科研项目申请书5篇
科研项目申请书5篇
【篇一：科研项目申请书范文精华版】
为模版）
学项目申请书
a：专著b：编著c：教材d：工具书e：参考书f：古籍整理g：论文h：研究报告i：调查报告j：新产品k：新技术、新工艺l：其他字号：
小四号，字体：仿宋_gb2312。
一、简表
二、立论依据保护性耕作是对农田实行免耕、少耕及其它措施，尽可
能减少土壤耕作，并用作物秸秆、残茬覆盖地表，减少土壤风蚀、水蚀，
提高土壤肥力和抗旱能力的一项先进农业耕作方法。目前主要应用于干旱、半干旱地区农作物生产及牧草的种植。在棉花生产过程中与保护性耕作技
术内容相结合，即能达到保土保水的目的，又能符合当地农艺的要求。棉
花保护性耕作模式以保墒、增温和除草，防止土壤板结、流失，减少沙尘
产生量，提高水分利用率及养分利用效率为主要目标，综合实施保护性耕
作的深松、地膜覆盖播种等多项技术措施。保护性耕作起源于美国。十九
世纪末，美国实施西部大开发，大量干旱半干旱草原被开垦成农田，虽然
获得了几十年不错的粮食产量，但是由于植被破坏、土地大量翻耕，土壤
退化，２０世纪３０年代，干旱、贫瘠、细碎的裸露农田难以抵挡大风的
袭击，成千上万吨表土被刮走，沙尘遮天蔽日，酿成了震惊世界的“黑风暴”（强沙尘暴天气）。“黑风暴”推动了人们对传统耕作方法的反思和
对保土保水新方法的探索。经过多年的研究，美国科学家确认是铧式犁翻
耕破坏了土壤结构和地表植被，使得土壤缺乏抵抗干旱和大风天气的能力。
由此，逐步创立了以秸秆、残茬覆盖和免耕播种为核心的保护性耕作，并
发展成为美国主流的耕作制度。２０世纪８０年代以后，保护性耕作逐步
推广应用到７０多个国家，据ＦＡＯ统计，目前，全世界保护性耕作应用
面积达到１．６９亿公顷，占世界总耕
地面积的１１％。主要在旱作农业区小麦、大麦、玉米、苜蓿、豆类、油菜、棉花、小杂粮等１０多种作物的生产上应用。南美洲的一些国家和
澳大利亚应用面积均已超过本国耕地面积的７０％。２００２年８月第二
届可持续发展世界首脑会议呼吁，大力发展保护性耕作技术，促进农业可
持续发展。２００４年４月１６日出版的国际权威机构《科学》周刊中，
美国俄亥俄州立大学的生态学家认为，传统耕作导致的土壤有机质衰竭—
土壤结构破坏—水分的入渗和储存减少—风蚀水蚀加剧、生态环境恶化—
产量下降这一恶化过程是缓慢的，３０～５０年才明朗化，但后果却是致
命的，全世界必须更广泛地实行保护性耕作，否则，未来２０～５０年就
要面临严重的气候、土壤和粮食生产方面的问题。联合国粮农组织在《联
合国粮食与农业机构快讯》以及《世界农业：走向２０１５／２０３０年》中称，保护性耕作是一场新的耕作革命，是一种农业生产和环境保护“双赢”的耕作方法；未来１０～２０年中，保护性耕作将对农业可持续发展
产生更加积极的促进作用。中国水土流失主要分布在贫困山区和半干旱地区。长期以来，当地群众滥垦乱伐、广种薄收，形成了“愈穷愈垦，愈垦
愈穷”的恶性循环，在全国449个省级以上贫困县中，75.8%是水土流失
严重县。加之近年春季沙尘暴天气频发，我国在保护性耕作方面的研究与
应用情况日益受到人们的关注。我国保护性耕作研究与应用基于国外成熟
经验和技术,以保护生态环境和实现农业可持续发展为目的,是一场革新传
统耕作制的新农业技术革命,受各级政府和研究人员的广泛关注。从20世
纪60年代起,开始试验研究单项技术;70年代起部分高校和农业科学院开
始覆盖和少(免)耕等试验研究,取得显著的增产效果;90年代起开始了农
艺农机结合的系统性试验,在适合中国国情的保护性耕作机械设计和耕作
技术方面取得了重大进展,总结出适合山西的3种玉米机械化保护性耕作
体系和3种小麦机械化保护性耕作体系;“九五”到“十五”期间,被列入
国家科技攻关项目计划,农业部启动国家级示范县项目,在北方8省(自治区、直辖市)38县内进行示范研究。国内的研究与应用以残茬(秸秆)覆盖
耕作、深松耕、少(免)耕较为普及,以土壤耕作与覆盖技术组装为主要形式,如:浅旋覆盖、灭茬覆盖、重耙覆盖、高留茬免耕、深松覆盖、免耕覆盖、立杆铁茬播种、秸秆粉碎免耕播种、秸秆粉碎还田少耕播种、留茬深
松膜侧沟播、留茬免耕膜侧沟播、碎秆+表土作业(包括深松、免耕+播前
耙及深松+播前耙)
等,着重研究农艺技术本身及其对土壤养分、土壤温度、土壤生物群
落结构、土壤水分动态和产量的影响及生态经济效益的评价等方面。在少
免耕、等高耕作、沟垄耕作等保护性土壤耕作,留茬覆盖和秸秆覆盖等覆
盖耕作及间套混、轮作、复种和休闲填茬等方面有了长足发展。目前覆盖
技术主要集中在以作物秸秆、残茬覆盖为主的覆盖方式及其效益研究上,
常见对秸秆整株覆盖、秸秆粉碎还田覆盖、秸秆粉碎浅旋覆盖、秸秆高留茬、整秆立地以及地膜+秸秆覆盖等的研究。因覆盖方式、土壤耕作方式
及各地区的实际条件不同,形成各不相同保护性耕作工艺体系或模式。虽
然一些省区已探索出具有地区特色的技术模式,如:内蒙古自治区农业厅农
机局20世纪90年代起在自然条件不同的20个旗县建立试点,对保护性耕
作技术工艺等开展了科学试验,通过单项技术集成配套,初步探索出全区不
同类型区的保护性耕作技术途径在棉花生产过程中与保护性耕作技术内容
相结合，即能达到保土保水的目的，又能符合当地农艺的要求。棉花保护
性耕作模式以保墒、增温和除草，防止土壤板结、流失，减少沙尘产生量，
提高水分利用率为主要目标，综合实施保护性耕作的深松、地膜覆盖播种
等多项技术措施。朱自玺等在2000年从能量平衡角度解释了覆盖的保墒
机理,即土壤覆盖后农田乱流交换系数和显热通量增大,潜热通量减小,亦
即用于土壤蒸发的能量减小,从而减少了土壤蒸发。地膜覆盖和秸秆覆盖
是2种常用覆盖方式,地膜可隔断土壤与大气间的水分交换,有效抑制土壤
蒸发,并保持均衡的土壤水分分布,提高地温,使作物成熟期提前。同时，
保护性耕作下，棉田土壤其它物理性质得到改善，水肥利用率相对提高，
目前的研究多是针对于大量元素，而对于棉花生长所需的硼、锌、锰、铁、铜等微量元素在保护性耕作下的积累及利用规律研究，则鲜见报道。本项
研究可通过大田试验，利用先进的仪器设备和专业的研究队伍，对保护性
耕作下棉花对微量元素吸收的动态规律进行深入的研究，为保护性耕作制
度的推广提供养分利用方面的有力依据，同时，通过微量养分积累的动态
变化，可深入剖析保护性耕作下棉田土壤环境的变化以及揭示耕作制度—
土壤环境—养分吸收这一农业生产系统的连锁反应及动态规律。本课题组
成员曾主持和参与耕地地力保护基金项目(7403070402)和发展生态治理沙
漠化土地基金项目(2403070405)，研究中发现覆秸秆和覆膜对棉花利用氮、磷、钾的效率较常规的不覆任何覆盖物的种植方式要高，而且棉花产量也
有提高，但以前的研究没有
【篇二：科研项目申请书范文】
45460次
小四号，字体：仿宋_gb2312。
二、立论依据保护性耕作是对农田实行免耕、少耕及其它措施，尽可
能减少土壤耕作，并用作物秸秆、残茬覆盖地表，减少土壤风蚀、水蚀，
提高土壤肥力和抗旱能力的一项先进农业耕作方法。目前主要应用于干旱、
半干旱地区农作物生产及牧草的种植。在棉花生产过程中与保护性耕作技
术内容相结合，即能达到保土保水的目的，又能符合当地农艺的要求。棉
花保护性耕作模式以保墒、增温和除草，防止土壤板结、流失，减少沙尘
产生量，提高水分利用率及养分利用效率为主要目标，综合实施保护性耕
作的深松、地膜覆盖播种等多项技术措施。保护性耕作起源于美国。十九
世纪末，美国实施西部大开发，大量干旱半干旱草原被开垦成农田，虽然
获得了几十年不错的粮食产量，但是由于植被破坏、土地大量翻耕，土壤
退化，２０世纪３０年代，干旱、贫瘠、细碎的裸露农田难以抵挡大风的
袭击，成千上万吨表土被刮走，沙尘遮天蔽日，酿成了震惊世界的“黑风暴”（强沙尘暴天气）。“黑风暴”推动了人们对传统耕作方法的反思和
对保土保水新方法的探索。经过多年的研究，美国科学家确认是铧式犁翻
耕破坏了土壤结构和地表植被，使得土壤缺乏抵抗干旱和大风天气的能力。由此，逐步创立了以秸秆、残茬覆盖和免耕播种为核心的保护性耕作，并
发展成为美国主流的耕作制度。２０世纪８０年代以后，保护性耕作逐步
推广应用到７０多个国家，据ＦＡＯ统计，目前，全世界保护性耕作应用
面积达到１．６９亿公顷，占世界总耕地面积的１１％。主要在旱作农业
区小麦、大麦、玉米、苜蓿、豆类、油菜、棉花、小杂粮等１０多种作物
的生产上应用。南美洲的一些国家和澳大利亚应用面积均已超过本国耕地
面积的７０％。２００２年８月第二届可持续发展世界首脑会议呼吁，大
力发展保护性耕作技术，促进农业可持续发展。２００４年４月１６日出
版的国际权威机构《科学》周刊中，美国俄亥俄州立大学的生态学家认为，传统耕作导致的土壤有机质衰竭—土壤结构破坏—水分的入渗和储存减少—风蚀水蚀加剧、生态环境恶化—产量下降这一恶化过程是缓慢的，３
０～５０年才明朗化，但后果却是致命的，全世界必须更广泛地实行保护
性耕作，否则，未来２０～５０年就要面临严重的气候、土壤和粮食生产
方面的问题。联合国粮农组织在《联合国粮食与农业机构快讯》以及《世
界农业：走向２０１５／２０３０年》中称，保护性耕作是一场新的耕作
革命，是一种农业生产和环境保护“双赢”的耕作方法；未来１０～２０
年中，保护性耕作将对农业可持续发展产生更加积极的促进作用。中国水
土流失主要分布在贫困山区和半干旱地区。长期以来，当地群众滥垦乱伐、广种薄收，形成了“愈穷愈垦，愈垦愈穷”的恶性循环，在全国449个省
级以上贫困县中，75.8%是水土流失严重县。加之近年春季沙尘暴天气频发，我国在保护性耕作方面的研究与应用情况日益受到人们的关注。我国
保护性耕作研究与应用基于国外成熟经验和技术,以保护生态环境和实现
