艺术教育现“互联网+”新模式

如何才能寻找到好的老师进行指导，这是所有艺术学习者和爱好者，特别是有志于投身艺术专业学习的艺考考生在学习和备考中面临的最大难题。而最近，一个叫名师有约的微信公众号在美术艺考生中引起争先注册，获得各大美院老师广泛好评，其持有者艺评网也因此获得投资者青睐。

据了解，名师有约是艺评网旗下的O2O 高等艺术教育平台。广大艺术学习者和爱好者，可以在此约请一位或多位高等艺术院校的在职教师，进行一对一的见面交流，探讨与艺术相关的一切话题。

借助微信的便捷性，用户只需在微信上找到并关注名师有约微信号即可注册使用。综合文字、据艺评网创始人孔中介绍，名师有约其实就是约老师，约时间，是艺评网在移动端的第一个真正意义上的产品，线上约老师，线下指导。

我们不介入到线下的内容，因此我们是在线教育平台中的约见模型，就像打车软件一样，我们现在只是提供供需关系的信息对接。孔中表示。

据悉，经过多年的积累，艺评网汇聚了中国一流艺术高校的知名教师群体，通过作品点评式教育方法，为广大艺术学习者和艺术爱好者，提供高等艺术教育服务。

目前，艺评网已经与国内美术界公认的八大美院以及清华大学美术学院、中国人民大学艺术学院等10 所中国一流美术院校建立了战略伙伴合作关系。这10 所一流美术学府中，已有近1200 名在职教师在艺评网开设其在线点评平台，为艺评网用户进行作品的点评指导。用户可携带自己的作品，请老师进行针对性的点评指导；可整理好自己关于艺术创作中的问题，请老师答疑解

中小学艺术教育存在的问题与发展趋势

中小学艺术教育存在的问题与发展趋势 ——. 望主墼蔓堑茎兰堕兰壑的深度,亲密性,融洽性和协调性等心理方面联系的程度.这种情感关系主要是由认知的,行为的两种相互作用的心理成分来调解的. 一 ,认知方面的心理成分 2005年第l0期认知成分就是师生间的相互了解和理解,师生间的一切情感关系都是建立在相互认知的基础上的,师生在交往过程中,情投意合,情感融洽,就会使相互间的关系和谐,亲密;反之,情感有隔阂,甚至情绪对立,那么相互关系就紧张.一般地说来,师生问良好的情感,如热情,亲近,同情,依赖,爱护,关心,满意等,都有利于在相互间形成良好的心理氛围,以达到良好的教育效果;而消极的情感,如冷淡,厌烦,憎恶,敌视等, 就会损害相互间的关系,使学生心情烦躁,失去进取心和学习的愿望.因此,作为教师只有通过情感熏陶学生,才能使学生在获得知识及个人修养,行为举止方面得到提高.因为学生们每天来到学校,并不是以纯粹的学生——致力于学习的人的

面貌出现的,他们是以形形色色的个性展现在我们面前的.每个学生来到学校的时候,除了怀有获得知识的愿望外,还带来了他们自己的情感和感受.教师诚挚的关怀就会使学生们感到个性得到尊重,就不会有因被猜疑没有才能而不被关心爱护的感觉.因此,师生间由认知开始的情感交往是顺利开展教育工作的最有利的环境条件之一.正如我国近代教育家夏丐尊所说:”教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就不称其为池塘,没有爱就没有教育.”这就说明了师生间的情感关系,作为一种纽带,一种亲合力,是教育的维系所在,是教育的灵魂. 二,行为成分行为成分包括师生间的各种活动,举止作风,行为结果, 也包括师生的面部表情,动作及言语等.一个人的言行是其心理活动的外在表现.在师生的交往过程中,行为成分常常起着直接的作用,师生情感关系的协调性主要体现在行动的配合上,体现在教和学活动的相互支持和协作上. 心理学研究表明,学生的行为在很大程度上是以他们的情感为转移的.教育实践中的大量事实也表明,教师的教育效果与威信关系到是否为学生所认可,是否在情感上为学生所接受.常言道:”爱鸟及屋.”学生敬爱某一位老师,往往就热爱这位教师所教的学科,并进发出一种强烈的求知欲望.一门课程的科代表一般对教师所教的学科兴趣很大,学习成绩也好,

在全市中小学体育艺术教育工作会议上的讲话.doc

在全市中小学体育艺术教育工作会议上的讲话同志们：今天，我们又一次召开全市中小学体育艺术教育工作会议，表彰先进，总结经验，进一步统一思想、建章立制、规范管理、改进提高，更有效地加强学校体育艺术教育工作，更有效地推进全市中小学生身心健康全面发展！一、回顾工作，增强信心 XXXX年我市中小学艺术教育工作座谈会和XXXX年全市中小学体育工作会议以来，全市中小学进一步落实《学校体育工作条例》和《学校艺术教育规程》，贯彻《**市中小学体育工作规范》，学校体育艺术教育工作开创了新的局面，具体表现在：（一）全市广大教育工作者认识不断统一，理念进一步更新。学校体育艺术工作是一项长期而艰巨的系统工程，抓好这项工作，是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，提升学校体育艺术文化内涵，促进青少年身心健康发展的必然选择。以体育艺术“2+1”为突破口，以课外文体活动为主要载体，推进学校体育艺术教育工作，体育艺术教育工作进一步规范，培养并拓展学生体育艺术个性特长，让学生走向操场，走到阳光下，走进大自然，已经成为我市中小学教育工作者的共识，“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入人心。两年来，经过我市广大教育工作者的努力，学校体育艺术教育工作面貌得到迅速改变，亮点层出不穷，无论是群体性工作，还是竞技性工作，都得到了省厅领导和教育部领导专家的充分肯定。（二）我市中小学体艺课程计划基本落实到位，每生每天一小

