第1课时 认识自我 珍爱生命练习题

第1课时 认识自我 珍爱生命练习题
第1课时 认识自我 珍爱生命练习题

第1课时认识自我珍爱生命

一、单项选择题

1.(2016年云南昆明)“做不了太阳,就做星星,在自己的星座闪闪发光;做不了大树,就做小草,以自己的绿色装点大地。”这说明()

A.只有做太阳,才能发热发光B.只要做大树,才能成材

C.每个人都有独特的价值,学会悦纳自己D.要珍爱生命,善待生命

2.小明一直很推崇两则名言,一则是苏格拉底的“认识自己,方能认识人生”,另一则是老子的“知人者智,自知者明”。这两句话共同告诉你的道理是() A.要用发展的眼光认识自己B.只有自己才能解读、认识自我

C.正确认识自己才可能活得精彩D.人生的价值在于正确认识自己

3.小青在自己的成长记录本上写到:“本学期学习退步的主要原因是学习方法不当,学习效率不高。”小青认识自我的途径是()

A.同学对他的态度B.考试的成绩反馈C.自我观察和反省D.集体的综合评价4.右边漫画《把缺点掩盖》启示我们要()

把缺点掩盖

A.树立自信,就要超越自卑

B.保持乐观心态

C.实事求是地评价自己

D.立身需要自尊

5.姚明入选了2016年美国篮球名人堂,成为史上首位进入美国篮球名人堂的中国人。姚明在球场上可谓星光四射,但如果让他练体操或举重的话,其结果会怎样是可想而知的。这启示我们()

A.不断改正缺点,完善自我才能获得认可B.只有挖掘自己的潜能,才能取得成功C.发挥自己的优势,才能展示自己的风采D.天生我材必有用,人人都可以走上成功之路

6.“如果可以接受自己也不那么完美,就不用忙着去粉饰了;如果可以承认自己并不那么伟大,就不用急着去证明。”这一人生感悟启迪我们要()

A.克服依赖心理,发展自我B.客观认识自己,悦纳自我

C.磨砺坚强意志,锻炼自我D.不断迎接挑战,战胜自我

7.2016年2月12日,有网友拍到一些游客在云南野生动物园做出不文明行为,不仅强行抓住孔雀照相,甚至还拔掉孔雀的羽毛,遭受游客粗暴对待的两只孔雀随后死亡。这些游客的行为()

A.是漠视生命破坏环境的表现B.是留住美丽保护环境的表现

C.是应受刑罚处罚的犯罪行为D.违背了社会主义核心价值观

8.“我跳楼自杀了。”给父亲发完这条6个字的短信,大连市19岁的洋洋(化名)从自家15楼上纵身跳下……今年的高考,是洋洋第三次参加,前两次,他都与自己心目中的大学失之交臂。这次,他没有等到高考成绩公布,就作出了这个极端的决定。这令人嘘唏,因为()

A.世界因生命而精彩,不能随意践踏地球上的生命

B.人的生命独特性突出表现为人生道路的多样性

C.无论遇到多大挫折,都不该轻易放弃生的希望

D.生命不属于自己,而是属于家人乃至整个社会的

9.“一名4岁男童身患白血病,父母变卖房产依然无力承担高额治疗费用。”2016年5月16日这一消息在微信朋友圈传出后,南京众多网友迅速转发并伸出援手。22小时共捐出180万元,平均每小时筹款76818元!每分钟1280元!每秒钟21元!全国惊呼:“南京是一座不缺爱的城市!”网友们的爱心捐赠行为直接反映出()

①生命需要相互关爱②人类的生命最具智慧③我们应该永不放弃生的希望④世界因生命而精彩

A.①④B.①②C.②④D.①③

10.2016年7月19日,一辆载有大陆旅行团的游览车在台湾桃园撞路肩护栏起火,造成车上26人全部罹难。桃园地检署先查出司机苏明成携带汽油上车,又确认他行车前猛灌烈酒,酒测值达1.075毫克,几乎到烂醉程度。全案指向苏明成引汽油自杀,还拒开前后门,让全车无法逃生。对此,你的看法是()

A.可以不珍爱自己生命,但不要祸害他人生命B.要排除安全隐患,保护人们生命安全

C.外出旅游不安全,要提高自救能力D.酒驾害人害己,必然受到法律的严惩

11.放学路上,我们常常看到一些中学生开助力车行驶在市区各街道,他们或搭乘同伴或与同伴并肩驾车聊天,甚至还会在一些车辆较少的街道飙车。对他们的行为理解不正确的是()

A.成熟和有胆量的表现B.缺乏自我保护的表现

C.缺乏规则意识的表现D.忽视生命安全的表现

12.继“反手摸肚脐”“锁骨放硬币”等一系列晒身材的行动后,一场新的网络狂欢——“晒A4腰”开始流行。追求以瘦为美,“要么瘦,要么死”“瘦成闪电”等信条更使得一些人通过过度节食、强迫式减肥达到“纸片人”的效果。对此,正确的认识是()

①“A4腰”等变态审美观,往往对身体造成伤害②生命可贵,健康价高,为了“瘦成闪电”,二者皆可抛③追求美是公民的权利,网络宣传的美就是美④应加强社会舆论引导,宣传健康才是真的美

A.①②B.①③C.①④D.③④

13.近年来,因为营救落水人员而遭遇不幸的消息屡屡见诸报端,人们在歌颂舍己为人英雄事迹的同时也不禁为他们扼腕叹息:见义勇为也需要科学正确的救援方式。下列救援方式科学正确的是()

A.迎面游向落水者,抱住对方往岸游B.不会游泳强下水,边救边喊人来帮助

C.长竿伸向落水者,用力拉上安全岸D.救溺水者有常识,控水处理最有效

14.国家最高科学技术奖获得者丁敏说:“一个人的名字,早晚是要没有的,能把微薄的力量融进祖国的强盛之中,便聊以自慰了。”他的话启示我们()

①生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献②将个人的命运和祖国的发展结合起来③弘扬以集体主义为核心的民族精神④珍爱生命,让有限的生命焕发光彩A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

15.官东,在2015年6月2日“东方之星”沉船救援现场的潜水救援行动中,凭借过硬的潜水技术和机敏的临场反应,成功救出两名幸存者。关键时刻,他把潜水装备给了被困人员,自己险些被暗流冲走。下列说法正确的有()

①人生的意义不在于索取,而在于奉献②关键时刻挺身而出,有高度职业责任心③承担责任必须付出生命的代价④他具有强烈的社会责任感

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

16.2016 年2月12日,著名剧作家、词作家闫肃在北京病逝。闫老一辈子创作了大量脍炙人口的红色经典作品,参与策划多场重大文艺活动,为讴歌主旋律、汇聚正能量,为繁荣社会主义文艺事业作出了突出贡献。闫肃的事迹告诉我们()

A.为社会作贡献能延伸生命的价值B.应努力追求个人名利,把个人利益放在第一位

C.生命只有一次,我们应珍爱生命D.承担责任必须付出生命的代价

17.一场暴雨突袭福建省龙岩市武平县岩前镇,村民魏富贵开着铲车救出百余名乡亲,当他回家抢救财务时,家里已是满目疮痍,但他不后悔,说“人命更重要”。对魏富贵的言行认识正确的是()

