第5节怎样认识和测量电压(素材)
怎样认识和测量电压
知识梳理
1. 电压(U )
(1)
电压是形成电流的原因，电流是提供电压的装置。 (2)
形成持续电流的条件：①有电源；②电路是通路。 2. 电压的单位
国际单位制中主单位是伏特，简称伏，符号
V 。常用单位：比伏大的有千伏(kV )，比
伏小的有毫伏(mV)、微伏(卩V )。
3 -3 -6 1 kV=10 V 1 mV=10 V 1 卩 V=10 V
3. 记住几个常见电压值
家庭照明电压：220V ;人体安全电压：不高于 36V ; 一节干电池电压：1.5V ; 一节蓄 电池电压：2V 。
4. 电压表的使用
(1) 电压表的连接
① 电压表要并联在被测电路两端
② 电压表的“ + ”“- ”接线柱接法。必须让电流从“ + ”流入，从“流出。
被测电压不能超过量程。 预先不知道被测电压大小时，
应先选用大量程进行试触， 如果
测得的电压不超过小量程应选用小量程。
(2) 电压表的读数
明确所使用的量程，弄清所作用量程的分度值，必要时进行估读。
(一明确，二弄清， 三估读)
5. 电池的串联
串联电池组的电压等于各电池的电压之和。电压不同的电池尽量不要串联在一起。 精题解析
中有电流的条件是有电源和电路是通路。当开关 S 断开时，它的两端分别与电源的正负极 相连，也有电压；电灯的一端与电源相连，而另一端没有连接，故电灯两端的电压为零。
正确答案：B
变式练习：
如图所示的电路中，当开关 S 断开时，以下说法正确的有 (
)
A 当S 断开时V 示数为0
B 当S 断开时V 示数为电源电压
C 当S 闭合时V 示数为电源电压
D 当S 闭合时V 示数为灯两端的电压 1. 如图所示电路中，当开关
A 电源两端的电压为零
C 开关两端的电压为零 解
析： S 断开时，以下说法正确的是 B 电灯两端的电压为零 D 以上说法均不对 电源是提供电压的装置, 断开的电路中虽没有电流, 但电源两端的电压仍然存在。 电路
2.在下图电路中的O里填上适当的电表符号，填上后使之成为正确的电路图，且闭合开关
S后两灯均能发光?
解析:
L i X V L2
电流表要串联在电路中， 电压表要并联在电路中； 电流表对电流的阻碍作用小， 相当于 导线，电压表对电流的阻碍作用大，相当于开路 ?抓住这些要点再运用“假设法”就可以作 出正确的判断 左图灯L i 、L 2串联，闭合开关 S ,两灯均能发光；右图灯 L i 、L 2并联，开关 S 在干路上，能同时控制两灯的工作情况 ? 根据电流表、电压表各自的特点?若电路是典型的，
是电流表；凡是跟用电器或电源并联的就是电压表 假设某个位置是电压表或电流表， 再分析是电流表就不能使用电器或电源短路， 不能使电路断开? 变式练习： 在A 、B 处填上电压表或电流表 L 1、 可用观察法：凡是跟用电器串联的就 ?若电路是较复杂的，可用“假设法”：先 是电压表就 b- -rO
3.下?图电路中，当闭合开关 S 后，发现两灯均不亮，电流表的指针几乎指在“ 不动，电压表指针则有明显偏转 ?该电路中的故障可能是（ A.电流表坏了 B.灯泡L i 的灯丝断了 C.两个灯泡都开路 D.灯泡L 2的灯丝断了 0”刻度线 L 2
日期周次课时 / 课题 4.5 电压的测量（第1课时） 教材 解读 目标 【知识与技能】 1.结合生活中的简单实例，用类比的思想理解电压形成电流的原因。 2.掌握电压表的使用方法。 【过程与方法】 1.通过对电压的认识过程，使学生领会“类比”这一研究问题的方法。 2.通过实际动手操作，让学生掌握电压表的使用方法。 【情感、态度价值观】 通过介绍水果电池，激发学生学习的兴趣和乐于探索的精神。 重点 1.对电压相关基础知识的教学。 2.电压表的使用及读数。 难点电压表的使用及读数。 学情投影仪、PPT 教学 准备 环节师生活动占用时间 教学 过程 设计 一、引入： 活动：用导线将电路连接起来，闭合开关观察现象。 实验现象： 灯泡亮了，电流表偏转。 说明了什么：说明电路中产生了电流。 思考：电流是怎样形成的？ 电荷的定向移动形成电流。 思考：没有干电池，闭合开关，灯泡还会发光吗？ 灯泡不会发光。因为没有干电池就没有了电源。 电路中形成持续电流的条件是什么？ 1.有电源 2.电路要闭合 电源的作用是什么？ 提供电荷向一个方向移动的动力。 电源是提供电压的装置。 二、讲述： 电压 1、电压是形成电流的原因。（推动电荷定向移动） 比较水流和电流的相似处 2、电压符号：U 3、国际主单位： 伏特，简称伏（V） 电压的单位定为伏特是为了纪念意大利著名的物理学家伏打而命名的。 其他单位: 千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV) 4、一些常见的电压值（伏） 电源 1、电源是提供电压的装置。 2、电源种类有： ①干电池 ②蓄电池 ③发电厂发电机组 3、电池是将化学能转化成电能的一种装置 ①电池的组成 将一块铜片和一块锌片同时插入稀硫酸，就可以组成一个电池，铜片和锌片就是电池的两个电极。 ②干电池的原理 测量电压教学设计沪科版(精美教案) （一）复习引入。教师活动学生活动设计意图我们知道，水在水管中流动时，水管两端必须要有一定的压力差，简称“水压”。那么电流是怎样形成的呢？出示小黑板。学生思考。类比电流与水流。推出电压的概念。 （二）进行新课。 一、电压。教师活动学生活动设计意图、概念同样，电荷在电路中定向流动时，电路两端也需要电压。闭合开关，导体中的正电荷就在电压的作用下作定向运动形成电流。、提供电压的装置电源在电路中的作用就是提供电压，不同的电源在电路两端提供的电压不同。、符号电压用字母表示。、单位电压的单位名称是伏特，简称伏，符号是“”。比伏大的单位有千伏（），比伏小的单位有毫伏（）。它们之间的换算关系是：，。一节干电池的电压一般是，我国家庭电路的电压是。图几种常见的电压值。学生类比水压和电压理解新的概念电压。知道电源的作用。知道电压的符号。了解电压的单位。要求学生记住一节干电池的电压和我国家庭电路的电压。