时体育活动基本得到保证，大课间活动和课外文体活动已在全市校园呈现出生气勃勃、生动活泼、生龙活虎的局面。 WW在每年两次的检查中，体育艺术课程基本上做到了开齐开足，小学高中最好，初中次之。小学段大课间活动和课外文体活动从领导重视、制度建设、活动模式、活动内容、教师参与诸方面都起到了带头示范作用，涌现了一批具有普遍意义的典型。地处我市西部山区的溪华小学，是一所只有10个班的小学校，他们有一支对学校体育高度重视的特殊团队，坚持正确的办学思想，以阳光体育活动为载体，着眼学校实际，因地制宜开拓活动场地，为学生创造了“人人有场地、个个有器材”的健身环境，开展了丰富多彩具有民族特色的体育健身活动。教育部体育卫生督导检查组是这样评价的：“溪华小学的师生非常阳光，充满活力，大课间活动生动活泼，既有地方特色，又有创新项目，学校的地面棋盘，既益智又益体，可以在全国推广…”；实验小学加强教师责任意识教育，重视制度建设和体育组织网络建设，注重评价、强化激励，保证了学校阳光体育运动不断发展。绣湖小学以“面向全体，全面发展，培养个性”为办学思想，制定了《绣湖小学体育工作规范》、五星级体育考级办法和“体育明星”考级制度，并和班级、个人评优挂钩，为学校体育工作常态化奠定基础；朝阳小学重视学校体育文化建设，提出“让运动成为习惯，让阳光充满校园”，的口号，有力地调动了学生参加体育活动的积极性。

中小学艺术教育工作自评报告

2017年沭阳县汤涧初级中学艺术教育工作自评报告沭阳县汤涧初级中学 2017年11月

2017年汤涧初级中学艺术教育工作自评报告为全面推进素质教育，进一步深化课程教学改革，我校根据实际，把艺术教育作为学校的特色，并确定了“以课堂教学为主渠道，以艺术教育活动为载体，以校园艺术文化为依托，突破重点整体推进”的创特工作思路。力图通过艺术特色学校的创建，形成鲜明办学风格，使师生在教学相长的基础上全面和谐发展，从而深化素质教育，提高教育教学质量。我校成立了以校长蔡贵川同志为组长的自评工作小组，经过认真自评，等级为“优秀”。下面将自评情况作一报告。一、艺术课程我校共有3个教学班，学生108人，专任教师23人，每周每班开设音乐课1节；美术课1节；综合艺术课2节；地方课程2节，这些课程包括合唱、剪纸、书法等。二、艺术活动学校每年开展1次艺术节等活动；每周开展艺术活动1次；校级学生艺术社团2个，分别是合唱、书法、等，学生全面参与率30%。学校的整体校园文化艺术环境良好，具有一定的艺术氛围。不足之处是校园文化艺术环境还有待于提高，缺乏自己鲜明的特色。我们将更新观念，突出特色，让校园文化艺术环境再上新台阶。三、艺术教师我校共配备艺术教师4人，其中专职0人，兼职4人。包含音乐1人；美术3人。艺术教师生师比为26:1；艺术教师平均周课时数为2课时/周；去年参加县级以上培训人数为1人。存在着艺术教师中仅1人为音乐专业教师，其余均为其他教师兼任，教学能力和教学水平参差不齐，难以保证艺术教育的课堂效果。我们将争取配备专职艺术教师，加强对现有教师的业务能力培训，提升艺术教师的教学水平。四、条件保障我校共有专用艺术教室2个，其中音乐1个；美术1个；艺术教学器材均已按照国家标准配备完善。五、特色发展我校的艺术教育特色活动有合唱、书法，曾参加县镇文艺汇演；并荣获一、二等奖。我校还存在着艺术教育的广度和深度有待加强，参加的级别和获得名次还不够理想，还有较大的上升空间。我们将加强领导，改变措施，多方并进，争取艺术教育创出特色，再上新水平。六、学生艺术素质测评我校自2017年开始实施学生艺术素质测评，在此之前也进行过艺术测评，但受指导思

2018中小学校艺术教育发展年度报告

中小学艺术教育发展年度报告学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容，艺术教育能够培训学生感受美，表现美，鉴赏美，创造美的能力，引导学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力与创新意义，促进学生的全面发展和健康成长。为深入贯彻学的十八大精神，落实教育规划纲要，我校十分重视艺术教育，认真抓好艺术教育，现将我校艺术教育发展年度报告如下: 一、高度重视。一年来，我校对学校艺术教育高度重视，把艺术教育做为学校素质教育的主要内容来落实。成立了以校长为组长的学校艺术教育工作领导小组。每学期初都组织全校教师认真学习上级下发的有关艺术教育的文件和相关规定，在学校工作计划中对学校艺术教育都做出具体的安排，并狠抓落实。在抓好艺术教育的过程中，还注意艺术教育与德育、智育、体育的整合。通过艺术教育促进其它各育的发展。二、艺术课程 1、以课堂教学做为抓手，做好艺术教育的普及工作。 (1)加强艺术教育课程的管理。学校严格按照_上级下发的课程计划，把艺术教育落实到课表上，保证艺术教育课程的开足开齐。我们从备课开始，要求教师认真备课，备课要面向全体学生抓普及，抓全面提高。在教师过程中强调学生参与和审美体验，通过艺术课教学，逐步培养了学生的初步的审美意识和能力，以及初步的艺术鉴赏能力。我们还要求所有教师每学期至少要做一-节教学研讨课，要求所有教

师的听评课次数每学期不少于三节。坚决杜绝了其它科目挤占、挪用艺术课程课时的现象。学校按照课程表不定期对各年级的音、美课进行巡课。将按课表上课纳入对教师教学的月考核中去。抓好艺术教育课程教学质量的考核评价。学校要求音、美课教师把对学生的评价分为两部分，一是课堂的及时评价，通过及时评价反馈激发和培养学生对音美艺术课程的兴趣。二是做好学期的终结性评价，终结性评价也以促进学生的发展为目的，比如，美术学科的期末考试内容，让学生画两或三幅作品，然后教师从中选中一张最好的做为考试成绩。这样就避免了一张试卷定死学生，挫伤学生学习上进心的弊端。三、艺术教师。全乡共有音乐专业毕业专职音乐教师三，四名兼职音乐教师，有美术专业毕业专职教师一名，五名兼职美术教师。这些艺术课程教师都具备本科以上学历，具备一定的专来素养和教学能力。为提高全乡艺术教师的业务能力及教学水平,我校积极组织艺术教师参加_上级各级别的艺术教育培训，开拓艺术教师的视野，使他们的教学水平能够逐渐提升。扎实地做好教学研究工作。学校成立了艺术教育教研组。每月至少活动两次，研究在课堂教学中遇到的实际问题。这种结合实际的研究，有利地促进了学校艺术教育课堂教学的效果。请师校艺术教育教研员来我校进行指导，使我校艺术教师的业务能力得到了普通的提

