报名表模板.doc

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2018年第2届辽宁省普通高等学校本科大学生新媒体

设计竞赛实施方案

一、竞赛规程

(一)竞赛名称

2018年第2届辽宁省普通高等学校本科大学生新媒体设计竞赛

(二)竞赛目的与意义

为推进辽宁省高校进一步注重新媒体设计相关的实践教学,提升省内各高校大学生学习新媒体设计知识和技能的兴趣和潜能,激发大学生的创意灵感,促进大学生运用计算机技术在新媒体产品设计中进行创新应用,培养其团队合作意识和创新创业能力,同时搭建新媒体设计交流平台,提高人才培养质量,为优秀人才脱颖而出创造条件,现举办2018年第2届辽宁省普通高等学校本科大学生新媒体设计竞赛。

(三)参赛对象与要求

1.参赛对象为辽宁省内普通高等学校全日制在校大学生。参赛学生在指导教师的辅导下,以团队或个人的方式参加竞赛。

2.集体创作的作品,作者人数要求不得超过3人;每个参赛者参加的作品数不得超过3项;每件作品的指导教师人数不得超过2人。

3.参赛学生由所在学校统一报名,大赛不接受学生个人单独报名。

(四)竞赛内容与方式

本次竞赛旨在激发和培养广大学生的新媒体内容创作的激情,结合所学专业知识,通过新媒体设计,在传统媒体与新媒体技术的碰撞中加强对新技术新方法的认识和理解。

竞赛作品要求以网络应用、手机或平板电脑APP等为载体,设计具有可交互性(必须能实现人机交互操作)的新媒体作品。竞赛作品分类与分组(竞赛题目详见省赛官方平台xx):

1.新媒体车载应用类:可自主创作,也可选择组委会提

供的题目进行创作。

2.新媒体数据可视化类:指定数据选题,根据组委会提

供的题目进行创作。

3.新媒体创意设计类:指定主题,根据组委会提供的题

目进行创作。

(五)竞赛时间及报名方式

1.竞赛时间

竞赛分为网络预赛和现场决赛

各高校申请账号:2018年10月22日前

作品上传时间:2018年10月25日-11月4日

网络评审时间:2018年11月6日-11月11日

公布决赛入围名单:2018年11月15日前

现场决赛时间:2018年11月24日-11月25日

2.参赛报名

⑴申请学校管理账号。

2018年大赛需要以学校为单位向竞赛省级组委会申请学校管理账号,再由学校管理账号分派作品报名账号。

请各参赛院校于2018年10月22日前,填写申请表向省赛组委会申请学校管理账号,申请表见附件。

⑵推荐评委。请各参赛院校推荐1-2名大赛评委,于2018年10月22日前报至省赛组委会,评委信息表见附件。

3.作品提交

⑴大赛采用省赛官方平台报名、提交作品并发布比赛相关信息,网址:xx

各学校管理员账号自行分配所在学校参加省赛作品账号,作品网上提交时间:2018年10月25日-11月4日。

⑵汇总报名信息。以学校为单位,将作品报名表、作品汇总表(详见附件)电子版发送至竞赛邮箱,请注明xx大学新媒体设计竞赛报名。

汇总截止日期:2018年11月5日

竞赛邮箱:xx

⑶作品报送。以学校为单位,将作品报名表、作品源文件、作品说明书(含安装、使用、操作、创意设计等说明)、作品汇总表刻成光盘,并将作品汇总表打印,加盖公章后以特快专递方式邮寄至辽宁省普通高等学校本科大学生新媒体设计竞赛组委会大连理工大学。

报送截止时间:2018年11月5日

邮寄地址:大连市甘井子区凌工路2号大连理工大学创新创业学院607(使用顺丰快递邮寄)

收件人:xx

电话:xx

邮编:116024

(六)参赛作品要求

1. 参赛作品不得违反有关法律、法规以及社会道德规

范,参赛作品不得侵犯他人知识产权。

2. 为了充分全面地展示选手作品,帮助评委全面和细

致地了解选手作品创意和互动呈现效果,要求参赛选手提交作品的同时制作本作品的介绍视频说明文件。

具体视频说明内容要求如下:总体要求不超过8分钟。

(1)作品创作团队介绍,时间要求不超过1分钟;

(2)作品表现主题思想介绍,时间要求不超过2分钟;

(3)作品展示,重点展示作品的创意效果,互动应用效果,互动效果与内容主题思想的结合,时间要求不超过5分钟;

具体视频文件格式如下:

(1)视频文件格式要求,MP4格式(不使用编码插件),画面清晰,大小不超过30M;

(3)视频文件录制设备不限。

3.特别说明:

(1)作品应以内容创新为主,充分发挥非技术类大学生在新媒体设计方面的才能;

(2)作品必须具有原创性,具有一定的社会和市场价

值,作品禁止一稿多投;

(3)参赛选手须提供能够详细的作品设计/创意说明文档和源代码(HTML5代码、原生应用代码或辅助设计软件工程文件等)。

二、竞赛组织

主办单位:辽宁省教育厅、辽宁省财政厅

承办单位:大连理工大学

赞助企业:东软集团股份有限公司汽车电子事业部

三、竞赛规则

(一)竞赛评审方式

1.参赛作品网络初评,大赛赛务组对报名表格、材料、作品等进行形式检查。针对有缺陷的作品或者报名分类不恰当的作品取消其参赛资格。由大赛组委会在网络评审平台公布所有符合要求的作品并进行网络评审。