A.尊重生命,生命的意义在于对社会的贡献B.关爱自己比关爱他人更重要

C.普通人无法提升生命的价值D.只有做大事,生命才有价值

18.2016年10月19日,一张浑身湿透的消防战士为一名儿童控水的照片走红网络,这名消防战士被网友称为“坚持哥”。不过,在接受记者采访时,照片中的主角赵云松却羞涩地说:“当时情况紧急,谁遇到都会这样做。”对“坚持哥”的言行认识正确的是()

A.情况紧急时救人是责任,不值一提

B.珍爱他人生命,体会生命的价值

C.关爱他人的生命与健康仅仅是道德义务

D.网络走红,付出多少代价也值得

19.2015年5月2日,湘籍著名慈善家、企业家余彭年去世。余彭年在遗嘱中表示捐出全部财产,也就是“裸捐”。“一直以来他都强调,家里或者任何人都不能继承(他的)所有的产业。他生前的所有财产都将交给余彭年信托,用于慈善事业”。保守估计为70亿港元至80亿港元,余彭年成为“中国裸捐第一人”。余彭年的“裸捐”行为()

①表明实现人生价值就得牺牲自身利益②具有标杆意义,有利于中国慈善事业的发展③不符合继承法,没有考虑子孙后代的想法④说明人生的价值是贡献,而不是索取

A.①②B.②④C.①③D.③④

二、简答题

20.2016年7月23日下午,在北京延庆八达岭野生动物园内,两名自驾游女游客在猛兽区下车后,被老虎袭击,造成1死1伤。调查组对事发原因作出如下认定:造成此次事件的原因:一是赵某未遵守八达岭野生动物世界猛兽区严禁下车的规定,对园区相关管理人员和其他游客的警示未予理会,擅自下车,导致其被虎攻击受伤。二是周某见女儿被虎拖走后,救女心切,未遵守八达岭野生动物世界猛兽区严禁下车的规定,施救措施不当,导致其被虎攻击死亡。

老虎吃人这一事件的年轻女子行为给我们什么警示?

三、辨析题

21.里约奥运会傅园慧的一句“洪荒之力”爆红网络。刚在奥运上取得佳绩的傅园慧,此前却差点无缘奥运。在澳大利亚进行集训时,手受伤了,此时已逼近奥运,但她继续坚持训练,克服重重困难,最终站在了奥运会的赛场上。即使是面对无数人患得患失的奥运奖牌,傅园慧也显得无比坦然:“我首先希望开心,我会拼尽全力去做好我正在做的事情,比如说我特想当一名优秀的运动员,我就会竭尽全力去做。”

小方同学在看了傅园慧的经历后,认为“我也只需要知道我自己有哪些优缺点就好了,

不需要听别人的评价。”小方的观点对吗?请阐述理由。

四、分析说明题

22.材料一:2016年6月23日,龙卷风突袭江苏盐城。在灾难到来之时,盐城市阜宁县新沟镇计桥幼儿园的6名老师用身体堵住狂风中支离破碎的教室门,保护了近120名孩子。100多名孩子中仅有7人受伤,这6名老师均不同程度受伤。6名老师用行动保护孩子们的生命,谱写了一曲生命的赞歌。

材料二:带头抢修遇险的堤坝,雨夜解救山洪围困的群众,跳进粪水疏通堵塞的排水口,挖开自家堤保住国家输油干线……

在灾情最危急的地方,“党员突击队”冲锋在前、吃苦在先,以坚强党性筑牢抵御洪水的坚固堤坝。

7月1日,桐城市黄甲镇石窑村。82岁老党员李成舟在为村里清沟沥水时,不幸被瞬间暴发的山洪卷走牺牲。“我把这些沟清好了就走,你们先走吧!”这是他留给村民的最后一句话。7月7日,芜湖县濮阳圩。62岁的老党员王能珍主动申请下水处理险情,多次完成任务的他,在一次处理管涌事故中,被吸入溃口,不幸牺牲。

54岁的含山县环峰镇三龙村党总支书记尹建平,在抗洪救灾一线连续奋战5昼夜。7月11日晚,他因劳累过度突发脑溢血不幸去世。

他们用生命,在人民心中留下了永恒的答卷。

(1)幼儿园的6名老师是怎样对待生命的?

(2)你认为他们在人民心中留下的永恒的答卷应该写些什么?

(3)向他们学习,我们应该做些什么?

第1课时认识自我珍爱生命

【模拟演练】

1.C 2.C 3.C 4.C 5.C 6.B7.A8.C9.D

10.B11.A12.C13.C14.D15.D16.A17.A

18.B19.B

20.①生命是脆弱的、宝贵的,要珍爱、保护自己的生命。②对自己不负责,会付出惨痛的代价,要对自己的行为负责。③要善于控制自己的情绪,不让不良情绪给自己带来伤害。

④自觉遵守社会规则。⑤提高自我保护意识,提高自救能力。

21.①小方的观点是片面的。②正确认识自己需要有自知之明,知道自己的优点缺点,客观全面地认识自己。同时也需要正确对待他人的评价。③他人的评价是认识自己的重要途径。对待他人评价的正确态度是重视他人意见,冷静地分析,既不盲从,也不忽视。④通过自我观察和听取他人评价相结合的方式,我们才能更准确地认识自己。

22.(1)肯定生命,尊重生命;无论遇到什么挫折,永不放弃生的希望;当他人生命遇到困境时,伸出援助之手,甚至不惜牺牲自己生命;掌握一些自救生命的方法。

(2)冲锋在前,吃苦在先,勇于担当;全心全意为人民服务,在人民有危难时挺身而出;为了国家、集体、他人的利益,勇于奉献自己;忠于职守,用认真、勤劳、坚持、责任、勇敢提升了自己的生命价值,让有限的生命焕发无限的光彩。

(3)树立远大理想,把我们个体的生命和他人的、集体的、民族的、国家的命运联系在一起;发扬奉献精神,在奉献中实现人生价值;努力学习科学文化知识,不怕困难,开拓创新,勇于实践;热爱祖国,关心集体,热心公益,服务社会;关爱他人,热心助人;对工作尽职尽责;等等。

人教部编版七年级上册道德与法治教案-第三课 发现自己-第1课时 认识自己

第三课发现自己 第1课时认识自己 1 教学分析 【教学目标】 知识目标知道正确认识自己的重要性;掌握正确认识自己的途径和方法能力目标学会正确对待他人的评价,形成客观、完整的自我概念 情感、态度与价值观目标不断提高自我认识程度,培养实事求是的精神,引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观 【重点难点】 教学重点:人贵自知 教学难点:多把尺子量自己 2 教学过程 一、导入新课 《斯芬克斯之谜》 有这样一个传说,众神居住的地方叫做奥林匹斯山,众神的主神是宙斯,奥林匹斯山上有一块石碑,碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类,于是,他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克,守候在城堡唯一的井口旁,要求每一位前来打水的人猜这句谜语,凡是没猜中的,斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是:什么东西早上4条腿走路,中午两条腿走路,晚上3条腿走路? 谜底:人。 箴言:认识你自己。 师:同学们,当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门,面对悄然而至的青春期生理、心理的变化,我们怎样才能客观、正确地认识自己呢? 二、新课讲授 目标导学一:人贵自知 1.正确认识自己的必要性 “凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红,引发各路媒体和广大网民的关注,被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”,真名罗玉凤,重庆綦江赶水镇人,身高1.46米,大专学历,在上海家乐福超市工作,月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录: 我九岁博览群书,二十岁达到顶峰。往前推三百年,往后推三百年,总共六百年没有人超过我。 论交际,论人际关系,论工作能力,实在是不但女人,就是男人,也很难和我相比。 我打开电视,东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人,自知之明还是有的。 爱因斯坦发明电灯,他宏观上不如我,比我差远了。 (1)凤姐说,“自知之明还是有的”。你认为她有自知之明吗?为什么? 教师总结:老子说“自知者明”,古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言,这些都告诉我们,认识自己是多么重要。 2.你的“自我”在哪里(教材P26) 设计意图:引导学生觉察外在的环境的改变、自我意识的发展,使中学生更加有条件、有能力去探索自己的内心世界。这样的自我探索对中学生的发展有积极意义。

