一年级认识图形测试题

一年级认识图形测试题
一年级认识图形测试题

一年级认识图形测试题一

一、填一填。

1. 我来选一选

⑾⑿

是长方形,是正方形,是圆,

是三角形,

是平行四边形。

2.

我来涂一涂。(给正方形涂上你喜欢的颜色)

3.我来数一数。

长方形有

( )个正方形有( )个

三角形有( )个圆形有( )个

二、连一连。(用左边的哪个物体可以画出右边的图形,请你连一连。)

①②③⑤

⑥⑦⑧⑨⑩

三、圈一圈。(请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形,用笔圈出来。)

1.请你运用我们学过的平面图形画一幅简单的图画。

2.请你运用我们学过的组成三角形,可以选择其中的一种或者几种图形组合,图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。

四、聪明屋。

1. 数一数下图有()个三角形。

2. 还缺()块砖。

一年级认识图形测试题二

一、辨一辨。

1.下面物体的形状是圆柱的,在括号里画“√”,是球的,在括号里

画“?”。

( ) ( ) ( )

( ) ( )

2.下面物体的形状是长方体的,在括号里画“√”,是正方体的,在

括号里画“?”。

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

二、连一连。

长方体球正方体圆柱

三、数一数,填一填。

1.有( )个圆柱,有( )个球。

2.有()个圆柱,()个长方

体,( )个球。

3.( )个长方体。

4.( )个正方体。

5.( )个正方体。

四、看图填一填。

1.从左边起,第( )个是,第( )个和第( )个是。

2.右边有( )个图形,左边有( )个图形。

3.有( )个;和一共有( )个。

五、堆一堆,哪一个最难堆。

1. 2. 3. 4.

六、补上墙上的洞,要用多少块砖?

【参考答案】

一、1.(√)(?)(?)(?)( √)

2.(?)( √)( )( √)( √)( √)

二、略

三、1.3 1 2.3 1 2 3.4 4.5 5.5

四、1.4 1 6 2.4 3 3.3 4

五、球最难堆,因为它容易滚动。

六、6块

一年级认识图形测试题三

一、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形?连一连。

二、数一数,填一填。

二、找朋友。(连线)

三、请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线

上(共10分)

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

五、我来涂一涂(共20分)

1.给正方体涂上你喜欢的颜色。

2.给正方体涂上红色,给长方体涂上绿色,给球涂上蓝色,给圆柱涂上黄色。

六、请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形,用笔圈出来。(共16

七、数一数,填一填(10分)

一年级认识图形测试题四

一、按要求涂一涂。

二、把有关系的两个图形连起来。

三、仔细数,认真填。

()个长方形

()个正方形

()个三角形

()个圆

( )个平行四边形

四、我来选一选。

①②③④⑤

⑥⑦⑧⑨⑩

是长方形,是正方形,是平行四边形

是圆,是三角形。

五、右面的图形是长方体的哪个面?连一连。

左面

上面

后面

六、猜一猜,下面的图形折成正方体后,数字的对面是谁?

6的对面是();

4的对面是()。

七、拼成的图形中没有用到哪种图形?请在下面的括号里画“√”。(1)

()()()()

(2)

()()()()

八、仔细数一数,填一填。

(1)右图是由()个小三角形拼成的。

(2)右图有()个三角形。

(3)右图共有()个正方形。

九、填一填。

1.一个正方形可以折成2个完全一样的()或()。

2.两个正方形可以拼成一个()。

3.七巧板有7种颜色,由()种图形组成,其中有5块(),

()块正方形,()块平行四边形。

4.拼成一个正方形最少需要()根小棒。拼成一个三角形最少需要()根小棒。拼成一个长方形最少需要()根小棒。十、用哪个物体可以画出左边的图形,把它圈起来。

初中数学中考模拟数学章节复习测试 图形认识初步一元一次方程考试卷及答案(含解析).docx

xx学校xx学年xx学期xx试卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分 得分 一、xx题 (每空xx 分,共xx分) 试题1: 如图7-2,∠COB=2∠AOC,∠AOD=∠BOD,∠COD=17°,则∠AOB=____________________. 图7-2 试题2: 要整齐地栽一行树,只要确定下两端的树坑的位置,就能确定下一行树坑所在的直线,这里用到的数学知识是 _______________________. 试题3: (1)从n边形的某一顶点出发,分别连结这个点与其余顶点,可以把n边形分成____________个三角形;(2)从n边形一边上的一点(不是顶点)出发,分别连结这个点与各个顶点,可以把n边形分成____________个三角形. 试题4: 如图7-3,将一副三角板叠在一起,使直角的顶点重合于点O,则∠AOC+∠DOB的度数为___________________. 图7-3 评卷人得分

时钟在下午4:00时,时针与分针间的夹角是________________. 试题6: 已知A、B、C三点共线,且线段AB=16 cm,点D为BC的中点,AD=13.5 cm,则BC= __________________. 试题7: 小明从正面观察图7-4所示的两个物体,看到的是 图7-4 图7-5 试题8: 图7-6是一块带有圆形空洞和方形空洞的小木板,则下列物体中既可以堵住圆形空洞,又可以堵住方形空洞的是 图7-6 图7-7

有三个点A、B、C,过其中每两个点画直线,可以画出___________________条直线. A.1 B.3 C.1或 3 D.无法确定 试题10: M是长度为12 cm的线段AB的中点,C点将线段MB分成MC∶CB=1∶2,则线段AC的长度为 A.2 cm B.8 cm C.6 cm D.4 cm 试题11: ∠A=40°,∠B与∠A互为补角,则∠B=__________________. A.50° B.160° C.110° D.140° 试题12: 如图7-8,已知AB、CD、EF过点O,且∠AOC=∠BOF,∠EOD=130°.求∠AOF的度数. 图7-8 试题13: 用一副三角板能拼出多少度的角(小于平角的角),请你列举出来. 试题14: 已知线段AB上有D、C、E三点,且C是AB中点,D是AC中点,E是BD中点,那么AB是CE的多少倍? 试题15: 小明做题时发现:两点确定一条直线;三个不在同一直线上的点,可以作三条直线;四个点(其中任意三点不在同一条直线上),可以作六条直线;五个点(其中任意三点不在同一条直线上),可以作十条直线,…,你从中发现了什么规律?你能计算出n个点(其中任意三点不在同一条直线上),可以作多少条直线吗?

