初中作文写作技巧-联想和想象

初中作文写作技巧-联想和想象
初中作文写作技巧-联想和想象

作文写作技巧之十三

联想和想象

在作文中怎样联想和想象呢?

首先要掌握好“合理”二字。合理的联想,就是要抓住事物之间的合理的联系。从春天想到青年就是抓住了二者之间的相似关系、可比喻、可象征的关系,就是合理的;如果从春天想到刻苦学习,就缺少二者之间的合理的联系,就

比较不合理。合理的想象,就是所想象的情节要符合生活的情理、科学的规律(某些科学幻想类的想象也应当基于现实科学的基础上,让读者感到你的推想是可信的、可以接受的)。比如金钊的作文所想象的张叔叔因吸烟而发生的两个笑话,

就合乎情理,但是如果他写道张叔叔为了吸烟而满街检烟头,就不合理了,因为这不符合张叔叔这个人物的身份,太离奇了。

其次要在平时注意积累联想和想象的材料。同样是想象,有的同学就生动、有新意,有的就很干瘪、简单,个别同学甚至想象不出题目所要求的基本情节。按照作文的术语,就是有的同学联想和想象的材料丰富,而有的同学则缺少这些材料。材料来自哪里?一来自对生活的观察和体验。联想和想象的故事情节可能是虚构的,甚至有的是神话故事,但是即使是神话故事里面的神仙、妖精,

他们的动作、语言也是与普通人生活中的动作、语言相联系的,一提起猪八戒的贪吃好色,人们就会联想到生活中的类似的真实的人,反过来说,西游记的作者在描写猪八戒的形象时,一定离不开他对生活中类似人物的观察。二来自有心的阅读、看电视、看电影、听故事,注意积累间接的生活材料。你想一想,让你写

一篇有关宇宙航行的科学幻想作文,你对宇宙航行的科学知识一点没读过、看过、听过,你能写好吗?本讲例文的小作者就恰到好处地引用了课本上、课外读物上的故事,把这些故事作为自己作文的材料,他如果不有心地阅读、积累,这篇作

文就可能写不成功。总之我们一定要记住:联想和想象必须和生活经验、丰富的知识结伴,平时要注意积累,这样才能在作文时浮想联翩、左右逢源、文思泉涌,写出好的文章来。

最后要注意,联想和想象的作文也要符合作文的一般要求,比如,题目、立意药新颖、深刻,要处理好篇章结构、详写略写,要使用好语言,运用好描写、议论等表达方式等等。不要认为联想和想象,只要编出一个好的故事就能写出好

作文,而不注意作文的其它要求,这往往也写不成功。我们特别要注意联想和想象也要有创造性,比如同样是看见一个圆,有的人想到太阳、月亮,有的人想到

车轮,就比较一般,难于写出好的有新意的作文,而有的人想到雨中的一把小红伞,由此引发出一个富有诗意的故事,就比较新颖独特,有创意。有的人运用逆

向思维,想到真正十全十美的圆世界上是不存在的,即使太阳、地球也不是几何上的正圆,所以我们对人不能求全责备,这就更有创意了。

◎讨论◎

1、读到“绿”这个字,你可以联想到什么?

2、读到“手足”这个词,你可以联想到什么?

3、你在大街上看见一个活泼可爱的小弟弟,你可以联想到什么?

4、老师轻轻一折,一支粉笔就断了。看见这个现象,你可以联想到什么?

5、已经是上午九点了,可是有一名同学没有上学,正匆匆地走在大街上。你展开想象,说出一个故事来。

例文假如我有一对翅膀

假如我有一对翅膀,我就要在蓝蓝的天空自由飞翔,向彩云姐姐要来红艳艳色彩,向星星大哥要来闪闪的银光,从美丽的泉水妈妈怀里装一瓶生命的甘泉,在世界各地最奇异的花园里采来七色花,郁金香、月季花、腊梅花、樱花、

菊花、茶花……许多奇花异卉的花粉,向正在和花仙子跳舞的勤劳的小蜜蜂学习酿蜜的技术。我把彩霞的艳丽,星星的光彩,生命的甘泉全注进花粉里,用翅膀

不停地扇呀扇,虽然累得头昏眼花,还是不停地扇呀扇,终于一股芳香扑鼻而来,我总算酿成了一种幸福的生活之蜜。于是,我带着蜜展开自由的翅膀开始长途旅行。

我将飞到莱茵河畔,找到那个盲姑娘。她多机灵呀,只听见贝多芬谈了一支曲子,就认出了贝多芬。可是她那双美丽的眼睛失去了光彩,也失去了迷人的美容。她看不见阳光、树木、鲜花、小溪“叮咚”的歌唱,多么不幸的姑娘。

我掀起一阵清风把蜜送到她嘴里。啊,多美,那蓝宝石般的眼睛又重新放射出光彩,充满了惊异、思索。她看到了金色的阳光,葱绿的树木,她看到了美丽的鲜

花迎风扇扇起舞,还和涓涓不息的小溪一起婉转歌唱。我看着那美丽、活泼的姑娘真不想走了,可想到自己肩负着重任,又飞走了。

飞呀飞,飞到了小彼得的床边,他的双腿摔断了,不能去上学,不能和

小朋友们一起去玩儿,一个人睡在床上听煤的对话,多可怜呀!我流着泪送给她一点蜜。他一下子蹦了起来,迈开健美的双腿和伙伴们一起玩乐,去追逐美丽的小鸟,和快乐的小浪花嬉戏。看着他们那么快乐,我心里说不出有多高兴。

飞呀飞,我来到一株白桦树下,那里静静地躺着“小音乐家”杨科,我在他嘴上涂了点蜜,他苍白的脸上现出了红晕,眼睛放出星星般的光辉。啊,他

又听见了,听见了白桦树在唱着欢乐的歌,小鸟、小虫奏着欢乐的曲子,大自然

在欢呼他获得第二次生命。

假如我有一对翅膀,就要飞遍世界的每个角落,去寻找因为贫穷、疾病、被压迫而痛苦的人,为他们解除痛苦。假如我有一对翅膀,就要让全世界没有呻吟、哭泣,只有歌声、笑声!