2.竞赛组委会办公室秘书处汇总参赛作品的网络初评结果后,最终选择前60%的作品入围现场决赛。

3. 入围决赛的作品,作者未参加现场决赛的视为放弃获奖资格。

(二)评奖原则和标准

1.评奖坚持公平、公正、公开的原则,严格标准,以质论奖。

2.作品应具有原创性、感染力、时效性及与主题的相关

性。

(三)奖项设置

竞赛设学生奖、优秀指导教师奖和优秀组织单位奖

1.学生奖

设一、二、三等奖,一、二、三等奖获奖比例分别为实际参赛作品数量的10%、20%、30%。

2.优秀指导教师奖

指导的学生取得省赛一、二等奖的指导教师获优秀指导教师奖。

3.优秀组织单位奖

优秀组织单位奖授予报名参加省级竞赛类别全面、满足竞赛推荐名额要求及省级竞赛成绩优秀的院校。

(三)申诉与仲裁

大赛组委会评审委员会负责受理申诉。受理申诉的重点是违反竞赛章程的行为,包括作品抄袭、不公正的评比等。对于要求复评以提高获奖等级的申诉,原则上不予受理。

1.申诉时间。申诉的单位和个人必须在公示期内提出申诉。

2.申诉形式。申诉须以实名、书面形式提出。个人提出的申诉,须写明本人的真实姓名、工作单位、通信地址(包括联系电话或电子邮件地址等),并有本人的亲笔签名;单位提出的异议,须写明联系人的姓名、通讯地址(包括联系电话或电子邮件地址等),并加盖公章。不实名、书面提出的异议无效。

3.申诉调查与回复。大赛组委会对提出申诉的个人或单位信息给予保密。与申诉有关的学校的相关部门,要协助大赛组委会对异议进行调查,并提出处理意见。大赛组委会在公示期结束后10个工作日内向申诉人答复处理结果。

(四)竞赛结果公示

竞赛结果将在现场评审结束后在竞赛官网及“辽宁省普通高等学校本科教学网”(xx)进行公示,公示期10天。

八、其他

(一)联系人与联系方式

竞赛咨询联系人:xx

联系电话:

QQ群:xx(教师群)

(二)参赛院校职责

参赛院校应安排有关职能部门负责预赛作品的组织、纪律监督以及内容审核等工作,保证本校竞赛的原创性、规范性和公正性。

(三)其他未尽事宜

1.知识产权

⑴所有参赛作品必须为原创作品,不得存在任何知识产权纠纷或争议。

⑵主办单位对所有参赛作品有出版、发布及展览等权利。

2.其他未尽事宜及大赛相关补充说明或公告,请随时参见省赛网站。

附件:

1.第2届辽宁省普通高等学校本科大学生新媒体设计竞赛作品报名表

2.第2届辽宁省普通高等学校本科大学生新媒体设计竞赛作品汇总表

3.第2届辽宁省普通高等学校本科大学生新媒体设计竞赛日程安排

4.第2届辽宁省普通高等学校本科大学生新媒体设计竞赛学校管理账号申请表

5.第2届辽宁省普通高等学校本科大学生新媒体设计竞赛推荐评委信息表

6. 2018新媒体设计竞赛-车载应用类题目及作品要求

7. 2018新媒体设计竞赛-数据可视化类题目及作品要求

8.2018新媒体设计竞赛-创意设计类题目及作品要求

2018年第2届辽宁省普通高等学校

本科大学生新媒体设计竞赛组委会

大连理工大学创新创业学院

2018年9月25日

公文标准格式模板

密★一年 特 急 北京安怀堂文化旅游发展有限公司文件 京安发〔2017〕×× 签发人:××× 关于×××××的通知(批复、函) ××公司: ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 ××××××××××××××××××××××××××××××××。 ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 —1—

附件:1、××××× 2、××××× 二○一七年×月×日 (联系人:×××,电话:××)

公司×密★×年 北京安怀堂文化旅游发展有限公司 总经理办 公会纪要 (2017年第1 JAHJ-ZJ〔2017〕××号签发人:××× 时间:2017年××月××日上午9:30 地点:×××××× 主持人:×××(姓名加职务) 参加人:×××、×××(办公会正式成员,未出席的应注 明原因) 列席:×××、×××、××× 记录:××× 议题:一、×××××× 二、×××××× …… 纪要: 一、×××××× ××××××××××××××××××××××××××××××。 …… 主题词:×××× 主送:×××、××× 抄报:×××、×××

抄送:×××、×××(“一”抄×××,“二”抄×××)

公司×密★×年 专题会纪 JAHJ-ZT〔2017〕××号 签发人:××× 关于×××× ×的会议纪要 时 间:2004年××月××日上午 9: 30 地点:×××××× 主持人:×××(姓名加职务) 参加人:×××、×××(顺序为:公司领导姓名,部门加姓名,属下单位加姓名,其他单位加姓名,属同一单位的参加 人,均列于该单位名称后) 记录:××× 纪要: ×××××××××××××××××××××。 主送:×××、××× 抄报:×××、××× 抄送:×××、×××

教案撰写标准格式

教案撰写标准格式 一、标题(课时) 二、教学目的 三、教学安排(教学内容、方法和手段) 1、旧课复习(时间) 2、新课内容(时间) 3、新课小结(时间) 四、作业 五、教学后记 教案(首页)

注:课程类别:公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课

附件3:参考教案格式 课程教案 填表说明:1. 每项页面大小可自行添减,一节或一次课写一份上述格式教案。 2. 课次为授课次序,填1、2、3……等。 3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。 4. 方法及手段如:举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、 音像讲解等。

教案参考格式 教案是体现教师在备课的基础上,根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排,是教师实施教学的基础,是保证教学质量的前提。 为做好教案编写规范与管理工作,促进教案活动更加规范、有序,提高教学水平,保证教学质量,特制定本办法。 一、教案编写的要求 (一)教案封面、扉页上的课程基本信息。 1.教案封面要求:应填写课程名称、课程编码、总学时(周学时)、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。 2.教案扉页要求:应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。 (二)设计编写教案 教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达,较为充分的体现了教师对教学过程的设计。主要包括:章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。 在编写教案时应突出以下要点: 第一,确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次;技能训练、能力培养;思想素质教育。 第二,设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律,调动学生主动学习的积极性,及时矫正学生的不良学习习惯。 第三,确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料,了解并分析学生的基本素质和特点。根据课程的重点、难点选定教学方法。 多媒体课件是辅助教学的重要手段之一,某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学,但多媒体课件不得替代教案,必须按要求编写教案。 第四,撰写教学后记。教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析,可以全面审视教学过程中的不足,肯定教学过程中的成功经验,不断积累教学经验,改进教学,提高教学水平。