第4章图形认识初步检测题及答案

第四章《图形认识初步》综合测试题 一、选择题(每小题3分,共30分) 1.下列空间图形中是圆柱的为() 2.桌上放着一个茶壶,4个同学从各自的方向观察,请指出下图右边的四幅图,从左至右分别是由哪个同学看到的() A.①②③④B.①③②④C.②④①③D.④③①② 3.将如图2所示的直角三角形ABC绕直角边AC旋转一周,所得的几何体从正面看是图3中() 4.小丽制作了一个如下左图所示的正方体礼品盒,其对面图案都相同,那么这个正方体的平面展开图可能是() 5.下列四个生活、生产现象:①用两个钉子就可以把木条固定在墙上;②植树时,只要定出两棵树的位置,就能确定同一行树所在的直线;③从A地到B地架设电线,总是尽可能沿着线段AB架设;④把弯曲的公路改直,就能缩短路程,其中可用事实“两点之间,线段最短”来解释的现象有() A.①②B.①③C.②④D.③④ A C D 第2题图 A. B. C. D. B A C 图2 A B C D 图 3

6.已知∠α=35°19′,则∠α的余角等于( ) A .144°41′ B .144°81′ C . 54°41′ D . 54°81′ 7.线段12AB cm =,点C 在AB 上,且 1 3 AC BC =,M 为BC 的中点,则 AM 的长为 ( ) A.4.5cm B. 6.5cm C. 7.5cm D. 8cm 8.如图,下列说法中错误的是( ) A.OA 方向是北偏东30o B.OB 方向是北偏西15o C.OC 方向是南偏西25o D.OD 方向是东南方向 二、填空题(每小题2分,共20分) 1.长方体由 个面, 条棱, 个顶点. 2.下列图形是一些立体图形的平面展开图,请将这些立体图形的名称填在对应的横线上. 3.如图,在射线CD 上取三点D 、E 、F ,则图中共有射线_________条。 4.(1)=0 48.32 度 分 秒。 (2)// / 422372= 度。 5.如图,OB 平分∠AOC ,∠AOD=78°,∠BOC=20°,则∠COD 的度数为_______. 6.把一张长方形纸条按图的方式折叠后,量得∠AOB '=110°,则∠B 'OC=______. 7.下图是由一些相同的小正方体构成的几何体从不同方向看得到的平面图形,这些相同的小正方体的个数是_______. O A B C D 北 东 南 西 ? 75? 30? 45? 25第10题图

《几何图形的初步认识》单元测试

《几何图形的初步认识》单元测试 一、选择题 1.下列说法正确的是( )。 ①教科书是长方形②教科书是长方体,也是棱柱③教科书的表面是长方形 A .①② B .①③ C .②③ D .①②③ 2.将一个直角三角形绕它的最长边(斜边)旋转一周,得到的几何体是( ) A . B . C . D . 3.左边的图形绕着虚线旋转一周形成的几何体是由右边的( )。 A . B . C . D . 4.下列图形经过折叠不能围成三棱柱的是( )。 5.下列平面图形不能够围成正方体的是( )。 6.右面的立体图形从上面看到的图形是( )。 7.用平面去截下列几何体,不能截出三角形的是( )。 A .长方体 B .三棱锥 C . 圆柱 D .圆锥 8.分别从正面、左面、上面看下列立体图形,得到的平面图形都一样的是( )。 A . B . D . 图3.1- 34 A B C D

A B C D 二、填空题 9.观察图中的立体图形,分别写出它们的名称。 10.图中的几何体由 个面围成,面和面相交形 成 条线,线与线相交形成 个点。 11.如图,六个大小一样的小正方形的标号分别是A ,B , …,F ,它们拼成如图的形状,则三对对面的标号分别 是 、 、 。 12.笔尖在纸上快速滑动写出了一个又一个的英文字母,这说明了 ;车轮旋转时,看起来像一个整体的圆面,这说明了 ;直角三角形绕它的直角边旋转一周,开成一个圆锥体,这说明了 。 13.观察图中的几何体,指出右面的三幅,分别是从哪个方向看得到。(1)是 , (2)是 ,(3)是 。 14. 课桌上按照右图的位置放着一个暖水瓶、一只水杯和一个乒乓球.小明从课桌前走过(图中虚线箭头的方向),图3.1.-13描绘的是他在不同时刻看到的情况,请对这些图片按照看到的先后顺序进行排序:正确的顺序是: 、 、 、 . 15.在桌面上摆有一些大小一样的正方木块,从正南方向看如图①,从正东方向看如图②,要摆出这样的图形至多能用______正方体木块,至小需要_______块正方体木块。 10题 F A B C D E 11题 上面 (1) (2) (3)

一年级认识图形教案

人教版数学一年级上册教案认识立体图形 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第34页。 【教学目标】 1.使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球,能够辨认这些图形,准确地说出它们的名称。 2.从实物抽象到图形,培养学生的想象能力和初步的空间观念。 3.让学生在多种形式的活动中,综合运用多种感官,体验数学知识的形成过程,感受学习数学的乐趣,体会数学与实际生活的联系。教学重点、难点: 重点:直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念。 难点:初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念。 教具准备: 种立体图形的实物及图形卡片 教学过程: 一.导入 1.师:小朋友们,今天机器人“悠悠”给我们每个小组的小朋友带来了一个百宝箱。想看看他给我们带来了什么吗? 师:哪个小组的孩子给大家说说机器人给你们组带来了什么? 生:皮球,盒子,易拉罐......