要求学生记住对人体的安全电压。类比电压和水压引入新的概念。了解电源的作用。了解几种电压值，这有利于对学生兴趣的激发和知识面的扩大。 二、怎样使用电压表。教师活动学生活动设计意图、电压表的符号电流表是测量电流大小的仪表。电压表是测量电压大小的 仪表，它在电路中的图形符号是。要求学生把外形相同的电压表和电流表区别开来。、电压表的使用方法对照电流表的使用规则，仔细观察电压表和阅读电压表的使用说明，了解电压表的使用规则。要特别注意电压表的量程，读数方法和连接方法。图是实验室常用的电压表。电压表的连接方法是什么？电压表的读数方法是什么？教师补充电压表指针调零的知识。若无法调到零位置时，读数要计入这个差值。请填空：图所示电压表使用的量程为，刻度盘上每大格表示，每小格表示，指针表示。图所示电压表使用的量程为，刻度盘上每大格表示，每小格表示，指针表示。、电压表和电流表的异同请大家分组讨论电压表和电流表的异同。学生记住电压表在电路图中的符号。主要区别是看表盘上的标志是还是。答：电压表的连接方法是：电压表与被测电路并联。电压表的读数方法是：先确认使用电压表的量程；然后根据量程确认刻度盘上每个大格和每个小格表示的电压值；最后根据指针稳定后所指的刻度读出被测电压的大小。学生了解电压表指针调零的知识。填空：、、、。填空：、、、。答：共同点：①都要选择量程；②都要弄分度值后再读数；③都要使电流从“”接线柱流进，从负接线柱流出。不同点：①电流表是串联在被测电路中，电压表要与被测电路并联；②电流表的两在接线柱不允许直接连到电源的两个极上，而电压表可作这样的连接。（只要电压不超过电压表的量程）类比电流表与电压表。对于电压表的连接方法，可在电路图上按教材顺序逐一说明，学生观察并总 八年级科学上册第4章电路探秘第5节电压的测量教案（新版） 浙教版 一、教学目标 1.知识与技能： （1）理解电压形成电流，掌握电压表的使用； （2）理解串联电路、并联电路的电压关系。 2.过程与方法： （1）培养学生观察、思考、分析、讨论、总结、归纳和动手实验的能力； （2）培养学生提出问题、探究问题的能力； （3）通过对电压的认识，使学生领会“类比”这一研究问题的方法。 3.情感态度价值观： （1）培养认真细致的实验作风、实事求是的科学态度； （2）通过介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，勇于探索。 二、教学重点难点 重点：实验探究得出串、并联电路的电压关系，学会电压表的使用及其读数。 难点：电压的认识以及电压表的使用。 三、教学准备 1.演示用器材：线路板（电源、灯泡、导线、开关）、自制U形管、毛巾、不同 种类电池若干、电压表、签字笔、多媒体投影仪。 2.学生用器材：线路板（电池、灯泡、导线、开关）、电压表。 四、学习方法 观察、分析、讨论、总结、猜想、探究、合作、实践 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1.演示实验：水流。 2.引入课题，解释电流的形成原因，从而引出电压的概念。 3.演示实验：小灯泡发光。 问题： 1.闭合开关，小灯泡发光说明了什么？ 2.将电源正、负两极与灯泡两端断开，小灯泡不亮了，这现象说明了什么？ 灯泡的钨丝及导线里虽然都有大量的自由电子，但因为没有接通电源，它们只做无规则的热运动，并不发生定向移动形成电流。当灯泡与电源接通时，灯泡里就有电流，这说明电源可以使电路中的自由电荷定向移动形成电流。为什么电源有这种作用呢？就因为电源的两极间有电压。 （二）电压 1.电压的符号、单位及其换算。 2.常见的电压值、安全电压。 （三）电压表的使用 1.电压表要并联在被测电路的两端。 问题：电压表为何必须并联到被测电路中？ 2.必须使电流从电压表的“+”接线柱流进，从“-”接线柱流出。 问题：（1）电压表的接线柱若接反了，会出现什么现象？ （2）学生用电压表中的接线柱怎样使用？ 3.被测电压不要超过电压表的量程。 问题：（1）被测电压超过电压表的量程会出现什么现象？ （2）如果事先不能估测出被测电压的大小，怎么进行测量？电压表直接连到电源的正、负极上，显示的示数是什么电压？ （四）用电压表测电压 学生分组实验 要求： 1.认真对照图示实物连接图连接好电路（连接过程中开关要断开）； 2.按照电压表的使用规则进行操作； 3.准确读数，做好记录（每次读数后要及时断开开关）； 4.通过分析得出实验结论。 实验结论： 1.串联电池的总电压等于各串联电池电压之和； 2.串联电路两端的电压等于串联的各部分电路两端电压之和； 3.并联电路中各并联支路的电压相等。 （五）小结 14.5测量电压 【教学目标】知识与技能：⒈知道电源的作用、电压的单位及其换算。 2了解一些常见电压及我国家庭电路电压。 3知道电压表的用途、符号，会正确将电压表接入电路中，并能正确选择量程和读数。 过程与方法：通过实验探究，总结出串联电路和并联电路中的电压关系，在探究过程中，能选择实验探究需要的器材，情感态度与价值观：培养学生的观察、分析、归纳能力和语言表达的能力。 【教学重点】电压的作用、单位及换算，电压表的用途及使用方法，串并联电路的电压特点。 【教学难点】电压表正确使用及对串、并联电路电压的特点的理解及分析电路中的一些问题 【教学方法】演示实验法，讲授法，讨论法，分组实验 【教学用具】演示用器材：教学电压表一只，电源一个，开关一个，实验室用电压表一只，小灯泡两只，1号电池三节，5号、7号电池各一节，纽扣电池一个，导线若 干，学生用电流表。 学生用器材：1号干电池三节，小灯泡两只，5 号、7号电池各一节，实验室用电压表一只、开 关一个，导线若干，纽扣电池一个，学生用电流 表。。 【教学过程】引入新课一、电压 演示：教师把一节干电池、小灯泡、开关在示教板上串成最简单的电路。 闭合开关，小灯泡发光，然后取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。 ①提出问题：为什么电路此时不能形成电流？电源的作用是什么？ ②上节课引入电流时用水流进行类比，这节课我们 还用类比的方法来研究电流的形成。 演示：向U形管左管内加水，使左管水面高出右管 （图096）。打开止水钳，水从左管向右管流动。 ③提问：为什么在连通器里的水面相平时，水不发 生流动，而在左管水面高时，水从左管流向右管呢？ U形管中的水能不能持续流动？ ④组织学生讨论，发表各自的见解，教师归纳。 水压（又叫水位差）是使水定向移动形成水流的原因。 ⑤教师利用电脑设计程序（如图097）表示水流动的动态过程。 如果用一台抽水机不断地把水从B处抽到A处，使A处的水总比B处水位高，由于水管两端总保持一定的水压，于是水管内有持续的水流。抽水机提供→水压形成→水流。 测量电压 【教学目标】 知识与技能： 1、知道电源的作用、电压的单位及其换算，了解生产、生活中常见 电压值； 2、知道电压表的用途、符号，会正确使用电压表测电压，并能正确 选择量程和读数。 过程与方法： 通过实验探究，分析归纳串联和并联电路中的电压关系；通过探究，经历探索科学规律的过程，培养同学们的观察、分析、归纳、交 流与表达等方面的能力。 情感态度与价值观： 让学生在探究过程中养成严谨的科学态度与协作精神。 【教学重点】 通过实验探究得出串、并联电路中电压的关系，学会电压表的使用及其读数。 【教学难点】 电压表的使用，电压表与电流表的使用区别。 【教学准备】 投影仪、演示电压表、实验室常用电压表、干电池三节、小灯泡两只、开关一只、导线若干。 【教学方法】 讲授法，实验探究法，对比与类比法。 【教学过程】 一、设置情景，引入新课： [演示实验] 1）闭合开关，小灯泡发光说明了什么？ 2 ）将电源正、负两极与灯泡两端断开，小灯泡不亮了，这现象说明了 什么？为什么？ [讲述]：灯泡的钨丝及导线里虽然都有大量的自由电子，但因为没有接通电源，它们只作无规则的热运动，并不发生定向移动形成电流。当灯泡与电源接通，灯泡里就有电流，这说明电源可以使电路中的自由电荷定向移动形成电流。为什么电源有这种作用呢？就因为电源的两极间有电压。 [板书]：第五节电压的测量 二、新课教学： （一）电压（用符号U表示） 1.采用类比法进行教学： （1）研究水流是怎样形成的。 水压是使水发生定向移动形成水流的原因。 抽水机的作用是：保持一定的水压，形成持续的水流。 （2）灯泡中的电流又是怎样形成的呢？（如图） 电压是使自由电荷定向移动形成电流的 原因。 电源的作用：保持一定的电压，使电路 中不断有电流通过。 电源是提供电压的装置。 2.电压的单位：伏特（V） 在国际单位制里，电压的单位是伏特，简称伏(V)。 此外，常用单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)等。 第五节测量电压 第1课时电压、电压表的使用 知识点1 电压 1．如图14－5－1所示，抽水机使水管两端保持一定的水压，水压使水管中形成持续的水流；电源使电路两端保持一定的________，使电路中产生持续的________，这种思维方法称为________法。 14 2．电压是使____________定向移动形成________的原因，________是提供电压的装置。 3．完成下列单位换算。 (1)48 V＝________kV＝________mV； (2)22 V＝________kV；(3)350 kV＝________V。 4．正确填写下面几个特殊的电压值。 (1)一节新干电池的电压U＝________V。 (2)一节铅蓄电池的电压U＝________V。 (3)家庭照明电路的电压U＝________V。 (4)对人体安全的电压应不高于________V。 知识点2 电压表的使用 5．电压表的电路符号是________。要测电路中两点间的电压，应当把电压表________联在此电路两点间，并且使电流从电压表________接线柱流入，从________接线柱流出。 6．小明用电压表测电压时，电压表接线柱的接法如图14－5－2所示，下面是同组同学的看法，其中正确的看法是( ) 图14－5－2 A．该电压表的测量范围是3～15 V B．该电压表可以测出电压值 C．该电压表没有正接线柱 D．该电压表不能测出电压值 7．如图14－5－3所示，能正确地测出小灯泡L1两端电压的电路是( ) 图14－5－3 知识点3 电压表的读数 8．如图14－5－4所示的电压表，若选用的是0～3 V的量程，示数为________V；若选用的是0～15 V的量程，示数为________V。 图14－5－4 9．一只电压表有0～3 V和0～15 V两个量程，小明在某次实验中使用的是0～3 V量程，但他错从0～15 V量程的刻度盘上读出电压值为6.5 V，则实际测得的电压应是( ) A．6.5 V B．2.5 V C．1.3 V D．1.5 V 10．如图14－5－5所示，根据读数选择量程，画出指针的位置。 图14－5－5 11．如图14－5－6所示的四个电路图中，电流表和电压表的接法都正确的是( ) 图14－5－6 第5章数字测量方法 ?5.1 电压测量的数字化方法?5.2 直流数字电压表?5.3 多用型数字电压表?5.4 频率的测量 ?5.5 时间的测量 ?5.6 相位的测量 5.1 电压的数字化测量 ?DVM 的组成原理及主要性能指标 ?1）DVM 的组成 –数字电压表（Digital Voltage Meter ，简称DVM ）。–组成框图输入电路A/D 转换器数字 显示器 逻辑控制 电路 时钟发生器 模拟部分数字部分V x 5.1 电压的数字化测量 –DVM的应用 ?直流或慢变化电压信号的测量（通常采用高精度低 速A/D转换器）。 ?通过AC-DC变换电路，也可测量交流电压的有效值、平均值、峰值，构成交流数字电压表。 ?通过电流-电压、阻抗-电压等变换，实现电流、阻 抗等测量，进一步扩展其功能。 ?基于微处理器的智能化DVM称为数字多用表（DMM， Digital MultiMeter）。 ?DMM功能更全，性能更高，一般具有一定的数据处理能力（平均、方差计算等）和通信接口(如GPIB)。 –2）主要性能指标 ?显示位数 –完整显示位：能够显示0-9的数字。 –非完整显示位(俗称半位)：只能显示0和1（在最 高位上）。 –如4位DVM，具有4位完整显示位，其最大显示数 字为9999 。 –而4位半DVM，具有4位完整显示位，有1位非完整 显示位，其最大显示数字为19999 。 ?量程 –基本量程：无衰减或放大时的输入电压范围，由 动态范围确定。 –通过对输入电压（按10倍）放大或衰减，可扩展 其他量程。 ?分辨力 –指DVM能够分辨最小电压变化量的能力。反映了DVM灵敏度。 –用每个字对应的电压值来表示，即V/字。 –不同的量程上能分辨的最小电压变化的能力不 同，显然，在最小量程上具有最高分辨力。 –例如，3位半的DVM，在200mV最小量程上，可以测量的最大输入电压为199.9mV，其分辨力为 0.1mV/字（即当输入电压变化0.1mV时，显示的 末尾数字将变化“1个字”）。 测量电压 【教学目标】 1、知识和技能 1）知道什么是电压，知道电源是提供电压的装置，知道电压的单位。 2）会使用电压表测量电压。 2、过程和方法 通过阅读电压表的使用说明书和实际操作，学会使用电压表。 3、情感、态度、价值观 通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度。【教学重点】 1、电压的作用；电压表的正确使用。 2、电压表的读数。 【教学难点】 理解电压的概念、电压表的读数。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 我们可以用一个有抽水机和涡轮的闭合水路与一个有电源和灯泡的闭合电路作一对比： 在闭合水路中，抽水机不断把水从低处 抽到高处，使之保持有一定的水压（水位差）。 在闭合电路中，电源的作用就相当于水 路中的抽水机，灯泡就相当于涡轮机，电源 能不断搬运电荷，使正极上始终聚集着正电 荷，负极上始终聚集着负电荷，在电路两端 形成一定的电压。 水压（水位差）使水管中的水流动，形电路两端一定的电压，使电路中有持续 因此，电压是使自由电荷发生定向移动形成电流的原因。 二、新课教学 （一）电源与电压 1、电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。 介绍常见的电源有：干电池、蓄电池、纽扣电池和发电机。 2、电压的字母表示：U 单位：伏特、简称伏（V） 常用单位千伏（kV），毫伏（mV） 换算：1 kV = 103 V 1 mV = 10-3 V 3、比一比,赛一赛 256kV= V， 220mV= V， 2.8×104μV= mV。 4、请学生说出常见的电压。 （二）怎样测量电压 1、认识电压表 1）学生结合前面所学电流表的使用，阅读电压表的使用说明书。 2）用多媒体播放电压表的使用录像。 3）强调电压表使用时的注意事项。 4）用多媒体flash动画练习电压表的使用。 2、练习电压表读数——根据量程和指针位置读数。 3、学生活动：用电压表测干电池的电压。 三、课堂小结 1、电压的概念 2、电压表的使用 3、电压表与电流表的区别 四、课堂练习 备课注意事项： 1、立足课本。 第五节《测量电压》教案（沪科版初三） (3) 教学目标： ⒈明白电源的作用、电压的单位及其换算。了解一些常见电压及我国家庭电路电压。 ⒉明白电压表的用途、符号，会正确将电压表接入电路中，并能正确选择量程和读数。 ⒊通过实验探究，总结出串联电路和并联电路中的电压关系，在探究过程中，能选择实验探究需要的器材，经历从物理实验中探究出科学规律的过程，培养学生的观看、分析、归纳能力和语言表达的能力。 重点、难点： 重点是实验探究得出串、并联电路中的电压关系，学会电压表的使用及其读数。难点是电压表的使用。 教学预备： 演示用器材：教学电压表一只，电源一个，开关一个，实验室用电压表一只，小灯泡两只，1号电池三节，5号、7号电池各一节，纽扣电池一个，导线假设干，学生用电流表。 学生用器材：1号干电池三节，小灯泡两只，5号、7号电池各一节，实验室用电压表一只、开关一个，导线假设干，纽扣电池一个，学生用电流表。 教学设计： 教师活动学生活动讲明 一、电压 演示：教师把一节干电池、小灯泡、开关在示教板 上串成最简单的电路。闭合开关，小灯泡发光，然后取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。 ①提出咨询题：什么缘故电路现在不能形成电流？电源的作用是什么？ ②上节课引入电流时用水流进行类比，这节课我们还用类比的方法来研究电流的形 成。 演示：向U形管左管内加水，使左 管水面高出右管〔图096〕。打开止 水钳，水从左管向右管流淌。观看 摸索 认真观看 用水流来 类比电 压，一定 结合实验 和图形展 现，增强 ③提咨询：什么缘故在连通器里的水面相平常，水不发生流淌，而在左管水面高时，水从左管流向右管呢？U形管中的水能不能连续流淌？ ④组织学生讨论，发表各自的见解，教师归纳。水压〔又叫水位差〕是使水定向移动形成水流的缘故。 ⑤教师利用电脑设计程序〔如图 097〕表示水流淌的动态过程。 假如用一台抽水机不断地把水 从B处抽到A处，使A处的水总 比B处水位高，由于水管两端总 保持一定的水压，因此水管内有连续的水流。 抽水机提供 →水压形成 → 水流。 ⑥指导学生看图098所示的电路〔示教板上接好的简单电路〕的情形。 教师讲解：电源正极集合大量的 正电荷，在电源正负极之间就产 生了电压。那个电压使电路中电 荷发生定向移动形成了电流，而 电流是提供电压的装置。 电源提供 →电压形成 → 电流。 板书： 1、电压 ⑦指导学生阅读〝信息窗〞，了解几种常见的电压值。摸索回答 讨论回答 观看领会 认真听讲 阅读、识记 直观性类 比的过程 中一定要 注意逻辑 性。 二、电压表 ①教师展现电压表，讲明是用来测量电压大小的外表，在电路中的图形符号是○V。与电流表盘对比不同点。 2019-2019学年沪科版九年级物理第十四章第五 节测量电压 一、单选题 1.