2020年八年级下学期第一次语文月考试卷解析版

语文月考检测卷

题号一二三四五六七总分

得分

一、默写（本大题共1小题，共10.0分）

1.用课文原句填空。

（1）水何澹澹，。（《观沧海》）

（2），西北望，射天狼。（苏轼《江城子密州出猎》）

（3），白露未晞。（《诗经》二首）

（4）而现在，，我在这头，大陆在那头。（余光中《乡愁》）

（5）李白《行路难》中“，”两句诗，充满对未来的憧憬，诗人坚信远大的抱负总会有实现的一天。

（6）岑参《白雪歌送武判官归京》中“，”两句诗用鲜明的颜色对比，进一步体现天气奇寒。

二、填空题（本大题共1小题，共4.0分）

2.阅读下面一段文字，完成1－4题。

听，竹笋拔节了；看，鲜花绽放了，chǔxù一冬的土地醒了，春天，以倾盆之势铺展开来。初三的莘莘学子沐浴在春天灿烂的阳光里，cǎixié缕缕暖阳吧，让它照亮你们迈向中考的zhēngchéng，为梦想的巨轮远航剪彩。在绿树成荫，繁花遍地的季节里，追梦的少年们，请丢掉 A （不以为然/不以为意）的态度，提高珍惜时间的意识,在青春之路策马扬鞭，一路飞奔！

根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。

从括号内选择恰当的成语填在A处横线上。

A处的成语是。

画线句子有语病，请写出修改意见。

濠河中学将举行“笑迎中考”系列活动，请你参加。

（1）学校特意为初三学生请来上届毕业的优秀学生交流冲刺阶段的复习方法和考前心

态的调整，请你为这个活动设计一个宣传标语。

（2）请你以校学生会的名义给上届毕业的优秀学生王明写一封邀请函，邀请他于4

月11 日下午两点到学校礼堂与初三学生交流。

（3）请从下列作品中任选一篇，结合文中具体情节，说说初三学生们从中可以汲取的

精神养分。

《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《朝花夕拾》《西游记》

三、选择题（本大题共1小题，共2.0分）

3.《精骑集》序

秦观

予少时读书，一见辄能诵，暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽①饮者游，旬朔之间②，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。

比数年来，颇发愤自惩艾③，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩④时十一二。每阅一事，必寻绎数终⑤，掩卷茫然，辄复不省．故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。

嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴⑥答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒⑦为若干卷，题曰《精骑集》云。

噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。

【注】①滑稽：诙谐戏谑的意思。②旬朔之间：指十天一月之内。③惩艾：惩戒。④曩：从前。⑤寻绎数终：从头到尾翻寻几次。⑥搴：读qiān。⑦勒：编。

下列各句与例句中“之”用法相同的一项是

例句：暗疏之

A. 寡助之至

B. 怅恨久之

C. 小大之狱

D. 由此观之

四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）

4.感遇?其二

作者：张九龄

江南有丹橘，经冬犹绿林。

岂伊地气暖，自有岁寒心。

可以荐佳客，奈何阻重深。

运命唯所遇，循环不可寻。

徒言树桃李，此木岂无阴。

【注】①：岂伊：岂止是。②岁寒心：比喻砥砺节操。③荐：进献。④运命一句：只能按着遭遇到的命运来立身行事。运命，命运。

“经冬犹绿林”一句中的“犹”字用得很妙，请说说你的理解。

作品末两句用了何种表现手法？简要说明其表达作用。

五、文言文阅读（本大题共2小题，共30.0分）

5.《精骑集》序

秦观

予少时读书，一见辄能诵，暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽①饮者游，旬朔之间②，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。

比数年来，颇发愤自惩艾③，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩④时十一二。每阅一事，必寻绎数终⑤，掩卷茫然，辄复不省．故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。

嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴⑥答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒⑦为若干卷，题曰《精骑集》云。

噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。

【注】①滑稽：诙谐戏谑的意思。②旬朔之间：指十天一月之内。③惩艾：惩戒。④曩：从前。⑤寻绎数终：从头到尾翻寻几次。⑥搴：读qiān。⑦勒：编。

请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。

殆不如曩时十一二

请写出下列句子中划线词的意思。

（1）一见辄能诵（）

（2）喜从滑稽饮者游（）

（3）比数年来（）

（4）足敌君羸卒数万（）

6.《精骑集》序

秦观

予少时读书，一见辄能诵，暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽①饮者游，旬朔之间②，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。

比数年来，颇发愤自惩艾③，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩④时十一二。每阅一事，必寻绎数终⑤，掩卷茫然，辄复不省．故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。

嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴⑥答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒⑦为若干卷，题曰《精骑集》云。

噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。

【注】①滑稽：诙谐戏谑的意思。②旬朔之间：指十天一月之内。③惩艾：惩戒。④曩：从前。⑤寻绎数终：从头到尾翻寻几次。⑥搴：读qiān。⑦勒：编。

请用现代汉语写出文中画线句子的意思。

故虽有强记之力，而常废于不勤。

结合文章内容，说说你读完本文后获得的启示。

六、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）

7.【A】【吴锦泉高节卓不群】【2015感动中国十大人物颁奖词】窄条凳，自行车，

弓腰扛背，沐雨栉风。身边的人们追逐很多，可你的目标只有一个。刀剪越磨越亮，

照见皱纹，照见你的梦。吆喝渐行渐远，一摞一摞硬币，带着汗水，沉甸甸称量出

高尚。

【B】为纪念孔子诞辰2565年，弘扬中华传统美德，一首以颂扬“中华孝道”为主

题的歌曲《孝行天下》最近录制完成。歌曲《孝行天下》由著名词作家佟文西作词、青年作曲家王一蓉作曲，著名歌唱家陈思思演唱。该歌曲词义丰富，内涵深刻，朗

朗上口，旋律优美，经民歌天后陈思思的倾情演绎，给人以柔美、大气之感，充分

体现出中华传统美德的人性美，相信一定能引起全球华人的共鸣。

【C】中华传统美德的时代价值

①中华传统美德，是指中国五千年历史流传下来的优秀道德遗产，是中华名族千

百年来处理人际关系以及人与社会关系的实践结晶，在加强社会主义道德建设的今天，仍然具有重要的时代价值。

②传统美德中最重视一个“忠”字。传统意义上的“忠”，虽然有忠于君主的糟

粕成分，但更多的是对祖国的忠诚。屈原自投汩罗，张骞出使西域，戚继光抗倭，林则徐销烟......这些先贤的事迹之所以为人们世代传颂，就在于这种“忠”实际上

促进了国家、民族发展。孙中山先生曾说：“现在说到忠于君，固然是不可为；说

忠于国是可不可呢？忠于事又是可不可呢？我们做一件事，总要始终不渝，做到成功。如果做不成功，就是把生命去牺牲，亦所不惜，这便是忠。”今天弘扬“忠”，就是提倡每一个人既要热爱我们的文化、族群，又要忠于职守，尽心竭力做好每一

