聆听雨的诉说

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聆听雨的诉说

篇一

雨是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。它们从天空飘落,伴着欢快的足音,和着自然清新的空气,将温柔的胸脯轻轻地贴近土地,在泥土中消融。啊!这就是雨儿快乐而沉静的一生。

清风吹拂,春雨潇潇。整个大地都弥漫在斜风细雨中,小雨欢快地从天空落下,它们是春姑娘带来的天使,去履行它们的职守——酝酿生命,带来苏生!

雨儿们洋洋散散,落到小草的身躯上,落到树木的枝干上,落到干涸的土壤里。它们呼朋引伴,在空中跳着、跑着。渐渐地它们的伙伴多了,滋润着大地,带来了生机。小草在它们的冲刷下挺直了腰杆,青得逼人们的眼睛。田野在它们的滋润中,散发出泥土的幽香。空气在它们的洗涤中变得清新而自然。

它们不仅浇灌了禾苗,荡涤了灰尘,更浸润了人们的心田。它们是爱的种子,是无私奉献的使者,用灵动的声音,奇异的形体和清透的心灵滋润了大地,更唤醒了人们沉睡的心灵。在它们极其短暂的一生中,听到的只有欢声笑语,却没有丝毫的哀愁与抱怨。每滴雨水都带着爱和祝福,唤醒沉睡的种子,唤醒沉睡的大地。其实,在生活中,又有多少像雨儿一样的人呢!他们默默地在工作岗位上奉献。虽然生活贫困,生命短暂,却从来没有任何的抱怨。倘若我们能像雨儿那样,有着平和的心境,旷达的胸襟,乐观的态度和无私奉献的意识,那么我们的生活也将多姿多彩,丰富而快乐。忘记忧愁与烦恼,作一个快乐的人吧!

雨儿!在夏日的午后,在凉凉的秋夜,在茂密幽静的竹林,在悠长寂寥的小巷,我又一次次听到了雨儿纤细的足音,听到了雨儿深深的呼吸。我把这段最动人的雨声深深地印在心中,并永远珍藏起来。

噢,我明白了,我真的明白了,这便是雨的心曲!

篇二

秋,是萧条孤寂的象征,这似乎是自古以来就已经确定了的。而秋天的雨,却给这凄凉的秋平添了一份情趣。

蒙蒙细雨的秋日清晨,打一把花伞,穿一双凉鞋,就轻轻巧巧地走入这细细

的雨帘之中了。开始几步,还有些小心翼翼,迈不开步子;走了几步后,便放得开了。你听!细小的雨丝点在花伞上,发出轻微的声响,滴哒,滴哒。走到前面的一个小水洼前,“哗”的一声用脚踢出水花,那被踢出的水花与空气中的雨丝相碰撞,空中飞射起一个个雨的箭头,迸溅到各处,它们落地时仿佛摔疼了似的,又叫出声来。就这样一路边走边听,脚上带着丝丝微凉,迎着秋日早晨的风。

吃过午饭,太陽已经羞涩地露出了头,但雨却丝毫没有停的意思。走到院子里,隔着伞仰望,这时的雨仿佛急切地想要来到我的耳边,告诉我它的小秘密。你看它那着急的样子,“啪嗒啪嗒”死命往伞上撞,仿佛渴望“水滴石穿”的故事重演。你听!它“哗哗”地笑了,笑声从四面八方传来,包裹住了雨中的我,它们显然开心得不得了。我沿着铺满红叶的小路向前走着,心中想:秋雨哪有诗人说的那么深沉压抑,它们是天真的,是快乐的,是单纯的,那些说秋雨萧条深沉的人,是没有细听过秋雨的笑声罢了。

秋日傍晚,雨又恢复了它的平静。我抬头看灯光下的雨丝,急匆匆地落下,“啪”地一声弹在地上,又快速弹起,比体操运动员还要敏捷。没有了笑声,没有了调皮的喊叫,取而代之的只是一片“沙沙”声,它们仿佛要用这美妙的合唱,向我们告别。我索性不打伞了,张开胳膊拥抱这清凉的雨丝,而它们,也争着往我怀里拥,要与它们最好的倾听者告别。我有点舍不得了。它们始终乐观地面对着一切,坚持不懈地完成自己在人间的使命。我想,我在它身上学到了很多,很多。“再见!”“再见!”我们相互约定着,明年的这个时候再见。

翌日清晨,打开窗户后,我笑了,秋雨也笑了,沙沙的,向它最好的聆听者诉说它的快乐……

篇三

我是一个平凡而又不凡的雨,我来自一个非常遥远的地方,我从天而降。伴着青春的脚步悄悄地来到这个世界,聆听春的脚步,感受自然的气息。我把雨水带给花草树木,让它们茁壮成长,给人们带来欢乐。我和大自然合为一体,把我的一切奉献给中华儿女。我用我的生命感染着大地,用我的泪水撒向大地的每一个角落,去探寻自然的踪迹,把幸福带给人间。

我给人们带来了希望,给孩子们带来了欢乐,也给万物带来了生机。它们舒

展着自己优美的身躯,在我的浇灌下,舞动起优美的旋律。我是大地母亲的希望,是农民伯伯的希望,我将一切奉献给你们。我正在编织一个梦,当我从天空中慢慢飘落下来的时候,你们会感到我是那清柔的撒向每一片土地。用我的生命带给你们欢乐,我心里感到无比的自豪,能为你们服务,我很高兴。当我撒向你们的时候,我看到了田野的微笑,听到了孩子们的欢笑声。我浇灌着每一棵禾苗,灌溉了农田,滋润着每一个人的心。

因为我的来临,万物才变得生机盎然,使静静的河流变得欢快。因为我的奉献,才给人们带来幸福。伴着蒙蒙的细雨,人们的心情也渐渐高兴起来。

我会把一生奉献给这个世界,让万物得到滋润,让世界的每一个地方变得充满活力,充满生机。

天籁之音——彝族“海菜腔”