作业

作文:《我要唱一曲春天的歌》

首先运用联想,主要从春天想起,然后运用想象,把联想到的细节想清楚。要力争立意新颖、结构合理、语言优美,写得有感情。

字数:800字左右,体裁不限。

作文指导之想象与联想-(精选)

作文指导之想象与联想 1.了解想像和联想的表达功能。 2.学会恰当地运用想像和联想。 想像是一种心理活动,是人脑对客观事物进行改造并创造的过程。文章在反映客观事物的同时,总会在不同程度上罩有作者的主观色彩。联想和想像就是表现作者主观色彩的两种最基本的方法。在写作中,成功地运用联想和想像是拓展思路、丰富内容、开掘思想、塑造形象的重要手段。 我们先来讲联想。 一、联想 所谓联想,是人们在观察客观事物的基础上,由当前的某一事物回忆或联想到与之相关的另一种事物的思维活动。例如,我们看到“水”,就会联想到长江黄河,五湖四海;就会联想到湖光山色,锦鳞游泳;就会联想到千顷碧波,万亩良田;就会联想到水灾水患,兴修水利;就会联想到大禹治水,李悝疏河;就会联想到水的短缺,水的污染;就会联想到保护好人类赖以生存的水利资源。 联想有很多种,我们在这里主要介绍最为常用的四种联想方法:辐射联想、类比联想、纵向联想和反向联想。 1.辐射联想辐射联想,其特点就是围绕一个事物进行多角度去 思考,其联想的基点是相关。例如对于“手”的联想:

(1)把“手”伸开,其正面、反面、侧面各不相同;由此我们可以联想到“要全面看问题”,或“不要片面看问题”。 (2)把“手”伸开,其中四指并拢,一指旁逸;由此我们可以联想到“凡有人群的地方,都会存在着不同意见”。 (3)把手攥起,就凝聚了力量;由此我们可以联想到“团结就是力量”,或“要团结,不要分裂”。 (4)五个手指,各有各的功用;由此我们可以联想到“要注意发挥 自己的长处”,或“要扬长避短”。 (5)五个手指,其各有短长;由此我们可以联想到“尺有所短,寸 有所长”,或“用人如器,当扬其所长,避其所短” 辐射联想,就是围绕一个事物从多角度去思考。围绕一个事物从多角度去思考,由事及理,由物及理,能够从不同角度来开拓意蕴,使立意丰富多彩起来。 2.类比联想类比联想是由所写的人、事、物推及到与之类似的人、事、物的联想,其特点是相同或相似。例如司马迁《报任安书》: 古者富贵而名磨灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,兵法修列;不违迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》;《诗》三百,大抵圣贤发愤之所为作也。这段文字,抓住遭遇的相似点,从横向选材,铺写了先贤们在 困境中发愤著书而名垂后世的事迹,点示了司马迁忍辱含垢活下去的缘由。这段联想,在内容上使文章丰厚了起来,在立意上使主旨显豁起来。 3.纵向联想纵向联想是一种由表及里、由现象到本质或由历史 到现实、由现在到将来层层揭示事物的新矛盾、新冲突的一种联想方法,其联想的基点是层层递进。例如:秦牧的《菱角的喜剧》,它从菱角的角,联想到事物的同和异,联想到事物的

联想和想象(教案)

联想和想象(教案) 一教学目标1看到某一现象或听到某一议论,能迅速联想到与之相似或相反的事或道理2受某一事物的触动,能迅速在头脑中编制相关的图景,场面或故事3能围绕某一主题,把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章二教学内容我们知道,在生活和阅读中获得的东西通过深入思考,通过感悟才能成为作文的材料,那么,如何在作文中表现你对生活独特的主观感受呢?联想和想象就是两种主要手段。什么是联想呢?我们先来看一个故事:古时候一个商人在一次和家人吃午饭时,窗外忽然纷纷扬扬下起了雪。这么大的雪在南国还是少见的,孩子们都在瞪着眼睛往外看,商人乘机问:“你们看这飘飘的雪花像什么?”他的儿子说:“撒盐空中。”他的女儿说:“柳絮因风起。”这里他儿子把飘飘而落的雪花比作盐粒,女儿则把它比作柳絮,无论是盐还是柳絮,都是他们因眼前的雪花而想到的,这就是联想(投影仪出示联想定义:是人们在观察的基础上,有当前的某一事物回忆或想到另一有关事的思维活动。)那么,他女儿和儿子的联想哪一个更好些呢?(可组织学生讨论几分钟)相信许多同学都感觉到了,沉甸甸的盐粒除了形状和颜色与雪花相似之外,再无共同之处,1 ————来源网络整理,仅供供参考

他儿子的联想一般。而“柳絮因风起”则传神的描绘出了雪花轻柔飞旋之状,轻灵而美丽,女儿的联想独特深刻。所以说,联想人皆有之,但是深度,广度,层次很不一样,人们对生活的感悟力不同决定了这点,而当代著名作家秦牧曾说:“联想的构成,在某一点上如同电路,有了电路,点才能通过,知识贫乏,线路就不能畅通了。”这点又指出联想的另一要点:知识的积累。很多同学写作文时常常感到无话可说,其实往往不是记忆仓库里没有材料,而是不能浮想连翩,不能有题目或材料联想到与之相关的人,事物及其所含的道理,世上万事万物都有许许多多的联系点,关键是找到恰当的一点,接好电路。讨论:你看到雪时,会联想到些什么呢?那么什么又是想象呢?(老师在黑板上画个圆)比如说这个圆,我把它看成是一轮满月,然后以满月为重点,在旁边用云彩,树梢,人作为陪衬(同时在圆旁边画上云彩,树梢,人),构成一幅美丽的画面,我在把这个画面用文字描述出来,那就是一篇想象作文了。请同学把老师画的图画用语言组织出来。圆还可以想象成许多东西,请同学们发挥自己的想象,把院想象成另一物体,用笔画出来。可参考情景:圆是苹果,苹果落下,牛顿发现第一定律。圆是足球,球门前特写,进求的精彩瞬间。圆是气球,儿童在放飞理想。圆是落日,下面是黄沙长河,“长河落日圆。”……这就 ————来源网络整理,仅供供参考 2

作文写作中的联想和想象技法

作文写作中的联想和想象技法 知识要点 1、运用联想和想象,丰富表达的内容。 2、生活是想象之源,想象是作文的翅膀。 3、养成联想和想象的习惯。 考试说明: 1、想象技法 想象,是指根据已有的见闻和生活经验,构想出不曾见过,或者从未出现过的形象或情景。想象的方法很多,作文中常用的有:(1)编创法。就是编制故事的情节。一般记叙文要求写真人真事,不需要编故事。如果写童话、小说、科幻故事或者写看图作文、想象作文等就得编故事了。编制故事情节在文艺创作上叫虚构,它不受真人真事的限制,不受时间、空间的约束。尤其是童话、科幻故事、想象作文,作者可上天入地、探奥搜奇;和草木交往,与鸟兽倾谈,可以历洪荒远古、访古人来者。真可谓无所不能有,无所不可有。但是,同学们应该明白,无论想象的内容多么奥妙神奇,都不能是无源之水,无本之木。这个?源?和?本?便是生活。

