Authorware快捷键大全
Authorware快捷键大全
1．文件菜单快捷操作键
目的
快捷操作键
新建文件
ctrl + n
新建程序库
ctrl + alt + n
关闭视窗
ctrl + w
全部关闭
ctrl + shift + w
保存
ctrl + s
全部保存
ctrl + shift + s
导入
ctrl + shift + r
参数选择
ctrl + u
2．编辑菜单快捷操作键
目的
快捷操作键
撤消
ctrl + z
剪切
ctrl + x
复制
ctrl + c
粘贴
ctrl + v
清除
del
全部选定
ctrl + a
再次更改属性
ctrl + alt + p
查找
ctrl + f
再次查找
ctrl + alt + f
ctrl + alt + o
3．查看菜单快捷操作键目的
快捷操作键
目前的图标
ctrl + b
菜单栏
ctrl + shift + m
工具栏
ctrl + shift + t
浮动的仪表板
ctrl + shift + p
4．更改菜单快捷操作键目的
快捷操作键
图像属性
ctrl + shift + i
图标属性
ctrl + i
计算
ctrl + =
变动
ctrl + t
文件属性
ctrl + shift + d
排列
ctrl + alt + k
组群
ctrl + g
取消组合
ctrl + shift + g
到第一个
ctrl + shift + ↑
到最后一个
ctrl + shift + ↓
5．文字菜单快捷操作键目的
快捷操作键
加大尺寸
ctrl + ↑
ctrl + ↓
应用样式
ctrl + alt + y
定义样式
ctrl + shift + y
组体
ctrl + alt + b
斜体
ctrl + alt + i
下划线
ctrl + alt + u
文字左对齐
ctrl + [
文字居中对齐
ctrl + \
文字右对齐
ctrl + ]
文字两端对齐
ctrl + shift + \
6．控制菜单快捷操作键目的
快捷操作键
重新启动
ctrl + r
播放
ctrl + p
渐进
ctrl + alt + ←
渐退
ctrl + alt + →
从标记点重新启动
ctrl + alt + r
7．视察菜单快捷操作键目的
快捷操作键
控制仪表板
ctrl + 2
行
ctrl + l
填充
ctrl + d
模式
ctrl + m
颜色
ctrl + k
知识对象
ctrl + 1
函数
ctrl + shift + f
变量
ctrl + shift + v
外在媒体浏览器
ctrl + shift + x
（二）director快捷键大全1．文件(file)菜单快捷操作键目的
快捷操作键新建电影
ctrl + n
新增卡斯
ctrl + alt + n
打开
ctrl + o
关闭
ctrl + f4
保存
ctrl + s
输入
ctrl + r
输出
ctrl + shift + r
页面设置
ctrl + shift + p
打印
ctrl + p
普通参数设置
ctrl + u
退出
alt + f4
2．编辑菜单快捷操作键目的
快捷操作键
撤消
ctrl + z
重做
ctrl + y
剪贴
ctrl + x
拷贝
ctrl + c
粘贴
ctrl + v
清除
del
复制
ctrl + d
全选
ctrl + a
查找文字
ctrl + f
查找处理程序
ctrl + shift + ;
查找卡司成员
ctrl + ;
查找所选物体
ctrl + h
再次查找
ctrl + alt + f
再次替换
ctrl + alt + e
按帧编辑精灵
ctrl + alt + ]
完全编辑精灵
ctrl + alt + [
改变卡司成员
ctrl + e
编辑卡司脚本
ctrl + ,
3．视图菜单快捷操作键
目的
快捷操作键
下一标记处
ctrl + →
前一标记处
ctrl + ←
放大
ctrl + +
缩小
ctrl + -
显示网格
ctrl + shift + alt + g 捕捉到网格
ctrl + alt + g
显示/隐藏标尺
ctrl + shift + alt + r 显示信息
ctrl + shift + alt + o 显示路径
ctrl + shift + alt + h 显示/隐藏当前窗口的工具箱ctrl + shift + h
显示/隐藏关键帧
ctrl + alt + shift + k
4．插入菜单快捷操作键
目的
快捷操作键
插入关键帧
ctrl + alt + k
插入帧
ctrl + shift + ]
删除帧
ctrl + [
5．修改菜单快捷操作键
目的
快捷操作键
修改卡司成员属性
ctrl + i
修改当前卡司的脚本
ctrl + ?
精灵属性
ctrl + shift + i
精灵脚本
ctrl + shift +‘
精灵帮手
ctrl + shift + b
电影属性
ctrl + shift + d
卡司属性
ctrl + shift + c
调整字体
ctrl + shift + t
段落格式
ctrl + shift + alt + t 加入精灵
ctrl + j
把一个精灵分成两个
ctrl + shift + j
设置结束点
ctrl + b
放在最上面一层
ctrl + shift + ↑
上移一层
ctrl + ↑
下移一层
ctrl + alt + ↓
放到最下面
ctrl + alt + shift + ↓对齐
ctrl + k
移动
ctrl + shift + k
6．控制菜单快捷操作键目的
快捷操作键
播放
ctrl + alt + p
停止
ctrl + alt + 。
倒带
ctrl + alt + r
一步一步向后
ctrl + alt + ←
一步一步向前
ctrl + alt + →
循环播放
ctrl + alt + l
静音
ctrl + alt + m
切换断点
f9
监视表达式
shift + f9
忽略断点
alt + f9
一步一步执行脚本
f10
将脚本执行至此处
f8
运行脚本
f5
重新编译所有脚本
ctrl + shift + alt + c
7．窗口菜单快捷操作键目的
快捷操作键
打开/隐藏工具栏
ctrl + shift + alt + b 打开/隐藏工具面板
ctrl + 7
行为检查工具
ctrl + alt + ;
精灵属性检查工具