件事。这种于国于事的担当意识，是实现名族复兴的强大动力。

③传统美德对促进人际和谐有积极作用。传统美德以仁爱为本，《论语》中的“已

所不欲，勿施于人”，《孟子》中的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之

幼”①，都体现了这种仁爱美德。“仁者爱人”一个有仁爱之心的人，就必然为爱

所驱使，为所爱的人奉献，关心他，爱护他。因此，这种美德是调节人际关系、保

障社会和谐不可或缺的。近年来，一些人过分追求个人私利，导致了人际关系的冷

漠与紧张，影响了社会的和谐与稳定，倡导仁爱，可以唤醒人们的道德良知，提升

奉献意识，使人与人相互为善，彼此之间充满友爱。因此，充分汲取传统道德中的

仁爱美德，即是净化社会风气的需要，也是实现社会和谐的需要。

④就个人而言，传统美德有助于为安身之命提供精神营养。读《陋室铭》可以知道，唐朝诗人刘禹锡，虽身处逆境却不改高洁的情操和乐观的人生态度，就是因为

他在仕途失意、不能“兼善天下”时，便以“穷则独善其身”作为立身行事的准则，从而获得了“惟吾德馨”的精神回报和巨大的自我满足感。可见，中华传统美德，会为我们提供丰富的精神营养，进而转化成一种强大的精神力量。

⑤总之，今天的社会主义道德建设不是无源之水、无本之木，而是根植于民族文

化的沃土，对传统美德的继承与升华。我们只有继承中华传统美德，赋予它新的时

代内涵，才能促进社会道德体系的建设，将中华优秀传统美德发扬光大。（选自肖

群忠的同名文章，有删改）

注：①[老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼]出自《孟子·梁惠王上》。意思是尊敬自己的老人，并由此推及到尊敬其他的老人；爱护自己的孩子，并由此推及到爱护别人的孩子。