天籁之音——彝族“海菜腔” 彝族“海菜腔”是流行于云南南部彝族地区的一种山歌形式,因如海菜般绵长悠远而得名,歌曲淳朴干净,我一直惊异为天籁之音。 第一次接触彝族“海菜腔”,是杨丽萍创意的“云南印象”原生态歌舞在苏州演出时,几十个彝族年轻女子在舞台上演唱,歌声婉转悠扬,极具穿透力,震撼了在场的所有人。 在电影《花腰新娘》中,我又一次听到“海菜腔”,高亢婉转激昂,再度受到感染。 我一直在网上寻找“海菜腔”的下载而不得,市面上也无出售,一直引为憾事。 石屏彝族《海菜腔》,又称“石屏腔”、“曲子”,俗称“倒搬桨”,以异龙湖中一种称为“海菜”的草本水生植物而得名,流行于异龙湖畔、陶村鸭子坝、牛街、龙朋六街等地尼苏颇(三道红)聚居地区。同时,也为汉族所喜爱,流传于建水、开远、通海、个旧等地。《海菜腔》是彝族劳动群众在长期的劳动和生活中创作的;由青年男女在山野、田间、湖上谈情说爱唱出的山歌发展衍变而来的。 石屏自明初实行军屯,继又有江南汉族大姓移民垦殖。大量汉族迁入,带来先进的生产技术和汉文化。石屏彝族(三道红)与汉族杂居,渐渐同化于汉族风俗之中,他们习汉语,受汉文化的影响较深,有的子弟,读汉文,致力于科举,取进士,步入仕途。 《海菜腔》属于一种对唱形式的民歌,有领唱、有帮腔、有问有答。音域宽广,昂扬激越,优美动听,旋律起伏连贯,婉转悠扬,尤如异龙湖水,清澈明亮,声浪如波。彝家男女自幼听大人唱曲,耳闻目睹,心领神会,万事万物经口即成诗句,是憎是爱,出声直露情怀。无论湖中、山林、田地间,随时皆可唱曲对歌,男女歌声互答,其情融融乐乐,非见高下,不肯停声。 素以能歌善舞著称的彝族人民,民歌渗透到他们生活的各个方面,是他们表达感情, 自我教育和娱乐的一种重要形式。民歌被用来记载历史,交流情感,传授文化,掌握农时节令。不论是在祭祀,节日,婚娶丧葬,还是在劳动生产,谈情说爱,修缮建屋等活动中,都能听到欢快朴实,婉转而又充满浓郁乡土气息的歌声。

雨的诉说.doc

雨的诉说 深圳北师大南山附中王爱娣教材说明: 《雨的诉说》是第一单元的综合性学习。本单元以抒写大自然的诗为主题,让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意,感受人生情趣。 雨是一种最普遍的自然现象。春雨细,柳丝长,夏日暴雨晒高阳,秋雨缠绵冬雨凉。可以说,雨带给人的不仅是清凉,它滋润着万物,给自然万物带来生机,但是,雨也给人类带来灾难。本次活动的目的是,让学生去倾听大自然的雨声,感受雨的韵律,品味雨的诗意,并在此基础上,以雨为对象,写一篇抒情文章。 活动前要求做好充分的准备,运用电脑制作课件,使课堂活动情感化、艺术化。 课堂活动时间安排:2课时。 活动准备: 学生:这篇综合性学习的文字叙述很美,四个部分的内容一气贯穿,很有诗意。以第一人称的手法,诉说雨的心曲。活动前,让学生认真研读,感受雨的诗情。 独自倾听、体味雨的韵律,可以带着录音机或摄像机,录下雨的音符,记下自己的感受; 搜集有关雨的诗文佳作或俗语,了解雨的奇特现象以及给人类带来的灾难。 教师:设计听雨的要求、内容;搜集整理有关雨的音像文字资料,

制作课件;指导学生以小组为单位将自己搜集整理的资料进行编辑,装订成册。 活动过程: 一、倾听雨的足音 (一)听雨去 独自一个,带着录音机,观察雨幕,倾听雨韵,感受雨情。 要求做好记录,比如,听雨地点、季节、雨的特点,对雨声雨象的形象描绘,以及自己观雨时的心情,等等。 (二)听雨归来 以小组为单位,把大家听雨所得集中到一起,经过编辑整理,制作课件或者串联起来;课堂展示活动时,由学生上台讲述自己的听雨所得,略加描绘,并展示听雨成果。 说说我听到的雨声──讲述听雨感受 听听我收集的雨韵──播放雨的录音 二、感受雨的诗意 (一)展示学生编辑的雨的诗集,并作简评。(可以将他们最成功的页面扫描成图片,再做成flash动画,插入音乐,播放。) (二)感受雨的情丝 意境:幽深的小巷,一把油纸伞 字幕:杏花·春雨·江南──雨的情丝 音乐:伴着悠扬的笛音,朗诵,并鉴赏语言美,意境美。 杜甫的《春夜喜雨》:随风潜入夜,润物细无声。……

拒绝浮躁作文6篇.docx

拒绝浮躁作文 6 篇 浮躁作为现代人的一种流行病,是缘于人们觉得人生短促,世事纷繁,自己作为匆匆过客,必须活得紧张而又明白,才有意义。然而,这种明白只能是自以为明白,其实是地地道道的糊涂。浮者,根基不牢也;躁者,耐性不足也。浮躁之人,由于对人生信念不明晰,对生活真谛不了解,尽管整日忙忙碌碌,实际上还是莫名其妙。从本质上来说,浮躁正是一种无所适从的生活状态。 有人用“浮躁”一词来概括今天的心态世相,仔细想来, 确是一针见血。君不见人世间有多少真善美被浮躁之人轻视,有多 少价值观被浮躁之人错位,有多少清澈纯净的心泉被浮躁之人

淡漠。浮躁,这个可恶之物,使多少人对虚荣、利益按捺不住,使人生失去根基,使人的激情退化,情感失态,缺失对美的追求。我们不能在告别物质贫穷的同时,走向精神的贫穷。因此,我们在建立物质家园的同时,必须注重建立精神家园,以达到物质与精神的平衡和谐。人们在红尘滚滚、物欲横流的现实中,一定要 拒绝浮躁,审视本心,内守精神,崇尚文明,给心灵一片和谐滋润的绿地。

拒绝浮躁,要做到三点:一靠正气定力。正气来自心 正,心正则有定力。有了这种定力,面对经济转轨、社会 转型、竞争激烈、信息爆炸的多元世界,面对诱惑多多的情势,就不会着急上火、神不守舍,甚至疲于奔命。任凭风浪起,任凭诱惑多,就是不走神,始终做到志存高远, 淡泊名利 ,宠辱不惊,远离浮躁。二靠涵养静气。这是一 种气质、一种修养、一种境界,也是东方智慧之一。诸葛亮《诫子书》上说:“夫君子之行,静心修身,俭以养傅。 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”这是诸葛亮激励后人的千古 名句,每每读之,总是发人深省。在紧张的时空中 , 面对有形无形的压力,静下来,可使头脑清醒,深谋远虑 , 鉴天地之精微、察万物之规律,把握大势,“运筹于帷幄之中,决胜于千里之外”。三靠知 识支撑。知识是战胜愚昧的最有力武器,更是涵养静气的摇篮。无 论多忙,都要及时 “充电”,忙里偷闲,挤出时间,多读点书。越是博学的人, 越是视野开阔,越是做事心中有底,主心骨不变。越是读书多、知