(2)组合法。把两个或两个以上的人或事拼凑在一起,形成新的人物形象,新的事情,可称组合法。正如鲁迅先生所说:?所写的事迹,大抵有一点见过或听到过的缘由,但决不全用这事实,只是采取一端加以改造,或生发开去,到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模样儿也一样,没有专用过一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的角色。?鲁迅讲的是文艺创作,对我们借助想象写好作文同样有指导意义。这种方法就是人们所说的?移花接木?。 (3)扩展法。所见所闻的内容是简单、抽象或粗糙、模糊的,借助想象充实,使其变得清晰、细腻、生动、形象,可称扩展法。扩展法的过程是:展开想象,让所要写的内容在脑海中清晰地浮现出来,接着,选词练句,用最恰当的语言对?浮现出来?的具体形象进行细致的描绘。一般来说,文章中的细节描写大都借助于扩展想象。平时说的?添枝加叶?,就是扩展想象。添加的?枝?和?叶?正是扩展的结果。 (4)梦幻法。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景,以表达某种愿望或抒发某种情感,可称梦幻法。例如:?这天夜里,我做了个奇怪的梦,梦见自己变成一只小蜜蜂。?(杨朔《荔枝蜜》)

作文训练发挥想象和联想

发挥联想和想象 【文题再现】 本单元的作文题目是: 一、故事接龙,小组同学围坐一圈,由第一个同学开始写一句话作为故事的开头,比如:“那一天,发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。 二、由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲,由雪想到柳絮,由大风中的树林想到面团,这种种由此及彼的联想,带给我们新鲜的体验。你也可以尽情放飞思绪,来一番心灵漫游。下面的这些事物,引起你怎样的联想? 小溪烈日椅子数字“1”三角形 请从中选择一个,自由发挥联想和想象,自拟题目,写一篇作文,不少于500字。 三、以“假如我……”为题(把题目补充完整,如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等),写一篇想象作文。不少于500字。写出初稿后,要认真修改。 【思路点击】 一、1.注意故事情节的一贯性、传承性。不管前一句话多么荒诞离奇,后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。 2.努力发挥联想和想象,故事情节的发展既要做到出人意料,又要符合内在的逻辑要求。 二、1.选定某一事物后,可以先尽情展开自由联想和想象,并用一些关键词语记录下来;然后从中选择一个主题,围绕这个主题,再看看刚才所联想到的哪些可以保留,哪些应该去掉。 2.联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性,切忌脱离了具体事物去空想。 三、1这是一篇典型的想象作文。联想和想象既要大胆,又要合理,既要高于现实,又不能脱离现实。 2.可以运用夸张的手法。写作中,我们可以将某个人物或某件事物的特点进行夸张,看看会有什么特别的事情发生。我们还可以将自己进行“夸大”或“缩小”夸张,看看寻常生活会发生什么变化;甚至设想自己发生了“变形”,让自己进入有别于人类社会的世界去冒险。 3.。我们可以借鉴自己熟悉的童话或神话故事,对其故事情节进行改造,让“我”适当的角色出现在故事情节之中。 【写法举要】 所谓想象作文,就是作者根据已有的生活经验和知识,借助想象的翅膀,超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景,并达到某种表达效果的文章。下面介绍几种常见的联想模式。 一、由现在联想到过去,按现代生活的模式构思故事情节。对于已经发生的、不曾见过的事情,或者没有生命的东西,例如一块石头、一个玩具,都可以通过想象,让今天的故事在过去的环境里表演,让“死”的东西“活”起来。随着这些故事的演出、“死”物的复“活”,作者想象的双翅也就展开了。 二、由现在联想到未来,把假设的内容写成真实的情节。假设的内容固然是假的,但它在生活中还是有可能出现的,不过是还没有发生罢了。人类天空翱翔在一百多年前还是根本不可能的事儿,但今天谁都可以买张飞机票上天一游。所

想象作文之运用联想和想象的作文

运用联想和想象的作文 【篇一:作文指导——联想与想象】 联想与想象 1、诗人郭沫若告诉我们,天上的街市最迷人,那里有提着灯笼的人 儿在行走;五柳先生笔下的桃花源最和谐,有良田美宅,黄发垂髫 并怡然自乐;苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严,那里有婵娟翩翩起舞。毛泽东的截断巫山云雨,高峡出平湖就是对三峡水库的未来规划。是什么让诗人到达那最美的地方?老师要告诉你们,是诗人张开 了联想和想象的翅膀。那么,什么是联想和想象呢? 2、划一条波浪线,由这条波浪线,你们可以想到什么? 归纳:由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之 路 ?? 这一切证明:联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发, 从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人 生哲理。 但联想与想象又是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事 物思维活动;想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象 的思维活动。(用学生上面回答的为例分析)如:波浪线——曲折 人生中的成功与失败——胜不骄,败不馁。 联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。 二、怎样展开联想和想象 联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在作文中 怎样展开联想和想象。一个话题,一个标题出来之后,我们朝那些 方面去想象?怎么样打开我们的思路?看到“零”你们想到了什么?鸡蛋、乒乓球、项链——相似 一无所有、零分、空白——相关(横向) 富足、圆满——相反 母鸡、鸡蛋、小鸡——过去、现在、未来(纵向) 鸡蛋外、太空游记——纵横交错(超时空想象) 【小结】想象和联想就是从一点出发,利用事物间的相似相关相反 的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系,由此及彼的思维过程。我们看到一个标题,或者一个事物,要尽量从这三个方面展开联想 与想象。只有这样才能打开我们的思维,使文章内容丰富。

联想与想象作文训练

《联想与想象》写作教学设计 教学目标: 1、认识联想与想象在写作中的作用 2、掌握联想与想象的方法 3、提高学生联想与想象的能力 教学重难点: 1、理解联想与想象的区别与联系 2、在写作中恰当地运用联想与想象 教学方法:探讨--总结训练法 教学用具:多媒体--幻灯片 课时安排: 3课时 教学互动设计: 一、导语设计: 1、诗人郭沫若告诉我们,天上的街市最迷人,那里有提着灯笼的人儿在行走;五柳先生笔下的桃花源最和谐,有良田美宅,黄发垂髫并怡然自乐;苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严,那里有婵娟翩翩起舞。毛泽东的截断巫山云雨,高峡出平

湖就是对三峡水库的未来规划。是什末让诗人到达那最美的地方?老师要告诉你们,是诗人张开了联想和想象的翅膀。那么,什么是联想和想象呢? 2、由这条波浪线,你们可以想到什么? 小组讨论:具体物象——抽象 3、归纳: 由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路…… 这一切证明:联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发,从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。 但联想与想象又是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动;想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。(用学生上面回答的为例分析)如:波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄,败不馁 不同的是联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。那么应该怎样进行联想和想象? 二、怎样展开联想和想象 联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象.一个话题,一个诗题出来之后,我们朝那些方面去想象?怎么样打开我们的思路? 我们看到“零”你们想到了什么? 围绕“零”展开想象和联想,可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。学生谈,教师评,要求其谈出理由。 同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢?