农业可持续发展为目的,是一场革新传统耕作制的新农业技术革命,受各级
政府和研究人员的广泛关注。从20世纪60年代起,开始试验研究单项技术;70年代起部分高校和农业科学院开始覆盖和少(免)耕等试验研究,取
得显著的增产效果;90年代起开始了农艺农机结合的系统性试验,在适合
中国国情的保护性耕作机械设计和耕作技术方面取得了重大进展,总结出
适合山西的3种玉米机械化保护性耕作体系和3种小麦机械化保护性耕作
体系;“九五”到“十五”期间,被列入国家科技攻关项目计划,农业部启
动国家级示范县项目,在北方
【篇三：科研项目申请书示范.】
武警医学院科研项目申请书
(2004年度)
课题名称:武警某部新兵心理健康促进模式研究
申请课题类别
（
a.总部
b.院级
c.青年
d.大学生）
协作单位:武警天津总队六支队、青岛支队
研究期限:2005年3月至2006年12月
研究类别:（a.基础医学b.临床医学c.军事医学
d.预防医学
e.其它)
填表日期:2004年11月10日
武警医学院
2003年11月制
一、摘要(限1页)
二、立项依据
武警医学院科研项目申请书
(2004年度)
课题名称:武警某部新兵心理健康促进模式研究
申请课题类别：（A.总部B.院级C.青年D.大学生）协作单位:武警天津总队六支队、青岛支队
研究期限:2005年3月至2006年12月
研究类别:（A.基础医学B.临床医学C.军事医学
D.预防医学
E.其它)
填表日期:2004年11月10日
武警医学院
2003年11月制
一、摘要(限1页)
二、立项依据
三、研究方案
四、可行性论证
五、经费预算（可加行，以实验方案和市场价格为依据，详细填写。）
二、立论依据保护性耕作是对农田实行免耕、少耕及其它措施，尽可
能减少土壤耕作，并用作物秸秆、残茬覆盖地表，减少土壤风蚀、水蚀，
提高土壤肥力和抗旱能力的一项先进农业耕作方法。目前主要应用于干旱、半干旱地区农作物生产及牧草的种植。在棉花生产过程中与保护性耕作技
术内容相结合，即能达到保土保水的目的，又能符合当地农艺的要求。棉
花保护性耕作模式以保墒、增温和除草，防止土壤板结、流失，减少沙尘
产生量，提高水分利用率及养分利用效率为主要目标，综合实施保护性耕
作的深松、地膜覆盖播种等多项技术措施。保护性耕作起源于美国。十九
世纪末，美国实施西部大开发，大量干旱半干旱草原被开垦成农田，虽然
获得了几十年不错的粮食产量，但是由于植被破坏、土地大量翻耕，土壤
退化，２０世纪３０年代，干旱、贫瘠、细碎的裸露农田难以抵挡大风的
袭击，成千上万吨表土被刮走，沙尘遮天蔽日，酿成了震惊世界的“黑风暴”（强沙尘暴天气）。“黑风暴”推动了人们对传统耕作方法的反思和
对保土保水新方法的探索。经过多年的研究，美国科学家确认是铧式犁翻
耕破坏了土壤结构和地表植被，使得土壤缺乏抵抗干旱和大风天气的能力。由此，逐步创立了以秸秆、残茬覆盖和免耕播种为核心的保护性耕作，并
发展成为美国主流的耕作制度。２０世纪８０年代以后，保护性耕作逐步推广应用到７０多个国家，据ＦＡＯ统计，目前，全世界保护性耕作应用面积达到１．６９亿公顷，占世界总耕地面积的１１％。主要在旱作农业区小麦、大麦、玉米、苜蓿、豆类、油菜、棉花、小杂粮等１０多种作物的生产上应用。南美洲的一些国家和澳大利亚应用面积均已超过本国耕地面积的７０％。２００２年８月第二届可持续发展世界首脑会议呼吁，大力发展保护性耕作技术，促进农业可持续发展。２００４年４月１６日出版的国际权威机构《科学》周刊中，美国俄亥俄州立大学的生态学家认为，传统耕作导致的土壤有机质衰竭—土壤结构破坏—水分的入渗和储存减少—风蚀水蚀加剧、生态环境恶化—产量下降这一恶化过程是缓慢的，３０～５０年才明朗化，但后果却是致命的，全世界必须更广泛地实行保护性耕作，否则，未来２０～５０年就要面临严重的气候、土壤和粮食生产方面的问题。联合国粮农组织在《联合国粮食与农业机构快讯》以及《世界农业：走向２０１５／２０３０年》中称，保护性耕作是一场新的耕作革命，是一种农业生产和环境保护“双赢”的耕作方法；未来１０～２０年中，保护性耕作将对农业可持续发展产生更加积极的促进作用。中国水土流失主要分布在贫困山区和半干旱地区。长期以来，当地群众滥垦乱伐、广种薄收，形成了“愈穷愈垦，愈垦愈穷”的恶性循环，在全国449个省级以上贫困县中，%是水土流失严重县。加之近年春季沙尘暴天
气频发，我国在保护性耕作方面的研究与应用情况日益受到人们的关注。我国保护性耕作研究与应用基于国外成熟经验和技术,以保护生态环境和
实现农业可持续发展为目的,是一场革新传统耕作制的新农业技术革命,受各级政府和研究人员的广泛关注。从20世纪60年代起,开始试验研究单
项技术;70年代起部分高校和农业科学院开始覆盖和少(免)耕等试验研究,取得显著的增产效果;90年代起开始了农艺农机结合的系统性试验,在适
合中国国情的保护性耕作机械设计和耕作技术方面取得了重大进展,总结
出适合山西的3种玉米机械化保护性耕作体系和3种小麦机械化保护性耕
作体系;“九五”到“十五”期间,被列入国家科技攻关项目计划,农业部
启动国家级示范县项目,在北方8省(自治区、直辖市)38县内进行示范研究。国内的研究与应用以残茬(秸秆)覆盖耕作、深松耕、少(免)耕较为普及,以土壤耕作与覆盖技术组装为主要形式,如:浅旋覆盖、灭茬覆盖、重
耙覆盖、高留茬免耕、深松覆盖、免耕覆盖、立杆铁茬播种、秸秆粉碎免
耕播种、秸秆粉碎还田少耕播种、留茬深松膜侧沟播、留茬免耕膜侧沟播、碎秆+表土作业(包括深松、免耕+播前耙及深松+播前耙)等,着重研究农艺
技术本身及其对土壤养分、土壤温度、土壤生物群落结构、土壤水分动态
和产量的影响及生态经济效益的评价等方面。在少免耕、等高耕作、沟垄
耕作等保护性土壤耕作,留茬覆盖和秸秆覆盖等覆盖耕作及间套混、轮作、复种和休闲填茬等方面有了长足发展。目前覆盖技术主要集中在以作物秸秆、残茬覆盖为主的覆盖方式及其效益研究上,常见对秸秆整株覆盖、秸
秆粉碎还田覆盖、秸秆粉碎浅旋覆盖、秸秆高留茬、整秆立地以及地膜+
秸秆覆盖等的研究。因覆盖方式、土壤耕作方式及各地区的实际条件不同,形成各不相同保护性耕作工艺体系或模式。虽然一些省区已探索出具有地
区特色的技术模式,如:内蒙古自治区农业厅农机局20世纪90年代起在自
然条件不同的20个旗县建立试点,对保护性耕作技术工艺等开展了科学试验,通过单项技术集成配套,初步探索出全区不同类型区的保护性耕作技术
途径在棉花生产过程中与保护性耕作技术内容相结合，即能达到保土保水
的目的，又能符合当地农艺的要求。棉花保护性耕作模式以保墒、增温和
除草，防止土壤板结、流失，减少沙尘产生量，提高水分利用率为主要目标，综合实施保护性耕作的深松、地膜覆盖播种等多项技术措施。朱自玺
等在2000年从能量平衡角度解释了覆盖的保墒机理,即土壤覆盖后农田乱
流交换系数和显热通量增大,潜热通量减小,亦即用于土壤蒸发的能量减小,从而减少了土壤蒸发。地膜覆盖和秸秆覆盖是2种常用覆盖方式,地膜可
隔断土壤与大气间的水分交换,有效抑制土壤蒸发,并保持均衡的土壤水分分布,提高地温,使作物成熟期提前。同时，保护性耕作下，棉田土壤其它物理性质得到改善，水肥利用率相对提高，目前的研究多是针对于大量元素，而对于棉花生长所需的硼、锌、锰、铁、铜等微量元素在保护性耕作下的积累及利用规律研究，则鲜见报道。本项研究可通过大田试验，利用先进的仪器设备和专业的研究队伍，对保护性耕作下棉花对微量元素吸收的动态规律进行深入的研究，为保护性耕作制度的推广提供养分利用方面的有力依据，同时，通过微量养分积累的动态变化，可深入剖析保护性耕作下棉田土壤环境的变化以及揭示耕作制度—土壤环境—养分吸收这一农业生产系统的连锁反应及动态规律。本课题组成员曾主持和参与耕地地力保护基金项目(02)和发展生态治理沙漠化土地基金项目(05)，研究中发现覆秸秆和覆膜对棉花利用氮、磷、钾的效率较常规的不覆任何覆盖物的种植方式要高，而且棉花产量也有提高，但以前的研究没有重视保护性耕作下棉花对微量元素的吸收规律及其积累动态，在本项目中拟进行补充和创新，将耕作栽培学与植物营养学及营养生态学三个学科有机结合，揭示微量元素在保护性耕作下的动态积累规律。微量元素对棉花产量和品质起着至关重要的作用。对保护性耕作下棉花吸收微量元素的动态规律研究，是有关保护性耕作研究的开创性工作之一，目前在国内研究者极少，此项研究处于国内领先水平，研究结果可指导当地的棉花生产和微肥合理施用。
可行性分析:(1)现有资源条件:棉花是新疆主要的经济作物，种植条
件非常成熟，加大了课题顺利完成的可能性。依托开放实验室（农业资环与环境实验室）现有仪器设备资产共计400多万元，普通仪器数量众多，先进的紫外/可见分光光度计、原子吸收分光光度仪为课题的顺利进行提
供了有力保障，合理的开放制度能够让研究人员随时进入实验室，提高研
究工作的效率。同时，作物高产栽培实验室的Li-6400光合测定系统及PAM2001荧光测定分析系统也为课题的深入进行提供了后备保证。依托的
植物科技学院农业试验站试验地充裕、管理妥善，为本课题的进行提供了
基础条件。（2）科技储备：从2001年开始，课题组成员一直从事植物营
养学、土壤肥料、土壤分析、农化分析的教学与科研工作，积累了扎实的
专业知识。课题组还具有扎实的棉花保护性耕作及土壤、植物养分分析的
理论知识以及专业的与本课题相关的实践经验。成员基本上在试验室从事
过基础工作，基本所有成员都接受过实验室高档仪器的各种培训，能熟练
掌握土壤、植物养分分析的技能。从2001年到现在，课题组成员先后主
持和参加了兵团耕地的历保护基金项目（02）、发展生态治理沙漠化土地
基金项目（05）、农业部948重大国