正式公文的发文格式

公文的格式规范 一、行政机关公文格式 (一)用纸、排版及装订规则 (1)公文采用A4型纸,幅面尺寸为:210mm×297mm。(2)公文用纸天头(即上页边)37mm±1mm;用纸订口(左白边)28mm±1mm。版心尺寸156mm×225mm(不含页码)。(3)公文的版心上边沿至发文机关标识的距离,除函为零之外,命令为20mm,请示、报告为80mm,其它为25mm。用以标注公文份数序号、秘密等级和紧急程度。 (4)公文正文用3号仿宋体字,一般每面排22行,每行排28个字。正文中如遇空白处不能盖下印章时,应调整正文字距、行距,务使正文与印章同处一页,不能出现“此页无正文”字样。 公文从左至右横排。在民族自治地方,可以并用汉字和通用的少数民族文字。少数民族文字按其习惯书写、排版。(5)公文要双面印刷,页码套正,两面误差不得超过2mm。(6)公文应左侧装订,不掉页。封面与书芯不脱落,后背平整、不空。两页页码之间误差不超过4mm。骑马订或平订的订位为两钉钉锯外订眼距书芯上下各1/4处,允许误差±4mm。平订钉锯与书脊间的距离为3mm~5mm。 (二)行政机关公文的文面格式 新的《国家行政机关公文格式》(以下简称为《公文格式》)

将公文划分为眉首、主体、版记3部分18个要素。分述如下: 1、眉首部分——即公文的版头部分,位于公文首页红色反线以上。 (1)公文份数序号 《行政公文办法》规定,绝密、机密级公文应标明份数序号。公文份数序号简称份号,即同一文件份数的顺序编号,其作用是便于登记、分发、核查和统计文件。序号用7位(不够7位时前面用0)阿拉伯数顶格标识在版心左上角第一行。(2)秘密等级和保密期限 凡有保密要求的公文,应当在版心右上角第一行标明密级。秘密分绝密、机密、秘密三级。标识时用3号黑体字,顶格标在版心右上角第1行,两字间空1字(无保密期限情况下)。2001年1月发布的《国务院办公厅关于实施<国家行政机关公文处理办法>具体问题的处理意见》规定:“涉及国家秘密的公文应注明保密期限。”如公文需标明保密期限,应在密级程度和保密期限之间用“★”隔开,而秘密等级的两字之间不空字距,如“秘密★6个月”,“机密★1年”,“绝密★26年”等。特殊情况下,保密期限为长期的,可标为“绝密★长期”。还有一种免标保密期限的,如“绝密”,则表示按该密级的最长保密期限处理(绝密30年、机密20年、秘密10年)。

最新国家标准公文格式

最新国家标准公文格式 ?| ?更新:2014-06-05 11:26 ?最新国家标准公文格式 标题(2号小标宋体) 发文对象:(标题下一行顶格,3号仿宋)X X X X X X X X X X(正文3号仿宋体字) 一、X X X(黑体) X X X X X X X X X X(正文3号仿宋体字)

(一)X X X(楷体) X X X X X X X X X X(正文3号仿宋体字) 1.X X X仿宋 X X X X X X X X X X(正文3号仿宋体字) (1)X X X仿宋 X X X X X X X X X X X(正文3号仿宋体字) 附件:1.X X X(正文下一行右空两字) 2.X X X 单位名称(附件下两行居成文日期中) 成文日期(右空四字,用阿拉伯数字) (联系人:……;联系电话:……)(如有附注,居左空二字加圆括号编排在成文日期下一行。) (说明)1.标题:一般用2号小标宋体字,分一行或多行居中排布;回行时,要做到词意完整,排列对称,长短适宜,间距恰当,标题排列应当使用梯形或菱形。

2.正文:一般用3号仿宋体字,每个自然段左空二字,回行顶格。文中结构层次序数依次可以用“一、”“(一)”“1.”“(1)”标注;一般第一层用黑体字、第二层用楷体字、第三层和第四层用仿宋体字标注。 3.附件:如有附件,在正文下空一行左空二字编排“附件”二字,后标全角冒号和附件名称。如有多个附件,使用阿拉伯数字标注附件顺序号(如“附件:1. XXXXX”);附件名称后不加标点符号。附件名称较长需回行时,应当与上一行附件名称的首字对齐。 附件应当另面编排,并在版记之前,与公文正文一起装订。“附件”二字及附件顺序号用3号黑体字顶格编排在版心左上角第一行。附件标题居中编排在版心第三行。 4.发文机关署名:单一机关行文时,在正文(或附件说明)下空一行右空二字编排发文机关署名,在发文机关署名下一行编排成文日期,首字比发文机关署名首字右移二字,如成文日期长于发文机关署名,应当使成文日期右空二字编排,并相应增加发文机关署名右空字数。 5.成文日期中的数字:用阿拉伯数字将年、月、日标全,年份应标全称,月、日不编虚位(即1不编为01)。 6.页码:一般用4号半角宋体阿拉伯数字,编排在公文版心下边缘之下,数字左右各放一条一字线;一字线上距版心下边缘7 mm。单页码居右空一字,双页码居左空一字。公文的版记页前有空白页的,空白页和版记页均不编排页码。公文的附件与正文一起装订时,页码应当连续编排。

最新国家标准公文格式(2013新版)

最新国家标准公文格式(2013年) 标题(2号小标宋体) 发文对象:(标题下一行顶格,3号仿宋) X X X X X X X X X X(正文3号仿宋体字) 一、X X X(黑体) X X X X X X X X X X(正文3号仿宋体字) (一)X X X(楷体) X X X X X X X X X X(正文3号仿宋体字) 1.X X X仿宋 X X X X X X X X X X(正文3号仿宋体字) (1)X X X仿宋 X X X X X X X X X X X(正文3号仿宋体字) 附件:1.X X X(正文下一行右空两字) 2.X X X 单位名称(附件下两行居成文日期中) 成文日期(右空四字,用阿拉伯数字)(联系人:……;联系电话:……)(如有附注,居左空二字加圆括号编排在成文日期下一行。)