美国中小学艺术教育的三个层次

美国中小学艺术教育的三个层次肖晓玛摘要：尽管美国中小学艺术教育有多种形式，但根据教学内容、教学方法及评估实践，课堂教学中真正的艺术教育可以分为明显的三种取向：较少干预取向；产品取向；指导——探究取向。每一种取向都有一套关于艺术性质的教育信念并有自己明显的教育目标。与其它学科相比，美国中小学的艺术教科书较少且没有统一的标准。专家和任课教师在训练、承担义务方面是有很大差异的。艺术活动的组织也很不一样，从课堂、艺术室、学校礼堂到博物馆、歌剧院、露天剧场。由于对测验分数、作品和认知技能的要求不高，因此教师有利用自己的教学资源、个人教育信念及想象力的空间；同时，教师也可以利用一些风俗进行教学。尽管美国中小学艺术教育有视觉艺术、音乐、舞蹈、戏剧等多种形式，但根据教学内容、教学方法及评估实践，课堂教学中真正的艺术教育可以分为三个层次，每个层次都有不同的教育价值取向：特别适用于年幼儿童和小学低年级的较少干预取向；从低年级到高年级都比较普遍的产品取向；由艺术专家或有渊博的艺术知识教师任教的指导——探究取向。每一种取向都有一套关于艺术性质的教育信念并有自己明显的教育目标。较少干预的艺术教育取向这种取向的特点是：教学任务是开放式的，学生自由从事、探究个人计划。在课堂上教师尊重孩子，呵护孩子，及时为需要帮助的孩子提供服务。教师的教育信念是：尊重孩子的独立性和艺术作品的所有权，教师为学生的首创精神、自主性和独立性思维而感到自豪。教师认为：

这是孩子们自己的艺术计划，课堂上期待孩子们去完成自己的计划，孩子们完全可以按照自己的想法做任何他们想做的事。一般在每次上课的前几天教师就会告诉学生，可以带他们想要的、喜欢的任何艺术材料来。教师在课前也准备一些相关的材料，如：在二年级一节制作圣诞树的艺术课上，教师会带一些纱线、棉花球、装饰用的小发光物、剪刀、松球及其它材料，在正式上课时，教师把全班孩子分成几组，各组的孩子可以充分利用教师和自己带来的材料认真制作，可以用纱线和松果做一个树干；可以把松果粘到报纸上；可以用纸叠成一盏漂亮的灯……课堂上孩子们可以随意走动，看别人正在做什么。教师不时去看看各组的制作，问问学生是否需要帮助，并不断称赞学生的作品。较少干预的方法在没有什么压力的课堂中扮演重要的角色。这种方法中视觉艺术用得最多，视觉艺术是多种多样的，从有计划的节日装饰到有独到见解的观念及华丽的灯、计算器、雕塑等制作精巧的物品。这种取向偶尔也在舞蹈课或音乐活动中体现出来，尤其是涉及到个体和团体活动的舞蹈课，没有教师的控制和评价，孩子们的行为是积极的、主动的，他们随着音乐的节奏和曲调翩翩起舞，这些活动使孩子们的心情得到彻底放松，教师们认为这些活动都是合理的、有益的艺术教育。产品的艺术教育取向产品取向的艺术教育在很多艺术课堂中都得到体现，尤其涉及到为即将到来的事件学习，如新的歌曲、排练舞蹈、排练滑稽短剧等。在视觉艺术中，这种方法在组织有序的创造性活动中得到体现，如感恩节的火鸡、圣瓦伦丁节赠送给情人的礼物、母亲节的玫瑰等作品的制作。产

中小学艺术教育论文

谈中小学艺术教育论文摘要：艺术教育是实施素质教育的重要手段之一。很久以来，社会各界人士积极关注对小学生的艺术教育，特别是中小学的艺术教育问题，与此同时《深化教育改革全面推进素质教育的决定》以文献的形式，把艺术教育列入学校教育内容，各大中小学学校也充分认识到艺术教育对学生发展的推进作用，都积极努力的做好艺术教育工作。文章针对目前中小学艺术教育教学中存在的问题，就如何更好地完成艺术教学任务、提高教学质量、促进学生健康发展、改进中小学艺术教育提出了建议。关键词：中小学艺术教育现状对策艺术教育意义重大，影响深远。是新课改的一个重要组成部分，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。它即能提高学生的审美素质，又能提高学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质。但中小学受各因素的制约，艺术教育工作的推进滞后导致艺术教育不能全面开展与实施，这样一来全面推进素质教育就成为一个不可实现的美好的梦。下面就对中小学艺术教育状况进行分析。一.中小学艺术教育教学的现状 1．对艺术教育的重视不够

学校不能正确的认识到艺术教育对学生的积极影响，片面的认为艺术课就是玩耍的课，上不上无所谓，有时间还不如学点实用的知识。所以即使有的学校开设了艺术课，对其重视性过弱，课堂形同虚设，经常被主课占用。这样一来就使孩子们不能拥有正常的艺术教育知识，造成艺术素养低下的现象。 2．专业师资队伍紧缺从一定意义上讲，教师的质量决定着学生的质量，教师的水平决定着学生的水平。艺术课程师资力量薄弱是造成现状的重要原因之一。中小学，师资力量匮乏，对艺术教育知识进行专业化学习和系统化培训的教师极少，很多艺术课教师自己都是现学现卖，对音乐、美术等专业知识了解甚少，是不可能教好学生的。由于教师水平有限，严重制约了小学艺术课程的发展，使得艺术教育发展不平衡。 3．条件制约，教学设备短缺中小学校对艺术教育的经费投入甚少，重视力度弱，艺术教学设备简陋、配置不足，有的学校能有电子琴、画夹、颜料等教学用具就很好了，更不用说能配备音乐、美术专用教室；有的学校管理不善、使用不当，不能保证教学的正常开展，严重阻碍农村艺术教育的开展，更谈不上开展艺术实践活动。二中小学艺术教育教学的对策针对上述中小学艺术教育的现状，我认为从以下六个方面入手效果较好。