材料【A】中的吴锦泉老人身上你读出了哪些传统美德？用简洁的语言概括。

请将材料【B】压缩为一句话新闻。（30字以内）

材料【C】中划线部分使用的论证方法是什么？请结合【A】中吴锦泉老人的事迹谈谈对这几句话的理解。

联系第③段，结合自身实际，说一说你怎样理解“老吾老，以及人之老”的现实意义。

8.炒米胡同里看夕阳

迟子建

①当我把一篇文章的最后一行字写完时，长舒了一口气。掷笔抬头的一瞬，方觉得

满室生辉。透过明亮的玻璃窗，见无限的黄昏把远处的瓦灰色楼房和近处的几排高大的杨树，装点得那么辉煌和潇洒往日在青白的日头下所见的那黯淡，那单调，竟残雪般地散尽了。

②坐在桌前，就这么把全身心浸在酽酽的黄昏里，转目镜中，见满头披垂的乌发，

竟也染上了黄昏的一片幽情，无数根发丝犹如满月朗照下的一片草地，柔和而安详。

③就在这时，我猛然发现了自己的发间有一根白丝，像一线雪从山崖上飞旋而下，

动人心魄地飘垂着。

④哦，白发！我不由在心底深深地叹息了一声。我有了第二根白发了，在我23岁

的这个春天的傍晚。

⑤第一次见着白发是在初中，14岁，被同学拔下来后，我就像扔冰棍纸一样随便

地把它扔掉了，因为青春好长好长呢。

⑥这次见着白发，是在9年之后的黄昏的天光中，我的心底里叹息复叹息，不知青

春是否已驶到尽头，泪水忍不住地往外涌了。

⑦我把白发拈在手中，想到户外去呼吸一下新鲜空气，消磨一下静寂得让人忧愁的

时光。

⑧走出瓦灰色的楼房，踏过一片方形的板地，便到了炒米胡同了。这条胡同很长，

胡同两侧是土灰色或深褐色的四合院。没有炒米的香味，倒有洋槐的气息沁人心脾。

⑨我把步子放得轻轻的、慢慢的。夕阳在要沉沦的一刻，爆发着如火的金光，整个

胡同都盛满了黄昏，恍若一个金碧辉煌的宫殿的长廊。一群鸽子不知听到了什么哨声，忽地从一处暗淡中飞起，或灰或白，一律都徐徐地向着天空飞去。

⑩我手上的那根白发，竟被辉映得这么光华灿烂。

?我的步子放得更轻，更慢。因为我看到了在炒米胡同两侧的每一家的院门口，几乎都坐着一位老人。他们一样的表情，一样的姿势，在悄然领略、享用着迷人的夕阳。

?他们的头发全都斑白了，他们双手交臂，双腿并拢，眼睑低垂。满面的皱纹里横溢的金光，使他们的脸显得更为祥和。他们的脸上，唯有嘴角在微微抽动，大概是在咀嚼黄昏吧。

?他们那表情，真是人世间少有的平和，实在是柔和得不能再柔和，安详得不能再安详了。

?我的泪水在他们的面前竟然悄然收敛了。手中拈着的白发，也不知不觉地飘到地上，就像一片零落了的秋叶，随风而逝了。那片飞雪终于融化在这宁静的黄昏里。

?炒米胡同很长很长，黄昏在这里却很短很短。夕阳从地平线上消失后，那浓浓的光就变成了淡淡的，最后淡得融进天色，瓦灰色的楼房依旧瓦灰，洋槐的叶子恢复了浅绿。

?胡同两侧的老人，吃过了夕阳这个大大的金饽饽里的几丝香甜，那满头的白发似乎都能变成年青人琴上的几根柔和的弦了。

?我第一次意识到，炒米胡同有太强太旺的生命在天地间存息。

?而我那根雪样的白丝，跟老人们满面的黄昏比起来，不知要淡多少呢。

选文中，“我”的心情有一个复杂变化的过程，请把这个过程填补完整（每处不得超过四个字）。

愉悦→→感动→

文章第⑤段采用了怎样的叙述方式？有何作用？

请从人物描写角度，简要赏析第12 段文字。

通读全文，说说你对文章标题的理解。

【甲】【乙】两个片段都写了太阳落山时的情形，请具体说说作者不同的情感。

【甲】夕阳在要沉沦的一刻，爆发着如火的金光，整个胡同都盛满了黄昏，恍若一个金碧辉煌的宫殿的长廊。

（迟子建《炒米胡同里看夕阳》）

【乙】这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊道：“太阳!”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。（程海《三颗枸杞豆》）

【甲】

【乙】

七、作文（本大题共1小题，共50.0分）

9.阅读下面的文字，根据要求作文。

柳枝抽叶，桃花含苞，鸟儿雀跃……处处洋溢着春的气息；漫漫人生途中，一声温暖的叮咛，一个关切的眼神，一抹会心的微笑……让身心俱疲的人们如沐春风。

请根据自己的生活经历和切身体验，以“我嗅到了春天的味道”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600个字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写要正确、规范、美观。

答案和解析

1.【答案】（1）山岛竦峙

（2）会挽雕弓如满月

（3）蒹葭萋萋

（4）乡愁是一湾浅浅的海峡

（5）长风破浪会有时直挂云帆济沧海

（6）纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻

【解析】

本题考查学生名篇名句的积累能力。这类题目要求考生日常加强背诵识记，

尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考

生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。本题要注

意“竦峙”、“蒹葭”、“萋萋”、“沧”、“掣”等字的写法。

2.【答案】【小题1】

储蓄采撷征程

【小题2】

不以为意

【小题3】

将“提高”改为“增强”。

【小题4】

（1）示例一：讲究方法，保质保量；适度紧张，自我调节；示例二：不为失败找借口，只为成功找方法；示例三：胸有凌云志，方法尤可贵；中考逐鹿场，心态价更高。

（2）示例：

邀请函

王明同学：

诚邀你于4 月11 日下午两点到学校礼堂与我校初三学生交流中考冲刺阶段的复习方法和考前心态的调整。敬请光临！

濠河中学学生会

2016 年4 月8 日

（3）示例一：《钢铁是怎样炼成的》在一次激战中，保尔的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不能再回前线，于是忘我地投入到艰苦的体力劳动中去。特别是修建铁路的工作尤为艰苦；秋雨、泥泞、大雪、冻土，缺吃少穿，露天住宿，而且还有武装匪徒的袭扰和疾病的威胁。保尔顽强坚韧的意志，坚定不移的信念是值得学习的。