(说明)1.标题:一般用2号小标宋体字,分一行或多行居中排布;回行时,要做到词意完整,排列对称,长短适宜,间距恰当,标题排列应当使用梯形或菱形。 2.正文:一般用3号仿宋体字,每个自然段左空二字,回行顶格。文中结构层次序数依次可以用“一、”“(一)”“1.”“(1)”标注;一般第一层用黑体字、第二层用楷体字、第三层和第四层用仿宋体字标注。 3.附件:如有附件,在正文下空一行左空二字编排“附件”二字,后标全角冒号和附件名称。如有多个附件,使用阿拉伯数字标注附件顺序号(如“附件:1. XXXXX”);附件名称后不加标点符号。附件名称较长需回行时,应当与上一行附件名称的首字对齐。 附件应当另面编排,并在版记之前,与公文正文一起装订。“附件”二字及附件顺序号用3号黑体字顶格编排在版心左上角第一行。附件标题居中编排在版心第三行。 4.发文机关署名:单一机关行文时,在正文(或附件说明)下空一行右空二字编排发文机关署名,在发文机关署名下一行编排成文日期,首字比发文机关署名首字右移二字,如成文日期长于发文机关署名,应当使成文日期右空二字编排,并相应增加发文机关署名右空字数。 5. 成文日期中的数字:用阿拉伯数字将年、月、日标全,年份应标全称,月、日不编虚位(即1不编为01)。 6.页码:一般用4号半角宋体阿拉伯数字,编排在公文版心下边缘之下,数字左右各放一条一字线;一字线上距版心下边缘7 mm。单页码居右空一字,双页码居左空一字。公文的版记页前有空白页的,空白页和版记页均不编排页码。公文的附件与正文一起装订时,页码应当连续编排。 此样式根据2012《党政机关公文格式国家标准》编写而成,标准中未提及具体行距,一般公文中标题行距28磅。正文及其他单倍行距。如有不当请指正。

最新党政机关标准公文格式模板

党政机关最新公文格式 一、设置页面 (一)A4型纸,成品幅面尺寸为210mm×297mm,版心尺寸为156mm×225mm (二)页边距分别设置如下:上3.7厘米、下3.5厘米、左2.8厘米、右2.6厘米。 (三)在“版式”里设置页脚边界为2.5厘米。 (四)选择“文档网格”附签,单击“字体设置”,设置“中文字体”为“仿宋”,“字号”为“三号”。 (五)选择“文档网格”附签,选中“指定行和字符网格”,设置“每行”为“28”个字符,“每页”为“22”行。(不用单独设置行距,等同于已经设置行距为28磅) 二、设置页码 (一)选择“插入”菜单,选择“页码”; (二)设置“位置”为“页脚中间”; (三)在页面页脚部分双击“页码”,选择“修改页码”,“样式”定位半角数字“1,2,3……”; (四)放大页码边框,选择“开始”菜单里的排版居中将页码放到页码边框中间位置,将页码设为四号宋体,在页码两边加上全角单横杆,横杆分别和页码数字空出半角空格。 三、设置发文字号 发文字号由机关代字、年份和序号组成。发文字号用三号仿宋字体,居中排布;年份、序号用阿拉伯数码标识;年份应标全称,用六角括号“﹝﹞”括入。 四、设置附件标识 公文附件是正文内容的组成部分,与正文具有同等效力。在正文下空1行左空2字位置编排“附件”二字,后标全角冒号和附件名称。如有顺序号,使用阿拉伯数字标注,附件名称后不加标点符号。 五、设置发文机关署名、成文时间 单一机关制发公文的成文日期以负责人签发的日期为准,联合行文以最后签发机关负责人签发日期为准。不加盖印章的公文,单一机关行文时,在正文下空1行右空2字编排发文机关署名,在发文机关署名下1行编排成文日期,成文日期首字比发文机关署名首字右移2 字,成文日期用阿拉伯数字将年、月、日标全。 六、设置印发机关和印发时间标识 版记中的分隔线与版心等宽,分隔线用粗线,末条分隔线与公文最后一面的版心下边缘重合。印发机关和印发日期一般用4号仿宋体字,编排在末条分隔线之上,印发机关左空一字,印发日期右空一字,用阿拉伯数字将年、月、日标全,年份应标全称,月、日不编虚位(即不编01),后加“印发”二字。 — 1 —

电子备课模板(20210111164911)

小班化教学设计 课题2、3、5的倍数的特征课时第(1)课时知识与技能:使学生通过自主探究,掌握2的倍数的特征。使学生知道奇数、偶数 的概念。 教学目标过程与方法:经历探索2, 5的倍数特征的过程。在观察、猜测和小组合作学习讨论 的过程中,提高探究问题的能力。 情感态度价值观:在教学活动中培养学生初步的自主探索能力和创新精神。 上限掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。 分层目标 F限:了解辨别2、5位数的特征。 教学重点掌握2的倍数的特征及奇数、偶数的概念。 教学难点运用2的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。 教学准备课件 教学环节教学内容及教师活动 同学们,你们喜欢玩数学游戏吗?我们今 天玩一个数学游戏。同学们可以随便说出 一个数,老师马上就能判断出这个数是不 是2或5的倍数。如果同学们有疑问,还 可以用计算器进行验证。 32是2的倍数,但不是 学生活动二次备课 倍数。485是5的倍数但不是 倍数。674是2的倍数但不是 导入新课 倍数。260既是2的倍数也是 倍数。你们用计算器验证的结果和 老师判断的一样吗? 你们想知道其中的奥秘吗?今天我 们一起来研究“ 2, 5 数的特征”(板书课题:2, 倍数的特征) 同学们,你们能在百数表中找出的倍数吗?利用自己喜欢的表示方式在5的倍数上做上记号的倍 的 可以用一、“、O、△等符号学生分别报数: 485、674、 260” 一样。 老师你是怎样迅 速判断出来的呢? 自主探索,合作 交流,发现规律 学生开始找5的倍数并做记录。 32 、