用联想和想象写作文

用联想和想象写作文 用联想和想象写一篇作文 导语:“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物,“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。下面是收集的用联想和想象写一篇作文,以供大家参考借鉴。 半片黄叶落下,我听到一丝生命枯萎的声音。是的,雁子又要南飞了,树杈上又只剩下了枯枝,泉水渐渐干涸,寒意悄然袭来,这一切都告诉我,冬天到了。 在我看来,冬天是最不浪漫的季节,特别是南方的冬天,它看不到北方的银装素裹,冰天雪地;也看不到西部的万里荒漠,悄无人声。南方的冬天永远都只是一片萧条之色。天很冷很冷,却不带一丝湿润,浸入骨髓的冰凉仿佛要把身体的所有温暖都抽去,只留下如干絮般散漫的冷一团一团的塞在胸肺间。在这样的季节里,人的思维都会被冻住,什末情感,浪漫会在刹那间被抛之九霄云外。在这样的境况下,难以提起一丝好兴致,哪怕偶尔有所愿望,也会很快被扔到记忆的角落里。 站在户外,轻轻的嘘一口气,一团白雾裹着一份温暖袅袅升空,在半空中伸展,氤氲,半晌又汇入了干冷的空气。刚刚燃起的一点

希望有破灭了,消失得轻悄而又平静,仿佛从来就不曾有过,又恍惚有过这末一份特别的湿润。小澍长成大树,到了冬天便成了老树,老树枝桠交错,只有几片稀稀落落的叶子点缀着生命的痕迹。树皮微现焦黄,仿佛在火上烤了许久,煎熬的失了神采,半卷曲着好像随时都会坠地。 夏日里花叶田田的荷塘,此时都只剩下了根根枯管,片片残叶。早已没了衔露含珠的风韵。寒风轻摇,枯和倓叶,仿佛悄悄的诉说着昔日美艳,又仿佛轻轻暗泣着如今没落。倘若再来一场冷雨,更催花落,倒符了李义山留得残荷听雨声的心境。 南方的山向来不如北方的高大巍峨,到了冬日更失了往日的润朗,之留下了略带灰蒙的身影悄然耸立于天地间。默守着一份寂静。倘若在北方,来一场大雪,将群山覆盖上一层苍茫的白色,那有是一副磅礴的好图景,巍芒间孕育着新的希望。只可惜南方无雪,如同土丘半散漫开的小山零零落落的点缀在辽阔的江汉平原上,山间便只剩下松柏苍翠的影子,但之绿色都如同带着一层霜,淡绿中隐隐的泛出青灰。远望去仿佛被飞扬的尘土覆住了。 站在江边,这才发现昔日里的天堑而今只剩下了窄窄的一道灰链,昔日里浪拍千石的江畔现下已是波澜不兴。江水仿佛被冻住了,连东注的流速都似乎被停住了,一切都现着一片死寂。

四年级阅读训练联想与想象

课前诊查一、【知识点回顾】 1、文中关键词句的关键作用。 2、注意人物的语言、动作和心理描写。 知识导学二、典型例题与易错题分析 屹立矗立耸立 1、人民英雄纪念碑像巨人一样( )在人民广场。 2、中国像巨人一样,巍然( )在世界的东方。 3、大街两旁( )着很高层建筑。 必须必需 1、阳光、空气和水是人们生活的( )品。 2、建造多媒体信息处理系统,( )在系统内设一个“司令部”,这个“司令部”就是“电脑”。 效果展示三、巩固与提高 一、怎样分辨见闻和联想 1、联想的含义 我们在阅读文章的过程中,常常会发现有不少文章写到某人某事时,又想到了与此有关的人或事;或者在写到某种事物的现状时,又想到了它的过去。这种把想到的东西穿插进来写的表现手法叫联想。 2、分辨见闻和联想的方法

(1)找一些明显的标志 文章中由事物引起的联想,通常用“好像”、“仿佛”、“似乎”、“他想”一类词语引出来。 (2)多读文章,分辨准确 有的作者在描绘所见所闻时,直接将见闻与联想结合起来写,我们在分辨时,就要多读、多想,推敲哪些是作者实际看到或者听到的,哪些是作者的联想。只有多读多悟,才能分辨准确。 二、分段 一篇文章是一个整体,作者按照一定的思路,用一个自然段一个自然段的文字表达出来。各段文字之间有着必然的联系。我们阅读文章时会发现,有的自然段单独表达一个意思,有的自然段则和另一个或者几个自然段共同表达一个意思。为了阅读理解的方便,我们就把表达相对独立意思的一个活几个自然段划分为一个逻辑段。像这样把一篇文章划分为内容和结构相对独立、完整的几个逻辑段,就是划分段落。 划分段落的方法 1、自然段归并法 简单地说,自然段归并法分段的过程是一个由整体到部分再回到整体的思考过程。这个过程我们可以用图表示: 2、按事情发展顺序分段 有的文章是按照事情的起因、经过和结果的先后顺序写的。给这样的文章分段,要注意事情是怎样一步一步发展的。我们可以根据事情的前因后果辨明文章的先后顺序,找出相对独立的部分,并一句这一特点给文章分段。一般来说,事情发展有几个阶段,文章就可以分成几段。另外,这种分段方法我们还要注意两点:(1)在事件发生变化的地方分段(2)分段时要注意时间、地点的变化。 3、按时间顺序分段 有些按事情发展顺序写的文章,有比较明显的表示时间的词句。给这类文章分段,除了要注意这件事情是怎样发展的,分几个阶段,还可以在文章中找一找有哪些表示时间的词句。一般来