际合作资助项目（2003－Z53）、皮棉单产200公斤以上棉花超高产
栽培技术试验、示范项目、农业部农业产业结构调整重大研究专项资助项
目（04－07－03B）、南疆棉田保护性耕作技术研究（TDZKSS05011）等科
研课题，积累了丰富的科学研究技能和经验。
3、项目的特色与创新之处项目特色：将作物栽培学的新技术——保
护性耕作与土壤学、植物营养学中时尚研究领域——微量元素研究相结合，将大田试验与室内精密分析相结合，将微量元素首次放在棉花生产的重要
位置上，尤其是在保护性耕作这种新技术下。创新之处：传统的保护性耕
作研究仅仅比较关注棉花的长势和产量，即使有研究营养的，也只是针对
于氮、磷、钾元素，而本课题重在剖析保护性耕作下棉花对微量元素的吸
收积累动态规律、从时间和空间两个方面挖掘不同耕作制度下微量元素对
棉花生长的贡献，是棉花保护性耕作研究中的一项开创性工作。课题顺利
完成后，研究结果为国内领先。
4、年度研究计划及预测进展拟参加的学术活动：在课题实施过程中，尽可能派课题组1～2名成员积极参加1～2次土壤学会会议或植物营养与
肥料学会会议。本课题拟在3年内完成，各阶段主要任务如下：2022年1月～2022年12月，进行第一期试验（分大田试验和实验室分析两部分内容），掌握第一批基本数据，找出试验过程中出现的问题，并就大多数数
据进行初步理论分析。2022年1月～2022年12月，对第一期试验过程中
出现的问题进行矫正，完善课题的每一个步骤，顺利完成该年度试验（第
二期试验），得出可靠的数据，进行数据整理和理论分析。2022年1
月～2022年12月，对前两年所得结果中不合理的数据进行标记，通过重
复试验验证来矫正和更新，并就新发现的一些问题进行补充试验。最终顺
利完成本课题。5、预期研究成果（1）通过理论分析，剖析保护性耕作下
棉花微量元素的吸收积累动态规律、从时间和空间两个方面挖掘不同耕作
制度下微量元素对棉花生长的贡献，研究结果可指导各个地区的棉花生产
和微肥合理施用，研究理论推广后可在提高棉花产量、降低施肥成本等方
面带来直接的效益。（2）研究成果形式：以科技论文形式体现。课题完
成后，拟在各级别科技期刊杂志上发表2～5篇科技论文。（3）人才培养：培养5~8名本科毕业生，本科生在参加课题过程中可完成其本科毕业论文。
四、研究基础
1、与本项目有关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩从2001年
开始，课题组成员一直从事土壤与植物营养、土壤农业化学及土壤肥料学
的教学与科研工作，积累了扎实的专业知识。其中在实验室历练半年，练
就了扎实的土壤、植物养分分析操作技能，并经过各种紫外/可见分光光
度计、原子吸收分光光度、Li-6400光合测定系统、PAM2001荧光测定分
析系统等高端分析仪器的培训。从2001年到现在，课题组成员先后主持
和参加了兵团耕地的历保护基金项目（02）、发展生态治理沙漠化土地基
金项目（05）、农业部948重大国
际合作资助项目（2003－Z53）、皮棉单产200公斤以上棉花超高产
栽培技术试验、示范项目、农业部农业产业结构调整重大研究专项资助项
目（04－07－03B）、南疆棉田保护性耕作技术研究（TDZKSS05011）等科
研课题，积累了丰富的研究技能和经验。主持和参加的课题获得了兵团和
自治区许多专家的肯定，为新疆棉花生产做出的一定的贡献。在最近几年，课题组成员共发表相关论文20余篇。
2、已具备的实验条件，尚缺少的实验条件和拟解决的途径课题组具
有扎实的棉花保护性耕作及土壤、植物养分分析的理论知识以及专业的与
本课题相关的实践经验。目前，依托开放实验室（农业资环与环境实验室）现有仪器设备资产共计400多万元，普通仪器数量众多，先进的紫外/可
见分光光度计、原子吸收分光光度仪为课题的顺利进行提供了有力保障，
合理的开放制度能够让研究人员随时进入实验室，提高研究工作的效率。
同时，作物高产栽培实验室的Li-6400光合测定系统及PAM2001荧光测定
分析系统也为课题的深入进行提供了后备保证。所有试验条件基本能满足
课题的完成，尚为不足的是试验作需个别标准试剂需要从外面订购，费时
费工。
3、申请者和项目组主要成员的学历和研究工作简历，近期已发表与
本项目有关的主要论著目录和获得学术奖励情况及在本项目中承担的任务.
课题组成员近期发表的主要科技论文有：1．
五、经费预算
六、申请者承诺
我保证上述填报内容的真实性。如果获得资助，我与本项目组成员将
严格遵守学校的有关规定，切实保证研究工作时间，按计划认真开展研究
工作，按时报送有关材料。申请者（签章）
年月
日
二、立论依据保护性耕作是对农田实行免耕、少耕及其它措施，尽可
能减少土壤耕作，并用作物秸秆、残茬覆盖地表，减少土壤风蚀、水蚀，
提高土壤肥力和抗旱能力的一项先进农业耕作方法。目前主要应用于干旱、半干旱地区农作物生产及牧草的种植。在棉花生产过程中与保护性耕作技
术内容相结合，即能达到保土保水的目的，又能符合当地农艺的要求。棉
花保护性耕作模式以保墒、增温和除草，防止土壤板结、流失，减少沙尘
产生量，提高水分利用率及养分利用效率为主要目标，综合实施保护性耕
作的深松、地膜覆盖播种等多项技术措施。保护性耕作起源于美国。十九
世纪末，美国实施西部大开发，大量干旱半干旱草原被开垦成农田，虽然
获得了几十年不错的粮食产量，但是由于植被破坏、土地大量翻耕，土壤
退化，２０世纪３０年代，干旱、贫瘠、细碎的裸露农田难以抵挡大风的
袭击，成千上万吨表土被刮走，沙尘遮天蔽日，酿成了震惊世界的“黑风暴”（强沙尘暴天气）。“黑风暴”推动了人们对传统耕作方法的反思和
对保土保水新方法的探索。经过多年的研究，美国科学家确认是铧式犁翻
耕破坏了土壤结构和地表植被，使得土壤缺乏抵抗干旱和大风天气的能力。由此，逐步创立了以秸秆、残茬覆盖和免耕播种为核心的保护性耕作，并
发展成为美国主流的耕作制度。２０世纪８０年代以后，保护性耕作逐步
推广应用到７０多个国家，据ＦＡＯ统计，目前，全世界保护性耕作应用
面积达到１．６９亿公顷，占世界总耕地面积的１１％。主要在旱作农业
区小麦、大麦、玉米、苜蓿、豆类、油菜、棉花、小杂粮等１０多种作物的生产上应用。南美洲的一些国家和澳大利亚应用面积均已超过本国耕地面积的７０％。２００２年８月第二届可持续发展世界首脑会议呼吁，大力发展保护性耕作技术，促进农业可持续发展。２００４年４月１６日出版的国际权威机构《科学》周刊中，美国俄亥俄州立大学的生态学家认为，传统耕作导致的土壤有机质衰竭—土壤结构破坏—水分的入渗和储存减少—风蚀水蚀加剧、生态环境恶化—产量下降这一恶化过程是缓慢的，３０～５０年才明朗化，但后果却是致命的，全世界必须更广泛地实行保护性耕作，否则，未来２０～５０年就要面临严重的气候、土壤和粮食生产方面的问题。联合国粮农组织在《联合国粮食与农业机构快讯》以及《世界农业：走向２０１５／２０３０年》中称，保护性耕作是一场新的耕作革命，是一种农业生产和环境保护“双赢”的耕作方法；未来１０～２０年中，保护性耕作将对农业可持续发展产生更加积极的促进作用。中国水土流失主要分布在贫困山区和半干旱地区。长期以来，当地群众滥垦乱伐、广种薄收，形成了“愈穷愈垦，愈垦愈穷”的恶性循环，在全国449个省级以上贫困县中，%是水土流失严重县。加之近年春季沙尘暴天
气频发，我国在保护性耕作方面的研究与应用情况日益受到人们的关注。我国保护性耕作研究与应用基于国外成熟经验和技术,以保护生态环境和
实现农业可持续发展为目的,是一场革新传统耕作制的新农业技术革命,受各级政府和研究人员的广泛关注。从20世纪60年代起,开始试验研究单
项技术;70年代起部分高校和农业科学院开始覆盖和少(免)耕等试验研究,取得显著的增产效果;90年代起开始了农艺农机结合的系统性试验,在适
合中国国情的保护性耕作机械设计和耕作技术方面取得了重大进展,总结
出适合山西的3种玉米机械化保护性耕作体系和3种小麦机械化保护性耕作体系;“九五”到“十五”期间,被列入国家科技攻关项目计划,农业部
启动国家级示范县项目,在北方8省(自治区、直辖市)38县内进行示范研究。国内的研究与应用以残茬(秸秆)覆盖耕作、深松耕、少(免)耕较为普及,以土壤耕作与覆盖技术组装为主要形式,如:浅旋覆盖、灭茬覆盖、重
耙覆盖、高留茬免耕、深松覆盖、免耕覆盖、立杆铁茬播种、秸秆粉碎免
耕播种、秸秆粉碎还田少耕播种、留茬深松膜侧沟播、留茬免耕膜侧沟播、碎秆+表土作业(包括深松、免耕+播前耙及深松+播前耙)等,着重研究农艺
技术本身及其对土壤养分、土壤温度、土壤生物群落结构、土壤水分动态
和产量的影响及生态经济效益的评价等方面。在少免耕、等高耕作、沟垄
耕作等保护性土壤耕作,留茬覆盖和秸秆覆盖等覆盖耕作及间套混、轮作、复种和休闲填茬等方面有了长足发展。目前覆盖技术主要集中在以作物秸秆、残茬覆盖为主的覆盖方式及其效益研究上,常见对秸秆整株覆盖、秸
秆粉碎还田覆盖、秸秆粉碎浅旋覆盖、秸秆高留茬、整秆立地以及地膜+
秸秆覆盖等的研究。因覆盖方式、土壤耕作方式及各地区的实际条件不同,形成各不相同保护性耕作工艺体系或模式。虽然一些省区已探索出具有地
区特色的技术模式,如:内蒙古自治区农业厅农机局20世纪90年代起在自
然条件不同的20个旗县建立试点,对保护性耕作技术工艺等开展了科学试验,通过单项技术集成配套,初步探索出全区不同类型区的保护性耕作技术
途径在棉花生产过程中与保护性耕作技术内容相结合，即能达到保土保水
的目的，又能符合当地农艺的要求。棉花保护性耕作模式以保墒、增温和
除草，防止土壤板结、流失，减少沙尘产生量，提高水分利用率为主要目标，综合实施保护性耕作的深松、地膜覆盖播种等多项技术措施。朱自玺