ctrl + alt + s
文本检查工具
ctrl + t
打开/隐藏演示窗口
ctrl + 1
打开/隐藏控制面板
ctrl + 2
标记
ctrl + shift + m
打开/隐藏编排窗
ctrl + 4
打开/隐藏卡司窗
ctrl + 3
打开/隐藏绘图面板
ctrl + 5
打开/隐藏文本窗口
ctrl + 6
打开/隐藏领域窗口
ctrl + 8
打开/隐藏颜色面板
ctrl + alt + 7
打开/隐藏视频窗口
ctrl + 9
打开/隐藏脚本编辑窗口
ctrl + 0
打开/隐藏信息窗口
ctrl + m
打开/隐藏调试窗口
ctrl + ’
打开/隐藏监视窗口
ctrl + shift + ’
8．舞台快捷操作键
目的
快捷操作键
显示/隐藏精灵路径
ctrl + shift + alt + h
显示/隐藏精灵信息面板
ctrl + shift + alt + o
打开画板窗口
ctrl + 5
墨水信息
ctrl + 单击
将精灵移动一个像素
箭头
将精灵移动十个像素
shift + 箭头
9．卡司和卡司编辑窗口快捷操作键目的
快捷操作键
卡司成员脚本
ctrl + `
放置按钮
ctrl + shift + l
放置到当前一帧
ctrl + shift + alt + l
新建一个卡司成员
ctrl + shift + a
前一个卡司成员
ctrl + ←
下一个卡司成员
ctrl + →
10．绘图窗口快捷操作键目的
快捷操作键
打开渐层填色对话框
双击矩形
打开笔型设定对话框
双击画笔
打开图案设定对话框
双击图案
打开喷枪设置对话框
双击喷枪
绘图窗口属性
双击线宽设置
拾取前景色
d
拾取背景色
shift + d
移动视窗
空格
拾取渐层
alt + d
取消操作
~
下/前一个卡司成员
←/→
喷枪airbrush工具
a
笔刷brush工具
b
圆弧arc工具
c
擦除eraser工具
e
油漆桶bucket
f/k
定位registraion
g
平移hand
h
取色eyedropper
i
索套选取工具lasso l
框选工具marquee m/s
画直线line
n/\|任选一种
空心圆circle
o
实心圆
shift + o
空心多边形polygon p
实心多边形
shift + p
空心矩形rectangle r
实心矩形
shift + r
加入文本text
t
从设前景色和背景色w
交换前景色和背景色x
铅笔工具pencil
y
放大镜
z
放大
+
缩小
-
移动所选物十个像素shift + 箭头
循环改变前景色
↑/↓
循环改变背景色
shift + ↑/↓
循环改变渐变色
alt + ↑/↓
改变图案色彩
alt + 点击图案
多边形索套
alt + 索套
复制选择区域
alt + 拖动
伸展变形选择区域
ctrl + 拖动
清空当前绘图窗口
双击擦子
打开颜色面板
双击颜色
11．编排窗口快捷操作键
目的
快捷操作键
复制所选物体
alt
改变精灵编辑单元
alt + 双击精灵
下移一层
ct rl + ↑
上移一层
ctrl + ↓
到最后一帧
tab
到第一帧
shift + tab
到下个标记处(或跳10帧) ctrl + →
前一个标记处(或前移10帧) ctrl + ←
authorware习题及答案
《Authorware》试题（一）一、单选题（每题2分，共50分） １、Authorware是一种颇受欢迎的（ B ）开发工具。 A、图形 B、多媒体 C、动画 D、文字处理 2、在“层”属性文本框中不 可输入（）。 A、负整数 B、零 C、 小数 D、正整数 3、要同时选中多个图形，需 要按住（）。 A、Ctrl B、Shift C、 Alt D、Ctrl+Alt 4、群组图标的作用是（）。 A、将多个图标组合在一起 B、将图形组合在一起 C、将图层组合在一起 5、在authorware中能设置图形的模式有（）种。A、4种 B、5种 C、6种 D、7种 6、在authorware决定声音与程序同时执行的方式是（）。 A、等待直到完成 B、同时 C、永久 D、同时或永久 7、计算图标主要的作用是（）。 A、在程序用到变量和函数时需要使用的图标 B、输入公式的图标 C、用于设置窗 口的图标 8、在课件中关于图层的说 法，正确的是（）。 A、在课件中的图层不能重命 名B、它与图形图像处理软 件的图层不一样 C、在课件中图层不能插入图 片 D、课件在同一图层上面，图 像不是并列的，而是相互交 叉、重叠的 9、关于移动图标的错误说法 是（）。 A、移动图标只能移动文字 B、移动图标是文字、图像等 需要移动时所要动用到设置 C、移动图标能使得文字或者 图片等由一个开始点挪动到 另一个结束点 D、移动图标可以在指定的路 径上移动 10、要控制程序运行的开始 位置与结束位置可单击工具 箱的（）来实现。 A、结束 B、开始与结束 C、开始 11、擦除图标的作用（）。 A、能擦除界面上一些不需要 出现的文字 B、不能擦 除界面上多余的图片 C、擦除图标不能实现短暂的 动态擦除现象 D、擦除图标可以使用内容的 图片的显示上不出现重叠、 凌乱等现象 12、在课件制作中按（） 键能绘制水平直线、重直直 线、45度直线。 A、Ctrl B、 Ctrl+Shift C、Shift D、Alt 13、在计算图标窗口中的引 号必须在（）状态下输入。 A、英文 B、全角 C、 半角D、中文 14、交互图标的交互效果有 几种（）。 A、10 B、11 C、12 D、13 15、设置演示窗口背影颜色 使用（）菜单。 A、文件 B、编辑 C、查看 D、修改 16、CTRL+P的作用是（）。 A、暂停 B、播放/停止 C、继续运行 17、在计算图标中当用户输 入“quit（）”的意思（）。 A、退出程序 B、退出 演示窗口 C、程序无限 制循环播放下去 18、在计算图标窗口中当用 户输入"- -"则表示（）。
Authorware操作步骤(打印)