运用联想和想象写景作文教案

“运用联想和想象写景”作文教学设计教学目的: 1、帮助学生找到写作的激发点,激发学生的写作激情。 2、帮助学生了解写作中想象和联想的作用,学到想象作文的写作方法。 3、锻炼学生的口头表达能力。 教学重点: 获取独特观察、思考和描绘客观景观的方法。 教学设想: 1、让学生在有限的时间内以最快的速度进入写作状态,并且抓住写作要点。 2、借助多媒体,由感性上升到理性,获取语言情趣。 3、构思:层层推进地训练方法。 教学时间:两课时(第一节课指导,第二节课写作) 教学过程: 一、析 大多数学生在描绘某一个事物(自然景观)时往往只注意事物本身的表面(表象),只重视了对事物的感性感受,造成写作时千人一面的局面,作文没有多少“出彩”的地方。分析其原因,主要是没有开启思维,没有展开想象,使写作呈现僵化现象。 二、导 作文是需要激情的。作文是思想感情与生活碰撞的火花。从生活中去感悟写作奥妙、体验写作乐趣,是激发写作灵感和提高写作水平的一种切实有效的途径。 联想和想象是人类思维的宝贵财富。对生活进行大胆的联想和想象,会使我们的感情世界更加丰富、更加美好。今天让我们的思想插上想象的翅膀,去体验自然的风景吧! 三、赏 1、老师引导并用投影仪显示写景作文的几个注意点:观察的角度,景物的特征,具体的描绘,思维的拓展。 2、展示课文中有关写景的文段和课外名家美文中的写景妙句。 A、展示台展示第五册课文《鼎湖山听泉》中的精彩选段(略)。 B、投影仪显示课外名家语段(先显示未画浪线的文字,再一次显示浪线上文字):

村落沉睡了,幽暗的夜空泛着银光。一颗颗绿色的星星,像夏夜那般温柔,它从深奥莫测的苍穹,从遥远的银河深处,若隐若现,友爱地向我眨着眼睛。当我走在布满灰尘的夜路上,它随我同行;当我停在桦树林边,在那幽静的树阴下,它就守侯在树丛中间;当我走过家门,它就从漆黑的屋檐后面向我亲切而温柔地闪着光辉。 ——(苏联)邦达列夫《星星和月光》 四、思 请几位同学谈感受,分析选段好在哪些地方。 1、为什么作者能够抓住景物的特征?有没有诀窍? 明确:借助联想和想象。多思。 投影仪显示两行字: 我思故我在。——笛卡尔。 人是一根会思想的芦苇。——帕斯卡尔。 2、选段语言优美的特点: 贴切;句式多样;情感丰富。 五、练 1、有人去过张家界吗?如果有人回答去过,就让他谈谈感受,或简略描绘一下,如果没有,老师就直接多媒体播放《张家界风光》。 老师提示:注意这些风光美在何处、拍摄者的角度等。 2、观察学生的情绪,在情绪高昂之时,定格一个画面,如《张家界风光》中的五色海中的一格反光点,一处如珠玉乱溅的瀑布…… 3、给5分钟时间,要求学生将画面上的景点描绘下来,选择几个好的当堂诵读。 4、老师小结学生片段训练可能出现的长处和不足:①写作技巧欠缺,如句式单一,修辞手法欠缺,表现手法不熟;②缺少联想,没有与其他类似的景观进行比较。正例:《济南的冬天》;③缺少想象,不能从语言上给读者更多的情思。正例:《鼎湖山听泉》; ④没有上升到一种理性的高度,未将自然景观的描绘与人文思想相结合。正例:《画山绣水》。 六、拓 投影仪显示有关张家界的美文片断。 金鞭岩高出峰林之上,与其他山峰迥然不同,从山脚到顶巅,像斧砍刀劈似的,不

部编人教版七年级语文上册写作发挥联想和想象教案

写作发挥联想和想象 1.了解联想和想象这两种思维活动的特点,培养自己的想象能力。 2.拓展自己的思维,学会写作时多角度、多方位立意。 3.运用联想和想象,使文章内容更丰富,表达更生动 运用联想和想象,使文章内容更丰富,表达更生动。 2课时 一、导入 “如果没有联想,世界将会怎样?”这是联想集团的广告,这则广告发人深思。的确,在这个世界上,如果没有了联想和想象,我们的世界是多么枯燥乏味,今天,让我们进入联想和想象的世界。 二、请同学们阅读写作指导,交流学习心得,教师小结。 1.联想 (1)触类旁通,注意从事物的相关方面去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知,而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。 (2)逆向思维,朝着事物相反的方向去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知,而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。 (3)寻找特点,抓住事物相似的特点联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知,而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想。 2.想象 (1)立足生活,巧妙编织。想象作文,作者可以上天入地、探奥搜奇;可以和草木交往,与鸟兽倾谈,可以历洪荒远古、访古人来者。 (2)合理组合,移花接木。这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起,形成新的人物形象,新的事情。 (3)大胆扩展,添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的,可借助想象,使其变得清晰、细腻、生动、形象。 (4)借助梦幻,更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景,以表达某种愿望或抒发某种情感。 一、写作实践(一) 1.导语: 小时候的我们,也曾异想天开,你有过哪些奇特的想象?不管它多么荒诞不经,都曾在我们的头脑中缤纷灿烂过,今天,我们来进行故事接龙,讲一讲你头脑中那些奇异的想象。 2.学生讲故事。

联想和想象在作文中的运用

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/92435366.html, 联想和想象在作文中的运用 作者:韩美祥 来源:《文理导航》2017年第04期 【摘要】作文时恰到好处地运用联想和想象,可以使文章摇曳多姿。类比性联想使本体的特征更突出,语言生动形象;对比性联想使表达的情感更加强烈,文章的内容更加丰富;补充式想象创造出新的形象,把抽象的情感形象化,很自然的就会与读者产生共鸣,打动人心。 【关键词】作文;联想;想象;运用 联想和想象是写好文章的重要方法。联想,“是由某一事物想到另一事物的心理过程”,它能把人们的思维引向更广阔的天地;想象,“是在原有感性形象的基础上创造出新的形象的心理过程”,它可以使人们的思维不受时间、空间的限制。我们在写作文时,恰到好处地运用联想和想象,就可以拓寬写作思路,使文章语言摇曳多姿,内容丰富充实。下面就从三个方面和大家谈谈如何在作文中运用联想和想象。 一、类比性联想 我们在描写景物、刻画人物时,除了对本体的特征,进行正面的细致的描绘外,还可以通过联想,联想到与本体特征类似的事物,用这些类似的事物和本体作比喻,使本体的特征更突出,语言生动形象。 如,朱自清脍炙人口的佳作《荷塘月色》,荷塘里的月色,月光下的荷塘,氤氲着浓郁的诗意。作家写出水的“荷叶”,像“亭亭的舞女的裙”;打着朵儿的花苞,“像刚出浴的美人”;缕缕荷香,仿佛“远处高楼上渺茫的歌声似的”……因为恰到好处的使用了联想,这些出神入化的艺术处理,将别样的情趣带给了读者。 再如:杨绛在《老王》里写道:“他(老王)简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打一上棍就会散成一堆白骨。” 这一段文字,极写老王病入膏肓时的身体僵硬,瘦骨嶙峋。杨绛联想到了“僵尸”,“骷髅上绷着一层枯黄的干皮”,因为这一联想,所以虽然着笔不多,但极其传神,使读者如见其人,触目惊心,使读者顿生悲悯的情怀。否则,读者只是知道老王“僵硬”“瘦”而已,在内心是不会起多少涟漪的。 二、对比性联想