雨的诉说精选作文7篇

雨的诉说精选作文7篇 篇1: 我是快乐而沉静的雨,我很平凡,也很渺小。天神把我从天穹上撒下大地,我告别了我那甜蜜的白云襁褓,开始了我的成长之旅。 听!"滴答滴答",这就是我愉快的足音。看见我们,山河在欢笑,花草也昂起了头,就连那空气,也变得清新湿润。 我,不是七月的雨…… 七月的雨怒吼着,与惊涛争鸣,肆无忌惮的擦过大地,人们讨厌它,植物害怕他…… 而我,四月的绵绵细雨,温柔的渗入孩子们的衣裳。抚着孩子们的脸。人们期盼我的到来,我来了,我吻着花儿,抱着叶儿,使得他们更加清新,更加迷人。花儿羞红了脸,树儿涩青了脸。我来了,万物都复苏了…… 我不是十二月的雨…… 十二月的雨,寒冷而刺骨,它来了,虽然不大,可人们能躲的都躲起来了,不能躲的,颤抖着缩在伞里,不时嘴里还冒着烟,庄稼冻得钻进土里。 而我,四月的雨,温暖而无私,我来了,虽然只有几根细线,可人们看了我,都冲了出来;庄稼见了我,钻出碧玉般的苗儿;花朵挺起了腰,荡漾出美丽动人的浅笑来迎接我的到来;树林也扬起了手臂,希望给我一个热烈的拥抱。

我沉醉着,幻想着……终于,太阳出来了,我又投入了我那甜蜜的白云襁褓,去孕育我下次的成长之旅! 我甘愿做一颗小雨滴,为世界增添一份美丽的! 我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说,不知你是否读懂我———雨的心曲? 篇2: 我是雨,快乐而调气的雨。我从天上飘落,伴着我淘气的步伐,花草绽开出沉醉的笑意;我和着自然清新的空气,将温柔的胸脯轻轻的贴近大地,在泥土中消融。‘‘我来了,我来了就不再回去了’’。我用灵动的声音、奇异的形体和清新的心灵向你诉说,不知道你是否读懂了我——-雨的心曲。 在春天,我是宁静的雨。我带来春的气息,唤醒沉睡的万物。这可把它们乐得哈哈大笑,柳树笑弯了腰;石狮子笑出了泪;小燕子笑斜了翅膀;这一片生机都是我的功绩啊。 炎热的夏天伴随着烦人的知了声而来临了,在夏日的午后,天气格外的热。这时,我来了,我带来了冰冷的雨水把大地的‘‘烧’’给退了。登时,人们感到心旷神怡。 我是金色的雨带来了秋的收获。看着农民伯伯辛苦的劳动,汗水随着脸颊流了下来。我于心不忍,便下起了朦胧的太阳雨,把农民伯伯洗了个凉爽的脸,农民伯伯扬起了自信的笑脸。 冬天,我变成一片片的雪花飘落下来。我淘气的钻进孩子们的衣服里,冷的他们直发抖,而我却淘气地笑了。

15首经典古诗词歌曲天籁之音美翻了

15首经典古诗词歌曲天籁之音美翻了

15首经典古诗词歌曲,天籁之音,美翻了! 提示:点标题下太湖之南,关注有思想的微信杂志《15首经典古诗词歌曲》唱出来的古诗词,才是最美的古诗词。15首天籁之音,足以震撼你的耳朵。震撼人心的天籁之音,真的非常好听!1.人约黄昏后歌曲《人约黄昏后》,歌词为朱淑真《生查子·元夕》(一说为欧阳修所作),邓丽君演唱。《生查子·元夕》 【宋】朱淑真 去年元夜时,花市灯如昼。 月上柳梢头,人约黄昏后。 今年元夜时,月与灯依旧。 不见去年人,泪湿春衫袖。 2.清平调歌曲《清平调》,歌词为李白《清平调》三首,邓丽君、王菲演唱。 《清平调》 【唐】李白 其一 云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓。 若非群玉山头见,会向瑶台月下逢。 其二 一枝红艳露凝香,云雨巫山枉断肠。

借问汉宫谁得似,可怜飞燕倚新妆。 其三 名花倾国两相欢,长得君王带笑看。 解释春风无限恨,沉香亭北倚阑干。 3.但愿人长久歌曲《但愿人长久》,歌词为苏轼《水调歌头》(明月几时有),王菲演唱。 《水调歌头·明月几时有》 【宋】苏轼 明月几时有,把酒问青天。 不知天上宫阙,今夕是何年。 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。 起舞弄清影,何似在人间? 转朱阁,低绮户,照无眠。 不应有恨,何事长向别时圆? 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 但愿人长久,千里共婵娟。 4.月满西楼歌曲《月满西楼》,歌词为李清照《一剪梅》(红藕香残玉簟秋),龚玥演唱。 《一剪梅》 【宋】李清照 红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳,独上兰舟。

云中谁寄锦书来, 雁字回时,月满西楼。 花自飘零水自流。 一种相思,两处闲愁。 此情无计可消除, 才下眉头,却上心头。 5.思君歌曲《思君》,歌词为李之仪《卜算子》(我住长江头),邓丽君演唱。 卜算子 【宋】李之仪 我住长江头,君住长江尾。 日日思君不见君,共饮长江水。 此水几时休,此恨何时已。 只愿君心似我心,定不负相思意。 6.几多愁歌曲《几多愁》,歌词为李煜《虞美人》(春花秋月何时了),邓丽君演唱。 《虞美人》 【南唐】李煜 春花秋月何时了? 往事知多少。 小楼昨夜又东风, 故国不堪回首月明中。

第一单元综合性学习 雨的诉说

第一单元综合性学习雨的诉说 1、完成“雨的诉说”这次综合性学习,你一定留下了深刻的印象,请结合这次综合性学习所开展的活动,完成下列各题。 (1)活动一:猜一猜猜下列谜语。 ①千条线万条线,落入水中皆不见。(打一自然现象) ②久雨不晴。(打一省会城市名) ③杜甫《白帝》中有诗云“白帝城中云出门,白帝城下雨翻盆”。(打一成语) (2)活动二:赏一赏“我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。” 我不但浇灌了禾苗,荡涤了灰尘,也浸润了古今中外文人墨客多情的心,所以我的身影一再出现在各类文学作品中。请你展示两句写雨景、抒雨情的古诗名句(要注明作者和题目),并选一句作简要赏析。 名句: 赏析: (3)活动三:听一听你听到的雨声其实就是我用生命敲击世界的声音,我滴落在屋檐瓦椤之间,花草树木之中,江河湖海之上。不同的敲击声混合在一起,便组成了一首最有情味的诗。请你静下心来,闭上眼睛,在夏日的午后,在凉凉的秋夜,在茂密幽静的竹林,在悠长寂寥的小巷,听我纤细的足音,听我深深地呼吸……然后,把你听到的获记忆中的最动人的雨声描绘给别人听,告诉他们你是在怎样的一种环境和心境下听到的我。(100字以上) 我的描述: 2、亲爱的同学们,在“雨的诉说”的综合性学习中,你们一定熟悉了那灵动的声音,奇异的形体和清透的心灵,那么,请完成下列题目,让大家都能读懂雨的心曲。