如下图所示的电路中||，闭合开关||，电压表V1的示数是7.5 V||，电压表V2的示数为9 V||，若电源电压为12 V||，则L2两端的电压是() A. 4.5 V B. 5.5 V C. 3 V D. 2 V 2.在图（a）所示电路中||，当闭合开关后||，两个电压表指针偏转均为图（b）所示||，则电阻R1和R2两端的电压分别为（） A. 1.2V||，6V B. 6V||，1.2V C. 4.8V||，1.2V D. 1.2V||，4.8V 3.在如图所示电路中||，当闭合开关后||，两个电压表指针都向右偏转相同角度||，则电阻R1和R2阻值之比为（） A.1：1 B.1：5 C.4：1 D.4：5 4.在国际单位制中||，电压的单位是（） A. 伏特（V） B. 安培（A） C. 欧姆（Ω） D. 焦耳（J） 5.如图所示的电路图中||，能用电压表正确测出灯L l两端电压的是（） A. B. C. D. 6.在如图（a）所示电路中||，当闭合开关后||，两个电压表指针偏转均为图（b）所示||，则电阻R1和R2两端的电压分别为（） A. 4.8V||，1.2V B. 6V||，1.2V C. 1.2V||，6V D. 1.2V||，4.8V 7.如图（a）所示电路中||，当闭合开关后||，两只电压表的指针偏转均如图（b）所示||，则电阻R1和R2两端的电压分别为（） A. 6V 1.5V B. 7.5V 1.5V C. 1.5V 7.5V D. 1.5V 6V 8.在如图所示的电路中||，闭合开关S后（） A. 电压表的示数为电源电压 B. 电流表的示数特别大 C. 小灯泡正常发光 D. 电流表、电压表都被烧坏 §13.5 测量电压第2课时 石狮第八中学卢侃侃 教学目标 1、知识与技能 ①会正确将电压表接入电路中，并能选择和连接正确的量程。 ②能准确的测量某一电路两端电压并正确读数。 知道串联电路和并联电路中电压的关系。 2、过程与方法 通过实验探究，分析串联电路和并联电路中的电压关系，在探究过程中经历探索科学规律的过程，培养学生的观察、分析、归纳能力和语言表达信息的能力。 3、情感态度与价值观 让学生在课堂中学习和养成严谨的科学态度与协作精神。 教学重点 ①会正确将电压表接入电路中，并能选择和连接正确的量程。 ②知道串联电路和并联电路中电压的关系。 教学难点 ①串联电路和并联电路的连接。 ②电压表的正确使用。 教学方式 讲授法、讨论法、实验探究法 教具准备 2个电池盒、2节干电池、电压表、小灯泡2个、导线若干、多媒体课件 教学过程 一、复习旧知 1、电压在电路中的作用是什么？ 2、1节干电池的电压是多少？ 3、电压表如何读数？ 二、新课教学 〖活动一、学会使用电压表〗 1、教师提问：现在老师要想得到一个电路中小灯泡的两端的电压，该如何使用电压表来测量？ 2、生生讨论 3、教师指导学生对照电流表的使用规则，仔细观察电压表和阅读电压表的使用说明，了解电压表的使用规则。特别提醒注意如何选择电压表的量程，读数方法和连接方法。 4、学生活动：测量简单电路中小灯泡的电压并记录数据。 5、生生交流讨论并请同学台前展示。 〖活动二、用电压表测量电池电压〗 1、教师引导：电压表的使用跟电流表的使用有所不同，同学也发现了电流表多出一条规则是不能把电流表直接接在电源的正负两极上，那电压表可以吗？ 2、生生讨论 3、学生活动：电压表测单节干电池两端的电压并记录。 4、教师总结可见电压表可以直接连接电源的正负两极，此时测出电源的电 实验：用电压表测电压教案Experiment: teaching plan of measuring volta ge with voltmeter 实验：用电压表测电压教案 前言：小泰温馨提醒，物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，是当今最精密的一门自然科学学科。本教案根据物理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、掌握电压表的使用. 2、理解串联电路、并联电路的电压关系. 培养学生观察能力、动手实验能力. 培养认真细致的实验作风，实事求是的科学态度. 教学建议 从知识上看，这是一节探索性实验课，是电压、电压表知识的综合应用.通过该节课实验活动，进一步熟练掌握电压表的使用，对串联电路、并联电路有进一步认识，通过实验探究活动，发现串联电路、并联电路的电压关系.通过本节实验活动，达到培养学生探究意识、提高研究能力的目的. 从技能上看，本实验要求学生独立地识别电路和组成电路，选择量程，进行接线操作，读取数据，完成正确使用电压表的各 种技能训练.这些技能的训练，是初中电学实验共有的，它是电学 实验的基础. 从培养学生的科学态度和优良习惯来看，本实验是学生做的 第二个实验，对实验数据的采取实事求是的态度，不草率，不弄 虚作假；电路接线完毕，闭合开关之前，需要检查一遍电路；对 没有把握的电路接通，应采用瞬时试触的办法等，都应该养成良 好习惯. 本节课的任务很重，具有一定难度，在教学中要采取一些措施， 进行突破和落实. 一、课堂教学组织 1．做好组织工作.保持安静、有秩序的环境是商号实验课的 必要条件.在学生进入实验室之前，应对实验提出明确具体的要求，使上课一开始，便有一个良好秩序的开端.实验小组人数不宜过多，应该使每个学生有尽可能的动手机会. 2．对各小组的器材预先做好检查，要准备一些备用器材， 使教师不至于忙于排除器材的故障，而影响对学生的指导作用. 3．通过提问，对电压表的使用规则做一次简单回顾. 4．在学生动手实验之前，教师要进行示范操作，以减少学 生实验的盲目性.示范操作应做到： 第十四章了解电路 第五节测量电压 第2课时串、并联电路的电压规律 知识点 1 测电池的电压 1．一节新干电池的电压是________V；两节干电池串联的总电压是________V。 2．串联电池组两端的总电压等于各节电池两端电压的________。 知识点 2 串联电路的电压规律 3．