快乐的诺苏(张斯维)

《快乐的诺苏》教学设计

南海执信中学张斯维

教学思路：

本课意在以乐曲《快乐的诺苏》为主线让学生认识什么是“诺苏”（了解“诺苏”的涵义、“诺苏”的人文风情、民族性格、掌握音乐特点等）；让学生学会根据所教基本节奏进行创作，培养学生对多声部音乐的视、听能力以及协作精神与合作能力；培养学生热爱祖国本土文化的感情，懂得继承和宏扬民族文化的意义。在教学中应调动学生的主动参与，以学生为主体，让学生讨论、思考、创作、合作；老师将在互动中培养学生自主学习的良好习惯，让学生自主找到本课所追求的目标。

课业类型：欣赏与创作

教学目标：

1、认识目标

通过本课的教学，认识是“诺苏”（了解“诺苏”的涵义、“诺苏”的人文风情、民族性格、掌握其音乐特点等）。

2、能力目标

音乐无处不在，让学生学会根据特点和基本节奏进行模仿创作：利用身边的“乐器”进行合奏，培养学生对多声部音乐的视、听能力以及协作精神与合作能力。

3、情感目标

培养热爱祖国本土文化中少数民族文化的感情，认识继承和宏扬民族文化的意义。

探索重点：

通过教师对音乐基本节奏型的引导，让学生体验、认识彝族乐曲《快乐的诺苏》中所体现的民族性格及音乐风格（例如基本肢体语言或基本节奏）。

探索难点：利用教师所教的基本节奏、基本肢体语言分小组进行创作与表演。

教学过程：

《24给予是快乐的》公开课教案(已上过)

24、给予是快乐的教学目标： 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。重点难点：从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。教学准备：电子课件课时安排：1课时教学过程：一、创设快乐情境，揭题解题。孩子们，今天和这么多老师一起上课，高兴吗？那高兴还可以说成？（课件出示：快乐）让我们一起度过这快乐的40分钟。同学们，我们的生活丰富多彩，生活学习中肯定有很多令你快乐的事，请与同学一起分享一下，什么时候你感到快乐了？（自由汇报）过渡：是呀，过年了，会很快乐，因为可以得到红包；六一儿童节，也会很快乐，因为可以得到自己想要的礼物；……总之：得到是快乐的，索取是快乐的。其实，快乐不只来源于索取，今天让我们随着作者去感受另一种快乐——（课件出示：给予）把课题补充完整。齐读课题两遍。 2、正音。给jǐ读板书课题：给予是快乐的。 3、解题。在你的脑海中，给予是什么意思？那题目的意思呢？同学们，你们同意吗？二、初读课文，整体感知。 1、过渡: 师：为什么说给予、付出是一种快乐呢？让我们走进课文，翻开书113页，走进主人翁的内心世界，感知这种与众不同的快乐！请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，不懂的问题做上记号。想一想课文讲了一件什么事？课文有几处令保罗感到意外? （生读课文，教师巡视） 2、师：谁来告诉老师课文讲了一件什么事？生自由说课文的主要内容（谁在什么时候做了什么事）师：说得真完整，你真是一个会学习的孩子 3、填一填课件出示：圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。

幼儿园小班：分享的快乐

幼儿园新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班社会教案编订：XX文讯教育机构

分享的快乐教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。活动目标： 1、让幼儿与他人分享食物与玩具。 2、学习关心同伴和他人。活动一、分香蕉活动目标：1、通过情景表演让幼儿初步感知与别人分享是快乐的事。2、学习关心别人，和他人分享。活动准备：情景表演活动过程： 1、提出要求，观看表演。妈妈买了小明最爱吃的香蕉，回到家中。小明很高兴的接过香蕉。一根组奶奶，一根给妈妈，留下一根给爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，妈妈夸奖小明，小明听了心里真高兴，脸上笑眯眯的。 2、通过提问帮助幼儿感知与别人分享是快乐的事。a、小明为什么脸上笑眯眯的？ b、小明为什么高兴？ c、奶奶，妈妈为什么夸奖小明？小结：小明把最喜欢吃的香蕉，分给奶奶、妈妈，爸爸吃，关心他们。奶奶，妈妈夸奖他，所以他感到高兴、快乐。 d、

如果你是小明，你会怎么做？活动二：吃桔子活动目标：通过实际活动让幼儿学习如何与他人分享，体会分享后的快乐。活动准备：少于幼儿人数的桔子。活动过程： 1、教师分发少于幼儿人数的桔子，设置问题。今天，老师带来了我最喜欢吃的桔子，我要分给大家吃。 2、启发幼儿想办法，关心他人。提问：哎呀！桔子不够分了，怎么办？ 3、表扬关心他人，分桔子的幼儿。教师把桔子分给小朋友，看到你们喜欢吃桔子，心里真高兴。讨论a、开始，有些小朋友没有拿到桔子心里怎么样？b、你们吃到桔子心里怎么样？c、你们为什么把桔子分给小朋友吃？小结：我们关心别人，别人就会快乐。看到别人快乐，我们心里就会高兴。活动三；和朋友一起分享。活动目标：让幼儿主动地关心他人。活动准备：每周一交，请小朋友带最喜欢的玩具或食物来园。活动过程： 1、教师提出活动的要求。我们关心别人，别人就会快乐。看到别人快乐，我们心里就会高兴。以后我们把最喜欢的玩具或食物带到幼儿园，给好朋友玩和吃。