【活动一:导入雨的诉说】假如你是“雨的诉说”这次综合性学习的主持人,请你写一段生动的话语,用拟人的手法,以“雨”的身份,导入“雨的诉说”这一话题。 【活动二:收集雨的词汇】自古以来,雨因为它常见,所以在文字中均能见到它的身影。请摘录含“雨”的成语两个,俗语一个,写在下面: 成语: 俗语: 【活动三:寻找雨的踪迹】对于我们中国人来说,雨也许是比较常见的,但是就整个地球而言,情况就大不相同了,有的地方雨多的可怕,有的地方则一连几年可能不下雨,你知道这些趣闻吗?不妨查一下相关的资料,写出来与大家共同享受。 【活动五:倾听雨的声音】我们听到的雨声是雨用生命敲击世界的声音,那可是一首最有情味的诗,假如你是“听听我的声音”活动小组的负责人,你准备和你的组员一起,怎样开展这次活动,写出你的活动计划。 【活动六:说说雨的功过】任何事情都有其两面性,利与弊总是密切关联。自然界的雨也是如此,它有时温柔多情,有时狂暴肆虐;有时文静如女孩,有时剽悍如野马。有了雨我们的世界才变得瑰丽多彩,有了雨我们的生活才变得滋润甘甜。某班同学针对雨的利与弊展开辩论,你赞成哪一方观点?请写出理由。 正方观点:雨的利大于弊。 理由: 反方观点:雨的害大于利。 理由:

告别作文高中800字5篇

告别作文高中800字5篇 告别听上去是一个很感伤的词语,但是从另一个角度来看,告别却是一个让我们继续向前走的的方式。下面就是给大家带来的以告别为话题的高三作文,希望能帮助到大家! 以告别为话题的高三作文篇1 如果生活是一首充满诗情画意的诗,遇见则是诗中最华丽的辞藻,如果生活是一方天空,那么遇见则是黎明时天空中的朝霞,如果生活是一片汪洋的大 海,遇见则是海中最美的浪花。 翻开回忆的篇章,打开记忆的闸门,在青春之旅中有阳光灿烂的温暖,也有乌云密布的惆怅,有追求梦想的执着,也有置信无法逾越的障碍,有父母为我守护的一盏灯,有老师们为我搭好了一座桥,也有朋友们陪我走过的一段路,更有陌生人向我投来的一个个鼓励的微笑,一双双援助之手。 潇潇暮雨千丝万线般垂落下来,无边无际编织起迷蒙的雨帘子,似轻烟笼罩,珍珠般闪亮的雨点落在水塘中,溅起晶莹的小水花,现出一个个笑靥。

漫步在樱花树下,一阵和絮的春风吹过,那樱花的花瓣如飞扬的雪花纷纷扬扬地飘落,在空中留下清晰的花香的痕迹,勾勒出童年的美好影像,可花瓣瞬间被猛烈的强风吹散…… 童年像一个五彩斑斓的梦,使人留恋,使人向往,一次偶然使我们在樱花树下邂逅。那时的你多么纯真,宛若一个可爱的小天使,我们一起捉迷藏,一起放风筝,一起分享食物。我们手拉着手在田野上奔跑,夕阳的余晖映照着我们的背影,而画面瞬间被定格。 回忆犹如一串洒满祝福的紫风铃;犹如一只让时光凝住了翅膀的青鸟;犹如一首清纯且隽永的抒情散文诗;犹如一个荡漾着蒙眬情感的伊甸园。 多么纯洁无暇的友谊,那时的欢笑属于我们,没有烦恼,没有忧愁,像两只小鸟在蓝天自由自在的翱翔,我多么希望我们的友谊可以永恒。可是,世事难料,我的父母因为工作关系将要离开,而我也将离开这片故土。我不愿看见我们分别的场景,于是我悄无声息地离开了。 直到不久前,我终于遇见了你,几年不见的你真是发生了巨大的变化,可是我还是兴奋得难以抑制。我小心翼翼地询问道:"是你吗?"在我满怀期待的眼神中,你只是转过头看了我一眼,回应道:"原来是你呀!,好巧。"你冰冷的态度使我兴奋的心情瞬

语文九上综合性学习《雨的诉说》同步测试

综合性学习雨的诉说 1、完成“雨的诉说”这次综合性学习,你一定留下了深刻的印象,请结合这次 综合性学习所开展的活动,完成下列各题。 (1)活动一:猜一猜猜下列谜语。 ①千条线万条线,落入水中皆不见。(打一自然现象) ②久雨不晴。(打一省会城市名) ③杜甫《白帝》中有诗云“白帝城中云出门,白帝城下雨翻盆”。(打一成语) (2)活动二:赏一赏“我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。”我不但浇灌了禾苗,荡涤了灰尘,也浸润了古今中外文人墨客多情的心,所以我的身影一再出现在各类文学作品中。请你展示两句写雨景、抒雨情的古诗名句(要注明作者和题目),并选一句作简要赏析。 名句: 赏析: (3)活动三:听一听你听到的雨声其实就是我用生命敲击世界的声音,我 滴落在屋檐瓦椤之间,花草树木之中,江河湖海之上。不同的敲击声混合在一起,便组成了一首最有情味的诗。请你静下心来,闭上眼睛,在夏日的午后,在凉凉的秋夜,在茂密幽静的竹林,在悠长寂寥的小巷,听我纤细的足音,听我深深地呼吸……然后,把你听到的获记忆中的最动人的雨声描绘给别人听,告诉他们你是在怎样的一种环境和心境下听到的我。(100字以上) 我的描述: 2、亲爱的同学们,在“雨的诉说”的综合性学习中,你们一定熟悉了那灵动的声 音,奇异的形体和清透的心灵,那么,请完成下列题目,让大家都能读懂雨的心曲。 【活动一:导入雨的诉说】假如你是“雨的诉说”这次综合性学习的主持人,请你写一段生动的话语,用拟人的手法,以“雨”的身份,导入“雨的诉说”这一话题。 【活动二:收集雨的词汇】自古以来,雨因为它常见,所以在文字中均能见到它的身影。请摘录含“雨”的成语两个,俗语一个,写在下面: 成语:

《超好听的背景纯音乐精选系列》 之 【天籁之音】

?01 Childhood Memory -- 熱田公紀 ?02 I Miss You -- The daydream ?03 Sunflower -- ??? ?04 My Soul -- July ?05 Kiss The Rain -- ??? ?06 夜的钢琴曲五-- 石进 ?07 Tears -- The daydream ?08 Snowdream -- Bandari ?09 君をのせて-- Joe Hisaishi ?10 夜的钢琴曲九-- 石进 ?11 The First Snowflakes -- Bandari ?12 River Flows In You -- ??? ?13 ???(Piano Solo) -- ??? ?14 One Man's Dream -- Yanni ?15 Greensleeves -- Richard Clayderman ?16 Still Water -- Maksim Mrvica ?17 Future -- S.E.N.S. ?18 Through the Arbor -- Kevin Kern ?19 A Journey of the Hea... -- Karunesh ?20 いつも何度でも-- Joe Hisaishi ?21 Star of Baghdad -- Bandari