示例二：《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊流落孤岛想造船回乡，光砍树就花了数月。但由于事先没有考虑周全，船离海边太远，他怎么也无法让船下水。但他没有放弃，在星期五的帮助下，希望重新油然升起！作品教会我们只有坚持才能胜利，只有实干才能让我们摆脱困境，实干比信念更重要。

示例三：《朝花夕拾》（以《藤野先生》为例）作品回忆了鲁迅在日留学的经历，在这段时期，他饱受日本学生歧视、侮辱，于是毅然决定弃医从文。先生以天下事为己任的爱国情怀值得学习。

示例四：《西游记》唐僧在取经的过程中意志坚定，历尽九九八十一难，从不懈怠动摇，不为死亡屈服，凭着坚韧不拔的精神，终成正果。他的这种精神值得学习。

【解析】

此题考查学生汉字的辨析书写能力。《新课标》要求：“能熟练地使用字典、词

典独立识字，会用多种检字方法。”因此教师必须在平时多强调，要求学生对

教材中重点词语要加以辨别识记，并注意收集学生容易读错、写错的字。同

时注意一些形似字、多音字、变声的形声字的认知。注意“撷”的书写。

本题考查学生对词语的理解及运用的能力。解答时先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。不以为意：不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。根据这里的语境应该用“不以为意”。

本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、

成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。此题属于搭配不当，不能说“提高意识”，改为“增强意识”。

（1）此题考查学生拟写标语的能力。此类型题型属开放性试题，一般不设统一答案，感情鲜明、主题恰当即可。本题中，注意围绕“方法”或“心态”等来写。注意文字简练,意义鲜明。

（2）此题考查学生语言表达与运用能力和应用文体的运用能力。此类型题属

于开放性试题，一般不设统一答案，回答时，首先要注意有称呼，其次，语气

要委婉。邀请函一般分为标题、称谓、正文、落款四部分。格式约同书信，正

文要简洁且交代清楚。

（3）此题考查学生名著阅读情况。是一道开放题，还考查学生语言表达与运用能力。解答时先明确所汲取的精神养分，然后结合文本具体分析。

3.【答案】D

【解析】

本题考查学生对文言虚词的理解和辨析能力。平时学习中，对于文言虚词、

多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。遇到多义的文言虚词、实词后一定要加以联想，想一想在其它句子中该词是什么意思，这样熟能生巧。考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。此题A项，主谓之间，取独；B项，音节助词，无义；C项，助词，的；D项，与例句相同，代词，它。故选D。

4.【答案】【小题1】

“犹”有尤其、更加的意思。在句中突出丹橘不怕严寒，冬天仍绿意盎然的特点。表达了对丹橘的赞美之情。

【小题2】

作品末句通过写桃李的待遇反衬橘树命运的不堪。表达诗人对怀才者品格的赞美，对自己遭受冷落的无奈，对朝政昏暗的不满。

【解析】

此题考查炼字技巧。答题思路：先点明该字，题干中已经给出可以省略这一步，比如本题；然后解释该字的意思；接着代入句中分析效果。此题中，“犹”有尤其、更加的意思。在句中突出丹橘不怕严寒，冬天仍绿意盎然的特点，表达了对

丹橘的赞美之情。

此题考查的是鉴赏诗歌的表现手法。在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。此诗五、六句写如此嘉树佳果，本应荐之嘉宾，然而却重山阻隔，无法为之七、八句叹惜丹桔之命运和遭遇。最后为桃李之被宠誉，丹桔之被冷遇打

抱不平。全诗表达诗人对朝政昏暗和身世坎坷的愤懑。诗平淡自然，愤怒哀

伤不露痕迹，语言温雅醇厚。桃李媚时，丹桔傲冬，邪正自有分别。

5.【答案】【小题1】

殆/不如/曩时十一二

【小题2】

（1）就（2）跟从，跟随（3）近，靠近（4）抵挡

【解析】

此题考查学生文言断句的能力。学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感，并能根据句子中词语的意思来划分句子节奏。一般