教学环节教学内容及教师活动 可以用一、2、O、△等符号 谁能说一说你找出了哪些5的倍 数? 教师板书 (引导学生观察、思考)你发现5 的倍 数有什么特征? (引导学生归纳5的倍数的 特征)你们说的都不错,个位上是 0或5的数都是5的倍数。 根据学生回答板书 引导学生验证举例 刚才我们观察的是100以内 的数,也就是说观察的是一位数或 两位数。那么是不是任何一个自然 学生活动 5、10、15、20、25、30、35、40,, 这些数都相隔5。 这些数个位上有 的是0,有的是5。 学生先在小组内交流,然后全班交流 组1 :我们列举的 数有:500、4500、605、 125这四个数,通过计算,发现都是5的倍 分组讨论 数,只要是5的倍数,个位上一定 是0或5呢?请同学们任意写一个 个位上是0或5的多位数,大家判 断一下。 自主探索2的倍数的特征观察上面 的数,你发现了什么规律? 谁来说一说2的倍数有哪 些 ? 刚才同学们合作的非常好, 过认真地观察、思考发现了5的倍 数的特征。下面我们继续来研究数 。 组2 :我们验证了5个数,得出结论:只 要个位上是0或5的 数一定是5的倍数。 2、4、6、8、10、 12、14、16、18、20,, 根据学生回答, 教师板书。 我发现个位上是 的倍数的特征。请同学们在百数表中用不同的方式标出2的倍数。 2的数是2的倍数。 我发现个位上是 4、6、8的数是2的倍 数 。 2.5的倍数的特征 个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。 个位上是0或5的数是5的倍数。 个位上是0的数,既是2的倍数,又是5的倍数。 二次备课

标准优选教案格式.docx

教案设计格式与标准课题: 授课教师:学校老师教材: 第章第节P~ P页 教学目标: 教学重点: 教学难点: 教学准备: 教学过程:

教学过程教学内容 一、创设复习 问题情景引出课题 引入课题 教学过程教学内容二、围绕( 1)探讨 问题展开 ( 2)归纳: 探索研( 3)运用 究,进行 归纳验证 并运用 教学过程教学内容 二、围绕(2) 巩固与练习 问题展开 探索研 究,进行 归纳验 证,并运 用 教师活动 解决这一问题用什么方 法? 还有别的方法吗? 引出下面的问题 板书: 解决问题 教师活动 以开火车的方式,请 学生报出结果来。 教师将结果板书在黑 板上 学生以同桌为单位讨 论、归纳,鼓励学生 有根据地猜想。 请学生回答 教师活动 请学生观察,找规律 板书方法二 同桌之间交换批阅 每组一名同学的本子 利用投影仪批改 做出评价 学生活动 学生活动 学生回答 情况 1:学生 可能回答: 通过教师引 导学生自己 补充 情况 2: 学生可能完整 的回答:学生 口答 学生活动 学生回答: 学生回答 学生练习 教案设计 说明 设计情 景,由旧 知引入。 提出新的 问题。 教案设计说 明 使学生能借 助计算器进 行较复杂的 运算,解决 简单的实际 问题,探索 简单的数学 规律。 在教师的引 导下,让学 生自己去经 历观察、猜 想、归纳的 过程,让学 生在质疑和 思辩中逐渐 使知识点清 晰起来了, 然后通过少 量练习巩 固,加深学 生记忆。 教案设计说 明 利用例 1 (1)讲解, 寻找规律, 并验证,发 现问题,积 极探索得出 更完善的结 论。通过让 学生在实践 与探索中学 会学习,培 养学生初步 的逻辑思维 能力。 启发学生一 题多解,开 阔学生的思 路,培养和 发挥学生的 创造性。 教学过程教学内容 三、课堂总结质疑 小结与评 ?学习内容 价 ?学习方法 ?在本节课中你对哪部分内容记 忆最深刻,可谈谈你的感受教师活动学生活动 教师鼓励学生畅所欲学生踊跃发 言,谈谈在这节课中言 学到了什么,对自己 哪些表现比较满意, 哪些地方还存在不 足,怎样改进。 教案设计说明回 顾旧知识,生成 新问题 四、作业

教案模板 完整版

课题名称:物质的分类(1) 基本说明 1、教学时间:45分钟 2、授课人数:60人 3、课时:1课时 4、课型:新授课 5、授课班级:高中一年级3班 6、课题出处:人教版普通高中第二章第一节 教材分析 学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的一般性质,但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质,尚未从一类物质的角度认识物质的性质,更未建立起元素与物质的关系。因此,通过元素与物质的关系的研究,引导学生以元素的观点认识物质;通过研究用不同的标准对物质进行分类,使学生建立分类的观点。在分类的基础上,研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系;在学生原有的认知结构中已存在溶液、浊液等混合物的观点,进而引进一种新的混合物——胶体,建立分散系的概念,丰富学生对混合物的认识,并使学生了解胶体的一般性质,学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。 本节教材的主要特点;从单个物质向一类物质过渡,体现分类思想的应用,为形成元 素族奠定基础,并以概念同化的方式引入新概念——胶体。 设计理念 构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。 2.通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。 教学目标 1、知识与技能:1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类,并尝试按不同的方法 对物质进行分类。

2、了解分散系及其分类。 2、过程与方法:1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结,准确系统地掌握知识 规律的方法。 3、情感、态度、价值观: 1、通过幻灯教学,活跃课堂气氛,吸引学生注意,培养好学上进的 情感。 2、创设情境,诱导学生积极思考与讨论,激发学习动机,培养学生兴 趣,并培养学生成功的喜悦。 教学重点 初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类 教学难点 分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法 教学策略 教学方法——引导探究法;学习方法——合作学习法。。 教学准备 1、学生准备 要求学生复习初中化学中单质、氧化物、酸、碱、盐之间的关系,复习第一章第二节研究物质性质的方法和程序,为学习本节教材做准备。 2、教师准备 教学媒体及课件;概念图;实验探究的药品及仪器 教学过程 第一步:导入新课 (5分钟) [引入]大千世界,芸芸众生,物质形态多样而丰富。如此之多的东西,如果不进行分类,那对于科学研究是一个致命的打击。比如到图书馆借书,如果书目没有进行分类,要找一本书简直是大海捞针。所以说分类研究方法是科学研究必备的手段,物质进行分类后,同一类物质由于具有相似的性质,故更方便对比。