幼儿园我爱我家教案教案

幼儿园我爱我家教案教案预期目标: 1激发幼儿调查的兴趣,通过调查增进对家人的了解和爱。 2引导幼儿用自己的方式记录调查结果,并能有条理的讲述。活动准备: 提前要求幼儿了解家人的生日、喜好(爱吃的食物、喜欢穿的衣服样式、颜色、业余爱好等) 了解父母的职业全家福照片水彩笔图画本幼儿用书第一页活动流程: 1请幼儿介绍自己的家人,说说父母的职业、爱好、喜欢吃的食物、喜欢的运动等。 2分组交流,让每位小朋友都有讲话的机会。 3请幼儿说说自己喜欢家里的哪位家庭成员?为什么? 4幼儿绘画自己的家的全家福。 5作品展览讲评。关注重点: 能有条理的讲出自己家庭成员的职业、爱好等,并能说出自己喜欢的原因。活动二:体育游戏:猫和麻雀预期目标: 1 培养幼儿身体动作的灵敏性和协调性。 2 要求幼儿遵守游戏规则,幼儿之间互相帮助,提高幼儿的竞赛意识。活动准备:画一个圆形的场地.猫和麻雀的头饰

活动流程: 1带领幼儿到户外做准备活动。 2讲解游戏规则和玩法。 3 教师和幼儿一起游戏。 4讲评游戏活动,提出更高的要求。关注重点: 能和小朋友一起快乐的游戏,遵守游戏规则。活动三:学做果盘送家人预期目标: 1、激发幼儿动手自制水果拼盘的兴趣和同伴交流、分享的乐趣。 2、培养幼儿利用水果进行造型的能力。 3、让幼儿初步了解平衡膳食的有关知识,知道多食水果的好处。活动准备: 1、将搜集到的各种水果、食物拼盘的图片张贴在板面上,有条件的可在活动前的时间用多媒体播放相关课件,幼儿活动前自由欣赏。 2、老师和幼儿共同准备各类应时水果:苹果、梨、香蕉、桔子、草莓、猕猴桃等,共全班幼儿拼盘使用。一次性纸盘,小叉子,比较安全的切刀,橡皮泥、水彩笔、图画纸、时令水果。 3、自制教学挂图:平衡膳食金字塔。教师用书第83页。活动流程: 1出示一些时令水果,引起幼儿兴趣。 2请幼儿说说自己和家人都喜欢吃什么水果。 3利用挂图像幼儿介绍各种水果的不同营养和维生素。了解平衡膳食金子塔。 4幼儿分区域活动:美工区——绘画各种水果。美食城——制作水果沙拉和各种果盘。动手区——用橡皮泥制作各种水果。 5各区展览会,大家互相欣赏品尝自己的成果。

关于快乐的名言名句大全

关于快乐的名言名句大全 ★“我真的很希望，我真的很希望给他们带来快乐的生活。” ★It isn't what you have or who you are or where you are or what you are doing that makes you happy or unhappy. It is what you think about it. 让你快乐或不快乐的，不是你拥有什么、你是谁、你在哪里或你在做什么，而是你对此怎么想。——卡耐基 ★放大快乐，缩小不愉快，肆意扩大幸福指数！《经营婚姻》 ★单身时间久了，会变成习惯，懒得去恋爱。梦想搁置久了，会习以为常，懒得去追逐。时间会改变人的性情，越来越怕开始新鲜的一切。惧怕开始，本质上还是因为惧怕结束。快乐时常让人胆怯，因为它总是短暂。人最易被转瞬易逝的快乐伤了心劲。勇气，不光要能承受漫长的痛苦，更要敢接纳短暂的快乐。 ★每到一处，都有一部聚集记忆的时光机器，每一处都有痛苦的相怜与快乐的相依，仔细品味，原来思念就是回不到过去的彷徨。 ★做一个简单的人，看得清世间繁杂却不在心中留下痕迹，保持平常心，简单，快乐。 ★假如你不够快乐也不要把眉头深锁人生本来短暂为什么还要栽培苦涩——汪国真 ★我很能装：装作很快乐，装作有理想，装作无敌的样子，装作高傲的神气，装作不入俗流。撕开所有伪具却发现需要卑微的样子！ ★幸好我们只是朋友，所以我可以接受你的悲伤和快乐，你说过的一

同行走，我想，是的。 ★在舞户学园里充满着我们快乐的回忆，也有很多美妙的相遇。可是，这些…在今天都要分开了。有要去远方的人，也有即将分离的人……想到这里，我就…（哭泣）请原谅…好吧，最后让我们高呼三次万岁来结束吧！——中原亚矢《恋爱情结》 ★他知道自己是个糟糕的恋人，既然无法给人快乐，不如放手给她自由，如此完美的陶狸尔，本不应该是爱情上的受害者。——坏蓝眼睛《彩虹机》 ★我相信，你是一个什么样的女人，你就会遇到什么样的男人。我总是为以后的优秀而努力，大家都不明白，我已经优秀了，为何还那么努力。因为在以后的生活中，自己会更好的享受生活，一个人可以享受内心的快乐而不是因为我可以遇到一个如此优秀的男人。 ★能给你带来痛苦的地方，终究是快乐的。《爱在苍茫大地》 ★你们······你们怎么能这样啊！我都不会这么了解自己、有这么多自己照片，你们到底哪来的神力？哎~你们去电视台做编导吧！大年初一就让我感动的一塌糊涂，谢谢你们让我感动并快乐着，新的一年我会摆脱一切阻碍跟风雨重新上路！——王亚飞 ★我累了假装被忽略的所有的不快乐可 ★快乐有尽头就让我们做偷片刻快乐的小偷不要去想什么是永久记住快乐溶于酒水在夜的漫长中举杯消愁换得几分无忧 ★逃避不一定躲的过，面对不一定最难过，孤单不一定不快乐，得到不一定能长久，失去不一定不再拥有。你可能因为某个理由而伤心难

