人，急时有人帮”的含义。

从故事中，我们知道，平时你帮助了别了，当你急着需要别人帮助的时候也有人来帮助你。

与其锦上添花，不如雪中送炭

讲故事：孔子的学生公西赤到齐国出使，冉有替公西赤的母亲请求米粮。孔子说，“给她六斗四升”；冉有请求多一些，孔子说，“再给她两斗四升”。冉有不顾老师的意见，却足足给了八十石的安家口粮。孔子语重心长地说，“公西赤在齐国会过得很好，他完全有能力解决他母亲的生活。正所谓君子周济急需，而不给富人添富。”意思是没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些穷困的人，为他们雪中送炭！

学生从故事中体会这句话的含义。

没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些穷困的人，为他们雪中送炭！

4.学生试着背诵这三句话。

五、课堂小结

同学们，这节课我们认识了生字，展示了自己写字时的经验，还积累了帮助别人的几句名言。希望同学们在课后的时候认真巩固。

我的好朋友

教学目标：

1.用自己的话说一说小伙伴、好朋友。

2.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。

3.引导学生把话说具体、说通顺、有顺序。

教学重点：

1.用自己的话说一说小伙伴、好朋友。

2.引导学生把话说具体、说通顺、有顺序。

教学难点：

敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。教学时间：

1课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1.听《拍手歌》。

小朋友们在一起真快乐！回忆一下自己的好朋友，你想起了谁？

学生自由畅谈。

导入新课：今天一起来说说我们的小伙伴。播放《拍手歌》

二、互动交流

1.提出说话目标：

（1）说话要确定对象。

（2）要明确说话的顺序。

（3）要书写成文。

2.提出说话要求：

（1）先回忆一下自己的好朋友，选择其中的一个作为写话的对象。

（2）要观察好朋友的相貌，注意要抓住主要特征。

学生自由表述。

3.老师领学。老师回忆下自己的一个好朋友，进行说话指导。

学生自由表述。

4.学生准备说话：学生自由表述。

5.大家讨论还应该注意哪些问题。

三、小组交流

1.齐分享。

出示合作要求：

（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲，看谁的好伙伴最有特点。

（2）不懂可以问，须待人讲完。讲话要清楚，还要有礼貌。

2.小组自由交流。评选优秀选手。

四、班级交流

1.每组推荐一个代表，讲述自己组认为最好的说话稿。说话要求高标准：

（1）声音洪亮，富有趣味。

（2）吐字清楚，讲普通话。

（3）回答提问细致有礼貌。

（4）表演形象，表现大方。

2.做文明听众。

（1）不懂可以提问，但必须等同学说完。

（2）如自己也知道，可以进行补充。但必须要等同学说完。

（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。

3.做好发言准备：要注意听别人的发言，避免重复。

4.展示交流：小组成员上台展示自己的说话文章并总结，和同学交流。

5.我的写作：说话要流畅通顺，写好的文章要工整干净，标点符号占格。

五、结束语

我们每个人都拥有好朋友。朋友之间相互帮忙，彼此关心，共同架起一座友谊的桥梁……

二年级上册语文教案-语文园地七人教（部编版）

语文园地七

文本分析：

语文园地七安排了6个板块的内容。“识字加油站”围绕“自然风光”编排了12个词语，分成4组，认识9个生字。每组由特定的地貌和相应的动植物名称的词语组成。“字词句运用”安排了3项内容：一是复习部首查字法；二是积累描写天气景象的8个四字词语，并选择一两个词语描述其情景；三是学习拟人句，体会句子的有趣。“写话”选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，有利于学生观察画面，展开想象写故事。“展示台”引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。“日积月累”编排的是民谣《数九歌》，配有插图，形象生动，便于学生理解、积累。“我爱阅读”中的绕口令《分不清是鸭还是霞》，读来朗朗上口、妙趣横生，要鼓励学生通过说、赛、听等多种方式，感受说绕口令的乐趣。教学目标：

1.认识“滩、椰、壳”等9个生字，学习整理常用错别字，引导学生交流预防写错别字的方法。

2.复习用部首查字法查字，强调独体字的查字方法。

3.积累描写天气景象的8个四字词语，结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语。

4.从语言、动作中感受雾、风的淘气，体会句子的有趣。

5.认真观察图画，了解图意，根据画面合理想象，能够写几句完整的话。

6.积累、背诵《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。

7.喜欢阅读，逐渐掌握方法，感受阅读的乐趣。

教学重难点：

1.用多种方法识记生字，区分形近字、同音字。

2.积累描写天气的四字词语，体会词语的意思，并尝试运用一两个词语。

3.从语言、动作中感受雾、风的淘气，体会句子的有趣。

4.根据画面合理想象，能够写几句完整的话。

课时安排：2课时

1.认识“滩、椰、壳”等9个生字，会读“海滩”等12个描写自然风光的词语；积累描写天气的四字词语。

2.掌握独体字的查字典方法。

3.学习拟人句，体会句子的有趣。

4.根据画面合理想象，能够写几句完整的话。

一、识字加油站

导语：（课件出示海滩、沙漠、高原、悬崖图片，播放轻松愉快的音乐）大自然里有迷人的沙滩，有无边的沙漠，还有令人向往的高原和带有神秘感的悬崖。让我们走进大自然，去欣赏自然界的美丽风光吧！

