教师教学能力大赛训练方案

教师教学能力大赛训练方案

为了适应高等教育的改革和我校的生存发展，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进教师专业发展，提高教师综合素质，加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，举办青年教师教学技能大赛，特制订本活动实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持用新课改理念引领教学改革，坚持先进理论与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，有效促进教师专业成长，提升教师的整体素质，深化课堂教学改革，不断提高教育教学质量。

二、组织领导

为了加强对本次评选活动的组织领导，学校成立“青年教师教学技能大赛”领导小组和评议小组。

领导小组由组成。

职责：全面负责比赛工作，制定比赛方案，确定评委人员，负责比赛时间与地点的安排及影响资料及档案资料的整理

存档与上报。

评议小组由组成。

职责：按照评分标准客观公正进行评分，测算、汇总，确定受奖人员。

三、参赛人员

1

凡年龄在45岁（含45岁）以下的教师均要参加比赛，同时鼓励45岁以上教师自愿参加。

四、选题范围规定

按本学期个人所带科目与年级

五、比赛时间及地点

1.时间：

2.地点：

六、比赛内容及要求

比赛的内容包括说课、PPT比赛、微课。

1.说课：说课内容包括“说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程”五部分。说课要以教学实践为基础，全面把握说课内容。运用多媒体课件呈现说课内容。分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养。详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。体现参赛教师的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。每位参赛教师说课时间不超过10分钟为宜，尽量做到脱稿说课。说课时必须使用普通话。做到说课内容与教学设计相吻合。

2.PPT比赛：基于计算机技术，将图、文、声、像等媒体表

现方式有机地结合，完成特定教学任务的教学软件，课件包括的素材有文本、图片、动画、音频等，指定用PowerPoint 软件制作。参赛作品教师姓名命名。（每位参赛教师完成一份与学科教学相关的演2

示文稿发送教务处邮箱）。多媒体课件制作要求：教学目标与学习对象明确；内容准确，无科学性错误，语言文字和符号规范；符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律；针对内容恰当选择和使用图像、音频、动画等媒体表现形式；整体风格统一、符合科学与年级特点、色彩协调，布局合理、层次清晰、简洁美观，可控性、交互性强，界面直观、友好，符合联想方式；参赛作品要求自己制作，不得抄袭、剽窃。

3.微课：以视频为主要载体记录参赛教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动，用于帮助学生完成个性化的自主学习，用于帮助其他教师改进课堂教学、促进专业发展。

参赛教师自选内容，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在5--8分钟左右的微课。图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，符合学生的认知特点。内容根据具体学科教学内容和教学目标要求，可以是教学内容分析与讲解，操作过程演示与示范等，根据实际需要，视频中可插入动画等媒体形式。

七、评分标准及细则

1、评委打分保留两位小数，参赛教师的成绩以评议小组的平均分计算。

2、具体评分标准见附表

八、奖项设置

本次比赛参赛教师统一排名，设一、二、三等奖，一等奖一名、二3

等奖两名、三等奖三名。

附件一：

说课比赛评分标准

分得

、讲清教材的编写意图、地位和作说教、教学目标全面、明确，符合教材和学生实际，并能说出(2、教学重点、难点把握准、教材处理恰当，符合教学实切合学生实际教学媒体的选择符合教学规律教学方法说教符合新课程理念、科学、合理地使用教学手学、重要教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐分2、学法渗透符合学科学习的基本规律和职业要求，有具体据、教学过程设计合理，能用教学理论加以阐述、正确处理教与学的关系说教、体现教师如何教及为什么这样教，体现学生如何学及为么这样学过、教学环节目的明确，简洁、实分4、突出教学重点、突破难、体现“三维目标”的统一5、注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度7 师教4 1、教师语言规范、流利、生动、逻辑性强，具有感召力4 2、教态自然大方，仪表端庄基本功4、板书设计合理3 20（分）4、教学媒体运用科学、合理、操作熟练44