(完整版)小学艺术教育

小学艺术教育一、单项选择题 1．在基础教育阶段，艺术教育以及艺术教育培养目标及其价值的体现，主要是通过【 C 】 A、综合课程 B、分科课程 C、艺术类课程 D、基础教育课程 2、在艺术课程标准中( )列在“课程价值”的首位。【 A 】A、创造美、鉴赏美的价值 B、感受美的能力 C、高尚和充实的审美情趣 D、认识美的能力 3、( )大概在儿童6-8岁之间，他们开始有了画好一张画的愿望。【 C 】A、涂鸦期 B、前（主观）图式期 C、后（主观）图式期 D、主观写实期 4、综合艺术课程采用的科际整合的范式，包括着美术、()、戏剧()四个学科领，还涉及影视艺术、文学等其他科学领域。【 B】A生活、科学 B、音乐、舞蹈C、表演、艺术 D、音乐、摄影 5、艺术学科最大的特点是( ) 【 D 】 A、存异性 B、排他性 C、求同性 D、共通性 6、教材把( )作为主线贯穿教材始终。【 A 】 A、人文主题 B、文学主题 C、科学主题 D、艺术主题 8、教学中要完整地实施三个艺术教学环节：第一，感知与体验；第二()；第三，反思与评价。【 A 】A、创作与表演B、表演与表现C、创编与表现D、想象与表现

9，艺术与游戏有着天然的内在联系，( )和自由创造是艺术和游戏最为明显的共同本质。【 D 】 A、表演 B、兴趣 C、实践 D、想象 11、艺术课程以提高学生的( )与艺术能力的整合发展为目标。【 C 】A、表演能力 B、实践能力C、人文素养 D、创造能力 12、一个成熟的有效的教学策略包括以下几种要素：指导思想、( )、实施程序、操作技术。【 B 】 A、教学内容 B、教学目标 C、教学方法 D、教学标准 17、艺术课教学目标包括认知、技能、( )等多维目标。【 C 】A、方法 B、技巧 C、情感 D、体验 20、艺术课程的综合性强调了不同艺术门类、不同艺术学科之间的相互渗透与连接，注重了多艺术门类与学科的( )。【D】A、互补与融合 B、互通与融合 C、沟通与融合 D、连接与融合 33、课程目标的一体化不只是三维目标的简单融合，它追求者融合的基础上产生更高层次的新内容，即( )。【 A 】A、科学精神与人文精神 B、科学精神 C、艺术精神 D、人文精神 34、艺术教师在参与课程发展的过程中，能够逐渐形成()的工作能力。【 C 】A、合作 B、有效 C、高效 D、协调35、( )、富有创新活动的艺术课程，能够满足不同的学生

中小学艺术教育工作计划格式范文(新版)

编号：YK-JH-0011 ( 工作计划) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑中小学艺术教育工作计划格式范文(新版) The formulation of the work plan can review the deficiencies in the previous plans, sum up some experience, and make continuous progress.

中小学艺术教育工作计划格式范文(新版) 导语：在你制订工作计划的时候，你可以回顾以前做的计划中存在的不足，总结出一些经验，因此你会不断地进步，每一次制订的工作计划都会比前一次的好一些，因为以前制订的计划项目已经付诸实施或已经完成，完全可以从中总结出哪些方面好，哪些方面不好，因此，你在以后的工作中，就可以提前预防再次出现同类问题，让你做起事来得心应手。本内容可以放心修改调整或直接使用。中小学艺术教育工作计划(一) 一、指导思想贯彻落实《学校艺术教育工作规程》，以坚持创新学校艺术教育的组织形式和活动机制为突破口，将创新精神和实践能力、审美能力的培养贯穿于艺术教育全过程;以科学的态度，创新的精神，扎实的工作作风，开展艺术学科的各项工作;以深化课程改革为主题，面向全体学生，夯实艺术教学常规，丰富学生艺术生活，推进校园文化建设，增强学生的艺术素质和提高学生审美能力，积极推进学校艺术教育的发展，切实提高艺术教育质量和效益，积极推进素质教育的全面落实，使我校的艺术教育适合每一个学生的发展，营造艺术的、和谐的校园艺术文化氛围。

教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见

教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见【法规类别】教育综合规定【发文字号】教体艺[2008]8号【发布部门】教育部【发布日期】2008.09.05 【实施日期】2008.09.05 【时效性】现行有效【效力级别】部门规范性文件教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见（教体艺[2008]8号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：美育是国家教育方针的有机组成部分，艺术教育是学校实施美育的基本途径，是素质教育不可或缺的重要内容。随着我国基础教育水平的不断提高和素质教育的全面推进，中小学校艺术教育有了较快发展，艺术教师队伍严重不足的状况有所缓解，艺术教育教学质量逐步提高，课外艺术教育活动普遍开展，中小学生的审美素质得到提升。但是从我国基础教育发展的整体水平来看，艺术教育仍然是学校教育中的薄弱环节。一些地方和学校没有把艺术教育摆上应有的位置，艺术课程开课率不足、活动形式单一、教师短缺、资源匮乏等情况不同程度存在着。艺术教育的滞后，制约了基础教育的均衡发展和