数学基于标准的教学设计格式

小学数学教师“基于标准的教学”教学设计 基本格式 附件为基于标准的教学设计模板; 附件为行为动词举例; 附件为目标续写范例; 附件为学习过程叙写案例。 附件:惠济区小学数学“基于标准的教学设计”模板 课题:********* 【设计者】郑州市惠济区***小学*** 【教材】新世纪版小学数学*年级*册第*单元,第*页 【课程标准】 (学段目标中与本课相关的具体内容标准) 【内容分析】 主要包括:本课主要内容,知识间的前后联系及地位,本节课教 材编写的意图及特色,教材内容的数学核心思想,学习重点的确定等。 【学情分析】 主要包括:学生已有知识基础(含知识技能,过程方法),学生已有生活经验,学生学习该内容可能的困难,学生学习的兴趣、学习方 式及教学难点的预设等。 【学习目标】(以学生为主语) 目标表述中要包含:行为主体、学习内容、行为动词、行为条件、行为程度等。 【评价设计】 应包括:评价题目及设计意图。评价手段和工具要能检测学生是 否达到预期的学习结果。

【学习过程】 .主要包括:活动内容\ 活动的组织与实施(指教学活动开展的具体形式,包括学生学习方式—独立学习,还是合作学习等;教师活动的 开展—提问或提出任务,组织合作学习,组织交流,讲授等;教学资 源的准备等,如学具、教具、课件等。)活动的设计意图活动的时间分配预设。 .提倡以问题链(大步问题与小步问题相结合)的形式构建教学设 计的整体框架。 附件:行为动词举例 层次用来表示此种能力的行为动词 识记 描述、认出、界定、命名、为……下定义、列举、说出(写出)……的名称、复述、排列、背诵、辨认、回忆、选择、标明、指出 领会 分类、叙述、解释、鉴别、选择、转换、区别、估计、引申、归纳、举例、说明、猜测、摘要、改写、整合、推断 运用 使用、解决、证明、建立、示范、发现、运用、计算、示范、改变、阐述、解说、说明、修改、定计划、制定方案、解答

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课题名称:物质的分类(1) 1、教学时间:45分钟 2、授课人数:60人 3、课时:1课时 4、课型:新授课 5、授课班级:高中一年级3班 6、课题出处:人教版普通高中第二章第一节教材分析 学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的一 般性质,但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质,尚未从一类物质的角度认识物质的性质,更未建立起元素与物质的关系。因此,通过元素与物质的关系的研究,引导学生以元素的观点认识物质;通过研究用不同的标准对物质进行分类,使学生建立分类的观点。在分类的基础上,研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系;在学生原有的认知结构中已存在溶液、浊液等混合物的观点,进而引进一种新的混合物――胶体,建立分散系的概念,丰富学生对混合物的认识,并使学生了解胶体的一般性质,学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。 本节教材的主要特点;从单个物质向一类物质过渡,体现分类思想的应用,为形成元素族奠定基础,并以概念同化的方式引入新概念 ---------- 胶体。 设计理念 1 ?立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养, 构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。 2?通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。 教学目标 1、知识与技能:1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类,并尝试按不同的方法 对物质进行分类 2 、了解分散系及其分类。 2、过程与方法:1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结,准确系统地掌握知识 规律的方法。

标准化教案模板

Longman Welcome to English 1B Unit 3 Wild animals Ⅰ.Teaching time. 2.5h Ⅱ.Teaching aims and demands. 1.Knowledge Objects Key vocabulary Target language 2.Ability Object Train students’ listening, speaking, reading and writing skills. Train students’ communicative competence. 3.Moral Object Express the things in different places III. Teaching Key Points 1.Can read and write the words about animals and numbers in the unit. 2.Learn to talk about and describe the animals.

3.Learn the structure : “There be…” “How many…” IV.Teaching important and difficult points. 1.Distinguish the using between there is …and there are…. There is an elephant. There are two pandas. 2.Show the singular words and the plural twords. 3.Phonics f 4.A chant to memorize. I can see… V. Teaching methods: Listening methods. Reading methods . Pairwork Task-based teaching.

公文标准格式模板

NO 00001 秘密★10年(三号黑体) 特急 ××××文件(小标宋体字) ×〔2014〕×号(三号仿宋)签发人:某、某 (只有上行文才需注明签发人)某(楷体) (下空两行) 标题(2号小标送,梯型或菱形) (空一行) ×××1、×××2:(主送机关) ××××××××××(正文,一般用三号仿宋_GB2312)××××××(转发,印发文件类的通知,用三号楷体_GB2312) 一、×××××(一级标题,黑体,作为小标题的句尾 无标点) (二)××××(二级标题,楷体,作为小标题的句尾 标点可有可无) 1. ××××(三级标题,仿宋,句尾有标点) (1)××××(四级标题,仿宋,句尾有标点)

(空一行) 附件:1. ××××××××××××××××××××××××××××(结尾无标点) 2. ×××××××××××××× (空一行) 发文机关1 发文机关2 ×年×月×日 (成文日期下空一行) (×××××)(附注,一般用于向下普发的公文,对印发、传达范围作说明。)

附件2(三号黑体字,后面无符号,下空一行是正文) (空一行) 标题 正文×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 抄送送:××,××,××。(4号仿宋_GB2312) ××办公室(部)年月日印发