Authorware 操作步骤（1） 七、Authorware 1、使用 Authorware 多媒体著作软件编写“按钮的应用”作品，调试运行后，结果存盘。 （1）画面大小分辨率为600×350；背景为黄色. （2）页面，如下图 : （3）点击“奔腾的马”的按钮，按钮的下方出现自由奔跑的马。（马按照自由路径运动） （4）点击“行驶的汽车”的按钮，按钮的下方出现汽车从左到右行驶。并且有声音。 （5）按“退出” 按钮结束。 （6）以上各页按“样片”设置各对象的动画功能、按“样片”设置交互方式。 （7）制作完成后：保存文件，文件名为：考生姓名+机号 素材文件在“《多媒体作品制作员》操作技能素材库/23/01” 文件夹中。 操作步骤： 1. 计算图标——resizewindow(600,350)。 2. 交互图标——矩形工具（黄色），文字工具——请选择：，文本(text)——字体(font)——楷体，文本(text)——大小(size)——24,Opague(transparent)；矩形工具（白色填充，黑色边框）。 3. 群组图标（按钮(button)，名称：奔腾的马，属性）；进入群组，插入(insert)——媒体(media)——Animated GIF ，导入（马，透明(transparent)）；移动图标——选马，类型：指向固定路径的终点(path to end)，拖动马形成路径，定时：2秒。 4. 群组图标（按钮(button)，名称：行驶的汽车，属性）；进入群组， 插入(insert)——媒体(media)——Animated GIF ，导入（汽车，透明(transparent)）；声音图标——导入声音（执行方式：同时(concurrent)）；移动图标——选汽车，类型：指向固定点(direct to point)，拖动汽车至最后端，定时：2秒。 5. 计算图标（按钮(button)，名称：退出，属性）；quit(0) 。
如何用Authorware制作试题
如何用Authorware制作试题 1）建立新文件 启动Authorware 7.0，新建一个“自测题.a7p”文件。在默认的“新建”知识对象窗口，默认第一栏“测验”选项中单击【确定】，程序自动在流程线上添加“测验”知识对象图标内容，并启动进入“向导”知识对象的设置对话框，如图1所示。 图1 Quiz知识对象的设置对话框 （2）“向导”知识对象的设置流程。 知识对象“向导”默认的第一步为该知识对象的文字介绍，单击【下一步】按钮进入下一步——“Delivery Options”，这一步主要设置作品的演示屏幕大小及音乐。例如，屏幕大小选择“640×480”，音乐文件夹可根据实际需要选择，考虑到减少网络流量，这里我们不予理会，即不采用任何音乐。确定后，单击【下一步】按钮进入下一步——“Application Layouts”。 “Application Layouts”这一步主要是让您选择作品的界面风格，它提供了5套漂亮的界面，您可根据个人喜好随意选择，如图2所示。我们选择第4个“Simple”吧，简单明了！确定后单击【Next】按钮进入下一步——“General Quiz Options”。 图2 选择作品的界面风格对话框
“General Quiz Options”这一步主要是进行练习测试题的常规设置，包括知识对象的图标名称、允许尝试答题次数，出题方式（随机）、题号格式、是否显示统计总分等选项，如图3所示。这里我们设置“Default number of tries”为1，即每题只有一次回答机会，同时勾选“Display Score at end”选项让系统在完成答题后显示最后总得分，其他选项保持默认即可。确定后单击【Next】按钮进入下一步——“Login Setup”。 图3 练习测试题的设置对话框 “Login Setup”主要是设置用户认证登录的步骤，包括用户登录记录等内容，具体情况可根据系统要求进行设置。为了简单起见，这里我们不进行用户登录，因此保持默认选项，即不勾选“Show login screen at start”。如图4所示。直接单击【Next】按钮进入下一步——“Data Tracking”。 图4 设置用户认证登陆对话框 “Data Tracking”设置登录的数据，因为上一步没有选择要求登录，因此这步也可直接跳过。进入下一步——“Scoring”。 “Scoring”这一步是关于练习答题分数的一些选项。选择“Judge user response immediately”、“User must answer question to continue”、“Show feedback after question is judged”选项，在“Passing score（0-100）%”域里输入60，即如果总分为100，则60分为及格线。确定后单击【Next】按钮进入下一步——“Generic Feedback”。
Authorware实验报告
台州学院数学与信息工程学院 《计算机辅助教学》实验报告 实验项目：综合多媒体课件的设计 课件名称：我们周围的空气成分的探索 班级：10化学（师范）2 学号：1032010052 姓名：潘晓君 实验日期：2011.12.25
一、实验目的与要求 1、利用多媒体教室进行一节课的专业教学，教学对象为中学生，教学内容 自选，学习内容适合采用多媒体教学手段。 2、以Authorware或Flash为开发平台。课件有片头和片尾，片头展示教学 主题、片尾呈现作者信息等内容，用flash等相关软件实现动画。 3、课件主控界面：以按钮或热区或下拉式菜单实现，有随时可开关的背景 音乐（按钮或菜单都可以），有自定义类型的退出按钮。 4、教学内容：呈现课件的具体教学内容、过程和环节.要有页面导航系统、 AW的3种以上交互技术、2种以上动画技术。用户能够很方便地操作你所设计出来的课件。 5、课件整体评价：设计美观、实用，运行稳定、信息量要充分，知识介绍 准确；多媒体素材使用尽可能要全面。 二、课件的整体设计思想 首先，我先用了一个移动片头告诉同学们我今天所要学的内容，并告诉他们我的个人信息。接着，我用一张大自然的图片引入新课，并引起他们的思考（热对象）。让他们讨论后，才告诉他们答案（热区域）。 揭晓谜底之后，我会让他们看一组探究性实验（插入视频）。让学生们充分了解实验原理、实验现象、实验装置图，最终得出实验结论（超文本链接）！接着，我会就实验里的相关问题对学生们提问，让他们主动去思考！等到讨论出结果后，再告诉学生们答案，并作出总结（按钮交互）。 然后，我让同学们一起做一个探究相同目的的实验！做实验不仅有助于勾起同学们的兴趣，上课会更认真；而且，还有助于让学生们对这个知识点记忆得更加深刻。接着，根据实验结果，我会提出相关问题，让他们自己去思考，去总结！我会做出一些实验建议！ 然后，我们就这个实验区探讨，交流（超文本链接）！最后，我会让学生们做几道课后习题（按钮交互）以巩固这堂课所学到的知识！片尾用了和片头一样的手法（移动）！ 三、课件的功能描述