第六单元写作:发挥联想和想象

发挥联想和想象 教学目标 知识与能力 1.了解联想和想象这两种思维方式的特点,培养联想和想象的能力。 2.学会恰当地运用联想和想象的手法,在练笔中体会联想和想象对于写作的重要作用。 3.打开思路,激发灵感,在联想和想象中发展创新思维。 过程与方法 引导学生用心观察和感受生活,学会捕捉自己心灵的细微触动;懂得从寻常小事入手,积极展开联想和想象。 情感态度与价值观 通过练笔,激发学生用心观察和体验生活,发现生活之美,从而热爱生活,热爱写作。 教学重难点 引导学生从身边的小事写起,大胆发挥联想和想象,写自己最想表达的情感与想法。 教学过程 一、导入: 一个寒冷的冬天,纽约一繁华大街上,有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子,上面写着:“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天,一个诗人走近他身旁,他便向诗人乞讨。诗人说:“我也很穷,不过我给你点别的吧.”说完,他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天,乞丐得到很多人的同情和施舍。后来,他又碰到那诗人,很奇怪地问:“你给我写了什么?”那诗人笑笑,念那牌子上他所写的句子:…… 问:你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话,使乞丐那天得到很多人的同情和施舍? 春天就要来了,可我不能见到它! 二、联想 1.所谓联想,是人们在观察的基础上,由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。 2.联想的分类: ①相似联想:抓住事物的相似性进行联想. 例:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 ②相关联想:由一件事物联想到与之相关的任何事物 例:由眼前的荷花想起江南采莲旧事。 ③相反联想:由一件事物联想到它的反面 例:朱门酒肉臭,路有冻死骨。 ④因果联想:由因而果,由果而因 例:一片叶子落下来—— 秋天到了;树生病了…… 巩固: ①相似联想 天上的明星现了, 好像点着无数的街灯;

联想与想象作文教案

联想与想象训练作文指导教案 一、教学目标 1、认识联想和想象在写作中的作用。 2、将联想和想象的方法运用于写作实践中。 3、提高联想与想象的能力。 4、锻炼学生的口头表达能力。 二、教学重点难点 教学重点:将联想和想象的方法运用于写作实践中。 教学难点:提高联想与想象的能力,锻炼学生的口头表达能力。 三、教法和学法 为了创设一个良好的读写氛围,更好的激发学生表达欲望和写作激情,我采取了以下的教学方法:讲授法、谈话交流法、示范法。学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是互动交流法。 四、课时:1课时 五、教学过程 在日常的语文教学中,我们一直秉承的做法是:不能让学生从零起点进入,课堂之前,教师的指导学习尤为关键.阅读课是这样,写作课也同样如此,为此在课前我们有“课前准备”:观看一幅长相奇特的水果蔬菜图,观看之后学生就会从不同形状的蔬菜水果中领悟出“联想”这一思维方式。 为了完成作文指导目标,解决重点突破难点,按以下六个环节展开。 (一)创设情景,明确概念。 通过课前的图片观察,已将学生引到了“联想”概念上来了,教师顺势明确:联想就是由此物想到与此相关的另一物。并强调两个事物都是存在的。 板书:联想 为了让学生形象感知“联想”的概念,我将北京奥运会的主场馆“鸟巢”引入话题讨论,提出问题让学生思考:1.、主场馆“鸟巢”的设计师灵感来自于何物?(鸟巢)2、“鸟巢”蕴涵了作者的什么想法?设计这两个问题的目的是将某一事物的外形与内涵相结合,从而让学生明白在进行联想写作时,不仅要从事物外形上着手,还要与其内涵联系起来,这样的文章才具有神韵。 (板书:外形 内涵神韵) 学生对“联想”这一概念明确之后,教师接下来转为对“想象”概念的梳理,适时区分联想与想象的异同:想象是由一种事物创造出另一种事物,并且创造出的那种事物是不存在的。 (二)多角度联想与想象训练。 视觉训练: 1、观看一段“海底世界”的视频,让学生欣赏后说说看到了些什么?视频里出现的东西在日常生活中有没有看到过? 2、展示郭沫若经典诗篇《天上的街市》,让学生齐读后找出诗中哪些地方在联想,哪些地方在想象?经过问题的明确,可以进一步巩固“联想”与“想象”的概念,以及在写作中应如何运用。 视听转换训练: 出示幻灯片“月下荷花图”,让学生听轻音乐《荷塘月色》,在头脑中构成了一幅怎样的画面,生描绘画面后,教师出示朱自清的散文《荷塘月色》

初中作文指导:《发挥联想和想象》教学设计

《发挥联想和想象》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能:帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。 2、过程与方法:引导学生深入体会联想和想象对于写作的作用。 3、情感态度与价值观:让学生主动运用联想和想象,写出生动优美的作文,使他们的生活更丰富。 【教学重点】 选择一种事物后,能迅速通过联想和想象,在大脑中绘制出相关的画面、场景或故事。 【教学难点】 让学生深入体会联想和想象对于写作的作用,从而写出较高水平的文章。 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、导入 1、《咏雪》中,把白雪比作盐;把纷飞的白雪比作柳絮。为什么他们会把雪比作盐和柳絮呢?因为它们之间有相似的特征,这就是联想。(板书:联想——相似) 2、这是《女娲造人》中的一节选段,请同学们想想接下来女娲将采用一种什么更快、更便捷的方法来创造人类呢?(学生回答)这种在原有材料的基础上,创造出没有经历过的,甚至是现实中根本不存在的事物形象的思维活动叫想象。(板书:想象——创造) 3、联想:由此及彼,由存在想到存在;想象:创造重组,由存在想到不存在。 二、小组展练 只要我们在写作的过程中充分发挥联想和想象,就能达到刘勰在《文心雕龙·神思》里所说的“思接千载,视通万里”这种程度。 1、从下列事物中选择一个,自由发挥联想与想象,写一段话,字数不限。

