部编人教初中语文七上24寓言四则穿井得一人[龙宇]【市一等奖】优质课

优质课教案

教学目标

培养学生阅读浅易的文言文的能力。

2.探究文章寓意,从中获得“凡事要深入调查研究,才能弄清真相,切不可轻信流言,盲目随从”的启示。

2学情分析

七年级学生刚刚开始接触文言文,教师应当考虑学情降低文言文学习的难度,提高其阅读浅易文言文的兴趣,进而培养阅读能力。这才是教学的关键。

3重点难点

1.反复诵读,疏通文意,积累重点字词。

2.把握文章的寓意,获得生活启示。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【活动】教学过程

1.板书课题,猜其含义。

(课前不预习,板书学生猜出的“穿”“得一人”的意思)

2.自由读课文,结合注释读准字音,要求读得通顺。

3.指名学生读课文。(读不准的地方,生纠正。板书易错的字词。)

4.自由读课文,要求流畅,不读错字。

5.齐读。(基本能理解内容的举手,了解学生理解文章的初步状况)

6.结合注释,尝试翻译全文。(先自主阅读,要求动笔写一写。然后再同桌间交流

难懂的句子。)

7.鼓励学生针对句子翻译提出质疑,学生互助解疑。师板书重点字词含义。穿:挖掘

及:等到

氏:姓。(丁氏就是姓丁的)

家无井而溉汲有闻而传之者

而:表承接

居外:在外面

闻之于宋氏:之,代词代指丁氏穿井得一人的这件事。于,介词,被。

问之于丁氏:之,代词代指丁氏穿井得一人的这件事。于,介词,向。

非得一人于井中:于,介词,在。

求闻之若此,不若无闻也。

求:寻求,打听。若此:像这样。不若:不如

8.课件呈现重点句子及其翻译。

先指名学生回答,再呈现答案。选择题形式,引导学生联系上下文理解。强调文言文翻译直译为主,意译为辅。

家无井而出溉汲,常一人居外。

A.家中没有井,须到外面打水浇地,因此经常有一个人住在外面。(×)

B.家里没有水井,需要出门去打水,经常派一人在外专管打水。(√)

国人道之,闻之于宋君。

A.居住在国都中的人讲述这件事,使宋国的国君知道这件事。 (直译)

B. 国都中的人都把“穿井得一人”这个消息相互传说着,一直传到宋国国君的耳朵里。(意译)

求闻之若此,不若无闻也。

A.寻求知道这件事像这样,不如不知道。(直译)

B.早知道是这个结果,还不如不问。(意译)

(小组开火车的形式,每人一句翻译全文。遇到难点,学生互助,老师适时点拨) 9.说说“穿井得一人”的意思

(分别从丁氏、传之者、国人、宋君的角度)

丁氏:吾穿井得一人我挖井得到一个人

得一人之使,非得一人于井中也。

家里打了井,不必再派人到外面打水,节约了一个劳动力,等于得到一个人。并非在井中得到了一个人。

传之者、国人、宋君:丁氏穿井得一人丁家挖井挖到了一个人。

10.同一句话,为何会产生不同的理解呢?说说本文有何寓意?

丁氏的表达不清楚,让人产生了歧义。传话的人曲解了本意。听传闻的人不弄清真相,信以为真,一传十十传百。最后就出现了理解错误。这就是以讹传讹。

(以讹传讹:把本来不正确或不符合实际情况的话又不正确地传出去,越传越错。)

寓意:耳听为虚,眼见为实。凡事要深入调查研究,才能弄清真相,切不可轻信流言,盲目随从。

11.总结

从学习文言文的方法和寓言所给你的启示两个角度,先由学生谈一谈,老师再作总结

板书:

猜——读——解——悟直译为主意译为辅

12.拓展阅读三人成虎