素质教育的全面推进。为全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，促进中小学生健康成长，现就进一步加强中小学校（含高中和中等职业学校，下同）艺术教育提出如下意见。一、进一步提高认识，把艺术教育摆上应有的位置 1．艺术教育对于提高学生审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识，促进青少年健康成长具有重要的作用。加强中小学校艺术教育是全面贯彻教育方针、全面实施素质教育的必然要求。地方各级教育行政部门和中小学校要进一步提高对学校艺术教育的重要性认识，切实把艺术教育摆在学校教育应有的位置上。 2．中小学校艺术教育要以全面提高教育教学质量为中心，以农村学校为重点，实现区域内的均衡发展。要坚持教育公平的原则，让每个学生都成为艺术教育的受益者。要坚持正确的育人导向，把社会主义核心价值体系融入到生动丰富的艺术教育活动之中，使之内化为学生的自觉精神追求，帮助学生形成正确的价值观和审美观；要通过艺术教育让学生接受中华民族和世界各民族优秀文化艺术的滋养，培养深厚的民族情感，为建设中华民族共有精神家园奠定基础。二、严格执行课程计划，提高艺术教育教学质量 3．开齐开足艺术课程，是保证艺术教育质量的前提。根据《义务教育课程设置实验方案》，九年义务教育阶段艺术类课程占总课时的9％-11％（总课时数为8

2020年中小学艺术教育发展情况调研报告

2020年中小学艺术教育发展情况调研报告为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（x-x 年）》和教育部《学校艺术教育工作规程》要求，准确掌握我区中小学艺术教育现状，认清学校艺术教育工作新形势，进一步明确学校艺术教育工作目标任务，加强和改进我区中小学艺术教育工作，教育局德育科近日对全区中小学艺术教育工作进行全面深入细致的调研。调研采取实地查看、召开座谈会、个别交谈交流、查阅相关资料等方式进行。现调研结束，经梳理归纳，有关调研情况报告如下：一、中小学艺术教育基本情况现有中小学x所（小学x所，中学x所），学生x万余名，艺术专任教师x名（音乐教师x名、美术教师x名），外聘管乐、京剧等艺术教师x人。近年来，随着素质教育的不断推进和对艺术教育重要性认识的不断提高，加之实施各项有效措施，中小学艺术教育取得了快速发展。二、中小学艺术教育取得的成效（一）中小学艺术教育管理机制不断完善教育局成立艺术教育领导小组，在深入调研掌握情况的基础上，结合中小学实际情况，制定艺术教育工作方案。以“抓普及人人享有，抓重点打造特色”为指导思想，紧紧围绕普及艺术教育和创建特色活动项目两项工程，以形式多样艺术主题活动为载体，以评选奖励机制为推动力，不断深化

提高中小学艺术教育工作水平。各中小学校结合实际情况，制定完善艺术教育管理制度，成立学校艺术教育工作领导机构，由分管校长负责，中层干部和教研组长具体抓落实，有计划开展学校艺术教育工作。学生艺术培养和艺术特长生选拔、升学机制不断完善。（二）中小学艺术教育普及性高、形式丰富中小学积极组建校园艺术团和文艺社团，现有合唱队、舞蹈、京剧等近十个种类x个校园艺术团队，有x个学校文艺社团（音乐x个社团，美术x个社团，动漫、摄影、飞镲等其他类型x个社团），专用教室x个（音乐x个，美术x 个，篆刻、版画等其他x个专用教室），x万多名学生参加艺术社团（其中音乐x名学生美术x名学生其他x名学生），学生参与度近x%。中小学每年以艺术展演、文艺比赛、校园艺术节等多种形式开展校园艺术活动，师生参与率达到x%。近三年来，学生艺术团先后参加了世界华人艺术节钢琴大赛、全国青少年书法绘画大赛、全国中小学生健美操大赛等活动。在第十八届“海门艺术节”游园活动中，中小学艺术特色校、幼儿园和青少年宫书画院的x名师生共同参加“‘艺术蓓蕾绽滨海’——少儿艺术才艺展示”活动，师生共同展示了书法、篆刻、版画、藏书票、剪纸、刻瓷、刮色画、面塑、丝网花、集邮等才艺，得到游园领导和群众的高度赞赏。

中小学艺术教育发展年度报告

简阳市青龙镇初级中学艺术教育发展年度报告一、基本情况简阳市青龙镇初级中学，有3个年级共计9个班，学生共计446人，教师共计42人；专职艺术教师2人；现有音乐、美术专用教室2间，缺0间教室；功能室1间；音乐、美术器材配备达标，配齐率100%。二、主要举措和成效（年度内学校或县、市级教育行政部门工作措施和取得的进展）（一）师资、器材情况 1、本校需要艺术教师2名，实有2名达到要求。 2、教师培训音乐、美术每周培训一次，培训费用1万元左右。 3、今年新配艺术器材达40万元，达到上级的配备要求。（二）分条叙述艺术课程建设、课外艺术活动、特色发展、校园文化艺术环境等方面的举措和成效； 1、学校初中部共有9个班，每班每周1节音乐课、1节美术课，严格执行课程计划，按要求开齐开足音乐、美术课。我校艺术教育坚持面向全体学生，按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地开展教育活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。 2、学校有2个特色兴趣小组，美术兴趣小组、音乐兴趣小组，主要培训内容有合唱、舞蹈、书法、绘画、手工等内容。能够很好的培养学生的艺术及修养，基本满足学生的需求。

3、我校每年开展一次大型的艺术活动，主要分为两大部分，艺术表演和艺术作品展。表演类有舞蹈、合唱、独唱、相声、小品、朗诵等，艺术作品类有硬笔书法、软笔书法、绘画、手工制作等多种形式。 4、通过学校和广大师生的努力，我校的合唱《我爱你中国+鸿雁》获得简阳市三等奖，美术作品多次获得省、市的奖励。（三）分条叙述学生艺术素质测评、学校艺术教育工作自评、艺术教育管理、体制机制建设等方面的举措和成效。学校有一名校级领导分管艺术教育工作，建立艺术教育工作制度；艺术教育纳入学校长期发展规划，学校年度工作计划中也列入艺术教育的工作内容。建立校本教研制度，成立艺术教研组，定期开展教研活动，形成艺术教育科研和教改的良好风气。学校建立艺术活动的管理组织，负责指导全校艺术教育活动，能较好地发挥少先队在艺术教育活动中的作用。参加校外艺术比赛或艺术活动及时上报教育主管部门批准备案。我校坚持根据教学目标，认真组织实施有效的期末考查和毕业考核；考核结果记入学生《评价手册》和学籍档案；在教学活动中，教师比较重视过程性评价，关注学生在艺术活动中的表现。我校在评选先进、职称评聘时，艺术教师享有和其他教师同样的待遇；其工作量（包括艺术课和课外艺术活动辅导等）计算合理。