第三课《认识自己》教学设计阙义生

第三课第一框《认识自己》教学设计 凤凰城学校阙义生 一、教学背景分析 【教科书相关内容】《道德与法治》(人民教育出版社,2016年7月第1版)七年级上册第一单元第三课第二框题。 【教材分析】 课标要求:暂时依据2011版课标,依据框题内容,适度择取。 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具体相对应的内容标准是“了解自我评价标准的重要性,能够客观地认识自我,积极接纳自我,形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质,”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性。” 本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体相对应的内容标准是:“积极与同学、朋友和成人交往。” 整体感知教学内容 本节课是第三课《发现自己》的第一框内容《认识自己》,通过“运用你的经验”活动让学生在集体生活中觉察自我形象,并初步了解自己在在同学中的形象,引出青少年时期自我意识的增强,使认识和发现自己不仅成为“我”的需要,而且成为一种可能;通过小刚与队友对话,理解自我探索对中学生发展的积极意义,明确认识自己的重要性。通过“我是这样的”活动,引导学生进行自我探索,同时觉察自我评价和他人评价的共同之处和差异。通过“了解自我评价方法”,掌握自我评价的途径和方法,学会用理性的心态面对他人的评价。 【学情分析】 跨入中学的大门,学生进入一个新的人生阶段,正值青春期的学生,自我意识开始增强,希望能更多地了解自己,关注自己在在他人眼中的形象。如:我是谁?我的能力如何?别人如何看待我?但是由于受到自身认识发展规律的限制,在自我认识上往往容易出现偏差,对自己的评价过高或过低,对别人的评价难以正确看待,容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。由此本节课基于以上学情,引导学生学会正确认识自己这一主题。 二、目标

3.1《认识自己》教案

《认识自己》教案 一、教育教学目标 1、情感、态度与价值观:树立积极的自我概念,正确认识和评价自己,正确对待别人对自己的评价;认清和挖掘自己的优点,增强自信心,同时又要敢于正视自己的弱点,悦纳自己的缺点与不足。了解昨天的我,认识今天的我,更要追求明天的我,不断实现自我完善。 2、知识与能力:学会认识自我的途径与方法,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象;能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾,提高有计划、有目的地塑造自我的能力。了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。学会客观正确地看待自己的优点与缺点,懂得完善自我的重要意义,掌握一些完善自我的基本方法。 3、过程与方法:学议导思 导读法活动法讨论法 二、教学准备: 1、搜集素材 2、制作课件 三、教学重点:如何认识自我。 教学难点:如何悦纳自我。 四、学情分析: 1、认知结构方面,由于学生自我认识水平的限制,学生在自我认识与评价中往往容易出现偏差; 2、情感方面,十二三岁的七年级学生开始强烈关注自我。心理学家把这一时期称作是自我意识发展的第二飞跃期。

3、生活背景方面,由于自我意识的急剧发展,七年级学生产生了成人感、自尊感、有针对的闭锁性。 五、课时安排:两课时 第一课时认识你自己 (一)导入新课 师:课件显示:《斯芬克斯之谜》 有这样一个传说,众神居住的地方叫做奥林匹斯山,众神的主神是宙斯,奥林匹斯山上有一块石碑,碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类,于是,他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克,守候在城堡唯一的井口旁,要求每一位前来打水的人猜这句谜语,凡是没猜中的,斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是:什么东西早上4条腿走路,中午两条腿走路,晚上3条腿走路? 谜底:人。箴言:认识你自己。 师:同学们,当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门,面对悄然而至的青春期生理、心理的变化,我们怎样才能客观、正确地认识自己、悦纳自己呢?请同学们翻开课本24页第二单元第一课。 学(课件显示) 自学导纲: 1、我们每一个人是否都是一个独立的个体? 2、我们可以从几个方面来认识自己? 3、怎样正确认识自己?

中学:“认识自我-珍爱生命”主题班会

“认识自我,珍爱生命”主题班会 生命的奇迹 我们追求美,我们追求完美。然而,那断臂的维纳斯令我们心醉,那种因残缺而更显美丽的魅力震撼人心。奥运会的闪亮之处是力量,是智慧,是技术;残奥会的动人之处是克服困难的勇气,是挑战生命的决心,是直面人生的坚强。 让我们一起去感受生命之美! “如果有来生,要做一棵树,站成永恒,没有悲伤的姿势:一半在尘土里安详,一半在空中飞扬;一半散落阴凉,一半沐浴阳光。非常沉默非常骄傲,从不依靠从不寻找。” ——三毛 问问自己几个问题? ?你快乐吗? ?你幸福吗? ?你爱你自己吗? ?幸福是什么? 关注学生的心理健康 ?据“北大”精神卫生研究所介绍,我国17 岁以下未成年人有3.4亿,保守的估计,有各类学习情绪、行为心理障碍者有三千多万人,其中,中小学心理障碍患者的患病率为21.6%至32%。,突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题,而且还处于不断上升的趋势。 令人震惊的调查结果 ?中新网十月十日讯:在上海进行的一项调查结果显示,在全市8个区2500多名中小学生中,竟有5.85%的人曾有过自杀计划,其中自杀未遂者达1.71%.有24.39%的人曾有一闪而过的“活着不如死了好”的想法,曾认真考虑过该想法的人也达到15.23%.但绝大多数父母对此一无所知. ?专家分析,儿童、青少年患精神障碍的情况增多,首先归咎于家长对子女的过高期望(家庭教育,学校教育,社会影响)。 幸福就是睡在自家的床上,吃父母做的饭菜,听爱人给你说情话,跟孩子做游戏。 ----林语堂 ?但现实并不是如此美好,你有没有这样的想法: ? 1.看不到自己未来的样子,面对未来,迷茫得不知所措。 ? 2.常常在回忆里挣扎,有很多过去无法释怀。 ? 3.很想放纵自己,希望自己彻彻底底醉一次 ? 4.心里突然冒出一种“厌倦”的情绪,觉得自己很累很累。 ?5,突然很想逃离现在的生活,想不顾一切收拾自己简单的行李去流浪。 珍爱生命 残奥会上奋勇拼搏的运动健儿 海伦·凯勒是一位很不平凡的女性。她很小的时候就既聋、又哑、还盲,但她却做出了极不平凡的业绩:奇迹般地学会了英语、法语、拉丁语等多种语言,考进了英国剑桥大学,作品被译成多种文字。她的精神,受到了亿万人民的敬仰和爱。 永不放弃生的希望 早晨,一个伐木工人照常去森林里伐木.他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时,树干反弹重重地压在他的右腿上.剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑.此时,他知道,自己首先要做到的是保持清醒.他试图把腿抽回来,可是办不到.于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去,砍了三四下后,斧柄断了.他又拿起电锯开始锯树.但很快发现:倒下的松树呈45度角,巨大的压力