快乐幸福的幼儿园生活

快乐幸福的幼儿园生活有句话说：“孩子是祖国的花朵，幼儿教师是培育花朵的园丁。”这句话深刻且充分说明了幼儿的成长健康对国家的发展的重要性以及对幼儿教师的自身素质和文化知识涵养的严格要求。事实上不是每个人都能成为幼儿园教师，脱离传统古代的思维，在现代社会，一个幼儿教师不仅要具备看护好孩子的能力（保育），更加要有各种文化知识的储备以便于幼儿在提出“为什么”时教师能自如的回答（教育），这就要求教师的专业基础扎实出色，其次，还要具备“四心”即爱心耐心责任心和童心。现在的生活条件提高了，孩子大都是家庭中的独子独女，几个人围着一个孩子转，孩子可谓是要啥有啥，本应该是快乐的幸福的，但在幼儿园见实习了几次，我发现事实并不是我所想的那样，他们不开心，她们的烦恼甚至多于我们，来自家庭的，还有来自他们的第一个大生活环境——幼儿园。如何让幼儿度过快乐幸福的幼儿园生活？首先，新入园的孩子，离开了一出生就生活的家，到一个陌生的环境，离开了爸爸妈妈到一个陌生的人身边，孩子的心理是恐惧和害怕的，所以，幼儿园里充满孩子的哭声老师的安慰声音和父母不忍离去的脚步声，作为老师，我们该怎么做？我会选一个合适的时间请家长和孩子一起来上幼儿园，参观一下幼儿园，带孩子与家长一起互动，让孩子之间相互认识，让孩子在这一天里喜欢上幼儿园，家长回家告诉幼儿幼儿园有好玩的玩具，有许多小朋友等等，我会在每天早上放好听的音乐等待小朋友的入园，表扬那些不迟到，不哭闹得小朋友，鼓励那些还没有适应幼儿园生活的孩子。当陌生感减少后，就要对幼儿进行常规的训练了。第二，幼儿进餐。狼吞虎咽对孩子健康有影响，不要让孩子吃的不舒服试想，如果你的孩子在幼儿园被老师这样催促，你心里怎么感觉，平时老师教育孩子吃饭要细嚼慢咽，言必行！第三，午休。每个幼儿园都会有午休，所谓午休，既是吃完中饭后进行午睡，孩子的作息规律不一样，有的幼儿会好好安睡有的则睡不着。我认为，孩子不睡觉，在床上嬉闹，老师可以讲个关于午睡好习惯的故事，告诉孩子午休的好处，选出午休时最安静的孩子，在孩子午休的时候可以在休息时放一些利于孩子们安睡的舒缓轻柔的音乐，这难道不是一种享受和放松吗！第四，室内游戏。一般在下午会安排孩子玩玩具，或去室外活动，无论是在室内还是室外，在活动的时候，我认为老师扮演的角色应该是和他们同龄，不仅要指导他们保护他们，还应该加入到孩子中间，玩他们所喜欢的，和他们一起释放天真活泼的一面，没有人会说这个老师和小孩似的光玩，一旦老师和孩子打成一片，让孩子信任你，能和你一起玩，那么你就会是最成功的老师，你的工作会做到事半功倍！作为一名幼儿教师，需要做的还有很多，如何让孩子开心幸福的度过幼儿园生活，这是一个大课题，不同的人有不同的看法，我的理解和作为一名即将要成为幼教人的准备中，我想，我有一点是很成功的，那就是我喜欢孩子，我有一颗和他们一样的心。当然，是不是金子经过磨炼才能发光，我会让我的孩子不受任何的委屈和伤害，我一定会让他们开心幸福的生活每一天！

《多快乐呀多幸福》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《多快乐呀多幸福》教案教学目标： 1、会唱《多快乐呀多幸福》这首歌曲，能边唱歌边用固定声势节奏为歌曲伴奏；能积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。 2、听赏彝族弹拨乐《快乐的诺苏》，能随着音乐用肢体动作来表现欢快、活泼的情绪，并轻轻唱出乐曲的主旋律。 3、了解我国藏族、彝族的生活、人文、自然风光等知识，扩展学生的知识面。在表演活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的欢乐。教学重点：学会唱《多快乐呀多幸福》教学难点：启发学生了解藏族文化，学跳藏舞。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入教师先向学生介绍藏族人民的生活等知识。学生观看有关藏族人民生活、人文、自然风光等图片及藏族。二、新授 1、教师出示一些与歌词相关的图片，让学生通过自己的观察小结出歌词大意，教师按照歌曲节奏引导学生朗读歌词。 2、歌曲教学，采取全曲听唱法。教师唱完全曲后，学生跟琴唱全曲。指导学生用唱时声音要欢快明亮，充满激情，速度中等稍快。 3、拍一拍，用固定节奏拍手跺脚为歌曲《多快乐呀多幸福》伴奏。 4、演一演，在教师的指导下，学生自编动作，表演《多快乐呀多幸福》。在学生自编前，教师示范一些比较简单的藏族舞蹈动作的舞步，再引导学生自编动作表演歌曲《多快乐呀多幸福》。