2.师:你能把这些物体按形状分一分类吗?(分好的小组用行动告诉老师) 3.小组汇报:你们组是怎么分的?为什么这样分? (评价:有道理,看来你们组合作得很好)(提醒:请孩子们把机器人悠悠给你们带来的物体放回盒子里) 今天我们就一起来认识这些形状不同的图形——认识图形 二.操作感知,揭示概念 (一)长方体的认识 1.师拿出长方体物体问:你知道它是什么形状吗? 像这样长长方方的物体,我们就叫它们长方体。 2.师:你能从你的学具盒里面找到长方体吗?用手摸一摸,说说你有什么感觉?(板书:摸)把你摸出的感觉和你的同桌说一说。 3.汇报交流。 (1)每个面都是平的。 问:你是用什么方法发现的?(摸一摸) (2)请你仔细看看长方体,还有什么发现?有6个面。 问:你是怎样知道的?(数一数)(板书:数)请你上前面来给大家数一数。

七年级数学上册 第四章图形认识初步章节测试1 人教新课标版

第四章图形认识初步章节测试 (时间:45分钟满分:100分) 姓名______________ 一、选择题(每小题3分,共18分) 1.下列说法正确的是() A.直线AB和直线BA是两条直线; B.射线AB和射线BA是两条射线; C.线段AB和线段BA是两条线段; D.直线AB和直线a不能是同一条直线。 2.下列图中角的表示方法正确的个数有( ) C B A ∠ABC C B A ∠CAB 直线是平角 ∠AOB是平角 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 3.下面图形经过折叠可以围成一个棱柱的是( ) A. B. C.D. 4.将如图所示的正方体沿某些棱展开后,能得到的图形是() A. B. C. D. 5.若∠A = 20°18′,∠B = 20°15′30″,∠C = 20.25°,则() A.∠A>∠B>∠C B.∠B>∠A>∠C C.∠A>∠C>∠B D.∠C>∠A>∠B 6.经过任意三点中的两点共可画出() A.1条直线 B.2条直线 C.1条或3条直线 D.3条直线 二、填空题(每小题3分,共12分) 7.有公共顶点的两条射线分别表示南偏15°与北偏东25°,则这两条射线组成的角的度数为_____________________. 8.如图,若CB = 4 cm,DB = 7 cm,且D是AC的中点,则AC =_________________. B C D A 9.八时三十分,时针与分针夹角度数是_______. 10.如图,从学校A到书店B最近的路线是①号路线,其道理用几何知识解释应是_____________________________________.

人教版一年级数学上册认识图形

课题:认识图形彭杨 教学内容:“认识立体图形”人教版(一年级上册)》第34、35页。 教学目标: 1.在分类、观察、动手操作等活动中,使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球,能够辨认和区别这些图形,准确地说出它们的名称。 2.在拼、摆、搭等活动中,获得对简单几何体的直观体验,并进一步认识立体图形的显著特征。 3.在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。 4.培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达能力,初步建立空间观念,初步感受数学与实际生活的联系,感受学习数学的乐趣 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣 出示各种图形的画面。 师:这节课我们一起来学习“图形的认识”。(出示课题:图形的认识) 看!这些不同的图形,想知道它们能变成什么吗?(机器猫) 今天,机器猫想请同学们到图形乐园去玩一玩,你们愿意吗? 图形乐园里的景色可真美,机器猫最喜欢玩积木了,你们喜欢玩吗? 二、展开活动,提出问题 1.师:每个小组的桌上都有一堆这样的积木,现在,你们就一块玩一玩吧! (分小组活动) 2.师:由于时间关系,我们先玩到这里。为了便于下一次玩的时候挑选起来方便,我有个建议,能不能把手中的积木先分类,再整齐地摆放回去呢? 3.师:请各组同学商量一下,你们想把这些积木按什么分?分几组? 4.小组汇报。

(请学生将积木分组的情况一一展示。有的按颜色分组,有的按大小分组,还有的按形状分组……) 师:这节课我们就按他们分的这种情况(出示按形状分的组)来研究。 三、引导体验,合作探究 (一)球的认识 1.师:我发现咱们班的很多同学都喜欢球。请每人拿一个球,放在桌子上。 2.问一个学生:你拿的是什么球?(小皮球)再问其他学生:你呢?其他同学呢? 3.师:虽然他们拿的是不同的球,仔细观察,你们发现它们的形状怎样? 师:(出示图)我们把这样的形状,统称为“球”。 4.师:除了刚才你们手里拿的这些形状是球,生活中你还见过哪些物体的形状也是球? 5.师:老师刚才提的要求是把球放在桌上,可是我发现有的同学总是用手扶着球,这是为什么? 6.师:为什么球放不好就容易掉在地上呢? 看来,球是能滚动的。 (二)圆柱的认识 1.教师拿起一个圆柱形的积木,放在硬纸板上,滚一滚,问学生:这块积木也能滚,它的形状是球吗?为什么不是? 2.师:请你从桌上拿一个圆柱形的积木,摸一摸,再看一看,你还发现什么了? 3.教师用教具演示上下两个面一样大。 4.师:(出示图)我们把这样的图形叫做“圆柱”。 5.师:生活中你见过形状是圆柱的物体吗? (三)正方体的认识