小希用如图14－5－16所示电路来探究串联电路的电压特点。 图14－5－16 (1)在拆接电路时,开关必须________。 (2)实验中最好选择规格________(选填“相同”或“不相同”)的小灯泡。 (3)用电压表分别测出A与B、B与C、A与C两点间的电压为U AB、U BC、U AC。经过多次实验,得到的数据记录在下表中。分析实验数据,你可得到串联电路的电压特点是________________(用公式表示)。 (4) ①寻找普遍规律②减小实验误差 4．如图14－5－17所示的电路,开关闭合后,电压表V1的示数是1.5 V,V2的示数是4.5 V,则电源电压是( ) A．1.5 V B．3 V C．4.5 V D．6 V 图14－5－17 5．如图14－5－18所示,电源电压为9 V且保持不变,开关S闭合时,电压表的示数为6 V,则( ) 图14－5－18 A．L1两端的电压为3 V B．L1两端的电压为6 V C．L2两端的电压为3 V D．L2两端的电压为9 V 6．如图14－5－19所示,电源电压保持不变,当只闭合S2时,电压表的示数为3 V；当只闭合S1时,电压表的示数为4.5 V,则此时L1、L2两端的电压分别是( ) 图14－5－19 A．3 V和7.5 V B．1.5 V和4.5 V C．3 V和1.5 V D．1.5 V和3 V 知识点 3 并联电路的电压规律 7．小明为探究并联电路中电压的特点,进行了以下探究,请你帮他归纳结论并且进行评估： (1)提出问题：并联电路中各灯泡两端的电压有什么关系？ 图14－5－20 (2)设计实验：小明用两个完全相同的小灯泡组成如图14－5－20所示的并联电路,用电压表分别测量灯泡L1、L2以及电源两端的电压。 (3)进行实验：按照电路图连接电路,进行实验测量,记录实验数据,测得灯泡L1、L2以及电源两端的电压均为3 V。 (4)小明由此得出实验结论：________________________________________________________________________。 (5)实验评估：你认为本次实验存在的不足是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 学生教师上课时间课题第五节测量电压 目标1、了解电压的概念，知道电源是提供电压的装置 2、知道电压的单位换算，会使用电压表测量电压 3、理解串并联电路电压关系的实验探究，会用探究得到的结果解决实际问题 重难点电压表的使用，串并联电压关系的应用 一、知识点讲解： 1、电源与电压： 1、电源的作用（1）电源是能够提供的装置。（2）从能量角度看，电源是将的能转化为能的装置。 2、电压用符号表示。电压是使电路中的原因，是提供电压的装置。电压的国际单位是，用符号表示。一节干电池的电压是：；一节蓄电池的电压是：；家庭电路（照明电路、生活用电）的电压是：；对人体的安全电压是：。 3、电压表的认识 电压表是测量大小的仪表。它在电路中的符号为。 正确使用电压表的规则： ②压表要联在被测电路的两端； ②必须使电流从电压表的" "接线柱流进，从" "接线柱流出； ③被测电压不要超过电压表的，在不能预知估计被测电压大小时，要先用最大量程，并且，根据情况改用小量程或换更大量程的电压表； ③压表可以直接接到电源的正负极上，测出的电压是电源电压。 为题 1)电压表串联进电路会出现什么情况？ 2)电压表正负极接反了会出现什么情况？ 3)电压表所测电压超过它的量程会怎样？ 4、串并联电路电压的关系 1、串联电路两端电压等与各用电器两端电压之和： 123...... n U U U U U =++++ 2、并联电路各支路两端电压相等等于总电压： 123...... n U U U U U ===== 练习训练 1．如图1所示，当开关S闭合时，将发生的现象是（）。 A．灯被烧坏 B．电流表被烧坏 C．灯和电流表都被烧坏 D．不发生任何事故 2．电源在工作时，不断地使正极聚集正电荷，负极聚集负电荷。保持电路两端有一定的电压。这个电压可以使电 路中的自由电荷发生，从而在电路中形成，所以说是提供电压的装置。 3．电压的符号是，单位是，单位的符号是。 4．电压是使电路中形成原因，是提供电压的装置。电压这一物理量的符号是。电压的国 际单位是，其符号是；电压的常用单位还有和。 5．测量电路两端的要用电压表。学校常用的电压表有个量程，个接线柱。它的表盘上标有字母。电压表的“0”点通常在表盘侧，在使用电压表之前要检查表的指针是否对准了。 6.串联电路两端的总电压等于；并联电路里，各支路两端的电压。 7．写出下列各电源的电压值： 两节蓄电池串联；两节干电池串联；三节干电池串联；四节干电池并联。8．家庭电路的电压是 V，对人体的安全电压是 V。 9．使用电压表时，必须把它与被测电路联，并且把“+”接线柱接在电路的电流流入端；被测电压不要超过电压表的。10．当有电流流过用电器（如电灯、电炉）时，说明用电器两端有存在。 11．电源在电路中的作用是（）。 A．提供电流 B．提供电量 C．提供电压 D．既提供电压，也提供电流 12．电灯L1与L2并联后接入电路，通过它们的电流分别是I1和I2，干路中的电流为I，则（）。 A．I1>I B．I2>I C．I1+I2>I D．I=I1+I2 13．电压表的使用规则是：(1)电压表应与被测的电路联；(2)连接电压表时，应使电流从接线柱流进，从接线柱流出；(3)被测电路的电压不要超过电压表的。 14．学校实验室的电压表的三个接线柱标有“+”“3”“15”，实验时，若把“+”“15”两个接线柱接入电路，则表盘上的每个大格 图1 《测量电压》教学设计 教学目标 知识与技能 1、知道电源的作用，电压的单位及其换算。了解一些常见电压及我国家庭电路电压。 2、知道电压表的用途、符号，会正确将电压表接入电路中，并能正确选择量程和读数。 过程与方法通过实验探究，总结出串联电路和并联电路中的电压关系，在探究过程中，能选择实验探究需要的器材，经历从物理实验中探索科学规律的过程，培养学生的观察、分析、归纳能力和语言表达信息的能力。 