第1课时分数的初步认识(几分之一)

义务教育课程标准实验教科书三上第七单元:分数的初步认识 第1课时分数的初步认识(几分之一) 教学设计:宁波市德培小学袁佰远 课件制作:宁波市德培小学袁佰远 一、教学内容:分数的初步认识(几分之一) 人教版三年级上册第90、91页例1、2、3 1.通过操作活动直观认识几分之一,初步形成关于几分之一的表象,会读写几分之一,会简单的比较几分之一的大小。 2.培养学生的动手能力和观察、比较、判断等能力。 3.促进学生提高主动参与、互相合作的学习意识。 三、教学重难点: 重点:认识几分之一。 难点:通过探究活动,培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。 四、教学准备: 教具:PPT 学具:正方形纸、圆形纸、三角形纸各两张。 五、教学过程: 一、创设情景,诱趣激学 1、导语:“同学们,老师早就知道我们学校的学生个个聪明机智,反应很 快。下面我们就一起来个小比赛:比比谁的手势快。”(听问题出手势。)师说问题。 ⑴有6块月饼平均分给2个人,每人分几块?手势表示。 ⑵把两块月饼平均分给2个人,每人又分几块呢?手势表示。 ⑶把一块月饼平均分给2个人,每人分多少呢?手势表示。 2、平均分。 引导:我看到大家的手势有点乱,有的同学可能知道,但不能用手式表示出来,是不是这样呀?好,别急,先用语言告诉我每人分多少? (板书:一块月饼一半) 师:那我们先来看看这块月饼的一半是怎么得来的? 课件演示:将一个月饼平均分成两块。 师:是这样分吧?谁能说一说我们是怎样分的,得到的是这块月饼的一半

呢?(板书:平均分) 师:把这块月饼平均分,也就是使分得的两块大小相等,这样就得到这块月饼的一半。那这块月饼的一半还能不能用以前学过的数来表示? 3、写法读法。 引导:像这样的“一半”不能用以前学过的数表示了,这就是刚才同学们不能用手式表示的原因。有谁知道这个数怎么表示吗?(板书:二分之一) 师:二分之一,用数字可以怎样写呢?教师板演。 教师边示范边解读:“-”表示平均分,叫分数线,“2”表示把一个月饼平均分成2份,表示总份数,叫分母,“1”表示任取其中的1份叫分子,这个数读作:二分之一。 二、凸现主体,顺思导学 1.认识图形的。 引导:通过刚才的学习,我们知道了把一块月饼平均分成两份,其中的 一份可以用表示。(出示一个圆形)老师这有一个圆形,谁能表示出它的呢? 指名尝试,用阴影表示其中的,并写在圆上。 引导这名学生说一说是怎样得到圆的的,加深学生的认识。 2.创造图形的。 师:在同学们的桌上有一个长方形,请你想办法表示出它的。 学生自主尝试。 指名汇报、展示不同的折法,强化认识。

《认识三角形》第一课时教学设计

第四章三角形 3.1.1 认识三角形 〖教学目标〗 1.了解三角形的概念。 2.掌握一类图形中的三角形计数方法,渗透分类思想。 3.掌握三角形的内角和规律及其应用。 4.培养分析、归纳问题和逻辑推理能力,激发学生的创造思维和探索精神。〖教材重点和难点〗三角形的定义和三角形三角关系 〖教学设计〗 三角形是生活中常见的几何图形,学生都认识,但是对定义的理解不够准确。为加深学生的理解,教学中让学生从自己的认识出发,教师给予引导、明晰,再得到定义。 “三角形的计数”是本节难点,为让每个学生都得到经历数学思考的体验,采用小组活动的方式,使每个学生都得到训练,发展个性化的学习。同时,结合学生的认知水平,制作课件,生动、形象地帮助学生学习,降低学习难度。(一)创设情境,引入新课 (屏幕显示自拍照片:学校篮球架,建筑工地塔式吊车,加油站大跨度屋顶等。) 这些例子说明了三角形在我们的生活中随处可见。为什么三角形具有这么多应用呢?等我们学完这一章后,同学们就会有更深的理解。下面我们一起来认识三角形。 (二)得出三角形定义 屏幕显示三角形: 图1 (教师首先用三角板演示把三角板摆在空间任一位置,三角

形始终在同一平面内,渗透:不共线的三点确定一平面。然后,让学生操作,感受“不在同一直线上的三条线段顺次首尾相接”后组成的图形一定在同一平面上,因而不必增加“在同一平面内”的条件。) (三)三角形的表示方法及有关概念 (四)主动建构 1.探索活动 请同学们动手做做,同桌也可以合作,互相讨论并说说你推出结论的过程(师巡)。 2.展示探索结果 哪位同学拼得了?请把你的拼法展示给全班同学看看,并说说你的推理。 (展示图1)其推理是:由内错角相等得两直线a∥b,再由同旁内角互补得三内角和为180°。 图1 图2 三角形三个内角和等于180°(多媒体显示)。 按角的大小把三角形分成三类的方法(显示分类表)。

认识自己(1)

【教材分析】 本课是2016年教育部审定的人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。这一框题《认识自己》,分为两个部分,第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性,第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法,增强认识自我,完善自我的意识,学会用理性的态度对待他人的评价。从全课内容看,本框是学习第二框题的基础,承接了前两课的学习。本框题内容的学习有助于更客观发现自己,认识自己,理性对待他人评价,因为我才是一切的根源,只有更深刻的认识了自己,才能处理好他人的关系,才能体悟到生命的美好。本框题是思想品德课程标准中“成长中的我”“我与他人和集体”相应部分的内容“认识自我”“交往和沟通”的主导和连接点,在整册中起了承上启下的作用。 【学情分析】 七年级学生正处于人格成长的关键期,自我意识开始增强,但由于受到自我认识水平限制,在自我认识时往往出现偏差。对自己的评价过高或过低,对别人的评价难以正确对待,以至于形成行为上的偏颇,使得他们在生活学习中出现诸多问题。我校的七年级生源较为复杂,一部分城里的独生子女个性鲜明,较为自信。其中一部分乡镇寄宿的学生个性敏感,缺乏自信,自我认识不够清晰。因而必须通过教学,让学生对自己的能力价值有清醒,客观的认识,从而增强自己的自信,本节课便在这种背景下应运而生。 【教学目标】 1.情感态度价值观目标:依据思想品德课的思想性,实践性,人文性和发挥其特殊的德育功能,增强学生认识自我,完善自我的意识,学会用理性的态度面对他人评价。 2.能力目标:依据实施素质教育的整体要求,学生明确认识自己的重要性,能够通过多种方式认识自己,掌握正确对待他人评价的方法。 3.知识目标:知道正确认识自己的重要性,掌握正确认识自己的途径,学会正确对待他人评价。(依据义务教育标准课程“成长中的我”中“认识自我”和“自尊自信”,“我与他人和集体”中,“交往与沟通”相应的内容。) 【教学重点难点】 教学重点:依据课程标准的要求及本节课在本课乃至在全书的地位,重点是掌握正确认识自己。 教学难点:根据学生的认识水平心理特点和课本知识本身的抽象性,难点为不断探索深化对自己的认识。 【教学方法】 本课内容的教学,主要采取学生活动探究法、情景教学法。突出学生的活动、体验、感悟、反思。老师要为学生开展这些活动提供情景,让学生在活动中积极参与,老师的点拨主要在对突发情况的应变上、对学生的误区和盲点上。 【学习方法】 学生通过自主合作探究,小组讨论,活动体验感悟分享,使学生活动更丰富,体验更深刻。【教学准备】 教师准备:1.教师授课前查阅《社会心理学》中关于“自我概念”,“中学生自我意识发展特点”等方面的内容。 2.课前调查访问,了解学生的基本情况。 学生准备:课前写自我介绍,完成书中第28页的探究与分享的内容角色表演课前演练。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、活动导入,启发思维