authorware试题与答案3
authorware试题与答案3——王亚赫 第三套题 一．选择题 1．设置演示窗口背景颜色使用（）菜单。 A.文件 B.编辑 C.查看 D.修改 2．Authorware7.0中，以下不属于多媒体创作工具类型的是（）。 A. 以传统的程序设计语言为基础的多媒体创作工具 B. 基于空间轴的多媒体创作工具 C. 基于卡片和页面（Page）的多媒体创作工具 D. 基于图标（Icon）和流程线（Line）的多媒体创作工具3．Authorware中，下列说法错误的是（）。 A. 框架图标本身包含有"交互"及"显示"图标 B. 导航图标可以放在框架图标外使用 C. 群组图标也可作为框架结构的页来使用 D. 框架结构的缺省导航控制是由8个"导航"图标来实现的
4．在Authorware7.0中，如果要在演示窗口中绘制一个正圆，应该 在拖动鼠标的同时需按 住（）键。 A．Ctrl B．Ctrl+C C．Shift D．Alt 5．下列关于Authorware空间节约的描述错误的是（）。 A. 在制作素材时，尽量控制格式 B. 同一张图片，BMP格式所占空间是JPG格式的7～8倍 C. 只要不影响效果，可以将参数比例缩小，所占空间就会变大 D. 在一个软件多次使用同一内容时，可以将该内容建成一个共用模 块 6．Authorware中，交互图标中，关于热区、热对象响应正确的说法是（）。 A. 热区响应必须是经过定义可以响应用户的鼠标点击等操作的圆形 区域 B. 热对象响应必须是经过定义可以响应用户的鼠标点击等操作的矩 形区域 C. 热区响应、热对象响应都是可以响应用户操作的规则区域
authorware课件制作全
Authorware6.0课件教程 第一节认识 Authorware 6 在各种多媒体应用软件的开发工具中，Macromedia公司推出的多媒体制作软件Authorware是不可多得的开发工具之一。它使得不具有编程能力的用户也能创作出一些高水平的多媒体作品。 Authorware采用面向对象的设计思想，是一种基于图标（Icon）和流线（Line）的多媒体开发工具。它把众多的多媒体素材交给其他软件处理，本身则主要承担多媒体素材的集成和组织工作。 Authorware操作简单，程序流程明了，开发效率高，并且能够结合其他多种开发工具，共同实现多媒体的功能。它易学易用，不需大量编程，使得不具有编程能力的用户也能创作出一些高水平的多媒体作品，对于非专业开发人员和专业开发人员都是一个很好的选择。 概述 1．Authorware的主要特点 （1）面向对象的可视化编程。 这是Authorware区别于其他软件的一大特色，它提供直观的图标流程控制界面，利用对各种图标逻辑结构的布局，来实现整个应用系统的制作。它一改传统的编程方式，采用鼠标对图标的拖放来替代复杂的编程语言。 （2）丰富的人机交互方式。 提供11种内置的用户交互和响应方式及相关的函数、变量。人机交互是评估课件优劣的重要尺度。 （3）丰富的媒体素材的使用方法。 Authorware具有一定的绘图功能，能方便地编辑各种图形，能多样化地处理文字。 Authorware为多媒体作品制作提供了集成环境，能直接使用其他软件制作的文字、图形、图像、声音和数字电影等多媒体信息。对多媒体素材文件的保存采用三种方式，即：保存在Authorware内部文件中；保存在库文件中；保存在外部文件中，以链接或直接调用的方式使用，还可以按指定的URL地址进行访问。 （4）强大的数据处理能力。利用系统提供的丰富的函数和变量来实现对用户的响应，允许用户自己定义变量和函数。 2．操作界面 同许多Windows程序一样，Authorware具有良好的用户界面。Authorware的启动、文件的打开和保存、退出这些基本操作都和其它Windows程序类似。 下面仅介绍Authorware特有的菜单和工具栏。 （1）菜单栏 Insert（插入）菜单用于引入知识对象、图像和OLE对象等。
《计算机辅助教学》实验报告详细版
文件编号：GD/FS-2662 （报告范本系列） 《计算机辅助教学》实验 报告详细版 The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________
《计算机辅助教学》实验报告详细 版 提示语：本报告文件适合使用于个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 一、实验目的与要求 1、利用多媒体教室进行一节课的专业教学，教学对象为中学生，教学内容自选，学习内容适合采用多媒体教学手段。 2、以Authorware或Flash为开发平台。课件有片头和片尾，片头展示教学主题、片尾呈现作者信息等内容，用flash等相关软件实现动画。 3、课件主控界面：以按钮或热区或下拉式菜单实现，有随时可开关的背景音乐（按钮或菜单都可以），有自定义类型的退出按钮。
4、教学内容：呈现课件的具体教学内容、过程和环节.要有页面导航系统、AW的3种以上交互技术、2种以上动画技术。用户能够很方便地操作你所设计出来的课件。 5、课件整体评价：设计美观、实用，运行稳定、信息量要充分，知识介绍准确；多媒体素材使用尽可能要全面。 二、课件的整体设计思想 首先，我先用了一个移动片头告诉同学们我今天所要学的内容， 并告诉他们我的个人信息。接着，我用一张大自然的图片引入新课，并引起他们的思考（热对象）。让他们讨论后，才告诉他们答案（热区域）。揭晓谜底之后，我会让他们看一组探究性实验（插入视频）。让学生们充分了解实验原理、实验现象、实验
《多媒体技术》测试题及答案