人教版 图形认识初步单元测试题

O B A C 30?O B 东 北 西图形认识初步-单元测试题 一.选择题(每小题3分,共36分) 1. 下面是一个长方体的展开图,其中错误的是( ) 2.如图,∠AOB 为平角,且∠AOC= 21∠BOC ,则∠BOC 的度数是( ) A.1000; B.1350; C.1200; D.60° 3.关于直线,射线,线段的描述正确的是( ) A.直线最长,线段最短; B.射线是直线长度的一半; C.直线没有端点,射线有一个端点,线段有两个端点; D.直线、射线及线段的长度都不确定. 4.如图,军舰从港口沿OB 方向航行,它的方向是( ) A.东偏南30°; B.南偏东60° C.南偏西30°; D.北偏东30° 5.如图,∠AOB 是一个平角,OD 、OE 分别平分∠AOC 、∠BOC ,则∠DOE 为 ( ) A 、锐角, B 、直角, C 、钝角, D 、不能确定 6、已知:∠1=35°18′,∠2=35.18°,∠3=35.2°,则下列说法正确的是( ) A 、∠1=∠2 B 、∠2=∠3 C 、∠1=∠3 D 、∠1、∠2、∠3互不相等 7、如图,O 是直线AE 上的一点,且∠AOC=∠BOD=?90,则图中共有几对互余的角 ( ) A 、3 B 、4 C 、5 D 、6 8一个角的补角是这个角的余角的的5倍,则这个角为( ) A 05.22 B 045 C 05.67 D 075 9下列四个图中,能用∠1、∠AOB 、∠O 三种方法表示同一个的是( ) A.

10. 下列说法正确的是 ( ) A .大于直角的角叫钝角 B .平角是钝角 C .一个角的补角是锐角 D . ∠A 与∠B 互为余角,那么∠A=90°-∠B 11、甲看乙的方向为北偏东30°,那么乙看甲的方向是 ( ) A .南偏东60° B .南偏西60° C .南偏东30° D .南偏西30° 12.一个锐角的补角与这个锐角的余角的差是一个( ) (A )锐角 (B )直角 (C )钝角 (D )锐角或直角或钝角 二.填空题: (每空2分,共36分) 1. 如图,点A 、B 、O 在同一直线上,且∠2=3∠1, 则∠1= 。 2、4、列车往返于A 、B 两地之间,中途有4个停靠点, (1)有 中不同的票价,(2)要准备 种不同的车票。 3、若∠1+∠2=90°,∠2+∠3 = 90°,则∠2与∠3的关系是 。 4、在直线l 上有顺次取A 、B 、C 三点,AB=10,BC=4,取AC 的中点O ,则 AO= 。 5、3点45分时,时针与分针的夹角为 。 6、把33.28°化成度、分、秒得_______________。108°20′42″=________度 7. 计算:43°13′28″÷2-10°5′18″ , 8. 计算: '''4839673121175+-? , 9.102°43′32″+77°16′28″=________;98°12′25″÷5=_____. 10.已知∠α=35°36′47″,则∠α的余角为______。. ∠α的补角为______。 11.. 若要使图中平面展开图按虚线折叠成正方体后,相对面上 两个数之和为6,x=_ ___,y=______. 12. 线段AD 上有两点M 、N ,点M 将AB 分成1:2两部分,点N 将AB 分成2:1两部分,且MN =4cm ,则AM =_____,BN =_____。 三、解答题: (每小题7分,共28分) 1..已知一个角的补角比这个角的余角的3倍还大10°,求这个角的余角。 . . . . A D C B 1 2 3 x y

【强烈推荐】人教版一年级数学上册认识图形教案

人教版一年级数学上册认识图形教案 班级:一(3)班授课教师:范湘玲 一、教学目标: 1. 通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认识这几种物体和图形。 2. 培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。 3. 通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。 二、教学重、难点: 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立空间观念。 三、教具、学具准备: 各种形状的物体,图形卡片,计算机软件、投影片。 四、教学过程: (一)、实物导入: 教师:小朋友们,我们在生活中会看见各种各样的物体,看看老师讲台上的东西,你们都认识吗?告诉老师它们叫什么名字,是用来做什么的呢? 学生回答:茶叶盒、书、弹珠、文具盒、粉笔盒…… (二)、操作感知: 1、分一分,揭示概念。 (1)教师:很好,大家都认识这些东西。那我们再来看看贝贝给大家带来了什么啊?(出示flash动画)咱们现在要把形状相同的物体放在一块儿。看,如果老师把文具盒放在第一个方框内,那还有哪些东西和它形状一样,我们可以把它和文具盒放在一块呢?(肥皂、纸盒)第二个方框内老师放上魔方,那有什么和魔方可以放在一块的?(色子、墨水盒)还有没有啊?(没有了)现在第三个方框内,你想放上哪些物品呢?(水壶、可乐罐、笔筒、接力棒)好的,那第四个放上什么呢?(弹珠、皮球、足球) (2)问:你们是怎样分的?为什么这样分?学生可能回答可分成这样几组:一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的,像柱子;一组是圆圆的球。