认识自我

认识自己 大理州漾濞县苍山西镇中学杨丽萍 目标与要求: 1.知识与能力: 了解正确认识自己的重要意义,掌握认识自我的方法,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。 2.过程与方法: 通过“探究园”中的“给自己画个‘像’”活动,学习科学分析自我的方法。一方面明确自我认识的表现,正确评价自己的优缺点,另一方面分析自我评价各方面在生理自我、心理自我、社会自我的分布,从而更客观地形成自我整体形象。结合活动,学习、领悟“心灵导航”阐述的问题,从理性的层面理解本课的知识要点 3.情感、态度与价值观: 能正确认识自我,完善自我,形成乐观向上的精神状态。知道认识自我的方法,且能学以致用,能够客观评价自己,培养健全的人格和良好的个性品质。 4. 教学重点:如何认识自我。 5. 教学方法: 情景表演法、活动法、讨论法、 教学设计思路: (一)兴趣导入: 师:《伊索寓言》中有这么一个故事:鹰从悬崖上飞下来,把一只羊羔抓走了。寒号鸟见了,非常羡慕,也想学老鹰的样子,便猛扑到公羊的背上,但脚却被羊毛缠住,怎么也飞不起来。后来,牧人见了,便跑上去把它捉住,剪去了它翅膀上的羽毛,送给孩子们。寒号鸟的遭遇告诉了我们什么道理?(学生回答) 师:人们常用“自以为是”来形容没有自知之明的人。如果不自量力,拿自己的劣势与别人的长处进行竞争,不仅没有好处,还会招致不幸,沦为笑柄。然而并不是所有的人都有自知之明,十三、四岁的初中生正是“自我”概念形成的时期,但由于自我认识水平的限制,往往不能客观地评价自己,在自我认识与评价中容易出现偏差,不了解自己的长处和优点,也不了解自己的弱点和不足。那么怎

人教数学三年级上册第1课时 几分之一教案

第8单元分数的初步认识 1、分数的初步认识 第1课时几分之一 【教学内容】 教材第90~91页例1、例2。 【教学目标】 1.通过实践活动初步认识“几分之一”,经历“几分之一”的形成过程,理解并体验“几分之一”的意义,会读写“几分之一”的分数。 2.通过一系列的数学活动,培养动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达能力。 3.激发学习数学的兴趣,体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。 【教学重难点】 重点:初步认识几分之一,会读写几分之一。 难点:理解几分之一的意义。 【教学过程】 一、创设情境,引入新课 出示主题图。(课件) 教师:请看图,老师带着同学们在森林公园开展数学活动,请你仔细观察,从图中你看到了什么?(让学生观察交流后,教师注意直奔主题:图上有多少个同学?几瓶矿泉水?) 教师:8个同学可以用8表示,4瓶矿泉水可以用4表示,看这里有几个月饼、几个西瓜,该怎样表示呢?

教师:可以用学过的整数表示吗? 教师:其实可以用一种新的数“分数”表示,今天这节课一起来认识“分数”。 板书课题:几分之一 二、游戏活动,激发兴趣,体验分数的产生 1.教师:下面我们通过分月饼的游戏来研究分数好吗? (1)4块月饼,分给2个小朋友,可以怎样分?怎样分公平?(板书:平均分) 为什么?(说明:每人分得一样多叫“平均分”) 4块月饼,平均分给2个小朋友,每人分多少块? 4÷2=2(块) 2块月饼,平均分给2个小朋友,每人分多少块? 2÷2=1(块) 1块月饼,平均分给2个小朋友,每人分多少块? 1÷2=?(半块) (2)教师:“半块月饼”用什么来表示?还有别的方法吗?你能创造一个数来表示吗?(同学们各抒己见,表扬有创意的学生) 2.比较各种表示方法,并体会分数的简洁性与含义(除号与分数线很相似),初步认识分数的表示形式。 三、自主探究,建构新知 1.认识。 (1)将一个圆平均分成两份,每一份就是这个圆的二分之一。

发现自己 认识自己

第三课发现自己第一课时认识自己 【教学目标】 情感、态度与价值观目标:激发学生认识自我的兴趣,树立自信心,形成正确的人生奋斗目标。 过程与方法:初步学会认识自我的方法,能正确认识自我。 知识与技能:了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。 【重点难点】 重点:正确认识自我的重要性。 难点:如何正确认识自我。 情景导入生成问题 师:俗话说:“尺有所短,寸有所长”“人贵自知,自知者明”,这些话语告诉了我们什么道理? 学生:回答。 师:是呀,每个人都有自己的优点,也有自己的不足,人无完人。今天,我们就针对这一话题展开讨论,我们学习——认识自己。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1.正确认识自己,可以促进自我发展,可以促进与他人的交往。 2.我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。 3.我们可以通过自我评价来认识自己。 4.他人评价是我们认识自己的一面镜子。 5.用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现。 6.认识自己是一个过程。 (二)合作探究 知识模块一人贵自知 探究一:教材P25运用你的经验 开学以来,你的中学生活过得怎样?请选取三个镜头,描述你的中学生活。 (1)在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。 (2)你对自己展现出来的形象满意吗? (3)听听同学的意见,他们对你的看法怎样? 答案提示:让学生根据自己情况,据实回答。 探究二:教材P26阅读感悟 (1)学生代表朗读本文章。 (2)思考:这篇短文说明了什么道理? 答案提示:这篇短文说明了认识自己是多么重要。进入初中,随着自我意识的不断增强,我们会越来越关注自我。 探究三:教材P27探究与分享 (1)你如何看待小刚对自己的认识? (2)这样的认识给他带来怎样的影响? 答案提示:(1)小刚有点自负,没有正确认识自己。 (2)小刚的态度,不利于他的自我发展,不利于和他人的交往,对自己,对集体都是有害的。 知识模块二多把尺子量自己 探究四:教材P28探究与分享 (1)你是从哪些方面认识自己的? (2)你是怎么得出这些认识的? 答案提示:(1)可以从身体特征和生理状况来认识自己;可以从个性心理特征来认识自己;可以从在群

主题班会教案之珍爱生命主题班会教案:认识自我,珍爱生命

主题班会教案之珍爱生命主题班会教案:认识自我,珍 爱生命 生命的奇迹 我们追求美,我们追求完美。然而,那断臂的维纳斯令我们心醉,那种因残缺而更显美丽的魅力震撼人心。奥运会的闪亮之处是力量,是智慧,是技术;残奥会的动人之处是克服困难的勇气,是挑战生命的决心,是直面人生的坚强。 让我们一起去感受生命之美! “如果有来生,要做一棵树,站成永恒,没有悲伤的姿势:一半在尘土里安详,一半在空中飞扬;一半散落阴凉,一半沐浴阳光。非常沉默非常骄傲,从不依靠从不寻找。” -- 三毛 问问自己几个问题? o你快乐吗? o你幸福吗? o你爱你自己吗? o幸福是什么? 关注学生的心理健康 o据“北大”精神卫生研究所介绍,我国17 岁以下未成年人