5、完整地表演唱歌曲。三、教师小结，下课。第二课时一、导入播放歌曲《多快乐呀，多幸福》的伴奏带，学生边唱歌曲边走进教室。二、新授 1、说一说课前组织学生自己收集有关彝族的资料，在欣赏教学前让学生听着音乐，自己说一说所了解到的知识，教师及时对学生进行表扬和鼓励。在学生有一定感性认识的基础上，教师再进一步详细介绍彝族民俗情况，选择一些彝族歌曲给学生看，激发学生喜爱彝族音乐和歌舞的感情。 2、听一听让学生多听几次音乐《快乐的诺苏》，在听的基础上让学生跟着音乐轻轻哼唱主旋律。 3、动一动教师可准备一些彝族服装、头饰，将学生扮演成“彝族小朋友”，跟着音乐跳起欢乐的舞蹈。 4、唱一唱出示音乐《快乐的诺苏》的主旋律，让学生跟琴哼唱主旋律。 5、评价三、小结，下课。

快乐格言大全

快乐格言大全 1、如果快乐可以用钱买到，大多数人都会因价格贵得离谱而不快乐。 2、人生是各种不同的变故、循环不已的痛苦和欢乐组成的。那种永远不变的蓝天只存在于心灵中间，向现实的人生去要求未免是奢望。 3、如果我曾经或多或少地激励了一些人的努力，我们的工作曾经或多或少地扩展了人类的理想范围，因而给这个世界增添了欢乐，那我也就感到满足了。 4、快乐无处不在，无时不在。 5、快乐，使生命得以延续。快乐，是精神和肉体的朝气，是希望和信念，是对自己的现在和来来的信心，是一切都该如此进行的信心。 6、快乐的真谛是养成好的习惯储存健康，放纵不良陋习是透支生命，借口腾不出时间去健身的人，迟早会腾出时间去看病！ 7、健康的身体加上不好的记忆，会让我们活得更快乐。 8、养心会使身体得到调整，运动能使精神得到休息，养生要有豁达乐观的心态，健身需要坚韧不拔的意志！ 9、如果你对目前拥有的一切觉得不满，等到你拥有更多时，也不见得会快乐。 10、劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利。 11、各人有各人理想的乐园，有自己所乐于安享的世界，朝自己所乐于追求的方向去追求，就是你一生的道路，不必抱怨环境，也无须艳羡别人。 12、人生极为重要的三件事：用宽容的心对待世界，对待生活；用快乐的心创造世界，改变生活；用感恩的心感受世界，感受生活！ 13、悲伤可以自行料理，快乐的滋味如果要充分体会，就需要有人分享才行。 14、快乐是一种发自内心的情感，是一种清澈明确的内心感觉。 15、世界上最美的脸是笑脸，快乐的人最美丽。 16、选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生！ 17、快乐跟文化程度并不成正比，跟财富也不成正比。 18、所有的人都以快乐幸福作为他们的目的；没有例外，不论他们所使用的方法是如何不同，大家都在朝着这同一目标前进。 19、友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。 20、聪明人嘲笑傻瓜，傻瓜也嘲笑聪明人，双方会感到同等的快乐。 21、快乐的秘诀是：让兴趣尽可能地扩张，对人对物的反应尽可能出自善意而不是恶意的兴趣。 22、我们曾经为欢乐而斗争，我们将要为欢乐而死。因此，悲哀永远不要同我们的名字连在一起。 23、善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比！ 24、所谓内心的快乐，是一个人过着健全的、正常的、和谐的生活所感到的快乐。 25、没有人能比笑得过多的人更感到深切的悲衰。 26、当脸上出现笑容的时候，我们的胃我们的肝我们的骨骼，都会感觉到我们的快乐，出现相应的笑容。 27、想得到快乐，就别让自己过得无精打采。

四年级语文：《给予是快乐的》教学设计13(参考文本)

小学语文标准教材四年级语文：《给予是快乐的》教学设计13(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 四年级语文：《给予是快乐的》教学设计 13(参考文本) 【教学目标】在情境中领悟、体会、明白给予是快乐的真正含义，做一个言行一致的人。【教学过程】一、情境导入１、（教师微笑着）同学们，圣诞节快到了，老师给你们带来了一些礼物，想不想要？（想）老师知道大家特别爱看书，就给同学们带来了一些书签，希望大家一如既往，在书的海洋中寻找到更多的乐趣。请小组长帮忙发一下，每人都有（学生报告一人没有）

不好，怎么办？谁来帮助老师解决这个难题？（一学生让书签。）你把你的书签给了别人，你是怎么想的？说得真好，非常感谢你，感谢你。帮助老师解决了一个难题。（对大家）收到了圣诞节的礼物，你们快乐吗？（齐：快乐），某某帮助了别人，他也感到很快乐，因为，（齐读：给予是快乐的）今天我们就来学习《给予是快乐的》这篇课文。有谁知道“给予”是什么意思吗？（给，付出。）理解的非常好，我们都知道得到东西的时候往往是快乐的，可付出给别人东西的时候又怎么会是快乐的呢？你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢？请大家把书打开翻到１１３页，轻声快速读课文，然后回答这个问题，（出示大屏幕）看谁找到的答案多。二、感悟课文，升华情感这么多份给予，你觉得哪一份最让你感动，最让你思绪万千，感到有一股暖流充满心间？你可以大声读一读，也可以细细品味，