专科《多媒体技术》测试题 一、判断题目（正确的在后面写“T”错误的写“F” ,每题1分） 1．帧动画是对每一个活动的对象分别进行设计，并构造每一个对象的特征，然后用这些对象组成完整的画面。 （F） 2．软件性能评价是指在规定时间和年件下，软件完成规定功能的能力。（ F） 3、若CD-ROM光盘存储的内容是文本（程序和数字），则对误码率的要求较，若对于声音和图像的存储，误码率要求 就较高。（F） 4、寻道时间反映了DVD驱动器接受系统指令到指定的位置读出数据的快慢。（T） 5、美国的“原版”DVD光盘，在标有中国区码的DVD-ROM驱动器上能读出。（F） 6、。声卡可支持11.025Hz、22.05Hz、44.1Hz三种采样频率。11.025KHz、22.05KHz、44.1KHz 7、在扫描照片图像时，为获得最佳的效果，往往选择最大的分辨率，这是正确的选择。（F） 8、激光打印机是用受主机中图像信息调制的激光束直接照射在纸张上成像。（F） 9、红外线式触摸屏价格便宜，但分辨率低，适合室外，用属低档产品。（F） 10、电容式触摸屏分辨率高，寿命长、抗腐蚀、耐磨损，紧贴显像管安装于显示器壳内，不易损坏，属低档产品。 （F） 11．多媒体数据的特点是数据量巨大、数据类型少、数据类型间区别大和输入输出复杂。(F) 12．对于位图来说，采用一位位图时每个像素可以有黑白两种颜色，而用二位位图时每个像素则可以有三种颜色。 (F) 13．在CD-ROM的设计中应考虑四个因素：数据文件的命名和定位、存储能力、数据传输速率和平均查找时间。 （ T） 14．音频(Audio)指的是大约在20Hz~20kHz频率范围的声音。（T） 15．预测编码是一种只能针对空间冗余进行压缩的方法。（ F） 16．熵压缩法可以无失真地恢复原始数据。（ F） 17．音频卡是按声道数分类的。（F） 18．在CD-ROM的设计中应考虑四个因素：数据文件的命名和定位、存储能力、数据传输速率和平均查找时间。 （T ） 19．红外触摸屏必须用手等导电物体触摸。（ F ） 20．多媒体的引入，影响了数据库的组织和存储方法。（T） 21．在音频数字处理技术中，要考虑千样、量化的编码问题。（ T） 22．对音频数字化来说，在相同条件下，立体声比革声道占的空间大，分辨率越高则占的空间越小，采样频卒越高则占的空间越大。（ F） 23.在相同的条件下，位图所占的空间比矢量图小。（ F ） 24．位图可以用画图程序获得、用荧光屏上直接抓取、用扫描仪或视频图象抓取设备从照片等抓取、购买现成的图片库。（T） 25．帧动画是对每一个活动的对象分别进行设计，并构造每一个对象的特征，然后用这些对象组成完整的画面。 （ F ） 26．软件性能评价是指在规定时间和年件下，软件完成规定功能的能力（F） 27．在音频数字处理技术中，要考虑千样、量化的编码问题。（T ） 28．对音频数字化来说，在相同条件下，立体声比革声道占的空间大，分辨率越高则占的空间越小，采样频卒越高则占的空间越大。（ F ） 29.在相同的条件下，位图所占的空间比矢量图小。（ F ） 30．位图可以用画图程序获得、用荧光屏上直接抓取、用扫描仪或视频图象抓取设备从照片等抓取、购买现成的图片库。（T） 31、IEEE802.11b是 2.4MHz下无线局域网的国际标准,是一个高达11Mbps的传输速度的技术标准。 （F）2.4GHz 32、使用声音媒体时，我们要把握声音的两个特性：瞬态性和顺序性。（T） 33、讲解的语速一般控制在每分钟50～80个字。（F）120～140 34、作品整个背景色追求清晰悦目的效果，以柔和灰色为主，不可太鲜艳。（T） 35、常见的无损压缩有Huffman编码和参数编码。（F）行程编码 36、有损压缩又分为三大类：波形编码、行程编码、混合编码。（F）参数编码 37、在GIF89a的图像文件格式中，其允许颜色种类的范围是最少2种，最多不可超过16种颜色。
authorware课件设计实验报告
实验报告 实验项目：设计制作自主学习型的课件 班级： 11数学（4）班姓名：叶俊飘陈丽纯 学号：实验时间：2013 年 12 月14 日 一、实验目的：通过计算机辅助教学的理论与实践相结合，查阅资料，设计制作 中学数学某一章（或一个单元）的自主学习型课件，在实验过程中掌握自主学习 型课件设计方法与制作技巧。 二、实验设备：多媒体计算机、Authorware著作软件等 三、教学内容的选取 四、教学内容的组织 1. 教学内容知识点划分 章/节知识点教学目标 二次函数概述 1.概念的内容了解二次函数的概念 2.与一次函数的区别联系以前知识 3.与一元二次方程的联系承上启下 复习以前图像的知识二次函数图像 1.一次函数与反比例函数的 图像 2.二次函数图像的作图方 掌握五点作图法 法、以及实例。 二次函数的表达方式 1.一般式了解一元二次函数的多种 形式，熟悉不同形式间转 换，为学习二次函数性质 2.顶点式 打好基础。 3.两点式 二次函数的性质 1.性质1 全面了解函数及其图像的 性质，培养学生的数形结 合思维， 2.性质2 熟练图像的平移变换。 3.性质3 4.性质4
2.教学内容知识结构图（指构成本课件的主要教学单元以及各个单元之间的关系，用流程图加以描述） 二次函数 二次函数概述二次 函数 图像 二次 函数 的表 达方 式 二次 函数 的性 质 自主 学习 概念的内容与 一 次 函 数 的 区 别 与 一 元 二 次 方 程 的 联 一 次 函 数 和 反 比 例 函 数 图 像 二 次 函 数 图 像 及 其 实 例 一 般 式 顶 点 式 两 点 式 若干 性质
多媒体制作考试试卷(含答案)
一、单项选择题（共40小题，每题2分，共80分） 1．多媒体技术是综合处理（ D ）等多种媒体信息的技术。 ①声音②文本③图像④视频 A．③④B．②③C．①②③D．全部 2．下列媒体属于表示媒体的有（ B ）。 A．图像B．ASCII码C．显示器D．光盘 3．多种媒体信息在多任务系统下能够很好地协同工作，这说明多媒体技术具有（ C ）特征。 A．实时性B．多样性C．集成性D．交互性 4．电子出版物将各种媒体信息以（ B ）方式存储在大容量的CD-ROM 上，用户通过多媒体计算机或其他播放设备进行使用。 A．图像化B．数字化C．模拟化D．动画 5．下列说法正确的是（ A ）。 A．图形和图像之间可以通过软件来相互转换 B．图形侧重于获取．复制和技巧的表现 C．图形在旋转操作后会产生失真 D．图形不适合表现变化的曲线 6．PDA是Personal Digital Assitant,即个人数字助理的简称，俗称掌上电脑。下列选项中不属于PDA的常用功能是( A )。 A．图像编辑处理B．记录个人日程安排 C．Mp3音乐播放D．收发电子邮件 7．下列有关流媒体技术说法不正确的是（ C ）。 A．流媒体技术是指多媒体数据传输等一系列技术、方法和协议的总称 B．利用流媒体技术下载文件不需要太大的缓存容量 C．流媒体技术播放文件使启动延时大大提高 D．利用流媒体技术下载文件，用户可以边接收数据边播放 8．在网上浏览故宫博物馆，如同身临其境一般感知其内部的方位和物品，这是（ B ）技术在多媒体技术中的应用。 A．视频压缩B．虚拟现实C．智能化D．图像压缩 9．下列（ D ）不是虚拟现实系统的特点。 A．沉浸感B．交互感C．多感知性D．延迟性 10．利用多媒体系统编制的（ B ）课件，能够创造生动逼真的教学环境，使学生的自主学习的积极性得到提高。 A．CAD B．CAI C．CAM D．CAE