有3.4亿,保守的估计,有各类学习情绪、行为心理障碍者有三千多万人,其中,中小学心理障碍患者的患病率为21.6%至32%。,突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题,而且还处于不断上升的趋势。 令人震惊的调查结果 o中新网十月十日讯:在上海进行的一项调查结果显示,在全市8个区2500多名中小学生中,竟有5。85%的人曾有过自杀计划,其中自杀未遂者达1。71%。有24。39%的人曾有一闪而过的“活着不如死了好”的想法,曾认真考虑过该想法的人也达到15。23%。但绝大多数父母对此一无所知。 o 专家分析,儿童、青少年患精神障碍的情况增多,首先归咎于家长对子女的过高期望(家庭教育,学校教育,社会影响)。 幸福就是睡在自家的床上,吃父母做的饭菜,听爱人给你说情话,跟孩子做游戏。 ----林语堂 o但现实并不是如此美好,你有没有这样的想法: o1.看不到自己未来的样子,面对未来,迷茫得不知所措。 o2.常常在回忆里挣扎,有很多过去无法释怀。 o3.很想放纵自己,希望自己彻彻底底醉一次 o4.心里突然冒出一种“厌倦”的情绪,觉得自己很累很累。

部编小学道德与法治一年级我认识您了(第1课时)教案

3我认识您了 教学目标: 1.熟悉自己所学各学科的老师,愿意和自己的任课老师亲近,喜欢和老师交往,喜欢上学科老师的课。 2.了解学校内不同岗位的老师的工作内容,感受老师的关心和爱护,适应学校生活。 3.知道在校园里有很多老师和我们一起生活,在学校里学习生活感到快乐。 教学重点: 熟悉自己所学的各学科的老师,喜欢和老师亲近、交往 教学难点: 了解学校其他老师的工作情况,感受老师的关心和爱护。 教材分析: 学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象,指导学生乐于与师长交往,建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。教学时,引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系,培养对师长的亲近感。通过良好师生关系的建立,帮助学生获得安定、愉悦的学校生活情绪,尽快入学适应。 教学过程 第二课时 一、导入新课 儿歌欣赏《老师、老师》 问:儿歌中描述的人物是谁? 二、学科老师总动员: 同学们已经上小学一段时间了,说一说,成为一年级小学生之后,我们都要学习哪些学科? (学生回答、老师板书、各个学科)。 同学们学了很多学科,一定认识了一些老师,接下来我们玩个游戏“我说你猜”:有个老师长头发,大眼睛,唱起歌来特好听,还有一双会弹钢琴的巧手……; 有个老师个子高高,皮肤黑黑,喜欢运动,篮球打得特别棒…… (同学回答,说出这是哪位老师,姓什么,教什么科目) 小结:同学们真了不起,上小学才几天,就认识了这么多老师。

议一议:你用什么好办法能记住每一个学科的老师?(分组讨论并汇报) 小结:在学校里,各学科的教师和我们一起学习生活,他们不仅教我们学习知识,还是我们生活上的朋友。 议一议:每个老师都有自己的特色,哪位老师给你留下的印象最深刻呢?他都有什 么特点呢? (同学回答) 小结:每个老师都有让同学印象深刻的地方,他们和我们一起学习生活,是我们的良师,更是我们的益友。 二、认识学校里的其他工作人员 除了你们的学科老师外,校园里还有哪些工作人员呢?他们是做什么工作的?有没有你不认识的老师,你想认识他们吗? 校长先生:管理领导整个学校,是学校的负责人 保安叔叔:负责学校及学生的安全 保洁人员:负责校园卫生确保干净整洁…… 小结:每一位老师和工作人员都非常热爱学校,他们辛勤地工作,用心呵护同学,就像太阳一样放射出七色光彩,照亮我们的校园。 三、感受老师的关爱 我们的校园里有这么多的老师,那么他们是怎么关心爱护我们的呢? 故事:升旗仪式上,同学们都在静静地校长的讲话。突然,小明摇摇晃晃捂着肚子蹲在地上。周老师匆匆地跑过去,询问他哪里不舒服,和同学一起把他扶到医务室,并不停地询问早上吃了什么食物,鼓励他要坚持住,请医生进行检查。直到小明感觉好些,把小明送回教室,还叮嘱小明有不舒服及时告诉他。 交流老师帮助我们的故事,说说得到老师的关心爱护,你的心情是怎样的? 学生还从课堂上、在校园活动、放学的时候、在校外实践中不同情境收集老师对我们的关爱。 小结:老师关心爱护着我们,小朋友们可以主动和老师打个招呼,了解他们,熟悉他们,和他们成为好朋友。(小视频) 四、课堂总结 校园就像一个大家庭。老师和同学们在这里快乐的学习生活。让我们的小手拉起大手,共同朝前走!学校里有很多老师,同学们可以去认识一下,下节课我们比一比谁认识的老师最多。

第1课 认识自我

第1课认识自我、悦纳自我 【主题辩析】 中职学生正处于形成自我同一性的时期,此时的他们开始思考“我是谁”、“我从哪里来”、“我要到哪里去”,关注对自我的确认和有关自我发展等一些重大问题。此时的他们常常觉得自己是个成人,又觉得自己还很幼稚;既希望独立,又情愿依赖。由于还没有真正形成对自我正确和全面的认识,因此很容易受外界的影响,特别在乎外界的评价。做事一旦有任何缺憾,或者外界有一点点对自己不好的评价,对他们来说,都会成为不小的打击。鉴于此,本课教学的任务帮助学生建立一个恰当、客观、全面的自我评价标准,学会如何客观认识自我,尤其是学会悦纳自我,学会欣赏自己的优点,并接纳自己的局限,能够自我激励、自我改进、自我完善,从而找到真正属于他们自己的天空。 【辅导对象】 【辅导时间】第13周 【辅导场地】教室 【辅导目标】 使学生学会在自我评价和他人评价中,全面、客观的了解自己,接纳自己,树立自信心,并正确认识自我发展中现实自我与理想自我的差距。 【辅导重难点】 重点:(1)使学生理解客观、正确、全面认识自我的重要性和必要性;(2)掌握自我认识的方法、途径,学会悦纳自我。 难点:(1)培养学生真诚、勇敢地表达自己情感和感受的习惯;(2)学会遇事善于觉察和反省,善于发挥优势、克服不足、不断超越。 【辅导方法/策略】 教法:案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。 学法:探究学习法、自主学习法、合作学习法、体验学习法。 【辅导准备】 多媒体课件,音乐,活动 —1 —