等在2000年从能量平衡角度解释了覆盖的保墒机理,即土壤覆盖后农田乱
流交换系数和显热通量增大,潜热通量减小,亦即用于土壤蒸发的能量减小,从而减少了土壤蒸发。地膜覆盖和秸秆覆盖是2种常用覆盖方式,地膜可
隔断土壤与大气间的水分交换,有效抑制土壤蒸发,并保持均衡的土壤水分
分布,提高地温,使作物成熟期提前。同时，保护性耕作下，棉田土壤其它物理性质得到改善，水肥利用率相对提高，目前的研究多是针对于大量元素，而对于棉花生长所需的硼、锌、锰、铁、铜等微量元素在保护性耕作下的积累及利用规律研究，则鲜见报道。本项研究可通过大田试验，利用先进的仪器设备和专业的研究队伍，对保护性耕作下棉花对微量元素吸收的动态规律进行深入的研究，为保护性耕作制度的推广提供养分利用方面的有力依据，同时，通过微量养分积累的动态变化，可深入剖析保护性耕作下棉田土壤环境的变化以及揭示耕作制度—土壤环境—养分吸收这一农业生产系统的连锁反应及动态规律。本课题组成员曾主持和参与耕地地力保护基金项目(02)和发展生态治理沙漠化土地基金项目(05)，研究中发现覆秸秆和覆膜对棉花利用氮、磷、钾的效率较常规的不覆任何覆盖物的种植方式要高，而且棉花产量也有提高，但以前的研究没有重视保护性耕作下棉花对微量元素的吸收规律及其积累动态，在本项目中拟进行补充和创新，将耕作栽培学与植物营养学及营养生态学三个学科有机结合，揭示微量元素在保护性耕作下的动态积累规律。微量元素对棉花产量和品质起着至关重要的作用。对保护性耕作下棉花吸收微量元素的动态规律研究，是有关保护性耕作研究的开创性工作之一，目前在国内研究者极少，此项研究处于国内领先水平，研究结果可指导当地的棉花生产和微肥合理施用。
可行性分析:(1)现有资源条件:棉花是新疆主要的经济作物，种植条件非常成熟，加大了课题顺利完成的可能性。依托开放实验室（农业资环与环境实验室）现有仪器设备资产共计400多万元，普通仪器数量众多，先进的紫外/可见分光光度计、原子吸收分光光度仪为课题的顺利进行提供了有力保障，合理的开放制度能够让研究人员随时进入实验室，提高研究工作的效率。同时，作物高产栽培实验室的Li-6400光合测定系统及PAM2001荧光测定分析系统也为课题的深入进行提供了后备保证。依托的
植物科技学院农业试验站试验地充裕、管理妥善，为本课题的进行提供了
基础条件。（2）科技储备：从2001年开始，课题组成员一直从事植物营
养学、土壤肥料、土壤分析、农化分析的教学与科研工作，积累了扎实的
专业知识。课题组还具有扎实的棉花保护性耕作及土壤、植物养分分析的
理论知识以及专业的与本课题相关的实践经验。成员基本上在试验室从事
过基础工作，基本所有成员都接受过实验室高档仪器的各种培训，能熟练
掌握土壤、植物养分分析的技能。从2001年到现在，课题组成员先后主
持和参加了兵团耕地的历保护基金项目（02）、发展生态治理沙漠化土地
基金项目（05）、农业部948重大国
际合作资助项目（2003－Z53）、皮棉单产200公斤以上棉花超高产
栽培技术试验、示范项目、农业部农业产业结构调整重大研究专项资助项
目（04－07－03B）、南疆棉田保护性耕作技术研究（TDZKSS05011）等科
研课题，积累了丰富的科学研究技能和经验。
3、项目的特色与创新之处项目特色：将作物栽培学的新技术——保
护性耕作与土壤学、植物营养学中时尚研究领域——微量元素研究相结合，将大田试验与室内精密分析相结合，将微量元素首次放在棉花生产的重要
位置上，尤其是在保护性耕作这种新技术下。创新之处：传统的保护性耕
作研究仅仅比较关注棉花的长势和产量，即使有研究营养的，也只是针对
于氮、磷、钾元素，而本课题重在剖析保护性耕作下棉花对微量元素的吸
收积累动态规律、从时间和空间两个方面挖掘不同耕作制度下微量元素对
棉花生长的贡献，是棉花保护性耕作研究中的一项开创性工作。课题顺利
完成后，研究结果为国内领先。
4、年度研究计划及预测进展拟参加的学术活动：在课题实施过程中，尽可能派课题组1～2名成员积极参加1～2次土壤学会会议或植物营养与
肥料学会会议。本课题拟在3年内完成，各阶段主要任务如下：2022年1月～2022年12月，进行第一期试验（分大田试验和实验室分析两部分内容），掌握第一批基本数据，找出试验过程中出现的问题，并就大多数数
据进行初步理论分析。2022年1月～2022年12月，对第一期试验过程中
出现的问题进行矫正，完善课题的每一个步骤，顺利完成该年度试验（第
二期试验），得出可靠的数据，进行数据整理和理论分析。2022年1
月～2022年12月，对前两年所得结果中不合理的数据进行标记，通过重
复试验验证来矫正和更新，并就新发现的一些问题进行补充试验。最终顺
利完成本课题。5、预期研究成果（1）通过理论分析，剖析保护性耕作下
棉花微量元素的吸收积累动态规律、从时间和空间两个方面挖掘不同耕作
制度下微量元素对棉花生长的贡献，研究结果可指导各个地区的棉花生产
和微肥合理施用，研究理论推广后可在提高棉花产量、降低施肥成本等方
面带来直接的效益。（2）研究成果形式：以科技论文形式体现。课题完
成后，拟在各级别科技期刊杂志上发表2～5篇科技论文。（3）人才培养：培养5~8名本科毕业生，本科生在参加课题过程中可完成其本科毕业论文。
四、研究基础
1、与本项目有关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩从2001年
开始，课题组成员一直从事土壤与植物营养、土壤农业化学及土壤肥料学
的教学与科研工作，积累了扎实的专业知识。其中在实验室历练半年，练
就了扎实的土壤、植物养分分析操作技能，并经过各种紫外/可见分光光
度计、原子吸收分光光度、Li-6400光合测定系统、PAM2001荧光测定分
析系统等高端分析仪器的培训。从2001年到现在，课题组成员先后主持
和参加了兵团耕地的历保护基金项目（02）、发展生态治理沙漠化土地基
金项目（05）、农业部948重大国
课题申请报告书(范文5篇)
《课题申报书》 课题申报书（一）： 一、课题研究论证报告 1.课题提出的背景与所要解决的主要问题 （ 1）课题提出的背景 第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。 它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不 是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的潜力；不是课堂上教师为 中心，而是重视师生的互动性学习。新的课程越来越重视人的发展和培养。与时 俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策 略研究》这一课题的研究。 第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差别越来越大 . 随着中学生就近入学等一系列政策的实施，生源中的不同智现象越来越突出。摆在我们面 前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些 学生能得以提高。我们认为，校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。 第三、目前，一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不 足、实效性不高的现象，这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高，客 观上也加重了学生的课业负担。因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨课堂 教学优化的方向和实效策略，很有必要。 第四、任何教科研都就应为教学实践服务。我们的实践阵地是教学的第一线，也就是说，要透过我们教师的教学，有效地提高学生的知识水平，潜力水平，提 升我们整体水平。我们就应实事求是，认真地去进行新课程教学中课堂教学优化 的方向和实效性策略的研究。 （ 2）所要解决的主要问题 1．探讨课堂教学优化的方向：从教学模式优化研究；教学设计、资料优化研究；教学环节优化研究；教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。 2.研究优效课堂教学的实效策略：备课策略的研究；课堂教学策略的研究； 自主学习策略的研究；反馈策略的研究；培养合作学习品质和潜力的研究；提高 初中物理课堂教学实效性中过程评价的研究。 2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 （ 1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析
科研项目立项申请书范文(精选10篇)
科研项目立项申请书范文科研项目立项申请书范文 一、项目概述 1.项目名称：XXX项目 2.项目简介：本项目旨在研究XXX 领域的XXX，以解决当前XXX问题，提升我国XXX水平。 3.项目主要目标：（1）明确XXX的XXX机理；（2）开发出XXX技术，并建立相应的XXX系统；（3）推广应用XXX技术，促进XXX行业健康发展。 4.项目预期成果：（1）明确XXX的XXX机理，提高我国XXX水平；（2）开发出可广泛应用的XXX技术，为XXX行业创造巨大的经济效益。 5.项目研究周期：XXX年 二、项目背景 （1）XXX问题的存在与解决所面临的挑战；（2）XXX领域国内外研究现状及存在的不足；（3）项目的科学性和实用性；（4）项目的社会和经济意义。 三、项目研究内容 （1）XXX的XXX机制研究；（2）XXX技术的开发；（3）XXX系统的建立；（4）推广应用XXX技术。 四、研究方法 （1）原理分析法：对XXX的XXX机制进行深入分析，理解其内在本质；（2）实验研究法：通过XXX技术的实验验证，