中学教学多媒体软件开发的研究阶段实验报告
《中学教学多媒体软件开发的研究》阶段实验报告 省前中《中学教学多媒体软件开发的研究》课题组 《中学教学多媒体软件开发的研究》这一课题已深入开展了两年多，其间得到了上级领导的多次关心和指导，在课题组全体成员的共同努力下，取得了阶段性研究成果，总结报告如下： 一、阶段实验过程 1、领导意识超前，班子建设齐全 “一个好校长带一批好老师就能办出一个好学校”，学校发展现代教育技术，首先是校长的领导意识要超前。我校领导早在95年便认识到多媒体技术在教育教学中的巨大潜力。同年10月加入“江苏省OEH多媒体教育网络实验学校”，为本课题的准备启动奠定了基础。学校先后投资近30万元专用于多媒体设备的添置（不包括其它电教设备资金），已经建成了一套完整的多媒体制作系统和专用教室。学校虽然经费紧张，但仍准备再投资100万元建设校内INTRANET网和多媒体网络教室，为本课题今后的研究创造条件。 学校领导不仅有超前的意识，还亲自参加学习现代教育技术，邹校长在上海参加了七天的现代教育技术培训，感触颇深。回来后马上组织课题组成员专车赴上海参观学习。分管校长亲自担任本课题组组长，教务处、教科室主任，现代教育技术组组长都承担一定的研究任务，课题组成员还包括各学科的学科带头人和骨干教师，他们既有学科教学特长，又懂得一定的多媒体技术，再加上现代教育技术组的专家加盟，共同组成了一支齐全的研究队伍。 开展多媒体教育应用研究，必须要有一批肯吃苦、会钻研、乐于奉献的高素质师资群，本课题中的许多老师都是这样的，他们白天要完成日常的教学工作，夜晚还要做课件、搞研究，有时通宵达旦，忘记吃饭时间，节假日也不休息，他们不为名、不为利，一心一意做好课题的研究工作。 2、深入理论研究，注重联系实际 建构理论是一种全新的学习理论和教学理论，强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，而且要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者。建构主义包括四大要素：“情景”、“协商”、“会话”、“意义构建”。 为了学习这些先进的理论，课题组专门在网上下载了几十篇有关多媒体教育应用方面的文章（包括北师大、上海师大现代教育系系主任），印发给课题组成员。
Authorware--使用计算图标编程
Authorware 使用计算图标编程 一般来说，变量和函数都要在【计算】图标的代码窗口中进行编辑才能起到作用。【计算】图标的代码窗口由4部分组成，即工具栏、编辑区、状态栏和提示窗口，如图8-6所示。 图8-6 代码窗口 工具栏主要包括常用的编辑按钮，如取消、重做、剪切、复制、粘贴、删除等，以及一些可以对脚本进行辅助编辑的功能按钮，其详细介绍如表8-1所示。 图标 [ 名称 说明 语言 这是Authorware 中新增按钮，支持Authorware 和JavaScript 两种 语言 撤消 取消上一次操作，与Authorware 工作界面工具栏中的 按钮功能相同 恢复撤消 恢复取消的操作 ） 剪切 剪切选择的文本到剪贴板，与Authorware 工作界面工具栏中的按 钮功能相同 复制 复制选择的文本到剪贴板，与Authorware 工作界面工具栏中的 按 钮功能相同 粘贴 把剪贴板中的文本粘贴到光标处，与Authorware 工作界面工具栏中 的 按钮功能相同 删除 > 删除选择的文本 打印 打印当前【计算】图标代码窗口中的程序 查找 打开【查找】对话框，在【计算】图标中查找字符串 或 注释 当前行或选择的多行程序改为注解，Authorware 语言用 ，JavaScript 语言用 或 》 取消注释 当前行或选择的多行注解改为程序，Authorware 语言用 ，JavaScript 语言用 增加缩进 当前行或选择的多行增加缩进 减少缩进 当前行或选择的多行减少缩进 匹配左括号 当光标位于右括号之前或选择右括号时可用，查找配对的左括号 【 匹配右括号 当光标位于左括号之前或选择左括号时可用，查找配对的右括号 工具栏 编辑区 状态栏 提示窗口
Authorware_7.0复习题答案
Authorware 复习题 一、填空题 1、Authorware的编辑有两类窗口，分别是设计窗口和演示窗口。 2、开始旗帜和结束旗帜主要用来调试程序，可以用它来指定程序调试开始、结束的位置，以利于单独调试某一程序段。 3、指向流程线上的一只小手称为粘贴指针，表明被粘贴图标的在流程线上的位置。 4、Authorware7.0支持多种格式的图像文件，例如jif 、jpeg 和bmp 等。 5、图形的覆盖模式有六种，它们分别是不透明、遮隐、通明、反转、擦除和阿尔法。 6、等待图标的作用是暂停程序的运行。 7、声音图标在流程线上的位置决定了声音文件播放的起始时间。 8、数字电影是以帧为单位的图像序列。 9、移动图标提供了终点定位动画、直线定位动画、平面定位动画、路径移动动画和路径定位动画五种动画类型。 10、移动图标的执行方式有两种，它们是直到等待完成和同时；移动图标有两个选项用于设置移动对象在演示窗口中的运动速度，这两个选项是时间和速率。 11、无论多么复杂的交互都包括交互方式和交互结果两个基本组成部分。 12、判断图标有四种分支，它们分别是顺序分支路径、随机分支路径、在末尾执行过的路径中随机选择和计算分支路径。 13、交互性是多媒体作品的基本特征。 14、在下拉菜单的“属性：交互”对话框中的“菜单项”文本框中输入 ——可在下拉菜单上加一条分割线。 15、Authorware提供了判断图标来实现流程的循环与分支。 二、选择题 1、Authorware多样化的交互手段主要体现在（C ）图标的使用上。 A、判断 B、导航 C、交互 D、框架 2、按钮的名称为（ B ）。 A、控制面板 B、导入 C、运行 D、查找 3、单击椭圆工具，并按住（A ）键，可以绘制一个正圆。 A、
AUTHORWARE制作作品