中小学艺术教育工作汇报

中小学艺术教育工作汇报自《全国学校艺术教育总体规划（1989-2000年）》（以下简称《总体规划》）颁布实施以来，我校始终以贯彻落实《总体规划》为工作主线，紧紧围绕《总体规划》提出的各项工作任务，针对学校艺术教育存在的薄弱环节，从端正学校艺术教育的思想认识、健全规章制度、开设艺术教育拓展性课程、培养和培训教师队伍，配备教学器材、开展教科研等一系列基础性工作入手，狠抓艺术教育的工作落实，使通辽蒙中艺术教育走上了稳步发展的新阶段，取得了显著的成绩。一、更新观念，走特色办学之路通辽蒙中艺术教育始终致力于从“传承民族文化、促进多元发展”的角度培养学生特长。经过长期的探索实践，通辽蒙中艺术教育逐渐摸索出了一条“适合民族学校特点、有利于民族学生发展的艺术教育教学模式”，并在人才培养模式的多元化、特色化，提高学校升学比例，特别是在传承和弘扬民族文化、彰显学校办学特色、扩大学校对外影响力等方面均取得了显著的成效和优异成绩，先后多次代表通辽市和自治区参加比赛和文艺展演活动，充分展示了蒙古族学生的激情豪迈和潜质，为自治区和通辽市赢得了荣誉。为学校艺术教育的进一步发展注入了更多动力。二、加强队伍建设，确立教师的主体地位近年来，学校十分重视艺术师资队伍的建设。一是，做好对艺术教师的校本培训。学校以“三级建模”为主线，每周都组织艺术类教师开展教研活动，二是，积极选派艺术教师参加各级各类培训，来提

高教师的业务能力。经过几年的努力，通辽蒙中艺术教育现已拥有一支敬业、专业、乐业的教师队伍，其中国共产党有专任教师15人，其中本校教师13人，外聘教师2人。三、狠抓活动建设，夯实艺术教育基础事实上，艺术教育的重点在于学生是否参与，而并不仅仅是在课堂，所以，为了确保艺术教育整体水平的提高，学校体卫艺处积极同其他处室合作，积极开辟新的活动，重点打造精品活动，努力做到每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以适应学生自我发展的需求。目前通辽蒙中艺术教育已经形成了“科尔沁民歌大赛”、“校园艺术节”、“安代健身操”等多项精品活动，并积极开设了呼麦、乌力格尔、马头琴、民族舞蹈、蒙文书法、科尔沁刺绣、播音主持等十余项拓展型课程。为学生营造了较为广阔的发展空间。四、加大投入，创设优雅的育人环境多年来，通辽蒙中艺术教育在学校领导的不断努力和上级部门的大力支持下，投入了大量资金，专门针对学校的拓展型课程建设了活动教室。目前通辽蒙中艺术教育有音乐教室10间，器乐教室14间，理论课教室2间，美术教室6间、皮画教室1间，版画教室1间，科尔沁刺绣教室1间，书法教室1间。有效确保了确保了艺术教学活动的顺利开展。五、喜迎硕果，增强品牌意识（一）音乐舞蹈类 1、通辽蒙中艺术教育舞蹈队受邀参加2014中国·延边首届中小

中小学艺术教育调研报告范文

中小学艺术教育调研报告范文为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2019-2020年）》和教育部《学校艺术教育工作规程》要求，准确掌握我区中小学艺术教育现状，认清学校艺术教育工作新形势，进一步明确学校艺术教育工作目标任务，加强和改进我区中小学艺术教育工作，××局德育科近日对全区中小学艺术教育工作进行全面深入细致的调研。调研采取实地查看、召开座谈会、个别交谈交流、查阅相关资料等方式进行。现调研结束，经梳理归纳，有关调研情况报告如下：一、中小学艺术教育基本情况现有中小学70所（小学41所，中学29所），学生5万余名，艺术专任教师296名（音乐教师144名、美术教师152名），外聘管乐、京剧等艺术教师72人。近年来，随着素质教育的不断推进和对艺术教育重要性认识的不断提高，加之实施各项有效措施，中小学艺术教育取得了快速发展。二、中小学艺术教育取得的成效（一）中小学艺术教育管理机制不断完善××局成立艺术教育领导小组，在深入调研掌握情况的基础上，结合中小学实际情况，制定艺术教育工作方案。以“抓普及人人享有，抓重点打造特色”为指导思想，紧紧围绕普及艺术教育和创建特色活动项目两项工程，以形式多样艺术页 1 第

主题活动为载体，以评选奖励机制为推动力，不断深化提高中小学艺术教育工作水平。各中小学校结合实际情况，制定完善艺术教育管理制度，成立学校艺术教育工作领导机构，由分管校长负责，中层干部和教研组长具体抓落实，有计划开展学校艺术教育工作。学生艺术培养和艺术特长生选拔、升学机制不断完善。（二）中小学艺术教育普及性高、形式丰富中小学积极组建校园艺术团和文艺社团，现有合唱队、舞蹈、京剧等近十个种类152个校园艺术团队，有573个学校文艺社团（音乐137个社团，美术128个社团，动漫、摄影、飞镲等其他类型308个社团），专用教室231个（音乐93个，美术84个，篆刻、版画等其他54个专用教室），2万多名学生参加艺术社团（其中音乐4700名学生美术4800名学生其他12019名学生），学生参与度近50%。中小学每年以艺术展演、文艺比赛、校园艺术节等多种形式开展校园艺术活动，师生参与率达到100%。近三年来，学生艺术团先后参加了世界华人艺术节钢琴大赛、全国青少年书法绘画大赛、全国中小学生健美操大赛等活动。在第十八届“海门艺术节”游园活动中，中小学艺术特色校、幼儿园和青少年宫书画院的200名师生共同参加“‘艺术蓓蕾绽滨海'——少儿艺术才艺展示”活动，师生共同展示了书法、篆刻、版画、藏书票、剪纸、刻瓷、刮色画、面塑、丝网花、页 2