(3)揭示概念。教师展示出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念。(出示幻灯片)教师:我们把形状像肥皂盒、纸盒、文具盒这样长长方方的叫长方体;和魔方、色子、墨水盒一样正正方方的叫做正方体;跟水壶、可乐罐、笔筒、接力棒一样直直的,柱子一样的,我们就叫做圆柱;而弹珠、皮球、足球他们拥有一个共同的名字,那就是球。(边说边在黑板上画出模型,写出名称) (4)说一说,你身边有哪些物体与上面这些形状相同呢?老师要叫一些小朋友起来说说,把你们的手举好了。(学生自由发言,教师即时给予肯定) (5)练习题。老师现在要考考大家了。注意观察,把上面一排的物体与下面相同形状的图形连在一起。比如说红色的盒子是正方体,我们就把它和正方体连在一块。 2、摸一摸,感知特点。 (1)现在跟老师来玩一个小游戏。老师把这些物体全部放入这个纸袋里面,你们说叫老师拿出什么形状的物体,老师不看,就用手拿出什么,你们看老师拿的对不对。(学生说,老师拿)知道老师为什么每次都能拿对吗?(因为老师用手摸了,感觉)对了,老师用手摸了,知道它们的特点,所以就很容易拿对了。现在你们自己摸一摸老师发给你们的模型,自己感受一下。 (2)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,然后把自己的感受和发现在班上交流。 (3)汇报交流学生可能说出:长方体:是长长方方的,有平平的面。正方体:是四四方方的,有平平的面。圆柱:是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的。球:是圆圆的。(如果学生说出长方体、正方体有6个面等,教师应给予肯定,但不要求学生必须说出来。) 3、形成表象,初步建立空间观念 (1)学生闭眼想四种图形的样子。 (2)学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的图形。 现在闭上你们的眼睛,老师现在说什么图形,你们就在自己脑海中想一想它是什么样子的,然后拿出来。四四方方的,平平的,自己想一下应该是什么,然后拿出来;两头圆圆的,直直的,上下一样粗细;长长的、有平平的面;圆鼓鼓的又是什么呢?

《图形认识初步》测试题1

《图形认识初步》测试题 湖北省钟祥市罗集二中(431925)熊志新 、选择题 1 ?小明从正面观察下图所示的两个物体,看到的是 2.如图,下列图形中,不是正方体展开图的是() 图形 线段总数361015 (n 2)(n 1) A . n+2 B . 1+2+3+…+n+n+1 C.n+1 D. 2 9. 甲从O点出发,沿北偏西30°走了50米到达A点,乙也从O点出发,沿南偏东35°方向走了80米到达B点,则/ AOB^( ) A . 65° B . 115 ° C . 175° D . 185° 3. 4. 5. 正方体的截面不可能构成的平面图形是 (A.矩形 B .六边形 下列图形中,能够相交的是( C.三角形 ) 如果两个角互为补角,而其中一个角比另一个角的 A . 42 C . 30°, 6. 已知点A、 距离是() A . 8cm D .七边形 4倍少30°, ?那么这两个角是() 138°; 138。或40°, 130 °; B . 42 150 ° ; D .以上答案都不对 B、C都是直线I上的点,且AB=5cm BC=3cm那么点A与点C之间的 B . 2cm 或6cm 7. 平面内两两相交的6条直线, A . 12 B . 16 C . 8cm 或2cm D . 4cm 交点个数最少为m个,最多为n个,则m+ n等于( ) D

10. 点P是直线l外一点,A、B C为直线I上三点,PA= 4cm, PB= 5cm, PC= 2cm,则点P 到直线I的距离是() A. 2cm B .小于2cm C .不大于2cm D . 4cm 二、填空题 简.计算:80 32 15 90 27 45 = ___________ 。 12. ________________________________________________________ 时钟表面5点30分时,时针与分针所夹角的度数是__________________________________________ 。 13. _________________________________________________________ 如图,在/ AOE的内部从O引出3条射线,那么图中共有___________________________________ 个角;如果引出5条 射线,有 ______ 个角;如果引出条射线,有___________ 个角。 第作題图第14膻图第15理图 14. 如图,将一副直角三角板叠在一起,________________ 使直角顶点重合于点O,则/ AO內/ DOC= 15. 如图,已知矩形ABCD中, AB= 2, BC= 4,把矩形绕着一边旋转一周,则围成的几何体 的体积为________ 。 16. _________________________________________________________________________ 已知 A、B是直线L外两点,贝U AB的垂直平分线与直线L的交点的个数是____________________ 。 1 17. 已知x、y都是钝角的度数,甲、乙、丙、丁四人计算(x y)的结果依次为50°、 6 26 °、72 °、90°,你认为______ 结果是正确的。 18. _____ 乘火车从A站出发,沿途经过3个车站可到达B站,那么在A B两站之间最多共有种不同的票价。 19. 天河宾馆在重新装修后,准备在大厅的主楼道上 铺设某种红色地毯,已知这种地毯每平方米售价30 3 元,主楼道宽2米,其侧面如图所示。问购买这种地毯至少需 要_________________ 元。 20. 阅读下面的材料:1750年欧拉在写给哥德巴赫的信中列举了多面体的一些性质,其中 一条是:如果用V, E, F分别表示凸多面体的顶点数、棱数、面数,则有V—E+ F=2。这个发现,就是著名的欧拉定理。根据所阅读的材料,完成:一个多面体的面数为12,棱数是30,则其顶点数为____________ 。

新人教版七年级上图形初步认识单元检测及答案

图1 第四章 图形认识初步 (满分:100分 考试时间:100分钟) 班级: 座号: 姓名:____________ 一、耐心填一填,一锤定音!(每小题3分,共30分) 1.22.5=________度________分;1224'=________. 2.如图1,OA 的方向是北偏东15,OB 的方向是北偏西40. (1)若AOC AOB =∠∠,则OC 的方向是________; (2)OD 是OB 的反向延长线,OD 的方向是________. 3.图2是三个几何体的展开图,请写出这三个几何体的名称. 4.用恰当的几何语言描述图形,如图3(1)可描述为:__________________如图3(2)可描述为________________________________________________。 5.如果一个角的补角是150,那么这个角的余角是________. 题号 一 (1-10) 二 (11-16) 三 总分 17 18 19 20 21 22 23 得分 图2 图3 (2) b a O (1) l A