小溪烈日椅子数字“1” 三角形 教师示范:选择事物,思考出与之相关的几个关键词,从关键词中选择一个明确写作方向、确定写作主题。 (小溪:执着、坚韧、奉献精彩片段:小溪变得沮丧起来,这看不到尽头的群山横亘在面前,简直是无法跨越的存在,看来像人类一样翻山越岭是不可能了。小溪突然灵机一动,想到了另一个办法。无法攀登,何不绕过这些可恶的高山,哪怕多走一些路人要能绕过它们就能抵达大海母亲的怀抱了。) (烈日:激情、毒辣、灾难精彩片段:街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高,跟天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔张得特别大,小贩们不敢吆喝,柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静,只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。) (椅子:权力、温馨、寂寞精彩片段:椅子是一项新奇而具有创意的发明,它给人们带来了温馨和舒适。但随着历史的发展,椅子逐渐成为了权力和地位的象征。在中国漫长的封建专制社会里,多少人为了那把龙椅掀起了多少腥风血雨:李世明为了龙椅骨肉相残;朱允炆被残暴的侄子赶下宝座;雍正不得不将御座的秘密藏之匾后。在金銮殿里,演出了太多父子反目、骨肉相残的历史惨剧。可是,直到今天,中国人还是喜欢用椅子来表现权力的大小,很多人为了那第一把交椅不择手段,结果众叛亲离,锒铛入狱。)(数字“1”:开始、竞争、坚韧精彩片段:我由“1”想到了一根旗杆,一根笔直的旗杆,一根每周升降那五星红旗的旗杆。那鲜红的五星红旗,是用革命先烈的鲜血染红的。那些为了祖国的明天,而血撒战场的革命先烈们具有坚韧不拔的意志,就像这根旗杆一样,宁折不弯,坚强不屈。我们应该像革命先烈们一样具有这种意志,学习他们宁折不弯、坚强不屈的可贵品质!) (三角形:金字塔、山巅、成功、困难障碍、和谐稳定、交通标志

《写作:发挥联想和想象》教学设计

写作指导:《发挥联想和想象》创新教学设计 【教学目标】: 1、引导学生了解联想与想象,表达功能。 2、使学生在学习过程中,领悟在生活中学习知识的一项基本方法,培养学生在生活中主动探究的意识。 3、培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。 4、激发学生写作文兴趣,增强学生学好语文的信心。 【教学重难点】: 重点:引导学生了解联想与想象,表达功能。 难点:培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。 【教学时数】:三课时 【教学准备】:多媒体PPT课件 自主学习指导: 一、什么是联想呢? 1.所谓联想,是人们在观察的基础上,由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。 2、联想的分类: ①相似联想:抓住事物的相似性进行联想. 例:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 ②相关联想:由一件事物联想到与之相关的任何事物 例:由眼前的荷花想起江南采莲旧事 ③相反联想:由一件事物联想到它的反面 例:朱门酒肉臭,路有冻死骨 ④因果联想:由因而果,由果而因 例:一片叶子落下来—— 秋天到了;树生病了…… 巩固: (1)相似联想 天上的明星现了, 好像点着无数的街灯; 远远的街灯明了, 好像闪着无数的明星 床前明月光,疑是地上霜。 (2)相关联想 庄稼农民土地 现实过去未来 我想,我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正想念水生么?我希望他们不再像我,又都大家隔膜起来。 (3)相似联想 西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃……坚强不屈与挺拔

联想到共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结向上、不屈不挠的抗战精神 (4)相反联想 幸福痛苦 现实过去 搬进宽敞明亮的楼房从前低矮潮湿的小屋 某人的自私自利先进人物的大公无私 3、联想的贴切 《世说新语》中有一个故事: 东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭,窗外纷纷扬扬下起了雪,这么大的雪南国还是少见的,孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道. 谢安:白雪纷纷何所似 谢朗:空中撒盐差可拟 道韫道:未若柳絮因风起 那么,分析谢朗与谢道韫的联想,沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外,再无共同之处,谢朗的联想非常一般。而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状,轻灵而美丽,谢道韫的联想的确深刻独到。 所以说联想人皆有之,但深度、广度、强度、层次很不一样,人们对生活感悟力的不同决定了这一点。 4、思考:现在请大家思考:由“绿”,你会想到什么? 小草、草坪、森林、环保 春天、希望、青春 唐诗中“春风又绿江南岸”“映阶碧草自春色”等。 刘禹锡的“苔痕上阶绿,草色入帘青。” 修辞中的比喻就是利用联想来完成的。 绿——草、树、森林、军人、环境保护、生态环境……(相似联想) 绿——生命,和平、希望、朝气、青春……(相关联想) 绿——枯黄、污染……(对比联想) 二、什么是想象呢? 有位作家说:“没有一篇真正的文学作品不创造新形象,没有一首真正的诗歌不是想象的产物,如果我们把我们对生活的感受比作金子,不管这生活多美,如果没有想象,也只不过是一座沉默的金矿。想象就是点金术,能使我们把对生活的感受化成文学,化成诗歌。”那什么是想象呢?(联想:是由此想到彼) 1、想象:是在原有材料的基础上,创造出没有经历过的,甚至是现实中根本不存在的事物形象。 例如:月亮上有什么?天上有什么? 当你们看见这个圆圈时,你会想到什么呢? 眼睛、瓶盖、地球仪。 月亮、月饼、太阳。 耳环、轮胎、团圆。 修辞中的比拟就是靠想象来完成的。 2、练习:如果是同一道作文题,我们如果从多角度,多层面运用联想和想象,就

联想和想象在写作中的运用

联想和想象在写作中的运用 作为经常被采用的写作手法,联想和想象的使用频率非常高,甚至可以说,一个写作者离开了联想和想象,无异于缘木求鱼。为此,我试从联想和想象的定义入手,探求联想和想象在写作中的运用,以求为莘莘学子提供有益借鉴。 一、联想、想象的方式或方法 1、联想是我们平时常有的一种心理活动过程。联想往往是自发的,大多处于散漫无序的状态。写作中产生的联想则有所不同:它有明确的目的,有由此及彼的清晰过程,能反映事物之间的内在联系,并说明社会生活中的某些问题。 联想的方式有很多,可以在相同或相似的事物间进行,如茅盾的《白杨礼赞》,从白杨树联想到抗日军民二者都具有反抗压迫、坚强不屈的精神;也可在相反的事物间进行,例如鲁迅的《拿来主义》,从“送去”联想到“拿来”;可以将两件事实联结在一起,如夏衍《包身工》中的包工头之雇佣包身工和船户之养墨鸭;也可将两个意念联结在一起,如《包身工》结尾写道:“索洛警告美国人当心枕木下的尸首,我也想警告某一些人,当心呻吟着的那些锭子上的冤魂!”“枕木下的尸首”和“锭子上的冤魂”就是两个有关联的意念。 2、想象是人的大脑对表象进行加工改造,从而创造新形象的心理过程。想象有再造想象、创造想象两种,前者指创造出个人