来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的

成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还

要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓---宾”，有时还要注意一些特殊的用法。

此题考查文言文重点词语的解释。文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，做到活学活用，如“比”、“敌”的意思。

6.【答案】【小题1】

所以，即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。

【小题2】

(1)不能倚仗自己天资聪颖就不愿用功学习。(2)要注重后天的努力，勤于学习和总结，

善于吸收前人智慧来提升自我。(3)学习中遇到问题时要主动想办法解决。(该题答出两

点即可。)

【解析】

本题考查学生文言文翻译的能力。文言翻译要求意思正确、句意完整、语句

通顺。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时

还要补出省略的成分，同时注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。

注意重点词“故”“虽”“而”的翻译，语句要通顺。

本题考查学生对文章内容和主题的理解能力。我们可以在阅读了全文之后，

把握中心主旨，然后运用我们所学的知识，将我们的实际联系起来，表达出

我们健康积极的观点。这是一种开放性试题，考生可以发挥出各自的水平，

但不能脱离文章。

7.【答案】【小题1】

老人做乐善好施，热心公益，奉献社会；帮助他人一以贯之，数十年如一日；他生活十分俭朴，几乎把磨刀挣得的微薄收入都用于帮助别人；他以能帮助他人为最大的快乐；帮助过的人、做过的好事，不计其数。（意思对，写出三点即可。）

【小题2】

陈思思演唱《孝行天下》，纪念孔子诞辰2565年。

【小题3】

道理论证，划线部分强调如今对社会、国家有担当意识，竭尽所能做好每一件事便是“忠”，便是传承和弘扬了中华传统美德。吴锦泉老人勤俭一生，辛劳一生，无论身边风景如何变换，他都用一声声吆喝，一次次挥臂磨刀积攒下的一摞摞钱帮助他人，奉献社会，这种数十年如一日做好事就是“忠”的体现，忠于个人理想，忠于社会，忠于国家。

【小题4】

心怀仁爱之心，相互为善才能建立一个和谐友善的社会环境。“老吾老，以及人之老”这无疑是我中华名族长期一贯的传统博爱思想，理应发扬光大！这种博爱思想在我们身

边随处可见，关心自己的父母长辈的同时，也关注身边需要帮助的老人，这不仅能够调节家庭氛围，更有利于净化社会风气，促进社会和谐。

【解析】

此题题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。然后分条概括即可。吴锦泉老人做乐善好施，热心公益，奉献社会；帮助他人一以贯之，数十年如

一日；他生活十分俭朴，几乎把磨刀挣得的微薄收入都用于帮助别人；他以能帮助他人为最大的快乐；帮助过的人、做过的好事，不计其数。

此题考查压缩语段的能力。一句话新闻，可以是单句，也可以是复句，一般情况下以单句为主。内容上必须体现新闻的属性。应该尽可能地严格而完全地

反映新闻事实，以尽可能少的语言表达尽可能丰富的新闻内容。我们可以从

内容方面界定“一句话新闻”概括题一般情况下必须包含的答题要点是：①时间，②地点，③人物（对象），④事件（过程、结果），⑤原因（目的），⑥方法（措施、手段、途径）。当然，就每一则新闻材料的概括来说，不一定面面俱到，特

别是一些新闻讯号并不强烈的要素，可视具体情况舍之。此材料主要说陈思

思演唱《孝行天下》，纪念孔子诞辰2565年。

此题考查掌握论证方法的能力。划线部分强调如今对社会、国家有担当意识，竭尽所能做好每一件事便是“忠”，便是传承和弘扬了中华传统美德。这是道理论证。第二问主要结合吴锦泉传承和弘扬了中华传统美德来分析。