6.乘火车从A站出发,沿途经过3个车站可到达B站,那么在A B ,两站之间最多共有________种不同的票价. 7.一次测验从开始到结束,手表的时针转了50的角,这次测验的时间是________.8.在直线l上取A, B, C三点,使得4cm AB=,3cm BC=,如 果点O是线段AC的中点,则线段OB的长度为________. 9.90°-23°39′=_______ 176°52′÷3=_______ 10.如图4,5个边长为1的立方体摆在桌子上,则露在表面部分的 面积为 二、精心选一选,慧眼识金!(每小题3分,共18分) 11.下列说法不正确的是() A.若点C在线段BA的延长线上,则BA AC BC =- B.若点C在线段AB上,则AB AC BC =+ C.若AC BC AB +>,则点C一定在线段AB外 D.若A B C ,,三点不在一直线上,则AB AC BC <+ 12.某同学把图5所示的几何体从不同方向看得到的平面图形画出如图6所示(不考虑尺寸), 其中正确的是() A.①②B.①③C.②③D.② 13.下列判断正确的是() A.平角是一条直线B.凡是直角都相等 C.两个锐角的和一定是锐角D.角的大小与两条边的长短有关 14.点M O N ,,顺次在同一直线上,射线OC OD ,在直线MN同侧,且64 MOC= ∠,46 DON= ∠,则MOC ∠的平分线与DON ∠的平分线夹角的度数是()A.85B.105C.125D.145 图6 图5 图4

图形认识初步训练题

第4章 空间与图形综合检测题 一 、选择题(每题3分,共30分) 1.如图,从A 地到B 地有多条道路,一般地,人们会走中间的直路,而不会走其他的曲折的路,这是因为( ) (A )两点之间线段最短(B )两直线相交只有一个交点 (C )两点确定一条直线(D )垂线段最短 2. 下面是空心圆柱体在指定方向上的视图,正确的是 ( ) 3.右图是正方体分割后的一部分,它的另一部分为下列图形中的( ) 4. 一学员在广场上练习驾驶汽车,两次拐弯后,行驶的方 向与原来的方向相同,这两次拐弯的角度可能是( ) A 、第一次向左拐300,第二次向右拐300 B 、第一次向右拐500,第二次向左拐130 C 、第一次向右拐500,第二次向右拐1300 D 、第一次向左拐500,第二次向左拐1300 5.如图是一个正方体包装盒的表面展开图,若在其中的三个正方形A 、B 、C 内分别填上适当的数,使得将这个表面展开图沿虚线折成正方体后,相对面上的数互为相反数,则填在A 、B 、C 内的三个数依 次是( ). A 0,-2,1 B 0,1,-2 C 1,0,-2 D -2,0,1 6. 如图6,AB ⊥BC ,∠ABD 的度数比∠DBC 的度数的 两倍少15°,设∠ABD 和∠DBC 的度数分别为x 、y ,那么下面可以求出这两个角的度数的方程组是( ) A .?? ?-==+14y x 90y x B .? ??-==+152y x 90 y x C.???-==+2y 15x 90y x D .? ??-==152y x 902x 7.(2003浙江宁波).如图是一个水平摆放的小正方体 木块,图(2)、(3)是由这样的小正方体木块叠放而成,

人教版-数学-一年级上册-《认识图形(一)》备课教案

认识图形(一) 教学目标: 1.通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认这几种物体和图形。 2.培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。 3.通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。 教学重难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。教学方法:情境演示、启发式教学法、实践操作法。 教具、学具准备:6袋各种形状的物体,图形卡片。 课时安排:1课时 教学过程: 一、质疑激情: 小朋友们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求,把形状相同的物体放在一起。 二、操作感知: 1.分一分,揭示概念。 (1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。 (2)小组汇报。 问:你们是怎样分的?为什么这样分? 学生可能回答可分成这样几组:一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的,像柱子;一组是圆圆的球。 (3)揭示概念。 教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并写出板书名称。

2.摸一摸,感知特点。 (1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。 (2)汇报交流 学生可能说出:长方体:是长长方方的,有平平的面。 正方体:是四四方方的,有平平的面。 圆柱:是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的。 球:是圆圆的。 三、形成表象,初步建立空间观念 1.由实物抽象实物图形。 投影出示实物图“鞋盒”,引导学生说出它的形状是长方体,然后抽象出长方体图形。 用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物,抽象出正方体、圆柱、和球的图形。 2.记忆想象 (1)分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形,先让学生辩认,然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上,最后再拿出相应的实物。 (2)学生闭眼想四种图形的样子。(教师说图形,学生想) (3)学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。 (4)先让学生闭上眼睛,然后教师给出一种实物,由学生判断它的形状。 (5)出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形,让学生辩认。 3.学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。 四、分组活动,体验特征 1.35页做一做1题。 (1)让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,使学生发现圆柱会“轱辘”,然后教师说明,圆柱可以滚动。 (2)让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。

一年级数学试卷《认识图形》

一年级数学(下)第一单元试卷 (认识图形) 班别: 姓名: 一、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形?连一连。(6分) 二、请在下面图形中找一找,是长方形的打“√”,是正方形的画“△”,是圆的画“☆”。 (14分,每空2分) ( ) ( )( )( ) ( ) ( ) ( ) 三、我会填。(28分,每空2分) 1、长方形有( )条边,正方形有( )条边,三角形有( )边。 2、用( )根小棒可以摆一个长方形;用( )根小棒可以摆一个三角形。 3、硬币是( )形;红领巾是( )形;课桌面是( )形。 4、长方形相对的边( );( )形四条边一样;平行四边形相对的边( )。 5、 从左往右数第( )个是圆形,第( )个是平行四边形,一共有( )个三角形。 四、我会判断。(6分,每题2分) 1、两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。 ( ) 2、长方形就是正方形。 ( ) 3、两个三角形可以拼成一个四边形。 ( ) 五、选择正确的答案。(9分,每题3分) 1、 像这样先折后剪会得到一个( )图形。 A 、正方形 B 、长方形 C 、平行四边形 D 、圆形 2、下图中有( )个三角形。 A 、3 B 、4 C 、5 D 、6 3、还缺( )块砖。 A 、15 B 、14 C 、13 D 、16