1.课件出示四组词语并请学生用多种方式朗读。

先自由朗读，读准字音，再同桌互读、分组读、男女生比赛读，教师随机进行指导。

2.同桌合作识记生字。

3.出示图片，交流识记方法。

（1）出示海滩、椰树、贝壳的图片及词卡，识记“滩、椰、壳”。可用加一加的方法识记：氵+难=滩木+耶=椰；士+冗=壳。

（2）出示沙漠的图片及词卡，可用换偏旁的方法识记“漠”：摸—漠。

（3）出示骆驼的图片及词卡，观察：骆驼长得像哪种动物？（马。）“骆、驼”都是马字旁，右边是声旁，可以用加一加的方法识记：马+各=骆；马+它=驼。

（4）出示骏马的图片及词卡，“骏”字与哪些字相似？（峻、俊。）

（5）出示悬崖的图片及词卡，观察“悬、崖”二字字形的相同之处（都是上下结构），再分别给“悬、崖”两个字组一个词语（悬挂、山崖）。

4.观察这12个词语，说说自己的发现。

明确：每组第一个词语交代典型地貌（海滩、沙漠、高原、悬崖），第二个词

语是该地貌代表性的植物（椰树、胡杨、雪莲、青松），第三个词语是该地貌代表性的动物（贝壳、骆驼、骏马、雄鹰）。

5.对号入座，巩固识字。

（1）词语图片对对碰。读词语，把词语贴在相应的图片下。

（2）出示生字卡片，指名认读，开火车读。

6.联系生活经验，介绍自己了解的海滩、沙漠、高原、悬崖的独特自然风光。

二、字词句运用

1.学习查字典。

（1）师生一起复习部首查字法的四个步骤。

（2）出示“亏、申、丹”三个字，边查边按照“部首、部首页码、除去部首有几画、字的页码、读音、组词”的要求把表格填写完整，比比谁最快查完。

（3）交流：独体字“亏、申、丹”的部首分别是“一、丨、丿”。

小结：查找独体字，一般查首笔画。

（4）教师再出示几个独体字（皮、年、龙、业），学生进行查字典竞赛。

学习描写天气景象的四字词语。

（1）借助拼音读准字音，引导学生发现这8个四字词语描写了云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象。

（2）出示这8个四字词语的图片或视频，让学生仔细观察，引导学生联系生活说说这些词语描写的景象，大致了解词语的意思。

（3）引导学生选用一两个词语，说说当时的情景。

示例1：我的家乡一到冬天就成了冰天雪地，穿着厚厚的羽绒服也会感到寒风刺骨。

示例2：在那个寒风刺骨的清晨，爸爸冒着鹅毛大雪把生病的我送到了医院。冰天雪地里，爸爸的脚印坚实而有力，就像他对我的爱一样深沉。

学习拟人句，体会拟人句的有趣。

（1）先读读题目要求，再读读这两个句子，试着和同桌说说句子有趣在哪里。

（2）全班交流。第一句，着重从雾自问自答的语言中体会有趣；第二句，从风擦汗、滚走圆帽子等一系列淘气乃至有点恶作剧的动作中体会有趣。

小结：这两个句子把雾、风都当作孩子来写，用上奇特的想象，让雾散、刮风等

普通的天气现象变得有趣起来。我们今后也可以运用这样的手法，让表达生动有趣。

（3）学生仿照这两个句子也来说一说有趣的句子。

三、写话

1.观察图画，弄清图意。

（1）（课件出示写话图画）引导学生观察图中的小老鼠，用恰当的词语形容小老鼠此时的表情（如“大吃一惊、吓了一跳”），体会它紧张、害怕的心情。

（2）电脑上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事情呢？观察猫的脸部表情，想象它准备做什么。

（3）大胆地发挥想象，猜测小老鼠和猫之间会发生怎样有趣的事情。

（4）补充出示故事开头，请学生把这段话说完整。

开头：一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。

（5）同桌互说，提提建议，然后自己写话。注意恰当地使用标点符号，不会写的字用拼音代替。

2.写话展示，师生评议，教师指导修改。

写话1：小老鼠大吃一惊，心扑通扑通直跳。它想：猫来了，猫来了，快想办法，快想办法。突然，小老鼠眼睛一亮，办法想出来了。它拿来几十个盒子，把电脑装进去，一个一个地套上，好像一个大蛋糕。

写话2：小老鼠大吃一惊，心中好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”敲着，心想：那只猫的眼睛瞪得大大的，好可怕呀。小老鼠惊慌失措地准备逃跑，结果爪子不小心碰到鼠标，猫不见了，出现了一只大老虎！小老鼠更慌了，飞快地逃回了洞里。