【辅导程序】 【参考文献】 —2 —

《中学班级团体辅导活动方案》 【辅导的相关文字资料】 一、导入活动 1.热身活动:我真的很不错 播放手语视频《我真的很不错》,师生一起跟唱、跟做。 2.小黑羊的故事 农夫家里养了三只小白羊和一只小黑羊。三只小白羊常常因为有雪白的皮毛而骄傲,而对那只小黑羊不屑一顾:“你自己看看身上像什么,黑不溜秋的,像锅底。”“依我看啊,像炭灰。”“像用了几代的旧被褥,脏死了!”不但小白羊,连农夫也瞧不起小黑羊,常常给它吃最差的草料,时不时还对它抽上几鞭。小黑羊也觉得自己比不上那三只小白羊,常常伤心地独自流泪。 初春的一天,小白羊和小黑羊一起外出吃草,走得很远。不料寒流突然袭来,下起了鹅毛大雪,它们躲在灌木丛中相互依偎着……不一会儿,灌木丛和周围全铺满了雪。它们打算回家,但雪太厚了,无法行走,只好挤作一团,等待农夫来救它们。 农夫发现四只羊羔不在羊圈里,便立刻上山找,但四处一片雪,哪里有羊羔的影子?正在这时,农夫突然发现远处有一个小黑点,便快步跑去。到那里一看,果然是他那濒临死亡的四只羊羔。农夫抱起小黑羊,感慨地说:“多亏小黑羊啊,不然,羊儿可都要冻死在雪地里了! 思考:1.这个故事给我们什么启示? 2.你是否曾经因为自己哪些方面不如别人而感到难过? 分析:小黑羊虽然看上去不如小白羊干净、漂亮,但是它同样可以发挥自己独特的作用。多方位认识自己,多角度理解成功,你会发现每个人都具有独特的一面。 二、认知活动 1.心灵故事:川仪学生的故事 2:全面认识自我包括三个方面: ①生理自我的认识:对自己外表和体质状况的观察和认识,包括外貌、体能、健康状况等方面。例如:我是个高个子,我是个短发女孩。 ②心理自我的认识:对自己精神世界的观察,包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。如我是个胆小的人,我爱好文学等; ③社会自我的认识:对自我社会地位的观察和认识,对中学生来说,主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用,公共生活中的举止表现以及社会适应能力。如我是一名中学生,我是个受欢迎的人等。 3:正确全面的认识自我的科学方法 主要包括:自我观察、自我反省、相互比较、咨询他人、科学鉴定等。 2.游戏: 认知偏差 通过大卫科波菲尔的魔法,让同学们了解到人们通常存在的认知偏差: ?人们常常愿意去关注与自己期望相符的信息而忽略了其他信息 ?人们更容易相信别人赞扬或奉承的话语 —3 —

第一单元第一课认识图形(二)第一课时-教案

一年级下册第一单元第一课时认识图形(二)(1)教学设计课题认识图形(二)(1)单元第一单元学科数学年级一年级 学习目标1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。 2.通过实物让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 3.体会到数学与现实生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣和信心。 重点认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 难点认识平面图形并区分正方形、长方形和平行四边形。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 出示机器人图形,让同学们辨认都由哪些图形 组成。 思考:小朋友们,你们看到的这个机器人是由 什么形状组成的呢?我们一起来找一找吧。 小结:圆形、长方形、正方形、三角形、平行 四边形。 导入新课:你们想不想认识这些图形呢?接下来 我们一起学习《认识图形(二)》第一课时。 通过出示机器 人图形,让学 生从中自己发 现都有哪些图 形。 让学生通过简 单的机器人模 型,让学生认识 图形。 讲授新课(一)认识图形 1.认识长方形 出示长方形图片,可以让学生感觉或者让学生摸纸面地感觉,然后再看一看它有什么特点,一起说一说。 交流讨论:挑选出长方形 状地积木挑选 出来, 让学生自己通过 手摸、眼看,发 现问题。锻炼学 生自主学习的能 力。

巩固提升 (1)思考:你们觉得圆应该是什么样的呢? (2)摸一摸圆柱两边的平面你们有什么感 觉? (3)那我们用前边的方法把圆画下来吧。(指 导学生在纸上画圆)。 (4)指导学生将圆柱的一面放在纸上,然后 沿着圆柱画圆。 (二)做一做 1.说一说 举例说一说,你身边哪些物体的面是你学过的 图形? 2.练一练 (1)同学们,你们数一数下面的蜻蜓图形里 每种图形分别有几个? (2)小鸟丢饼干啦,快帮它拣一拣,分一分 (3) 给房子涂上漂亮的颜色,记得看要求,别涂错 了哦! 我们漂亮的房子涂好了! 没有尖尖的 角,都是圆圆 的。 让学生通过举身 边的例子来说自 己平时看到的可 以画出的图形的 样子。 通过练习让学生 加深对新学的几 种图形的认识。

发现自己第1课时 《认识自己》教学设计

第三课发现自己 第1课时《认识自己》教学设计 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:人贵自知 教学难点:多把尺子量自己 2 教学过程 一、导入新课 介绍自己:我喜欢我 学生小组活动:在小组内说一说自己的优点。 1.通过交流指导,让同学们发现了自己身上的优点。 2.以“我喜欢我”为题介绍自己,展示自己的优点。 二、新课讲授 目标导学一:人贵自知 (一)正确认识自己的必要性 活动一:阅读与思考 最近一段时间,“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红,引发各路媒体和广大网民的关注,被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”,真名罗玉凤,重庆綦江赶水镇人,身高1.46米,大专学历,在上海家乐福超市工作,月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录: 我九岁博览群书,二十岁达到顶峰。往前推三百年,往后推三百年,总共六百年没有人超过我。

论交际,论人际关系,论工作能力,实在是不但女人,就是男人,也很难和我相比。 我打开电视,东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人,自知之明还是有的。 爱因斯坦发明电灯,他宏观上不如我,比我差远了。 思考:凤姐说,“自知之明还是有的”。你认为她有自知之明吗?为什么? 教师总结:老子说“自知者明”,古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言,这些都告诉我们,认识自己是多么重要。 (二)正确认识自己的重要性 活动二:探究与分享(教材P27) 思考: 1.你如何看待小刚对自己的认识? 2.这样的认识给他带来怎样的影响? 提示: (1)小刚只看到了自己的优势,没有发现自己的不足。他没有做到正确对待别人的评价。 (2)他的这一认识让他不能全面地认识自己,影响与他人的交往,不利于与他人的积极互动。 教师总结:正确认识自己,可以促进自我发展;正确认识自己,可以促进与他人的交往。 活动三:名人堂 在事业上有所作为的人,无不是从认识自我、设计自我、创造自我开始的。培根说:“认识自己比认识世界更难。”一个人能否准确地认识自己,往往是一生中能否有所创造、有所成功的关键。 “天生我材必有用”。一个人能否成才,不仅需要树立雄心、下苦功,还需要树立正确的成才目标。曾是医生的契诃夫,在医术上未能做出特殊贡献,但在世界文坛上却赢得了光辉的一角。 爱因斯坦在20世纪50年代,曾被邀请担任以色列总统,但他拒绝了。他说,我整个一生都在同客观物质打交道,因而既缺乏天生的才智,也缺乏经验来处理

第一单元 人与自我 认识我自己

第一单元人与自我认识我自己 教学目标: 1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。 2.能大方地与他人交流,大胆展示自己亮点,努力克服自身缺点。 3.懂得成长是一个变化发展的过程,能关注这一过程并努力使自己健康成长。 第一课时回忆童年 一、谈话导入。 从呱呱坠地到蹒跚学步,从牙牙学语到背上书包,每一阶段,都记录着你的精彩。还记得小时候的样子么?是调皮,还是文静;是大胆,还是内向? 二、描述自己 1.课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。 2.请生用一两句话描述自己小时候的形象。 (自己说——小组交流——全班交流) 3.课后把平时拍摄的照片整理出来,看看自己的变化,感受成长的奇妙。 三、选择研究主题,并说明选择理由。 1. 认识自己。 2. 童年的友谊。 3. 学生追星现象调查。 1