实验十：Authorware制作 实验目的： 了解Authorware 7.0的界面和工具栏中各图标的功能，掌握利用Authorware开发多媒体课件的程序流程。掌握显示图标、等待图标、擦除图标、组合图标、计算图标、运动图标、交互图标、决策图标的设置和了解它们各自的功能及一些简单的函数使用，并且会综合使用这些图标。掌握用Authorware 控制Flash动画和能使用Authorware控制数字电影。掌握框架图标的使用和将Authorware打包成可执行.exe文件。 实验条件： 安装有Authorware 7.0中文版软件的多媒体计算机；一个AVI文件；一个SWF文件。 实验任务： 内容一：了解Authorware 7.0的界面和工具栏中各图标的功能 掌握Authorware 7.0程序开发的流程线 掌握程序属性窗口参数的设置 了解交互图标中各交互类型的功能 掌握按钮交互的属性和相关参数的设置。 内容二：掌握电影图标的功能和其属性设置。 掌握使用相关函数，并了解Authorware函数的强大功能。 了解计算图标可以附着在其它图标上，并通过函数对相应的图标进行控制。 内容三：掌握编辑工具盒的使用、文本属性的设置、文字和图片的入出
场效果的设置。 掌握擦除图标的属性设置和使用。 了解怎样将一些图标组合成一个组合图标和将一个组合图标解散。 掌握移动图标的使用和其属性设置。 掌握交互图标的使用和其属性设置。 掌握声音图标的使用和其属性设置。 掌握决策图标的使用和其属性设置。 了解计算图标和quit()、goto()等一些基本函数和自定义变量。 内容四：了解Authorware ActiveX 控件的功能和作用。 掌握“Shockwave Flash Object”属性和参数设置。 掌握CallSprite（）函数的使用。 内容五：了解框架图标的功能，掌握框架图标的属性和参数设置。 掌握导航图标的使用。 掌握Authorware文件打包成可执行文件时，相关属性和参数的设置。 了解Xtras文件。 实验内容： 内容一：制作一个按钮交互式多媒体程序（界面和流程） 我们要制作的这个多媒体软件共有七大模块，界面左侧七行文字为按钮，分别点击后可进入学校介绍、学院介绍、自我介绍、简历、我的作品、联系方式和退出七个子界面。界面如图(15-1)：
多媒体系统开发实验指导书
XX学院 《多媒体系统开发》 实验指导书 专业班级： 指导教师：
封面部分内容如下： 实验报告项目如下：（写实验报告时，一般一个实验字大的写3页左右即可，字小的写2页左右即可，不需太多，自己设计的内容写清楚设计思路和关键步骤即可。实验报告要求于第14周周一之前提交。） 实验1：熟悉Authorware7.0的界面及菜单系统（2学时） 一、实验目的： 1.熟悉Authorware 7.0的工作环境，熟悉Authorware 7.0 的界面及菜单。 2.掌握Authorware的基于图标的编程环境。 二、实验环境与地点： 1. 实验环境：WindowsXP+Authorware 7.0 2. 实验地点： 三、实验内容与步骤： 实验内容：1.菜单的操作；2.图标的操作；3.基本工具的使用。实验步骤： （写出主要文件操作的设计步骤即可）。 四、实验总结与分析： 实验2：简单多媒体作品的制作（2学时） 二、实验目的： 1.掌握Authorware 的基本图标（移动图标、等待图标、擦
除图标、声音和数字电影图标）的使用。 2.掌握制作简单多媒体作品的流程。 二、实验环境与地点： 1. 实验环境：WindowsXP+Authorware 7.0 2. 实验地点： 三、实验内容与步骤： 实验内容：制作一个简单的多媒体作品 实验步骤： （写出主要操作的设计步骤即可）。 四、实验总结与分析： 实验3：Authorware多媒体动画设计（2学时） 一、实验目的： 1.掌握Authorware 的五种移动动画的制作方法。。 2.掌握移动图标的使用方法以及属性的设置。 （实验者可根据自己的想法，在正确构建框架的基础上，改变演示内容，力求丰富多彩。） 二、实验环境与地点： 1. 实验环境：WindowsXP+Authorware 7.0 2. 实验地点： 三、实验内容与步骤： 实验内容：蝴蝶被人们誉为“会飞的花朵”、“花儿的灵魂”，它以绚丽的色彩、婀娜的舞姿给人们美的享受。在生态环境不断被破坏的
Authorware试题
Authorware试题 一、单选题： 1、authorware是一种颇受欢迎的（B）开发工具。 A、图形 B、多媒体 C、动画 D、文字处理 2、在authorware课件制作中用户用于编制程序的地方是（A ）。 A、设计窗口 B、计算图标 C、图层 D、知识对象 3、课件制作中程序总是沿着窗口内流程线（A ）动行。 A、由上至下 B、由下至上 C、由外至内 D、由内至外 4、authorware应用程序中其界面窗口由哪几部分组成（B ）。 A、5 B、6 C、7 D、8 5、在authorware课件制作中打包有（B ）种方法。 A、1 B、2 C、3 D、4 6、在authorware中输入文字有几种方法（C ）。 A、1 B、2 C、3 D、4 7、在authorware中有（ D ）图标在工具栏上。 A、10 B、11 C、12 D、13 8、群组图标的作用是（A ）。 A、将多个图标组合在一起 B、将图形组合在一起 C、将图层组合在一起 9、在authorware中声音图标所支持几种格式（C ）。 A、1 B、2 C、3 D、4 10、在authorware中所能支持的影片的格式有几种（D ）。 A、6种 B、7种 C、8种 D、9种 11、在authorware中图标调色板的作用是（A ）。 A、设置的图标颜色 B、设置图层的颜色 C、设置文字的颜色 D、设置图形的颜色