[幼儿园亲子课件快乐宝宝]快乐上幼儿园ppt课件

[幼儿园亲子课件快乐宝宝]快乐上幼儿园ppt课件【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是大的幼儿园亲子课件：快乐宝宝，欢迎阅读与借鉴。托班幼儿初入园，由于对陌生环境的恐惧，常常表现出焦虑不安，有的宝宝还哭闹，帮助幼儿早日适应幼儿园生活成了幼师们的工作重点。开展幼儿园亲子活动，把家长请进来，让幼儿和家长一同感受幼儿园的快乐，对缓解幼儿入园不适是有很大帮助的。为此特意设计了“快乐宝宝”的幼儿园亲子教案，旨在通过亲子活动让幼儿获得快乐体验，从而激发其喜欢上幼儿园的愿望。一、您好：宝宝(5-10分钟) 1、问候指向：感受友好的集体氛围，愿意大方地介绍自己。准备：毛绒小鸡 “大家好，我叫XXX”。宝宝坐在家长身边勇敢的向大家介绍自己。

2、走线活动。指向：稳定情绪，培养平衡感、专注力、正确的走姿和优美的姿态。准备：轻音乐《想象》过程：师：现在是走线时间，请爸爸妈妈和宝宝站到地毯的黄线上，互相要有一些距离，双脚并拢，身体站直，双手轻轻放两边，两眼平视。(边走边提醒)一步一步慢慢走，保持身体的平衡，眼睛向前看，仔细听音乐， __话! 第一圈：自然走第二圈：右手托物走第三圈：左手托物走音乐完毕：请大家回到原地休息。

二、聪明宝宝(30-40分钟) (一)夹夹看目标： 1、练习三指捏，增强手指的肌肉力量，发展手眼协调性。 2、在摆放的过程中让幼儿初步感知秩序感。准备：托盘置物：人手一份没有脚的毛毛虫，碗里放夹子若干。过程： 1、铺好工作毯，取回工作托盘，放在工作毯左边。 T：师：现在是老师的工作时间。先取工作毯、捏一捏、慢慢走，铺平，工作毯。取工作盘：大拇指按星星，小肚子上靠一靠，慢慢走。(回到原位) 2、教师演示玩法

学习快乐的名言警句

学习快乐的名言警句 1)在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。——捷连斯基 2)读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 3)人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 4)正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。——列夫·托尔斯泰 5)夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮 6)科学研究好象钻木板，有人喜欢钻薄的;而我喜欢钻厚的。——爱因斯坦 7)学习必须与实干相结合。——泰戈尔 8)凡事皆有代价，快乐的代价便是痛苦。 9)善良如茶，香浓甘冽;宽容如海，辽阔博大;坚强如山，厚重稳健;柔情如玉，温润优雅。你如此的完美，因为你是我的母亲! 11)初恋是美好的它的美好在于那最初的感动和纯真它的美好也在于它的雅嫩和残缺一个人，无论一生经历过多少爱恋，初恋都是无法忘记得。因为我们无法忘记当初的自己，青涩，羞怯，喜悦… 初恋是我们最美好的回忆。 12)我愿为增添你的幸福而奔跑，愿为你的快乐而操劳。你的微笑才是我的珍宝，你的满足才是我的美好。亲爱的，愿你开心! 13)手拿菜刀砍电线，一路火花带闪电。

14)每天像无头苍蝇一般在找寻快乐的人，最后总是一无所获。原因是快乐并非无所不在，而是要靠自己去制造。 15)学而时习之，不亦说乎?——孔子 1)鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 2)求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳 4)与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5)在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化作黄金，青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林，这才是青春的美，青春的快乐，青春的本分! 6)学习进步是我成长的快乐。进步了，说明你不是在起跑线上，你在和大家一起赛跑。我最近学习进步了，老师的表扬声，爸爸妈妈的欢笑声，都在我的银河中形成了动听的音乐，时时伴奏着让人心情愉快的曲子。进步，真是一件让人无比愉快的一件事情。 7)万般皆是命，半点不由人。 8)一朵花，采了许久，枯萎了也舍不得丢;一把伞，撑了很久，雨停了也想不起收;一条路，走了很久，天黑了也走不到头;一句话，等了好久，祝生活快乐! 9)人,最感动的时刻，来自被朋友想起;最美的时刻，源于想起朋友;没有约定，却有默契，无论身处何方，愿你在每一个日子里都有人惦记! 10)快乐其实是一种幸福的感觉，每个人的感觉有所不同，我认为学校组织春游是一种快乐、逗小猫小狗玩也是一种快乐、得到生日礼物时也很快乐、偶尔吃一回肯德鸡算是一种快乐，但这些快乐都是垂手可得的。有些快乐是要通过自己的努力才能得到的，那种快乐好象让人感觉更持久，回想起都乐滋滋的 12)一堂生动的课才是我们学生学习的根本所在，快乐学习才是学生汲取知识的源泉。

给予是快乐的教案教学设计

给予是快乐的教案教学设计给予是快乐的（教学设计）江苏省通州市石南小学蒋志杰一、导入课文今天老师给同学们带来了一些礼物，想看看吗？（出示）漂亮吗？看得这么入迷，心里在想什么呢？老师今天不但带来了这么多汽车，还带来了一个跟汽车有关的动人故事，题目是“给予是快乐的”。（同时板书：给予是快乐的）齐读课题。二、初读课文 1、同学们，让我们暂时抛开世俗的纷扰，用心聆听这个感人的故事！(出示) 2、谁来说你此时的心情？ 3、过渡：带着你们的感动，打开课本到142页，轻声地读课文，找出让你感动的内容。 4、学生自学 3、全班讨论 l故事中出现了几个人物？哪两个是主要人物？ l哪些内容让你感动？（学生自由说）三、精读课文 1、