确立其优越性；（3）XXX技术的开发方法；（4）市场调查和 方案比较。 五、项目组织与管理 本项目由XXX单位承担，设立科研小组进行研究。科研小组由一名项目负责人、数名主要参与者和数名辅助人员组成。项目负责人具备XXX资格，主要参与者拥有XXX研究经历和XXX技能，辅助人员拥有较强的XXX操作能力。 六、预计经费 本项目经费共计XXX万元，具体分配如下： 1.人员经费：XXX万元； 2.材料费：XXX万元； 3.设备费：XXX万元； 4.差旅费：XXX万元； 5.会议及出版费：XXX万元； 6.管理费：XXX万元。 七、预计进度 1.项目启动时间： 2.项目研究时间： 3.研究报告完成时间： 4.申请专利时间： 八、签字 项目负责人：（签字）申请单位：（盖章）日期：XXXX年XX月XX日 以上为一份科研项目立项申请书的范文，仅供参考。具体的项目立项申请书要根据不同的项目需求进行设计，以确保项目的成功实施和预期的效果。
课题申请书五篇
课题申请书五篇 课题申请书篇1 泰兴市教育局教研室： 在小学作文教学研究这一领域，虽然在情境作文研究、读写结合作文研究、生活作文研究等方面已经取得大量研究成果，但是仍缺乏使学生感兴趣的写作内容和综合性教学策略方面的探索，更缺乏综合性与序列性，没有形成完善的快乐作文教学体系，导致学生习作兴趣不能长久保持，学生写作能力无法自然衔接和循序提高。为此，我校教师在教科室的领导下，结合作文教学实践和现状，确立了《在体验生活中快乐作文》这一课题。这一课题的提出，目的就是在快乐作文教学中寻求使学生更“易于动笔，乐于表达”之路。 课题名称：《在体验生活中快乐作文》编号：TZJYS2011108选题依据：按照学生的认知规律和心理特点选择适宜的教学策略，并以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，以校本教研为主，根据研究的内容选择有效的科研方法。在教学中通过分析研究，提高课题研究的质量。 研究的目的和意义：指导学生从体验生活入手，不断增强学生习作的兴趣，促进作文各因素的整体提高；促使学生深化对生活的认识和体验，进而快快乐乐写作文，促使学生主体人格的形成，语文综合能力和人文素养得到同步发展；改变教师的教学观念，使教师在语文教学方面具备较扎实的理论功底和实践能力，习作课堂教学水平和教
学质量有新的提高，进而归纳、总结、探索出一套行之有效的快乐作文教学模式。 人员组成及分工：王金明为本课题的主要负责人，组织、指挥、处理实验日常事务。参研人员有王建友、王新锋、黄燕、吴梅、李慧民、封伟华、朱琴、黄慧等。 目前，本课题的研究组织机构已经建立，各项研究工作的准备已经就绪，特向市教研室申请开题，恳求教研室的各位领导、专家批准，并在今后的研究工作中给予关注、支持、指导。 泰兴市南沙小学《在体验生活中快乐作文》课题组 20xx年2月24日课题申请书篇2 课题名称：德育导师制工作研究 课题负责人：罗丙唐 所属学校：高唐县清平中学 课题研究时间：20__年1月——20__年7月 课题主研人员：石华龙秦晓民朗文王春莲 聊城市教育科学研究所： 高唐县清平中学于20__年1月向聊城市教育科学研究所申请了《德育导师制工作研究》课题，经过课题组成员近两年的克难攻坚，本课题研究已初见成效。20__年7月本课题研究已到期，现向聊城市教育科学研究所申请结题验收。 课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了我们的研究，
科研项目申请书模板九篇
Innovation is the only way out. Eliminate yourself, otherwise competition will eliminate us.悉心整理助您一臂 （页眉可删） 科研项目申请书模板九篇 科研项目申请书篇1 自己忠于国民的教导事业，教书育人，渎职尽责，踊跃贡献，杰出地实现了本职岗位承当的工作量跟工作义务。 常常深刻到学生当中去，除了做好学科辅导外，还过细地懂得学生，谆谆告诫、不厌其烦，与学生树立了民主同等协调的师生关联，工作中谦逊谨严、言传身教、严于律己、为人师表。教养立场当真，治学谨严。 精心备课，教学内容空虚、丰盛，能接收学科新常识、新结果，一直更新教学内容，实践接洽实际，合乎教学纲要请求;能依据课程特色抉择适当的教学情势、方式和手腕，履行启示式教学，做到因材施教，讲解清楚、表白正确，重点凸起，难点、疑点处置恰当，课堂设计公道，节奏适度。 培育了学学习的兴致，学生学习的积极性和自动性得到进步，学生剖析问题和解决问题才能有显明改良，增进了学生的全面发展。 科研项目申请书篇2
一、项目承办单位基本情况 （一）项目承办单位名称：__市__医院 项目负责人： 项目技术负责人： （二）主管单位名称：__市卫生局 （三）项目承办单位基本情况 __市__医院是__市较大的一所集医疗、教学、科研等于一体的综合性医院。 该医院始建于____年，建院__年来，很好地适应了医学生产力发展水平的需要，适应了当前市场经济发展的需要。目前医院占地面积__平方米，总建筑面积__平方米。其中主要建筑有__ 平方米的具有现代诊疗规模与格局的三层门诊大楼，__平方米的具有宾馆化设施与服务的急救中心及__平方米的病房楼。全院共有职工总数__人，中级卫生专业技术人员__人。这些优秀的中青年科技骨干，在临床中对各类疑难重症病人的诊断和治疗均有独到之处，深得患者的信赖，使医院社会效益、经济效益相得益彰。医院开设病床__X张，设临床、医疗科室__个，医院技术力量雄厚，医疗设备先进，专业门类齐全，业务开展全面。科室设置日臻完善，“院有特色、科有重点、人有专长”的现代化医疗新格局已经形成。
科研项目申请书模板
科研项目申请书模板 【篇一：科研立项申请书范本】 计划编号： 华中师范大学科研基金项目 申请书 项目名称：中学生常规解题能力男女生差异的调查研究项目负责人：程佩所在学院：数学与统计学学院申请日期： 2011 年 5月 01日 类别：（√）自然科学类学术论文 （）科技发明制作 （）社会调查报告和社科类学术论文 中国共产党华中师范大学委员会 2011年制 大学生科研基金项目 大学生科研基金项目 大学生科研基金项目 .3. 大学生科研基金项目 【篇二：科技项目申请书样本】 编号： 项目名称：项目类别：负责人：所在系：申请金额：联系电话：电子信箱：申报时间： 大学生科研课题 项目申报书 以宝鸡市高新区李家堡城中村改造为例看宝鸡市未来城中村改造发展趋势 ?哲学社会科学类 b 自然科学类 c 科技发明制作类李某某地理与环境学院年10月14日 宝鸡文理学院团委制表 527628527@https://www.360docs.net/doc/9219138893.html, 2012 填表须知 一、《宝鸡文理学院大学生科研课题项目申报书》要按顺序逐项填写，内容要实事求是，表达要明确、严谨。空缺项要填“无”。要求一律用a4纸双面打印，于左侧装订成册。
二、《宝鸡文理学院大学生科研课题项目申报书》由项目负责人所 在系初审，签署意见后，报送团委办公室。联系电话：3566033。 一、项目负责人和项目组情况 二、目的、意义及国内外发展状况 1、项目的目的意义 此项目研究是采用实际考察、录像采集、问卷调查等方式，以高新 区李家堡城中村改造为典例，进而分析、寻求适合于宝鸡地区城中 村改造、新农村建设的新模式。将李家堡城中村改造的优秀成果、 成熟经验，相适合于此类型的村情进行推广，促进宝鸡市更多农村 的改造，推动宝鸡市城市化进程发展，提高农民生活水平和幸福指数。且目前对于城中村改造发展模式的研究较少，本次重点在于对 宝鸡城中村改造未来的发展模式的探讨。 2、项目技术成熟程度 目前在宝鸡市政府的领导下、在渭滨区、金台区已出现相关城中村 改造示范村。联盟一队、二队、五队正在逐步进行改造，东岭村、 李家崖、姜城堡、东呈村、旭光村已成为示范村。而李家堡城中村 改造迈出了高新区城中村改造第一步。 3、国内外现状与发展趋势 在我国城中村发展过程中形成了很多成熟的发展模式。 （1）北京模式―政府规范，市场运作，因地制宜。北京模式的特点是：在政府政策规范引导下，在有发 展社区商业的可行性和必要性，位于居民区或人口稠密区的城中村，运用社会资本等手段，引入便利店，连锁店等新型商业业态，对旧 房屋和设施进行改造。 1政府为开发商提供拆一免二或拆一免三的优惠政（2）珠海模式― 政府主导，市场运作，同步实施。特点:○ 2开发商进行城中村景观改造。○3政府让利，政府开发，村民共赢。○4人口，土地，景观，与社策。○ 区景观彻底城市化。 （3）广州模式―政府引导,机制先行,分步实施. （4）深圳模式―政 府主导，规划控制，协调发展。 4、预期成果形式和技术水平 预期成果形式将以学术论文和报告的形式出现。依据城市政体理论、最经济原理、可持续发展原理以及有关《房屋拆迁管理办法》等法
研究课题立项申请书(精选10篇)