?22 沉醉于风中-- S.E.N.S. ?23 綿雪-- 深町純 ?24 萤火虫之舞-- 萤火虫 ?25 A Comm Amour -- Richard Clayderman ?26 A Chinese Tall Story -- Joe Hisaishi ?27 Love Theme from "Rom... -- Richard Clayderman ?28 回忆的沙漏-- 群星 ?29 鳥の詩~ -- AIR ?30 I'm Forrest... Forre... -- Alan Silvestri ?31 Raindrops -- The Rain ?32 Exodus -- Maksim Mrvica ?33 運命(さだめ)(piano versio... -- 佐藤直紀 ?34 風のとおり道-- Joe Hisaishi ?35 碎月雨中奏-- iw ix ?36 三个人的时光-- 吴欣睿 ?37 Shine of Eidos ~空の軌跡... -- Falcom Sound Team jdk ?38 When The Love Falls -- ??? ?39 白月光-- 王崴 ?40 远方的寂静-- 林海 ?41 Reason -- S.E.N.S. ?42 Souvevirs d'Enfance -- Richard Clayderman

综合性学习《雨的诉说》同步训练

第一单元综合性学习 《雨的诉说》同步训练 1、完成“雨的诉说”这次综合性学习,你一定留下了深刻的印象,请 结合这次综合性学习所开展的活动,完成下列各题。 (1)活动一:猜一猜猜下列谜语。 ①千条线万条线,落入水中皆不见。(打一自然现象) ②久雨不晴。(打一省会城市名) ③杜甫《白帝》中有诗云“白帝城中云出门,白帝城下雨翻盆”。(打一成语) (2)活动二:赏一赏“我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。” 我不但浇灌了禾苗,荡涤了灰尘,也浸润了古今中外文人墨客多情的心,所以我的身影一再出现在各类文学作品中。请你展示两句写雨景、抒雨情的古诗名句(要注明作者和题目),并选一句作简要赏析。 名句: 赏析: (3)活动三:听一听你听到的雨声其实就是我用生命敲击世界的声音,我 滴落在屋檐瓦椤之间,花草树木之中,江河湖海之上。不同的敲击声混合在一起,便组成了一首最有情味的诗。请你静下心来,闭上眼睛,在夏日的午后,在凉凉的秋夜,在茂密幽静的竹林,在悠长寂寥的小巷,听我纤细的足音,听我深深地呼吸……然后,把你听到的获记忆中的最动人的雨声描绘给别人听,告诉他们你是在怎样的一种环境和心境下听到的我。(100字以上) 我的描述: 2、亲爱的同学们,在“雨的诉说”的综合性学习中,你们一定熟悉了那 灵动的声音,奇异的形体和清透的心灵,那么,请完成下列题目,让大家都能读懂雨的心曲。 【活动一:导入雨的诉说】假如你是“雨的诉说”这次综合性学习的主持人,请你写一段生动的话语,用拟人的手法,以“雨”的身份,导入“雨的诉说”这一话题。

【活动二:收集雨的词汇】自古以来,雨因为它常见,所以在文字中均能见到它的身影。请摘录含“雨”的成语两个,俗语一个,写在下面:成语: 俗语: 【活动三:寻找雨的踪迹】对于我们中国人来说,雨也许是比较常见的,但是就整个地球而言,情况就大不相同了,有的地方雨多的可怕,有的地方则一连几年可能不下雨,你知道这些趣闻吗?不妨查一下相关的资料,写出来与大家共同享受。 【活动五:倾听雨的声音】我们听到的雨声是雨用生命敲击世界的声音,那可是一首最有情味的诗,假如你是“听听我的声音”活动小组的负责人,你准备和你的组员一起,怎样开展这次活动,写出你的活动计划。 【活动六:说说雨的功过】任何事情都有其两面性,利与弊总是密切关联。自然界的雨也是如此,它有时温柔多情,有时狂暴肆虐;有时文静如女孩,有时剽悍如野马。有了雨我们的世界才变得瑰丽多彩,有了雨我们的生活才变得滋润甘甜。某班同学针对雨的利与弊展开辩论,你赞成哪一方观点?请写出理由。 正方观点:雨的利大于弊。 理由: 反方观点:雨的害大于利。 理由: 【活动七:解读雨的精神】平凡的雨却蕴含着一种伟大,无生命的雨却蕴含着深邃的内质与精神,请你谈谈你从雨的身上读出了哪些可贵的品质? 参考答案: 1、(1)①雨②贵阳③大雨倾盆(2)春潮带雨晚来急(韦应物《滁州西涧》)好雨知时节(杜甫《春夜喜雨》)“春潮带雨晚来急”这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面:晚春时节,滁州西涧,草木茂盛,黄鹂时鸣,一场大雨突然而来,

告别小学作文500字3篇

告别小学作文500字3篇 告别小学作文500字3篇 在日复一日的学习、工作或生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,以下是小编为大家整理的告别小学作文500字3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 所谓“陋习”,就是不良习惯,是长期内逐渐养成的、一时不容易改变的行为。 俗话说“人无完人”。我们每个人身上都有缺点,都存在着或多或少的不良习惯,我当然也不例外。 在学习上,我有粗心的坏毛病,它使我深受其害。因为粗心,使我在考试中连连丢分,甚至导致“三好学生”与我失之交臂;因为粗心,经常丢三落四,曾因忘带钥匙在“三九”严寒有家不能回而饱尝苦头、因忘戴红领巾被值勤的同学拦在校门外而窘迫不已、因忘带作业受到老师的责备而羞愧万分;因为粗心,考卷上不留姓名,被同学们引为笑谈。。。我痛恨并下决心改掉它,可它就像个影子般地伴随着我,让我苦恼不已。

在学习上还有得过且过,不求甚解的毛病。读书走马观花,又没有“过目不忘”的本领,结果只能是“狗熊掰棒子”,事倍功半。学习缺乏足够的耐心,急噪、不爱动脑,遇到难题饶着走。缺少持之以恒的精神,虎头蛇尾等等。 在生活中,也有很多不良习惯。最伤脑筋的是生活无序,缺乏条理性,东西乱摆乱放;做事情随意性太强,有始无终;时间观念差,拖拖拉拉,效率不高;也没有养成自己的事情自己做的好习惯,过多地依赖别人。。。。。。 众所周知,好的习惯能使人终生受益。所谓的“习以为常”、“习惯成自然”的意思,就是告戒我们要从小做起,从点滴小事做起,逐渐养成良好的习惯。“万丈高楼平地起”靠的是坚实的基础,靠的是一砖一瓦积少成多。良好习惯的养成靠的是不断地修正自己,靠的是持之以恒的毅力,靠的是“屡战屡败”而“屡败屡战”的顽强。有缺点并不可怕,可怕的是漠视自己的缺点,蛮不在乎,听之任之,长此以往,可真就变为“积习难改”了。 所以,让我们从现在做起,鼓足勇气挑战自我,下决心告别自己的不良习惯,变缺点为优点,使自己更加完美,以崭新的面貌迎接新的挑战! 六一是什么?它是全世界儿童的节日,它是于1949年在莫斯科举行的会议上,决定以六月一日为国际儿童节,也叫六一国际儿童节,建成儿童节。