A、（出示）：你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”指名读。评价指导。（读出“羡慕”）女生齐读。男生齐读。 B、同学们认为小男孩会希望什么？过渡：保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我们来看：（出示）（1）保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥…… （2）小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样……” 这里有两个省略号，都是蒋老师加的，你能分别说出省略号里的内容吗？先自己读读，再告诉我。 C、小男孩的回答出乎你们的意料吗？对于保罗呢？你们怎么知道的？ D、试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来？分角色读。 2、过渡：出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圏。我们来看这几句话？ A、（出示第二次对比）：

l指名读 l再次将保罗的想法和小男孩所说的话对比，你们能得到什么结论？ l错在哪儿？ B、这几句话中出现了一个节日是什么？谁知道这个节日？（出示“圣诞节”） C、师：圣诞节，一个多么令人期待的节日，每个孩子本应无忧无虑地等待着它的到来，然而小男孩却一心想着他那脚有残疾的弟弟。对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如。小男孩要给弟弟一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和安慰。 l你们认为小男孩的这番话包含着他对弟弟的什么情感？ l自己练读，读出你对这段话的理解。 l指名读。（你认为小男孩以后会努力实现这个承诺吗？读出他的那种坚定的决心！） l挑战读。多么坚定的承诺，多么美好的愿望。相信小男孩会在多年后实现自己的梦想，一个为了别人的梦想。你们认为那时最快乐的人是谁？为什么？ E、师：此时此刻你们的心情如何？能通过有感情地朗读表达出来吗？齐读小男孩的话。 3、

幼儿园里真快乐教案

幼儿园里真快乐教案【篇一：小一班主题《我爱我的幼儿园》】主题名称：《我爱我的幼儿园》里难免会感到不安与恐惧，于是哭闹现象也是很常见的。为了缩短孩子们的入园焦虑，让他们尽快的熟悉环境和适应幼儿园的生活，所以我们就设计了这个主题活动《我爱我的幼儿园》。二、主题总目标：1、鼓励幼儿喜欢上幼儿园，在轻松的生活环境里培养幼儿愉快的情绪，逐渐摆脱幼儿的焦虑情绪。 2 、引导幼儿逐渐熟悉幼儿园老师和同伴，喜欢与他们游戏和交往。 3 、通过创设丰富多彩、生动有趣的主题环境《我爱我的幼儿园》，引发幼儿对幼儿园环境、活动的兴趣，稳定幼儿的情绪，喜欢、愿意上幼儿园。 4 、引导幼儿接触同伴，关注同伴，并逐渐了解同伴，了解集体生活的基本规则，能逐渐适应集体生活。 5 、愿意上幼儿园，情绪稳定有安全感。 6 、幼儿园，能适应幼儿园的集体生活。三、各领域目标：健康： 1 、通过主题《我爱我的幼儿园》，使幼儿情绪稳定，逐步适应幼儿园的生活，愿意来幼儿园。 2 、培养幼儿会正确的使用小勺独立进餐，喜欢吃健康的食物。 3 、引导幼儿学习入厕，养成定时大便，不憋尿的习惯。 4 、喜欢喝白开水，养成经常喝水的习惯。 5 、喜欢参加体育活动，尝试玩各种大小型器械，感受游戏中带来的快乐 6 、教育幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不让陌生人接触自己 7、通过多种形式，引导幼儿掌握正确的洗手方法做到饭前、便后洗手，饭后擦嘴漱口，并使用自己的毛巾水杯。 8 、教育幼儿不用脏手揉眼睛，不将异物放进嘴、鼻、耳中。社会：1、幼儿知道自己的姓名，知道自己的性别，年龄。 2 、鼓励幼儿与同伴交往，知道同伴的名字，并创设条件，使其初步学会与同伴分享玩具和图书。 3 、教育幼儿侵犯他人，用适宜的行动与同伴交往（如不打人、不咬人、不抓人等），能够判断一些简单的行为的对与错。 4 、开展丰富的活动，使幼儿喜欢来幼儿园、喜欢老师和同伴，并逐渐适应

关于快乐的名人名言100句

关于快乐的名人名言100句以下是给大家整理的100句关于快乐的名人名言.希望可以帮到大家，下面就跟一起来看看 1、真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。布雷默 2、世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品。布雷顿 3、只有信念使快乐真实。蒙田 4、人生最大的快乐是致力于一个自己认为伟大的目标。萧伯纳 5、人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。本生 6、笑是一种没有副作用的镇静剂。格拉索 7、快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多倍的烦扰。伊壁鸠鲁 8、没有一回的快乐是无烦扰的。福莱 9、做好事是人生中唯一确实快乐的行动。西德尼 10、快乐，是人生中最伟大的事!高尔基 11、快乐，使生命得以延续。快乐,是精神和肉体的朝气，是希望和信念,是对自己的现在和来来的信心，是一切都该如此进行的信心。果戈理 12、快乐不在于事情，而在于我们自己。理查德瓦格纳 13、人们需要快乐，就像需要衣服一样。玛格瑞特科利尔格

雷厄姆 14、尽可多创造快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐。闻一多 15、允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法?塞约翰逊 16、快乐和痛苦从来不会同时降临到一个人身上，但是如果你追求它们中的某一个并且有所体验，你几乎总是不得不体验到另一个，它们就像受同一个大脑指挥的两个躯体一样。柏拉图 17、所有的人都以快乐幸福作为他们的目的;没有例外,不论他们所使用的方法是如何不同,大家都在朝着这同一目标前进。帕斯卡 18、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。爱因斯坦 19、最明亮的欢乐火焰大概是由意外的火花点燃的。人生道路上不时散发出芳香的花朵，也是由偶然落下的种子自然生长出来的。塞约翰逊 20、最幸福的似乎是那些并无特别原因而快乐的人，他们仅仅因快乐而快乐。威廉姆拉尔夫英奇 21、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。爱因斯坦 22、家居的快乐，是所有志向的最终目标;是所有事业的劳苦