电子备课教案模板

电子备课教案模板

世界大战 3300亿美 元 3、填表作业:你能把这些内 容整理出来并填写下来吗? 请拿出作业纸。 (1)学生填表,教师巡回查看学生填写情况 (2)汇报交流,能用自己的话简单地介绍一下吗? 交流讨论填写过程中的不同点,同时梳理相关内容。教师补充介绍二战爆发的导火线。 提问: 读了第一次世界大战的有关内容,再填写了这一则表格,你有什么话想说? 那你知道为什么会爆发第一 次世界大战吗? (教师简介这是资本主义国家之间掠夺殖民地造成的。)过渡:一次战争就给人类带来了这么大的灾害,在人类社会发展史上,大大小小的战争真是不计其数,其中发生在20世纪30年代至40年代的第二次世界大战规模最为空前,也 最为残酷。 三、故事交流,感受“二战”的 灾害性 指名朗读教材有关第二次世界大战是怎样发生的介绍。1、通过课前调查,你已经知道第二次世界大战中对战局起决定性作用的哪些战役。谁先来说一说这些战事?你是怎么了解到这些战事的?2、学生交流汇报。简单介绍每一次重大战事的名称及发生的时间、地点及涉及的国 家。 3、(1)请同学们认真看一段老师收集到的使二战局势得到根本性转变的战役——斯大林格勒保卫战的录像 填表 交流回报 看一段老师收集到的使二战局势得到根本性转变的战役——斯大林格勒保卫战的录像

(2)说说看了这一段录像之后的感受。你想对发动战争的 希特勒说些什么?(3)可以把自己课前收集的资料进行补充。 4、分小组交流,把你所收集的对二战的战局起到重要影响的战事在四人小组内进行 交流。 5、反馈:老师发现很多同学把资料进行了整理,有些同学还写了评论,请同学们听一 听。 6、自读教材有关“第二次世界大战”的内容,完成表格的下半部分。出示以下表格: 导火线持续时间参战 国数卷入 人口军民 伤亡财产 损失战争 费用 发生结束 第一次 世界大战3300亿 美元 第二次 世界大战 13520 亿美元 (1)汇报交流(一生作业纸进行实物投影,口头简单介 绍。) (2)请将第二次世界大战的资料与第一次世界大战进行对比,你发现了什么?四、数据整理计算,感受战争 的残酷 1、资料整理: (1)请计算一下,两次世界大战中有关财产损失与战争费用总计有多少?(2)算一算,如果按我国小康生活水平人均800美元的标准计算,两次世界大战用于分小组交流,把你所收集的对二战的战局起到重要影响的战事在四人小组内进行交流。 请计算一下,两次世界大战中有关财产损失与战争费用总计 有多少? 算一算,如果按我国小康生活水平人均800美元的标准计算,两次世界大战用于战争的

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教学设计标准模板 课题: 授课教师: 教材版本: 授课年级: 课程内容:第章第节P ~P 页

一、教材分析: 二、教学目标: 1、知识目标: 2、能力目标: 3、情感目标: 三、教学重点: 四、教学难点: 五、教学准备: 1、课程安排(课时安排): 2、学习者分析: 3、教具选择: 六、教学方法: 七、教学过程:

八、板书设计:

九、教学反思: (注:教学实施后写) (参考)教案相关理论 搞任何工作都应有高度的计划性,教学工作也不例外。只有按照计划进行,才能克服教学工作中的盲目性,才能提高工作效率,不断改进教学工作。教学工作中的课时计划;即教案,是教师进行教学活动的依据,它关系到一节课的具体安排和教学质量。因此,如何编写好教案则应是每一位教师都十分重视的问题。 一、教案的作用及写好教案的意义 1.是教学活动的依据 写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。教学取得成功,提高教学质量包括两个方面:一是指教学大纲规定的、学生必须掌握的基础知识和技能、技巧,要深刻透彻地理解,并能牢固地记忆和熟练地掌握;另一方面要求学生在掌握规定的基础知识、技能、技巧的基础上,发挥学习的积极性和创造性,把所掌握的基础知识类推到有关问题中,去理解、分析、解决新的问题。要实现这样的目的,就要在授课前充分了解学生的认识规律和身心发展的规律,根据物理教学过程的具体特点,设计出合乎客观规律性的教学方案,遵循教学规律有的放矢地进行教学。如果不认真书写教案,教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲而不可能取得好的教学效果。 2.有利于教学水平的提高 认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。在这个过程中,教师不仅要研究物理学的知识体系、学生学习物理的状况(接受水平、心理特点和思维规

教案标准模板

Teaching Plan of the _____Class Course Time Classroom Course T ypes Information of Students Contents of the Course Course Objectives Knowledge Objectives 1.Help students correctly read, spell and use vocabulary including "beach","crab","hat","cap","umbrella". 2.Facilitate students learn the sentence: Is it a/an...? Skills Objectives 1.Students can recognize five new words. 2.Students can correctly use "Is it a/an...?" Affective Objectives Love the daily life T eaching Methods 1.Practice and Production 2.Inductive/Deductive Approach 3.Total Physical Response Method https://www.360docs.net/doc/9219114408.html,municative Approach T eaching Aids 1.Whiteboard 2.Marker pen 3.Pictures 4.Flash cards Key Points 1.Correctly use of the five words 2.Correct pronunciation 3.Sentence pattern:Is it a/an....? Difficult Points Recognize five words Classroom Activities 1.Practice and Production 2.Play two games 3. Say two chants T eaching Procedures 1.Warm up:

公文标准格式

公文格式标准 第一条范围 1.1本标准规定了本公司文件通用的纸张要求、印刷要求、公文中各要素排列顺序和标 识规则。 1.2本标准适用于本公司及今后所管辖之下属项目公司制发的公文。 1.3使用其他文字(如英文)印制的公文,其格式可参照本标准按有关规定执行。 第二条定义 2.1字word:标识公文中横向距离的长度单位。一个字指一个汉字所占空间。 2.2行line:标识公文中纵向距离的长度单位。本标准以五号字高度加五号字高度1/2 倍的距离为一基准行。 第三条公文用纸主要技术指标 3.1公文用纸一般使用A4纸。 第四条公文用纸幅面及版面尺寸 4.1公文用纸幅面尺寸 公文用纸采用A4型纸,其成品幅面尺寸为210mm×297mm。 4.2公文页眉及页脚 4.2.1页眉:小五,黑体,加粗 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX公司 4.2.2 页脚:插入页码(第页共页),小五,宋体 4.2.3页边距上下左右均为3厘米,页眉距边界1.5厘米,页脚距边界1.8厘米。