雨的诉说美文

雨的诉说美文 1雨的诉说 我来自天空,是上天派来滋润万物的使者。但我每次来的都很突然,致使 你们受到了伤害。我本善良,无心伤害你们,只是想轻轻的抚摸你们,轻轻的 吻你们的额头,给你们一个惊喜。这都是我发自内心的情感,可我万万没有想 到这些伤害了你们。 每当看见你们打着雨伞躲避我的时候,我都会非常的伤心。于是我就开始 无休止的哭泣。有时放声大哭,有时无声无息。 直至有一天,我睁开哭泣的双眼。我呆住了,整个世界都被我的泪水淹没着,一个孩子孤独地躺在一块露出泪水的石头上,他死了,他是被我的泪水淋 湿后,在晚间冻死的。所有人都在注视着上天,都在呼喊着:“苍天啊!不要 再下雨了,我们已经没有办法生活了!”这句话如惊雷一般在我耳边炸响,顿 时让我醒悟,让我回想起我的使命是来滋润万物的,怎么能毁了这个世界能? 于是,我决定放下对你们的情感,让太阳将这世界照耀,恢复原来的样子。我悔过了,不会再因自己的任性而毁了这个世界。 但我要真诚的告诉你们,我的到来是我对你们的思念变成了行动,请你们 不要再拒绝我了,不要再将我拒之伞外,让我好好地抚摸你们,甜甜地在你们 的额头上留下一个吻。 2雨的诉说 听,雨在诉说! 我来自遥远的天堂,白云飘飘,微风阵阵,一切都是那么地圣洁而美丽。 但是,我来了,我抛弃天堂的美丽,带着泪来了。不为花儿的芬芳,不为 清风的耳语,更不为朝阳的绚丽。只为听一曲人间银铃般的曲儿。绽放的笑颜 是那曲儿的指挥家,天真无邪悦耳的笑声是那曲儿的旋律,心灵的倾诉是那曲 儿的歌词。 我不爱独领风骚的单奏,痴爱震撼心灵的和声。我渴望时刻听到那美丽神 话从一张一张灵巧的嘴中滑出。那般的轻柔细腻,那般的灿烂无暇,那般的醉 人心田。 每一个音符都是那样的清新明亮,那样和谐无与伦比。每一个音符都是一 粒希望的种子。我来了,春也来了,希望的种子便种下了。 我来了滋润你受疮的心儿。我将雨露带来,撒满世界每个角落,直到你嘴 角迎着朝阳微微上扬。

天籁之音——英文歌曲100首

天籁之音——英文歌曲100首 1. White Lines (Don't Do It) - Grandmaster Flash & The Furious Five 2. Walk This Way - Run DMC & Aerosmith 3. Rappers Delight - Sugar Hill Gang 4. Fight The Power - Public Enemy 5. Fight For Your Right - Beastie Boys 6. Gangsta's Paradise - Coolio 7. Planet Rock - Afrika Bambatta 8. The Message - Grandmaster Flash & The Furious Five 9. Killing Me Softly - The Fugees 10. Stan - Eminem 11. I'll Be Missing You - Puff Daddy 12. California Love - 2Pac 13. Cop Killa - Ice T 14. The Rain (Supa Dupa Fly) - Missy Elliott 15. I Need Love - LL Cool J 16. Doo Wop (That Thing) - Lauryn Hill 17. Push It - Salt-N-Pepa 18. Mama Said Knock You Out - LL Cool J 19. Ms. Jackson - Outkast 20. Work It - Missy Elliott 21. Nuthin But A 'G' Thang. Dr. Dre 22. People Everyday - Arrested Development 23. 99 Problems - Jay Z 24. Crossroads - Bone Thugs-N-Harmony 25. Mo Money Mo Problems - Notorious B.I.G. 26. Summertime - DJ Jazzy Jeff & The Fresh Prince 27. Country Grammer - Nelly 28. Gin & Juice - Snoop Dogg & Dr. Dre

人教版九年级上册语文第一单元测试题

初中语文试卷 马鸣风萧萧 九年级上学期语文第一单元测试题 (时间:45分钟) 一、综合学习 1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。 襁.褓()喑.哑()禁锢.() 静谧.()chōng()憬引háng()高歌 2.根据具体的情境默写。 雪对雨说:“雨儿啊,你是一首婉约的词,在淅淅沥沥中撩逗起无数的惆怅的情怀,而我则是一曲 豪放之歌,在飘飘洒洒之中,激发了无数诗人雄浑豪迈的诗情。如伟大的领袖毛泽东在《沁园春·雪》 中对我的美大加赞美:‘’一句化静为动充满了浪漫的想象,跃动的情感;‘’则更是在想象中描绘了 一幅红日与白雪交相辉映的艳丽景象。难怪伟人在结尾处唱出了词的最强音:‘’这可是我的功 劳哟!” 3.下列表述错误的一项是() A.《沁园春·雪》通过对北国雪景的描绘,表达了诗人对祖国大好河山的热爱以及对历代封建统治 者的批判和对他们缺少文采的惋惜这一主题思想。 B.《雨说》用“为生活在中国大地上的儿童而歌”为副标题,表明这是诗人为生活在中国大地上儿 童唱出的一曲爱之歌。 C.《星星变奏曲》表达了经历过心灵劫难的人,对精神自由和安宁生活的执著追求。 D.《蝈蝈与蛐蛐》是英国浪漫主义诗人济慈的诗,诗人捕捉了两种极为平常的昆虫的叫声,发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。 4.综合性学习。 雨是快乐的精灵,是诗意的代表,是烘托气氛、抒发感情的得力助手,请你进入“雨的诉说”的综合性学习的现场。 (1)“图片组”的同学搜集了一幅唐代诗歌的诗意画(如右图),请你将该诗歌完整地默写下来,包括 诗的题目和作者。 (2)“联想接龙组”的同学正在对“雨·琴声·小河”这三个词进行接龙,你也来用这三个词语描 绘一段富有诗意的画面吧! (3)“名著组”的同学搜集了两个含“雨”的文段,请你按要求回答。 【甲】又一个闪,正在头上,白亮亮的雨点紧跟着落下来,极硬的,砸起许多尘土,土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上,他哆嗦了两下……风、土、雨,混在一处,联成一片,横着竖着都灰茫茫.冷飕飕,一切的东西都裹在里面,辨不清哪是树,哪是地,哪是云;四面八方全乱,全响,全迷糊。

雨的诉说作文600字三篇.doc

雨的诉说作文600字三篇 雨的诉说作文(一) 是上帝的天使,是滋润友谊的神泉甘露,抑或是化虫成蝶的蚕茧,它总是在变化着,诉说着。 ——题记 当小草吐出第一缕嫩芽;花儿结成第一个花苞;柳枝抽出第一根枝条;它翩翩降落,舞着奉献的羽翼。它说:“我是上帝的天使,滋润每一方土地。”在它的飞舞中,稻田中的农民伯伯露出欣慰的笑容,似乎在无言的歌颂:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。” 曼妙的舞姿在传递春的信息,传递着生机,传递着笑容,叹为观止的舞步,化作丘比特的箭,射向每一对有缘人。 “水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”西湖的雨似乎更具一番风韵,滴滴雨水似珍珠,似水晶,似钻石,天然的珠帘悠然的挂在天地间,阵阵微风夹杂在雨丝中吹过,就像叮叮作响的湛蓝风铃在诉说缠绵的缘分,诉说海枯石烂的诺言,诉说壮烈的海誓山盟。雨说:“我是爱神丘比特,祝愿每一对有情人!” 当西湖素装悠然的睡着,雷峰塔朦胧在细雨之间,是否断桥之上又重演白素贞与许仙的传说?一位身着白衣的女子漫步在雨中,曳地的丝裙就像云中的烟雾缭绕,又添一缕神秘,撑着的竹伞素雅而别致,伴随倩影嵌在西湖图上,水面上激起的层层