四年级上语文优质课24《给予是快乐的》教案教学设计优秀课例、教学反思优秀教案

四年级上语文优质课24《给予是快乐的》教案教学设计优秀课例、教学反思优秀教案四年级上册语文优质课24《给予是快乐的》教案教学设计优秀课例、教学反思一、导入课文今天老师给同学们带来了一些礼物，想看看吗？（出示。）漂亮吗？看得这么入迷，心里在想什么呢？老师今天不但带来了这么多汽车，还带来了一个跟汽车有关的动人故事，题目是“给予是快乐的”。同时板书：给予是快乐的齐读课题。二、初读课文１、同学们，让我们暂时抛开世俗的纷扰，用心聆听这个感人的故事！（出示。）２、谁来说你此时的心情？３、过渡：带着你们的感动，打开课本，轻声地读课文，找出让你感动的内容。４、学生自学。

５、全班讨论： ⑴故事中出现了几个人物？哪两个是主要人物？ ⑵哪些内容让你感动？（学生自由说。）三、精读课文１、学习第一部分： ⑴出示：你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……” 指名读。评价指导。（读出“羡慕”。）女生齐读。男生齐读。 ⑵同学们认为小男孩会希望什么？过渡：保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我们来看：出示： ①保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥……②小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样……” 这里有两个省略号，都是蒋老师加的，你能分别说出省略号里的内容吗？先自己读读，再告诉我。 ③小男孩的回答出乎你们的意料吗？对于保罗呢？你们怎么知道的？

④试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来？分角色读。２、学习第二部分：过渡：出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一

幼儿园里真快乐

活动设计背景刚入园的小班新生，难免有个别幼儿哭闹，不但自己哭得很累，而且还影响其他幼儿的情绪，所以针对这一情况，开展这个活动让幼儿喜爱幼儿园，体会到幼儿园的乐趣。活动目标认识并熟悉幼儿园的环境，培养幼儿喜爱幼儿园的情感：培养幼儿热爱老师的情感，并愿意和其他小朋友友好相处。培养幼儿活泼开朗，积极乐观的性格。教学重点、难点 1. 初步感知幼儿园的环境，引发喜欢幼儿园的情感： 2.能以愉快的情感参与活动，体验幼儿园生活的快乐活动准备 1，有关《幼儿园真快乐》的视频 2，好吃的饼干，好玩的各种玩具和好看的图书 3，《幼儿园像我家》的音乐碟片活动过程 1．先让幼儿观看《幼儿园真快乐.》的视频，里面有老师和小朋友一起唱歌做游戏的画面，还有和小朋友玩各种玩具的画面，让幼儿感受幼儿园的快乐！ 2.通过“开火车”的游戏，组织幼儿参观园内的主要场所。（1）教师当司机，请幼儿坐上小火车。教师带领幼儿一起念儿歌；“小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到各个地方玩玩去” （2）带领幼儿开着火车，参观园内活动室、舞蹈室、阅览室、户外操场等。 a.到活动室玩一玩有趣的玩具。

b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起学跳舞蹈。 c.到阅览室看看书。 d.到操场上玩玩大型玩具通过一系列的活动，让小班幼儿亲身感受到幼儿园是个很好玩的地方，在幼儿园生活很愉快！ 3.“我来念念，你来唱唱”—体验活动的乐趣。（1）师：今天我们参观了我们的幼儿园，你喜欢幼儿园吗？为什么？（2）个别幼儿讲述自己喜欢的理由，也可以用各种形式表现。（3）师生一起念儿歌：幼儿园朋友多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做游戏，大家一起真快乐！ 4.延伸活动：（1）.表演歌曲《幼儿园像我家》让幼儿跟着老师学跳舞，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。（2）.给幼儿发点小饼干，让幼儿体会到幼儿园也有家的感觉，让他们忘却对亲人的想念。教学反思 1. 每逢小班新生入园，就会有个别幼儿哭闹，哭着要回家，而其他幼儿受其影响，也会闷闷不乐。针对这一情况，教师采用游戏的形式，让幼儿参观熟悉幼儿园的环境，亲口尝一尝可口的饼干，亲手玩一玩好玩的玩具，亲身感受一下哥哥姐姐对自己的关心和爱护。这一系列有趣的活动，吸引了幼儿的注意，使他们暂时忘掉了对家人的想念：在老师和大班哥哥姐姐的带领下，他们开始参与活动，并体验到集体活动的乐趣。此时，他们因为离开家庭而产生的分离焦虑就得到了缓解。

快乐的诺苏教学设计讲课稿

快乐的诺苏教学设计

湘版小学音乐教材二年级下册第一课《快乐的诺苏》教学设计开封市金明实验小学郑秋红设计思路：感受和欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。《快乐的诺苏》是根据彝族民间音乐改编的弹拨乐合奏曲，具有浓郁的民族风格，充满舞蹈性的节奏，表现了彝族人民歌唱幸福生活、载歌载舞的热烈场面。音乐旋律简单，多采用重复与变化重复的手法编配而成。本课意在以乐曲《快乐的诺苏》为主线，让学生了解“诺苏”的涵义、“诺苏”的人文风情、民族性格、感受音乐特点、能随乐唱出乐曲主题，认识演奏乐器，用舞蹈的方式参与听赏实践。在学生参与的过程中培养学生热爱祖国本土文化的感情，懂得继承和宏扬民族文化的意义。教学目标： 1、听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的诺苏》，简单了解彝族人文风情,感受乐曲音乐特点，并能唱出乐曲的主题旋律。 2、能随乐用肢体动作来表现欢乐活泼的情绪，用舞蹈方式参与听赏实践。教学重点与难点：能随乐唱出乐曲的主题旋律，感受乐曲音乐特点，用舞蹈动作参与听赏实践。