4. 也可选自己感兴趣的主题。 四、全课总结。 第二课时认识我自己 一、谈话导入 在每个人的潜意识里,都有一个“我”的存在。那么,在你的眼里有个怎样的自我?如何塑造一个精彩的自我?希望通过今天的活动,同学们能进一步关注自我,认识自我,更健康地成长。 二、同伴之间展开讨论,理清研究思路。 1. 明确研究目标。 2. 可以从哪些方面展开研究? 3. 从哪几个方面研究自己? (探究过程的展开应由浅入深,要有进度安排。) 三、完善“认识我自己”研究方案。 主题名称: 研究时间: 研究目的: 2

研究方法: 小组成员与分工: 研究步骤: 研究成果: 四、完成准备工作。 五、全课总结。 第三课时我的自画像 一、导课。 每天都会照镜子,镜中那个你是什么模样?在内心深处,有个怎样的自己?让我们开始学着了解自己,先来画一张“自画像”吧! 二、请生思考:应该从哪些方面认识自我? 1.自己思考。 2.全班交流。 我的自画像 我的姓名: 我的生日: 我的身高: 3

2017第一课 认识自己文档

第一课用心看看我自己——自我认识 【设计理念】 全面的自我概念对培养青少年的情商而言是相当重要的课题。一个人惟有认清自己、接纳自己,发展出健康的自我概念,他才有能力去认识别人、肯定别人,与他人建立良好的人际关系,建立尊重、互助、欣赏的人我概念。建立自我概念的第一步是回答“我是谁?”的问题。 另外,根据埃里克森的心理社会发展期理论,初中生处于“自我同一性”的矛盾时期。在这个时期,他们被“我是谁”“我在社会上应占什么样的地位”“我将成为什么样的人”等这样的问 题困扰着,同时,他们自我意识增加,急切探索自我。因此,引导学生探索自我,更加全面 地、多角度地认识自己,逐步形成自我概念很有必要。 【教学目的】 1.知识目标:让学生了解自我认识不仅仅是自己对自己的认识还有他人对我的认识。 2.技能目标:学会使用乔哈里窗这种方法进行自我分析。 3. 情感态度目标:希望学生能够在以后的生活中从多个角度去认识自我,从而达到发展自我的目的。 【教学重点】 了解自我认识的重要性以及学会使用乔哈里窗进行自我分析 【教学难点】 自我认识程度的分析与判断。 【教学方法】活动法、讲授法 【教学工具】多媒体、提前为每位学生准备一页表格 【教学内容及过程】 一、导入:故事《令人难以置信的自杀》(5min) 设计目的:让学生了解认识自我的重要性。 教师:亲爱的同学们大家好,今天课前老师先给大家将一个故事,是关于一个学生的自杀事件,在这个自杀事件中隐藏着一个令人难以置信的原因,下面我们就一起来看一看,到底是一个什么样的故事。 展示故事,同时教师对故事进行讲述 曾经,一位非常幽默爽朗的同学突然死了,死因不明。看情形像是自杀,但无论是老师还是同学,都说这样一位同学是绝不会自杀的,说不定是谋杀。事件惊动了公安局,展开了周密的调查,找到了这个男

第8单元第1课时认识几分之一(教案)冀教版-三年级下册数学

【精品】第八单元第一课时 认识几分之一(教案) 冀教版(2014秋)-三年级数学下册 教学内容:认识几分之一 教学目标: 1、结合具体情境和操作活动,经历由生活经验到认识分数的过程。 2、了解平均分的含义,初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。 情感目标:感受分数与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。 教学重点: 了解平均分的含义,初步认识几分之一,会用几分之一表示 简单图形的一部分。 教学难点: 了解平均分的含义,初步认识几分之一,会用几分之一表示 简单图形的一部分。 教学方法:启发式教学。 学生自助学习与教师讲解相结合。 教学课型: 新授课 教具准备: 课件 教学过程: 一、复习引入 1、教师讲故事《桃子的故事》。 一天,小明和小红在树下吃桃子。盘子里有两个桃子,小明高兴地说:正好一人一个。这时树上跳下一只猴子,说:我也要吃。拿着桃子就跑了。小明说:就剩下一个桃子了怎么办?小红说:捺就一人一半吧。 大家说一说:一半是多少? 教师总结:一半也可以说是二分之一。今天我们就来研究这种几分之一的数。 二、探究新知 (一)学习几分之一。 1、出示例题1:把盘中的三种食物平均分给二个人,每个人分到多少? 1)看课件分的过程。 2)指名说一说分的结果。 (每人分到二个橘子,一盒牛奶和二分之一块月饼。) 2、出示例2:做一做。 问题一:拿一张长方形的纸,把它平均分成2份,并把其中的1份涂色。 1)学生拿出准备好的长方形,小组合作分一分,涂一涂。 2)展示自己的作品。 3)教师总结:涂色部分是这张纸的二分之一,记作12 。 出示问题(2)拿一张长方形的纸,把它平均分成3份,并把其中的1份涂色。

电子教案-《自我管理》(第一单元第一课认识真实自我)-3.docx

课题 课程类型 教学准备 教学目标教学重点难点教学说明 教学方法 教学设计 认识自我教案设计 认识自我教案 理论课授课时间90 分钟 【相关材料】任务书、自评互评表、多媒体、PPT、课本 【网络平台】百度提前了解关于自我的知识。 【知识目标】 了解认识自我的意义,认识自我的前提;认识自我过程中的误区;熟练掌握认识自 我的技巧,能够理性对待别人的各种评论,进行有效的自我反思和成长。【技能目标】 能够熟知掌握认识自我的技巧;能成功进行自我反思与成长。 【职业能力目标】 帮助学生树立自信心,培养良好的心态,正确的认识自我和完善自我。 【教学重点】认识自我的前提。 【教学难点】认识自我过程中的几个误区。 1、由故事引发学生思考和讨论,引导学生通过本节课的学习完成教师下达的任务书; 2、通过鼓励学生自主学习、探究学习,大胆表现,积极参与,全力解决本次课堂任务; 3、注重学生情商教育,重点培养学生良好的心态,树立强大的自信心,能够正确的认识 自己的能力。 任务驱动法情商教育法角色扮演法情景教学法自主学习法团队合作法反思学习法【教材分析】《认识自我》是北京师范大学出版社出版的教材《自我管理能力训练》中 第一章节的内容。本节课是继上次课认识外在的身高、容貌等生理自我之后的又一次对 自我的深入探索,也是一个人在一生中倾听内心、完善自我、提高自我的重要过程,因 此,了解认识自我过程中的误区,了解认识自我技巧,也是职业院校学生必备的技能之 一。因此,在教学设计中,以任务驱动设置学习情景,以“任务驱动”为中心,“情商 教育”为主线,以“教师为主导,学生为主体”,紧紧围绕任务展开分析与知识讲解的 全过程。重点培养学生转换角色完成任务能力,调动学生学习的主动性,积极性,抓重 点,破难点,在任务探究中不断提升情商,享受学习的乐趣。 【学生分析】职业院校的学生,学习自主能力较差,课堂教学如果枯燥乏味,很难激起 他们的学习兴趣,因此,在授课过程中,用故事、声音、模拟表演、团队竞赛、课后实 战等多种形式的授课方式,激发学生学习欲望,让学生主动参与,热烈讨论,从而达到 本门课程的最终教学目的。 【教学策略分析】在导入课程过程中讲一个故事:一只狐狸早晨起来欣赏自己在晨曦中 的身影说:“今天我要用一头骆驼做午餐。”整个上午它奔波着寻找骆驼。但是正午的

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