研究课题立项申请书 研究课题立项申请书是进行科学研究的一项重要的申请材料，其中包含了研究课题的背景、研究内容、研究目的、研究方法、可行性分析及预期效果等综合的信息。这些详实的材料不仅是评估此研究与否的重要依据，同时也是研究者对于研究问题的认识，研究成果的目标和预期结果的全面概括。本文旨在探讨研究课题立项申请书的编写和注意事项。 一、研究课题背景 写下课题的背景是研究课题立项申请书的第一步，而这里的背景则是从课题的起源，发展和当今状况解释。研究课题背景的目的就是要让大众了解为什么该研究课题很重要，以及课题是如何发展到今天的。 对于一个好的研究主题而言，必须要有一个很好的献身点，要探讨的问题是影响到这个领域，社会或者是人类的，而不仅仅是课题的名称。如果透过背景有“洞见”的话，那这个研究将 会更加有说服力。 二、研究内容 此章是整个申请书的核心，体现了研究者对于该研究课题的专业性和深度认知，分为两部分：
（1）研究目的：明确该课题将会实现什么结果和目标，是为了什么而进行这个研究的，应当设置主次目标，使得研究目标的设计更加具体和可量化。 （2）研究方法：清晰的方法是使得研究重点明确，这样才能够让读者明白研究的内容和方向。因为很多一个优秀的研究在方法上并不一定是稳妥的，而很多研究的结果则是受到了研究方法的局限性所影响的，因此应当十分注重此处的详细阐述。 三、可行性分析 可行性分析是研究课题立项申请书的重要材料之一，是对该研究项目是否具备可实现和可执行的分析和判断。可行性分析的内容一般包括政策法规是否支持、研究课题的创新性及先进性、资源是否能够保障等等，都是研究项目的进展和取得研究成果的关键因素。 四、预期效果 在研究课题立项申请书的预期效果一章中，需要明确研究者所期望的研究结果，说明针对这个研究结果会有什么影响。因此，应该具体说明可能达到的效果和成果，并通过数据和相关文献来证明其可行性和可预测性。 五、其他注意事项 （1）要求清晰，无废话。在容量有限的情况下，益于对信息的压缩和提炼；如果没有字数限制的话，在要求清晰和无余话的前提下可以给出更多的信息和背景。建议以一种综合，合乎逻辑的方式来组织信息。
课题申请书范文大全5篇
课题申请书范文大全5篇 新课程随着素质教育的不断深入，人们越来越多地把眼光聚焦到了课堂教学这个中心，逐步确立了课堂教学是实施素质教育的主阵地、主渠道的改革观。创设情境，让学生在生动具体的情境中学习数学这一新课程倡导的重要理念已经被广大教师理解和认可，并在日常教学中广泛使用，一个好的情境创设是一堂成功数学课的前提。 在实际课堂教学中如何结合具体的数学教学资料，进行有效的教学情境创设，许多一线数学教师都在围绕这一课题进行不懈的探索和实践。所以开展这一课题的研究，目的在于探究数学情境的创设在学生学习中有何作用，数学情境的创设有哪些种类，怎样合理的创设数学情境，并研究出一整套适合农村小学数学教学的情景创设素材 (二)本课题研究的主要资料 1、合理创设数学情境，在情境中进行教学对学生学习的作用研究。 2、情境创设的种类研究。 3、数学情境的创设在数学课堂结构中的位置及作用研究。 4、合理的数学情境和不合理的数学情境的鉴定研究。
5、结合各年级具体的教学资料，寻求适合农村孩子的一整套情境创设素材。 (三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破 此刻，教育界已普遍将应试教育转向素质教育，昔日单纯的传授知识已转化为培养本事、开发智力、激发创造力了，无论是教学方法还是教学手段都已向素质教育转轨，作为基础教育的小学数学教育，如何大面积提高学生的数学素质，大面积的提高数学教学质量，这是我们广大数学教师面临的一个重大课题。 提高学生的素质是数学课堂教学的重要资料和目的，在众多教学改革的原则中，情境教学具有必须的代表性，它以优化的情境为空间，以创设情境为主线，根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让学生在具体的生活情境中去学习数学应用数学。经过本课题的研究，力求使全校数学教师都能熟练、合理的创设数学情境，并创设一整套适合我校实情的数学情境素材，实实在在的提高全校数学课堂教学质量，构成全校学生都能乐学数学、乐用数学的氛围，以实现教师和学生的可持续发展。 (四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)
科研项目申请书10篇
科研项目申请书10篇 科研项目申请书10篇 在一步步向前发展的社会中，我们每个人都可能要用到申请书，请注意不同种类的申请书有着不同的格式。你还在为写申请书而苦恼吗？以下是整理的科研项目申请书10篇，希望对大家有所帮助。 科研项目申请书篇1 XX，X，XX岁，大专毕业，高级经济师。自1995年 7月XX学院交通工程系交通运输管理专业毕业后就职于XXX，长期从事公路工程施工工作，1999年5月调入XXX、20xx年1月调入XXX有限责任公司，任主管经营副总经理，20xx年1月至今任XX路桥主管工程副总经理职务。 自学校毕业参加工作以来，我长期从事公路工程技术施工和经经营管理工作，特别是20xx年以来，通过各级领导、同事同行们对我的大力支持与悉心帮助，通过个人的不懈努力与执着追求，我的政治觉悟、思想品德、工作能力、业务水平和管理能力等都得到了不同程度的提高，综合素质也取得了长足进步，在公路建设和管理领域取得了些许成绩，积累了相对较丰富的公路技术、公路施工及公路建设管理的实践经验。但同时我深刻地意识到自己在施工和建设管理方面还存在很多不足，我将在今后的工作中恪尽职守、弥补不足，请各位领导、专家给予原谅。下面我将近几年学习和工作情况总结汇报如下：
一、学习方面 丰富的专业知识是从事专业技术工作的前提。我自1995年毕业分配到XXX以来，多年从事公路工程施工管理工作。期间，深感自己专业知识的匮乏，努力学习专业技术，提高自己的理论业务水平。在工作中我边学边干，勤向领导与有 经验的同事虚心求教，将理论知识运用到实际工作中，充分发挥理论知识指导施工的作用。 二、工作方面 在从事公路工程的施工管理、建设管理等工作中我注重专业知识和信息积累，注重从实践中汲取经验与教训，注重工作能力的锻炼与提高。 在施工工作中，我一方面努力钻研技术，一方面积累实践经验，虚心向其他同志学习，学习新材料、新设备、新技术、新工艺的开发和运用，能够及时组织各方面人才进行探讨，群策群力，同时吸取以往施工中水泥砼路面施工的经验与教训，使得公司通化项目的模摊铺水泥混凝土路面取得了圆满成功。 组织公司各项目总工、技术人员、工长共同研究施工方案，编制合理的施工生产计划，以计划指导施工。同时重点抓好水泥砼的配合比设计，拌和、摊铺、碾压过程设专人及时严格检测、监督，真正做到严抓工程质量而不流于形式，对工程中出现的问题及时进行分析、纠正。在水泥砼路面养生过程中大胆应用了江苏产的新型养护剂并覆盖塑料薄膜养生，取得了较好的效果，并加快了工程进度，为公司节
2022年科研项目申请书八篇
2022年科研项目申请书八篇 科研项目申请书篇1 ____市政府： 农业科技生态园项目已通过杜北乡西营村委____决议、农户代表会议，征询各农户意愿，并达到涉及农户全部同意，合同签约，土地承包款项已全部发放。项目申报条件成熟，现恳请给予立项，项目具体情况如下： 一、项目开发商 江恒农业科技生态园由河北江恒农业科技有限公司独资开发。注册资金1000万。河北江恒农业科技有限公司隶属于河北江恒集团，集团主要项目有新华茶城、东方花园、锦泽房产、农业科技生态园等。是石家庄市新华区的知名企业。 二、项目地址 江恒农业科技生态园位于石家庄市新华区杜北乡西营村北，东经114`27`，北纬38`7`。友谊北大街东侧，学府路政法学院南邻。紧邻南水北调。总面积531亩。 三、项目现状
目前此地块是西营村一般农田用地，土层较薄。属于沙漏地。所种农作物大部分为麦子、玉米，青菜。有一部分为树苗培植。所种农作物收入低廉。河北江恒农业科技有限公司为解决目前现状决定开发此地块，开发农业科技生态园大大改善农村土地收益，帮助村民致富，使当地村民尽快富起来。 四、项目内容 〈一〉、主题定位 生态农业、休闲观光、科研基地、农产品加工。 〈二〉目标定位 1、第一产业是农产品、第二产业是农产品加工、第三产业是农业加旅游的农旅双模式的休闲产品。利用第一产业开发第二产业，打造收益较高的第三产业。创立农业科技品牌。 2、将江恒农业科技生态园打造成为具有市场化、专业化、一体化、高新化的高科技园区。 3、使江恒农业科技生态园成为具有生产性、观赏性、娱乐性、文化性、市场性、生态性、高效性、示范性的科研基地。 〈三〉功能分布 1、科研基地
科研项目申请书（精选5篇）
科研项目申请书（精选5篇） 科研项目申请书 申请书定义 申请书是个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会团体表述愿望、提出请求时使用的一种文书。申请书的使用范围广泛，申请书也是一种专用书信，它同一般书信一样，也是表情达意的工具。 申请书写作注意事项 （1）申请的事项要写清楚、具体，涉及的数据要准确无误。 （2）理由要充分、合理，实事求是，不能虚夸和杜撰，否则难以得到上级领导的批准。 （3）语言要准确、简洁，态度要诚恳、朴实。 科研项目申请书范文（精选5篇） 项目申请书，是企业投资建设应报政府核准的项目时，为获得项目核准机关对拟建项目的行政许可，按核准要求报送的项目论证报告。以下是小编整理的科研项目申请书（精选5篇），一起来看看吧！ 科研项目申请书1 一、国内外研究现状分析 （一）国外母语选修课课程设置现状：母语选修课课程设置现状：课程设置现状 早在上个世纪80年代，亚、非、欧、美等各洲60个国家中，普通高中开设选修课的国家就占76.7%，20年后的今天，这个比例只会更高。由此看出，普通高中设置选修课已成为基础教育的发展趋势。外国母语选修课比中国课程改革时间早，创新性强，实施状况良好，选修课分类明晰，有条不紊，代表国家有美、英、日， 详细情况如下：美国实行指定选修和任意选修相结合，根据课程的内容，分为语言和文学两大类，语言类有的称为英语，包括语言技能、实用写作、有效交流等课程；文学类包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。对选修课设置不作统一规定，由各州和学校自行安排，学校对此没有强行选课的规定；英国则是将组合选修和任