采用的教学方法：（师）引导、示范、指导、合作等；（生）聆听、模仿、讨论、探索、体验、合作、参与等。教具准备：钢琴、多媒体CAI课件教学过程：一、创设情境，激发学习情趣。 1、视频《快乐的诺苏》导入，引出诺苏的涵义。听音乐拍手进教室，师生问好。师：愉快的音乐课开始了，首先，老师请小朋友欣赏一个节目，看完之后告诉老师他们在干什么？表达了什么样的心情？请看大屏幕。节目的名字是什么？“诺苏”是什么意思？（学生回答，老师讲解，引出“诺苏”，让学生简单认识“诺苏”的涵义。）诺苏的涵义：指四川﹑贵州和云南等省部分地区彝族的自称。 2、简单了解“诺苏”的人文风情、音乐特点、民族性格。师：彝族居住的地方离我们比较远，小朋友对他们都很陌生，老师这里搜集了一些资料，来让我们一起丰富一下知识，了解一下彝族人民的性格、人文风情、音乐特点吧。请看大屏幕。（媒体展示）（1）民族性格特点：彝族人是一个热情好客，耿直豪爽，勤劳勇敢，能歌善舞的民族。

30句关于快乐的名人名言

30句关于快乐的名人名言本文是关于名人名言的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 30句关于快乐的名人名言 1、真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。——布雷默 2、世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品。——布雷顿 3、只有信念使快乐真实。——蒙田 4、人生最大的快乐是致力于一个自己认为伟大的目标。——萧伯纳 5、人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。——本生 6、笑是一种没有副作用的镇静剂。——格拉索 7、快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多倍的烦扰。——伊壁鸠鲁 8、没有一回的快乐是无烦扰的。——福莱 9、做好事是人生中唯一确实快乐的行动。——西德尼 10、快乐，是人生中最伟大的事！——高尔基 11、快乐，使生命得以延续。快乐，是精神和肉体的朝气，是希望和信念，是对自己的现在和来来的信心，是一切都该如此进行的信心。——果戈理

12、快乐不在于事情，而在于我们自己。——理查德·瓦格纳 13、人们需要快乐，就像需要衣服一样。——玛格瑞特·科利尔·格雷厄姆 14、尽可多创造快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐。——闻一多 15、允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法？——塞·约翰逊 16、快乐和痛苦从来不会同时降临到一个人身上，但是如果你追求它们中的某一个并且有所体验，你几乎总是不得不体验到另一个，它们就像受同一个大脑指挥的两个躯体一样。——柏拉图 17、所有的人都以快乐幸福作为他们的目的；没有例外，不论他们所使用的方法是如何不同，大家都在朝着这同一目标前进。——帕斯卡 18、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦 19、最明亮的欢乐火焰大概是由意外的火花点燃的。人生道路上不时散发出芳香的花朵，也是由偶然落下的种子自然生长出来的。——塞·约翰逊 20、最幸福的似乎是那些并无特别原因而快乐的人，他们仅仅因快乐而快乐。——威廉姆·拉尔夫·英奇 21、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基

课文《给予是快乐的》第2课时教学设计

课文《给予是快乐的》第2课时教学设计课文《给予是快乐的》第2课时教学设计【教学要求】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。 3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。 4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。【教学重点、难点】从保罗的哥哥给予保罗新轿车，到保罗给予小男孩希望，再到小男孩给予他的残疾弟弟以关爱，从而理解他们之间在实现一种爱的传递，让学生在这种爱的传递中体验到给予是快乐的的真正含义。【教学过程】一、导入同学们，这节课我们继续学习24课《给予是快乐的》。上节课通过读书，同学们对课文有了一个大致的了解。谁愿意读一读课题。同学们读课题发出的不同声音，让我听出了你们对课文的不同理解。（多找几个同学读，读课题是对课文感受的开始，读出题意非常重要。）

二、整体感知 1、是啊，给予是快乐的。（投影出示。）那课文中谁给予谁，给予的是什么，为什么说这种给予快乐的？同学们读课文，边读边思考，可以在书上写一些划一划。（学生读文思考，教师在鼓励学生的同时及时了解学生的学习动态。） 2、（学生读完一遍之后）同学们，刚才老师提的问题，想好了吗？（估计学生思考好的不是太多）好，没有关系，我们默读一遍课文，要把的思考和老师的提的问题结合起来，这样学习的效率就高了。（学生在读。）三、合作交流同学们又读了一遍课文，老师的提问思考好了吗？同学们可以分组交流一下。注意，在分组交流的时候，要有顺序，别人说的时候要学会倾听，不要随意打断别人的发言，要等别的同学说完在发表自己的意见，这叫会学习。懂了吗？（因为这个问题本身就有一定的深度，学生交流很有必要，在这个过程中教师要了解学生问题的学习情况，以便进行适时的指导。）四、精读指导 1、好我们现在来交流一下同学们的读书情况，那课文中谁给予谁，给予的是什么，为什么说这种给予快乐的。我们还是从那辆新轿车说起吧。这是谁给予谁的礼物？为什么说这种给予快乐的。（这个问题是整个课文的开始，学生回答起来比较容易，但很重