12、在authorware中能设置图形的哪几种模式有（C ）。 A、4种 B、5种 C、6种 D、7种 13、在authorware决定声音与程序同时执行的方式是（D ）。 A、等待直到完成 B、同时 C、永久 D、同时或永久 14、课件制作的工具箱中哪个图标具有显示图标和判断图标功能（A ）。 A、互交图标 B、计算图标 C、等待图标 D、框架图标 15、计算图标主要的作用是（A ）。 A、在程序用到变量和函数时需要使用的图标 B、输入公式的图标 C、用于设置窗口的图标 16、在课件中关于图层的说法，正确的是（D ）。 A、在课件中的图层不能重命名 B、它与图形图像处理软件的图层不一样 C、在课件中图层不能插入图片 D、课件在同一图层上面，图像不是并列的 17、关于移动图标的错误说法是（A ）。 A、移动图标只能移动文字 B、移动图标是文字、图像等需要移动时所要动用到设置 C、移动图标能使得文字或者图片等由一个开始点挪动到另一个结束点 D、移动图标可以在指定的路径上移动等 18、要控制程序运行的开始位置与结束位置可单击工具箱的（B ）来实现。 A、结束 B、开始与结束 C、开始 19、擦除图标的作用（D ）。 A、能擦除界面上一些不需要出现的文字 B、不能擦除界面上多余的图片 C、擦除图标不能实现短暂的动态擦除现象 D、擦除图标可以使用内容的图片的显示上不出现重叠、凌乱等现象 20、在课件中能设置交互效果的图标是（B ）。 A、判断图标 B、交互图标 C、显示图标 D、擦除图标 21、在课件制作中按哪个键能绘制水平直线、重直直线、45度直线。（C ）
用AuthorWare制作课件
《用AuthorWare制作课件》教学设计 时间：2010年6月制造者：雷惠 一、教学内容分析： 本课件的内容是《现代教育技术》所有内容的结合，是应用Authorware开发作品。主要是通过常见作品片头的创作，让之了解AuthorWare面向对象设计思想、基于图标和流程线的工作原理；了解AuthorWare界面、图标、窗口等的特点，掌握显示、等待、擦除及交互等图标的应用。让学生体验制作简单的Authorware作品的过程与乐趣。 二、教学对象分析： 通过前期老师把Authorware作品的展示给学生观看，学生对用Authorware开发作品跃跃欲试，通过上节课的学习，学生对AuthorWare这个软件有了初步的印象，但该软件相对于学生以前所学的所见即所得的软件而言，无论是界面还是设计思想独有很大的不同，因此在教学过程中需要加强讲解、练习与个别指导的力度，让学生理解Authorware采用面向对象设计思想、基于图标和流程线的工作原理。 三、教学目标： 知识与技能 1、了解AuthorWare的特点和界面组成。 2、认识Authorware各图标的作用。 3、能够导入外部图片，音乐，视频等基本操作 过程与方法 1、掌握显示图标、等待图标、擦除图标、各交互图标和导航图标等的使用方法。 2、欣赏和体验用图标方式集成多媒体作品的过程 情感态度与价值观 通过经历作品片头的集成过程，理解Authorware采用面向对象设计思想、基于图标和流程线的工作原理。 四、教学重点与难点： 教学重点：AuthorWare软界特点；各图标的应用。 教学难点：理解Authorware采用面向对象设计思想、基于图标和流程线的工作原理 五、教学策略： 通过作品的展示营造氛围，激发学生的好奇心，通过显示特效的应用引导学生的学习兴趣。教师首先布置好学习任务，然后引导学生观摩总结方法，最后由学生实践，并对出现的问题进行探究，加深对知识和技能的理解。 六、教学媒体选择： 多媒体网络机房
2021年多媒体作品设计与制作实验报告两篇
多媒体作品设计与制作实验报告两篇 “Flash MX” 软件 学院：信息学院 班级小组：20XX级工业工程（1）班成员： 完成时间：20XX年05月指导教师：杨振刚 1、掌握多媒体演示软件的设计流程； 2、掌握设计课件前的图像、声音、动画、视频等素材的准备; 3、掌握Authorware或Flash编程的基木技巧和方法。 1、演示软件主题：顺德介绍 经过小组讨论本次多媒体演示软件的设计主题，我们决定了介绍顺德。 背景：前不久曾经到过顺德游玩，觉得顺德是一个不错的地方，值得介绍。加上有一位小组成员是顺德人，在资料背景搜集上有一定优势。
意义: ①通过课件的制作掌握多媒体演示软件的设计及制作流程。综合掌握，灵活运用各种多媒体软件(包括 Photoshop, Soundforge, Premiere, Flash),做到学以致用。 ②顺德有自己独特的地理自然景观和深厚浓郁的民俗风情、人文文化。加上“食在广东，厨出凤城”，顺德有很多美食佳肴及特色小吃。通过这个课件的介绍，可以让大家更多地了解顺德。 2、实验工具选择： 主要用Flash制作整个课件，用Photoshop处理图片，Soundforge处理声音，Premiere处理视频，Flash制作动画。 3、脚本创造：确定了整个课件的逻辑与内容。 ①开头通过一段Flash动画引入我们的主题及介绍小组成员。 ②进入课件主题，介绍顺德。包括四大模块：顺德概况，十城风貌，美食名点以及片尾风景。点击按钮可进入各个部分的详细介绍。
③在顺德概况模块中，分别用滚动岀现的文字介绍其经济、地理、历史概况，另外再插入一个介绍顺德风光的视频。 ④十镇风貌模块主要通过一幅顺德地图，介绍顺德主要的各个地方。点击每个地方的名称按钮可进入该地方的介绍。 ⑤美食名点模块主要介绍了5款顺德特色美食。为了加强课件的交互性和趣味性，通过“美食猜猜看”选择题来介绍顺德的传统美食，图文并茂加上用正宗顺德话录制的录音提示，增强课件的整体效果。 ⑥片尾风景模块主要通过电子相册的形式进行展示。 另外，为了增强交互效果，设置当鼠标经过各按钮时，发出提示声音。 4、实验素材准备： ①视频素材：先在互联网上搜索介绍顺德的视频，再经过 Premiere进行剪辑，加入特殊效果等处理。 再导出，应有到Flash中。 ②音频素材：
Authorware2017-2018第一学期期末考试题-有答案2
2017-2018第一学期《多媒体技术应用》期末考试试卷 一、填空题（每空2分，共20分） 1、“交互”图标右侧的横向流程线称为交互流程线。 2、在下拉菜单的“属性：交互”对话框中的“菜单项”文本框中输入“-”可在下拉菜单上加一条分割线。 3、为了用Authorware制作一个下拉菜单，交互图标分支的响应类型应该设定为是下拉菜单。 4、按键响应指的是用户通过使用键盘与程序进行交互。 5、_热对象_响应定义的是一个对象所在区域，它可以有不规则的边界，当用户在该对象所在区域中进行单击或双击等操作时，会触发交互进而执行分支下的响应内容。 6、修改演示窗口的背景颜色，需要选择“修改”→“文件”→“属性”命令，在窗口下方的“属性：文件”面板中。 7、在编辑状态下，热区域是一个矩形虚线框，用户可以随意调整热区域的大小和位置。 8、文本输入对应的交互类型符号为。 二、选择题（每题2分，共40分） 1、Authorware多样化的交互手段主要体现在（ C ）图标的使用上。 A、判断 B、导航 C、交互 D、框架 2、单击椭圆工具，并按住（ A ）键，可以绘制一个正圆。 A、