2021年中心小学艺术教育自查报告

中心小学艺术教育自查报告中心小学艺术教育自查报告随着个人素质的提升，接触并使用报告的人越来越多，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。那么什么样的报告才是有效的呢？下面是帮大家的中心小学艺术教育自查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。近年来，我校坚持以《规程》为指导，以全面推进素质教育为目标，以普及和发展学校艺术教育为重点，深入推进艺术教育课程改革，大力弘扬中华民族的优秀文化艺术。学校 ___和分管领导对艺术教育的功能、地位以及重要性有正确、全面的认识，熟悉并能够很好地贯彻有关艺术教育的法规政策。能够很好地处理艺术教育与学校其它各项工作的关系，美育与德育、智育、体育工作得到协调发展。现对艺术教育工作进行自查如下： (一)有健全的艺术教育组织管理机构和相应的管理办法、规章制度。学校制定了《学校艺术教育岗位责任制》《艺术教育成果奖励制度》，同时我们一直以来都十分重视艺术教育工作，把它列入了学校重要工作，无论在资金，还是师资、场地都进行了重点倾斜。为加

强领导力量，专门组建成立了艺术教育创建领导小组，由校长担任组长，校中层及体艺组组长为组员。实施“工作层层负责，人员分项调配、目标分项确定、任务分头落实、问题协调解决”的工作管理机制，为艺术教育提供强有力的组织保证。通过健全组织机构、完善管理机制，进一步规范、引导、激励学校艺术教育的发展，使人、财、物等教学资源得到充分使用。 (二)有艺术教育规划或实施方案，并纳入学校工作的总体安排。学校相继制订了一系列规划和方案，如《学校艺术教育规划》《艺术教育日常检查方案》等，形成艺术教育的软环境，从而确保了各项活动在实施过程中的规范动作。全校各年级均按有关规定开齐开足艺术教育课程。 (三)将创建艺术教育特色学校的工作纳入对班级、教师的考核。在每学期的教师工作考核和优良班集体评比中，都把指导学生艺术活动情况，及班级学生第二课堂的参与情况作为重要考核依据之一，让每一位师生都能充分认识艺术教育的重要性。 (一)有符合本校艺术教育需要的艺术教师队伍。只有教师的发展，才有学生的发展，只有学生的发展，才能形成学校的特色。学校对艺术教师的专业成长提出了五个“需要”：需要“时刻准备着”变化;需要“时刻准备着”思考;需要“时刻准备着”学习;需要“时刻

06230-小学艺术教育-复习资料

艺术教育的一席之地知识点（选择或填空） 1.1949年12月，教育部召开新中国第一次全国教育工作会议。 2.艺术教育学习苏联的一个最显著标志就是在高中阶段开设了艺术课程。 3.1952年3月，教育部颁发了《小学、中学暂行规程》都规定对学生“实施智育、德育、体育、美育全面发展的教育。小学美育的主要目标是”使儿童具有爱美的观念和欣赏艺术的初步能力。 4.1956年，美育被明确列为学校教育的一个重要组成部分。 5.1957年，毛泽东在最高国务会议第十一次会议上的讲话提出：我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。 6．李鹏在关于《中华人民共和国义务教育法》的说明中：在不断提高语文、数学等科目的教学水平的同时，还要注意加强音乐、美术、体育等科目的教育。 7.1986年9月，国家教委成立第一个主管普通学校艺术教育工作的专门机构—艺术教育处。 8.1989年，国家教委召开新中国成立以来的第一次全国学校艺术教育工作会议。 9.美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。 10.李岚清副总理指出，学校的美育对于培养全面发展人才具有重要作用，应该切实加强。不仅小学、初中要开好音乐、美术等课程，高中、大学也应该开设艺术欣赏课，教会学生欣赏音乐、舞蹈、戏剧、美术、书法等，并掌握一定的技巧。但重点着力于陶冶情操、提高道德修养。 11.佛洛伊德《诗人与白日梦》一书中指出：人在现实中始终处于不满足于受压抑状态，形成一种自我的焦虑，要想摆脱这种焦虑，就得寻求替代性和补偿性满足。 12.丰子恺，认为艺术无专家，“有生即有情，有情即有艺术”。 13.法国塞尚说，如果一定要对艺术作一种比喻的话，不应该把它比为“镜子”，而应该把它比成X光透视。 14.黑格尔：“艺术的任务和目的，就在于把一切在人类心灵中占地位的东西都拿出来提供给我们的感性、情感和灵魂。 15.房龙：一切的艺术，应该只有一个目的，即克尽厥职，为最高的艺术—生活的艺术，作出自身的贡献。《人类的艺术》 16.生活质量提高的一个重要标志就是审美消费比重的增加。 17.德国教育学家雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆集”。 18，教育过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知过程的一部分。可当今教育，则把“科学认识和成绩的提高变成了最终目标”。 19.赫胥黎“必须使学生不仅受到最好的科学教育，而且也受到最好的艺术教育。 20.科学教育注重并擅长理智训练，艺术教育注重并擅长感情舒发。 21.斯宾塞：“艺术在生活中既占闲暇部分，在教育中也应该只占闲暇部分；或者，如果可能的话，艺术教育也可以为其他方面的教育敲敲边鼓。 22当代美国艺术教育学家霍斯曼在《艺术与学校》一书中指出，学生的成长离不开艺术。 23.美国艺术心理学家鲁.阿恩海姆认为，任何四位，尤其是创造性四位，都是通过意象进行的。 24.艺术与教育有着深刻的内在联系。即艺术具有教育性，教育具有艺术性。 25.夸美纽斯说：“教育是一切事物教给一切人类的艺术。”乌申斯基说：“教育不是一门科学，而是一门艺术，是一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的艺术。康德：“在人类的种种发明中，有两件事是最困难的，一是政治的艺术，二是教育的艺术。” 美国教育学家杜威说：“教育的艺术，是一切人类艺术中最困难和最重要的一种艺术。” 26.艺术的核心概念是创造。 27.日本教育学家村井实，他在《艺术与学校教育》一书中指出，教育的本质是艺术性的，而不是人们所理解的教训性的。 28.教育艺术的实施，是以师生具有一定的艺术修养为前提的。 29.提高艺术教育的最主要途径就是学校艺术教育。 30.恩格斯所说：“文学、艺术等的发展是以经济发展为基础的。” 31.1987年法国国民议会通过了《艺术教育法》；1994年美国政府以法律的形式通过了《2000年目标：美国教育法》。“新三艺”即数学、自然科学、英语名词解释艺术教育：教师或教育者在教育活动中通过开发和运用音乐、美术和其他课程内容中的艺术因素，以提高学生