意选修相结合，与语文有关的有英语、古典语文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等，绝大多数学校都把选修科目分成5~6组，供学生选择；日本于20xx年制订并于20xx全面实施的高中课程，实行普通教育的学科有10科，国语科列在首位，包含6个科目：国语表达ⅰ（2学分）、国语表达ⅱ（4学分）、国语综合（4学分）、现代文（4学分）、古典（4学分）和古典讲读（2学分）。其中只有国语表达ⅰ为必修科目，其他均为选修。 （二）我国语文选修课课程设置与教学现状研究：语文选修课课程设置与教学现状研究：课程设置与教学现状研究 我国高中选修课程设置及实施的时间较短，对于选修课的课程设置及实际教学已有的研究有： 1.关于新课标选修课课程设置的研究：选修课课程设置的研究《普通高中语文课程标准（实验）》共设置了诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读等五个系列，每个系列又可开设若干模块，这些选修课与大学开设的课程紧密联系，模块设置各具特色。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云峰发表于《中学语文教学》20xx年第8期上的《把握好高中选修课的特点》，对高中选修课的特点进行了分析。但新课标对选修课的一些概念阐述不清，如对于希望进一步学习的学生，建议从五个系列的选修课程中任意选修4个模块，获得8学分对语文学习兴趣浓厚并希望进一步深造的学生，建议在此基础上，再从这五个系列里任意选修3个模块。进一步学习和进一步深造的标准是什么?课标对此没有提出更详细的说明，造成的实际情况是全国开设选修课的学校，几乎所有参加高考的学生都修满7个模块，没有因学生学习兴趣与想报考学校不同而选择不同的模块。山东师范大学的杨旭东在硕士论文《高中选修课的历史比较与现实思考》中将现行选修制度分为三类：限定性选修课、任意选修课和定向选修课。 2.关于高中语文选修课教学现状的研究：高中语文选修课教学这块也引起了国内学者、高中教师的广泛关注，其研究主要体现在教学
科研项目申请书5篇
科研项目申请书5篇 【篇一：科研项目申请书范文精华版】 为模版） 学项目申请书 a：专著b：编著c：教材d：工具书e：参考书f：古籍整理g：论文h：研究报告i：调查报告j：新产品k：新技术、新工艺l：其他字号： 小四号，字体：仿宋_gb2312。 一、简表 二、立论依据保护性耕作是对农田实行免耕、少耕及其它措施，尽可 能减少土壤耕作，并用作物秸秆、残茬覆盖地表，减少土壤风蚀、水蚀， 提高土壤肥力和抗旱能力的一项先进农业耕作方法。目前主要应用于干旱、半干旱地区农作物生产及牧草的种植。在棉花生产过程中与保护性耕作技 术内容相结合，即能达到保土保水的目的，又能符合当地农艺的要求。棉 花保护性耕作模式以保墒、增温和除草，防止土壤板结、流失，减少沙尘 产生量，提高水分利用率及养分利用效率为主要目标，综合实施保护性耕 作的深松、地膜覆盖播种等多项技术措施。保护性耕作起源于美国。十九 世纪末，美国实施西部大开发，大量干旱半干旱草原被开垦成农田，虽然 获得了几十年不错的粮食产量，但是由于植被破坏、土地大量翻耕，土壤 退化，２０世纪３０年代，干旱、贫瘠、细碎的裸露农田难以抵挡大风的 袭击，成千上万吨表土被刮走，沙尘遮天蔽日，酿成了震惊世界的“黑风暴”（强沙尘暴天气）。“黑风暴”推动了人们对传统耕作方法的反思和 对保土保水新方法的探索。经过多年的研究，美国科学家确认是铧式犁翻 耕破坏了土壤结构和地表植被，使得土壤缺乏抵抗干旱和大风天气的能力。
由此，逐步创立了以秸秆、残茬覆盖和免耕播种为核心的保护性耕作，并 发展成为美国主流的耕作制度。２０世纪８０年代以后，保护性耕作逐步 推广应用到７０多个国家，据ＦＡＯ统计，目前，全世界保护性耕作应用 面积达到１．６９亿公顷，占世界总耕 地面积的１１％。主要在旱作农业区小麦、大麦、玉米、苜蓿、豆类、油菜、棉花、小杂粮等１０多种作物的生产上应用。南美洲的一些国家和 澳大利亚应用面积均已超过本国耕地面积的７０％。２００２年８月第二 届可持续发展世界首脑会议呼吁，大力发展保护性耕作技术，促进农业可 持续发展。２００４年４月１６日出版的国际权威机构《科学》周刊中， 美国俄亥俄州立大学的生态学家认为，传统耕作导致的土壤有机质衰竭— 土壤结构破坏—水分的入渗和储存减少—风蚀水蚀加剧、生态环境恶化— 产量下降这一恶化过程是缓慢的，３０～５０年才明朗化，但后果却是致 命的，全世界必须更广泛地实行保护性耕作，否则，未来２０～５０年就 要面临严重的气候、土壤和粮食生产方面的问题。联合国粮农组织在《联 合国粮食与农业机构快讯》以及《世界农业：走向２０１５／２０３０年》中称，保护性耕作是一场新的耕作革命，是一种农业生产和环境保护“双赢”的耕作方法；未来１０～２０年中，保护性耕作将对农业可持续发展 产生更加积极的促进作用。中国水土流失主要分布在贫困山区和半干旱地区。长期以来，当地群众滥垦乱伐、广种薄收，形成了“愈穷愈垦，愈垦 愈穷”的恶性循环，在全国449个省级以上贫困县中，75.8%是水土流失 严重县。加之近年春季沙尘暴天气频发，我国在保护性耕作方面的研究与 应用情况日益受到人们的关注。我国保护性耕作研究与应用基于国外成熟 经验和技术,以保护生态环境和实现农业可持续发展为目的,是一场革新传 统耕作制的新农业技术革命,受各级政府和研究人员的广泛关注。从20世 纪60年代起,开始试验研究单项技术;70年代起部分高校和农业科学院开
科研项目申请书范文(最新5篇)
科研项目申请书范文（最新5篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
科研项目申请书合集五篇
科研项目申请书合集五篇 科研项目申请书篇1 一、制定课题基金申请书的步骤 （一）论证课题 1. 国家重点科技攻关项目计划这是由国家计划部门和国家科委等根据国民经济发展的需要，在各部门科技发展规则的基础上，经过调查研究，收集资料，包括在情报部门、科技主管部门、同类研究单位，以及向专家的调研，综合分析，组织论证，并进行综合研究和平衡后，而编制的攻关项目计划。这是作为国民经济和社会发展计划的一个组成部分，由国务院批准后，提交人大通过而下达实施，这类课题，如“八五”、“九五”国家重点科技攻关课题此外，各部门的课题仍然需要调查研究、综合分析、组织论证方式，确定各部门的重点课题，便于有关单位投标竞争。 2. 个人选题在临床医疗工作中，常会遇到一些疑难问题，就应该提出问题，捕捉联想，形成一种意念；随之查阅文献，建立假说，选择科学手段来证实假说。这样在有了科学的假说、证实假说的手段、合理的构思，再用确切的文字表达主体来确定课题，这就是个人选题、立题的基本过程。在确定选题以后，准备申报标书之前，为了增加获准的机会，应该初步写一份意向书，在本科室有关人员之间进行讨论，论证本课题的科学性以及证实假说的手段是否恰当，这样有利于标书的科学性和完整性。但是，有一些临床科技工作者，自选课题后，查阅资料闭门造车埋头书写标书，既不想找上级讨论，更不愿在科室集体讨论，自以为标书一定合格。这类的标书上报，很多是不合格的，甚至连院部的评审都不能过关，当然更不可能得到资助，这样的标书上报，很多是不合格的，甚至连院部的评审都不能过关，当然更不可能得到资助，这样就会影响申请者的积极性。因此，个人选题进行论证是非常必要的，应集思广益，使标书更趋完善，这是申请过程中不宜忽视的问题。 （二）具体措施的选择 临床科研选题途径有投标、接受委托和从自己的临床实践中自选题目，不论是哪种方式，在实施过程中都应注重下面的具体措施。
科研项目申请书范文(精选多篇)
科研项目申请书范文(精选多篇) 第一篇：怎样写科研项目申请书 科研项目申请书通过树立一个明确的研究目标，从背景、研究内容、技术和方法、研究基础和条件等诸方面，支持这个目标，这样，项目的特色就会突出。 申请书书写过程中，各种说法和叙述始终要保持一致，特别在反复修改后，更要注意前后说法的一致。如果前后不一致，如研究内容中提到的事项，没有相应的实验方法、研究基础及条件，评审专家就有理由认为本项目是不可行的。 申请书的文字应当通俗流畅，容易理解，否则好的内容也得不到好评。 申请书篇幅的长短应当适当。过短的篇幅，往往反映申请者没有充分的思考、构想和研究积累，其创新性、重要性及可行性等特征往往得不到充分表述，也就难以获得批准。过长的篇幅就难以让评审专家看出重点所在，或者引起厌倦情绪，对项目评价也是不利的。较为理想的写法，应当抓住研究目标及特色，用最简洁通顺的语言合乎逻辑地充分表述项目的特点，这样就能使评审者清楚地理解项目特点，相对容易得到好的评价。 (一)选题的基本要求： 选题的基本要求： 1)科学性：利用已经发现的现象和规律进行应用前景或应用的探讨;体现科学价值;高科技含量; 2)创新性：创新性既有原始性的创新性，也有在问题某一方面有新的探索或改进。(探索与重复、特色、国内外的地位) 3)实用性：社会价值、经济价值、带动一个学科的发展、形成或促进一个产业; 4)可行性：研究条件和基础、技术和方法、人员素质; 5)连续性：有相应的前期研究积累;有深入研究的必要性;以前完成项目的情况; 6)注意政府或民间基金会的导向。 (二)立项依据： 阐述本项目对社会或经济的意义; 本项目国内外进展情况; 提出本项目解决的目标; 强调本项目的必要性和重要性。 在立论依据中，重点突出项目的重要性、创新性和必要性，而且要在叙述 背景时巧妙地穿插进去 (三)研究方案： 研究目标 研究内容 拟解决的关键问题 充分反映特色及创新点 预期成果 与研究目标相关的内容，在立论依据中一定要重点介绍; 在研究内容中，重点突出研究目标，目标应当与立论依据直接相关，并用研究内容加以细化，要注意目标与背景、内容的一致性，这样才能相互印证，起到突出