写话3：小老鼠吓了一跳，坐在地上。小老鼠看着这只猫恶狠狠地盯着自己，好像要扑过来。小老鼠一直在想办法，终于想出了一个鬼点子。它看到了鼠标，不知道怎样把电脑关掉，就东点点，西点点，点了好久，终于把猫点掉了。小老鼠这才安心：这下，没有猫来追我了！

3.把自己写的故事读给爸爸妈妈听。

1.展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。

2.背诵民谣《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。

3.阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受说绕口令的乐趣，激发阅读绕口令的兴趣。

复习巩固易错字；背诵民谣《数九歌》。

一、展示台

导语：同学们喜欢看《西游记》吗？孙悟空有一双火眼金睛，一下子就能分辨出是人还是妖，真令人羡慕。今天，我们要走进汉字王国，去区分那些长得比较像的汉字，看看大家是否也有火眼金睛。

1.第一关：错别字大会诊。（课件出示：将“展示台”第一组词语中的加点字换成错别字）

（1）指名说这些字分别错在哪儿，教师板书改正后的字。

（2）学生齐读改正后的词语，也可分组读、男女生合作读。

2.第二关：找不同。（课件出示第二组词语）

（1）独立读第二组词语，仔细观察加点字，对比加点字不同的地方。

（2）全班汇报，指名说这些加点字的不同之处。

明确：“纸”和“低”偏旁部首不同，“低”字右边还多一点；“士”和“土”是两横的长短不同；“今”比“令”少一点。

（3）齐读词语。

3.第三关：同音字大较量。（课件出示第三组词语）

（1）读第三组词语，发现加点字的特点。

（2）学生交流，说说自己如何区分这些同音字。

（3）指导练习，通过语境了解这些字的用法。

小练习：选字填空。

早上，老师（）着一群穿（）整齐的少先队员做早操。（带、戴）

请你坐（）椅子上，（）把这道数学题检查一遍。（在、再）

你可不可（）把这首（）经学过的古诗背下来？（以、已）

4.第四关：形近字大比较。（课件出示第四组词语）

（1）出示第四组词语，自由朗读，边读边想想每组加点字的区别。

（2）引导学生组词区分形近字。

园：园地园丁园林花园圆：圆形圆桌圆满圆心

气：天气空气生气力气汽：汽车汽油汽笛汽水

情：心情情景情况事情晴：晴朗晴好晴空晴天

5.各小组展示课前分工搜集的易写错的字词，说说自己辨字形、明字义的一些“妙招”。

二、日积月累

1.课件出示《数九歌》及观看视频，教师简单介绍“数九”的含义。

（1）明确“数”是个多音字，在这里读ｓｈǔ，另一个读音是ｓｈù，可组词“数目、数字、数学”。

（2）“数九”的含义：每九天为一个单位，谓之“九”，过了十个“九”，刚好90天。

（3）介绍《数九歌》。

我国从南北朝开始，民间就广为流传“九九消寒歌”。它生动形象地记录了黄河流域冬至到来年春分之间整整90天的气候、物候变化情况，是人们消磨冬季时光、企盼春暖花开的一种精神需求，也是向儿童传授气候知识、物候变化、农事事项的歌谣。

2.教师范读，学生再读。

教师范读时，引导学生注意节奏的变化，再通过边拍手边诵读、男女生合作读、齐读、欣赏歌曲《数九歌》等方法，熟读成诵。

3.结合日常观察到的气候变化说说民谣的意思。

一九二九时，天气转冷，手会感到寒冷，一般不出现在外；三九四九时，河面结冰，可供人行走；五九六九时，大地渐渐回春，柳树发芽，人们可在河边观赏柳枝；七九时，天气渐暖，冰消雪融；八九时，大雁从南方飞回来了；九九之后再过一九，就到了春耕之时，田间地头，耕牛开始劳作了。

4.背一背《二十四节气歌》。

三、我爱阅读

1.了解《分不清是鸭还是霞》。

《分不清是鸭还是霞》是一首绕口令，它把两个发音相近的字“鸭”和“霞”集中在一起，组成了简单、有趣、带有语韵的句子，读起来节奏感强，妙趣横生。

2.图文对照。

引导学生在朗读时想象绕口令描写的有趣情景，结合图片，再互相交流各自对内容的了解，然后通过有节奏、快速的朗读，感受绕口令的趣味。

3.内容理解。

五彩霞在天空中，麻花鸭在水里，麻花鸭怎么“游进”了五彩霞，五彩霞怎么又“网住”了麻花鸭呢？

4.指名朗读，纠正字音，重点指导读准“麻花鸭”和“五彩霞”，全班赛读。要求：一要读准字音，二要读通句子，三要读出喜爱之情，四要读出绕口令的节奏。

5.拓展绕口令《鹅过河》。（课件出示）

鹅过河

哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河。

哥哥说：宽宽的河。弟弟说：白白的鹅。

鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。