此题考查学生对文章理解体悟能力。理解文章的主题，一定要仔细阅读文章

内容，仔细品味、揣摩文中的关键词句，理解作者的情感意图。从而理解文章所要表达的主题。“老吾老，以及人之老”这无疑是我中华名族长期一贯的传

统博爱思想，理应发扬光大！这种博爱思想在我们身边随处可见，关心自己

的父母长辈的同时，也关注身边需要帮助的老人，这不仅能够调节家庭氛围，更有利于净化社会风气，促进社会和谐。

8.【答案】【小题1】

伤感（难过、忧愁、悲伤）平和（平静、宁静、释然）

【小题2】

插叙，丰富文章内容，引发“我”对生命的思考；深化文章主题：时间的流逝、容颜的老去、生命的流逝是自然规律，应平静地接受；使行文有起伏，引出下文写第二根白发的出现。

【小题3】

对老人的外貌、神态、动作进行描写。生动形象具体地写出夕阳下炒米胡同内的老人们在领略、享用迷人的夕阳更在回味往昔，品味人生,表现作者对他们的欣赏之情。

【小题4】

标题中的“夕阳”是本文的线索，贯穿全文；“夕阳”喻指（烘托）炒米胡同的老人；作者在炒米胡同里既欣赏了夕阳，又感受到了老人们的安详、平和；表达了作者对时间流逝的思考。

【小题5】

【甲】通过比喻，描绘夕阳的辉煌，呈现出夕阳下胡同的静谧、祥和之美，烘托老人的形象，流露出作者的赞美。

【乙】通过比喻，写出夕阳即将隐没，表现三叔对时间，对生命的留恋，流露出作者的惋惜之情。（意近即可）

【解析】

本题考查的是对作者的态度、观点和情感的理解能力。学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物

的情感变化过程，做到故事情节和人物的情感变化相一致。“我的心底里叹息复叹息”“泪水忍不住地往外涌了”可知心情是：伤感、难过。“他们那表情，真

是人世间少有的平和，实在是柔和得不能再柔和，安详得不能再安详了。我

的泪水在他们的面前竟然悄然收敛了。”“那片飞雪终于融化在这宁静的黄昏里。”可知心情是：平和、宁静。

此题考查学生对文章内容和记叙顺序的理解把握能力。学生首先要知道叙述

的四种方式：順叙、倒叙、插叙、补叙，结合文章的内容，可以看出第⑤段是插叙。其作用要结合上下文和全篇来看，揣摩其作用，作答时语言要准确。一般

作用不难揣摩，关键是信息提取要精炼，语言的表达要全面简洁。结合第

⑥????段，即可得出答案。

本题考查学生把握人物形象与表达技巧的能力。要求学生掌握常见的人物描写方法及作用，常见的有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。答题格式为：对人物进行了……描写，生动形象具体地写出了……（内容），表现了……感情。

本题考查学生对文章标题作用的理解能力，实际是对文章内容与主题的理解能力。理解题目的含义既要理解表面含义，又要理解深层含义。思考题目的作用要从以下几个方面着手：（1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

本题考查学生理解文章内容和主题以及把握作者情感的能力。解答此题要根据内容找出关键句子和词语，把握“我”的感情，结合具体的词或句子来解读。答题格式为：通过……描写（修辞），生动形象具体地写出了……，表现了……感情。

9.【答案】略

【解析】

本题考查学生的写作能力。这是一道命题作文，审清题目至关重要。我们一定要看清楚，题目中有没有限制性词语，核心的词语应如何正确理解。另外还要注意展开联想，深入挖掘文章的主旨。在此基础上，巧妙构思，化抽象为具体，化大为小，化虚为实、化宽为窄，，从细微处，具体生动地展现出自己对生活的感悟，写出切题的感人的文章来。此题中中心词是“味道”，限定词“春天的”。春天往往代表着喜悦，是一个美丽的浪漫的季节。阳光明媚，春雨绵绵，万物开始了新的生长。“味道”既可实指，又可喻指关怀、友谊等。