情感态度与价值观严谨的科学态度与协作精神。 教学重点实验探究得出串、并联电路中电压的关系，学会电压表的使用及其读数。 教学难点对“电压”概念的理解。 课型新授课课时2课时 教具准备电源、电压表、灯泡、导线、灯座。多媒体课件教学步骤： 第一课时 （一）复习引入。 教师活动学生活动设计意图 我们知道，水在水管中流动时，水管两端必须要有一定的压力差，简称“水压”。那么电流是怎样形成的呢？出示小黑板。学生思考。类比电流与水流。推出电压的概念。 （二）进行新课。 一、电压。 教师活动学生活动设计意图 1、概念 同样，电荷在电路中定向流动时，电路两端也需要电压。闭合开关，导体中的正电荷就在电压的作用下作定向运动形成电流。 2、提供电压的装置 电源在电路中的作用就是提供电压，不同的电源在电路两端提供的电压不同。 3、符号 电压用字母U表示。 4、单位 电压的单位名称是伏特，简称伏，符号是“V”。比伏大的单位有千伏（kV），比伏小的单位有毫伏（mV）。它们之间的换算关系是： 1kV=1000V，1V=1000mV。 一节干电池的电压一般是 1.5V，我国家庭电路的电压是220V。 图13-44几种常见的电压值。 学生类比水压和电压理解新的概念电压。 知道电源的作用。 知道电压的符号。 了解电压的单位。 要求学生记住一节干电池的电压和我国家庭电路的电压。 要求学生记住对人体的安全电压。 类比电压和水压引入新的概念。 了解电源的作用。 了解几种电压值，这有利于对学生兴趣的激发和知识面的扩大。 二、怎样使用电压表。 教师活动学生活动设计意图 1、电压表的符号 电流表是测量电流大小的仪表。电压表是测量电压大小的仪表，它在电路中的图形符号是○V。 要求学生把外形相同的电压表和电流表区别开来。 2、电压表的使用方法 第1课时电压电压表 【教学目标】 一、知道与技能 1.初步认识电压，知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置. 2.知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算. 3.能记住干电池、家庭电路以及人体安全的电压值. 4.知道电压表的用途和符号，会在电路中正确连接电压表，能正确读出电压表的示数. 二、过程与方法 1.通过水在水管中流动时，水管两端必须要有“水压”，类比让学生获得电荷在电路中定向移动时，电路两端也需要电压. 2.通过阅读电压表说明书，从中收集有关电压表连接方法和读数方法的一些信息，然后利用这些信息进行实验探究，并用自己的语言进行概括，总结出电压表的使用方法. 三、情感、态度与价值观 1.通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度. 2.通过实验探究，打破学生对电压的神秘感，增强实践能力，感受学习物理的愉悦，从而树立足够的学习物理的信心，在教学活动中，尤其注重培养学生参与、交流、合作的意识. 【教学重点】建立电压的初步概念；通过实验观察理解电压的作用. 【教学难点】电压表量程的正确选择，电压表的连接及读数. 【教具准备】干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、家用手电筒、多媒体课件等. 【教学课时】1课时. 【巩固复习】 教师引导学生复习上一章内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性挑选部分难题讲解)，加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 师用多媒体播放水管中水流视频资料，引导学生观察思考：水在水管中定向流动的原因是什么？ 生：水管两端有水的压力差，即水压. 师电荷能在电路中定向移动的原因是什么呢？ 生：可能有电压吧. 师同学们真棒，那么，到底什么是电压？电压是从哪里来的？下面我们一起来学习第五节测量电压. 【预习指导】 阅读课本P81-83文字内容和插图，把基本概念、规律、规定以及电压表使用规则等，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示. 【交流展示】 1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正. 2.学生质疑，教师指导释疑. 【拓展探究】 电压 学生小组内部讨论交流，解答下列问题，教师指导点拨. 师请两位同学在黑板上画出串联电路图，并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后，闭合开关，请同学们观察小灯泡的工作情况. 生：开关闭合后，小灯泡发光. 师如果取走干电池，补上一段导线，再闭合开关，请同学们观察，会发生什么现象？ 生：小灯泡不亮了. 师请同学们思考：导线和灯丝都是由金属制成的，金属中不是有大量自由移动的电子吗？为什么小灯泡不亮了呢？ 生：只有电子产生了定向移动，才能形成电流，小灯泡才会发光.拿走电源，换上导线，导线中虽然有大量的自由电子，但不发生“定向”移动，所以没有电流，小灯泡不亮. 【师生互动归纳总结】 电压是闭合电路中形成电流的原因，而电源是提供电压的装置.电压的符号是“U”. 师用多媒体展示几种常见的电压值如图14-42，并启发学生思考回答：电压的单位及其换算关系怎样?我们需记住哪几种电压值？ 生：国际单位是伏特，简称“伏”，符号“V”，还有千伏（kV），毫伏（mV），1kV=103V，1mV=10-3V,需记住一节干电池提供的电压是1.5V，家庭电路的电压是220V，对人体安全的电压不高于36V. 【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目. 电压表 师学生小组内部交流讨论，从课桌上两个电表中选出电压表，说出选择的依据和电压表的结构特点. 生：电压的单位是伏特（V），标有“V”的就是电压表. 