涟漪,或遇一谪仙俊杰赠诗一首又传一段千古佳话。 雨依旧纷纷扬扬的斜织着,使烟云缭绕的山与环山而流的水更添一缕诗意,也不知伯牙与子期是否就相遇在这蒙蒙细雨中,从此一曲《高山流水》永传世间,士为知己者死的豪迈永存其中。雨说:“我是为每一株友谊之花浇灌的甘露,让花朵更为动人!”就像伯牙断弦在子期之墓,你知否感觉到友谊就像雨一样,容不得一点尘埃! 雨渐渐大了,我发觉它褪去了原先的柔情,它坚定地回答我的疑惑:“我是化虫为蝶的蚕茧,你是否也感觉到了压迫?只是没有熊熊烈火的摧残,哪有凤凰涅盘时化腐朽为神奇的力量啊!”是啊,压迫是为了等待爆发,摧残是为了塑造坚强,雨的用心良苦你又是否发觉?苦痛总会在雨过天晴的荡涤下逝去,而坚强与理智则会在暴风雨后历久弥新! 我一直在聆听雨中的故事;聆听雨的诉说;聆听雨中的见证。雨,即使转眼逝去,却依旧细雨蒙蒙在内心深处,一直滋润着…… 雨的诉说作文(二) 我是雨,气象学家解释为云层里的小水滴因体积增大,不能浮在空中,落到了地面,于是我诞生了。我原来是从森林、海洋、湖泊中来的,我落下来以后,也就变成了雨。但是,我有正义的一面,也有邪恶的一面,正义的我像甘露,邪恶的我是“空中死神”。

聆听心灵的诉说作文

是上帝的天使,是滋润友谊的神泉甘露,抑或是化虫成蝶的蚕茧,它总是在变化着,诉说着。以下是小编为大家整理的聆听心灵的诉说作文,供大家参考,欢迎阅读! 篇一:聆听心灵的诉说作文 90后的天空,晴空万里. 90后的路途,风雨无阻. 90后的我们,幸福美满,却也孤独无奈. 只因为出生幸运,我们被看成了娇小柔弱的一代. 只因为命运抉择,我们成了顽劣叛逆的"代言人". 天空把细雨降临,滋润了稚嫩的生灵.可是骄傲的先生者却把谴责降临,痛击我们那孤独痛苦的心灵. 先生者向来只肯定我们的物质环境,而我们的汗水却只被看成是懦弱的泪水.他们用他们的成就来讽刺我们.结果却只是为了衬托我们的幼稚. "衣来伸手,饭来张口"的千金,公子成了我们的代名词.先生者向来只把我们看成是无知少年,而且把这一切归罪与优越的环境. 曾几何时,有多少先生者们走入过我们的心灵,走进我们的思维.又有多少先生者明白我们那尚在成熟的内心中,埋藏着多少鲜为人知的痛苦. 懒散,骄蛮,奢侈,成了我们的惯性. 但事实却是时代改变社会,社会成就我们. 90后的我们是走在时代前沿的探索者.时代把时尚流行,方便快捷赋予我们,却不容我们推辞. "衣来伸手,饭来张口"的公子哥儿们,不是我们.那是时代的享受者所拥有的待遇.而我们却只是时代的探索者. 或许上帝曾同样赠予我们同等的待遇.但命运注定我们自食其力,自力更生.到我们从不埋怨,也从不羡慕. 90后的我们并不孤单,但我们的心灵如此的寂寞无助,寂寞得快要让我窒息.孤独的心灵需要得到理解. 相信我们吧!

鼓励我们吧! 赞美我们吧! 我们不是时代的蛀虫,不是社会的败类.我们是新世纪的接班人. 或许我们造福不了全人类,但是我们绝不会是时代的累赘.我们会坚持,会努力. 先生者们! 理解我们吧! 认可我们吧! 篇二:聆听心灵的诉说作文 是上帝的天使,是滋润友谊的神泉甘露,抑或是化虫成蝶的蚕茧,它总是在变化着,诉说着。 ——题记 当小草吐出第一缕嫩芽;花儿结成第一个花苞;柳枝抽出第一根枝条;它翩翩降落,舞着奉献的羽翼。它说:“我是上帝的天使,滋润每一方土地。”在它的飞舞中,稻田中的农民伯伯露出欣慰的笑容,似乎在无言的歌颂:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。” 曼妙的舞姿在传递春的信息,传递着生机,传递着笑容,叹为观止的舞步,化作丘比特的箭,射向每一对有缘人。 “水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”西湖的雨似乎更具一番风韵,滴滴雨水似珍珠,似水晶,似钻石,天然的珠帘悠然的挂在天地间,阵阵微风夹杂在雨丝中吹过,就像叮叮作响的湛蓝风铃在诉说缠绵的缘分,诉说海枯石烂的诺言,诉说壮烈的海誓山盟。雨说:“我是爱神丘比特,祝愿每一对有情人!” 当西湖素装悠然的睡着,雷峰塔朦胧在细雨之间,是否断桥之上又重演白素贞与许仙的传说?一位身着白衣的女子漫步在雨中,曳地的丝裙就像云中的烟雾缭绕,又添一缕神秘,撑着的竹伞素雅而别致,伴随倩影嵌在西湖图上,水面上激起的层层涟漪,或遇一谪仙俊杰赠诗一首又传一段千古佳话。 雨依旧纷纷扬扬的斜织着,使烟云缭绕的山与环山而流的水更添一缕诗意,也不知伯牙与子期是否就相遇在这蒙蒙细雨中,从此一曲《高山流水》永传世间,士为知己者死的豪迈永存其中。雨说:“我是为每一株友谊之花浇灌的甘露,让花朵更为动人!”就像伯牙断弦在子期之墓,你知否感觉到友谊就像雨一样,容不得一点尘埃!