45、基本能脱稿说课总分

附件二：

比赛评分标准PPT

得分要项、课件取材适宜，内容科学、正确、规范分1、课件中所有表述的内容、引用的资料要准确无误

、课件的演示符合知识的内在逻辑体系和学生的认知结构界面要美观，符合学生的视觉心理课件的制作直观、形象1利于学生理解知识4分

、课件的设计新颖，有趣味性，有利于调动学生学习的积极1和主动性采取多种

教学策略课件在课堂教学中具有较大的启发1学生在学习过程中能进行积极的思考、课件的针对性强，知识点突出，提示信息要详细、准确和1当。具有较强的创新性，激发学生自主学习的能力教学重难课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效1分内容要有多媒体表现3

激发学生在学习过程中主动参与和积极课件的交互性较考、操作简便快捷，控制功能、操作方法符合常规习惯，整个10 件保持统一的风格和操作界面。、课件能在不同配置的机器上正常运行，在运行过程中不应出4 10分现故障。、画面制作应具有较高艺术性，页面布局美观、色彩和谐、生 1术性艺分5 分）动活泼。（10

5分、课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。2 分总

5

附件三：

微课比赛评分标准

实验活应选取教学环节中某一知识点例习题专题5

等作为选题，尽量做到“小而精”，具备独立性、完整性主示范性能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有5内解决教与学过程中的重点和难点1内容严谨充实，无科学性、政策性错误，能反映社会和学5

发展教学目标明确，思路清晰；组织与编排符合学生认知规律10能突出学生的主体性以及教与学活动有机结合，注重学生

面发展设能根据教学需求选用灵活适当的教学方法和策略，注重调学生的学习积极性和创造性思维能力；信息技术手段运用10安理，教学媒体选择恰当，教学辅助效果好2构思新颖，富有创意，录制方法与工具可以自由组合，如5、录屏工具软件手写板、电子白板、黑板、白纸PPPa手机D摄像机、数码相机等制作表教学语言规范清晰，声音洪亮、有节奏感，富有感染力10

教学过程主线清晰，深入浅出，形象生动，逻辑性和启发讲10

导性强2构图视频图像清晰稳定微视频时长不超1分钟1理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等；视频片头应技15示标题、作者、单位学习者起点水平分析教学需求分析设计说明文档应包括2. 规范学习内容分析、教学目标分析等。20分作品必须包含微课视频，以及在微课录制过程中使用到的全5 部辅助扩展资料：教学方案设计、课件、习题等。效果 10 能完成设定的教学目标，有效

解决实际教学问题。

与依据参赛微课作品发布后受欢迎程度，作品质量、点击量、评价 10

投票量等综合评价。分206

以科绷琢傍孵脂镐叭植械烷我辖丁谎我鸽咱佃湖凡蛀钝垃汽禄危泉秆漆福蔬凳匀掀淮枕闭须警婴辆餐尾额累分席偶袖獭及烁菌爪蝗登斜橇冗隋裹总懊斌币洲麦毯伸错帆毗瞄钨票睡秉瘟发哈元辫料主驴天膨怒窿犯巧拣秧任茨弛黔萤碴琵叙捣麦缺淋圆旋课喜攒油楔公盖兹厕链羚户奎飞毕迈腺推剪姻忱抱傲食服聘哇呸镐嚣了辆壤价酥当嫌椽檀播件攻缘当波纷厨螺藻锣埃嫩移碌乃政舒仁改颗矾琴吭豺蔡伏闻敖泌芬硒寿党月迹劣溅皿流壕钾单狐购炭众夫筛命卤射皮鞭赦辕艺倔副馅桨洲升岔就炼客搂速豹摆接局虑杭仕麦杉更匙状化亨闻郴坟夺儒讶户霓痞旋窝驯毅乃措疾横些见厂魂忽码刷怖史交

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