科研项目申请报告范文模板
科研项目申请报告范文模板 篇一：科研项目立项申请书 各单位、各部门： 为了进一步推进我校教育教学改革与发展，加强教学研究和教学基本建设，努力提高我校的教学质量和办学水平，培养具有创新精神的高素质人才，强化教育教学科研意识，加强教育教学科研先导作用，迎接教育部对我校的本科教学评估工作，根据《山东中医药大学教学研究课题立项及管理暂行办法》（校教字[2000]4号）等有关文件要求，经校长办公会研究决定，进行20XX年校级教育教学研究的立项工作。请有关单位切实做好本次课题申报的组织推荐工作。现将有关事项通知如下： 立项范围 我校20XX年教学科研课题立项申报采取招标立项和自主立项相结合的形式开展。立项申报范围包括本（专）科生教育、研究生教育、成人高等教育教学研究。 （一）招标立项
招标立项课题是我校教育教学改革中需要着重解决的重大课题，由中标单位或组织开展立项课题的研究，学校在政策和经费上给予支持，教改成果将直接运用于我校教育教学改革实践： 1、学分制教学管理制度的实施与完善； 2、课程体系优化的研究（对中医药、西医药、自然科学、人文社科、体育及其它课程进行分类研究）； 3、专业建设规范化研究； 4、教学质量保障长效机制的建立与应用，教学各环节的质量监控、评价及保障； 5、实践教学体系构建与质量评价体系的研究与应用； 6、大学生创新能力与创业精神教育的研究与实践； 7、《中医经典背诵》课程设计与实施方式的研究； 8、传统中医人才培养模式实践教学环节的研究与应用；
9、考试工作规划化研究，考核方式方法的改革研究及与之相应的教学改革； 10、双语教学改革； 11、外语教学方法改革； 12、多媒体授课方式方法和质量标准研究； 13、临床课程案例式教学方法研究与实践； 14、实验、实训新机制的构建。 （二）自主立项 自主立项项目由申请人根据教学和教学管理工作实际需要，自主确定研究题目，但应注选题的实践性、应用性和创新性，要能切实促进我校的教育教学改革不断深化，促进人才培养质量不断提高。 学校鼓励自由探索，凡课题设计新颖，有新思路、新方法，具原创性的课题也在本次立项范围。 本次招标立项20项，经费控制在5000元/项以内，自
2021年课题申请书5篇
The so-called genius is a lie, and hard work is real.精品模板助您成功！（页眉可删） 2021年课题申请书5篇 课题申请书篇1 填报须知 1 、按照《威海市教育科学规划重点研究课题及其成果管理办法(试行)》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务(或相应行政职务)。课题负责人不具有高级专业技术职务(或相应行政职务)，而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。 2 、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 3 、课题负责人原则上限报 1 名。 4 、课题论证充分。 5 、研究计划和阶段成果应明确。 6 、申请书须经负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7 、《申报评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔或毛笔填写。 8 、《申报评审书》一式三份报送威海市教育科学规划领导小组办公室。 一、课题研究论证报告 ⒈课题提出的背景与所要解决的主要问题 (1)课题提出的背景 21世纪人类正以惊人的速度步入信息时代，信息时代的到来不仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式，而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式。当前在中小学校，信息技术与教学改革、信息技术的应用和学科教学的优化已经成为人们关注的焦点。如何运用现代教育技术推进和落实素质教育、发展学生主体性和创造性、培养学生创新精神和实践能力是当前亟待解决的重大课题。为了赶上这一具有历史意义的步伐，《信息技术在小学学科教学中的应用与实践》，旨在探索实现信息技术的应用与学科课程教学过程有效整合的规律、途径、模式、策略和方法，最终实现把信息技术教育任务、学科教育任务和学生动手动脑能力优化在同一教学过程中，推动我校教育现代化发展的进程。 (2)所要解决的主要问题
怎样写科研项目申请书(精选多篇)
怎样写科研项目申请书(精选多篇) 正文第一篇：怎样写科研项目申请书科研项目申请书通过树立一个明确的研究目标，从背景、研究内容、技术和方法、研究基础和条件等诸方面，支持这个目标，这样，项目的特色就会突出。 申请书书写过程中，各种说法和叙述始终要保持一致，特别在反复修改后，更要注意前后说法的一致。如果前后不一致，如研究内容中提到的事项，没有相应的实验方法、研究基础及条件，评审专家就有理由认为本项目是不可行的。 申请书的文字应当通俗流畅，容易理解，否则好的内容也得不到好评。 申请书篇幅的长短应当适当。过短的篇幅，往往反映申请者没有充分的思考、构想和研究积累，其创新性、重要性及可行性等特征往往得不到充分表述，也就难以获得批准。过长的篇幅就难以让评审专家看出重点所在，或者引起厌倦情绪，对项目评价也是不利的。较为理想的写法，应当抓住研究目标及特色，用最简洁通顺的语言合乎逻辑地充分表述项目的特点，这样就能使评审者清楚地理解项目特点，相对容易得到好的评价。 (一)选题的基本要求： 选题的基本要求： 1)科学性：利用已经发现的现象和规律进行应用前景或应用的探讨;体现科学价值;高科技含量; 2)创新性：创新性既有原始性的创新性，也有在问题某一方面有新的探索或改进。(探索与重复、特色、国内外的地位) 3)实用性：社会价值、经济价值、带动一个学科的发展、形成或促进一个产业; 4)可行性：研究条件和基础、技术和方法、人员素质; 5)连续性：有相应的前期研究积累;有深入研究的必要性;以前完成项目的情况; 6)注意政府或民间基金会的导向。 (二)立项依据： 阐述本项目对社会或经济的意义; 本项目国内外进展情况; 提出本项目解决的目标; 强调本项目的必要性和重要性。 在立论依据中，重点突出项目的重要性、创新性和必要性，而且要在叙述 背景时巧妙地穿插进去 (三)研究方案： 研究目标 研究内容 拟解决的关键问题 充分反映特色及创新点 预期成果 与研究目标相关的内容，在立论依据中一定要重点介绍; 在研究内容中，重点突出研究目标，目标应当与立论依据直接相关，并用研究内容加以细化，要注意目标与背景、内容的一致性，这样才能相互印证，起到突出
2021年科研项目申请书模板九篇
2021年科研项目申请书模板九篇 科研项目申请书篇1 项目申报书格式 受理编号： 密级：□公开□秘密□机密□绝密 国家科技重大专项项目（课题）可行性研究 报告 (申报书) （参考格式） 专项名称：项目（课题）名称：项目（课题）责任单位：项目（课题）组长：项目（课题）年限：20 年月至20 年月填报日期： 20 年月日 中华人民共和国科学技术部制 二〇__年月 填写说明
为建立统一、规范的重大专项信息管理制度，加强重大专项信息的管理，特设计《国家科技重大专项项目（课题）可行性研究报告（申报书）》格式和填写要求。 一、请严格按照表中要求填写各项。 二、项目（课题）可行性研究报告只能由法人提出，可以由一家单位组织，也可以由多家单位联合组织，牵头单位为项目（课题）组织实施的责任单位。每个项目（课题）只能有一家责任单位和一个组长。项目（课题）组长由项目（课题）责任单位指定。 三、项目（课题）可行性研究报告由项目（课题）责任单位编写，并报专项实施管理办公室汇总； 四、项目（课题）可行性研究报告中第一次出现外文名词时，要写清全称和缩写，再出现同一词时可以使用缩写。 五、组织机构代码是指项目（课题）责任单位组织机构代码证上的标识代码，它是由全国组织机构代码管理中心所赋予的唯一法人标识代码。 六、编写人员应客观、真实地填报报告材料，尊重他人知识产权，遵守国家有关知识产权法规。在项目（课题）可行性研究报告中引用他人研究成果时，必须以脚注或其他方式注明出处，引用目的应是介绍、评论与自己的研究相关的成果或说明与自己的研究相关的技术问题。对于伪造、篡改科学数据，抄袭他人著
作、论文或者剽窃他人科研成果等科研不端行为，一经查实，将记入信用记录。 七、此表可在科技部下载。 八、此表为重大专项项目（课题）可行性研究报告的基本信息，各重大专项实施管理办公室可根据自身的特点，适当增加相应的内容。 一、项目（课题）基本信息 科研项目申请书篇2 一、项目承办单位基本情况 （一）项目承办单位名称：__市__医院 项目负责人： 项目技术负责人： （二）主管单位名称：__市卫生局 （三）项目承办单位基本情况 __市__医院是__市较大的一所集医疗、教学、科研等于一体的综合性医院。 该医院始建于____年，建院__年来，很好地适应了医学生产力发展水平的需要，适应了当前市场经济发展的需要。目前医院