天籁之音西藏民歌欣赏

天籁之音——西藏民歌欣赏 盖州市杨运中学陈继华 【教学目标】 1、通过听、唱、舞等活动,初步了解西藏民歌的音乐特点及起源、发展与变化。 2、在感受、理解、对比、改创等过程中,感受西藏民歌的风格,培养兴趣。 【教学准备】 多媒体课件、学校网站、热巴鼓等。 【教学过程】 课前活动:打开学校网站,学生浏览网页,播放歌曲《在那草地上》,指导学生学跳圈圈舞。 一、课题导入 展示布达拉宫图片,学生聆听背景音乐(西藏音乐片段)。 师:听了这段音乐你有什么感受? 生:高远绵长、辽阔的草原上牛羊成群…… 师:这是一段西藏歌曲,仿佛是从遥远天边传来的天籁之音。(出示课题) 二、师生互动 1、聆听西藏歌曲,感受其特有风格。 (1)听《珠穆朗玛》。(播放伴奏音乐) 生:高亢悠长,具有西藏民族特色…… 师:这首歌曲不是西藏的传统民歌,是一首带有西藏民歌风格的创作歌曲。 (2)欣赏《拉萨河水》第一段。(播放MTV) 师:能从歌曲的速度、情绪、音色等方面感受歌曲的音乐特点吗? 生:高亢婉转、悠扬明快、欢快跳跃…… 师:这是一首原创的西藏民歌,它具有典型的西藏风格。 (3)欣赏《阿东拉依》第一段(播放MTV) 师:听到这首歌曲你们最想做什么呢? 生:跳舞……… 师:歌曲具有很强的舞蹈性,它的特点是刚健、热情奔放。 (4)小结西藏民歌的特点。 (5)听辨练习(出示选择题) 师:你能从下面三首歌曲中听出哪一首是西藏民歌吗?为什么? A、《我从草原来》; B、《阿拉木汗》; C、《吉祥之日》 (生:听音乐,选出西藏民歌,说出理由) 师:《吉祥之日》的音乐特点是高亢婉转、勇敢自豪、优美动听、清新流畅。 2、学唱歌曲《北京的金山上》 (1)介绍《吉祥之日》所属种类——工布箭歌。 (生:聆听才旦卓玛演唱的《北京的金山上》。(播放录音)) 师:请同学们听一听,想一想,它和歌曲《吉祥之日》有什么异同?(显对比表) 学生边听歌曲边对照对比表思考答案;师生经过讨论得出答案。

20首天籁之音——洗涤心灵的音乐

1、《琵琶语》 出自林海的《琵琶相》专辑,是徐静蕾自导自编自演的电影《一个陌生女人的来信》中的背景音乐。反复的前奏,忧郁的琴键声,很难想象琵琶声和钢琴能搭配得如此完美,轻、远、缓、静。 2、竹舞 Bamboo Dance-竹舞是《兰》中最出色的一首作品,把中国民族风格的音乐做到了一个前无古人后无来者的绝妙境地,纯净又智慧,飘逸又温婉,仿佛来自天籁的声音。听着《竹舞》,纵使再慵懒和落寞的人也会在此刻被音乐感染。 3、《闲云孤鹤》 刘星《一意孤行》专辑里的一首曲子,也是我本人认为最好听的一首,兴隆天气。闲闲地,缓缓地,如悠游的云朵,在蓝天上飘,不由浮现归隐山林的念头。 4、《云水禅心》 古筝曲《云水禅心》出自掬水专辑,属佛教音乐。悠然自得的心境,超越浮尘,让人变得宁和。曲中除了灵台空明,无牵无挂的佛家思想之外,更有两情相悦,相聚甚欢的丝丝情意。 5、《紫禁花园》 《紫禁花园》初听有些大气,细细品味,曲调细腻委婉,使听者感受到作曲家是在用我们本身的音乐语音诉说着中国几千年来的沧桑与繁荣!李志辉的另一个曲子《丝路花雨锁泉州》也很经典。 6、《夜曲》 神秘园的第一张专辑《Songs From A Secret Garden(神秘园之歌)》的主打歌曲。没有哪一首如此短的音乐与歌词能穿透你尘封的心灵而永久地停留在你的记忆中,宁洱天气,让你一想起它就仿佛听到那一声声哀怨的吟唱在脑海中回荡经久不离?有人说,它伤感得能杀死人。 7、《雪的梦幻》 雪的飘落总会给人一种遐想,一种静默,一种神圣的洁白。听着班得瑞的这首《雪的梦幻》,闭上眼睛,很容易回忆起一些往事。一首非常好的背景音乐,让人烦躁的心情得以平静。 8、《和兰花在一起》 《和兰花在一起》是雅尼的经典作品之一。这是一首需用心去倾听和感受的曲子,有伤感,有无奈,还有渴望和期盼,听后让人沉醉不能自已。凤凰卫视天气预报的背景音乐。 9、Tears 选自钢琴专辑《eaming》。这张以“梦为题的唱片,诉说的是爱与

人教版九年级上册第一单元作文指导及佳作欣赏

九年级上六个单元作文指导及佳作欣赏 第一单元:雨的诉说【走过雨季,聆听雨说】 [写作导航] 同学们:对于我们,雨可以说是一种最常见的自然现象,但本单元的写作主题:雨的诉说,应该是非常诗意的诉说。这种诗意从何而来?可以来自你的阅读积累。自古以来文人墨客写雨的优美诗文可谓数不胜数,“雨”作为一个抒情意象,浸润着文人墨客们多情多意的心,他们赋予了各种各样的雨丰富的暗示性和广博的代表性。可以来自你的心灵感悟。读一读课本上“写作??口语交际??综合性学习”中提示你去观察雨景、倾听雨声的优美语句,你的心灵是否有了某种雨情;做一做课本建议你做的语文实践活动,你是否又感受到了某种雨趣。有了这些,你可以动笔写作了:状雨景,抒雨情。那么,又该怎样来写景、状物、抒情呢? 写景、状物和抒情在一篇具体的文章中常常是结合在一起的。因为写景、状物离不开抒情,而抒情又往往需要借助景和物。这就是所谓“一切景语皆情语”、“借景抒情”。如《诗经》中以一个戍边征人的口吻吟唱:“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”。一个征人在连绵的阴雨中回到家乡,这场景或许是写实的,但这儿的“雨雪”明显投影上了征人垂暮之年才返回家乡,一切都“物是人非”的阴霾心境。 当然写景、状物和抒情在具体的一篇文章中,视其倾向性不同有时可以有所侧重:或以写景状物为主要内容,抒情只是投影在具体景物上的某种感受,即作者既尊重所写景物的特征,抓住特征进行描写,又在景物描写的同时带上“我”此时此地的主观感受。如:朱自清《春》中描绘的春雨图。既写出了江南春雨连绵不断的特征,同时江南雨景中田园牧歌般情味又是作者渗透在字里行间的主观感受。或以抒发某种感情为主线,景物只是借以寄托的一种比拟和象征。如本单元的《雨说》;同样秋瑾在狱中写下“秋风秋雨出煞人”这里的“秋风秋雨”实际上象征了当时风雨如晦的社会环境,所以才“愁煞人”。下面的一篇学生习作《听雨》抓住春雨的特点进行的思考。也有许多文章将这两者很好地揉合在一起。如宗璞的《紫藤萝瀑布》在“借景抒情”前,用大量饱含感情的笔触去写景状物,景物的描写细致生动,最后的抒情议论成为画龙点睛之笔。 那么在具体的写作中,我们怎样来用好运用这两种方法呢?前者的关键是以物传情,描写景物时应抓住景物的特征,带上你的心中情,写出你的眼中景。怎样做到这一点呢?要在

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