六、我会连线。(12分,每题3分) 下面的一块是从上面哪一块中剪下来的,用线连一连。 七、将下面的图形个数填在()里。(10分) 长方形有()个, 正方形有()个, 圆形有()个, 平行四边形形有()个, 三角形有()个。八、它们折出来是什么样子?连一连。(15分)

初中数学-图形认识初步测试题

初中数学-图形认识初步测试题 小结(1) 一、学习要求: 通过复习,进一步体会从实物中抽象出立体图形和平面图形的过程,体会立体图形转化为平面图形的思想方法,发展空间观念.进一步理解和巩固几何图形、立体图形、平面图形之间的关系. 二、同步训练: (一)填空题: 1.圆锥体的侧面是____面,底面是____形. 2.一般来说立体图形可以通过____平面图形,使得问题简化. 3.如图4-92中是发声警报器和消防手动启动器两个消防标志,在两个标志中包含的简单平面图形有____. 4.将如图4-93所示的六个大小一样的正方形纸片沿虚线折成一个正方体.它的共顶点的三个面上数学之积的最大值是________. (二)选择题: 5.如图4-94,其中不是正方体平面展开图的为( ). 6.如图4-95,在方格纸中有四个图形①、②、③、④,其中面积相等的图形是( ). 图4-94 图4-92 图4-93

图4-95 (A)①和②(B)②和③(C)③和④(D)①和④ 7.如图4-96,把一个正方形二次对折后沿虚线剪下,然后展开,则所得图形是( ). 图4-96 (三)解答题: 8.世界上因为有了圆的图案,万物才显得富有生机,图4-97来自现实生活中的图形都有圆. 图4-97 请你也利用圆和其它基本图形设计几个独特的图案.

9.试着折一折下列用纸折叠成的图案(图4-98),你还会折叠出哪些图案来? 图4-98 10.有一个由4个小立体搭成的几何体,从上面看形状如图4-99所示,你能想象这个 几何体是什么形状吗?有几种搭法?请画出示意图. 图4-99 11.如图4-100,四台摄象机从不同角度拍摄,那么 1,2,3,4这四台摄象机会拍到什么样的画面呢? 图4-100

一年级上册《认识图形》教案

《认识图形》教学设计 教学目标: 1.通过操作和观察, 使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。 2.培养学生动手操作及观察能力,建立空间观念。 3.通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究和创新意识。 教学重点、难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立空间观念。 教具、学具准备: 1.6袋各种形状的物体。 2.图形卡片。 3.计算机软件、投影片。 教学过程: 一、质疑激情

导语:同学们,今天老师我在上学的路上遇到了智慧之星爷爷,他夸了你们在学校的表现好,还让我给你们带来了小礼物。(老师给每组发一个装满东西的袋子),这是智慧之星爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。智慧之星爷爷还提出一个要求,把物体特点说出来。 二、操作感知 1.摸一摸,感知特点。 (1)分组活动。让学生把物体放在一起,看一看摸一摸说说特点,教师巡视。 (2)小组汇报。问:你们是怎样想的?说一说 学生可能回答:有四四方方的;直直的,像柱子;有的圆圆的球。 (3)揭示概念。 教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并板书名称。 2.分一分,说说特点。

同桌说说,全班汇报交流。 学生可能说出:长方体:是长长方方的,有平平的面。 正方体:是四四方方的,有平平的面。 圆柱:是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的。 球:是圆圆的。 (如果学生说出长方体、正方体有6个面等,应给予肯定,但不要求学生必须说出来。) 三、形成表象,初步建立空间观念 1.由实物抽象实物图形。 投影出示实物图“药盒”,引导学生说出它的形状是长方体,然后抽象出长方体图形。 用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图,抽象出正方体、圆柱、和球的图形。 2.记忆想像。

《图形的认识初步》测试题

《图形的认识初步》测试题 学号 姓名 成绩 一、选择题(每小题3分,共24分) 1、下列说法正确的是 ( ) A 、直线A B 和直线BA 是两条直线 B 、射线AB 和射线BA 是两条射线 C 、线段AB 和线段BA 是两条线段 D 、直线AB 和直线a 不能是同一条直线 2、下列图中角的表示方法正确的个数有 ( ) A 、1个 B 、2个 C 、3个 D 、4个 3、下面图形经过折叠可以围成一个棱柱的是 ( ) 4、经过任意三点中的两点可以画出 ( ) A 、一条直线 B 、两条直线 C 、一条或三条直线 D 、三条直线 5、如图,每个图片都是6个相同的正方形组成的,不能折成正方形的是( ) 6、若∠A=20 o 18′, ∠B=20 o 15′30〞, ∠C=20.25 o ,则 ( ) A 、∠A>∠B>∠C B 、∠B>∠A>∠ C C 、∠A>∠C >∠B D 、∠C >∠A >∠B 7、如左图所示的正方体沿某些棱展开后,能得到的图形是 ( ) 8、下列语句正确的是 ( ) A 、 钝角与锐角的差不可能是钝角; B 、 两个锐角的和不可能是锐角; C 、 钝角的补角一定是锐角; D 、 ∠α和∠β互补(∠α>∠β),则∠α是钝角或直角。 二、填空题(每空2分,共36分) 1、有公共顶点的两条射线分别表示南偏东15o 与北偏东25o ,则这两条射线组成的角的度数为 ; 2、如图,若CB = 4 cm ,DB = 7 cm ,且D 是AC 的中点,则AC = ; 3、8:30时,时针与分针的夹角是 ; 4、如图所示,小于平角的角有 个; 5、如图,从学校A 到书店B 最近的路线是 号路线,其中的道理用数学知识解释应是 ; 6、48 o 15′的余 角