初三 1-8 物理 一一 &13.5测量电压新课 知识与技能：⒈知道电源的作用、电压的单位及其换算。了解一些常见电压及我国家庭电路电压。 ⒉知道电压表的用途、符号，会正确将电压表接入电路中，并能正确选择量程和读数。 过程与方法：通过实验探究，总结出串联电路和并联电路中的电压关系，在探究过程中，能选择实验探究需要的器材，经历从物理实验中探索出科学规律的过程，培养学生的观察、分析、归纳能力和语言表达的能力。 电压的作用、单位及换算，电压表的用途及使用方法，串并联电路的电压特点。 电压表的正确使用及对串、并联电路电压的特点的理解及分析电路中出现的一些问题。 演示实验法，讨论法 自主探究，分组实验 演示用器材：教学电压表一只，电源一个，开关一个，实验室用电压表一只，小灯泡两只，1号电池三节，5号、7号电池各一节，纽扣电池一个，导线若干，学生用电流表。 学生用器材：1号干电池三节，小灯泡两只，5号、7号电池各一节，实验室用电压表一只、开关一个，导线若干，纽扣电池一个，学生用电流表。 一、电压 演示：教师把一节干电池、小灯泡、开关在示教板上串成最简单的电路。闭合开关，小灯泡发光，然后取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。 ①提出问题：为什么电路此时不能形成电流？电源的作用是什么？ ②上节课引入电流时用水流进行类比，这节课我们 还用类比的方法来研究电流的形成。 演示：向U形管左管内加水，使左管水面高出右管 （图096）。打开止水钳，水从左管向右管流动。 ③提问：为什么在连通器里的水面相平时，水不发 生流动，而在左管水面高时，水从左管流向右管呢？ U形管中的水能不能持续流动？ ④组织学生讨论，发表各自的见解，教师归纳。 水压（又叫水位差）是使水定向移动形成水流的原因。 ⑤教师利用电脑设计程序（如图097）表示水流动的动 态过程。 如果用一台抽水机不断地把水从B处抽到A处，使A处 的水总比B处水位高，由于水管两端总保持一定的水压 ，于是水管内有持续的水流。 抽水机提供→水压形成→水流。 ⑥指导学生看图098所示的电路（示教板上接好的简单电路）的情况。 教师讲解：电源正极聚集大量的正电荷，在电源正负极之间就产生了电压。这个电压使电路中电荷发生定向移动形成了电流，而电流是提供电压的装置。 电源提供→电压形成→电流。 板书： 1、电压 ⑦指导学生阅读“信息窗”，了解几种常见的电 二、电压表 ①教师展示电压表，说明是用来测量电压大小的仪表，在电路中的图形符号是V。与电流表盘对比不同点。 ②指导学生阅读课本“电压表使用说明”和观察电压表，总结电压表的连接方法和读数方法。 ③让学生看课本图13—45，然后完成相应练习题。 读数方法：①明确所使用电压表的量程；②认清所使用量程的分度值；③由指针所指的位置，读出电压表的示数。 三、用电压表测电压 第五节《测量电压》教案 （沪科版初三）(5) 〔二)教学目的 1．会按照电压表使用规那么正确使用电压表，会选择电压表的量程和试触，会正确读出电压表的示数。 2．会用电压表测量电池的电压。通过实验研究串联电池组和并联电池组的电压跟每节电压的关系。 3．通过实验研究串联电路、并联电路中的电压关系。 (三)实验器材 学生实验：每组一个学生电源(或三节干电池)，一只学生电压表，两个阻值不同的小灯泡，一个开关，导线假设干。 演示实验：教学电压表一只，电源一个，开关一个。 (四)教学过程 1．复习 提咨询： (1)如何样区分电压表和电流表？ (2)电压表和电流表在使用规那么上，有哪些不同之处？有哪些相同之处？ 2．引入新课 演示实验：将教学电压表通过开关与电源的正、负极相连，见图①。 提咨询： (1)这种接法行不行？测出的是哪个元件两端的电压？ (2)在接线过程中要注意哪些咨询题？(注意：开关断开；并联在被测电路两端，电流从电压表〝+〞接线柱流进，从〝-〞接线柱流出；量程的选择和试触。) (3)读出电压表的示数。 那个示数确实是电源的电压。 3．进行新课 介绍这堂课的实验目的和所研究的内容。 实验的目的是： (1)练习用电压表测干电池电压和一段电路两端的电压。 (2)研究干电池串联和并联时的电压关系；串联电路、并联电路中的电压关系。 这次实验分两个部分进行。 第一部分：测干电池电压，研究干电池串联、并联时的电压关系。 一、先取三节干电池，分不测出每节电池的电压。再将这三节干电池按图②串联成电池组，测出串联电池组的电压，将测得的数据记到表1内。分析串联电池组的电压跟各节干电池电压之间的关系，写出结论。 二、将两节相同的干电池按图③并联组成电池组，用电压表测那个并联电池组的电压，将测量数据填入表2内。分析并联电池组的电压跟每节电池的电压之间的关系，写出结论。 表1：串联电池组的电压 结论：________________。 表2：并联电池组的电压 结论：__________________。第5节 电压的测量(第1课时)
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八年级科学上册第4章电路探秘第5节电压的测量教案(新版)浙教版
沪教版九年级物理上册14第5节测量电压word教案1
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九年级物理全册 第十四章 第五节 测量电压(第1课时 电压、电压表的使用)练习 (新版)沪科版
第5章数字测量方法-电压
沪科初中物理九上《14第5节 测量电压》教案 (2)
第五节《测量电压》教案(沪科版初三) (3)
沪科版九年级物理 第十四章 第五节 测量电压
第五节 测量电压教案
实验：用电压表测电压教案
沪科版九年级物理上册同步测试：第14章 第5节 测量电压 第2课时 串、并联电路的电压规律
第十三章第五节测量电压教案
《测量电压》教学设计公开课
九年级物理全册 第十四章 第五节 测量电压(第1课时 电压 电压表)教案 沪科版
九年级物理 13.5测量电压教案 沪科版
第五节《测量电压》教案(沪科版初三) (5)