关于加强全县中小学体育和艺术教育工作的实施意见

关于加强全县中小学体育和艺术教育工作的实施意见为贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》和《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，全面发挥学校体育和艺术教育的育人功能，实施素质教育，提高学生身体素质和人文素养，促进我县教育又好又快发展，现就加强学校体育和艺术（以下简称艺体）教育工作提出以下六个方面的实施意见。一、进一步明确学校艺体教育工作的总体要求和任务体育和艺术教育是学校教育的重要组成部分，是校园文化建设的重要载体，是实施素质教育的重要途径。学校艺体教育对于丰富中小学生的文体生活，促进中小学生的身心健康，提高艺术修养，培养终身体育意识，促进德智体美全面发展，具有重要的作用。各学校要认真落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》和《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，全面实施“体育、艺术2+1”项目工程，加强艺体教育教学管理，大力开展丰富多彩的艺体教育校园活动，开发学生潜能、启发学生智力、提升学生能力，构建和谐发展的校园群体文化，搭建师生精神文化的舞台，打造我县艺体教育特色。二、严格落实国家课程标准

一是按照国家课程标准的具体要求，开齐开足艺体教育课程，保证所有学校艺体教育开课率和课时开足率均达到100%。二是探索简便有效、富有特色，符合学校实际的艺体教育方法，建立和完善适应素质教育要求的艺体教育课程体系，提高教育教学质量。三是坚决杜绝削减、挤、占、挪用音体美课的现象，要确实保障学生体育锻炼和艺术教学的时间，确实保障学生体育锻炼和艺术教育的权利。艺体教师承担学校安排的课外活动要纳入教学工作量。四是全面实施《国家学生体质健康标准》，学生体质健康标准是衡量学生体质现状的标尺，各校要认真实施《国家学生体质健康标准》，实事求是的组建好学生体质健康档案。三、坚持面向全体学生，切实加强校园艺体活动的开展 1、实施“体育、艺术2+1项目” “体育、艺术2+1项目”是指通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。各学校要根据教师特别是艺体教师的专业特长和技能以及地域艺体资源，确定符合学校实际和学生身心发展特点的体育、艺术项目，满足学生个性发展的需要。大力培育和扶持课余兴趣小组，发挥学校运动队和学校艺术团的引领作用，使每个学生都能参加两项体育，一项艺术活动，并逐渐成为终身爱好。课余兴趣小组是落实“体育、艺术2+1项

农村中小学艺术教育存在问题及对策

农村中小学艺术教育存在问题及对策在全面实施素质教育、推进新课程改革的今天，目前，很多学校强调学生的考试成绩，并以此作为衡量一个学生优秀与否的重要条件。这使得学生重视文化课，囫囵吞枣般消化书面知识，而忽视了自身艺术素质的培养。而农村中小学艺术教育仍旧是教育的一个“盲区”，艺术教育发展依然面临着严峻的挑战。抓艺术教育大多停留在应付比赛、评比、庆典等活动的层面上，很难从实质上深入艺术课程改革和从根本上实施素质教育。因此，应试教育升学模式不改变，艺术教育不被重视的问题也就很难从根本上得到改变。现在就这问题存在的原因及采取的对策谈谈看法。一、存在问题 1、受应试教育负面影响，艺术教育被忽视。虽然我国早已倡导从应试教育向素质教育转轨，但在高考的“指挥棒”下，中小学教学目标仍然是一切以高考为中心，艺术教育在中小学中的地位，一直是一个“争而未决”的问题。尽管教育大纲有着明确规定：“中小学体、音、美课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。”但是实际执行却不尽如人意，长期以来，艺

术教育处于一个最不显眼的位置，相对于“主课”来说，它是“副课”；相对于升学的“硬任务”来说，它是“软任务”，正由于对艺术教育的认识不足，所以形成了中小学美术课“小学凑合，初中压缩，高中取消”的局面。学校虽然开设有美术、音乐等课程，但大多是作为副课的形式存在，大多是每周安排一次艺术课，而在这仅有的一节课程中，教师只是简单地介绍书本知识，教会学生唱一首歌或画一种动、植物。这种做法使得学生缺少艺术的熏陶，缺乏对艺术的喜爱，更重要的是缺失了提升素质的重要手段。很多艺术师范专业的学生，毕业分配到了中小学任艺术教师，却根据学校的安排都改上了其他课程。尤其是农村学校仍然把音乐、美术课看成是“杂课”，将艺术课变成自由活动课，艺术课变成随意唱歌、“涂画”课，甚至被语、数、外等课占用，音乐课、美术课形同虚设。加上学校领导长期的不重视，打击了艺术教师的积极性、主动性。教师拔苗助长、家长急功近利，只重技能，不注意孩子综合艺术素质培养的不良状况普遍存在，孩子学习艺术的兴趣与热情被挫伤甚至逆反的情况时有发生。 2、农村艺术专业人才缺乏，教师对新教材不熟悉。受乡村经济、生活条件、文化氛围、个人发展等诸多因素的影响农村学校多数教师来源、年龄相对老化，水平较低，因上不好主要科目，学校就安排他们上艺术课，有的还让语、数教师兼任。由于没有艺术专业教师正确引导，学生无法学