尚未接触过的事物形象,后者指创造出现实生活中根本不存在或尚未存在的事物的形象。我根据实际教学介绍两种最常用的方法: 时空转换法。即跨越时空限制,突破现实与环境的局限,上下五千年,纵横八万里,让时光倒流或“预支”,让天地浓缩或扩展。比如某学生的作品《写给仲永和苏轼的一封信》,作者面对话题“凤头、猪肚、豹尾”大胆构思,以“龙的传人”的身份,与方仲永、苏轼展开了一场穿越时空的精神对话。作者之所以把写作对象安排为这两个人,自有其用意:从文中可以看出,与仲永对话,是感怀他“少年得志”后即无心向学,“泯然众人矣”;与东坡对话,则是赞叹苏轼虽没有仲永梦幻般的人生开局,中年又屡遭坎坷,但不屈的信念使他笑对磨难,最终在文学史上留下光辉的一页。文章将人生仅有“凤头”还不行,必须持之以恒,坚定信念,笑对风雨,才能有所成就的道理说得明明白白,作者的构思之巧让人拍案叫绝。 角色错位法。人扮演的角色各不同,如果“改换”其身份、地位等,让他变成与原来相反的角色,那么就可达到出人意料的创新效果。比如《我是一只思索的蜗牛》就是运用此法的范例。文章以第一人称自述的口吻,先用对比手法彰显蜗牛的与众不同“不羡慕豹的狂奔和鹰的翱翔”,也“不羡慕天鹅的纯洁和黄鹂的婉转”;不愿成为“乖巧的猫、狗、鱼”,也不愿做“獠牙利爪的恐龙”。继之,又从正面揭示蜗牛的特立独行“愿宁静以致

写作《发挥联想和想象》

写作《发挥联想和想象》 俞林初中姚国凯 教学目标 1.进一步认识什么是实在事物,什么是联想和想象。 2.体会联想和想象在文章中的作用; 3.运用联想和想象,把看到的、听到的以及内心感受写下来 教学重难点 1.根据实在事物展开丰富合理的想象 2.想象合理,写的新颖独特,有意义 课时安排 3课时 教学过程 第1课时 一、故事接龙 小组同学围坐一圈,由第一个同学开始写一句话作为故事的开头,比如:“那一天,发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。 二、发挥联想 由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲,由雪想到柳絮,由大风中的树林想到面团,这种种由此及彼的联想,带给我们新鲜的体验。你也可以尽情放飞思绪,来一番心灵漫游。下面的这些事物,引起你怎样的联想? 小溪烈日椅子数字“1”三角形 请从中选择一个,自由发挥联想和想象,自拟题目,写一篇小习作,不少于

300字。 三、写法举要 所谓想象作文,就是作者根据已有的生活经验和知识,借助想象的翅膀,超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景,并达到某种表达效果的文章。下面介绍几种常见的联想模式。 一、由现在联想到过去,按现代生活的模式构思故事情节。对于已经发生的、不曾见过的事情,或者没有生命的东西,例如一块石头、一个玩具,都可以通过想象,让今天的故事在过去的环境里表演,让“死”的东西“活”起来。随着这些故事的演出、“死”物的复“活”,作者想象的双翅也就展开了。 二、由现在联想到未来,把假设的内容写成真实的情节。假设的内容固然是假的,但它在生活中还是有可能出现的,不过是还没有发生罢了。人类天空翱翔在一百多年前还是根本不可能的事儿,但今天谁都可以买张飞机票上天一游。所以,根据自己平时观察所积累的生活经验,根据表达的需要,合情合理的展开想象,把假设的内容写成日常生活中遇到的或者正在发生的故事,不失为想象写作的一种有效途径。 三、由甲联想到乙,让成语典故俚言俗语为我们旧瓶装新酒。将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充,让其成为作文中的故事情节,或者把目前之热门话题灵活的转移到文中人物身上来,以取得异曲同工的效果。 四、注意事项 在具体写作中,我们还要注意以下几点。 一、观察生活,表现生活。想象不是胡编乱想,要符合生活实际。只有熟悉生活,详细地观察生活,才能有想象的原材料。

《发挥联想和想象》作文指导最新优秀公开课教案

《发挥联想和想象》作文指导 名师经验 这道作文考题提供了一段文字作为开头,让考生接着这句话写下去,这样的命题形式属于“提供开头续写”题型。续写是传统的命题形式,是指从原文出发,遵循原文的思路,对原文内容作以延展,这种考题有利于培养学生的联想和想象力。 提供开头续写,实际是提供了一个话匣子。分析所提供的开头,可以发现这段文字是以记事为主,续写部分应该是事件的自然延伸。开头这句话实际上是设定了一种情境,事件初步发生地点是“教室里”,当时情境是“同学们正在专心听课”,但“一声闷响”却打破了这种情境。这“一声闷响”,可能是教室里的,也可能是教室外的,可能是自然意外发出的响声,也可能是人为故意发出的响声。这“一声闷响”,或许打乱了老师讲课的情绪,或许引发同学们的纷纷议论,或许勾起了你的某些思绪。考生要通过自己对生活的观察、体验、思考,善于从这“一声闷响”引出一个故事,把事件或人物写好。其实,对于“提供开头续写”这种题型,只要我们紧扣原句,运用联想与想象,学会推测,揣摩语境,就会顺势打开话匣子,写出符合题意的佳作。 十秒的战争 教室里,同学们正在专心听课,忽然一声闷响——“啪”,是老班用力将戒尺敲向讲台。“注意听讲!”他响亮地强调着,却仍听到后排同学满不在乎的窃窃私语。 “啪!”又是一下敲击。老班愤怒地举起手里厚厚一沓试卷抖动着:“都考得很好!因此就不听讲解了吗?!”老班将一沓试卷猛地一掀:“九十九……九十七……你们的成绩确实个个不错。但是,这是你们真实的成绩吗?”他气愤地摊开他的笔记本,“有人拿走了老师的答案!” 笔记本上,刺目地留下一页纸张被撕下后参差的锯齿。 我的眼皮猛地一跳,便心虚地低下头来——那纸张在测验时曾传到我手上。我利用了它,还将那张写满答案的纸继续往前传去——这下麻烦了! 老班气愤的声音刺耳地响起:“参与作弊的,全部起立!” 话音落下的第一秒—— 班级里一片静默。我埋着头翻动书页,却清晰地听到左心房内猛烈的撞击跳动,这下怎么办?我急促地呼吸着,满脑子问号和感叹号。天啊,东窗事发了吗?我心虚地环顾四周,都是各怀鬼胎的表情形态。一片心跳声中,没有人起立。 第二秒——有人窸窸窣窣地推开课桌站了起来。先是一个,然后稀稀拉拉地将近十个。桌脚摩擦着地面,刺耳地充斥着耳鼓。我该起立吗?我犹豫地直了直身子,却用余光瞥见周围同学的一脸淡然。我便又弯下腰身,若无其事地翻着课本,手却微微地将课本抓得很皱。

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