图形的初步认识测试题

第4章 《图形的初步认识》单元检测(1) 得分:______ 一、选择题(本题共10小题,每小题3分,共30分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题意要求的) 1.下列几何体是三棱柱的是( ). 2.将如图所示的直角三角形绕直线l 旋转一周,得到的立体图形是( ). 3.如图,已知几何体由5个相同的小正方体组成,那么它的左视图是( ). 4.将如图所示表面带有三个图案的正方体沿某些棱展开后,得到的图形是( ). 5.如图,C ,D 是线段AB 上两点,若CB =4 cm ,DB =7 cm ,且D 是AC 的中点,则AC 的长等于( ). A .3 cm B .6 cm C .11 cm D .14 cm 6.下午2点30分时(如图),时钟的分针与时针所成角的度数为( ).

A .90° B .105° C .120° D .135° 7.若∠A =20°18′,∠B =20°15′30″,∠C =20.25°,则( ). A .∠A >∠B >∠C B .∠B >∠A >∠ C C .∠A >∠C >∠B D .∠C >∠A >∠B 8.一个角的余角比它的补角的 1 2 少20°,则这个角为( ). A .30° B .40° C .60° D .75° 9.如图,长方形ABCD 沿AE 折叠,使D 点落在BC 边上的F 点处,如果∠BAF =60°,则∠DAE 等于( ). A .10° B .15° C .20° D .30° 10.如图∠AOD -∠AOC =( ) A 、∠ADC B 、∠BO C C 、∠BO D D 、∠COD 二、填空题(本大题共8小题,每小题3分,共24分.把答案填在题中横线上) 11.如图,该多面体是__________,它有__________个顶点,有__________条棱,有__________个面. 12.如图,线段AD 上有两点B 、C ,图中共有__________条线段. 13.工人师傅在用方砖铺地时,常常打两个木桩,然后沿着拉紧的线铺砖,这样地砖就铺得整齐,这个事实说明的原理是__________. 14.92.76°=__________度__________分__________秒;22°32′24″=__________度. 15.如图所示,由点A 测得点B 的方向为__________. 16.如图,点A 、O 、B 在一条直线上,且∠AOC =48°32′,OD 平分∠AOC ,则图中∠BOD =__________. 17.如图,分别是由若干个完全相同的小正方体组成的一个物体的主视图和俯视图,则组成这个物体的小正方体的个数是__________个. 18.如图所示,将一副三角板叠放在一起,使直角的顶点重合于 点O ,则∠AOC +∠DOB 的度数为__________.

图形认识初步试题

图形认识初步——测试题 一、选择题 1、如图中几何体的展开图形是( ) A B C D 2、下列说法中正确的是( ) A.若AP= 2 1 AB ,则P 是AB 的中点 B.若AB =2PB ,则P 是AB 的中点 C .若AP =PB ,则P 为AB 的中点 D 。若AP =PB=2 1 AB ,则P 是AB 的中点 3、正方体的截面不可能构成的平面图形是( ) A .矩形 B 。六边形 C 。三角形 D 。七边形 4、当平行光线与屏幕垂直时,某个平面图形在屏幕上留下影像,影像与原图形相比,下列说法一定不正确的是( ) A .面积变大 B 。面积不变 C 。面积变小 D ,面积不可能变大 5、如图所示,C 是AB 的中点,则CD 等于( ) A . 21AB -BD B 。2 1 (AD +DB ) C .AD - BD D 。AD -2 1 AB 6、如图所示,从正面看下图,所能看到的结果是( ) (第6题) A B C D 7 、如图,坐在方桌四周的甲、乙、丙、丁四人,其中丁看到放在桌面上的信封的图案的是( ) A B C D A B C D 甲 丁

8、已知在线段上依次添加1点、2点、3点……原线段上所成线段的总条数,如下表: 若在原线段上添n 个点,则原线段上所有线段总条数为( ) A .n+2 +2+3+…+n+n+1 +1 D.2 ) 1( n n 二、填空题 9、将线段AB 延长至C ,使BC =31AB ,延长BC 至点D ,使CD =3 1 BC ,延长CD 至点E ,使DE = 3 1 CD ,若CE =8㎝,则AB =_____。 10、M 、N 两点间的距离是20cm ,有一点P ,若PM +PN =30cm ,则下面说法中:①P 点必在线段NM 上;②P 点必在直线NM 外;③P 点必在直线NM 上;④P 点可能在直线NM 上,也可能在直线NM 外,正确的是_____。 11、线段AD 上有两点M 、N ,点M 将AB 分成1:2两部分,点N 将AB 分成2:1两部分,且MN =4cm ,则AM =_____,BN =_____。 12、某种零件从正面看和上面观察到的图形如图所示,则该零件的 体积为_____。 13、在如图所示的楼梯上铺设地毯,至少需要地毯的长度为_____cm. 14、如图是某几何体的展开图,则该几何体是_____。 15、在如图所示的3*3的方格图案中,正方形的个数共有_____个。 16、在墙壁上固定一根木条,至少要订___根铁钉,其中的 道理是_____。 17、如图所示,小志发现,在△ABC 中AB +AC>BC ,请你说出他的理论 根据:____________________。 18、如图,已知矩形ABCD 中,AB =2,BC =4,把矩形绕着一边旋转一周, 则围成的几何体的体积为_____。

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