第五条文中图文的颜色 5.1 未作特殊说明公文中图文颜色均为黑色。 第六条排版规格与印刷装订要求 6.1 排版规格 6.1.1正文标题用二号字,黑体,加粗,居中,段前段后均为1行,单倍行距。 6.1.2正文用五号字,宋体,段前0.5行,行距固定值,20磅。

6.1.3采用多级符号 6.1.4目录采用“索引和目录”,可自动链接。 6.1.5目录标题:一级标题采用样式中的“标题1”,居中。二级、三级依此类 推。 6.2制版要求 6.2.1版面干净无底灰,字迹清楚无断划,尺寸标准,版心不斜。 6.3印制要求 6.3.1页码套正,印品着墨实,均匀;字面不花、不白、无断划。

教案格式模板-(1).doc

教案 教案简单的来分的话,可以分为两种,一种是常规的上 课的教案,主要的形式就是通过主讲的讲授,第二种就是类 似于手工课的活动类型的课堂,主要的形式就是通过活动来 带领学生理解你的教学目的。 写教案之前首先要明确自己上课的主题,然后确定自己 打算上哪种类型的课,是主要靠讲还是主要靠学生动手。然 后就可以开始准备写教案了。 教案最基本的要包括的要素是教学背景,教学目的,教学 对象,教学流程,注意事项。(课前知识的准备通常也是要 求写的) 写好一份教案之前要明确自己的教学目的,了解自己想 让学生能够在这节课掌握什么,最好能够分点列出,比较清 晰。教案有自己的格式,如果按照格式来写的话会让教案能 够更加的有条理和美观。 教案的格式: (标题用方正小标宋简体二号居中加粗,行距38磅)(以下正文用仿宋字体,三号,首段缩进 2 个字符,行距20-26 磅,小标题用楷体字体,三号,加粗)

页面格式: 一、页边距:上下保留 2 厘米左右保留 2.5 厘米设置方法(Word): 页面布局→页边距→填写上下左右值→确定。 二、标题:方正小标宋简体,二号,加粗,居中设置方法(Word):选定正文文字→设置→格式→段落→间距→行距选择固定值→固定 值旁边的设置值填写20-26 磅→确定(建议统一采用26 磅)(注:若标题过长要分成两行,应按shift+enter键,再居中。)三、小标题: (一)、一级标题用楷体,三号,加粗,用“一、”、“二、”、“三、” 标识。 (二)、二级标题用 3 号仿宋,用汉字数字外加小括号“(一)”、“(二)”、“(三)” 标识。 (三)、三级标题用 3 号仿宋,用阿拉伯数字“ 1.”、“ 2.”、“ 3. ” 标识。 (四)、四级标题用 3 号仿宋字体,用阿拉伯数字外加小括号“(1)”、“(2)”、“(3)” 标识。 (注:段首空两格要用特殊格式,首行缩进两字符,若有称呼语等, 要顶格写,一般行距设置为 20-26 磅之间,建议统一用 26 磅,固定行距) 四、页码: 插入,页码,阿拉伯数字,底页居中。

最新公文标准格式模板(含样式)

000001 秘密★10年(三号黑体) 特急 ××××文件(小标宋体字) ×〔2014〕×号(三号仿宋)签发人:某、某 (只有上行文才需注明签发人)某(楷体) (下空两行) 标题(2号小标送,梯型或菱形) (空一行) ×××1、×××2:(主送机关) ××××××××××(正文,一般用三号仿宋_GB2312) ××××××(转发,印发文件类的通知,用三号楷体_GB2312)一、×××××(一级标题,黑体,作为小标题的句尾无标点) (二)××××(二级标题,楷体,作为小标题的句尾标点 可有可无) 1. ××××(三级标题,仿宋,句尾有标点)

(1)××××(四级标题,仿宋,句尾有标点) (空一行) 附件:1.××××××××××××××××××××××××××××(结尾无标点) 2. ×××××××××××××× (空一行) 发文机关1 发文机关2 ×年×月×日 (成文日期下空一行) (×××××)(附注,一般用于向下普发的公文,对印发、传达范围作说明。) 附件2(三号黑体字,后面无符号,下空一行是正文)

(空一行) 标题 正文×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 抄送:××,××,××。(4号仿宋_GB2312) ××办公室(部)年月日印发

最新公文标准格式模板(2019)

No000001(份号6位3号黑体半角阿拉伯数字) 秘密★10年(三号黑体) 特急(三号黑体) ××××文件(小标宋体) ×〔2019〕×号(三号仿宋)签发人:某、某 ? (只有上行文才需注明签发人)某(楷体) (下空两行) 标题(2号小标宋,梯型或菱形) (空一行) ×××1、×××2:(主送机关,3号仿宋) ?××××××××××(正文,一般用三号仿宋,每页22行,每行28个字) (“双文种”公文中,印发、转发、批转的内容一般以“通知”带发,“通知”的内容为第一文种,被印发、转发、批转的内容为第二文种,第一文种用3号楷体排印,第二文种用3号仿宋字排印。) 一、×××××(一级标题,黑体) (一)××××(二级标题,楷体)

1. ××××(三级标题,仿宋)(1)××××(四级标题,仿宋) (空一行) ?附件:1. 点, 3号仿宋,与正文空开1行,回行与上一行首字对齐) 2. ×××××××××××××× (空一行) ×年×月×日 ??? (成文日期下空一行) (×××××)(附注,一般用于向下普发的公文,对印发、传达范围作说明。)

附件1(三号黑体字,后面无符号,下空一行是正文) (空一行) 标题 正文×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× (附件格式要求同正文,表格可作适当调整)

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